级下学期京剧《报灯名》

第一篇：级下学期京剧《报灯名》

一年级下学期京剧《报灯名》

第一课时

2011.6 教学目标：

1、通过问好、练嗓等京剧的专业技能训练，培养学生正确地运用气息进行念白和发声的能力。体验丑角的动作特点

2、通过复习《报灯名》，进行数板节奏训练。培养孩子的节奏感，学会京剧数板的读白方法。

3、通过学习“丑角”的知识，了解京剧的文化，奠基传统京剧的文化底蕴。欣赏丑角唱段，更形象的认识丑角这个行当。

4、通过唱、念、编、演等活动，培养学生综合艺术气质，形成对祖国戏曲文化浓厚的兴趣，为弘扬中国传统京剧出一份力。教学内容：

1、京剧课常规训练

2、复习《报灯名》，进行数板节奏训练

3、学习丑角简单知识，欣赏丑角唱段 教学重难点：

重点：学习丑角的简单知识及欣赏丑角唱段 难点：能传神的表演丑角的身段动作 教学过程：

一、组织教学

导入：同学们，非常高兴又迎来了我们最喜爱的京剧课，在这节课里希望大家有更多的收获！

1、老师带领学生圆场步进教室、亮相（锣鼓经“急急风”）。

2、师生问好（京腔加身段）。

师：同学们，大家好！（女生作揖动作）生：老师，您好！（男女生不同的作揖动作）

3、练声 师：同学们，接下来让我们先练练嗓门吧。女生：假嗓“咿咿

咿，啊啊

啊” 男生：本嗓“啊啊

啊，咿咿

咿” 师：下面再增加点难度，换一种节奏。女生：假嗓“咿咿咿咿

咿，啊啊啊啊

啊” 男生：本嗓“啊啊啊啊

啊，咿咿咿咿

咿”

二、复习《报灯名》

1、齐念《报灯名》

2、节奏训练“数板” ：用“铅笔”给《报灯名》打节奏，并学习中间的间奏

三、学习京剧理论知识：“丑角”

1、学习京剧“丑角”的理论知识：结合《报灯名》的丑角角色进行讲解

丑角是戏曲“生旦净丑”四大行当之一，一般扮演比较滑稽的角色，文丑以做工为主。武丑以武打为主。彩旦 扮演女性丑角角色，一般如媒婆、仆妇一类的人物。

2、欣赏“丑角”选段：学习典型“丑角”的动作 《大实话》http://video.baomihua.com/lhxnbq/14067223 《要饭》http:// 《顶灯》http://www.xiexiebang.com/programs/view/VrNp5e-jrBQ

3、再次欣赏《报灯名》的视频，学习其丑角的动作

四、实践表演

带上“丑角”的帽子，表演《报灯名》加入动作。

第二篇：一年级京剧报灯名教学设计

一年级京剧《报灯名》教学设计

教学目标：

1、通过与灯名相关典故的说明，让学生积累一定的古典文化知识；

2、结合“打龙袍”仁宗认母的故事与“天雷报”张继保被雷殛死的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德。

3、通过教学与表演让学生了解数板的表演方式及丑角的特点。教学重点：学会演唱《报灯名》。

教学难点：用一点京腔演，带上一点动作表演唱《报灯名》。教学准备： 视频 教学过程：

一、1、导入

师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

生：吃元宵、观灯„„

师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

（生说灯名）

师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。兔子灯，许愿灯。荷花灯，金鱼灯。老鼠灯，飞机灯。孔雀灯，公鸡灯。娃娃灯，鸭子灯。

（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？ 师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？

2、师：在生活中，你们接触过京剧么？你对京剧有哪些认识？ 生：„„

师：说到京剧我们一定要说到他的行当京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。出示动画图片，认识丑行当。那么我们就来学一学这《报灯名》一段吧。（出示唱词）

