纸建筑模型的制作(八角楼) 教案

第一篇：纸建筑模型的制作(八角楼) 教案

纸建筑模型的制作

教学目标：

知识与技能：

1、认识二视图，学会绘制简单的图纸，做到科学、精确。

2、学会解析简单建筑的基本结构。..3、掌握用纸制作简易建筑模型的基本原理和技能

过程与方法：

1、在以项目为引导的活动中进行基于劳技的综合性学习。

2、在研究性学习的过程中探究建筑模型的工艺特征和实际应用。

3、在操作性学习的过程中掌握建筑模型的制作技术。

4、在与他人交流与评价的过程中获取反馈，改进方法，得到进步。态度情感价值观：

1、形成对建模工艺稳定、持续的兴趣。

2、体验技术性劳动的艰辛和乐趣。

3、树立热爱祖国、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情。教学重点：

1、绘制图纸

2、切折、切割的技术方法 教学难点：

1、制图时数据准确，符号要求

2、切折、切割工整 教学准备：

1、搜集有关建筑模型的信息。

2、制作教学示例用作品和代表各操作步骤的半成品。

3、制作教学课件，并作使用调试。工具和材料：

剪刀、美工刀、铅笔、直尺、圆规、白板纸、胶水、卡纸等 教学过程：

一、建筑模型的概述：

建筑模型也叫沙盘，是将庞大的建筑，用不同属性的材料和不同的加工方法，按照正确的比例尺寸浓缩成小的建筑形体结构。建筑模型可以表现古朴典雅的古代建筑，也可以表现气势宏大的现代建筑，还可以表现民族风格的阁楼小桥。建筑模型是城市建设必不可少的重要基础，也是从建筑设计、建筑图纸到建筑成型之间的桥梁。

制作纸建筑模型应按造型体结构规律，把建筑分解成方体、锥体、柱体等，并经过测距、绘图、切割、切折、整形、粘贴、装饰，最后组成建筑局部整体，每个建筑局部形体还可以相互结合成建筑群体。

二、纸建筑模型的制作

※ 出示课题《纸建筑模型的制作》播放课件，出示若干纸建筑模型。

※ 提出本课学习的项目就是“用纸制作八角楼模型”。播放课件，相继出示项目成品和二视图。

什么是三视图？三视图是观测者从三个不同位置 观察同一个空间几何体而画出的图形。

包括了主视图、俯视图、左视图

提问：这个模型是由几部分组成的？

播放课件，演示总结：包括屋顶、墙面、基座和三个八角平面。

完成八角楼模型制作需要的步骤：

1、绘制分解图

在绘制分解图时要为粘贴而留出贴边。放样要保证符号的正确和尺寸的精确。提问：八角楼有哪些分解图？

八角顶 八角平面

墙体平面展开图 基座平面展开尺寸图

2、切折、切割加工

（使用美工刀要注意安全）（1）符号识别

_______________切割线（实线）

„„„„„„切折线（虚线）

„„„„△„„„山线（正折）

„„„Ⅴ„„„谷线（反折）（2）切割

切割是将实线用剪刀剪开或用刀刻断开（3）切折（八角楼的制作全部为正折）

切折是在虚线上按“△”山线（正折）、“Ⅴ”谷线（反折）用刀轻划（半折）、然后按折痕向相反方向折去。

3、手折整形

纸板是由植物纤维构成的，具有一定的弹性，也就是说折过以后还会向原来位置收缩，因此在手折过程中要稍重折，以便粘贴定型。

4、粘贴组合

以墙体为中心，上贴楼顶，下贴基座。（双面胶将粘贴面完全覆盖，才能粘贴牢固）

观察八角楼各式窗户设计 让学生比较后说出

八角楼的窗户设计成了„„

1、平面化的几何形组合

2、具有立体空间的，还可打开窗户

3、具有一定规律连续纹样

根据PPT请学生说一说尺寸（研究理解书本图示尺寸）

三、学生操作练习

试一试：

1、设计并刻出墙体图（一列）要求：

1、注意安全用刀

2、窗户设计有新意

3、制作模板，刻制边缘光滑

学生练习

教师巡回指导（15分钟）

※ 在操作时要记住几句口诀： “仔细画图纸，放样拷贝对。边线剪得齐，下剪不错位。山线作山折，谷线作谷折。要想折得齐，小刀划痕迹。使用双面胶，粘得快又牢。动手加动脑，工艺水平高。”

