分一分 教案1

第一篇：分一分 教案1

三、分一分 1

三、分一分

教学内容：

教科书第8页的例题，第8—9页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、经历数学活动的过程，体验分类的数学思想方法。

3、初步认识数学和生活的联系，培养良好的学习、生活习惯。

教学重难点：初步学会按一定的标准分类 教学过程：

一、情境导入。网页主画面。

师：小朋友们，看这是谁？对，是我们的好朋友叮当，今天，妈妈要带叮当去郊游，叮当邀请我们一起去，你想去吗？让我们先去叮当家，帮她做一做郊游前的准备工作。

二、教学例1。

1．点击“叮当家”进入。出示例1动画。

叮当：妈妈说要把作业做完了才能去公园，现在作业做完了，可是书桌这么乱，妈妈看到肯定会不高兴的。

师：小朋友，你们说叮当能不能就这样出去玩了？为什么？那怎么办呢？（生：叮当应该把书桌先整理好再出去玩）

师：你觉得应该怎样整理呢？（把学具放入学具盒，文具放入文具盒）白菜：哪些东西放在学具盒里？ 茄子：哪些东西放在文具盒里？

师：请你用鼠标把桌上的物品拖放进适当的盒子里。生动手操作。2．交流

师：分好了吗，让我们来看看你是怎么分的？

指名一生，先说一说每样东西是什么，再说一说是文具还是学具，应该放在哪一个盒子里。

3、小结

在小朋友的帮助下，叮当很快把东西整理好了。我们平时应该养成良好的学习习惯，写完作业要及时整理好书桌。

叮当：谢谢大家，接下来让我们准备一下郊游的物品吧。

三、教学例2 1．点击“下一步”进入。出示例2动画。

妈妈：把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？

师：先和你的同桌说一说，都有哪些东西，然后自己想一想，把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？用鼠标拖动物品，把它放入适当的袋子里。

生活动。

三、分一分 2 2．全班交流。

师：你想怎么分的？为什么这样分？（联系超市营业员阿姨是怎么样装物品的）指名一生说一说。

师：这位同学想的真好，让我们就用他的方法帮叮当来分一分。电脑还原。生再动手分一分。

师：叮当按照小朋友们的方法很快把东西分成两袋，小朋友们我们在东西的时候，就应该像超市营业员阿姨一样把吃的和用的分开装，这样才卫生。

师：做完了准备工作，我们可以和叮当一起去郊游了。

四、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。

师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？

出示想想做做1图。

生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。

师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。点击“回主页”

五、交通工具的分类（想想做做3）

师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。点击“交通工具模型展览”。

师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。

师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览，谢谢你叮当！”

六、蔬菜、水果分类（想想做做4）

师：叮当一家高高兴兴地又来到植物园。植物园里丰收了，采摘了很多东西。师：这些植物你认识吗？请你拿出图片。四人小组互相介绍一下有什么？）师：叮当又想把它们分一分了，你想不想也把它分一分和叮当比一比？那么可以怎样分呢？比一比，哪个小组的分法多？

（小组展示分的结果，说出道理，鼓励不同的分类方法。）

七、实际运用，总结全课

师：你能把咱们教室里的小朋友也分一分吗？（小组讨论，说出道理，鼓励不同的分类方法。）

可以根据同学的年龄、性别、穿着、身高等多种标准进行分类。

师：今天，我们给叮当帮了很多忙，你从中学到了什么？请你们以后在生活中多运用分一分这种本领去解决问题。

第二篇：《分一分》教案1

《分一分》教案

教学内容

教材66~68页。

教学目标

1、让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解什么是平均分。

2、通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。

3、在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重难点

1、通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。

2、让学生学会平均分，寻找平均分的方法。（按每份数分，按份数分）

3、让学生通过动手分一分学会按份数分的方法。（1个1个分，几个几个分，联想乘法）

教学准备、多媒体、课件。

2、学生准备学具：圆形纸片、三角形、五星。

教学过程

一、谈话引入

师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的吗？ 生：自由发言。

师：今天我们就来亲自动手分一分。(板书：分一分）

二、探索新知

（一）动手操作，学习习近平均分的意义

1、分五角星，初步感受平均分的意义。

（1）师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！

生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个）

师：（课件展可能出现的分法）大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？ 生：每堆分3个的那种。

