江口中学2008学年度高三数学教学设想

第一篇：江口中学2008学年度高三数学教学设想

江口中学2008学年度高三数学教学设想

毛显勇

结合我校实际，谈谈我校对2008学年高三数学教学的安排与设想：

一、我校实际情况

高三有8个班：3个美术班、理本1班、理专1班、文本1班、文专2班。有5个数学教师，其中高级1名、一级2名。教辅书为《全品》（理、文本3个班采用），其余为《艺体生简编教材》。

二、教学设想

两个本科班按照全品这本书来复习，其他班级采用教科书结合教辅书来复习，以教科书为本，教辅书为辅。以第一轮复习为重点，以会考为主要目标，争取会考不上黑名单。为此，从以下几方面去努力：

1、以本为本。用好、用活例题与习题，以题组、或一题多变的形式出现，从而理解基本知识、技能，掌握基本方法。在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。

2、以课堂为主战场。特别是美术班，教学内容多，时间少，想占用课余时间几乎是不可能，所以要提高课堂的效率，尽量能使学生当堂掌握，我们要少讲要让学生多练，对专科班，由于教学时间多，在老师少讲学生多练的基础上，还可以让学生多说，说出疑点或心得等。

3、低起点、多重复。我校有很大一部分同学是没有学数学，不想学数学，另会考以基础题为主，再说高考中也有很多基础题，因此多讲基础题，多重复，希望能拿到基本分。加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

4、多讲主干知识。高考题中主干知识有函数与导数、三角、立几、解析几何、数列、不等式、概率等。

5、重视新增知识。多关注新增内容如算法、统计、三视图、几何概型等知识。

6、重视数学思想方法的复习。近几年的高考试题再次提醒我们要在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习：数形结合、函数方程、等价化归、分类讨论等数学思想依然是高考的重点、热点、难点，因此复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题。

7、出好单元测试卷。以讲过的题或姊妹题为主，提高学生学习兴趣，逐步加深。

8、重视平时答题的规范。注重学生的书写，强调答题的规范，使能做的不扣分，不会做的能得分，提高考试成绩。

9、注重培养学生的良好的学习习惯。鼓励学生多问，在班级里营造同学之间多讨论的学习氛围。提高学生对作业中及考试中出错的重视，强化学生及时纠错的习惯。

10、加强学生应试心理的指导。能从容应对，合理分配答题时间，发挥平时的水平，取得联想成绩。

第二篇：江口小学风筝节活动设想

江口小学风筝节活动设想

以探究性学习、拓展型课程为载体，以开展风筝节为主线，整合学校德育、学科、艺术、科技、信息技术教育的力量，富有实效的开展课内外教育活动，打造江口小学品牌。活动一：了解风筝——学习读书活动

引导学生通过实际拍摄、查阅书报杂志、精美挂历、旅游照片、上网浏览等方式，搜集关于风筝的发展、种类、原理等知识。利用课间、班队活动或午会，开展各种形式的信息交流、展示活动。或交流读书体会；或开展以“风筝”为主题的图片展览会；或开展以“风筝”的为主题的中队活动；或出一至两期以风筝为主题的黑板报；或开展“风筝原理”的小小分析会„„让班上的每一位学生全方位的了风筝的相关知识。

活动二：畅想风筝——工艺绘画竞赛。

把自己认为的最理想的风筝、最美的风筝、最想做的风筝或最富创造性的风筝用自己擅长工艺绘画展示出来，让学生体验到发现美、创造美的乐趣。

活动三：赞美风筝——诗歌朗诵竞赛。

将有关风筝的诗歌、散文、故事等通过朗诵、演讲等形式表达出来，在活动中培养学生热爱生活、赞美生活的情操。

活动四：制作风筝——风筝制作竞赛。

竞赛项目一：学生在了解风筝基本知识、基本构造的基础上，让他们自主地去寻找生活中的一些废品材料、可代用材料来创意设计风筝。

竞赛项目二：根据规定的有限的材料设计制作风筝，看谁的风筝美观、大方。前一项活动训练学生的创新思维和动手能力，后一项活动让学生在“制作风筝”的过程中，理解科学、发现科学、运用科学。

