理想家居教案（写写帮整理）

第一篇：理想家居教案（写写帮整理）

理想家居（欣赏·评述）

教材分析：

随着社会的进步和发展，居室环境的要求也在不断更新发展，居室环境的变化也是丰富多彩。居室设计对学生来说是一个全新的领域。本课在内容是欣赏与评述，包括家居设计中的“色彩要求、光影要求、装饰要素、陈设要素、绿化要素”五个内容，展示了很多能体现各种设计风格的居室实例，让学生通过感受认知，运用所学设计原理等知识来提出自己的设计想法并培养自己的鉴赏能力、创新思维能力和空间思维概念。本单元内容对于农村学校的学生有一定的难度，因为对家居设计关注少，见得少，对本单元包含的知识无概念，因此在本单元教学中，老师要多以欣赏为主，设计为辅的方法循序渐进地掌握知识。学生分析：

本课是浙美版九年级下册第一课的内容，作为九年级的学生，思维能力虽然已经逐渐成熟，但在面临中考升学的巨大学压力下，感性、直观的内容更容易调动他们的积极性，并能一定程度的调节其他课程造成的学习压力，《家居设计》中所涉及的设计理念和基本知识必须突破概念的约束，因此在备课过程中我尽量从学生能接受的程度出发有效化解本课的教学难题。

一、教学目标：

1、认知目标：初步了解居室设计的基本知识。

2、情感目标：体会家的美好，培养健康的审美情趣和生活方式。

3、能力目标：提高对身边事物的观察能力及对事物理解的敏锐程度。

二、教学重、难点：

1、重点：让学生在欣赏中了解家居设计的要素等基本知识。

2、难点：在欣赏居室的同时能够通过观察、思考提出自己的设计想法。

三、教学过程：

第一环节 问题导入、激发兴趣。

以猜“交换空间”栏目导入课题。要求学生帮忙改善家居设计。提问：大家猜猜，这是央视二套的哪个栏目？

提示1：栏目时长60分钟，首播时间：周六9：30，重播时间：周四16：33、周日17：00

提示2：热爱生活、热爱家庭

提示3：倡导自主动手、节俭装修为理念的服务类节目 提示4：提供装修知识、家装创意、家装常识

导出课题：老师在这个栏目中学到了很多关于家居设计的知识，并给自己的家作了一定的改变，请同学们到老师家参观参观，给老师一点建议。第二环节 创设情境、欣赏评述。

参观我的家（视频、图片）

a客厅、厨房、书房、卧室、卫生间

b色彩要求、光影要求、装饰要素、陈设要素、绿化要素

要求在欣赏过程中学生交流、评述我的家，并提出自己心中理想居室设计的想法和要求，落实学科知识。（促使学生在一定生活经验的基础上进行思考、创新）

第三环节，深入浅出、探讨研究。探讨：理想中的家居

第四环节，突破本位、拓展提升。

拓展：不仅需要美观、新意更应注重实用性，提倡热爱生活（学习）的态度，积极创造美好生活。

四、教学片断： 客厅视频展示

学生：老师，你家好好啊，客厅好漂亮。

教师：谢谢大家，大家都说我家漂亮，那你们在我家客厅里看到了什么？为什么觉得还不错呢？

学生：有电视、茶几、茶壶、灯、画„„ 学生：茶几上还摆了植物。

教师：大家看的很清楚、很仔细，那是什么原因大家能看的这么清楚呢？ 学生：视频和图片清楚„„光线明亮„„

教师：那我们在设计客厅的时候光线必须要明亮，总不能请客人来在黑乎乎的地方聊天吧。（笑声）

„„

教师：茶几上还有植物，这就是绿化要素，绿化要素能为我们的家居设计增添生机和活力。

„„

教师：墙上的画起了什么作用？当然是装饰咯，装饰要素也非常重要。„„

教师：大家帮我参谋参谋还有什么地方需要改进和完善的呢？

五、教学反思：

通过本课使学生了解“家”是我们生活的地方，居家环境应该让人感到轻松舒适，同时能激发人们的生活热情。本课是对新课程理念的一次实践，为了体现自主、合作、探究的学习方式，我在教学中创设了许多教学情境（如对家居的视频展示）。课堂很多时候都是在参观、交流中进行的，原因就在于其基点在于学生一方，为学生的探究提供了基础，使之能在快乐的氛围中更好的形成主动、高效的学习方式。

