孩子的学习兴趣,家长如何培养?

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第一篇:孩子的学习兴趣,家长如何培养?

孩子的学习兴趣,家长如何培养?

第一,家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

孩子在3~5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事?”面对孩子千奇百怪的问题,有的家长被问得张口结舌,有的则会不耐烦,不愿意被孩子缠得没完没了。

其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽,家长面对孩子一个接一个的问题,应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释,引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去,让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题,家长还要主动给孩子讲,不要以为孩子小、听不懂,其实在他们似懂非懂的时候,也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的,家长们不能忽略从小对孩子的教育。

第二,家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。

曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画,原意是培养孩子的兴趣,可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时,就忍不住说孩子“太笨了!画的是什么呀?”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击,因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者,他们特别渴望得到家长的肯定,可是家长们往往没有意识到这一点,经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时,应适时表扬,可当孩子做得不好或者失败时,要先发现孩子有创造性的一面,然后再鼓励他们。

第三,对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。

家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因,帮助孩子掌握科学的学习方法。有的孩子在课堂上注意力不集中,课后不会做作业,往往会受到家长的训斥,甚至打骂,这样必然会形成恶性循环,越发对学习困难的孩子,家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力,发现孩子的问题所在,用科学的方法来矫治。

第二篇:家长如何培养孩子的学习兴趣

家长如何培养孩子的学习兴趣

二年级一班 李艺璇的家长 李国庆

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。其中的“乐”字可以理解为“喜欢”,“热爱”,即对某种事物的兴趣,而所谓兴趣,是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索,并表现出心弛神往。一个孩子只有对学习感兴趣,才能使之成为一种自觉行动。事实上,有的孩子往往成绩平平,在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。可想而知,在对所学知识不感兴趣的情况下,每天的学习自然就成了难挨的“苦役“

因此,要激发孩子的学习动力,我们必须从激发孩子的兴趣入手,引导其对学习产生兴趣,由被动学习改为主动学习。这样,学习的效率自然会大大的提升。那么家长究竟如何做,才能培养和调动孩子的学习兴趣呢? 以下方法和手段可供参考。

一,善于发现并且尊重孩子的学习兴趣

每个孩子都有自己的学习兴趣,只要我们留意观察,就不难发现孩子最感兴趣的事物。最直接的途径是:孩子平常喜欢玩什么,喜欢看图画还是喜欢摆弄机器,喜欢玩哪种游戏等。

平常有空时,我们可以和孩子聊聊天,让他说说自己最开心的事情是什么,最想当什么,最想知道什么等,所有这些都会向我们透露出孩子的兴趣所在。我们还可以直接问孩子喜欢学习哪些功课,不喜欢哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么,是否一直都不喜欢。这样,我们可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数,然后有的放矢地加以引导。

当然,作为家长一定要注意:不管孩子的兴趣多么不合符你的愿望,我们都不能武断地加以指责和评价。因为孩子好比是一棵小树苗,有的像松树苗,有的像柳树苗,有的像榕树苗等。不论是哪种树苗,都可以长成有用的材料。正如爱因斯坦那样,他虽然是个”学习障碍生“,但他却对父亲送给他的小罗盘十分感兴趣,整天爱不释手,总想搞清它的原理。这种念头,使他开始对物理学产生了浓厚的兴趣,并且促使他全力钻研学习物理,数学等多个学科,直到成为举世瞩目的物理学家。因此,我们应该尊重孩子的学习兴趣去培养孩子。否则,如果按自己的主观意志去“规定”孩子的学习兴趣,往往会适得其反,耽误了孩子的正常发展。

二,在玩乐中培养孩子的学习兴趣,我们还可以想办法诱导孩子。比如在玩耍中,可以通过某种方式使孩子对学习的某方面而产生兴趣,如游戏。事实上,对孩子来说,游戏和学习并不矛盾,主要能够把学习变成一件快乐的事,那么就可以使之成为最受孩子喜欢的游戏。

如,对低年级的语文教师来说,识字教学时个重点。而对低年级的孩子来说,识字学习则是难点。这既是重点又是难点,肯定马虎不得,随着时间推移,特别是语文的生字量陡然增多,孩子的识字量猛然间要上升到新的高度。如果仅仅是靠教师在学校的指导,是远远不够的,需要家长的辅助,使其得到巩固。但此时,家长应怎么做呢?我们可以抓重点生字,对部件进行分解,编成顺口溜,歌谣,字谜等,以竞赛的形式充分调动孩子的识字兴趣,发挥孩子的识字主动性,定会事半功倍。如„蒜‟字,可以编成顺口溜识记,即“二小二小,头上长草”如“告”字,可以以字谜的形式出现,即:“一口咬掉牛尾巴”等。

