第十六讲《重视孩子学习兴趣的培养》授课教案（5篇）

第一篇：第十六讲《重视孩子学习兴趣的培养》授课教案

第十六讲《重视孩子学习兴趣的培养》授课教案

主讲人:胡万华

【教学内容】重视孩子学习兴趣的培养

【教学目标】

1、通过教学，使家长明白学习兴趣与人的终身发展的关系。

2、通过教学，使家长知道内在直接兴趣与外在的间接兴趣。

3、通过教学，使家长知道小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期。

4、通过教学，使家长认真落实培养孩子兴趣的十条建议。

【教学重点】家长怎样落实培养孩子兴趣的十条建议。

【教学难点】使家长明白学习兴趣与人的终身发展的关系。

【教学过程】

一、学习兴趣与人的终身发展。（p167－p168）兴趣是最好的老师。

1、学习兴趣是学习的直接动力。

2、学习兴趣是远大理想的起点。

3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。

二、内在直接兴趣与外在的间接兴趣。（p168－p169）

1、什么是直接兴趣？

直接兴趣就是孩子对事物本身感到需要而产生的兴趣，它是来自于孩子的内心本能产生的。

2、什么是间接兴趣？

间接兴趣就是孩子对事物本身没有兴趣，但由于外界刺激他去接受而使他产生的兴趣，它是来自于外界的影响。

3、内在直接兴趣与外界间接兴趣可以相互转化。

三、小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期。（p169－p170）

1、“最佳时期”的启示。

“最佳时期”1年的智力发展＞（大于）非敏感时期8年的智力发展。

2、小学生兴趣的特点。

（1）敏感、好奇，有强烈的求知欲，具有直观性。

（2）孩子的兴趣大多持时间短，而且容易转移，具有不稳定性。

3、不失时机地培养孩子的兴趣。

四、家长培养孩子兴趣的十条建议。（p170－p176）

1、善于发现和了解孩子的兴趣。

2、从小培养孩子的读书兴趣。

（1）好的故事都来自书本。（2）养成孩子讲故事的习惯。

3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。

（1）对孩子的学习成绩期望值不要太高。

（2）注重孩子的纵向比较。

（3）要经常看到孩子的细微成绩，并及时表扬或肯定。

4、善待和引导孩子的学习兴趣。

（1）对孩子的兴趣进行恰到好处的引导，使孩子保持兴趣的长久性。

（2）适度控制孩子兴趣的多样化。

5、引导动手，在实践中诱发兴趣。

眼过百编，不如手做一遍。

6、在玩中发展兴趣。

让孩子玩出名堂，启发孩子领悟玩的价值。

7、积极配合孩子的兴趣。

（1）只要孩子有兴趣，家长配合做。

（2）用家长的高雅兴趣影响孩子，形成家庭共同兴趣。

8、发挥赏识在培养孩子兴趣中的作用。

（1）尊重孩子的兴趣。

（2）关注孩子的心灵世界。

9、创造只有广阔的学习空间。

10、营造爱的家庭氛围。

（1）培养兴趣不能没有爱。

（2）关心孩子的学习需要。

■ 思考题

1、兴趣与人的终身发展有什么关系？

2、内在直接兴趣与外在的间接兴趣的区别和联系是什么？

3、为什么说小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期？

4、培养孩子兴趣的十条建议是什么？

第二篇：家长学校讲话稿重视孩子学习兴趣的培养

重视孩子学习兴趣的培养

------四（1）班家长学校讲话稿

一、学习兴趣的作用。

爱因思坦说得好：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”学习兴趣在孩子成长中有以下作用：

1、学习兴趣是学习的直接动力。特别是小学生，兴趣是认识学习内容或积极参与学习活动的心理倾向，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动学生进行学习的内在动力。

2、学习兴趣是远在理想的起点。教育的核心就是做人。当今社会，孩子学会做人至关重要，“做人”教育就是要首先让孩子树立远大的理想和抱负。没有理想，没有抱负，孩子就没有成才的动力，即使暂时有动力也难以持久。

3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。从古到今有许多有所创造的人，他们的成功都起始于兴趣。尽管当时看不出有什么意义，甚至觉得有可笑，但正是有了这种推动，经过坚持不懈的探求努力，他们最终创造力了奇迹。

