《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案3

第一篇：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案3

学习目标

1、了解作者和奥林匹克运动会，掌握生字词语。

2、理清思路，用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。

3、通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。

重点 通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。

难点 用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 14～18世纪，欧洲大陆出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。人文主义者发掘和整理了古希腊体育的丰富遗产，如古代奥林匹克竞技会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育、古希腊身心和谐发展的教育思想、古希腊体育的多种运动手段和方式等。由于国际体育竞赛和相互交流的需要，运动竞赛摆脱了原来的地方传统，具有了国际性，人们迫切要求组织世界上规模最大的综合性运动会，在这种条件下，奥林匹克运动应运而生。了解奥林匹克历史 进入情境，了解奥林匹克

作者名片 皮埃尔•德•顾拜旦，生于1863年，逝于1937年，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。介绍作者 了解作者

知识链接 奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，四年一届，是世界上影响最大的体育盛会。发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。“国际体育运动代表大会”在1894年开幕，1896年第一届雅典奥运会的召开，标志着现代奥林匹克运动的诞生，本文是顾拜旦于1919年在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。

会旗和五个环的含义是，象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神，在奥运会上相聚一堂。【规格】长3米，宽2米，以白色为底，象征纯洁。了解奥林匹克 进一步了解奥林匹克相关知识

自主学习

一、自读课文，识记下列生字词语。

浩劫（jié）骤(zhòu)雨

襁褓(qiǎnɡ bǎo)

崩溃(kuì)绚（xuàn）丽 目睹（dǔ）

携(xié)手 阐(chǎn)述

祈祷(qí dǎo)诞(dàn)生

枷(jiā)锁 拙(zhuō)劣

湛(zhàn)蓝 萦(yíng)绕

声誉(yù)沉甸甸(diàn)

奠（diàn）定 挚（zhì）爱

二、读一读 记一记

指摘：指责，指出错误。

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。

分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。

自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

三、小组讨论：你从各段读到了什么？组内模拟演讲（一人一段）。

四、请同学上台演讲某个（或某几个）段落（注意读准语气），并用自己的话说说你在这些段落中读到了什么。其他组同学点评、纠正、补充。阅读课文，识字生词

成果展示

一、第一段：简要回顾从1894年到今天这五年的历史，虽政治格局剧变，但奥林匹克运动却继续发展，凸显奥林匹克运动的特殊意义。

二、第二段：奥林匹克精神对人类发展的重要意义——因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。

三、第三、四段：说明“奥林匹克主义”和一般的体育运动的不同之处—— 奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。能带给人美感，荣誉感，能振奋人心。

四、第五段：说明奥林匹克运动复兴的宗旨——通过体育竞赛来教育青年。

五、第六段：说明奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与。

六、第七段：说明奥林匹克精神内涵——奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。

七、第八、九、十段：畅想美好前景——奥林匹克精神必将如阳光普照大地般发展，必将拥有沉甸甸的收获。

学生演讲后概述每段要义

其他学生点评、补充、纠错

感知课文大意

提高演讲水平

细读揣摩 请你用一句，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

奥林匹克精神包括超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、教育，推动社会的进步。总括奥林匹克精神内涵 训练概括能力，领悟奥林匹克内涵

巩固提升 演讲稿的语言特点有哪些？

1、准确性：确切、清晰表现自己的观点。

2、简洁性：用最少的语言表达丰富的内含。可适当多用短句。

3、通俗性：语言要口语化，更利于听众理解。

4、生动感人、幽默风趣：更能打动听众，富有感召力。回忆所学几篇演讲词，体会演讲词特色

回忆所学几篇演讲词，体会演讲词特色

课堂小结 顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后 已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过 了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！用自己的方式总结 巩固提升