说一说：

1、请您来讲述一下自己的创作意图或制作过程？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 制作过程中学生分享创作意图；教师再举例，激发学生创作力。（5分钟）

评一评：

1、分析一下成功与失败的原因，找出改进之处。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

3、自评一下或者同学之间进行互评，再教师评价。

四、拓展

对八角楼再装饰。

四、应用

讨论一下作品的处理方法，如以下建议：

是否可将作品放在班级或学校的展橱或实物展示箱里永久展示？

是否可在节日前或周末搞一个义卖活动？

是否可将作品拿回家去留作纪念或馈赠亲友？

„„„„„„„„„„„„„„„ 如有你有更好到的建议请写下来：

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

反思：

可以让学生对八角楼进行再加工，可以组合成建筑群；或者针对目前的八角楼对一些细节优化，开门，做楼梯等。拓展下学生的思维。

第二篇：建筑模型制作报告

建筑模型制作报告

林肯纪念馆

学 校：专 业：年 级：学 号：姓 名：

土木工程 12级（2）班 2108481212401 郝歆跃

北京建筑大学

实验目的：

1、在实践中提升学生造型审美能力；

2、通过实际操作提高对材料和工艺的认识；

3、提高学生的实践操作能力。

4、了解并熟练使用制作工具。

5、锻炼学生的耐心与细心。

6、完善我们的设计知识和设计实践能力。

实验任务：

设计心目中的抗日纪念馆

工具及材料：

材料：ABS板材、PVC管材、砂纸、亚克力胶等；

工具：木工小带锯、手工刀、钢尺等。

制作过程：

（1）设计之初：今年是反法西斯胜利七十周年，我们要制作一个抗日纪念馆，我觉得是很有意义的，一来我们可以回顾抗日的历史督促我们好好学习，来建设祖国，以免国家在次落后，二来在制作模型的过程中我们可以开发自己的想象力，来设计出我们眼里的抗日纪念馆，这对将来我们的学习也有很好的益处。

因为这样我们展现了极大的热情，一开始我们聚在一起讨论了我们眼里的抗日纪念馆，是什么样子。大家你一言我一语，最后我们总结出了我们的想法。首先抗日纪念馆主在纪念抗日先烈为国家做的贡献，所以我们要怀着一颗崇敬的心去参观，而不是个旅游景点，所以我们设计的抗日纪念馆要庄重大气，令人敬畏。纪念馆里摆放着抗日时期的各种记录资料，影像资料和抗日先烈们在那段艰苦时期所用过的物品。所以设计纪念馆的时候我们还要注重凸出这些物品，并做好保护措施，达到教育后人的作用。还有就是我们觉得在模型上应该加上适当的预示着和平的装饰，这样象征着中国渴望和平，也表达中国和平发展的理念。