二、兴趣的类别

兴趣分为两类：直接兴趣和间接兴趣。

1、直接兴趣，就是孩子对事物本身感受到需要而产生的兴趣，它是来自于孩子的内心本能产生的。孩子走在路上突然停下，盯着路边的蚂蚁观看，这时他对蚂蚁产生了内在直接兴趣。

2、间接兴趣就是孩子对事物本身没有兴趣，但由于外界刺激。而使他产生了兴趣，它来自于外界因素的影响。

3、内在直接兴趣与外在间接兴趣可以互相转化。著名骨科专家陈中伟于1963年成功地实施了世界上第一例人体断肢再植手术。他小时候有一次把自己打来的麻雀洗净烧好后端给家人吃，没想到大家吃一口便都叫“苦”吐了出来，弄行他不知所措，第二天，陈中伟又打了几只麻雀，他的父亲在一旁看他解剖内脏，详细告诉他麻雀的各个内脏的位置和作用。这就是陈中伟上的第一堂生理解剖课，也是他攀登医学高峰的第一个台阶。陈中伟的父亲是一个高明的教育家，因为他巧妙地运用把孩子的“玩兴”（也就是直接兴趣）转移到真正的学习活动上来，进而成为一种持久的学习动机（即间接兴趣），使孩子向最优化发展。

三、小学阶段是培养孩子兴趣的最佳时期

孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识和行为，一般称这一年龄段为孩子学习最佳时段，也就是“敏感期”。敏感期中智力发展相当于非敏感期的8——10年。

教育家把儿童的敏感期归纳为语言、秩序、感觉、动作、对精细事物的探索、社会规范、书写、阅读、文化学习等九种，各种敏感期大多出现在0——6岁，也有的出现较晚、时间较短。如秩序敏感期出现在2——6岁，而文化学习期出现在6——9岁，就个体而言，各种敏感期出现的时间和显现的强度也不尽相同，因而成人必须根据孩子的具体情况，静心观察，耐心等待，及时抓住孩子的敏感期切莫错过孩子的最佳学习时机。

小学生的兴趣，有以下几个特点：

（1）敏感、好奇，有强烈的求知欲，新鲜事物可以立即引起他们的兴趣，具有直观性。

（2）孩子的兴趣大多持续时间短，而且容易转移，具有不稳定性。它是一个逐步发展的过程，他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣，并逐步形成一个中心兴趣，或主导兴趣。

家长要不失时机地培养孩子的兴趣，培养孩子的兴趣要从生活开始。根据他们无意注意或无意识记的特点，要不断地，不失时机地发现和培养他们的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识，发展智力。

当孩子对某一事物产生浓厚兴趣时，家长给于肯定和支持。家长常常在孩子的衣袋发现几颗小石子、揉皱的纸片等，这时作为家长，不要简单指责他们，或干脆把东西统统扔进垃圾堆。聪明的家长会借机问他们为什么会对这些东西感兴趣？这其中有什么故事？这样可以和孩子们一同分享生活的快乐。我们不妨也找来些石子、图片等将它们拼成一个图形，与孩子进行平等交流，时间长了，你可能会发现孩子兴趣的萌芽与倾向，进而加以引导和扶持，孩子的兴趣就可能得到健康的发展。

四、家长培养孩子兴趣的十条建议

1、善于发现和了解孩子的兴趣。人与人之间的兴趣是有差异的，学习方面的兴趣也同样如此，我们家长应善于发现和了解孩子的学习兴趣，在兴趣稳定上做些工作。在孩子很小的时候，家长就要注意从孩子的游戏中发现和了解孩子的兴趣。游戏是幼小孩子生活的本质，是他们培养自己的能力、形成个性人格的自发动力。这种自发动力的基础是“兴趣”，没有兴趣的活动不是游戏。

2、从小培养孩子的读书兴趣。特别是我们处在离城镇较远的山村，网络也还没有开通，读书就显得格外重要，我们应该想办法给孩子们看一些适合其年龄的书画。为什么我们的孩子与城里的孩子有差别，读书的多少是一个很重要的原因，我原在资丘小学的时候，那里的学生人人有课外书，大部分同学是一个大周一本新书，在学校同学之间交换着阅读，他们的知识面跟我们这里的孩子的知识面相比，悬殊就可想而知。我们在学校里，学校虽然也有图书室，但已远远不能满足现代学习的需要了，我们老师是利用一切办法让孩子们多看书，比如报纸来了，我就首先找一些适合学生阅读的文章，指导学生阅读，学习优秀习作。扩宽学生的知识面，让学生了解新动向。每个大周我回到家，首先就是在网上找好教学上需要的资料。

