家长授课活动教案《学习家教知识,促进孩子健康成长》

第一篇：家长授课活动教案《学习家教知识,促进孩子健康成长》

学习家教知识，促进孩子健康成长

——2009年9月慈化中学702班家长授课活动教案

教学目的意义：让家长认识到家庭教育的重要性。

教学目标：

1、在家长心目中确立起重视家庭教育的意识；

2、引导家长阅读《初中生家长读本》。

重点难点：在家长心目中确立起重视家庭教育的意识； 教学步骤：

一、推动摇篮的手，将会推动全世界

中外历史上的领袖、名人、科学家、实业家、艺术家„„，诸如中国现代历史上的三个伟人孙中山、毛泽东、邓小平；外国历史上的美国的华盛顿、法国的拿破仑、德国的马克思、俄国的列宁；有如诺贝尔、居里夫人、爱因斯坦；再如比尔?盖茨、霍金等等，他们的一生都从不同的方面、不同的程度推动着或改变着本国和全世界政治的、经济的、文化的、科学的、艺术的历史发展进程，而他们也都是在摇篮中长大的，从各自的家庭里走出来的，都是受到过和受益于他们父母的教育和影响的。

20世纪80年代，在我国广为流传着中日儿童在“夏令营中的较量”的故事，人们从中得出了一个结论：不要让孩子输在起跑线上，首先是不能让父母输在起跑线上。后来，又有人引申说：民族未来的较量，实质上是当今年轻父母的较量。

以上这些，都在说明一个道理：家庭教育的重要。正如伟大的生理学家巴普洛夫所说：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”

家庭是天然的教育场所和基地，父母是孩子的第一任老师。父母对孩子的教育影响有以下特点：

1、情感化的教育。家庭教育充满着爱，正如那首歌所唱的：“世上只有妈妈好，„„，幸福少不了。”

2、潜移默化的教育。父母的一言一行，都是孩子的模仿对象，影响至深。

3、个性化的教育。这是学校教育和社会教育所不能企及的。

4、随机性的教育。家庭教育是随时、随地、随机地“遇物则诲”、“遇事则诲”的教育，机会无处不在。

5、二、三代人互动式的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校不能取代家庭，尤其不能取代母亲”，在他伯父的雷什中学里有一条著名的警语：“母亲，亲记住，你是主要的教育家，主要的教育者，未来的社会取决于你！”

二、科学教子 事半功倍

教育是一门科学，一种艺术，也是一项十分艰难的工作。因为，影响家庭教育的因素很多，诸如家庭成员的结构，父母的职业、收入、社会地位、文化程度、素养、教育观念、教育方法等，都会制约家庭教育的方向、内容、方法和效果。

从家庭成员的结构来看，大致有以下几种家庭类型：

1、核心家庭：父、母、子女，标准的三口之家；

2、主干家庭：二、三、四代同堂的大家庭；

3、隔代家庭：祖带孙，父母不在一起生活；

4、单亲家庭：离异（或未婚）有子女；

5、重组家庭：继父母或新父母和一方有血缘的子女；

6、监护家庭：长辈与孩子无血缘关系，只是受亲属、朋友所托代管、监护，或是孤儿为亲属抚养、监护；

7、领养家庭：父母与子女无血缘关系的养父母子女关系。

再从父母的教育观念和方法来看，大约有以下几种家教类型：

1、严管型：孩子精神压力大，容易产生自卑、逆反、攻击行为。

2、溺爱型：容易让孩子自私、贪婪、懒惰，自我中心，缺乏爱心。

3、放任型：容易养痈遗患。“养不教，父之过”。

4、暴力型：错误的认为“三天不打，上房揭瓦”，结果打出个奴才、懦夫、逆子、暴徒、罪犯来。

5、无奈从众型：人云亦云，请家教，学乐器，孩子烦恼不堪。

6、民主学习型：这对孩子、家庭、社会都是有益处的。

虽然说制约和影响家庭教育的因素非常多，但是，家庭教育还是有其可以遵循的共同规律和法则的。根据专家学者的研究和成功家教的经验，以下几方面是应当遵循的——

1、与时俱进的更新家庭教育的观念。

（1）亲子观；

（2）人才观；

（3）发展观；

（4）教育观；

（5）评价观；

（6）民主观。

2、遵循家庭教育的原则。

（1）德育为首；

（2）情理交融；

（3）言行结合；

（4）协调一致。

3、学习运用正确的教育方法。

（1）要理解孩子。

（2）要尊重孩子。

（3）要欣赏孩子。

（4）要让孩子吃点苦，受点挫折。此所谓“富门寒教”。

（5）要关注孩子的不良苗头，分析原因，防微杜渐。

三、开卷有益:

1997年，原国家教委、全国妇联颁发了《家长教育行为规范》，主要有10项内容，它把家庭教育的指导思想、观点、重点、内容、方法等，作了精辟简明的概述，向家长提出了实施科学家教的要求。家长要达到《规范》的要求，就有一个学习科学家教知识，提高自身素质的任务。要学习，就要读点书。开卷有益，我们还是请家长仔细读读《初中生家长读本》这本书。

让我们为了孩子的健康成长，一起来学习探讨初中生的家教问题，把家庭教育的质量提高到一个新的水平。

四、课后反思：

家庭是孩子成长的摇篮，家庭是每个人心灵的港湾，作为家长，要做学习型家长，做合格家长，要用自己的良好心态给孩子营造一个宁静的安详的港湾，让孩子从这里起步，在这里扬帆起航。

第二篇：家长授课活动教案《指导孩子学会学习》

指导孩子学会学习

——2009年5月慈化中学702班家长授课活动教案

一、教学目标：

1、了解孩子在初中的变化，认识初中阶段学习的特点。

2、掌握初中学习高效的方法。

3、解决家长教育的困惑。

二、教学重点：掌握初中生学习高效的方法。

三、教学方法：案例讲解，家长与老师互动。多媒体辅助。

四、教学过程：

一、教会孩子学会写学习计划。

中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。这句话本是对老百姓过日子说的，我认为孩子学习不会做计划，学习也“富”不起来。

我们来看两个案例：

陈新在学习上很刻苦，可成绩一直上不来，原来他做事没有计划，做事就像狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。考试前，他有时忙起来，恨不得把整本书都看完，可越看越糊涂，考试起来，还是什么都不记得了。陈新同学很出力地学还是学不好，渐渐就觉得自己比别人笨，也不相信自己的成绩能赶上别人，结果就因为学习方法的问题，耽误了他的前途，并且这种自卑感伴随他一生。

再看一个相反的案例： 张健同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力，他是班上最喜欢搞笑的一个，也最活跃，上课发言都不会少了他，别的同学看他学得这样轻松，都向他请教，他拿出一张计划表说：我全是靠它了。他的计划和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的“休息”和“玩”，他说为了保证能痛快的玩，必须要提高学习效率。

在学习的计划中他不仅写学习的时间，还写学习要达到的效果，最多的是“理解”，“运用”，“掌握”的字样，他回家后每天不是先忙作业，而是先看看今天上课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。他的计划表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题都抄在一个错题本上，再来做一遍。

看了上面两个案例我们会有什么启发呢？我们是不是发现学习与做工程一样都要有计划，这种习惯如果养成，那对孩子以后的生活都会产生深远的影响。

那家长怎样指导孩子制定学习计划呢？ 第一，学习计划应该由孩子自己来订。孩子自己定的学习计划，可以让孩子觉得这不是家长强迫自己在学，这是自己对父母许下的承诺，一定要努力完成，不能让父母失望的。

第二、学习计划要重视效果。不要只有时间安排，而没有效果。很多的计划总是重视学习时间，不重视学习效果，容易导致有数量没有质量，计划不能成为孩子搪塞家长的一纸空文。

第三、计划要注意劳逸结合。

作为家长，在孩子放松的时候可以陪他共同娱乐，给孩子带来新的动力。第四、完成计划要给予奖励。如果孩子能完成计划，家长可以适当的给予奖励，奖励的内容尽量由孩子自己提出来，可以给孩子买学习用具，周末陪孩子一起出去玩等。让孩子品尝到学习带来的快乐。