一旦孩子从“咬我学”进入到“我要学”的阶段,学习对于他们就成为一种迫不及待得行道。到那时,成绩的提升也是早晚之间的事情了。

三。随时随地的把学习兴趣和日常生活联系起来

家长在督促孩子的同时,更要让孩子真真切切地了解学习是看得见,摸得着的,是和自己的生活息息相关的。

比如全家要去外地旅行,我们可以让孩子来订一个旅行计划,其中可以包括沿途信息,列车时刻,目的地天气,旅途开资等各方面的内容。为了制定这个计划,孩子一定回去查地图,浏览网页,仔细计算,不知不觉中就学到了许多知识,也许还可能从此对某个学习科目产生了强烈的兴趣,如地理。还比如,让孩子学习剪报,也许会使他留意政治,新闻,领孩子去参观博物馆,也许会使他爱上历史......总之,正如爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。如果一个孩子对学习没有兴趣,他便没有走进科学知识宝库学习欲望,他会绕道而行,不会推门而入。而良好的学习兴趣则是孩子求知的一种动力。因此,培养孩子的学习兴趣是家长对孩子教育的重要方面,不可忽视!

第三篇:培养孩子学习兴趣

培养孩子学习兴趣的最佳方案

一、如何让孩子觉得学习是轻松的1、首先让孩子做“会的内容”

①孩子表现不自信时,不露声色地让他做一下以前做过的题。

②从爱学的功课入手,有助于攻克不擅长的功课。

③把所有精力集中到一门功课上,体验满分感觉。

④感受学习外的成功体验。

2、让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”

①通过心理调节减轻孩子的学习压力。

②最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。

③如果每天让孩子学习1小时,开始就要有2小时的要求。

④使用提议式而不是命令式。

⑤不要问孩子“是学习还是玩儿?”,而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”

⑥让整天看电视的孩子选择:是出去跑腿,还是在家学习?

⑦孩子就是不学习,你不妨问他,是休息还是学习

3、在学习中加入“游戏”的因素

①消除孩子对学习的抵触心理。

②将趣味游戏引入学习。

③给别人找错可以让孩子热衷做习题。

④“有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。

⑤合理分配学习时间。

⑥通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

4、把日常生活与学习结合起来

①让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理。

②让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻。

③领孩子去参观博物馆。

④全家人至少每天有一段在一起学习的时间。

⑤留意课堂上学不到的东西。

⑥平时散步、购物、访友时拐进书店,浏览群书。

⑦学习所需要的45分钟注意力,通过平时的生活训练来获得。

⑧父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

二、促使孩子想学习的诀窍

1、调节孩子学习的心态①新学期到来后,更换所有的学习用品。②给孩子准备各种笔调用具。③更换“全新感觉”的学习环境。④如果觉得孩子学习厌倦了,就让他试着换一门功课。⑤尝试制定“禁学时间”。⑥重大考试后,以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目①在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。②让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。③向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。④对孩子喜欢的东西刨根问底,有助于孩子养成调查研究的习惯。⑤利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。⑥让孩子拥有一个自己的宠物或花盆,有助于提高孩子的观察能力。

3、一样小东西可能使孩子愿坐下来学习A房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。B让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。C孩子学习时,把周围光线调暗,只在书桌正中点一盏台灯。D把字写得很大贴在墙上,有助于创造记忆气氛。E把书散放于家里各个房间,营造一种学习氛围。F睡前让孩子写几行日记,可以使孩子养成好的学习习惯。

4、让孩子喜欢学校和老师A消除孩子不喜欢学习的附加因素。B不要强迫孩子拿出成绩单。C即使低分也要找出可予以表扬的部分。D让孩子穿他“看中”的衣服和携带他喜欢的物品上学。E家人一块吃饭时,不露声色地称赞某位老师。

5、帮助孩子从沮丧中振作起来A不应该以“一喜一忧”,而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。B孩子失败时,给他寻找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓励他目光朝向未来。D孩子略显沮丧表现时