3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功，他就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，从而不断进步。相反，如果孩子的学习成绩总是不好，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，孩子会一步一步走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极的评价显得特别重要。也许有的家长觉得自己的孩子在学习上没有什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。在评价孩子时免不了比较，但比较有横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别人的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现在和过去相比。家长在比较时，往往较多地进行横向比较，特别总爱把孩子的不足与别的孩子的长处相比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。如果多进行纵向比较，结果则不同，家长可以及时看到孩子的进步，对孩子充满信心，而孩子在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，对学习充满信心，学习兴趣就会越来越浓。

4、善待和引导孩子们的学习兴趣。孩子们的学习兴趣是一种非常宝贵的资源。由于孩子的年龄小，对有兴趣的事情，一开始往往只凭一时的好奇和热情，作为家长，仅仅唤起孩子的兴趣还是远远不够的，应该对孩子的恰到好处的引导，引导他们从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，在兴趣中立志，努力钻研，使孩子保持兴趣的长久性，切忌对孩子的兴趣不闻不问，无动于衷，这样容易使孩子的兴趣来得快，消失得也快。培养孩子的兴趣要让孩子专心致志地集中到一二项主要要兴趣上，如果发现孩子所选的兴趣与他的智力特征不相符，就应该果断放弃，去寻找新的结合点，以免长此下去，影响孩子的发展。

5、引导动手，在实践中诱发兴趣。俗语说“眼过百遍，不如手做一遍”小学生的形象思维占优势，更需要有可感的具体事物来支持，思维才能进行。家长放手让孩子做家务事，在学到了生活本领的同时，也锻炼了孩子们的思维。

6、在玩中发展兴趣。只要玩得得法，玩可以激发孩子的求知欲，玩可以开拓孩子的知识面，玩可以培养孩子的兴趣和爱好，为了让孩子玩出名堂来，家长应该指导孩子玩，启发孩子领悟玩的价值。

7、积极配合孩子的兴趣，不要把自己的兴趣强加给孩子。

8、发挥赏识在培养孩子兴趣中的作用，赏识也就是要关注孩子的内心世界。对孩子们有浓厚兴趣的事物，家长们不能简单地去看待、去评价，站在大人的角度确是不值一提的东西，在孩子看来却是很了不起的。作为家长，要从关注孩子的未来成长着眼，来赏识孩子的兴趣。

9、创造自由广阔的学习空间。曾有一个家长，他的小孩特别爱“涂鸦”，起初他苦于条件限制，住房很小，后来他终于想出了一个办法，他在厨房的墙壁上贴了一块白瓷砖，让孩子在这块白瓷砖任意用水彩画画，画完后孩子用湿抹布抹掉，从此这面墙壁就成了孩子绘画的天地，孩子思维的灵敏性和绘画水平得到锻炼。所以我们只要用心去发现、创造，孩子就会拥有一个属于自己的学习空间。

10、营造爱的家庭氛围。“凡是缺乏的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”教育不能没有爱，培养兴趣同样不能没有爱。我曾碰到过有的家长两口在家吵嘴因为没回避孩子，而使孩子在学校上着上着课就伤心地哭了起来。可想而知，孩子怎么有心思学习。现在家长不仅要关心孩子的物质需求，还要关心孩子的学习需要，尊重孩子的愿望，不压抑他们的个性。站在孩子的立场上分析问题、解决问题，无论孩子的智商是高是低，身体是否健康，我们都要努力营造关爱氛围，对孩子尽心尽责。每周放假应抽出一定时间询问孩子的学习情况，了解孩子应该在家里完成的学习任务，帮助孩子解决学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻关心他的学习。

家长是孩子最好的老师。家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学习兴趣，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。

我坚信有我们和家长的共同努力，每一个孩子都可以成才。

第三篇：《重视孩子学习兴趣的培养》教学设计

《重视孩子学习兴趣的培养》 教学设计

一、教材解读

本讲的主要内容是重视孩子学习兴趣的培养，课文主要从四个方面进行了阐述，即学习兴趣与人的终身发展、内在的直接兴趣和外在的间接兴趣、小学阶段是培养孩子兴趣的重要时期以及家长培养孩子兴趣的十条建议。