第二篇：布置理想家居讲课稿

上节课，我们讲到了居室的色彩搭配，同学们也了解了色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，也学会了如何运用物象的色彩关系来建立和谐的环境。这节课呢，希望同学们把这种感觉继续延续下来，以便更好的学习这节课。那下面呢，老师问同学们几个问题，提出问题：“生活中，除了学校，我们停留时间最长的地方是哪里呢?”——“家”。（导入正题）

“一提到家，想到最多的是那些词汇呢？”——“温暖、温馨、亲切、放松、休息、父母„„”（引导思索）。

“那么这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造?”——“ 亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛„„”

（恩，很好，大家说的都不错！）家是我们生活的地方，人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。那么如何才能体现出主人的品味和情调呢？不要着急，接着就让我们一起进入今天的美术课堂，来寻找问题的答案吧！【转身板书“布置理想的家居”）播放幻灯片】

让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境呢？（看幻灯）（操作幻灯，进入卧室）

你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？不能只看图片，要开动脑筋思考的啊！

根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。（返回，进入客厅）

客厅是家庭成员进行交流的场所，下面让我们带着问题欣赏下面的图片，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？——看图片

（1）体现主人的品位和生活情调

（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵（3）色彩明快，色调和谐而富有变化

（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要。（返回进入书房）

书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位

家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？ 教师出示设计图。

你能画出自己居室的平面图吗？下面是都是些学生作品。你们可以借鉴参考一下。

方法

一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰

像单线平面图表现出的单纯、统一、规范，体现出作者工作作风的严谨，对家居生活整洁、一丝不苟的追求

方法

二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明 方法

三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强

方法

四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。

主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。

第25页右上图的主题墙设计图，体现出的是作者的抒情风格，多彩的墙面、柔和细腻的纹饰和纹饰下方的柱形装饰都显出对浪漫生活的向往，而电视柜中整齐摆放的CD盒、磁带盒却显示出作者生活中有序的一个侧面。

一、客厅主题墙的装饰

现代装饰风格—点、线、面的设计，简单又不失大方

二、卧室中主题墙的装修装饰——温馨

三、书房中的主题墙

—文雅、书香之气

四、卫生间的主题墙是实用与浪漫的结合。

五、餐厅主题墙

—明朗、轻松

看了这么多别人的设计图，结合课本，你们分析一下看他们的设计都有什么特点（讨论一下）等会让同学来回答！可以给大家一个思路，从以下几方面分析:从手法、工具、形式、内容

从版面上我们可以看到，学生的设计各有特点： 1.从手法上：有绘画、有剪贴。

2.从工具上：有水彩、有马克笔、有水粉。

3.从形式上：有单色、有彩绘，有平面、有立体。4.从内容上：有只设计一间屋子或一扇墙面，也有设计出整个单元的。

小结：这节课我们了解了布置一个理想的家居应该考虑的因素；知道了绘制家居设计图的方法等。通过对居室及主题墙面的设计，将我们引导到居室美化这一新知识领域中去，为我们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。明确了家居设计的基本目标：功能与美化的协调统一，审美价值与实用价值的统一。”

作业：发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，随意自由组合自己的家居布置，可选择整个单元居室，也可只设计一间屋子或一扇墙面，设计独一无二的理想家居，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第三篇：布置理想的家居说课稿

布置理想的家居说课稿

红石乡中学

马丽红

各位评委老师：

大家好！

今天我说课的内容是《布置理想的家居》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样做，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人美版初中美术15册第10课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合•探索。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探索和发展打下初步的基础，这是作为一个追求高尚生活的普通人所需要的。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。