制作开始：定好了设计理念我们就开始制作模型了。其中一个成员还向一位建筑学的朋友借来了专用的工具，有工具刀和玻璃刻刀等等，材料包括三毫米的五毫米的PVC板，还有一块硬塑料板。胶水有两种：UHU和502，UHU粘的慢，但是很温和，不会粘手，而502粘的快，容易粘手还有刺鼻的味道，各有优缺点。而我呢，就在宿舍计算建筑模型的数据，主体的长宽高，各层的高度，外围楼梯的宽度，倾斜的角度，这些都得符合要求，因为要求建筑模型的水平面投影控制在A3大小的矩形地盘内，并且结构高度在60cm以下。当天下午材料和工具就已经备齐，所以我们决定今天下午就开始做。底板我们用5mm的PVC板，裁成 长420mm 宽297mm的矩形，为了保险起见，我们的建筑模型长260mm，宽140mm，外围楼梯40mm，整体采用框架-剪力墙结构。框架-剪力墙结构也称框剪结构，这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的侧向刚度，框剪结构的受力特点，是由框架和剪力墙结构两种不同的抗侧力结构组成的新的受力形式，所以它的框架不同于纯框架结构中的框架，剪力墙在框剪结构中也不同于剪力墙结构中的剪力墙。因为，在下部楼层，剪力墙的位移较小，它拉着框架按弯曲型曲线变形，剪力墙承受大部分水平力，上部楼层则相反，剪力墙位移越来越大，有外侧的趋势，而框架则有内收的趋势，框架拉剪力墙按剪切型曲线变形，框架除了负担外荷载产生的水平力外，还额外负担了把剪力墙拉回来的附加水平力，剪力墙不但不承受荷载产生的水平力，还因为给框架一个附加水平力而承受负剪力，所以，上部楼层即使外荷载产生的楼层剪力很小，框架中也出现相当大的剪力。建筑模型周围我们用塑料板围起来。

整个建筑的主体我们就完成了，接下来就是修饰以及检查。顶盖裁的时候有一点误差，后来等它牢固之后，拿剪刀把它旁边多出来的部分剪掉，再有就是塑料板的接缝，我们又拿马克笔重新描画了一遍。外围的楼梯板还要给它围上栏杆，这事由我负责，为了让它很快固定住，我用的502胶水，还有为了整体互相呼应，在每根栏杆上我也都涂了颜色，还有下面的楼梯。栏杆也有我们自己的特点，并不是规规矩矩每根都一样长整整齐齐的那种，而是故意每根都不一样，有小小的波浪状。我们之所以做成这样我们是想在抗日纪念馆上加修饰，预示着和平幸福。

制作模型工具

建筑俯视

我组成员的剪裁

建筑内部

我在完成内部黏贴

在木板上划线剪裁

抗日纪念馆成品 小结：

实验总结

首先，通过模型制作，我感觉受益匪浅，最基本的，我对一些常用的材料的特性和加工工艺有了了解，在以后的学习工作中，我会将这些知识运用在设计中，其次，在实践中，我的造型能力有了提高，能够用材料把自己想做的东西简单的表达出来了，在制作过程中，我深刻感觉到，没有一件事是简单的，就连在板子上刻一道口子都要十分小心，太轻费时间，太重容易刻偏，在制作过程中,虽然老师对尺寸没有太多要求，我们的灵活性很大，但这导致很多同学不注意尺寸，凭着感觉来，导致好多模型报废，所以每件事我们都要认真对待！

其次，我们要明白，模型制作的功能也不是单纯的外表造型，或模仿照搬别个产品，更不是一种多余的重复性的工作，而是以创新精神开发新产品，制作出新的完整的立体形象。简单地说是进一步研究完善设计方案，调整修改设计方案，检验设计方案的合理性，为制作产品样机和投入试生产提供充分依据。因为课时安排，我们只进行了短期的学习，没能更多更深入的体会模型制作在实际的设计中发挥的作用，这有点小小的遗憾。但是我想，在事后的学习中肯定会慢慢体现出来的。模型制作是必要的过程。

而且在这个课程中，我再一次体会到了做事情不光要讲效率，还要追求质高。二者少了哪个都不行。有个同学为了尽快制作完成，结果模型出现了很多问题，以至于成品质量粗糙，而有的同学因为追求高质量，进度明显比大家都慢很多，这样在课程结束时还没完成任务，也是不好的现象。所以做事要胆大心细，做到高质量高效率。虽然我们的实习结束了，但是对模型制作的学习才真正开始，以后的路要靠我们自己走！