三、了解故事梗概：

选自传统京剧《打龙袍》。“打龙袍”有时和“遇皇后”连演，所以又名“遇后龙袍”。故事出于明代《正昭阳》传奇及《三侠五义》。描写包拯赴陈州放粮，遇失明老妇人告状。此妇实为当今皇帝的母亲李宸妃，当年因刘妃与太监郭槐以狸猫换去太子（即仁宗赵桢）被贬，流落民间。包拯回朝，趁元宵节观灯，借雷殛张继保的故事，讽谏皇帝。仁宗知情后，乃斩郭槐并亲迎李妃回朝。李责子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍，打袍示警。这出戏是净角和老旦的唱工戏。

四、读词。请同学来读一读

师：听一听 老师是怎么读的（用京腔读）生：„„（引导学生说出更有京剧味）

师：那么我们就一起来读得更有京剧味一点（跟读念白）师：你们再来读一读。（跟着小演员读）（完整的听唱腔+念白的地方）词：

（白）咋！列位（数板）休要吵 休要闹

细听我把灯名儿报一报 报的是

一团和气灯 和合二圣灯 三阳开泰灯 四季平安灯 五子夺魁灯 六国封相灯 七擒孟获灯 八仙过海灯 九子十成灯 十面埋伏灯 这个灯 那个灯

灯官我一时报不清 往后看又一层

吕布戏貂婵，大闹凤仪亭 看完了一片又一片 昭君打马和北番 不好了，不妙了 天雷打死了张继保

小结：京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能得到很多的收获，还能够将我国的国粹发扬下去。这节课就上到这里，那么喜欢京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。

第三篇：音乐案例《报灯名》——魏陶

京剧《报灯名》教学设计

枝江市实验小学

魏陶

一、教学背景

当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。

学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识 教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作

二、教学课题 京剧选段《报灯名》

三、教学目标

结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标：

1、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术；

2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点；

3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演.四、教材分析

《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本课的教学重点是学会《报灯名》。教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。

五、教学方法

课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。

1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读，听老师读，听同学读，听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。

2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。

3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾

六、教学过程

（一）激趣导入

师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？ 交流：学生谈一谈对歌曲的感受 揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关

（通过互联网搜索出孔莹等童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）

（二）认识四大行当

师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？ 交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识

（学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧）

师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。

（出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解（借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当）

（三）欣赏《报灯名》

师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪个行当？

课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏

（再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》，激发学习的欲望）

交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？

（四）学习《报灯名》

1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师是怎样读的。

2、教师用京腔念白《报灯名》

3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样吗？

4、小结：对了，这段念白我们是用京腔来说的，所以叫做京白，来，跟着老师念一念，找一找京腔的感觉。

5、教师领读，学生跟读，学习《报灯名》

6、集体完整地念白

师：让我们跟着小演员完整地来读一读，注意读出京白的味道哦

7、讨论：可以加上什么动作让念白表演更生动？

师：很有点京腔的感觉了，看来你们还都有当京剧演员的潜质呢！现在，能不能边说边带上动作表演呢？想一想，怎么加动作呢？或者你觉得刚才这个小演员哪个动作你很欣赏，我们也可以借鉴一下。

8、集体表演《报灯名》

9、介绍：数板

师：大家发现没？小演员在表演时还配有伴奏，这个伴奏只突出了节奏，让念白的语言固定在节奏中，这种形式京剧中称之为“数板”，现在让我们也来尝试一下“数板”吧！

10、播放伴奏，师生集体表演《报灯名》

（五）欣赏拓展

1、播放本校学生参加京剧比赛表演的《报灯名》，学生欣赏

师：最后，让我们一起来欣赏我们实验小学的两名学生杨瑾文、黄旭之在这次京剧比赛中的精彩表演

（运用学校网络资源，播放出本校学生京剧比赛时的表演视频，让学生欣赏、感受，进一步拉进了学生与京剧的距离）

2、交流：喜欢他们的表演吗？

3、小结：两位同学演绎出来的灯官不仅京腔十足，而且动作幽默风趣，把这个丑角演的活灵活现，他们能做到的事，相信咱们在座的同学都能做到！

结束语：我国的京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢它，那么作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京剧舞台上，就会有我们中的某个同学的身影出现呢！

