尊重长辈教案

第一篇：尊重长辈教案

尊重长辈 教学目标： 认知：

1、知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。

2、懂得少年儿童要孝敬父母、尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。

3．明确应怎样正确处理与长辈之间的矛盾。情感：

1．产生的感情。

2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：

1．对父母长辈有礼貌。

2．关心、体贴、照顾父母长辈。

3．接受父母长辈的教导，用平和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。

4．与兄弟姐妹团结友爱。教材分析：

（－）设置本课的依据是课程标准中关于“孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹”，“正确处理与长辈之间的关系”等教学内容和有关基本要求。孝敬父母，尊敬长辈，是学生在家庭生活中必须遵守的重要的道德规范，本课着重讲这个问题。这个问题在以前的思想品德课中已经几次涉及到，但侧重于使学生懂得，父母长辈养育了我们，我们应当敬爱他们。本课在过去的基础上，从建立相亲相爱、民主平等的家庭关系的角度作进一步的概括，使之比较系统，并有新的发展，特别是阐述了如何正确处理与父母长辈的关系。此外，本课还增加了友爱兄弟姐妹的内容。

（二）设置本课具有重要的现实意义。现在绝大多数学生是独生子女，父母长辈无微不至地关怀他们，但他们却不能以自己的实际行动来报答父母长辈的养育之恩，往往对父母长辈的。心意不理解，对父母长辈的健康不关心，对父母长辈缺少礼貌，尤其是随着年龄的增长，不再像过去那样尊重父母长辈的意见，从而与父母长辈发生一些矛盾，这时又不能正确对待、正确处理。因此，很有必要加强这方面的教育。

（三）本课一开头的引言起引导学生积极思考本课所要讲述的主要问题的作用。

课文开头首先指出，家庭成员之间应该建立相亲相爱的关系，只有相亲相爱，家庭才能和睦；建立相亲相爱的关系，对我们来说，最重要的是要。接着讲了两个问题。

1．为什么要。教材简要地说明了两点理由：一是父母长辈以勤恳工作为社会主义建设做出了不同程度的贡献，二是父母长辈为我们的成长付出了大量心血。对第二点，教材点出它包括在生活上、学习上、思想道德上几方面。通过对第二点的阐述和设置的一个栏目，使学生从亲身感受中激发出对父母长辈的敬爱之情。明白了以上两点理由，学生也就懂得了是我们每一个人都应当具有的最起码的品德。

2．怎样以实际行动。这里讲了三个方面。

（1）对父母长辈有礼貌。根据学生的年龄特点和行为实际，强调：父母长辈和自己说话要认真地听，离开家或回到家时要主动热情地向父母长辈打招呼。

（2）要关心、体贴和照顾父母长辈。对此，教材中提出了一些具体要求，还举了北京市一个少年的例子来说明，在任何时候都要体贴父母长辈。

（3）要接受父母长辈的教导。教材既讲了要接受父母长辈的教导，又讲了如果对父母有意见，可以而且应该提出来，但是必须采用平和的态度和正确的方法。教材中所配的两幅漫画和所举的赵明的例子，都是为了形象地说明，当我们与父母长辈发生矛盾时该怎么做。在讲赵明的例子时，设了一个小栏目，目的是强化这一点。

考虑到有些同学的家里还有兄弟姐妹，本课在最后讲建立家庭成员之间的相亲相爱关系，还要友爱兄弟姐妹，并提出一些具体要求。

（四）本课的教学要点。

激发学生对父母长辈的敬爱之情，是本课教学的一个重点。教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因。对第二个方面的原因，要结合学生的亲身体验，使学生真正感受到父母长辈给了我们那么多的爱，从而认识到应以实际行动来报答他们。

