微型实验

第一篇：微型实验

微型实验应用于化学教学

常爱群

六盘水市第八中学

贵州

六盘水市

水城县

553000

摘要

绿色化学又称为环境友好化学，要求在化学反应符合原子经济性，而将化学实验微型化符合绿色化学思想，用尽可能少的试剂，微型的仪器，达到最佳实验效果。一次性注射器及青霉素瓶都是微型化实验常用的实验仪器替代品。

关键词 微型实验 绿色化学 创新能力 性质

化学是一门以实验为基础，并在实验中不断发展创新的自然学科。化学实验的微型化是化学教学中的一种教学手段，特别是在人民生活水平日益提高，对环境保护意识日益增强的今天，化学实验微型化应在中学化学教学中及学生实验中广泛推广。

1、微型实验充分体现绿色化学思想

微型化学实验具有“仪器容量小，药品用量少，操作简单，实验过程快，现象明显，实验成功率高，节省时间，安全性高，操作性低，污染低或无污染，趣味性高”等优点符合绿色化学思想。用尽可能少的试剂做实验，既节约开支，又能避免污染环境，同时又保证了实验的安全性体现绿色化学无毒无害或低毒低害，也体现了化学实验由“粗放型”向“集约型”转化的发展趋势。

如高一化学必修一，第四章《非金属及其化合物》，第四节《氨 硝酸 硫酸》中涉及硝酸性质实验：浓硝酸与金属铜的反应。1、1反应原理为：Cu＋4HNO3（浓）＝Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O，浓硝酸具有强氧化性与Cu在常温下发生化学反应，生成二氧化氮气体，二氧化氮气体有毒。1、2实验步骤：浓硝酸盛装在小青霉素瓶中，带胶塞（可用一次性注射器操作），将细小钢丝（约4mm放在1ml一次性注射器中，然后向少量浓硝酸的小青霉素瓶中抽取约0.2ml的浓硝酸，立即将注射器插入盛有少量NaOH溶液的另一个青霉素小瓶中（带橡胶塞）。1、3实验现象：一次性注射器针管中迅速产生红棕色气体，其反应溶液变为绿色，气体压到盛NaOH溶液小瓶中，而一次性注射器插入青霉素小瓶中，有毒的NO2被碱液吸收，防止空气污染。另外，将钢丝绕在一次性注射器胶塞上可让反应随时发生，随时停止。

2、微型实验可培养学生实事求是的科学态度化学实验是进行科学探究的重要手段，直观、生动的实验现象和意想不到的实验事实和实验结果，可以激发学生的探究欲望，促进学生深刻、全面地思考问题。特别是化学实验中药品少了，实验仪器微型化了，让学生注意力高度集中，同时实验现象明显了，激发学生主动思考，积极动手，为培养学生实事求是的科学态度打下坚实基础。让学生体验化学实验的艰辛和实验出真知的科学道理，从而培养学生实事求是，科学严谨的科学态度。

3、微型实验充分落实新课改精神

高中新《课程标准》要求实验的主要价值应体现培养学生科学探究方法和创新思维,发展学生的能力，养成尊重事实，探索真理的科学态度。利用国内外流行的微型实验，结合新课标对高中科学领域的实验的要求和当前实验教学的现状，改革传统的验证性实验和封闭式实验。使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。以此提高学生素质，提高教育质量。我校目前正处于基础设施建设当中，高中实验实验仪器、药品缺乏，因此微型实验所用实验仪器为生活中一些废弃物品，如墨水瓶可制作酒精灯，一次性注射器可作为液体与液体反液压的容器等等，解决了实验仪器短缺问题，培养学生创新能力和实践能力，使学生养成节约环保的意识，学会观察生活利用生活中一些废弃物品。另外，实验微型化也给了学生更多的动手机会，增强学生的参与意识，借助微型化学实验平台让学生亲身体验，主动学习，并得到各方面能力的提高，难道不是新课程理念的最好体现吗？

总之，实验微型化可渗透到金属钠的性质中，与常规实验相结合达到最佳教学效果，同时形成科学严谨，实事求是的治学态度，为提高学生综合素质而努力。

参考文献

1、全国大学化学绿色化学研讨会论文集 2009年5月

2、微型绿色化学的探索与思考 赵敏 2001年9月

第二篇：开发家庭实验和微型实验

开发家庭实验和微型实验、激发学生的学习兴趣。(1)开发家庭实验、激发学生的学习兴趣。

在教学实践中，我觉得学生实验中的“家庭小实验”是理化生实验课堂教学的一项主要补充，它对学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质进行合理培养，学习兴趣的培养,都有其独特的促进作用。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视家庭小实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。因此必须重视化学家庭小实验。