在这次模型制作中我最大的体会就是发现了我们的一大通病，就是想法是好的却无法做到尽善尽美，我们关于纪念馆的制作每个人都有好多想法，而且不乏好的想法，可是当我们真正制作的时候却发现我们的动手能力不足，手忙脚乱，不过最终在共同努力下完成了模型制作。虽然和我们的预想有一些初入，不过也代表我们一片心。总而言之，发现了我们的不足，在活动中提高了动手操作的能力，创新意识和团结合作能力，为以后的发展道路上铺下了坚固的基石。我相信只有这样，才能设计并制作出最好的建筑。

不经历风雨，怎能见彩虹，只有勤学苦练，努力追求自己的梦想，不抛弃，不放弃，才可以获得成功。在以后的学习中，我会更加刻苦，同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

第三篇：建筑模型制作实习日记

实习日记

实习内容：体块模型制作 实习时间：2009年12月14日 实习地点：建工楼520，校园 实习日志及体会： 早上8点，我们建筑学两个班一起在建工楼520听模型制作的理论课。由陈镜丞老师主讲，段然老师补充说明。主要讲了模型的主要类型、功用以及简略说明了之后两周的安排。

下午，分配好小组之后，就在学校测量6座建筑的数据（用来制作模型）。但天公不做美，下起了雨，给我们的测量带来了麻烦。但这也是个不错的经验，值得深刻记忆。

晚上，我们拿着cad去打印图纸，不过要第二天才能拿到。

■ 实习日记

实习内容：体块模型制作 实习时间：2009年12月15日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

早上去上历史课，所以没能去做模型。

中午吃好饭，我们就拿着打印的图纸去模型室做模型。在一楼拿了班级买好的材料，一个小组一张pvc板和一张泡沫板。接着就是用泡沫切割机器切出各个教学楼的体块模型。由于第一次使用这种机器，所以一直切不好，所切得体块的边缘不是歪的就是扭曲得不行，像是被狗啃过似的。很多细部都切错，只能不停地重切。可以说下午的效率不怎么高。

晚上的时候，大家都在赶着做，因为第二天要交。模型室热闹得不行，这头有人在切体块，那头有人在打印店等图纸，我可以说是深刻体会到了分秒必争这四个字的含义。但工作量实在是太大了，几乎全班都在模型室通宵。通宵切好了两个模型底板的绿地和一部分体块，那时已累到不行。

这天虽然很累，但很开心，第一次全班一起通宵，非常团结。

■ 实习日记

实习内容：模型评分

实习时间：2009年12月16日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

因为通宵的缘故，早上在寝室睡觉，剩下的工作就留给同组的组员去做了。

下午2点在建工楼由老师评估模型，一组一组讲解。我们的原样模型室80分，改建后的的是85分。有点失望，有点失落，以为自己做的很好的呢，可能有点不知天高地厚吧。但看了别人的，真的发现了自己的不足之处，一定会好好改进。之后，段然老师布置了下一个模型任务：做一个自己改进后的建筑的层板模型。我们认真讨论过后，确定了模型建筑以及它的尺寸，为第二天做模型做好了充足的准备。

■ 实习日记

实习内容：层板模型实习时间：2009年12月17日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

早上同组组员要上课，所以没去做模型。

下午吃好饭，我们就拿着资料去了模型室。一开始是在一楼做的，因为模型室人太多，两个班挤不下。后来，整理了一下，两个小组一张桌子在模型室做。切好了4快层板之后，就是切柱子和梁，这简直是痛苦的深渊。柱子是4*4的方柱，但由于pvc板的厚度是2毫米，必须是两块板粘合起来的。切得时候就一直切歪，切破，因为它真的太窄了，然后就一直重画重切，痛苦。到后来切主梁8毫米和次梁6毫米时，已经觉得是天堂了。结果到晚上的时候就是把层板和柱子、梁切好了。