第五、学习计划要注重新旧知识的衔接。

家长要求孩子把旧知识与新知识联系起来。画知识结构图是好办法，家长可以要求孩子对着知识结构图谈各知识点之间的关系。

第六、学习计划是为了帮孩子增强自信，不能成为孩子的负担。在执行计划的过程中，家长一定要想办法鼓励孩子，不能让计划成为孩子的负担。要帮助孩子增强自信，处理难点。

二、指导孩子进行课前预习。

中国《礼记·中庸》有句话：凡事预则立，不预则废。成语“笨鸟先飞”都是强调不管做什么事，要事先有充分准备，学习也一样。

看材料：湖北宜都市中考状元余金桥，他说：我的经验其实很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后巩固。很多同学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的学生，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能含糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，因为记忆与遗忘有个规律，要抢在记忆模糊之前巩固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼或考试时才去抱“佛脚”。

看来预习的好处很大，我们怎样指导孩子学会预习呢？

问两位家长：你的孩子在家有预习的习惯吗？他是怎样做的呢？

1、知道预习的要求：要求孩子认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲准备。理科重点是定义，定理，例题，文科重点是基本概念，基本观点，基本知识。

2、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑点。

有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙，马上会为其代劳。这样一来，孩子原来经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长来解决，久而久之，就会形成依赖思想，孩子不愿意动脑，这对孩子预习与自学是很不利的，我们做父母的应该鼓励孩子尽量自己去解决学习中的疑难。

3、坚持对孩子的预习作定时检查。

最好是每当孩子做完了作业后，提醒孩子作课前预习，并且对孩子的预习进行检查，这就要求家长对孩子的学习要了解，知道他现在学哪个知识点，知道现在应该做什么，明天上课可能会学什么内容，让督促与检查能有的放矢，这对孩子的学习是有帮助的。

三、指导孩子精心听课。孩子有了预习，就有想法在听课中知道老师怎样讲课了，而老师的讲课比孩子预习程度要深，面也要广，如果能跟着老师的思路走，用心听，按老师的要求去做，孩子学起来应该是很轻松的。

而有的孩子还是不能认真听讲，其原因概括来讲有这几点： 一是孩子学习基础差，根本听不懂；

二是自制力差，容易受外部、内部因素的干扰而走神； 三是缺乏学习兴趣； 四是不喜欢这个老师的课。

下面来看一段视频案例，看看我们会有什么启发？ 家长可以谈谈看后的感受？ 我看完这个视频之后，感触最大的是，平时有的同学我问他上课听懂了吗？他们总说懂了，原来是没有真懂。作业不会做，不能按时完成，原来是课堂的效率不高造成的。这个案例中的学生的表现与我们班的很多同学一样，如果我们的孩子也有上课听讲很糊涂的毛病，那我们做家长应怎样指导呢？

第一、教育孩子做好课前准备。

有的孩子上课前一直在跟同桌讲话，课桌上什么都没有，即使是老师来了，站在讲台上，他还在跟别的同学讲话，当老师已经开始讲课了，他还在找书，找了几分钟书，没找到就急了，问同桌有没有看到他的书，唉，这样的上课，怎么能学习好呢？

第二、教育孩子课间活动要适当。

我们班有的同学最活跃，下课后，如果没有老师在教室，疯疯打打，全身是汗，搞得上课时好长时间不知老师在讲什么？还有的同学下课不出门，一直在做习题，搞得上课还在做题，大脑没有及时休息，这样也会影响听课的效率。

第三、教育孩子要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”。现在我们有的孩子就已经对“课下”学习产生依赖。记得有个学生在日记中写道：反正星期六星期日有老师帮我补课，所以我上课没有听懂没关系。有的同学星期六星期日作业不做，专等星期一上课来做，我发现后问他怎么上课做作业，他就说出了自己的心理话，反正还有补课。

所以我们要纠正孩子这种不正确的想法与做法。

第四、教育孩子听课要集中思想，紧跟老师思路，不能钻“牛角尖”。我们班有个成绩好的学生，上课最喜欢跟老师争论，跟同学争论，提出一些新问题，新想法，这种敢于思考的行为本是个优点，可是在课堂上提出来，甚至还纠缠下去，这样做肯定不好，因为这样既影响了老师讲课，也影响了自己听课，如果有想法最好是课下再提出来，这样就最好了。