本篇内容从理论和实际的层面对孩子学习兴趣培养方面的知识和经验分别做了具体的介绍，对教师和家长都具有实际的指导意义。我们在讲解本课时可以通过大量实际的案例，对家长做向导性的指导和帮助，通过家长和老师的共同努力，来重视孩子学习兴趣的培养，成就孩子未来的幸福人生。

二、教学重点

1、通过讲解使家长认识到孩子学习兴趣培养与人的终身发展之间的关系，从而使家长们从内心深处认识孩子学习兴趣培养的重要性。

2、了解孩子的年龄特点与学习兴趣培养之间的关系以及有关学习兴趣方面的理论知识，抓住孩子学习兴趣培养的重要时期，培养真正适合自己孩子的最佳兴趣。

3、通过大量真实的案例，寻找培养孩子学习兴趣的良好途径和方法。

三、教学建议

1、使用投影仪幻灯片播放有关孩子学习兴趣培养方面的理论知识要点。

2、以讲故事的形式介绍成功人士学习兴趣培养的成功事例。

3、聘请培养孩子学习兴趣成功或者失败的家长介绍经验，无论是成功的经验还是失败的经历都是一种尝试，家长们了解之后可以直接借鉴或避免走弯路。

四、教学流程

1、故事导入学习兴趣与人的终身发展之间的关系

介绍英国的斯宾士痴迷各种放电现਍〲〰਍象，甚至冒着生命危险在暴风雨的夜晚，手拿金属导线的风筝放飞到电闪雷鸣的高空，发现闪电的秘密并发明了避雷针等许多电器设备的故事，使家长认识到强烈的学习兴趣和求知欲是人的终身发展和人才成功的不竭动力。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。它不但能推动人们去寻

求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用，因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。”现代认知心理学家皮亚杰指出“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”孔子也十分重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

从学习心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态，自觉的集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，从而提高自己的学习效率，而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。

同时，学习兴趣也是远大理想的起点。教育的核心是做人，“做人”的教育就是首先让孩子树立远大的理和抱负。没有理想，没有抱负，孩子就没有成才的动力，即使暂时有动力夜难以持久。兴趣发展一般要经历有趣——乐趣——志趣三个阶段，志趣是兴趣发展的最高水平，所以养成良好的学习兴趣，至关重要。

2、通过投影仪幻灯片展示有关孩子年龄特点和学习兴趣的有关理论

人的兴趣是多种多样的，但概括起来又可以分为两大类：

第一，物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活，（如衣、食、住、行方面）的兴趣和追求；精神兴趣主要指人们对精神生活，（如学习、研究、文学艺术、知识）的兴趣和追求。就小学生来说，由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴趣都需要师长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。

第二，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。例如，有的小学生想象力丰富，富于创造性，喜欢制作各种模型，在制作过程中，全神贯注，表现出浓厚的兴趣；间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。有的中学生业余喜欢绘画，每当完成一幅画，他都会对自己取得的成果表现极大兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，制作各种模型的过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去，因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和

创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。

与此同时，人的兴趣还具有倾向性、广阔性、持久性等品质。兴趣的倾向性是指个体对什么感兴趣。人与人，由于年龄、环境、阶级属性不一样，兴趣的指向也不同。兴趣的广阔性主要指兴趣的范围。兴趣的范围因人而异，有的人兴趣广泛，有的人兴趣狭窄。一般来说，兴趣广泛的人知识面也就越宽，在事业上会更有作为。但也要防止兴趣太广，什么都喜欢，而什么又不深入、不专注，结果也会一事无成。兴趣的持久性主要指兴趣的稳定程度。兴趣的稳定性，对一个人的学习、工作很重要，只有稳定的兴趣，才能促使人系统地学习某一门知识，把某一项工作坚持到底，并取得成就。

在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。在为孩子选择培训班时要根据孩子的年龄特点，抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件。这样，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果。超常儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。所以，关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用。

第四篇：培养孩子学习兴趣

培养孩子学习兴趣的最佳方案

一、如何让孩子觉得学习是轻松的1、首先让孩子做“会的内容”