学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾，是本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度，所以也成为本课教学的难点。在讲这个问题时，一方面要说明，在家里所有成员的地位都是平等的，作为孩子，如果对父母长辈有意见，可以而且应该提出来；另一方面要说明，家里毕竟有长辈、晚辈之分，因此，作为孩子又必须尊敬父母长辈。要充分利用赵明的例子，再补充一些例子来教育学生。如果能找到本校本班的例子，效果会更好。

（五）课文后的练习部分有四个栏目。

第一个栏目“述说”，通过讲一些孝敬父母长辈的事例，以加深理解本课所阐述的观点。

第二个栏目“讨论”，有三道题。通过讨论第1题，使学生明白：一是父母长辈由于年长、社会经验多，看问题比较全面、正确；二是父母长辈都希望自己的孩子好，特别爱自己的孩子，是为了他们好。通过讨论第 2题，强化课文中讲的从三个方面的基本要求。第3题可能是学生中较普遍存在的，而且可能会有不同的看法，要鼓励学生谈真实看法，引导他们学会正确处理与父母的矛盾。

第三个栏目“评议”，列出了两个说法。通过对这两个说法进行评议，以加深对教材内容的理解。第一个说法是不正确的。因为，如果父母说的话不对，做子女的不应当照办，而应该指出来，当然要注意方式方法。设计这道题是为了防止对“接受父母长辈的教导”产生理解上的偏差。第二个说法也是不正确的。因为，考试成绩好只是孝敬父母长辈的一个方面，并不是全部。孝敬父母长辈，要全面地做到教材中讲的几个方面。设计这道题是有针对性的，不少学生都认为只要好好学习，考试取得好成绩就算是孝敬父母长辈了，需要把这种想法纠正过来。

第四个栏目“思考”，提出“遇到下面的情况你会怎么做？”这里所列举的几种情况，绝大多数学生会遇到其中的一两项。通过“思考”，引导学生懂得怎样做才是尊敬父母长辈，友爱兄弟姐妹。教法建议：

本课的教学要点。

激发学生对父母长辈的敬爱之情，是本课教学的一个重点。教学中一定要讲清为什么要的两个方面的原因。对第二个方面的原因，要结合学生的亲身体验，使学生真正感受到父母长辈给了我们那么多的爱，从而认识到应以实际行动来报答他们。

学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾，是本课教学的又一个重点。由于做到这一点有一定难度，所以也成为本课教学的难点。在讲这个问题时，一方面要说明，在家里所有成员的地位都是平等的，作为孩子，如果对父母长辈有意见，可以而且应该提出来；另一方面要说明，家里毕竟有长辈、晚辈之分，因此，作为孩子又必须尊敬父母长辈。要充分利用赵明的例子，再补充一些例子来教育学生。如果能找到本校本班的例子，效果会更好。

板书设计：

第一节

尊重长辈

一、为什么尊重长辈：

二、尊重长辈的具体体现：

第二篇：谈如何教育小学生尊重长辈

谈如何教育小学生尊重长辈

谈如何教育小学生尊重长辈

摘要：培养小学生尊敬热爱长辈是小学生情感教育的重要内容，小学生在家庭环境中的长辈包括父辈和祖辈，小学生对父辈和祖辈的情感主要是在家庭里形成的。由于独生子女“四合一”结构家庭教育不当造成小学生“小皇帝”意识，不知尊敬热爱长辈的现象不少。

小学教育如何培养小学生尊敬热爱长辈，促进他们健康全人格和社会性发展呢？我认为要抓好以下三方面的工作。

一、了解小学生在家里尊敬热爱长辈的表现。主要了解以下几方面的内容：（1）日常与长辈交往表现出来的态度。如，说话是否和气，动作是否轻柔，向长辈提要求是否以商量的口吻，是否讲道理。（2）吃、穿、用的东西，是否想到给长辈一份，有无行动。（3）当长辈有困难、身体不舒服时，能否表现出同情、焦急，想帮助长辈。（4）能否帮助长辈做些力所能及的事情等等。教师要把所了解的情况进行归类记录分析，记录尊敬热爱长辈做到好的幼儿及表现实例和不好的实例，记录本班小学生尊敬热爱长辈普遍存在的问题。以上三类表现均要分析记录其形成的原因，为教育提供活教材，为考虑教育措施提供以依据。