作业布置 收集奥运会的口号（或会徽），进一步了解奥运会。

①更快、更高、更强；②点燃你的激情；

③激情冰火属于你；④ 永不燃烧的火焰；

⑤同一个世界，同一个梦想；

⑥ 让世界凝集成一朵花。进一步了解奥运会 进一步了解奥运会

板书 回顾五年历史

奥林匹克精神对人类发展的重要意义

奥林匹克和一般体育运动的不同之处

奥林匹克运动复兴的宗旨

奥林匹克精神变成现实的理念

奥林匹克精神内含

畅想美好前景

第二篇：16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

知识与技能

了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。过程与方法

用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

情感、态度与价值观

体会作者感情，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。

重点

通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。

难点

通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。

创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合

顾拜旦画像、有关奥运会课件

1课时

“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。

皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。

本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。

奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年)，会期不超过16天。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。

1．快速朗读课文，说说作者这次演讲是以什么为中心的？主要内容包括几层意思？ 讨论明确：

以奥林匹克精神为中心。课文内容可以分为五个层次。

第一层(第1－4自然段)：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。

第二层(第5自然段)：阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。第三层(第6、7自然段)：阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解。第四层(第8、9自然段)：表示对纪念活动主办方的感谢。第五层(第10自然段)：对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。2．顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？

明确：大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步。

1．文章中说的“5年前”具体是指哪一年？“在这期间”发生了什么重大事件？ 根据课文注释我们可以知道，本文写于1919年4月，“5年前”是指1914年，“在这期间”指到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战(1914－1918)、俄国十月革命(1918)等重大事件。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。

2．奥林匹克精神是怎样发展起来的？

人类在大自然中最开始是充满恐惧，便学会用“勇气”来针锋相对；但根除恐惧的真正良药是“自信”而非“勇气”，“自信”与“平和”是姊妹，它们总是携手并进、相辅相成，这便是奥林匹克精神的实质。3．奥林匹克精神与一般的体育运动有什么不同？

顾拜旦认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。

4．作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？

根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因，基于改革教育的愿望。他不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。

5．顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？

顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。主要体现在：①虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；②虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；③虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会”，但仍可促进教育。总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完美、民主的奥林匹克精神。

6．怎样理解课文最后一段话的含义？ 可从以下几个方面理解：

(1)时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违背。

(2)破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。

(3)“沉甸甸金黄的麦穗”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。7．品析下面的句子。(1)加点词语有什么作用？

当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。．．“喷涌”是“喷射涌流”的意思，一般用来写液体，这里用来写愉悦的感情向外流露，突出了愉悦的程度之深。

(2)说说下列句子运用了什么修辞手法，有什么作用。①有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？

反问。运用反问，语气强烈，流露出顾拜旦的强烈不满，表示旗帜鲜明地反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”，有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。

②待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。比喻，将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“金黄麦穗”，生动形象，富有感染力、号召力。

这篇演讲回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。

1．充满激情，富有感召力。

顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。这首先应是源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。这篇简短的演说词充分体现了这一点。

2．运用对比，观点鲜明。文中多处运用对比说理的方法来阐明自己的观点。如奥林匹克精神与一般体育运动的区别；又如课文第5自然段，将当时对青少年的错误教育和作者提倡的教育观进行对比，有力证明了重启奥林匹克时代、复兴体格训练，通过体育竞赛和奥林匹克精神教育青年的重要性、必要性。

2．见解独特，语言简练优美。

顾拜旦对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的、优美的语言加以详细阐述。在演说中，作者不断地使用反问、排比等手法，盛赞奥林匹克运动的价值和对人类的深远影响，给听者以强烈的感染。如“当它为灿烂的阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景”“我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放”。“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明”“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”等语句，形象优美，给人留下了深刻印象。

超越竞技

大众参与庆祝奥林匹克精神内涵促进和平运动复兴25周年

促进公平促进教育赞贡献者，憧憬未来

本课我重在使每一位学生对奥林匹克精神进行讨论，从而使学生认识到体育运动与个人成长、健康生活与社会进步的关系，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生学习奥林匹克精神，用奥林匹克精神指导日常的学习和生活。

写作(四)撰写演讲稿

知识与技能

掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

过程与方法

学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。情感、态度与价值观

培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

重点、难点

选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

1课时 回顾历史，展望前景

一、新课导入

同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。

二、认知演讲稿 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

三、撰写演讲稿 怎样写好演讲稿呢？

一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。

三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

1．要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。

2．要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

3．要生动感人。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

三、写作文题

假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

四、佳作欣赏

竞选班长的演讲稿

同学们： 你们好！

今天，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“班级元首”——班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。