所谓“家庭小实验”，就是利用生活中的一些日常用品作为实验仪器和药品，由学生在家里独自或小组合作完成的一类实验。经过几年的实践，切身体会到，为了使学生顺利有效进行家庭小实验，并取得良好效果，老师首先必须要有选择性的开发和利用适当的家庭小实验实验课题。认真指导学生明确实验目的，合理设计方案，选取家庭中的一些实验材料（或替代仪器）和药品，制定实验步骤，安全操作，认真观察，及时记录实验结果，写出实验报告单，最后组织交流，实现成果共享。教师在帮助学生选择实验课题时，应注意以下几方面的问题： ① 家庭是否具有实验的条件。选择实验课题时还必须考虑家庭的条件，家庭小实验所需药品和仪器只能取之于生活，家庭不可能象学校实验室那样材料丰富和齐备，如果一个家庭小实验受家庭条件限制，缺乏该实验课题所需的化学实验药品和仪器，那么这个实验课题也是无效的。

② 家庭小实验课题应有探究价值。即应满足学生发展科学探究的能力的需要，对提高学生的科学素养有重要意义和作用。问题既不能过于简单，也不能太难。过于容易，学生不需要思考就能解决；过难，学生怎么苦思冥想也难以解决，这样的问题对学生来说，都没有探究价值，或者探究价值很小。

③ 家庭小实验要紧密联系生活实践，有利于培养和激发学生学习化学的兴趣。所选择的家庭小实验与日常生活实践联系越紧密越好。学习的目的之一，在于“学以致用”。要把学到的知识运用到实际中去，例如安排 “硬水的鉴别”、“巧除水垢”、“燃烧鉴别羊毛织物与化纤织物”、“有毒塑料袋与无毒塑料袋的识别”等实验，不仅把化学知识运用于生活实际，而且能把学生的惊奇感转化为学习的动力，从而激发了学生的学习兴趣。小实验中呈现的新奇化学现象，能自然地引起学生学习化学的兴趣，能激发学生探究心理，而且实验一旦有所收获，有所创新，有所进步，就会使趣味性更加稳定，从而激励学生继续探索，进而激发探索理化生奥秘的强烈求知欲望。

③ 家庭小实验要有利于培养学生的创新意识和创新精神。提出一个家庭实验课题后，要鼓励学生开动脑筋，积极思考，设计出多种实验方案，老师再指导学生根据化学实验设计的原则，选择效果明显，操作安全，装置简单，易于操作，用药少，效果好，时间又短的实验方案即可。但有的实验课题有一定难度时，老师对实验方案必须给予适量的指导。

青少年的创新精神是十分可贵的，但课堂教学由于受时间、空间、观察条件等因素的限制，不能探究所有的化学现象，也不能满足学生的求知欲望。理化生家庭小实验是课堂教学的延续、扩展和加深，不仅能帮助学生巩固课堂知识，理解理化生；还能开阔学生视野，提高学生的实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。家庭小实验集科学性、探索性、创新性、趣味性于一体，而且不同于实验室里的学生分组实验，没有现成的、成套的仪器设备，也没有教师亲临指导，完全要由学生自己独立设计实验步骤，充分发挥学生的主体作用，自己动手完成。所以，作为一名教师，要积极的、有选择性的开发和利用理化生家庭小实验，培养学生创造力等综合素质。

第三篇：微型化学实验

微型化学实验

微型化学实验近年来，在我国化学实验教学改革领域中，新发展起一类微型化学实验，引起国内化学教育界极大关注。

所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。

由于微型化学实验仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点，使每个学生都有条件装备自己的化学实验箱。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能。

【主要优点】

1、可使绝大多数学生都有动手做实验的机会，改变过去那种“一人做、大家看”的局面；使学生由过去被动“等待”和“接受式“的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式；使多年来提倡的“启发式”、“学生为主体、教师为主导”的教学方法得以实验。

2、极大地培养了学生学习化学的兴趣。由于微型实验既安全又节约，教师可以放心地让学生一人一组做实验。通过亲手做实验，以可帮助学生理解和形成化学概念，可以培养观察和实验能力，同时，有效地激发了学生学习化学的兴趣。学生盼着上微型化学实验课，做作业、复习或预习等，根本不用教师督促。