七、教学反思

本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计，力求体现“以人为本，高质高效”的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣，初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

第四篇：三年级下册音乐学案第11课观看京剧丑角的念白《报灯名》｜花城版（1）

教师备课教案

题目

走进戏曲

—《报灯名》

版本

花城出版社

第六册第12

课

课程内容与潮州优秀传统文化的契合点

1.在比较和欣赏中，让学生体会到京剧和潮剧的共同点，分为生、旦、净、丑四大行当。

2.在学习京剧《报灯名》和欣赏潮剧《柴房会》中，体会两种剧种中丑行的特点。

3.让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。

教学目标

1.初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术。

2.在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。

3．学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。

教学重难点

关键

1.学会《报灯名》。

2.能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。

3.能够喜欢上京剧和潮剧等戏曲艺术，为我国戏曲艺术出一份力。

教学方法

课堂教学体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生的特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“议”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听范读，听师读，自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的信心。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。最后的表演环节，让学生找喜欢的同学合作表演，使学生过足了戏瘾。

运用的信息技术工具

1.教学课件

2.通过网络资源，播放《说唱脸谱》和潮剧《柴房会》

教学设计思路

1.观看视频《说唱脸谱》，激发学生对京剧产生兴趣。

2.让学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，逐步地走进京剧，通过观看、感受、数板念白的学习和带上动作表演《报灯名》等一系列教学活动解决该课的重难点，让学生在愉悦的氛围中了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，从而喜爱京剧艺术。

3.拓展环节运用潮州本土地方戏曲——潮剧《柴房会》，让学生了解两种剧种中丑行的特点，让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。

课前准备

1.学生自己通过网络查阅和了解一些京剧和潮剧的相关知识

2.教师对京剧和潮剧相关资料的整理。

3．优秀京剧视频的收集和制作。

4．优秀潮剧视频的收集和制作。

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

师:首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？

1、欣赏歌曲《说唱脸谱》

交流：学生谈一谈对歌曲的感受

揭题：今天我们的音乐课就与戏曲有关，揭题：走进戏曲---观赏京剧

（通过互联网搜索出《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）

2、认识四大行当

（1）、师：你对京剧了解有多少呢？你知道哪些与京剧有关的知识，可以跟大家分享一下吗？

（2）、交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识。

（3）、指名学生回答

师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、浄、丑四大行当。

3、教师小结京剧艺术的特点：

（1）以表演历史故事为主

（2）角色分为生、旦、浄、丑四大行当

（3）将唱、念、做、打有机结合起来，形成一套独具特色的艺术体系

（4）多采用虚拟性动作，把生活中实有的事物通过抽象的表演，得到艺术的再现，取得虚实结合、形神兼备的效果。

二、引入新课，欣赏《报灯名》

师：了解四大行当后，老师要考考你们，一起来看看这段卡通京剧中人物角色是属于京剧里的哪个行当？

1、课件播放《报灯名》，学生初步欣赏

2、指名个别学生回答，教师介绍丑行的相关知识

（学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进京剧）

3、教师为学生介绍丑行的相关知识：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方形的，元宝形的，倒元宝形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫、农夫、书童、乞丐、灯官等等，但是他们的性格都是滑稽、活泼、乐观热情的。