要安慰,这不过是下次飞跃的充电期。

三、帮孩子找到学习顺利的窍门

1、让孩子感受学习的轻松快乐A大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。B尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。C挑选马上能看到答案的参考书和习题集。D房间里不仅要制作计划表,还要划红圈制作“完成表”。E把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置,增其成就感。

2、帮助孩子调整学习次序A如果学习2小时,就每半小时换一种学习内容。B避免枯燥、单调的题海战术。C孩子做习题时,故意让他(她)停下来,以使记忆深刻。D放完30分钟的音乐,就让孩子去学习。E孩子学完后,让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。F最好不要让孩子饭后马上就学习。

3、提高学习效率A让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。B要想让孩子开始学习,就和孩子一起收拾他(她)的书房。C不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。D让孩子从他(她)爱学的功课开始学。

4、集中注意力学习法A让孩子必须学习时,定下结束时间比定下开始时间好。B把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。C用闹钟将学习结束时间定上。◎假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。

◎让孩子制定家庭学习计划时,注意有效时限。

四、树立孩子能学好的自信心

1、让孩子知道自己能做许多小事

◎在小事上多表扬孩子。

◎在孩子玩的高兴时,鼓励孩子的学习。

◎寻找孩子擅长的与学习相关的技能,并引导孩子留意这种技能。

◎替孩子挑选一学就会的小事,体验成功滋味。

◎如果孩子极度厌学,就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。

2、让别人替自己对孩子说

◎听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。

◎让孩子的爷爷和奶奶来教诲。

◎当着朋友和邻居的面表扬孩子。

◎让孩子和同伴一道学习,他(她)就不得不学习。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意给孩子使激将法,对孩子说:这个,你干不了。

◎耗着。

五、引发学习兴趣的四种方法

1、兴趣暗示法

对那些不喜欢的科目,可以采用兴趣暗示法。

比如对数学,在学习之前,首先进行热身运动,摩拳擦掌,面带笑容,看着数学,大声说:“数学,从今天开始,我要喜欢你啦!”“可爱的数学,我要对你产生兴趣了。”“数学,我会满怀兴趣地学好你!”每次学习数学之前都大声暗示自己,坚持三个星期,甚至更长一些时间,这些语言就会深入潜意识,一但进入潜意识,你对数学的兴趣就真正建立起来了。

很多对学习没有兴趣的同学,一拿起书就会产生不愉快的情绪,甚至厌烦、恐惧,从而关闭了自己的灵性之门,导致学习效率低下,甚至无效。

当你摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时,就会产生一种愉悦感,厌烦、恐惧的情绪都被冲散,心灵之门渐渐打开,要学的知识就容易吸收进来了。

作为学生,学习是自己的职责,在我们不可以改变课程的情况下,那么只好改变自己,改变自己对待学习的态度。痛苦也是学,快乐也是学,我们为何不去选择快乐地学呢?

在学语文时,暗示自己:“学好语文很快乐,我对语又充满兴趣。”

在学数学时,暗示自己:“学好数学很快乐,我对数学充满兴趣。”

此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候,你已与兴趣结缘了。

2、增强自信法

人往往因为自信而成功,也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说;“相信自己'能’,便

攻无不克。”拿破仑甚至讲:“在我的字典里,没有'不可能’这个词。”正是没有这个词才使他南征北战,横扫欧洲大陆。

事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心,产生了畏惧心理,丧失了兴趣,所以要建立起学习的兴趣,可以从增强自信心入手,具体有如下步骤:①想象自己曾获得成功的事情,努力回味那种成就感,以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情,如“我今天将再学会10个单词”,“今天又学会了方程式的解法”,让自己知道今天超越昨天,树立起“每天多做一点,就是成功的开始”的信念。

3、弄假成真法

戴尔·卡耐基有句名言:“假如你假装对工作感兴趣,那么这种态度会使兴趣变成真的,并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上;如果你对某一门课或对学习不感兴趣,你就可以训练自己假装对它感兴趣,并坚持下去,必定会有很好的效果。

首先,训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时,不要愁眉苦脸,要让自己面带微笑,并要从心底里愉悦起来,保持一种快乐感。

然后,用肯定、简短的语句宣布:“我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”

这样坚持一段时间后,就会解除心中的排斥感,真的发生兴趣了。这种方法并不是说“心想事成”,不是讲我“想”怎么样,就可以怎么样,它要求你在心里产生学习兴趣之后,立即着手,深入研究下去,将这种兴趣转化为深入学习的动力。