①孩子表现不自信时，不露声色地让他做一下以前做过的题。

②从爱学的功课入手，有助于攻克不擅长的功课。

③把所有精力集中到一门功课上，体验满分感觉。

④感受学习外的成功体验。

2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”

①通过心理调节减轻孩子的学习压力。

②最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

③如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。

④使用提议式而不是命令式。

⑤不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”

⑥让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习？

⑦孩子就是不学习，你不妨问他，是休息还是学习

3、在学习中加入“游戏”的因素

①消除孩子对学习的抵触心理。

②将趣味游戏引入学习。

③给别人找错可以让孩子热衷做习题。

④“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

⑤合理分配学习时间。

⑥通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

4、把日常生活与学习结合起来

①让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理。

②让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻。

③领孩子去参观博物馆。

④全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

⑤留意课堂上学不到的东西。

⑥平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。

⑦学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。

⑧父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

二、促使孩子想学习的诀窍

1、调节孩子学习的心态①新学期到来后，更换所有的学习用品。②给孩子准备各种笔调用具。③更换“全新感觉”的学习环境。④如果觉得孩子学习厌倦了，就让他试着换一门功课。⑤尝试制定“禁学时间”。⑥重大考试后，以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目①在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。②让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。③向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。④对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。⑤利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。⑥让孩子拥有一个自己的宠物或花盆，有助于提高孩子的观察能力。

3、一样小东西可能使孩子愿坐下来学习A房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。B让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。C孩子学习时，把周围光线调暗，只在书桌正中点一盏台灯。D把字写得很大贴在墙上，有助于创造记忆气氛。E把书散放于家里各个房间，营造一种学习氛围。F睡前让孩子写几行日记，可以使孩子养成好的学习习惯。

4、让孩子喜欢学校和老师A消除孩子不喜欢学习的附加因素。B不要强迫孩子拿出成绩单。C即使低分也要找出可予以表扬的部分。D让孩子穿他“看中”的衣服和携带他喜欢的物品上学。E家人一块吃饭时，不露声色地称赞某位老师。

5、帮助孩子从沮丧中振作起来A不应该以“一喜一忧”，而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。B孩子失败时，给他寻找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓励他目光朝向未来。D孩子略显沮丧表现时

要安慰，这不过是下次飞跃的充电期。

三、帮孩子找到学习顺利的窍门

1、让孩子感受学习的轻松快乐A大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。B尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。C挑选马上能看到答案的参考书和习题集。D房间里不仅要制作计划表，还要划红圈制作“完成表”。E把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，增其成就感。

2、帮助孩子调整学习次序A如果学习2小时，就每半小时换一种学习内容。B避免枯燥、单调的题海战术。C孩子做习题时，故意让他(她)停下来，以使记忆深刻。D放完30分钟的音乐，就让孩子去学习。E孩子学完后，让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。F最好不要让孩子饭后马上就学习。

3、提高学习效率A让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。B要想让孩子开始学习，就和孩子一起收拾他(她)的书房。C不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。D让孩子从他(她)爱学的功课开始学。

4、集中注意力学习法A让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。B把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。C用闹钟将学习结束时间定上。◎假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。

◎让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。

四、树立孩子能学好的自信心

1、让孩子知道自己能做许多小事

◎在小事上多表扬孩子。

◎在孩子玩的高兴时，鼓励孩子的学习。

◎寻找孩子擅长的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。

◎替孩子挑选一学就会的小事，体验成功滋味。

◎如果孩子极度厌学，就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。

2、让别人替自己对孩子说

◎听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。

◎让孩子的爷爷和奶奶来教诲。

◎当着朋友和邻居的面表扬孩子。

◎让孩子和同伴一道学习，他(她)就不得不学习。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意给孩子使激将法，对孩子说：这个，你干不了。

◎耗着。

五、引发学习兴趣的四种方法

1、兴趣暗示法

对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。

比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。

很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。

当你摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。

作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己，改变自己对待学习的态度。痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢？

在学语文时，暗示自己：“学好语文很快乐，我对语又充满兴趣。”

在学数学时，暗示自己：“学好数学很快乐，我对数学充满兴趣。”

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。

2、增强自信法

人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说；“相信自己'能’，便

攻无不克。”拿破仑甚至讲：“在我的字典里，没有'不可能’这个词。”正是没有这个词才使他南征北战，横扫欧洲大陆。

事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下步骤：①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