活动五：放飞风筝——风筝放飞大赛。

活动中各班带上自己制作的风筝参赛，同时也需要班级小组成员的相互合作，在规定的时间内将风筝放飞的最高最稳。

活动六：抒写风筝——作文竞赛。

把自己在此次以“风筝”为主题的科技节中的收获、趣事、感想写成作文与大家交流、分享，并参加学校的科技作文比赛。

活动七：精彩风筝——计算机小报评比。

将科技节活动中收集的图片、文字资料精心设计成以风筝为主题的计算机小报，举行计算机小报评比。培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。

活动八：魅力风筝——项目作业的评比活动。

将在此次系列活动过程中搜集的文本资料，如图片、资料等，以及自己在此次科技节活动中的体验、感受等归类整理设计成项目作业。在此基础上引导学生撰写探究性学习小论文，引领教师开发校本拓展性课程，形成学校特色。

第三篇：小学数学新课改中的设想

小学数学新课改中的设想

平茶小学 苏新莉

新课程的实施，对数学教师提出了新的要求，比如：教育观念、知识结构、教学方式等，都必须对以往的数学课堂常规经验和活动方式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应新课程的变化。

一、在小学数学课堂实施开放式教学 促进学生自主发展 1.创设“开放型”的课堂教学环境 营造开放的课堂教学氛围课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。“开放型”的课堂教学环境的研究，也主要是如何创设一种开放型的课堂教学空间，开放型的课堂师生关系和开放型的课堂教学气氛。

在课堂教学空间方面，为了有利于学生多向交流，促进参与，我们在学生座位编排上，不局限于两人一桌，全体学生面向讲台的单一坐法。

在课堂师生人际关系上，应创设一种和谐、宽松的教学环境。使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生相互之间交流民主，达到较为开放的教学氛围。2.提供“开放型”的探索材料 把握教学内容的开放性

长期以来，为什么我们的一些学生对数学不感兴趣，感到教学枯燥无味，抽象难学，有些学生甚至对数学学习产生恐惧的心理？我觉得主要的原因是：数学离学生的生活实际太远。新教材始终坚持设计学生喜欢的情景，从学生的生活实际出发，切入学生的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的数学活动；新教材使学生有更多的 机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。

二、新理念下，因“材”施教 1.旧教材向新教材转变

新课程标准下的数学教材赋予了新的内涵，它指出教材不是圣经、不是宝典。每一位数学教师应合理利用，灵活利用。2.内容枯燥向富有情趣转变

课程设计将由“给予知识”转向“引起活动”，学生不再是被动地接受现成的知识，而是通过活动获取知识，获得体验。3.书本数学向生活数学转变

把数学学习由课堂转向生活，使学生的学习过程时时处于亲切愉快，思维活跃的主动探索活动之中，真正体会到：数学知识就来自于现实生活，数学知识能解决现实生活中的问题。4.算法统一向算法多样转变

算法多样化是学生在学习中自行探索，独立思考带来的结果。算法多样化不要求为个学生都掌握多种算法。要求统一，既不符合不同层次学生认识水平的多样性，也体现不了不同的人在数学上得到不同的发展的新理念。例如:25×16的结果，然后要求学生在小组中互相说出自己的思考过程，最后以小组为单位分别到台上展示汇报。于是，同学们就有以下多种解法：

(1)25×16=25×(4×4)=(25×4)×4=100×4=400；(2)25×16=25×(2×8)=(25×2)×8=50×8=400；(3)25×16=(5×5)×16=5×(5×16)=5×80=400„„

最后，引导学生自学看书(例题)，让学生通过多种解法对比，选择自己最喜欢的一种解法。这样再放手让学生思考和讨论的过程中，每一个学生都能充分展示自己的建构过程，并且通过让学生展示多种思维过程，引导学生寻找自己喜欢的解题方法。可以说，正是这种关注个性体验的努力，使每个学生都能获得必需的数学知识。不同的学生在数学上得到不同的发展，不同的学生都能体验到学习数学成功的愉悦。

总之，课程改革是一个不断发展、永不停歇的过程，有收获、有困惑、有思考„„新课改教会我们教与学无止境，新课改倡导反思与重建，它让我们审视每一节课，不断反思，记录成功之处，败笔之处，教学机智，学生见解，善于捕捉学生智慧的闪光点和学生创新的火花，再重新设计和实践，这将会让我们逐渐养成爱反思和研讨的习惯，使我们终生受益。

