第一篇:开课教案《打醋买布》教案
大班语言——绕口令《打醋买布》
设计意图:
大班的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令是幼儿诗歌的一种,读起来琅琅上口,十分押韵,是大班幼儿所接受和喜爱的。本教材原是中班下学期教授的内容,由于我园大班幼儿来自于农村,语言表达能力偏弱,有待加强。因此,我将《打醋买布》这则带有故事情节的绕口令放在大班上学期教学,幼儿容易接受。
活动目标: 1、1、感受念绕口令的乐趣,学念绕口令。
2、学习读准诗歌中的字音相近的字“顾、布、醋、兔”,能比较流畅地朗诵绕口令。
3、锻炼思维的敏捷性,增强记忆力。活动准备:
醋、布、爷爷、老鹰、小兔图片各一张,“顾、布、醋、兔”字卡各一张。《打醋买布》图片一副,《打醋买布》课件。活动过程:
一、以课件形式引出活动,引导幼儿理解儿歌的内容。
1、出示课件中的画面一(无声),引起幼儿的兴趣。
师:今天,我要给小朋友讲关于一个“老爷爷“的故事,这个老爷爷呀,姓顾,他想去干什么呢?结果发生了什么事?请小朋友认真看一看。
2、再一次播放课件,幼儿观看课件,理解绕口令的内容。师提问:(1)顾爷爷手里拿着什么?
(2)顾爷爷上街时看见了谁?
(3)后来发生了什么事?
二、出示图片,重点引导幼儿读准几个韵母相同的字音。
1、教师用快节奏完整朗诵绕口令,幼儿感受绕口令的乐趣。
2、教师再次边完整朗诵绕口令,边出示图片,引导幼儿读准这四个音:顾、布、醋、兔(结合字卡)。
三、视、听、说结合学习绕口令。
1、出示图片,引导幼儿学会看图示并学习绕口令。
2、多种形式练习绕口令。①集体朗诵一遍。②男女比赛念。
③对白轮流念——老师念前半句,幼儿念后半句。④由慢渐快地念。(老师使用铃鼓打节奏。)⑤竞争活动“我是绕口令大王。
四、活动延伸:
将绕口令图示放置到语言区域中,可自制骰子和鼓供幼儿自由、结伴加强练习,达到更加标准、连贯、快速的程度。
活动反思:
在学习绕口令时,绕口令的最大特点就是拗口。《打醋买布》是一首具有故事情节的绕口令,故事中“醋、布、兔”三个字的发音特别容易混淆,且难以掌握。为了使幼儿理解绕口令的内容,发清字音,幼儿在学习的过程中,我采用了故事引入法,先让幼儿对课件中的故事进行理解,然后我再从故事中去提炼出绕口令,这样孩子理解起绕口令来就比较容易了。另外,在学习绕口令的过程中,我也准备了不少的教具,图片、字卡等等,孩子在边学的过程中边出示图片、字卡,这种图夹文的形式不仅让他们认识了汉字,也更轻松、简单的学会了绕口令。但一些幼儿虽然在读单个字“醋”和“布”的时候都能读清楚,可加到句子里时又不能区分开来,发音混淆,我想如果在单字训练上我加上多个词组,让幼儿通过多样的方式进行读的训练,再带到句子中幼儿就不会再混淆。
在小朋友接触了绕口令的基础上,在平时我们采取比赛的形式,锻炼幼儿快速的说,使幼儿的语言能力及吐字清晰度都有所提高。在以后的工作中,还须注意多培养幼儿这方面的能力,提高幼儿的语言表达能力。
第二篇:打醋买布教案
活动名称:打醋买布 活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、兔、布。
3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。活动准备:
PPT《打醋买布》 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。活动过程:
1、游戏:百家姓,引出活动
师:小朋友都知道自己的名字么?那你们知不知道你们的姓名?下面老师就要向小朋友提问题了。幼儿思考并回答教师问题。
2、出示老爷爷、醋、布图片,幼儿学习朗诵绕口令第一句。师:你们的笑声引来了一位老爷爷,你们看看他姓什么?爷爷今天准备上街买东西,你们看看他要买些什么?出示PPT,幼儿跟读。
3、出示老鹰和兔子的头饰,引发幼儿猜想。学习朗诵第二三句。师:大家看,这是什么动物?动物和老爷爷有什么关系呢?幼儿大胆猜想发言,教师出示PPT带领幼儿认读。
4、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么?为什么?
5、出示绕口令第四句,以此宣布最后结果。
师:没了鹰和兔,爷爷什么都没得到,还发生了倒霉的事,猜是什么?