3、弄假成真法

戴尔·卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。

首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸，要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。

然后，用肯定、简短的语句宣布：“我很喜欢你！”“我对你很感兴趣！”

这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感，真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。

4、兴趣迁移法

面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进行下列做法；

①问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。

②进行身心放松训练。尽量坐舒适．慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。

③想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。

④想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。

⑤立即开始学习。

勤奋努力＋正确方法＋讲究效率＝成功。

这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素，说明要取得任何形式的成功，都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立正确的人生观，明确学习目的，立志做一位未来社会的成功者。

市场竞争的机制决定了优胜劣汰，进入21世纪后，如果没有过硬的本领便不能为社会做贡献，不勤奋学习就无法适应新的社会生产力发展的需要。

勤奋不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。当然，时代发展到今天，勿需我们“悬梁刺股”，更不用“映雪夜读”，但前人的勤奋精神，永远是值得我们学习的。

一个具备勤奋精神的学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能取得较好的成绩。

一个具备勤奋精神的学生，将来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大的成功。考查一下社会上所有的杰出成功者，无一不是具有勤奋精神的人。当社会选拔人才的时候，一个具备勤奋精神的人，也是最受青睐的人。

第五篇：如何培养孩子的学习兴趣

如何培养孩子的学习兴趣

学习是人接受教育、认识世界、探索未知的过程。兴趣是推动人学习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积极活跃，最容易接受外界的教育。我个人认为，培养孩子的学习兴趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、脑活动起来，参与到认知活动中，最大程度地调动良性情绪，在轻松快乐的环境中，和谐地认识世界，理解社会；并能够发现问题，尝试解决不和谐因素，保持一颗积极进取、服务社会的健康心理。

培养孩子的学习兴趣，每位家长都有不同的看法，有许多“高招”，对于我来说，教育孩子也常常是力不从心，今天所谈到的，只是些不成熟的看法，希望和一三班的家长朋友们共同探讨，一起进步。

在和孩子的共同成长中，我发现孩子的内心世界是纯洁的，也是丰富多彩的。孩子十分敏感，很容易得到满足。她会看到大人们不曾关注的许多事情。──每一朵花、每一片叶、每一只蚂蚁，乃至一句大人看来平谈无奇的话，甚至是一个词汇，她都会感到欣喜、激动无比。根据她的好奇，她的好动，她的爱听好话，我尽量抽时间陪她（或者说是让她陪我）做力所能及的事情，尽量准确回答她所提出的问题，鼓励她观察生活，体验生活。适时启发，使她在不知不觉中养成爱看书、会思考、多动手的习惯，明白知识就是力量的真谛。

我孩子正式拥有的第一套幼儿早教的DVD的生日是在腊月，当她刚过完一岁生日，只会含糊地叫爸爸妈妈的时候，春节坐火车回老家，来回十来小时的车程都是在听光碟中渡过的。四个月后的一天，突然说出 “好漂亮的小鸟呀”就成了人生的第一句话。一套10碟本的《双语不用教》，尽管每张碟只有一个多小时，每个碟每个故事只有一两句话，却引起了她听故事的兴趣，直到现在，只要见我手中无事，便会拿张碟塞过来：“听！”。

我们的看光碟学写字是一字不漏，按部就班的。每看一遍念一遍，看图，再看有无提示小朋友回答的问题或涂色练习。有时她会插嘴：“这是什么，怎么回事？什么的„”更多的是当你讲了几遍后心不在焉时，她会突然告诉你：“妈，你讲的和电视上不一样”或是直接说：“你漏了×××啦。”通过认真细致的阅读，孩子不但能了解故事情节，体验故事人物生活，更能感受优美、规范的语言，知道善恶美丑，而且还能插上想象的翅膀，启迪创造性思维。孩子最喜欢做的事是“编故事”。其实有时也只是从观看光碟或道听途说的素材中重新组织来的。有一阵子，只要别人讲了一件事，她就会马上编一个类似的情节发生在她同学或某个名字的小朋友身上，活灵活现的，我妈称她是“编瞎话”，我会问她是不是“演义”，她笑笑顾左右而言地把话岔到其他地方去了。对她的这些话不必当真，这只是引人注意，争取发言权的一种表现而已。我们不正是要她关心生活，参与社会吗？从阅读中得到语言训练的机会，发表看法得到认同或喜悦的赞许，孩子会激动好一阵，也算是学以致用的表现吧。