3、使随堂实验、实验室分组实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。

4、有利于培养学生既动脑又动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。

5、有利于培养学生关心自然、关心社会的情感和创新精神。

6、对办学条件较差，缺少仪器药品和实验设备的农村中学，促进了其对化学实验代用仪器药品的开发和推广。

7、能改善实验室环境。可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染，有益于师生的健康。

【不足及改进】

当然，微型化学实验也有它的不足之处。例如，较忽视基本操作的规范性，较少考虑实验中有关的安全因素等。因此，微型实验虽然具有许多优越性，但也并不是所有实验都可用之代替的。在教学中，应根据实验的内容、目的、现象和定量要求等进行选择，使常规实验和微型实验相结合，两者取长补短，这样可以发挥更好的教学效果。

第四篇：初中物理教学中微型物理实验的应用

初中物理教学中微型物理实验的应用

摘要：在物理教学中，实验是重要的教学组成部分，微型物理实验有助于提升物理教学质量。基于此，文章阐述了微型物理实验的特征及应用价值，探究了初中物理教学中微型物理实验教学的应用措施，期望能从理论层面对物理教学起到一定的启示作用。

关键词：初中物理；微型实验；应用价值

引言

随着新课程教学改革的深入开展，改变初中物理课堂教学的方式成为提高教学质量的重要途径。传统物理教学方式只注重理论知识的传输，却忽视了对学生实践能力的培养，以及对学生学习兴趣的激发，学生整体的学习效率比较低下。面对新的教学环境，教师要从多角度进行优化，以不断提高物理教学质量。

一、初中物理教学中微型物理实验的特征及应用价值

（一）微型物理实验的特征其一，生活化和自创性特征。在初中物理课堂教学中，微型物理实验的运用，是促进学生高效学习的重要方法。物理实验是物理教学中必要的内容，也是提高学生物理实践能力的重要方式。微型物理实验比较贴近学生的生活，具有自创性的特征[1]。在具体实验过程中，教师通常选择和学生的生活紧密相连的实验内容，实验的物品多是生活中容易获得的，是比较常见的生活材料。微型物理实验自创性的特征也比较鲜明，增强了实验的趣味性。其二，成本低和方便性特征。在微型物理实验实际应用过程中，其所选择的实验仪器的成本比较低廉、取材比较方便，常见的易拉罐及气球等都能作为实验的材料，这样的材料在成本上比较低廉，能有效发挥学生的主体作用。其三，简便性和明显性特征。微型物理实验操作简便，学生能结合实验目的参与实验方案设计[2]。同时，微型实验所体现的实验现象比较明显，学生能从实验中感受到乐趣。

（二）微型物理实验的应用价值微型实验在物理教学中的应用，能促进学生物理思维能力的发展，调动学生学习的主动性。初中阶段的物理知识相对比较基础，教学中诸多内容都和物理实验相关。为消除学生物理实验的紧张感，将物理知识学习难的心理压力消除掉，教师就要注重运用微型物理实验的方式，让学生对物理实验的内容充满兴趣，从微型物理实验当中加强师生间的联系，培养学生的物理思维，进而促进学生学习效率的提升[3]。另外，教师应用微型实验，也能激发学生的学习兴趣、活跃物理课堂的教学氛围，让学生积极主动地参与到物理实验教学活动中，并积极探究物理实验的知识，这是提高物理课堂教学效率和质量的有效方法。

二、初中物理教学中微型物理实验的应用措施

（一）运用微型物理实验激发学生的学习兴趣初中阶段是学生学习物理知识的黄金时期。在实际的教学过程中，教师要及时转变教学观念，以激发学生学习物理知识的兴趣为基础，调动学生学习的积极性，进而提高学生的学习效率。爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。”初中阶段物理知识比较基础，涉及的概念性知识内容比较多，而学生对抽象的物理概念的理解也存在一定的困难。因此，教师可以通过微型物理实验，为学生呈现直观化、生动的物理现象，以丰富学生的感性认识、刺激学生的感官。微型物理实验能从生活中找到材料替代品，是学生比较熟悉的材料，所以会拉近学生与物理实验的距离，有助于消除学生的畏难心理、调动学生学习的主动性。例如，在讲述机械能的知识点时，教师通过微型物理实验操作让学生对机械能守恒的概念及原理有更深的了解。该微型实验，运用生活中比较常见的材料，如装有半桶水的水桶，用绳子悬挂，学生站在地上双手扶住水桶，让水桶置于距离学生的鼻子1cm处，把小水桶没有初速度放开，在重力作用下水桶会摆动，远离后又靠近。在没有学习到机械能守恒定律前，学生在面对这一情况时会在水桶回来的时候躲闪，而学习过这一知识点后，学生就会很自信地站在原地不动。教师通过这样的微型物理实验教学方式，就能让学生从实践中认识到机械能守恒定律的原理。