我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。

班长作为一个班级的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。

我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：

1．借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率； 2．联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题；

3．建立班级互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题； 4．组织双休日城乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；

5．在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动；

6．利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组； 7．在班级报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态；

8．建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等；

9．设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。

我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾美国总统那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。

同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的前列，步入新的辉煌！

谢谢大家！点评：这篇演讲稿写得热情昂扬，具有很强的感召力。小作者对班长一职有着自己充分的认识，对于怎样选上和选上后如何去做，有自己独到和具体的做法，因此在演讲稿中表现得理由充分，信心十足。在语言上也的确不摆“官腔”和书生气，注意拉近和听众的距离，走“亲民”的道路，很能打动各“选民”的民心。这是一篇有文采、感染力十足的演讲稿。

第三篇：八下 庆祝奥林匹克运动复兴25周年

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

备课时间：2018.4 备课组：初二年级 执笔：李桂枝

教学目标：

知识目标：识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

技能目标：

1、反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。

2、感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有个性和风度。

德育目标：体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。教学重点：强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。教学难点：在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。教学方法：

7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）

课时安排： 2课时 教学环节：

第一课时

授课时间：

教学目标：

1、识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2、通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。

教学重点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。教学难点：通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。

一、课上三分钟：

1、十九大召开的时间：2017年10月18日至24日。

2、十九大报告的主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

二、教学过程：

（一）明确目标：

1、导入新课

孔令辉获得冠军时忘情地亲吻胸前的国徽时，王军霞夺得金牌后激动的身披国旗绕运动场奔跑时，我们的泪也会与领奖台上以手抚摸着胸前国徽高唱国歌的运 动员的热泪一起落下。为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们。在提升着我们、奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。（板书课题、作者）

2、明确目标

（1）识记课文主要词语，了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

（2）通读全文，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路。

（二）合作探究

3、布置任务

出示小组讨论任务要求：

（1）速读课文，积累文中基础词语，了解作者和写作背景。

（2）再读课文，划分文章结构，用简练的语言概括每部分的意思。

（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？

4、小组探究

5、（教师）检查指导。

（三）释疑解惑

6、（师生）释疑解惑。

（四）梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

（1）字音字形：

浩劫（jié）衰退（shuāi）携手(xié)阐述(chǎn)诞生（dàn）襁褓（qiǎng）无可指摘（zhāi）凋零（diāo）

姊妹（zǐ）阐述（chǎn）萦绕（yíng）误入歧途（qí）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）束缚（fù）祈祷（qí）分崩离析（bēng）蓬勃（péng）严峻（jùn）湛蓝（zhàn）挚爱（zhì）愧不敢当（kuì）沉甸甸(diàn)词语解释

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展急速而猛烈。相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。蓬勃：形容事物繁荣茂盛。作家作品：

顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。

本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。背景资料：

顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。

1912年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作《体育颂》。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。

本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。（2）第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。

第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。

第1层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。第2层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。第3层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。

第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。

（3）、①顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。

②奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。

（五）讨论巩固

8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）①学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？

②奥运会不光是世界瞩目的一场盛会，更重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发展，奥林匹克精神已经渐入人们的内心。那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？

①示例：要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正的加强。

②示例：其内涵主要体现在三个方面：促进和平，确保公正，推进教育。

（六）目标检测

9、目标检测（检测学生完成目标的情况）给加点字注音：

骤雨(zhóu)

襁褓(qiǎnɡ bǎo)崩溃(kuì)携手(xié)．．．．．阐述(chǎn)

诞生(dàn)枷锁(jiā)

祈祷(qí dǎo)．．．．．拙劣(zhuō)湛蓝(zhàn)

萦绕(yíng)

声誉(yù)沉甸甸(diàn)

．．．．．．

10、讲解点评

教师对学生做题的情况进行讲解点评。

（七）总结评价

11、课堂小结：顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后 已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过 了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！