1、知识与技能目标

居室美化的平面设计与效果图制作（手绘、剪贴、电脑）。

2、过程与方法目标

培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。

3、情感态度与价值观

培养学生个性、自信，倾听师长同学意见的包容情怀和对美好生活的追求。

四、教学重难点

1、教学重点

居室的布置设计方案，因为此乃作业，是教学效果的最好体现。

2、教学难点

设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关键在于启发学生按照自己的心愿去设计理想的家居环境。总之，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一引导学生思索，二帮其总结归纳，师生互动将其难点解决。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等

学生准备：美术教材、收集的图片、绘画工具等

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，认识到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的教学演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生讨论——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入2分钟，讲授新课10分钟，讨论5分钟，学生练习23分钟，展示拓展5分钟。

（一）创设情景，导入新课

生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？词汇？这些温暖、亲切的氛围靠什么来营造呢？（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

（二）讲授新课，教师演示 运用多媒体进行直观教学

（三）学生讨论

联系自己的实际谈谈自己的设想，你想如何布置？

（四）学生练习，教师指导

由于大环境我们以手绘效果图为作业，所以要求独立完成。（教师提出明确作业要求）

（五）展示作业，评价交流

学生自评互评和师评，尊重个性差异。（以鼓励为主）

（六）拓展提高

本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会因今天所学的内容去美化生活吗？

附板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。

布置理想的家居

一、硬件：玄关、客餐厅、厨房、卧室、书房、卫生间

二、设计原则：

1、要掌握好家具在平面图中的比例

2、合理划分使用区域。

3、家具摆放错落有致，不拥堵。

4、色彩明快。

附教学反思：依据以人为本，用于赏识、教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，并将运用到自己的生活中去。“人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一节普通的课，我们也要精雕细琢，下苦功夫！反复切磋，反复磨练，才能有所收获！

第四篇：第九课《布置理想的家居》

布置理想的家居

各位评委老师：

大家好！

今天我说课的内容是《布置理想的家居》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样做，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探索和发展打下初步的基础，这是作为一个追求高尚生活的普通人所需要的。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。

知识与技能目标：居室美化的平面设计与效果图制作（手绘、剪贴、电脑）。过程与方法目标：培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。情感态度与价值观：培养学生个性、自信，倾听师长同学意见的包容情怀和对美好生活的追求。

四、教学重难点：

教学重点：居室的布置设计方案，因为此乃作业，是教学效果的最好体现。教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素，正确理解功能与美化的关系很重要，关键在于启发学生按照自己的心愿去设计理想的家居环境。总之，学生不可能全部自己“探究”出来，教师应发挥主导作用，一引导学生思索，二帮其总结归纳，师生互动将其难点解决。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等

学生准备：美术教材、收集的图片、绘画工具等

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，认识到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的教学演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生讨论——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入2分钟，讲授新课10分钟，讨论5分钟，学生练习23分钟，展示拓展5分钟。

（一）创设情景，导入新课

生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？词汇？这些温暖、亲切的氛围靠什么来营造呢？（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

（二）讲授新课，教师演示 运用多媒体进行直观教学

（三）学生讨论

联系自己的实际谈谈自己的设想，你想如何布置？

（四）学生练习，教师指导

由于大环境我们以手绘效果图为作业，所以要求独立完成。（教师提出明确作业要求）

（五）展示作业，评价交流

学生自评互评和师评，尊重个性差异。（以鼓励为主）

（六）拓展提高

本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会因今天所学的内容去美化生活吗？

教学反思：依据以人为本，用于赏识、教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，并将运用到自己的生活中去。“人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。”哪怕是一节普通的课，我们也要精雕细琢，下苦功夫！反复切磋，反复磨练，才能有所收获！

第五篇：《布置理想的家居》教案1

《布置理想的家居》教案

教学目标：

1、显性内容与目标:居室美化的平面设计与效果图制作。

2、培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质、提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度、自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。

教学重点、难点：

重点: 居室的布置设计方案。

难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。

教学过程：

1、让学生走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？（看幻灯）（1）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位。

（2）你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。

2、客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？（1）体现主人的品位和生活情调。

（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵。（3）色彩明快，色调和谐而富有变化。

（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要。

3、家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？。

4、教师出示设计图。

你能画出自己居室的平面图吗？

方法

一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰。方法

二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明。方法

三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强。

方法

四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置。

5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。

6、小结。发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。