三、学习《报灯名》

1、让学生用自己的语言读课本P56数板

2、聆听范读数板，了解京剧念白

师：这段数板跟我们读的一样吗？（不一样）数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。

3、分两部分学习

（1）、学习前半部分（和数字相关的十个灯）

a.学生四人小组学读

b.全班跟着老师的节奏边拍手边读

c.找拖腔：老师示范念，让学生标记拖腔的字，模仿齐读。

d.多形式接龙练习

（2）学习后半部分

a.再次完整的欣赏《报灯名》，边听边找出哪些人物灯？

b.提问个别学生

师小结：里面出现了吕布、貂蝉、董卓和昭君等几个人物灯

c.根据前半部分的学习经验学习后半部分

d.标记不同音调的灯名，边拍手边模仿齐读。

e.再次完整欣赏

师：灯官在报灯名时要做到字音强弱分明，节奏性强，真正做到强调“字正腔圆”。

4、比较、练习

（1）、男女同学接龙读

师：丑角念白演员的人物形象是什么呢？，他不仅有手头、身体、袖子和步伐等动作，让学生用屈膝、晃头等简单动作来表演。

（2）、让学生找喜欢的同学合作完成（3）、个别学生上台展示

小结：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》的念白，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。念白要有节奏、音调和平时说话不一样，要求学生根据老师标记的拖腔和音调回家后好好去练习。

四、拓展升华，渗透地方戏曲（潮剧）

师：我们知道京剧是我国的国粹，京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢，作为中国人我们能不喜欢吗？我们可以在课外多听、多看，为我国传统的京剧艺术出一份力。那么讲到京剧，老师想到在我们潮州也有一种戏曲潮剧，看看你对潮剧了解有多少？

（学生课前查阅大量与潮剧相关的知识，直观地了解潮剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进潮剧）

1、指名学生说一说自己所了解的潮剧知识

师：潮剧跟京剧一样也分为生、旦、浄、丑四大行当。

2、师介绍潮剧中的丑行：丑行是潮剧中最强一项，表演注重腰腿工、常带有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮剧第一丑”方展荣老师扮演的李老三莫属。

3、欣赏潮剧《柴房会》片段

五、作业：学习潮州歌册《百屏灯》

板书设计

走

进

戏

曲

京

剧

生

旦

浄

丑

念白

课后反思

本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计，力求体现“以人为本，高质高效”的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣，初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

第五篇：【名夏】夜雨灯

夜雨灯（名夏）

离鸟拍打着翅膀低低掠过树梢，一片叶子打着旋儿落下来，寂静的山谷中，似能听到细微的‘噗’声。

“看样子，是要下雨了吧。”猫咪老师仰起脸嗅了嗅，连一点猫咪的样子也没有。傍晚的风挟着氤氲的水汽自林间吹拂而来，树木哗哗作响。

“糟糕！”乌云层层密集，天色一瞬间就暗下来。片刻前还是晴好的暮春天气，此时山谷中阴冷潮湿的空气却只带来瑟瑟寒意，夏目不由打个冷颤，心中一阵忧虑。

“竟然在这时候，和名取先生走散了„„”

“快点，夏目！”猫咪老师一边跑一边寻找避雨的地方。

夏目跟在后面，没等跑出两步，脸上忽地一凉。雨滴一颗接着一颗，越落越急，越织越密，转瞬间就化为倾盆大雨，茫茫的湮没了一天一地。

伴随着滚滚雷声，一道闪电刺破苍穹。黑色的幕布被撕裂，亮如白昼的电光中，隐匿在暗夜中的妖怪露出可怖的脸。

“啊！”夏目踉跄着后退，然而电光过后四周重又漆黑一片，浸在剧风骤雨中的感官也不如平常那样灵敏。

慌乱中来回躲避，却不知那妖怪已悄无声息的逼至眼前。

“切！”变身成白色巨兽形态的斑守在夏目一旁，凭着大妖怪的精准直觉伺机发出迅猛的攻击。果不其然，那妖怪被撞出好远，斑循声追去，正要发出金色的亮光——

面前的妖怪却好似凭空消失掉一般，踪影不见。

又是一道闪电，斑这才看清那妖怪是分散为一团团黑色的触手，依旧是悄无声息的向着前方疾速移动，数千只诡异的触手在空中慢慢聚合。

斑舒展巨大的身躯紧跟其后，那妖怪简直像在游曳一般，飘忽着就再次逼至夏目身旁。“夏目！快逃！”

一连串的惊雷炸响在半空中，夏目的身子晃了晃，下意识的抬起双手捂住耳朵，然而‘轰隆隆’的巨响却无法轻易阻隔。

仿佛是某种无形的束缚，他被定格在原地，那妖怪大张着嘴做出吞噬的动作，自己却连一步也无法迈出。

斑几乎是气急败坏的骂着‘笨蛋’‘白痴’，风驰电掣般的身形甚至将飞掠间带起的气流卷成小型漩涡状。

那妖怪稍顿，却终是不管不顾的再度低下头。

千钧一发！

“退下！”