12、布置作业：

课后读一读，写一写；

板书

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。

第1层（第5段）：恢复奥运的原因——改革教育。第2层（第6段）：重振奥运的途径——大众参与。第3层（第7段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。

第三部分（第8～10段）：畅想未来——阳光、丰收。

课后反思

第二课时

授课时间：

教学目标：

1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。

2、赏析语言，理解文章的论证方法

3、模拟展示，体味演讲艺术的魅力。

教学重点：

1、阅读课文，感受演讲词的行文特点。

2、赏析语言，理解文章的论证方法

教学难点：模拟展示，体味演讲艺术的魅力。

一、课上三分钟：

1、十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设取得哪些历史性成就？ 答：经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。

2、过去五年我国国内生产总值的增长情况：国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二。

二、教学过程：

（一）明确目标：

1、导入新课

（1）复习：本文的文体是什么？（议论文）

本文的行文思路是什么？（回顾历史，把握现在——恢复奥运的原因、重振奥运的途径、阐述奥运的精神、畅想未来）奥林匹克精神有哪些？（和平、公正、教育）

（2）导入：1937年9月2日，皮埃尔•德•顾拜旦在瑞士的日内瓦逝世。顾拜旦留下了丰富的遗产：五环旗是他设计的，运动员誓言是他起草的；他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是—个“自由超越的领域”，他确立了“更快、更高、更强”的目标……顾拜旦将他对奥林匹克运动的哲学思考，写进《奥林匹克回忆录》这一巨著中。而在此次瑞士洛桑的演讲中，他又将带给我们哪些信心和理念呢？

2、明确目标

（1）阅读课文，感受演讲词的行文特点。（2）赏析语言，理解文章的论证方法

（二）合作探究

3、布置任务

出示小组讨论任务要求：（1）阅读课文，品味语言。提示：本文的语言，主要体现在诗意与形象两个方面。那么，作者是怎样保证这两方面的呢？（运用修辞手法，化抽象为形象，形成诗意的语言风格）①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。②自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。

③请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为—体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。

④许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。

⑤然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。⑥狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。

⑦待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。

2）本文运用了哪些论证方法？试举例说明。

（3）研讨课文：如何将奥林匹克精神变成现实？奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？

4、小组探究

5、（教师）检查指导。

（三）释疑解惑

6、（师生）释疑解惑。

（四）梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。

（1）①（将“勇气”以“花”的形象展示出来，具体形象）

②（将“自信”与“平和”比作“姊妹”，美好融洽）

③（将“愉悦”比作泉水般“喷涌”，将“奥林匹克精神”比作“阳光”“音乐”和“珠宝”，营造美好的境界）

④（运用拟人修辞手法，形象鲜明而又活泼）⑤（以“花”为喻，突出美好）

⑥（两个形象，形成对比，展现对美好未来的畅想）

⑦（一“蓝”一“黄”，遥相呼应；以“麦穗”为喻，形象美好）（2）①比喻论证。论证“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”这一观点时，运用了比喻论证，把“勇气”比作“花朵”，把“平和”和“自信”比作“姊妹”，把“愉悦”之情比作泉水般“喷涌”；阐述“重振奥运会的途径”时，将“奥林匹克”比作再次含苞欲放的花朵；论述“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明”时，把“美好的未来”比作“沉甸甸的金黄麦穗”。②举例论证。

正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。

他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及自身。

当我在纽约和伦敦对举办奥运会的可能性做出评估之后，我向不朽的古希腊精神祈祷，希望它给这意外中诞生的结合体一剂理想主义的良药。③道理论证。

请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。

一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。

（五）讨论巩固

8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）

（1）、作者为什么反复强调奥林匹克精神，这样讲有何现实意义？ 明确：这与时代背景有关，人类刚刚经过世界大战的洗礼，在思想与精神上，受到了侵略和野蛮的冲击，而奥林匹克精神却是其中不灭的光明。