第五、教育孩子课中要做好简明的笔记。

中国古代的《论语》就是学生做的笔记，特别是文字科目，做笔记是很有必要的。

四、教导孩子做好课后复习。

五、指导孩子成功考试。

第二就是指导孩子自己调整自己的心理。我们来看今年考取清华大学的张涵同学的考试经历。

第三，掌握基本的考试技巧。

1、按照顺序，先易后难。

按照题号的顺序审题，会一道做一道，一时不会做的跳过去，继续往下做，直到把会做的题目做完，然后按照这个方法，把第一遍没有做成的题目再来做一次，如果能把自己会做的题目做完就是最大的成功。有能力攻克难题，再来做难题。

2、审题要稳，书写要快。

每次考试时，我们都发现有学生在考试中没有发现要做的题，看漏了题。这是审题不稳造成的。另外我班有个学生语文成绩很不错，可是碰到题量大，语文分数就大减，原来是书写的速度太慢，碰到难一点的作文，就早早收场，自己考完了还不知道自己为什么没有考好，因为书写的速度太慢，没有充足的时间去看题，做出来的答案也是不准确的。家长争对自己孩子的特点要慎重提醒；有的学生做题很快，书写很潦草，别的同学要两个小时，他最多一个半小时就做完了，最后分数出来还没有及格，这样的学生犯的是做事太毛糙的毛病。

3、想不起来，先放一放。

4、仔细检查，更正错误。

很多学生是等到考试结束后，才想到自己哪一题做错，而在考场中就是检查不出来，造成考试失利，这是很可惜的事，而原因就是没有掌握检查的方法，检查要先用很短时间检查容易的，省时间的，错误率高的，自己没有把握的题目，后检查难的，费时的，错误率低的，把握大的题目，而有的学生是先检查分数多的题目，而刚好这个题目又是难题，那样其它的题目就没有时间检查了。

5、考试完后不对答案。

今年中考的作文题出得很意外，是个填空的作文题，而有个学生填的词不是出题老师给出的五个词，造成偏题，这位学生考完后，觉得心里不踏实，就问别的同学，别的同学告诉了他真相，结果这位考生眼泪哗哗的流，后几场考试一点心情都没有，老师也做了工作，可是没有让她走出阴影，结果中考成绩出来后，考得的确不理想，真可惜。

6、坚决不作弊。

考试是真实检验平时的学习情况，作弊只会让孩子很快养成懒惰的坏习惯，而且还会对孩子健康人格的成长造成影响。

小结：

各位家长朋友们，今天我跟大家讲解了孩子学会学习的五个重要步骤，即： 第一，教孩子学会写学习计划； 第二、指导孩子进行课前准备； 第三、指导孩子精心听课；

第四、教导孩子做好课后复习； 第五、指导孩子成功考试。

第三篇：家长教育孩子需要学习的知识

家长教育孩子需要学习的13点知识

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发

灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养（如各种五花八门的早期智力开发兴趣班），而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力；我能与周围的人交往；我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

6、接纳、确认孩子的各种情绪（尤其是消极的）

当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。倾听孩子的心声有经验的父母提出，通过说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子说话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对我们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉我们。

7、在一定范围内给孩子选择权

随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己；甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事？”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤？（如孩子两者都不选，父母可问：”是我帮你选，还是你自己选？“）做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。

9、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么

传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说”不准打人，不准在沙发上吃东西“等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为；而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如”你忘记了与人和平相处“或”我们是在餐桌上吃东西的！“

10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情

每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。

11、不要忘了给自己留下一点休息时间

我们应该主动地寻找一点时间，暂把孩子放在一边。这是为孩子创造更好的心理环境。抚养孩子并不意味着我们要放弃我们个人的需要和夫妻间的交流，夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。另外，我们需要点空闲时间做自己喜欢的事情，远离繁琐的家务和工作。要有一点幽默感，不要为自己的一点点错误懊悔不已。调整一下自己的心情，放松一下紧张的神经，善于休息，才能更善于工作。

12、让孩子的爸爸发挥作用

心理学家研究表明，爸爸对孩子的成长很重要，爸爸不仅是一个监督者，更需要成为积极的参与者。父母作为一个集体，讨论教育的原则，与孩子一起游戏，一起谈话，这样会收到更好的效果。让周围的人帮助你，使你自己的生活轻松。