男子飞身格挡在夏目身前，动作凌厉，语气是不曾有过的盛怒。

那妖怪堪堪退后一步，接着立刻变幻为触手状围拢过去，看样子似乎是想将二人分隔开。“哼！低级！”斑不屑的低哼出声，挥动着爪子将一众触手打得四散，巨大的妖力随怒气一同涌现。

名取挥出符咒阖眼低声念诵，一个简易的法阵自他脚下逐渐显现。那妖怪被符咒牵制着无法行动，名取催动法阵，有光芒越来越盛。

“嘶嘶„„嘶嘶„„”攀附的黑影悄无声息的浮凸出来，嘶声惨叫着在耀眼的亮光中一点点

消解。

“谢谢你„„夏目大人„„”

再没有什么可怖的触手，站在夏目面前的只是一个笑容悲伤银色长发浅蓝色眼眸的小妖怪。守护这座山谷的妖怪太过善良，自愿承担起山谷中一切生灵的悲伤。太过勉强自己的话，就算是好意，也终于酿成了恶果——

觊觎强大妖力的恶灵窥视到了他心中的弱点，轻而易举就攀附上去。

„„

临行前名取先生曾这样告诉自己，想到不久前的某句话，夏目不由脱口而出，“你不必这样勉强自己„„”

“谢谢你„„”小妖怪轻轻的笑，浅蓝色的眼眸看向夏目身旁，悲伤的笑靥里多了份释然，“谢谢你„„”

“再见了„„”

晚烟笼轻寒，骤雨初歇，风声约住。

山下的一间小旅馆中，名取正拿着白色的浴巾细心擦拭少年头发上成串的水珠。

夏目依旧怔怔的，像是还没从方才的事件中回过神来。也不管微长的头发正湿漉漉的贴在额头上，只是径自从浴室里走出来。

名取叹口气，直接把他拥在怀中，然后扯下自己肩上的浴巾。

猫咪老师蜷缩在一旁，兀自生着闷气。

“对不起„„对不起夏目„„”道歉的话从在山谷中的时候就已经说了很多遍，然而多少遍也无法将心中的自责减低一分。

那样危及的时刻，若是再迟一步的话„„他甚至没有办法继续思考下去„„若是夏目遭到不测，若是因为自己而让他遭到不测„„

“本来，就是我自己提出要去的„„”夏目轻轻摇头，安静的倚在他怀中，声音哽咽，泪水沾湿衣襟，“名取先生又不知道，忽然间会下起雷雨„„”

“名取先生又不知道，我竟然会害怕雷雨„„”

你不必这样勉强自己„„

是啊„„不必了„„

夏目埋着脸，伸出手略微迟疑继而坚定的攥住他衣角。

“小的时候，常常都是一个人„„”

“一个人，躲在黑暗的屋子里，被窗外的雷雨声惊醒，即使蒙着被子捂住耳朵，也还是会听到„„”

“那样的夜晚，没有星光，也没有灯火„„”

“只有一道道的闪电，冷厉的电光刺破苍穹，一瞬间看到的是苍白的世界，和妖怪们可怕的脸，好害怕„„”

“却无法告诉别人，其实我知道的，自己是个多么讨厌的孩子，多么讨厌„„”

“那样的夜晚，怎样也无法入睡，却还是要拼命闭着眼睛，直到黎明时分，开心的期盼第一缕曙光„„”

“祈祷这样的夜晚再也不要到来„„”

“所以，我好害怕„„要是能早点告诉名取先生就好了„„”

你不必这样勉强自己„„的确„„不必了„„

靠在自己怀中，少年的睡颜安心而静好。

修长的手指拭去脸颊上晶莹的泪珠，名取俯下身亲吻他额头，轻声道——“谢谢你，贵志。”