从青少年角度考虑，他们的心态渐趋平和与自信，他们推崇奥林匹克精神，正在不断走出阴影，走向崭新的未来。

奥林匹克精神的内涵在于和平、公正和教育，这是为未来奠基的工程，有着不可低估的历史作用和时代意义。

奥林匹克有着悠久的历史，更拥有新的未来，它必将承前启后，成为人们心灵、精神、思想和情感上的支柱，撑起晴空，迎来丽日。（2）、面对奥运会，面对我国的奥运健儿，面对我们身边的奥运志愿者，面对奥运的圣火传递者，你想说些什么？请和同桌说一说，或在小组相互说，并准备演讲。其他同学要学会倾听，适当地说出你对发言人的评价。

示例：奥运健儿们，当我看到你们在奥运赛场上挥汗如雨，努力拼搏着，我为你们的坚强毅力所折服；看见你们在领奖台上热泪盈眶，我知道，你们的成功来之不易。我一直把你们当作榜样，是你们用行动在告诉我，唯有努力，才有可能成功！

现在心中依然记得2004年8月27日，那一天，刘翔那矫健的身影，在奥运赛场上，跨过阻碍，为祖国争取了宝贵的一枚金牌，因为那一搏，打破了英国选手科林•杰克逊l993年创造的12秒95的世界记录——12秒91！多么振奋人心的数字！是的，那数字的背后，饱含着怎样的艰辛，孕育着怎样的困苦！天才是99%的汗水加上1%的天分。我从你们身上看到，成功只属于那些透彻认识自己，并且有目标，勇于挑战自己的人。其实，敌人就是自己，说到这儿，奥运健儿身上所体现的，不正是自强不息、自尊自爱的精神吗？我们要把这种精神延续下去，不辜负老师和父母对我们的关怀，抓住每次机会，勇于创新，敢于实践，并肩作战，好好学习！

（六）目标检测

9、目标检测（检测学生完成目标的情况）阅读选文，回答问题。

之前我曾提及1914年6月所举办的周年庆典。当时我们认为......这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。l．请分别概括出两个选段的内容。

2．第一段连续运用三个反问句，这在演讲中有何作用？

3．阅读第二段，说一说奥林匹克精神的完美和民主体现在什么地方。4．这两段之间的关系是怎样的？结合具体内容说一说。5．你认为我们应该怎样发扬“奥林匹克精神”？ 检测答案：

1．重振奥运的途径：大众参与；阐述奥运的精神：和平、公正和教育。2．示例：三个反问连用，层层推进，以不可反驳的气势，论述重振奥运的途径就是大众参与，增强了演讲的气势，强化了演讲内容的表达效果。3．奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。

4．第一段论述重振奥运的途径，第二段论述奥运精神的内涵，二者一为外延，一为内涵，内外结合，共同组成了“参与”“和平”“公正”“教育”为元素的奥运精神。

5．示例：“奥林匹克精神”强调参与意识，我们要积极参与，只要敢于参与，敢于不断超越自我，无论成败，都是一种“奥林匹克精神”的体现。同时，尽可能让奥林匹克的盛会成为人人参与的大众运动盛会。

“奥林匹克精神”是一种进取的精神，在学习中，在生活中，在工作中，我们也应始终坚持积极进取的态度，不断完善，不断超越，不断实现自己的梦想。“奥林匹克精神”倡导和谐、和平，要把友好、谦让、互助当成自己终生追求的目标。体谅他人，提高自己；帮助他人，成就自己。

10、讲解点评

教师对学生做题的情况进行讲解点评。

（七）总结评价

11、课堂小结：这篇演讲，语言富于理性、真挚、有力，充满激情，增强了说服力与感染力。它阐述了奥林匹克精神。随着时代的发展，这一精神已经发展为当前的“更快、更高、更强”的内涵，它激励着更多健儿在赛场内外拼搏奋进。处于新时代的中学生，从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？点拨：（努力学习，顽强拼搏，不怕困难，为实现伟大“中国梦”贡献 力量……）