第四篇：做中学学中做的教学模式

坚持“做中学做中教”加强职业教育教学改革

温家宝大连视察时指出，职业教育应在“做中学做中教”，只有在做中教才是真正的教，只有在做中学才是真正的学。总理这一提法是对中等职业教育的教学理念的高度概括和对教学模式的重大突破。实践证明，“做中学做中教”是适合职业教育的特殊性，是适应职业学校学生特点的教学模式，是对传统教学的挑战，有利于改变教师的教学行为，充分发挥教师的主导作用和突出学生的主体地位，“做中学做中教”这一理念的实施，必将改变教师的教学方式和角色，必将改变学生的学习方式，让所有学生的观察、提问、设想、动手实践相互交流评价过程的过程中愉快地学习，获取对自然及其规律的认识和感受，体验并学习、把握知识。实现“做中学做中教”的最效途径是工学结合、校企合作，“工学结合、校企合作”，它更能凸显职业教育必须“联系实际”的实践性本质，更加强调了职业教育必须与企业相结合的社会性特征，更加深刻地反映出职业教育的“做中教、做中学”的基本规律。

温家宝总理在大连轻工业学校视察时指出，职业教育应在“做中学做中教”，只有在做中教才是真正的教，只有在做中学才是真正的学。总理的这一提法是对职业教育的教学理念的高度概括和进一步发展，是对传统职教理念的、教学模式的重大突破，是对当前职教改革成果（行动导向、项目教学、任务引领等职业教育教学特色）的经典点评，对职业教育进一步改革教学模式，突出自身特点指明了方向，对职业学校加强实训基地建设、加强教师队伍建设和校企合作、工学结合等具有重要指导意义。通过认真学习和实践本人有以下几点体会。

一、职业教育的特殊性适合“做中学做中教”

中职学生普遍文化基础、学习习惯、学习自信心、学习耐力和学习注意力相对于普通高中学生来说较差，如果按传统学科式教学是很难达到理想的效果。采取“做中学、做中教”能大大提高学生的学习兴趣，学习耐力和注意力，学生能感到有成就感，从而大大提高学习积极性和和学习效果。因此中等职业学校的培养目标、教学实施方案、学生的学习能力及教师特长情况看，其教育教学模式更加适合“做中学做中教学”。通过“理实一体化”、“项目教学”、“任务驱动法”等教学方法更能被学生接受，从而能使学生学得会、学得懂、愿意学。否则，将会大大降低中职的教学效果。如我校汽车维修专业实行小班化理实统一的教学模式，取得良好的教学效果。汽车专业学生在我校与其它专业学生比较是基础最差，最难管理，上课最不好组织的学生，如果按传统的学科式授课方式，课堂是很难组织，而且也不会有好的效果。为了解决这个问题，我们将一个班级学生划分三个小组，每堂课搬到实习教室，分别由三位教师在不同的实习室进行理实统一的教学模式，学生在实践操作中学习理论知识和过程性知识。因此,教学效果非常好,不仅学生巩固率高,而且定级考试(中级),100%通过,学生到社会直接能够对接,我校学生连续三届代表大连市参加辽宁省汽车技能大赛,取得团体和个人冠军的好成绩,被大连市授予三连冠功勋学校.二、“做中学做中教”对传统教学提出的挑战