6、幼儿学习完整朗诵绕口令。
7、情景表演《打醋买布》
第三篇:打醋买布教案
打醋买布 活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、兔、布。
3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。活动准备:
PPT《打醋买布》 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。活动过程:
1、游戏:百家姓,引出活动
师:小朋友都知道自己的名字么?那你们知不知道你们的姓名?下面老师就要向小朋友提问题了。学生思考并回答教师问题。
2、出示老爷爷、醋、布图片,学生学习朗诵绕口令第一句。师:你们的笑声引来了一位老爷爷,你们看看他姓什么?爷爷今天准备上街买东西,你们看看他要买些什么?出示PPT,学生跟读。
3、出示老鹰和兔子的头饰,引发学生猜想。学习朗诵第二三句。师:大家看,这是什么动物?动物和老爷爷有什么关系呢?学生大胆猜想发言,教师出示PPT带领学生认读。
4、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么?为什么?
5、出示绕口令第四句,以此宣布最后结果。
师:没了鹰和兔,爷爷什么都没得到,还发生了倒霉的事,猜是什么?
6、学习完整朗诵绕口令。
7、情景表演《打醋买布》
第四篇:开课教案
中班语言领域活动:文学活动——《想飞的小象》
中二班 蔡碧华
一、活动目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会„„,可是我会„„”。
二、活动准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;
3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)
4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)
三、活动过程
(一)、导入活动,创设语言环境
以奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。
“小朋友,08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”
对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。
(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)
那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢?”
“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”提醒幼儿专心倾听
(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》
1、以小黑象的口吻生动的讲述故事。
小黑象提问:
(1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?
(2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图
(三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。提问:(1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
(2)、蛇会飞吗?它又有什么本领?蛇是怎样对小象说的?
(3)、狮子和老虎又是怎样说的呢?
(4)、小象自己又有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
(四)、谈话活动“我的本领”
1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢?可是,我还不知道你们的本事呢?能举手告诉我吗?” 鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会„„,可是我(他)会„„”的句型讲述。
2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;
在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。如:1)、“某某小朋友你会===?”启发幼儿大胆说出自己的本领,以小象口吻“你真棒!”给予肯定;
2)、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会„„,可是我会„„”。
选择适当的时机,结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)
(五)、活动延伸
小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”
引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画,在作画过程中,引导幼儿边画边与同伴交流,说说“我不会„„,可是我会„„”。
第五篇:开课教案
活动目标:
1、能积极主动参与活动
2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服,能体验到洗澡带来的乐趣
3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的故事
活动准备:
1、《肥皂泡泡》绘本(大小各一)
2、投影仪
3、《我爱洗澡》音乐
活动重点:知道洗澡能变得干净和舒服
活动难点:完整讲述故事
活动过程:
一、感受洗澡带来的乐趣
师:小朋友在家里自己会洗澡吗?
幼:会
师:小朋友这么棒啊!那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧!播放《我爱洗澡》
师:小朋友这么棒啊!小朋友们都洗干净了吗?
幼:洗干净了
师:那现在老师要给干净的宝宝讲个故事
二:观察画面,理解故事情节
1、观察画面,引出故事
师:小朋友看一看这页书上都有什么?
幼:小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂
师:小猪身上围的是什么?
幼:毯子、被子
师:小猪啊!围得是浴巾,你们看看小猪在干什么啊?
幼:洗澡
2、观察第一页
师:小朋友们喜不喜欢这只小猪啊!
幼: 喜欢
师:可是啊!小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友,我们看看他在做什么?
师:小猪弟弟手里拿着什么?
幼:肥皂,浴巾
师:这可不是一块普通的肥皂,那你们猜猜小猪会用肥皂干什么?
幼:自由回答
3、观察第二页
师:小朋友说了这么多的想法,那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么?(看第二页)
幼:吹泡泡
师:小朋友看看这些泡泡都一样吗?
幼:不一样
师:什么地方不一样啊?
幼:颜色、大小
4、观察第三页
师:可是啊!小猪一个人吹着泡泡,玩着玩着就觉得太孤单了,于是啊!它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡,小朋友们猜猜它会邀请谁呢?
幼:自由回答
师;那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了
师;原来啊!小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡,他们在做什么?
幼:吹泡泡
师:老师刚才说了这是块神奇的肥皂,它吹出来的泡泡都不会破掉,小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊?
幼;和老师一起数
5、观察四五六页
师:现在啊!小猪的弟弟洗干净了,他听说啊!小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友,所以啊!小猪洗干净了,他想和小朋友打个招呼,看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊!
师:小猪洗完澡后边的怎么样了?
幼:干净了
师;那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊?
幼:愿意
师;小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友,我也想和小朋友打招呼!洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡,变得怎么样了?
幼:干净了
师:那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友?
幼:愿意
师:这时候啊!小熊呜呜的哭了起来~~我也洗完澡了,我也想和小朋友们打招呼,我也洗完澡了。小熊和大家来打招呼了,小熊洗完澡变得怎么样了?
幼:干净了
(在此过程中,引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了)
6、观察第七页
师:洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容,你们觉得他们开不开心啊!
幼:开心
教师总结:原来啊!洗澡可以让我们变得干净,只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友,所以啊!以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净。好不好?
幼:好