4、兴趣迁移法

面对不喜欢的科目时,也可以运用这种兴趣迁移法,利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目,训练时进行下列做法;

①问自己愿不愿意把这门课学好,用肯定的语言来回答自己,比如“我一定能将数学学好”,“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念,形成一种潜意识。

②进行身心放松训练。尽量坐舒适.慢慢做三次深呼吸,将心情放松,不要感受到压力。

③想象自己上所喜欢的课时的情景,让心情快乐起来。

④想象自己上不喜欢的课时的情景,然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上,让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。

⑤立即开始学习。

勤奋努力+正确方法+讲究效率=成功。

这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素,说明要取得任何形式的成功,都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神,首先要加强自己对社会的责任感,树立正确的人生观,明确学习目的,立志做一位未来社会的成功者。

市场竞争的机制决定了优胜劣汰,进入21世纪后,如果没有过硬的本领便不能为社会做贡献,不勤奋学习就无法适应新的社会生产力发展的需要。

勤奋不能只是一朝一夕,要持之以恒,永不停息。当然,时代发展到今天,勿需我们“悬梁刺股”,更不用“映雪夜读”,但前人的勤奋精神,永远是值得我们学习的。

一个具备勤奋精神的学生,即使头脑不太聪明,但仍有可能取得较好的成绩。

一个具备勤奋精神的学生,将来走上社会,即便没有背景,没有靠山,但仍有可能取得较大的成功。考查一下社会上所有的杰出成功者,无一不是具有勤奋精神的人。当社会选拔人才的时候,一个具备勤奋精神的人,也是最受青睐的人。

第四篇:家长怎样培养孩子的学习兴趣

家长怎样培养孩子的学习兴趣

近来,学校组织家长朋友们阅读了《不输在家庭教育上》(第二十卷)这本书。书中详实的说教和案例让我们这些作家长的深受教育和启发。以下主要谈谈孩子学习兴趣的培养。

兴趣是孩子学习的动力源,它既是学习的原因,有事学习的结果。一旦孩子对某件事情产生了兴趣,强烈的求知欲就会进一步促使孩子积极主动的学习,从而取得事半功倍的效果。

虽然兴趣有天生的成分,但大多数都是培养出来的,他来自于老师和家长的诱导以及孩子自身的挖掘,既有主动的也有被动的,那么作为家长,我们应该怎么培养孩子对学习的兴趣呢?

首先,我们要发现孩子的兴趣点

要培养孩子的广泛兴趣,鼓励孩子接触多方面的事物,获得广博的知识,在这个过程中要注意发现孩子的特殊爱好,使孩子在某一方面有所专长,当孩子做出选择后,要鼓励孩子保持恒心。

其次,父母要言传身教

父母的读书兴趣对孩子有潜移默化的影响作用。所谓言传,就是家长们尽可能早地培养孩子读书的兴趣,把书的魅力展现给孩子,除此之外,在孩子读完书后,家长要对孩子进行思想上的引导,这样孩子更能知道读书的好处,增加孩子读书的兴趣。

第三,家长要多从正面激励孩子

当孩子出现学习兴趣下降的苗头之时,家长要及时帮孩子找回热情与信心。比如家长可以用名人事迹激励孩子,使孩子保有长久的学习兴趣与热情。有的孩子数学不好,对数学没有什么兴趣,家长不妨讲述一些数学家的故事,比如陈景润。。

兴趣是最好的老师,只要我们在生活小事中多注意孩子的闪光点并积极的鼓励孩子,我相信,这样的孩子,一定会有进步的!

第五篇:家长怎样培养孩子学习汉语拼音兴趣

家长怎样培养孩子学习汉语拼音兴趣

孩子的学习都是需要一个过程,刚开始学习的速度并不能代表未来学习能够达到的高度,您不必太过着急,这个问题是可以解决的,只要我们使用的方法符合孩子学习心理的发展规律。我们可以一起来分析一下原因和对策:

原因:

1、孩子的思维遵循这样的发展规律,从形象到抽象再到符号。刚上小学一年级的孩子如果之前没有很多这方面的训练(如:字母与发音的关联、发音与具体字的关联、具体字组成的词与生活实物的关联等等)的话,是需要一定的时间去适应——由形象的思维转为逻辑符号的思维,而我们的汉语拼音正是这样一种符号;