切了一天的板，切到手痛。

■ 实习日记

实习内容：层板模型

实习时间：2009年12月18日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

早上在模型室继续切，把所有的柱子和梁切成所需的长度，画层板上柱子的孔，把它镂空，因为太小，切得既辛苦，也没特别整齐。

下午的时候，组员去考英语六级，只有我在模型室做。一个下午的时间，就只是把切好的主梁和次梁粘到特定的位置。做好之后，发现太脏了，就用棉签蘸水把它擦干净。

晚上做的时候，发现了一件悲剧的事情。昨天切了一个下午的柱子，结果发现还差一半的柱子没切，那个心情，低落，空荡，却别无他法，只能硬着头皮切。

做模型，真的需要心细！

■ 实习日记

实习内容：大师作品模型 实习时间：2009年12月21日 实习地点：寝室 实习日志及体会：

前一天，学习委员就通知今天不用到模型室做模型，只要在寝室查所需的资料，做好准备工作。上网下载了资料，也从老师那儿了解了一下，可以说是基本了解了我们所做的大师作品——山语间。对我们怎样入手也作了基本构思，从框架到内部再到外观，一一设想。

上网找资料的过程中，体会到了大师对建筑的思考，对建筑细部的处理，对建筑理念的执着，深受触动。

■ 实习日记

实习内容：大师作品模型 实习时间：2009年12月22日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

早上去打印店打印图纸。

下午拿到图纸区模型室做模型。一切准备就绪后，发现一层和二层平面合不起来，图纸出现了问题。仔细研究了网上资料和图纸，最终决定今天不做了，回去改图纸。

本是热情十足的一天，却遇到了挫折，如同被泼了一盆冷水。

■ 实习日记

实习内容：大师作品模型 实习时间：2009年12月23日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

终于确定了图纸，可以做模型了。

我先把一层图纸粘在pvc板上，把它全部刻出来。再根据刻的印子，用刻刀切好底板。接着就是做内部空间。不停地画啊画，切啊切，磨啊磨一个下午就只做好了第一个坡度上的空间。最后切了泡沫板和一点pvc板，打算拿回去做好地形并把墙切好。但只是空想，回去就睡觉了，只能第二天做了。

每个板都要切齐和粘平真的很难诶。

■ 实习日记

实习内容：大师作品模型 实习时间：2009年12月24日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

把拿回来的材料又老样子拿回去，太懒了。

由组员做地形，我做建筑。用4块不同高度的泡沫板做出了它的坡度高差，再用黑色卡纸在外面贴了一层，使得美观。做好地形后，就可以比较容易地做第二个坡度和第三个坡度的建筑。也许是熟能生巧，总觉得第三个坡度做得比第一个精致。

这一天是比较有成就感的，把三个坡度的建筑的主要构成都做好了，还剩下立面和屋顶。但只剩明天一天了，还是有点赶的。所以我们约定好明天早上7点继续。

■ 实习日记

实习内容：大师作品模型 实习时间：2009年12月25日 实习地点：建工楼5楼模型室 实习日志及体会：

早早地起床，一切都只是为了模型。

做柱子，做墙面，马不停蹄，时间是那么地紧。遇到困惑，大家讨论，说出见解，有答案之后，马上动手进行，不浪费一丝一毫。也有切错的，无耐地只能重做。午饭也顾不上吃，一心只想快点完成。到最后完工的时候，心完全地放松下来，是那么地满足，充满了成就感。看着模型，就觉得很开心。

今天，感受到了成功的喜悦。

实习报告

两周的模型制作已经结束，成果颇丰。虽然只有短短的两周时间，但任务是繁多的，每天都很充实。经过自己的动手实践，也比之前更了解建筑，以及具备设计的能力。

模型的相近之意在我国古代谓之“法”。有“制而效之”的意思。公元121年成书的《说文解字》注曰：“以木为法曰模，以竹为之曰范，以土为型，引申之为典型。”在营造构筑之前，利用直观的模型来权衡尺度、审曲度势，虽盈尺而尽其制。这是我国史书上最早出现的模型概念。