13、享受孩子带来的快乐

成功的父母们深刻的感觉到伴随孩子成长带来的快乐。由于孩子使我们的生活变得伟大，使我们变得更有理解力，使我们生活有了希望。所以，我们不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去发现和享受孩子带来的快乐！

第四篇：入学前,家长如何促进孩子的学习兴趣？

入学前，家长如何促进孩子的学习兴趣？

一、思考

孩子的思考是与生俱来的。让孩子养成独立思考、探索与研究的习惯是孩子不断进步、成长的源泉。思维是知识之源，学习之源。有时候面对孩子的提问要卖下关子，勾起孩子的好奇心，他会自己独立地去寻求答案。

二、阅读

多带孩子去图书馆、书店等地方，让孩子去寻找他们所感兴趣的书籍同时也增加了他的阅读机会，无疑是增进学习兴趣，促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子重复看看过的书籍，这样可以增强孩子的理解能力。不要对孩子过多要求，也不要看别人的孩子会背20首唐诗，自己孩子只会7首而给孩子贴上笨的标签，这会使孩子对学习失去兴趣。

三、聆听

聆听是学习过程中很重要的一个环节，家长可以多让孩子听听录音、广播。听得多，势必积累得也多，学会倾听还能增强孩子的交际能力，把所听到的分享给身边的人听，还可以带孩子去水族馆、博物馆等地方并给他讲述海底动物、生物或历史人物、古迹的故事，让他习惯并喜欢上倾听。

四、表达

交际能力除了靠多听外，表达能力也是很重要的。表达能力强，会把一件事或物描述的很生动。能吸引住听者的注意力、带动现场气氛，能获得别人对他的肯定，自己信心也得到了提高。而表达能力差的孩子，别人会觉得他笨，认为他懂的少。这样会导致孩子对学习没有信心。这时候更需要家长和身边人的鼓励，鼓励他多说，大声说、重复说。多给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高他的表达能力。

第五篇：初三家长应该怎样帮助孩子提高学习效率,快乐健康成长1

初三家长怎样帮助孩子提高学习效率，快乐健康成长

——2015年秋学期初三家长心理辅导

尊敬的各位家长朋友们：

大家晚上好！感谢你们在百忙之中抽时间来到学校和老师们一起来探讨您的孩子的学习问题和成长问题！我是张掖四中心理健康辅导老师馨语老师。按照学校教导处和初三年级组的安排，今晚的家长会前我将从心理学的角度和大家谈谈初三孩子的学习和成长问题。今天我和各位家长朋友们交流分享的话题是“初三家长怎样帮助孩子提高学习效率，快乐健康成长。”

初三对一个孩子来说是成长的转折点。初三孩子正处在青春期中段，身心迅速发育，自主意识和独立意识快速增强，如果教育不当的话，孩子的情绪很容易失控，导致性格偏激或行为叛逆，会严重影响到孩子个性的发展和将来的生活，所以作为家长我们绝不能掉以轻心。

初三对一个孩子来说也是求学路上的关键点。初三学习成绩的好坏关系到孩子今后能读一所什么样的高中，读一所什么样的大学。因此作为初三孩子的家长我们一定要谨慎小心，面对孩子的各类问题要充满智慧地去应对，切不可简单化、情绪化。否则不但会给自己带来痛苦和麻烦，也会毁了孩子的前程。

那么作为初三孩子的家长我们究竟应该怎样帮助孩子提高学习效率，快乐健康成长呢？

首先要真正了解您的孩子，然后对症下药！

“望子成龙，望女成凤”几乎是每一个中国家长的梦想。每一个初三孩子的父母都希望自己的孩子初三毕业能考入一所理想的高中。但是现在示范性高中的竞争激烈程度甚至赛过了高考，不是每一个孩子都能考上！虽然这样我们还是要尽最大的努力让能考上示范性高中的孩子全都考上，即便有些孩子实在考不上，我们也应该尽最大的努力让孩子考得好一点。如何才能达到这样的教育效果呢？首先要做到真正了解自己的孩子，然后对症下药。根据初三孩子的学习现状，我们可以把他们分为五个类型，对于这五个类型的孩子我们应该给予不同的教育方法。请各位家长认真听，仔细判断，看看您的孩子属于哪一个类型，您应该给予孩子怎样的帮助和教育。