（二）运用微型物理实验提高学生的能动性在初中物理教学中，提高学生的能动性，是提升物理课堂教学质量和效率的重要节点。因此，教师可以运用微型物理实验促进学生积极主动地参与进来，增强和学生之间的互动，调动学生学习的主动性加积极性。同时，当学生遇到困难时，教师应及时地提供辅助，让学生顺利地解决实验的困难，进而提高学生的整体学习质量和效率。在微型物理实验开展中，教师要让学生自主地选择合适的实验材料、熟悉的材料内容，让学生的积极主动性在实验课堂中充分发挥出来。例如，在讲述压强的知识点时，为让学生对大气压强有更多的认识，教师可设计微型物理实验，并让学生参与到实验当中来体验大气压强。常规的实验是通过马德堡半球实验的方式，具体的实验是把少量凡士林涂在两个半球接触面，然后增强半球的密封性，打开阀门的开关，通过软塑料管连接半球和气泵，把半球内抽成真空后关闭开关。让两个学生从不同方向拉半球手柄，半球没有被打开，说明大气压强存在。为了能增强实验的效果，教师可对实验进行改进，通过微型实验的方法，选择生活中比较常见的马桶拔子两个及水。具体的实验是在马桶拔子皮碗边涂上少量水，教师在中间把皮碗边缘对整齐，学生在教师两侧从两端向中间挤压排气把皮碗密封，然后向两边拉。这时学生会发现很难再拉开，这样也能说明大气压强存在。微型实验方式的应用，能有效降低实验成本，方便实验活动开展。

（三）运用微型课丰富实验材料，突破教学难点微型实验方式对解决物理教学中的难点有着重要作用。例如，在讲述光的色散知识点时，对三棱镜白光的色散，教师可通过多媒体投影仪，运用Word或PPT在黑色背景中留出一条白带，然后把三棱镜放置上面，这样学生就能看到真实的色散现象。同时，学生通过这样的简单实验的方式也能感受物理知识的神奇。此外，教师也可以通过有启发和引导作用的微型实验方式，帮助学生理解物理知识。例如，在“水会洒出来吗？”的实验中，教师可以让学生把细绳系在塑料小桶上，内装有半桶水，然后让学生到室外在竖直平面内做圆周运动，看看其中的水会不会洒出。教师引导学生思考探究其中的原因，让学生对惯性的知识点有更多认识。结语综上所述，在初中物理教学中，要想提高教学质量，教师就要创新教学方法。微型实验有助于学生对物理知识的理解，能促进学生高效地学习物理知识。文章对物理教学中微型实验的应用进行了探究，以期进一步丰富其理论，促进物理教学质量的提升。

第五篇：微型党课a

党

课

教

案

教学名称：始终坚守共产党人的精神家园 教学对象：全体党员

教学目的：通过学习，使学员对“善洲精神”有深刻的理解和认识，从而恪守共产党人的精神家园，保持清正廉洁，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

教学方法：多媒体演示

理论联系实际讲解

教学形式：集中讲课学习教学时间：10分钟 教学主讲：

始终坚守共产党人的精神家园

——向杨善洲同志学习

今天这节党课的题目是《始终坚守共产党人的精神家园》，这个题目听起来仿佛很大很空，但我觉得它离我们并不遥远。作为一名共产党员，尤其是身处农村基层一线的共产党员，我们与群众联系的最紧密，群众看共产党好不好，就是从身边党员的形象去看的。全心全意为人民服务，全心全意做人民公仆，是我们党的全部追求，是共产党人永恒的精神家园。基层党员要发挥先锋模范作用，在工作中体现党的先进性，在群众中树立党的威信。

今天我想结合全国优秀共产党员，也是感动中国十大人物之一的杨善洲同志的先进事迹，具体阐述这个题目。

在云南施甸有一首广为传唱的民谣：“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟„„”朴素的语言唱出了杨善洲一生为党的事业殚精竭虑、为百姓福祉呕心沥血的事迹。2012感动中国颁奖晚会是这样总结杨善洲的一生的：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