在工程学上，模型是根据实物、设计图、设想，按比例、生态或其他特征而制成的缩样小品。具有展览、绘画、摄影、实验、测绘等用途。模型的概念，由于其应用领域的不同，有着不同的定义和解释，归结起来，可分为“概念模型”和“实物模型”两类。前者如物理模型、数学模型等属于抽象或理论研究的范畴；后者则如建筑模型、产品模型、展示模型等，属于实体模型的范畴，是设计的一种表达手段或对某种实物进行足尺或缩放比例的模仿制作。实体模型超越了平面、立面、剖面、轴测图、透视图，乃至全息动画等所能达到的效果，成为一种三维直观的“对空间的视觉表达”。

模型基本可分为设计类模型、表现类模型和特殊类模型。而设计类模型一般分为三个阶段：概念模型，扩展模型，终结模型。而我们这次所做模型就属于概念模型。

概念模型是一种立体化草图。当设计构思还处在比较朦胧的状态时，所形成的三维表现形式。人们利用模型的这种基本表现形式，可以随时随地讨论设计方案，餐桌上的调料瓶或餐具可用来快速模拟具体的设计构想，这就是所谓的概念模型。在建筑设计与环境设计中，概括性的模型伴随着模型设计思维的形成与发展，设计师可以直接在三维空间中展开设计，模型在这里尽管是小比例的，但设计概念是经过再三推敲而成型并逐步完善的，这种过程自始至终都充满着选择的余地，设计师如果只局限于两维图纸上，就不会有如此多的选择性。

概念模型作为研究模型、过程模型，体现出极强的概括性、示意性、随意性的特征。因此，概念模型只具有粗略的大致形态，大概的长、宽、高和凹凸关系；协助设计师空间地、运动地观察、处理设计对象，感受大的体量、尺度，以此论证由概念衍生出造型的多种可能性。制作时侧重整体形态和空间体量关系，不拘细节，比例要求也不高，没有过多细部的装饰、线条、色彩。一般而言，概念性模型是针对某一个设计构思而展开进行的，所以，在此过程中通常制作出多种形态各异的模型，作为相互的比较、研讨和评估之用。

体块模型、结构模型是概念模型的两种主要表现形式。“体块”是模型中最基本却又是最抽象的单元。大小只是相对的，形状也只是一种区别，一切抽象的构思通过模块渐渐变得清晰、明朗，并可触摸。在建立起一个模块体系后，它就提供了一个让其他制作手段与内容介入和操作的平台。体块模型是建筑造型设计与形体组合的设计模型，它是以单体的加减和群体的拼接为设计手段，推敲完善设计方案，是建筑整个形体组合的过程模型，它仅采用有限的色彩，用概括的手段刻画出形体。它通常采用单一的色彩和材料制成，几乎没有任何表面的细部处理，只抽象出纯粹的形象。把它和场地模型组合在一起共同发挥作用，构成为三维空间的幻想图，用来研究与周围环境的相互关系以及人们在其中活动的范围。

概念结构模型的作用是作为三维的实体工作图。经常表现为自然的骨架而不进行外表的装饰。将其暴露出来是为了试验目的，用来分析结构、构造、支撑系统和装配形式。在整个设计过程中，由于地形条件和构成方式的不同，结构模型可以用各种比例表现。

第四篇：建筑小品与模型制作

《建筑小品与模型制作》课程教学大纲

一、课程教学目标

知识目标：本课程是专业技能必修课，通过此教学，使学生掌握建筑小品的概念、掌握建筑小品的设计原理。该课程在教学内容上与其他专业课程联系紧密，是其专业课程的延伸与深化。

能力目标：培养学生的宏观认识使学生从整体规划入手，锻炼全方位的设计思维，继而培养学生能够进行独立设计的能力。

素质目标：培养学生迎难而上、坚持不懈的毅力；通过课内实训、课下练习，培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。使学生掌握基本理论和技能，具备敏锐的观察能力和熟练的造型能力，高美学认识和个人素养。