第一种类型的孩子学习目标明确，学习成绩稳居年级前列。这种类型的孩子学习基础扎实，学习习惯好，心理素质也不错，成绩能够在每次考试中保持优秀，他们是最让老师和家长省心的。亲爱的家长朋友们，如果您的孩子属于这种类型，那么祝贺您，您在孩子读初三这一年不必太费心了，只要保证孩子每天营养充足，心情愉快就可以了。当然这一类型的孩子一般好胜心都特别强，偶尔的一些微小的失败也会让他们心情沮丧，这时候家长要做一个细心人，每天利用十几分钟时间与孩子交流一下学习生活，问问孩子在生活上和学习上对爸爸妈妈有什么要求，需要什么帮助。当发现孩子情绪低落的时候一定要多和孩子沟通交流，多给孩子一些鼓励和支持。有必要的话及时和班主任与任课老师沟通，帮助孩子很快走出心理困境，开心、快乐、高效率的学习，争取在明年的中考中取得优异的成绩。

第二种类型的孩子学习目标明确，成绩也很不错，考示范性高中是不成问题的。但是成绩却不太稳定，主要原因是情绪化较严重，经不起成功和失败的考验。成绩考好了，就沾沾自喜，自我放松；考的不好，就对自己失去信心，一蹶不振。对于这种孩子，家长一定要多一些关注和提醒，既要肯定其成绩，也要适当的给予批评和提醒，要不时地给他们提一些合理的建议，帮助孩更加清醒的认识自己，提高自己。家长还要经常与老师联系，及时了解孩子的心理动向，有必要的话请老师帮助调整孩子的情绪，增强对孩子的约束力，以保证孩子平稳度过初三一年的学习生活，努力考出优异的成绩。

第三种类型的孩子对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，一定要考上示范性高中，他们学习勤奋刻苦，但成绩总不太理想。这类学生中女生居多，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。究其原因有两个，一是没有找到适合于自己的学习方法。二是自信心不足。作为家长，如果有能力的话每次在孩子考完试后可以帮助孩子分析一下试卷上丢分的原因，帮助孩子总结一下前一段时间的学习方法，看有哪些不合适的地方需要改善。当孩子成绩不理想，情绪低落的时候，千万不要责骂，要告诉孩子：爸爸妈妈永远是你坚强的后盾，永远支持你，只要你尽了最大的努力，结果一定不会差。切不可不闻不问，由着孩子埋头苦拼，以至于中考失败，对孩子造成严重打击。当然也不能害怕孩子学习压力大就对孩子要求过低，否则孩子原本努力一下就能上示范性高中的，结果只能上一个普通高中。

第四种类型的孩子对自己的要求不太高，上进心不强，成绩常常处于班级的中间位置。这种孩子常说的一句话是“差不多，就这样了，还凑合”。尤其是成绩不佳时，总是会去找一些成绩比自己差的人作比较，给自己来点心理安慰。这部分孩子其实脑子很好使，很聪明，非常有潜力，只要抓紧一点是非常有希望考上示范性高中的。只是他们平时有点懒，学习目标不太明确。面对这种孩子家长千万不能着急，因为你越着急他越不急。家长应该引导孩子明确学习目标，耐心地帮助孩子分析自身的优点和缺点，让孩子认识到他的成绩有很大的提升空间，唯一不足的是努力不够。要告诉孩子，只要他把时间再抓紧一点，再刻苦一点，一定能考上一所理想的高中。家长还可以引导孩子制定一个切实可行的学习计划，并督促孩子落实完成。当孩子懒散懈怠的时候家长对孩子要给予适当的鼓励和鞭策。当然还要经常与老师联系，及时了解孩子在学校的学习情况，请老师配合，严格要求和督促孩子。等孩子成绩有所突破的时候，他们的自信心就会增强，学习兴趣就会被调动起来，会燃烧起巨大的学习热情，成绩也会突飞猛进。考上示范性高中也不成问题。