我校多年来，紧跟职教发展形势，在教育理念、课程改革、课堂与实践教学改革、实验实训条件改善等方面，取得了一定成绩。但仍然存在一些问题，如一些教师认为生源质量较差、学生缺乏自信和学习习惯以及必要的文化基础，怎么教也难以达到目标。这些教师没有形成正确的学生观，把教学差的主要原因全推到学生一边，没有意识到学生不愿学或学不会与教师的教学行为有关，没有在教学行为方面下功夫；教学模式仍然比较传统，部分课程包括专业主干课程，与基础教育、高等教育类同，没有充分体现职业教育的自身特点，仍强调知识的系统性、连续性、全面性，忽视学生的主体地位，理论与实践脱节现象较为严重。为改变这种现状，我们首先要改变教师的教学理念，坚持“做中教做中学”的教学理念，实现五个转变：一是在教学管理上：从突出以教室为中心到以企业实训基地为载体开展实践教学为重心的转变；二是在教学组织上：由学习小组，班级到生产小组，生产车间的转变；三是在教学实施上：由学科体系，静态书本知识到行动体系，工作过程，动态性实践技术知识转变；四是在师生角色转变上：由学生到徒弟，员工，由消费者到经济效益创造者，由教师到师傅的转变；五是在教学评价上：形成由程序化到灵活，弹性转变；评价标准：由学科标准到技术标准，质量标准；岗位标准：由职业标准到市场标准转变；评价内容：由课程评价到工作过程评价转变。通过五个转变，解放了教师传统教学的束缚。

三、“做中学做中教” 可突出学生的主体地位

国外研究表明，一个人的知识80%是来自于亲身体验得到的，“做中教做中学”这种科学的教学理念在于通过学生的亲身体验理解知识、获取知识并掌握技能。新身体验的知识、技能，一般是很难遗忘的，这种体验是在实践活动中进行的，“做中学、做中教”的教育理念就是一种体验教育。它强调的是在教学过程中，以学生为中心，强调学生的主体参与，突出交流沟通、理解与合作。使学生通过亲身体验，总结学习做人做事的基本道理，并通过实践转化为行为习惯。我们认为这一理念的实施，必将改变教师的教学方式和角色，必将改变学生的学习方式，让所有学生的观察、提问、设想、动手实践相互交流评价过程的过程中愉快地学习，获取对自然及其规律的认识和感受，体验并学习、把握知识。通过对现象的观察和逻辑分析，唤起学生的好奇心，从而有效地激发学生的积极性和主动性。在传统教学模式下教师在单位时间内把大量枯燥乏味的知识讲授给学生，教师独霸讲台，只顾完成课时任务，不顾学生是否领悟。这种缺乏学生主动性、积极性的教学活动，完全忽视学生的主体地位，教学效果不理想。

“做中学、做中教”改变了学生被动学习的局面，学生在开放的、民主的学习环境中，以单元问题为核心，以实践活动为基础，以交流研讨为载体，以掌握技能为主线，以总结提高为目的，在相互交流、相互探讨的互动式学习之中，主动地、自主地思考问题、分析问题、解决问题，在亲身体验之中理解和感受理论知识、掌握操作技能，从而形成职业能力。

四、做中学做中教能有效地发挥教师主导作用

传统教学是理论教学与实践教学分开进行的，即理论知识集中在教室进行讲授，然后组织学生到实验室或实训基地进行实验操作，理论教学是师生在教室里完成的，往往是教师讲授，学生被动接受。这种做法表面上看，教师主导作用发挥的淋漓尽致，但学生实质上是没有主动、积极地投入学习，教师不能有效关注学生在探索知识过程中是否积极投入，是否充分思考，想象和探究，是否有自己的学习见解，是否在原有基础上获得新的知识经验，不能有效实施引领和指导，从而削弱了教师的主导作用。

“做中学、做中教”强调教师职责不仅仅是教学生知识和技能，教师的主导作用体现为保证学生主体性的充分发挥，在这种思想指导下，教师在教学过程中，是学生的导师和学习伙伴，是教学活动的组织者、策划者和导演者。在教学过程中，教师作为指导者，不断引导学生独立学习、查阅资料、动手实践、亲身体验，使学生真正成为学习的主人。学生参与教育活动的全过程，这种教学方式，充分体现出学生的自我教育意识，充分发挥了学生的内在积极性，逐步实现了从“要我成才”向“我要成才”的转变。

五、实现做中学做中教的有效途径是坚持工学结合、校企合作

“工学结合”作为与“校企合作”的同位概念，它能更加凸显职业教育必须“联系实际”的实践性本质，更加强调了职业教育必须与企业相结合的社会性特征，更加深刻地反映出职业教育的“做中教、做中学”的基本规律。“工学结合”是学生把理论知识运用于工作实际的实践结合点；是学生从技术知识的学习到技术实践再到职业能力形成的切入点；是学生由学校人逐步成为企业人的转化点。