师：为什么这种分法和其他分法不一样？ 生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。师：你喜欢那种分法？为什么？ 生：第3种，因为每份一样多，很公平。

师：其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）

师：你们说说什么是平均分？ 生：（可能会举平均分的例子）

（2）师：能分成3吗？又有几种分法呢，请分一分吧！

（3）师：请你们拿出8个圆形纸片，将他们分成4堆，分一分，看一看，有几种分法。

2、练习：巩固平均分（课件展示）。

（二）动手摆一摆，寻找平均分的方法

1、按每份数分。

（1）师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫小花放在几个盘子里。（分法一）妈妈说：每盘放6串，可以放几盘？（分法二）爸爸说：小花，如果每盘放2串，可以放几盘呢？小朋友你愿意解决那个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再学具代替葡萄分一分。

（2）学生独立操作后汇报。师：（课件展示）

师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。（分法三）18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢，可以放几盘？思考，这几种分法，哪些是平均分：3串、9串。以小组为单位把分发记录在记录单上。每盘放3串、6串、9串可以装几盘，并完成表格。

生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。

师：（课件展示结果），请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只数，你发现了什么规律？

生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导）师：课件展示。

（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。

2、按份数分。

（1）师：（课件出示活动要求）把12杯子平均分成3份，应该怎样分？动手分一分吧！

生：独立用学具代替杯子分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一个一个分，也可能会几个几个分，也有可能出现联想乘法的）

师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。（2）课件演示方法（一个一个分，几个几个分）。（3）小结：平均分的方法（按份数分）。（4）巩固按份数平均分。

师：把12个杯子平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！

3、小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。

三、练习深化

四、全课总结

说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）平均分有什么好处？通过这节课的学习，你还有哪些收获？

第三篇：分一分教案

西施版小学一年级上册《分一分》教案

执教者

贺敏 教学目标:

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；（即掌握分类方法）

教学难点:找到合适的分类标准； 教具准备：

师生准备6个三角形（3黄3绿），5个圆（3黄2绿）；小棒10根（两种颜色，一样长）;师准备：题卡纸 教学过程:

师：孩子们，老师知道一、一班的小朋友都是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。对那些表现的好的孩子老师还是会奖励漂亮的大苹果哟！

一、多媒体创设情境，激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）教材第一幅图。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？ 生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔 桌上、地上都有…

师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：Ppt出示第二幅图（教材第二幅图)师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?

生自由答。（整齐）

很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢? 师：回答的真不错。所以呀我们平时都要养成良好的生活习惯。

二、检查预习情况。

之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。

师：现在老师请孩子们听清要求：（2、3个同学）

你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)

（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）

生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等 师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等等。师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！师：那今天我们继续学习分一分的知识。

板书：分一分。

三、新授

师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;

老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）

1、例1：学生操作，给小棒分类

师：哪位乖孩子能单独到展台来分一分呢？并说明理由。（2个学生分）

师： 这位孩子分的很正确。同样长的十根小棒除了可以按数量 重读，也就是用根数分。分成5和5，还可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那请孩子孩子们仔细观察，他还可以说成按什么分？ 引导生回答，颜色分。掌声送给她。板书：(一种情况：颜色）

那下面请孩子们按颜色再分一分这些小棒吧。

真棒！请孩子们把小棒快速地轻轻地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。

老师知道一、一班的孩子个个聪明，那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

2、练习出示（课件）

师：现在我们一起来闯关，好吗？

第一关 请同学们听清要求（1）把生活在水里的动物涂色。

师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。

生自由答。

其他没圈的都是在陆地上跑的。其实呀孩子们观察，我们就是把 它们分成了两类。一类是生活在水里的；另一类是生活在陆地上的。

孩子们第一关闯关成功！把掌声送给你们自己。下面我们来挑战第二关：有信心吗？

请孩子们自己先认识一下这些事物。（出示课件）想一想：画面上哪些是动物?