第五种类型的孩子学习没有目标，学习成绩也不太理想，看上去他们整天无所事事，对学习也不感兴趣，但实际上他们并没有完全放弃自己，他们的内心还是很想学好的，只是基础太差，心思静不下来，不知道自己该怎么办。有时候他们会表现出一种无所谓的样子，借此来掩饰自己，保护自己的自尊心。对于这类孩子，家长切不可整天逼着孩子学习。否则孩子极有可能破罐子破摔，甚至产生不上学的念头。据心理学家研究发现，没有一个孩子天生下来就不爱学习，就想做一个让人讨厌的坏孩子。孩子今天的不良表现绝不是孩子一手造成的。这与孩子小时候我们对孩子的培养不到位、教育方法不正确有很大的关系。所以家长不应该把孩子的一切不良表现都怪罪到孩子头上，整天抱怨责骂孩子。现在您的孩子已经长大了，您应该经常坐下来，像朋友一样和孩子谈谈心，了解一下孩子的想法，并借此给孩子一定的引导。告诉孩子人生的成功之路不止一条，你学习不好并不代表将来就没出息。但是初中、高中阶段的学习对一个人的成长是十分重要的，一定要坚持把学上完，只有这样，你将来才能拥有更多的选择机会。如果孩子有什么爱好或特长的话，家长最好引导孩子在这方面去努力发展，以此来帮助孩子明确人生目标，帮助孩子树立自信心。免得孩子整天无所事事，惹是生非，害了自己，毁了家庭。

总之，每一个孩子都有自己的个性特点，作为家长我们一定要清楚了解自己孩子的特点，然后进行不同的教育，才有可能给孩子带来有效的帮助，让孩子发挥出最佳水平，在明年的中考中取得理想的成绩。

除了根据孩子现在的学习情况，对症下药之外，我们还要了解孩子的需要，给孩子恰到好处的帮助。那么什么是初三孩子“最需要的”，家长怎样做才能给予孩子“恰到好处的帮助”呢？

第一，处于青春期的初三孩子情绪容易烦躁，当孩子情绪不好的时候，最需要家长的宽容和安慰。家长千万不要和孩子对着干，耍家长作风，压制和责骂孩子，而要稳定好自己的情绪，做一个理智的倾听者。

心理学家认为：人的一生中心理发育要经历两次反抗期，一次出现在2~3岁，表现为任性、不听话、爱哭爱闹，经常喜欢说的两个词是“不”“我自己来”；另一次反抗期出现在12~16岁，一般称之为青春期，敏感、易怒、任性是这一阶段孩子的主要表现。初三正是青春期的中期，“叛逆现象”一般出现在这个阶段。

处于青春期的初三孩子本身就容易烦躁，再面对同学间的激烈竞争，面对老师、家长对自己升学的期望，无论学生学习程度高低，都会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩产生疑问。因此，行为上就容易出现某些偏差，将自己的父母当成发泄的对象。所以，上了初三后，家长会陡然感到孩子变了，感到十分困惑。面对这种变化，家长要稳定自己的情绪，不要因孩子的不良情绪而影响到整个家庭。孩子急你不急，他发牢骚你就耐心倾听，他生闷气你就仔细观察，用理智克制自己急于批评指责的欲望，在倾听和观察中尽快找到困扰孩子的症结；待孩子情绪平复后有理有据地与之交流，尊重孩子的一些看法，共同探讨解决问题的途径，使孩子尽快走出心理波动期，愉快地进入下一个环节的学习。类似这样的沟通，不仅可以使孩子逐渐减少情绪的波动，提升了应对困难的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和抚慰的时候，家长的宽容和帮助会使孩子心存感激，以后遇到困难和麻烦的时候，也愿意给家长说，和家长交流。

但遗憾的是，我们有些家长遇到孩子不高兴，成绩下滑时，就会不分青红皂白地盲目指责孩子，眼睛只盯着让自己失望的“成绩”，不给孩子倾诉感受的机会和独自反思的空间，这样做只会加重孩子的逆反情绪和学习挫败感，甚至会由单纯对自身学习的不满转化为对家长的不满，以至与家长之间产生巨大的矛盾。

另外，初三阶段，家长还要有意识地营造良好的家庭生活氛围，不要因其他外在因素触及孩子青春期相对敏感的神经。比如夫妻之间闹矛盾，不能让孩子感觉到家里面充满了火药味，更不能打冷战，然孩子感到压抑痛苦。大人的问题最好在孩子不在的时候妥善解决，当孩子回到家里的时候，家长一定要给孩子创造一种温暖和谐的家庭氛围，这样孩子的心里才会感到踏实，才会安心学习。