二、班级、家庭开展有针对性的尊敬热爱长辈的活动。（1）讲解尊重长辈的常识.家长、老师要教育幼儿：对长辈的呼叫或问话要及时应答，不能对长辈置之不理或大声喊叫，这样显得没有礼貌。懂得正确的应答方式，是尊重长辈的表现。（2）说情境引导判断正误.家长、教师可以举例小学生与长辈相处时的情景，分别描述正面（文明）与反面（不文明）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。对所收集到的反面事例，可创设问题情景，引导幼儿身临其境地分析应该怎么做才是尊敬热爱长辈，才是好孩子。对幼儿存在的较普遍的问题，可以通过故事、看图讲述、情景讲述等教育活动，引导幼儿认识“应该怎么做？”“不应该怎么做？”“怎样才能做得更好？”等等。而后提供事例，引导幼儿判断对长辈言行的正误，进一步提搞认识。在此基础上，创设环境、情境，让幼儿在游戏、日常生活中进行实践练习。（3）诵读尊重长辈的儿歌。如果孩子不知道尊重长辈，家长、老师可以引导孩子诵读尊重长辈的儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：尊重长辈很必要，对待长辈有礼貌。面对长辈要微笑，礼貌用语不可少。长辈问话或呼叫，及时应答很重要。牢记长辈的教诲，争做文明好宝宝。

三、与家长常沟通，协作教育小学生对家庭长辈的情感态度的形成。小学生在学校接受了关于应该尊敬热爱长辈和怎样尊敬热爱长辈的教育，更重要的要通过小学生与长辈的共同生活和交往实践形成尊敬热爱长辈的态度言行。如果家庭教育不配合、不协作，家长对孩子没有尊敬热爱长辈的要求，溺爱、纵宠孩子，小学的教育就将落空。如果家长教育不得法，也不会受到好的效果。因此，取得家庭配合、协作教育，是落实幼儿尊敬热爱长辈教育不可忽略的一环。教师要通过家长了解小学生在家里的表现，交换意见，沟通教育思想，取得共识，争取家长的配合和协作。以尊敬热爱长辈表现不理想的小学生为重点，与家长共同分析孩子的实际表现和特点，分析其情感特点形成的原因。教师要指导家长如果对孩子既严格要求，又营造一个轻松和谐的家庭环境气氛。教育孩子要尊敬热爱长辈，并创设机会，引导孩子去实践。教师要主动与家长经常联系，互相沟通孩子尊敬热爱长辈的表现。教师利用班集体的力量，表扬孩子的点滴进步，鼓励孩子做得更好。实践表明，做好了以上三方面的工作，小学生尊敬热爱长辈的工作才能有针对性，并落到实处，取得好的效果。

尊敬老人，意味着一种感恩，意味着继承，更意味着一个人的人格健全。家长、教师必须从小培养孩子尊敬长辈的习惯，教育孩子关爱长辈。当然，我们也应该在孩子的耳边叮嘱他:要尊敬长辈、听从长辈教导，努力做个爷爷奶奶心目中的好孩子。尊敬长辈是中华民族的传统美德，我们应该让这种美德一代一代传承下去。

第三篇：教育百家读后感:尊重孩子如同尊重长辈

尊重孩子如同尊重长辈：

1.同理心：当你是孩子的时候，你是怎样的？

如果你处在孩子的位置，你会怎样？

2.了解孩子的生长发育特点/敏感期，给予包容和引导

3.身教重于言教：1.“近朱者赤”：希望孩子成为怎样的人，父母就该改变成怎样的人，实在改不过来，就“装”

2.说不如“做”，示范的神奇力量：做给孩子看，让孩子有样可学，让孩子知道怎么做，让孩子自然地做，eg:

1.“好好吃饭”的引导语改为“在椅子上坐直，这只手扶好碗，这只手拿好勺子”孩子懂了—成昀微博

2.接孩子上下学：父母主动向老师问好，孩子就自然学会了

家人彼此间礼貌用语，如“谢谢”，孩子懂得礼貌的同时，懂得感恩

4.孟母三迁，耳濡目染，环境暗示作用：a.孩子的模仿力

b.一尘不染的街上，我们就不会乱扔垃圾

（起身喂宝宝吃晚饭，思路断掉了

第四篇：国旗下的讲话：孝敬父母 尊重长辈

各位老师，各位同学们：

大家好！

我是五年级二班的xx。今天我演讲的题目是“孝敬父母 尊重长辈”。

圣人孔夫子对“孝”有几种不同的态度。但我觉得，如果要以一个新时代的中学生来说，孝敬父母尊重长辈其实很简单。首先要为父母着想。父母一天到晚奔波不息为了我们而努力地工作。日落归家自然不甚疲惫，渴望得到家人的关爱。倘若这时同学们不知趣地惹父母生气，父母若心情急躁，肯定会忍不住破口发怒。这样的话，不仅双方都很不高兴，而且还会破坏家庭和谐的氛围。

如果同学们对疲劳的父母不闻不问，又恐怕太过于无情。古人半面之交，尚且识而呼之。父母子女同居一个屋檐下十余年寒暑之久更应当彼此谅解。

其次要尊重和孝敬父母。那么该如何尊重、孝敬呢？是不是每天父亲回家递上一支昂贵的雪茄？还是母亲回来时献上一枚宝贵的钻石？都不是。其实，真正的长时间的尊重和关爱融入了每一个细节，比如说为父母倒上一杯水，嘘一句寒问一句暖。这些看似小到微不足道的事情却能让父母感动不已。

有这样一个故事：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展。还有这样一个故事：东汉黄香，九岁时丧母，伺奉父亲极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。

由此可见，“孝”的精神在儒家思想占主导地位的中国古代社会得到了充分发挥，且成了衡量一个人的重要标准。

那么再反观当代中国，在这儒家发源的土地上我们还能寻得几丝“孝”的影迹？随手翻开一页报纸：有优秀学子独自学习并照顾奶奶的感人事迹，令人唏嘘和感动；但同版也有网瘾少年为用钱打死爷爷的家庭惨案，令人心寒而恐惧……倘若网瘾少年心中还有“孝”这个字，那么在冲动前一刻想想自己的父母长辈泛白的双鬓，那就退一步海阔天空吧！但若无“孝”这个字，那么就更无良心可寻，要伤天害理也就在意料之中了。

由此，我们可以知道，让长辈欣慰，最大的还是在于我们自身。自身优异，长辈看着自己栽培的树苗长成参天大树，心中之喜悦自然就不必细说了。这，就是我们能够力所能及对父母长辈们表示的最大的一份孝心。

同学们，“孝敬父母尊重长辈”不是空谈、不是口号，它体现在生活和学习等细节中，那么，我们就要从身边小事做起，现在开始做起，从今天做起，认真学习，充实自我。让自己敬重的长辈们获得一份喜悦和快乐，尊重师长、孝敬父母，做新时代的刘恒和黄香。

谢谢大家！我的演讲讲完了!

第五篇：尊重自然教案

小学五年级《尊重自然》教学活动设计

教材分析；《重自然》这篇教材让人们了解到地球上大厂多彩的生命装点着荒凉的宇宙，这些生命上有限的。许多生命与我们的生活密切相关，这些生命的生存需要哪些条件？许多物种的生命受到威胁，了解部分已灭绝的物种，让学生认识到保护生态`维护生态平衡的重要性和紧迫性。从小养成与自然界中的生命和谐共处，决不做自然界的征服者。