坚守信念，绿染荒山；穷尽一生，为民服务，杨善洲用平凡而伟大的行动告诉我们这样一个道理：大公无私、坚守信念、一生奉献依然是党员干部的根本。他的模范事迹和崇高精神，生动诠释了当代中国共产党人的先进和优秀，为我们树立了一面光辉的旗帜。榜样的力量是无穷的，作为一名共产党员，我们要认真向杨善洲同志学习。

一、学习他坚定信念、对党忠诚的政治品格。

从加入党组织的那一刻起，我们就宣誓要坚定理想信念，为共产主义奋斗终身。理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。杨善洲用毕生精力践行一名共产党员的铮铮誓言，一辈子不为权力所累、不为地位所累、不为名利所累、不为私情所累，以自己的实际行动，忠实履行了共产党员的职责和使命，给我们树立了光辉典范。

作为基层党员我们更要严格要求自己，时刻不能放松党性修养的加强，不仅在组织上，更要在思想上、行动上入党，把党和群众的需要作为第一选择，把党和群众的利益作为第一考虑，把党和群众满意作为第一标准，始终忠于党、忠于祖国、忠于人民，在群众中树立起共产党员的光辉形象。

二、学习他牢记宗旨、一心为民的公仆情怀

共产党员与人民群众的关系，是公仆与主人、代表与被代表的关系，而不是其他任何关系。作为一名合格的共产党员，首先必须解决好为了人民、代表人民、造福人民这个根本的出发点和落脚点问题。杨善洲同志始终牢记党的宗旨，全心想着群众，一切为了群众，甘做人民的公仆。他一直保持着淳朴的农民本色，被百姓亲切地唤作“草鞋书记”，当地的每个乡、村都留下了他的足迹。

身处基层一线，我们更要在工作中坚持群众观点，站稳群众立场，践行群众路线，真正“身”入基层，“心”入百姓，从那些符合农民意愿、带给农民实惠、得到农民拥护的实事好事入手，着力解决农民生产生活中的实际问题，让农民真正分享新农村建设的成果。

三、学习他鞠躬尽瘁、不懈奋斗的崇高境界。

“共产党员的身份永不退休” 杨善洲是这样说的，也是这样做的。他几十年如一日，至死不渝地带领群众谋发展，把有限的生命融入到无限的为人民服务的事业中去。1988年退休后，他放弃城市优越的生活条件，扎根荒山，带领家人和群众义务植树造林20多年。而所做这一切不为别的，用杨善洲自己的话说“我只是在尽一名党员的职责，只要活着，我就有义务和责任帮群众办实事。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一千古流传的名句，是杨善洲精神的生动写照。我们要向杨善洲同志学习，永葆锲而不舍的奋斗精神，活到老学到老、拼搏到老、奉献到老，把毕生献给党和人民的事业。

四、学习他大公无私、淡泊名利的奉献精神。

杨善洲同志无论什么时候都把无私奉献作为行为准则，始终坚持党和人民的利益高于一切。他一辈子生活简朴，身居简陋的住所，工作在寂寞的深山，从不以职务之便为家人和身边的工作人员谋取任何私利。“我死后，不接礼、不待客、不浪费、不铺张、悄悄地来，悄悄地走”。这是杨善洲的最后遗言。他用自己的一言一行鼓舞和感召着我们每一个共产党员不懈奋斗。

身处社会转轨变型的大环境，党员特别是领导干部要以杨善洲为标杆，恪尽职守、忘我工作、无私奉献，始终坚持把实现远大目标和做好本职工作统一起来，兢兢业业工作，踏踏实实干事，永葆共产党人的优秀品格。

老书记虽然离开了我们，但他的精神犹在，我们要把他的精神永远传承下去。作为身处基层一线工作的共产党员，我们要把向善洲同志学习的活动贯穿到党课学习、支部生活的方方面面，要把学习取得的成果带到工作岗位，加以模范地践行，同时要带动身边的人去学习，使善洲精神成为每一个共产党员自觉的精神追求、基本的价值理念、切实的实际行动，永远坚守共产党人的精神家园。

课后思考题：

一、结合杨善洲的事迹，谈谈对“善洲精神”的理解。

二、结合自身实际，谈谈自己在工作中如何践行“善洲精神”。