第二，当孩子考试成绩不理想的时候，最需要家长的安慰、鼓励和帮助。由于学生学习基础的不同以及学习能力的差异，到了初三学生间产生比较大的差距总是难免的。面对日出而作、日落不息的孩子，有些家长往往心理失衡，觉得自己的孩子不应该比别人的孩子差。同事间、同学间盲目的攀比往往也使家长和孩子不能给自己一个准确的定位，拔苗助长的现象时有发生。作为老师，我们认可每一个孩子的付出，也知道每一个孩子的未来都牵扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比较，有比较就有优劣。这个事实家长必须冷静面对。所以，到了初三上学期期末，家长就应该对孩子在班内和校内的学习成绩有一个准确定位，并对孩子下一步的升学目标有一个清醒的认识。

定位后，家长除了真正从心理上接受现实，还要有针对性地对孩子目前的学习、行为、心理等进行点拨调整，帮助孩子以良好的心态扩大优势或缩小差距。比如学习中上等的学生，有的往往刻苦不足、难题钻研不精，对中考又盲目乐观。这就需要家长配合老师，及时了解孩子在校状态，为孩子敲敲警钟，给孩子指出问题，以督促为主，力所能及地帮助孩子加大对作业和复习的纠错力度，拓宽对高难度题型的研讨思路，以求学的扎实、有序。而学习成绩中下等的孩子往往学习基础不牢、信心不足。这就需要家长帮助孩子克服畏难情绪，以鼓励为主，调整学习思路，以求综合成绩有所提高。

在人生的第一个转折点，孩子身上往往过多地背负家长的期望。一旦孩子的学习成绩未能达到家长的期望值，很多父母的第一反应便是“失望生气”。往往不顾孩子的智力水平，不顾孩子的主观感受，把自己的意志强加给孩子。定位过高，使孩子在学校累，在家里烦，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行为是家长的不明智之举逼出来的。和初三学生打交道多了，有一点我很肯定：任何一个学生，只要上了初三这座桥，就没有不愿意一步一个脚印地走到终点的。这就意味着不管是什么水平的学生，面临严峻的中考，人人心里都有一个上紧了的发条。只要家长能够换位思考，时时给予鼓励和信任，他们就会“量力而行，尽力而为”，在中考中实现自身的价值。

第三，初三的孩子更需要休息玩耍，需要劳逸结合。当孩子提出想要休息玩耍的时候，家长要合理让步，要给孩子一定的释放空间。初三的学习生活是紧张而忙碌的，而玩的诱惑也是很强烈的。所以，家长要深刻领会劳逸结合的含义。学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活也是有益的。何况，青春期的孩子本来就是以适度的玩耍和交友来释放一部分情绪和压力的。家长切不可一看到孩子玩，就生气指责唠叨。而应该给孩子一定玩的时间。

比如：有的孩子喜欢玩电脑，那就和孩子约定周六、周日有几个小时可以尽情玩；有的孩子喜欢打篮球，那就放孩子出去半天，与自己熟悉的球友驰骋球场；有的孩子喜欢看电视，那就在固定的时间让他看上一段自己喜欢的节目„„

凡事要有度，这个度就是在孩子要求合理的情况下，家长与孩子交流之后做出一些合理的让步。这样既满足了孩子的某些愿望，又不至于使监督失控，还会使孩子觉得父母通情达理，拉近双方的距离。

有人说“改变别人难上难，调整自己很容易”，这话很适合家长。处在升学和青春期夹缝中的孩子们，在老师和同学面前展示成熟、稳重的一面较多，因为他们渐渐学会了在外人面前克制、忍让；而在最亲近的家长面前，他们显露的才是“真我”的孩子本相，因为他们需要放松、关爱。对此，家长应该感到庆幸：你的孩子还是很依赖你的，有喜怒哀乐还是愿意与你分享的，有解不开的疑虑还是想通过你的帮助得到解决的。所以，初三孩子的家长应从调整自己入手，调整情绪、调整定位、调整与孩子沟通的方式方法，在孩子最需要家长帮扶的人生第一个拐弯处，与孩子一起走好。

最后，预祝您的孩子在自己的努力下，在老师的引领下，在您的帮助下，2016年中考中取得出色的成绩，考取理想的高中。

家长朋友们，再见！