2、如果他们觉得所学的东西与生活关联不大,就很难再有兴趣学下去。纯拼音的学习是抽象的、枯燥的,面对刚刚入学,特别活泼好动、注意力难以持久的一年级学生,绝对是个挑战;

3、老师绝对是要照顾大多数学生的进度,在这个方面女孩子确实在初期会有更多的机会走在前面,所以,帮助孩子的进步,需要妈妈在生活中多下功夫。

4、现在有很多孩子会比较早的开始接触英语,所以,还会在一定程度上出现汉语拼音跟英语混淆的现象。

对策:

一、首先要说的是,通过您的描述,我发现孩子在学习拼音的过程中确实存在困难,这是凭他自己的努力暂时无法解决的问题。那么

妈妈就尽可能不要去打、责骂孩子,这只会使孩子将恐惧和不愉快的情绪加诸在学习拼音本身上;营造相对轻松的学习氛围,充分发挥您和孩子之间的互动,共同学习,会对您的孩子信心的树立有所帮助;其次,多多利用各种形象式“工具”和“材料”是非常重要的!

二、学习拼音需要一个循序渐进的过程,从韵母、声母、双韵母、声介合母再到拼读,难度在逐步提高。妈妈要表现出充分的耐心,孩子才会逐步掌握有信心,在教学中,我们要充分、合理地利用形象教学的方法,让孩子说出拼音像何物,可以加深他对拼音字母的印象,加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么,如果他实在说不出,可由您说出来,这样东西与他自己的生活关联程度越高,效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如,从单韵母、声母开始,学a、o、e,妈妈要重点指导发音方法,让孩子观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音;还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。如,张开嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,嘴巴扁扁e e e。要告诉孩子发单韵母a、o、e时,口形不能变动。这些方面,您可以参考孩子的教科书,相信您会比孩子对课本有更好的理解,在通过您的理解传达给孩子。

三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片,跟孩子一起做一些关联练习。如,妈妈说出一个句子:“妈妈过生日,„啵‟的一声,孩子在妈妈的脸上亲了一口,并祝她生日快乐”,请找出这句话中出现的声母!孩子如能找出“b”,可以提示他,是的,这是声母“b”。

四、在教孩子学双韵母 an、ing、en 时,可以充分利用书上或是您在网络上找到的插图编故事,使插图的表音作用得到充分的发挥。比如,出示一幅天安门的图片,问孩子那个韵母在天安门的名字里出现,如果孩子回答对了,再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡,从不同的方向拿到一起,放在天安门的图片前,告诉孩子,a 和 n 一合并,就成了 an。还可以利用儿歌,如:“小a和小n,手拿 a 和 n,来到天安门,变成好朋友,成了an,an,an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。没准儿有一天,他会盯着吃饭的碗告诉你,这是一个“o”呢!

五、妈妈示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。学到一定程度,可以用妈妈来发音,孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来,孩子发音,你来找。你跟孩子一起学,他也能切实的感到您对他的支持,这种支持会帮助他树立持续学习的决心。

六、学习的过程中,书写也要同时跟上。带领孩子做拼音卡。如,彩色卡上写声母,黑白卡上写韵母,无论挪动大卡或小卡,都会发现新的音节,孩子会觉得:“我能行!”另外,妈妈可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词,指导他自己写成拼音条上,让他在读一读,再告诉他“让我们在家里找到这个东西!”,同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去,也会激发孩子的兴趣!比如:eng,加上“l”就是“冷”,家里哪里冷呢,孩子就可能会想到冰箱,并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上。

七、之后,就是完整词或句子的拼音。这个难度会更高一些。可以利用孩子玩儿的天性,引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事,面对情景图,孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事,妈妈可以进行提问:“小动物们到底是怕谁啊?”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢?”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关音节“huli”、“jiaohua,chuiniu,sahuang”。这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来。

八、根据我们先快后慢的遗忘规律,孩子学过的知识应该经常回顾,经常加以巩固,加深印象。

九、寻找一些视频、软件、磁带等辅助学习,也是有帮助的。或者您自己根据孩子的特点和感兴趣的东西,如孩子喜欢的动画人物、喜欢的玩具等,做成幻灯片,附上拼音,在电脑上播放,变播边学,也会对孩子的学习有帮助。总之,学习方法的多样性和趣味性,能帮助这个年龄的孩子更好的维持注意力,也能帮助他们更有乐趣的学习,从而达到最佳的学习效果。

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