二、课程设置说明

该课程总学时60，其中理论教学占30课时，实践教学占30课时，采取理论与实践相结合的教学方式。通过本课程的学习，使学生掌握通过手工制作来表达其设计，使学生在对软件制图的应用更加熟练的情况下锻炼自己手工制作的实践能力，同时也是对本专业的知识面的扩展深化的过程。并在传授知识的同时，培养学生的素质与修养。

三、课程性质

《建筑小品与模型制作》适用于装潢艺术设计专业、建筑设计两个专业，是专业技能课程，为必修课。

四、教学内容、基本要求和学时分配

第一章：小品的概念、分类、特点

（一）教学内容

1.小品的概念

2.小品的分类

3.小品的特点

（二）教学基本要求

了解小品的概念和分类

掌握小品的特点并能灵活运用

第二章：小品的设计的原则

（一）教学内容

1.小品的设计特点

2.小品的设计原则

（二）教学基本要求

了解小品的设计特点和原则 掌握小品的设计原则

第三章：材料与工具

（一）教学内容

1.小品的材料特性 2.工具的介绍

（二）教学基本要求

了解材料的特性和工具的特性能灵活运用掌握小品的材料运用

第四章：模型制作的程序与方法

（一）教学内容

1.模型制作的程序和方法 2.模型制作应注意的事项

（二）教学基本要求了解模型制作的基本步骤掌握模型制作的程序和方法 附：课时分配表

五、实践性教学内容的安排与要求（总学时：60）

实训一：模型制作小技巧训练

（一）实训内容：

模型制作的小技巧训练

（二）实训要求

使学生掌握模型制作的方法技巧

（三）实验学时：20学时

实训二：临摹现代设计大师的作品进行模型训练

（一）实训内容

临摹优秀作品进行模型训练

（二）实训要求

使学生掌握优秀作品的设计创意，熟练掌握模型制作的工艺

（三）实训学时：20学时

实训三：建筑或室内设计方案模型制作

（一）实验内容：

建筑或室内设计方案的模型制作

（二）实验要求：

使学生掌握建筑或室内设计的模型制作工艺

（三）实验学时：20学时

六、教学手段使用的要求

在教学方法上力求少而精，采用启发式与形象化相结合，通过多媒体、教具、挂图、幻灯及动手等方法使同学对课程内容印象深刻，深入理解。

七、教材及教学参考书

教材：

《室内与环境设计实训》 主编：吴建峰林海东方出版中心 参考教材：

《建筑空间组合论》彭一刚 中国建筑工业出版社 ；

《建筑模型设计与制作》主编：李映彤、汤留泉中国轻工业出版社

八、课程实施说明

该课程根据学生的实践练习、平时作业、平时表现、学习态度、期（中）末考试（开卷或闭卷）的成绩等对学生进行综合评价。本课程采用百分制，满分100分。最终成绩采用平时作业、表现和最后创作相结合来评定。

第五篇：建筑模型制作课程设计实践

金 陵 科 技 学 院

《建筑模型制作课程设计》任务书

课程编号：制作课题：建筑课程设计模型制作 适用年级、专业： 10建筑学时间：2周M10建筑学

一、目的：

建筑模型制作是建筑分析的重要手段之一，利用模型作为深入学习建筑的工具。

二、内容与要求：

内容：每位同学独自完成图书馆课程设计的模型

要求：模型必须真实反映图书馆方案设计的内容，并能突出你的方案设计特点，让人们从你的模型中就能深刻认识到你的方案特点

模型比例按照建筑方案要求制作

三、主要参考资料:

《建筑与环境艺术模型制作》

五、成绩考核方法及标准：

由教师根据以下三个方面进行综合评定：

------分析深度：占40%，包括对建筑的理解

------模型效果：占50%，包括墨线图及模型的整体效果。

------考勤状况：占10%，包括出勤改图状况及是否准时交图。

2013-5-31