酸雨是什么教案

第一篇：酸雨是什么教案

新民幼儿园2015-2016学年度第二学期

大六班教师听评课活动教案 科学活动《酸雨是什么》

设计意图：

近年来社会科技的快速发展给人们的生活条件带来了很大的改善，但是人类的生活生产垃圾破坏了自然环境，引起了一系列不同程度的危害，其中酸雨就对我们造成了很大的威胁。为了让幼儿了解酸雨是什么，知道酸雨形成的原因以及它对人类及动植物造成了极大地危害，通过视频、图片和实验等方式，增强幼儿的环保意识。活动目标：

1、知道正常的雨对动植物有帮助，而酸雨对人类、动植物有危害。

2、初步了解酸雨是因为人类的生活生产破坏了自然而引起的，增强幼儿的环保意识。

3、能看懂视频及图片，用连贯完整的语言讲述故事。活动准备：

1、教具的准备：课件、有关酸雨危害的视频资料；粉笔、分别装有水、醋和柠檬汁的瓶子。

2、知识经验准备：幼儿事先知道正常的雨对动植物有帮助。活动过程：

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

千条线，万条线，落在水里看不见。（谜底：雨）

二、讨论：雨对人类有哪些好处?

4、讨论：怎样做才能避免酸雨的形成？

5、依次出示图片，教师进一步讲解避免酸雨形成的措施。

6、小结：今天我们学习了酸雨是什么，也知道了它给人类生活以及动植物的生长带来了极大的危害，为了避免这些危害的发生，在今后的生活中，我们要尽量少使用煤炭、少开车、减少工厂废气的排放，多植树造林，爱护环境，从每一个人做起，那么也请小朋友们把我们今天学到的知识告诉更多的人吧！效果分析:

第二篇：酸雨的实验改进

酸雨生成及危害的模拟实验

怀化市辰溪县第二中学 明远会

一、教学目标：

1、了解酸雨对环境的危害。

2、使学生认识实验探究的创新之处，激励学生寻求创新方法。

3、让学生展开讨论，然后总结出预防酸雨的措施。

二、设计理念：

1、把抽象的酸雨概念变成有形有色的事实。

2、巧妙地展开实验，使学生懂得客观事实是认识事物的基础。

三、教学流程：

[知识准备]

1、环境污染和环境保护正成人们十分关注的焦点。所谓环境污染是指有害物对人类生活环境所造成的污染。如：大气污染、水污染、食品污染等，而环境保护是指采取行政的、法律的、经济的、技术的等措施，防止污染、合理利用自然资源，保障人类社会持续发展。

我国由环境污染导致的损失每年高达3000亿元左右。

2、酸雨是大气污染的结果之一。它危害面广，是全球性的。危害大致有五个方面: ①对人体健康的损害;②引起水体酸化;③破坏植被、土壤、森林； ④腐蚀建筑、金属、生活用品；

⑤渗入地下，使水中的重金属离子的含量增加。

3、形成酸雨的主要原理：

点燃 催化剂 S+O2 ——→SO2；SO2+H2O—→H2SO3； H2SO3+O2——→H2SO4

4、防治酸雨的污染，最根本的途径是减少人为排放的污染物，人为排放的二氧化硫主要是由于燃烧高硫煤造成的，因此，研究煤碳中硫资源的综合开发和利用是防治酸雨的有效途径。具体做法是①大力进行煤碳洗选加工，综合开发煤、硫资源；②对于高硫煤和低硫煤实行分产分运；③在煤碳燃烧时，采取排烟脱硫技术。

5、铜离子与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀。[技能准备 ]

1、在A瓶中收集好氧气。

2、做硫燃烧实验时要用燃烧匙。

3、喷雾操作稍慢。

4、开始前开关a、d处于关闭状态。

5、直筒过滤器中预先放入CuO粉末。

[该实验在教育教学中的地位与作用]

该课题选自九年义务教育课程标准实验教材上册P140。在教学中它不是重点，但有非同寻常的现实意义，关注了“环保”这一世界性主题。[创新之外]

1、不直接点燃硫粉，采用火柴棍引燃，避免了硫在敞口状态下燃烧产生有毒气体对空气造成污染。

2、把大场景浓缩为一个小平面，直观、大方，且原创。

3、为化学实验引入几种新仪器，如喷雾器，五通玻璃导管，打气筒。[创新仪器展示]

五通玻璃导管

喷雾器

打气筒

第三篇：酸雨研究性学习开题报告

研究性学习开题报告

（以课题小组为单位填写）

年级：2010班级：1

课题题目

指导教师

课题组成员

相关课程 酸雨与人体健康 温秀清 孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、沙爽 化学 研究方法 调查

课题提出背景说明：

某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有酸雨，注意保护皮肤。于是，我们决定研究一下酸雨对人体的危害具体怎样

研究课题的意义和价值：

了解酸雨形成的原因，酸雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。尽自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨对人体的危害。