然后把动物圈起来。（2）把动物圈起来

师：孩子们真能干。细心的孩子会观察到画面上的事物我们分成了两类，一类是我们刚刚圈起来的动物，另一类是植物。

孩子们真棒！继续挑战第三关：

师：老师相信孩子们对我们平时爱吃的水果并不陌生吧。那请孩子们把水果圈起来。(3)圈水果

师：同样的我们把他们分成了两类；一类是水果；另一类是蔬菜。

真不错！（4）练习

师:我们继续闯关。

请同学们先认真观察再回答老师的问题。图上的内容分成了三类；一类是天上飞的；一类是地上跑的；一类是水里游的，你能分的清吗？ 同桌之间可以互相小声地讨论。

天上飞的画“○”，地上跑的画“√”，水里游的画“△”。

真好！

过渡语：刚才孩子们会分这样多的东西。看来聪明的孩子们还会解决我们身边更多的数学问题。老师带你们去逛逛服装店吧！播放（音乐、视频）

师注意：先静静听节奏感强时再和孩子们拍手律动。小声地跟着哼唱。（师生互动）

师：

3、教学例2：出示例2图片

师：我们刚刚逛完服装店。那刚才的服装店给你怎样的感觉？ 生自由答。(整齐)

1个学生回答。

老师呀也在这个服装店里挑了一些衣服，想请孩子们试着分一分。

下边我看哪些同学表现的棒，肯动脑筋。

师：听清要求：

同桌之间小声地互相讨论，看哪些同学表现的乖？（出示课件）请生单独回答，并说明理由。（按什么分）生边说边播放课件。师：请孩子们闭上小嘴巴，学会倾听是对自己和别人的尊重。生在说的过程中如果还有另外的方法，要鼓励他是个爱动脑筋的孩子。奖励苹果。师总结：

同学们说的有道理，根据不同分类标准，就有不同的分类结果。

师：你们真棒！看来呀孩子们真能干，学会了做这么多事情。真了不起！现在请同学们从信封里轻轻地倒出所有的图形卡片，你们能试着来分一分吗？ 操作：将11张图纸片分类

请同学们听清要求，先仔细观察，动脑筋思考后再动手操作。

图形卡片分好后摆在自己的桌子上，举好手并用坐姿告诉老师。我看哪组同学表现的最好，就可以为本组争的更多的红旗，那可是集体荣誉哟！孩子们加油！

师：哪位能干的孩子愿意到展台上来摆一摆他的分法呢？

请生单独汇报，同时请他到展台操作分的结果。（展台上堆着图形卡片）

请生试着讲按什么分的？（或师引导)师：哪些同学和他的分法一样的，请举手。老师也同意他的分法，所以我要奖给他一个大大的红苹果。掌声送给她。

师：那还有不同的分法吗？谁愿意到展台来摆一摆他的分法呢？

真棒！同样老师也奖励一个大苹果（奖励苹果形状的小纸贴）给你。请生试着讲按什么分的 还有其他分法也要鼓励。练习出示（课件）

（1）师：孩子们今天表现得真棒，那我们一起来智力大比拼吧。我们先一起来认识认识它们吧。再讲解编号意思。

请生单独回答。

师说出按什么标准分类。我们把上面的事物分成了两类。左边是饮料，右边是玩具。

（2）师：孩子们，你们能把下面的这些人物进行分类吗？

请同桌间小声地相互交流。再请生单独回答。

师：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性别分。我们刚才把这些人物分成了两类。并要求说出按什么标准分类。边讲边播放课件。

四、小结

师：这堂课我们学的按一定的标准对事物进行分一分。我们以后还会学更多的数学知识解决我们生活中的实际问题。

五、课堂检测一至两道。（题卡纸）

师：请孩子们拿出桌子上的课堂检测纸。请认真听老师给你们读题目。

完成后

集体订正。看哪些同学完成的全对，孩子们学得真不错。

请孩子们轻轻地将练习纸放在课桌左上角。

过渡语：在生活中我们会处处用到分一分的知识，下边老师带你们一起走进我们的生活。请看大屏幕。

六、课件放整齐的图片

师：

这些图片是刚刚在我校举行的云阳县第一届中小学生综合性运动会开幕式的场面。我校承办的大型团体操《彩云阳光》以美丽的造型,气势的恢宏令人震憾，呈现出一场华美的视听盛宴。食堂可口的饭菜，注重了营养配餐。漂亮的卧室，摆放整齐的洗漱用品。让我们生活在中山外国语学校里的每个人都身心快乐！