值得一提的是，现在社会上的光碟是丰富多样的，我觉得光碟的选择是很重要的，除了凶杀、暴力、恐怖等少儿不宜之类外，比如拼音版少儿百科全书系列，大块头，几乎没什么动漫或卡通，小孩子也是不爱看的：一来认字有限，拼音刚学，拼起来费力，二看与生活联系的确也不紧密，这样的光碟还是三年级以后再看比较合适。我个人认为，卡通丰富的科普类音像是最佳选择，最好是有一定前瞻性，在适合观看年龄上提前一两岁的音像，正如孩子

喜欢和比自己大一两岁的朋友玩耍一样，文字的阅读理解可以了解大概，在日常生活中加深感受，了解自己明天的生活。思想上有了认识，相当于课前预习，提前站到学业起跑线上。知道学习是自己的事情，是自己该做的，是责任。

如果家长觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上搜的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，我看的很多资料都是在网上买的电子版，他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。我通常都是直接在他哪个淘宝网店买的，他的淘宝网店是叫点睛音像专营店。比其他的价钱优惠很多。

良好的阅读习惯没有动手动脑的强化记忆，没有好奇加上个人劳动带来的愉悦，终会是纸上谈兵，孩子爱动的天性是她的间接学习兴趣，这种兴趣可以使她体会成功的乐趣，激发她再接再厉，继续努力的学习激情。

比如音像中的涂色游戏、连线游戏、折纸、小制作、走迷宫等，孩子简直是乐此不疲，一个小时甚至更多时间做同一件事，涂完一张卡，给大人或小伙伴传阅的时候，带着一大帮孩子冲进家门走谜宫的时候，那种喜悦仿佛是战场上凯旋的英雄，当妈的也为她感到自豪，在期盼中等待下月份期刊的到来。有时孩子实在是技痒，开始琢磨自己编书，设计几种栏目画出自己才清楚的情节，到处找听众、教家人走迷宫，做练习题。像模像样地过一把“老师瘾”，做一回“真人秀”。

在孩子的“游戏”中，哪怕是带点破坏性的，只要不影响别人，都应该是被允许的探索。玩是孩子的天性，独自一个人玩，得到的锻炼是执着；和朋友们一起玩，得到的锻炼是合作，这也是学习的一项内容。当孩子的这种天性得到允许时，他们的手和身体其它部分成为渴望了解和真正认他们周围现实的心灵的工具。这时，对知识的探究已经替代了无目地好奇，成为她自己生活的主人。不断的探究未知也会使孩子感受到知识的重要，建立学习的目标。

社会是是复杂的，知识的力量是无穷的，现实可行的学习规范，鲜明对比的生活现象，在成人早已熟视无睹的社会现象，强烈地刺激着纯洁的幼小心灵，适时的引导，启发会成为学习的动力，激发孩子的学习兴趣。

社会是个大课堂，每个角落里发生的每一件事都可能具有教育意义。我孩子在一两岁时曾经谈过两天“三字经”，念经似的，不知道她能理解多少。冬日早上见到老乞丐赤脚睡在路边的热力设备上，衣衫单薄，孩子很惊讶也很担心：“他怎么睡在这里？不冷么，不怕车么？”我对她讲真假乞丐的三种人：无一技之长的懒惰的人，遭遇不幸的可怜的人和欺骗别人的人，孩子沉吟半晌说：“这就是‘老何为’吗？”我一愣，突然恍然。“对，就是少不学，老何为！”以后再见干净但年龄很老的，孩子会向我要一块钱给他，较年轻的，会说：“妈，你看，‘老何为’！”遇到困难产生懒惰思想时，我轻轻地问：“老何为？”，她就不再说什么了，知识改变命运的例子太多了，竞争日益激烈的今天，孩子知道学习的目的是为了日后的发展，在心中重重画上一条“底线”，强化求知的积极性。

肥沃的土壤才能长出好庄稼，培养孩子的学习兴趣，是一项长期艰苦的任务，家长是最辛苦的人。尊重孩子，保护和正确引导孩子的好奇心，和孩子一起成长，才能让自己的孩子

充满希望，才能让自己的家庭幸福健康，为了我们自己的幸福生活，让我们携手走在教育长征路上。继续前进。