教学目标：

1.引导学生认识植物、动物、微生物都有生命，这些生命构成了多彩的世界。

2、通过活动让学生明白，我们的生活离不开许多生命。

3、了解现在许多生命受到威胁，和许多物种已灭绝的知识，让学生产生保护生态的紧迫性。

4、通过学习让学生从小养成尊重生命，与自然界中的生命和谐相处，绝不做自然界的征服者。

教学重难点：

1、重点：让学生明白与我们生活密切相关的生命的重要性。

2、难点：清楚由于人为或自然原因致使许多物种濒临灭绝，造成不可挽回的损失，我们应怎样尊重自然。

教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

教师请同学们一起走进美丽的大自然，欣赏一些美景。在看着这些美景时，（点图）我们会有所思考

1、说说我们身边那些是有生命的？

2、举例说明植物和微生物也有生命（例子P11）

3、这些生命与我们共存，我们要尊重它们的生命，也就是要尊重自然。板书：活动3尊重自然

二、认识地球上多彩生命。

1、课件演示部分植物、动物、微生物的图片，说说你认识图中的东西吗？

2、阅读课文回答：只有动物是有生命的吗？还有那些有生命？

3、用资料说明植物也有生命。（如：一棵数用刀砍了，它就不能成活了。

4、一切生物都是有生命的，生命是有限的。

列举田鼠、鸡、兔子、猫等的一些寿命说明。（田鼠的寿命为4至5年，鸡的寿命是14年，兔可以活10年，猫的寿命为18年）

三、许多生命与我们生活的密切联系

1.说说我们周围有哪些生物与我们有密切的联系。我们吃的肉、水果、粮食等。2.我们吃的、用的这些动植物需要哪些生存的条件呢？（水、阳光、土壤、营养、各种矿物质）

3.动植物扮演（分角色）

我是牛，与人类是最好的朋友，人们把我养得很强壮，我为他们耕地，我还能为人类提供鲜美的牛肉……

这些动植物可爱吗？（可爱）但有的动植物生命会遭受到威胁，请看：

视频播放《藏羚羊》的故事

四、认识濒危动物。

1、简介藏羚羊的情况（书12页）

2、朱鹮着一种群的了解（书12页）

3、双峰驼的生存（书12页）

4、介绍其他一些濒临灭绝的物种（书12页）

5、这些物种是什么原因使它们濒临灭绝了呢？ a、自然环境的原因。

b、人为因素造成的原因。

五、了解已灭绝物种的情况

1、读课文中的资料，说说你了解了哪些灭绝的物种？

2、出示几种灭绝动物图片观赏。

3、造成失生物灭绝的原因有哪些？

A.漫长的生物进化（适者生存，不适者淘汰）。

B．人类的生产活动加速了物种的灭绝速度。

4、目前世界上濒临灭绝的动物和植物数量就剧增动物有几千 种，植物有几万种。

六、总结、升华。

１、了解了以上知识，你想说点什么？

２、自然界的生命是多么丰富多彩，这些生命又是那么脆弱。我们应该怎样来尊重自然这些可爱的生命呢？

Ａ、尊重自然从我做起，从小事做起。

如：１、不打鸟，不掏鸟窝，并给鸟儿建巢；２、不破坏花草树木，植树造林。

Ｂ、决不做自然界的征服者。

七、生存模拟演练

１、大象可爱吗？但野生大象群体在逐年减少，想象一下大象灭绝的情景会是怎样的？

２、你看到过恐龙化石的展览吗？如果你是解说员，当人们只能看到大象化石时，你会怎样对人们解说？ ３、总解：是啊，每个物种都是那么可爱！它们的生命又是那么脆弱，我们人类更应该保护它们，使人类能与它们和谐相处。我们每个人都应该从现在开始，从小开始，从小就要尊重大自然，决不做自然界的征服者。

板书设计：

活动三 尊重自然

多彩的生命---------植物｀动物｀微生物

濒临灭决的物种

有限

已灭决物种

尊重自然而不征服自然