任务分工：

沙爽、王旭鑫、姜鑫负责上网，去图书室查阅资料。张可慧、王力涛负责采访老师。李作辉、姜彦宇、姜延腾负责到工厂实地考察。韩笑、栾松磊、刘松娟负责

实验室研究。孙艳萍负责分析资料，撰写报告。

活动步骤：

第一阶段6月1日到8日，上网，去图书馆查找资料

第二阶段6月10日到14日，访问化学老师，了解酸雨对人体的危害

第三阶段7月1日到10日，到附近的化工厂进行调查

第四阶段7月15日，对酸雨的化学成分进行分析、研究

第五阶段，7月25日，整理资料，分析结果，撰写报告

研究内容：酸雨的来源及对人体的危害

可行性分析：

图书资料、相关书籍、报刊，实验室设备，网络

预期成果： 调查报告

呈现形式： 文字、图片、动画

指导老师意见：

目的性很强，可操作性强。在实验室做实验要严格遵守相关规定

签名：温秀清

1月 3日

可能存在的问题：

对化工厂的调查可能不是很顺利

第四篇：酸雨的危害和防范措施

酸雨的危害和防范措施

当烧煤的烟囱排放出的二氧化硫酸性气体，或汽车排放出来的氮氧化物烟气上升到天上，这些酸性气体与天上的水蒸气相遇，就会形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，这时落到地面的雨水就成了酸雨。煤和石油的燃烧是造成酸雨的主要祸首。

酸雨会对环境带来广泛的危害，造成巨大的经济损失。危害的方面主要有：

1)腐蚀建筑物和工业设备；

2)破坏露天的文物古迹；

3)损坏植物叶面，导致森林死亡；

4)使湖泊中鱼虾死亡；

5)破坏土壤成分，使农作物减产甚至死亡；

6)饮用酸化造成的地下水,对人体有害。

减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物。

可以采取的措施有以下方面：

工厂应采取的措施：

1)采用烟气脱硫装置；

2)提高煤碳燃烧的利用率。

社会和公民应采取的措施：

1)用煤气或天然气代替烧煤；

2)处处节约用电(因为大部分的电厂是燃煤发的电)；

3)支持公共交通（减少车辆就可以减少汽车尾气排放〕;

4)购买包装简单的商品（因为生产豪华包装要消耗不少电能，而对消费者来说包装并没有任何实用价值〕；

5)支持废物回收再生（废物再生可以大量节省电能和少烧煤炭〕。

第五篇：酸雨游戏－环境教学课题

酸雨游戏 目的：进行了解酸雨发生原理的游戏，旨在使学生通过亲身体验，对酸雨产生浓厚的兴趣，进而主动获取有关知识，加深对酸雨的认识。活动方法：酸雨是指像柠檬、果汁和醋那样的酸性强的雨、雪、雾。也就是发电厂和工厂燃烧煤和石油、汽车和摩托车燃烧汽油所产生的废气，在大气中溶入雨、雪和雾一起降落到地面上而产生的。用简单易懂的语言向学生说明，酸雨破坏湖泊河流的生态系统，杀死土壤中的微生物，使土壤板结、树木枯死，通过空气和水危害人体健康，使建筑物和室外雕塑剥落等等。开始进行酸雨游戏。1．将参加人员分为“水”、“硫氧化物（SO2）”、“氮氧化物（NO2）”、“鱼”四组，每个人都将记有自己角色名称的纸板挂在胸前。如果认为“SO2”和“NO2”不便于孩子们理解，可以写成“坏气”、“坏烟”。在“水”、“SO2”（“坏气”）、“NO2”（“坏烟”）牌子的背面写上“酸雨”。2．“SO2”、“NO2”从“烟囱”区走出来，像捉迷藏那样去捉“水”，而“水”则尽量躲藏，若被捉到，便和捉他的“SO2”、“NO2”手拉手，将牌子翻转为“酸雨”。在会场内指定“烟囱”区和“水池”区，挂着“SO2”、“NO2”牌子的人集合在“烟囱”区，挂着“鱼”牌子的人集合在“水池”区，挂着“水”牌子的人分散地站在自己喜欢的地方。3．变成酸雨的两个人手拉手走向“水池”去捉“鱼”。“鱼”被捉到就“死了”，于是退到场地的边上。4．经过4～5分钟便暂停，让大家想一想怎样才能不让“鱼”死去，使大家注意到在“烟囱”的环节进行防止酸雨工作的重要性。5．让两个孩子挂上“扫烟囱的人”的牌子，站在“烟囱”的旁边，当“SO2”、“NO2”从“烟囱”出来时，便去捉它，被捉到则必须回到“烟囱”去，但数10下以后还可以再出来。游戏进行的时间与没有“扫烟囱的人”参加的时间相同，比较“鱼”死亡的数目。6．游戏结束后，向大家说明：实际使用脱硫装置是会有效果的。注意事项：准备用具要按人数准备写有“水”、“SO2”、“NO2”、“鱼”并能挂在胸前的纸板（在“水”、“SO2”、“NO2”、纸板背面写上“酸雨”）、写有“扫烟囱的人”并能挂在胸前的纸板两张。