结束语：在这节课上，我们来看哪组同学获的笑脸最多。A组 其实呀，大家在这堂课上都表现的非常好！老师很快乐，你们快乐吗？ 今天我们学习了分一分的知识，生活中我们会处处用到这些知识。那课后请孩子们把自己的课桌整理一下，我看谁整理的整齐、漂亮。大家说好吗？

七、课后作业

整理课桌（先想想怎么分类）下课！

第四篇：分一分教案

分一分

教学目标：

1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。

2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。重点难点：

通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类 教学教程：

一、创设情境，激趣导入

谈话：

师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？

师：而东东的星期天过的可丰富了，想不想知道他是怎么过的吗？

师：东东不仅是一个爱整洁的孩子，并且也是一个特别爱学习的孩子，所以在他的星期天里不仅自己整理了自己的房间，还去文具店里买了一些学习用品。但是在整理房间的时候遇到了一些问题需要小朋友的帮助。你们愿意帮助他吗？

师：那我们先去他的家看一看吧！出示东东的家

二、自主探索，解决问题。

1、打开衣柜

师：观察一下他的衣橱，你发现里边都有什么衣服？那你觉得怎样整呢？ 师：你说的太好了，这就是我们今天所要研究的分一分，板书课题。师：我们要把上衣分在一起，把裤子分在一起，帽子放在一 起。你们真是太聪明，太能干了。

2、书架

师：我们再去看看东东的书架上都放了些什么书吧！师：如果是你，你会怎么分呢？你会按什么标准分呢？

师：此时丁丁的物品是怎么摆放的呢？我们看！

师：大家太棒了，能帮丁丁把它的用具都放好了，相信同学们在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？

师：那现在小朋友们想去哪逛一逛呢？

1、寻求“分类”的策略。

（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？

（2）、交流分的方法，相互评价。

2、动手操作，体验分类。

同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？

3、反馈分类的结果。

在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？

4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

5、练一练

“想想做做”第1题。

想一想，下面的动物哪些生活在水里？

圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？

说一说，你认为哪些动物生活在水里？

三、巩固深化，再次体验。

1、想想做做第2题。

小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。

2、想想做做第3题。

3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

（1）、说说它们各有哪里行驶。

（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

（3）、同桌互相检查。

（4）、你还能按别的特点来分一分吗？

4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？

哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？

（1）、小组讨论可以按什么特点来分。

（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。

（3）、评价每组的分类结果。

5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？

引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。

四、全课总结，拓展思维。

学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

第五篇：分一分教案

分一分

（二）素质教学目标：

【知识教学点】

结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。【能力教学点】

经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。【德育教学点】

感受学习的愉悦和成功。

教具学具准备：

挂图

教学过程：

活动一：分奖品

1、颁奖典礼 一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。

2、怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。

集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。

3、用剪刀将各选手的奖品分开。

4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？ 活动二：现场比赛

第一轮：观察生活找分数。

获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。获奖作品展览2：情境图（P59试一试）

1、独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？

2、小组交流：用分数表示图中的一部分。

3、分数接龙：

各小组派一名代表参加接龙，以小组评比。第二轮：创作分数

用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。活动三：现场颁奖。

（一）颁发优秀个人奖 奖品

7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4； 15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。

学生独立解答：每种奖品你能得到多少个？在奖品纸上圈出来。集体交流：如果回答正确，就获得相应的奖品。

（二）颁发集体奖

1号奖品：6支铅笔的1/2；

2号奖品：4支铅笔的1/2 你选择几号奖品？为什么？ 板书：

分一分

（二）7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4； 10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4；

15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。