多年来我校在工学结合、校企合作方面进行一些尝试，做法是：

一是学校提供场所，引进企业先进的设备和技术将工厂办到学校，实现前厂后校，由企业的能功巧匠亲自给学生指导实习教学，学生在实习工厂中真正感受到企业文化氛围，并能及时将企业的新技术、新工艺、新方法、新思想带到学校来，保证学生与企业的零距离，学生毕业后能直接顶岗；二是实现“订单式”培养。订单往往是根据企业岗位的需要来进行培养，企业岗位需要的一般是两种模块，一是应知模块；二是应会模块，他们有一定的岗位标准，而这两种模块必须是融在一起，才能达到培训标准的要求，如我校与STX订单培养焊接工，三个月的培训就是以学生焊接为主，在焊接练习中师傅指导，在练习中掌握电流、电压及气体的调节方式和手工的运作方式，离开了实际操作环节就不能达到培训标准。如我校与STX大连造船集团,实行订单培训,每期200多人,培训期为3个月,我们主要采取的是师傅带徒弟式培训方式,在实际操作中学习理论知识,既保证了理论学习内容,又确保实操训练,取得了明鲜的训练效果,在STX企业要求越来标准越高的情况下,我校入厂率高达90%以上,得到企业的高度赞赏,并进一步与我校长期合作下去.学生满意、家长满意，学校的知名度大大提高；三是与企业合作实行工学结合，将企业外包服务项目引到学校来做，学生不离校即可完成企业外包服务项目任务，学生上午上课，下午做外包服务项目，真正实现了在做中学，学做中的教学模式，学生既学到了知识、技能，又感受了企业文化，且又有一定的收入，是一举多得的好形式。

总之，我们一定要在不断学习的基础上，在实施教学过程中，继续坚持用“做中教做中学”教学理念，不断完善教学方法，为社会培养更多的实用人才。

第五篇：江口中学校首届艺术节

武隆区江口中学校首届“善水”文化艺术节

——“青春梦想，激情未来”系列活动简报

2017年10月26日上午，武隆区江口中学校全校师生欢乐喜庆，共同迎来了首届校园文化艺术节开幕式。本届艺术节自10月26日田径运动会开始，历时3天，包含田径运动会、技能比赛、体操比赛、教师运动会、文艺汇演五大项活动内容，内容丰富、视野开阔、精彩纷呈，全方位、立体化地展示出了全校师生积极进取、自强不息的精神风貌。在老师的精心组织和同学们的积极参与下，涌现出了一大批优秀选手和艺术特长生，为我校的文化建设又注入了更加新鲜的血液。

在雄壮的国歌声中，开幕式正式开始。郑立明校长首先致开幕辞，他代表学校对文化节的顺利举办表示热烈的祝贺。介绍了本次艺术节的主题“青春梦想，激情未来”，呼吁大家提升文化自觉，增强文化自信，实现文化自强，大力推进校园文化建设。并简单介绍了本届文化节的各项活动安排。江口镇镇长张继红铿锵有力的宣布“武隆区江口中学校首届“善水”文化艺术节开幕！”拉开了武隆区江口中学校首届“善水”文化艺术节各项精彩活动的序幕。

各大项比赛内容丰富，形式多样，极大地激发了同学们的参与热情。田径运动会项目丰富，尽显运动健儿风采；

文艺汇演声情并茂，气势如虹，参加演出的师生用动听的歌声，轻盈的舞姿，独特的创意和精湛的技巧，真情演绎了武隆区江口中学校师生所取得的成果与风采，每一位表演者的精彩演出都使观众击掌赞叹、叫好不绝。体现了新时代中学师生的风采，也展现出了同学们精彩绝伦的表演才能。

2017年10月28日晚上，武隆区江口中学校首届“善水”文化艺 术节在同学们的欢声笑语中落下了帷幕，取得了圆满地成功。

武隆区江口中学校首届“善水”文化艺术节——“青春梦想，激情未来”以十九大精神为统领，以提高师生综合素质、提升校园文化品位、强凝聚力为重点，通过组织开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬人文精神，从而大力推进校园文化建设。

编者：桑美花（武隆区江口中学校教师）2018年1月3日