12、布置作业：小练习册

板书

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

回顾5年历史→前景豁然开朗 恢复奥运的原因→改革教育 重振奥运的途径→大众参与 阐述奥运精神→和平公正教育 畅想未来→阳光丰收

课后反思：

第四篇：16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质公开课教案

16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年

1．通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。（重点）

2．通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。（难点）教学课时：1课时

一目标引学：

“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人„„”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。

二、前置先学： 1.作者简介

皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。

2.文本链接

本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。

奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次(曾在两次世界大战中中断过三次，分别是在公元1916、1940和1944年)，会期不超过16天。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。

三、释疑导学：

1．快速朗读课文，说说作者这次演讲是以什么为中心的？主要内容包括几层意思？

讨论明确：

以奥林匹克精神为中心。课文内容可以分为五个层次。

第一层(第1－4自然段)：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别。

第二层(第5自然段)：阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动。第三层(第6、7自然段)：阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解。第四层(第8、9自然段)：表示对纪念活动主办方的感谢。第五层(第10自然段)：对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。2．顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括哪些内容？

明确：大众参与，促进社会和平、公平和促进教育，推动社会的进步。

五、课文精读

1．文章中说的“5年前”具体是指哪一年？“在这期间”发生了什么重大事件？ 根据课文注释我们可以知道，本文写于1919年4月，“5年前”是指1914年，“在这期间”指到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战(1914－1918)、俄国十月革命(1918)等重大事件。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。

2．奥林匹克精神是怎样发展起来的？

人类在大自然中最开始是充满恐惧，便学会用“勇气”来针锋相对；但根除恐惧的真正良药是“自信”而非“勇气”，“自信”与“平和”是姊妹，它们总是携手并进、相辅相成，这便是奥林匹克精神的实质。

3．奥林匹克精神与一般的体育运动有什么不同？

顾拜旦认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。这正是顾拜旦心中崇尚的精神，在《体育颂》中，他也曾热情地讴歌，赞美体育是美丽、艺术、正义、勇敢、荣誉、乐趣、活力、进步与和平的化身。

4．作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？

根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“重启奥林匹克时代”的原因，基于改革教育的愿望。他不满“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。

5．顾拜旦认为奥林匹克精神的内涵究竟是什么？

顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。主要体现在：①虽“不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；②虽不能“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进公平；③虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训的机会”，但仍可促进教育。总之，和平，具有公平性和教育性并为大众所享受，就是完美、民主的奥林匹克精神。

6．怎样理解课文最后一段话的含义？

可从以下几个方面理解：

(1)时势依然严峻。①奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违背。

(2)破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。

(3)“沉甸甸金黄的麦穗”，比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。7．品析下面的句子。

(1)加点词语有什么作用？ 当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。．．“喷涌”是“喷射涌流”的意思，一般用来写液体，这里用来写愉悦的感情向外流露，突出了愉悦的程度之深。

(2)说说下列句子运用了什么修辞手法，有什么作用。

①有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？

反问。运用反问，语气强烈，流露出顾拜旦的强烈不满，表示旗帜鲜明地反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”，有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。

②待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。

比喻，将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝天空，将奥林匹克运动的成就、收获比作“金黄麦穗”，生动形象，富有感染力、号召力。

六、文章主旨

这篇演讲回顾了奥林匹克运动的发展史，阐明了全新的奥林匹克理念和近代奥林匹克精神的真正内涵，表达了对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。

七、写作特点

1．充满激情，富有感召力。

顾拜旦一生致力于奥林匹克运动，做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。这首先应是源于他对奥林匹克运动的热爱，对生活充满热情。这篇简短的演说词充分体现了这一点。

2．运用对比，观点鲜明。文中多处运用对比说理的方法来阐明自己的观点。如奥林匹克精神与一般体育运动的区别；又如课文第5自然段，将当时对青少年的错误教育和作者提倡的教育观进行对比，有力证明了重启奥林匹克时代、复兴体格训练，通过体育竞赛和奥林匹克精神教育青年的重要性、必要性。

2．见解独特，语言简练优美。

顾拜旦对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的、优美的语言加以详细阐述。在演说中，作者不断地使用反问、排比等手法，盛赞奥林匹克运动的价值和对人类的深远影响，给听者以强烈的感染。如“当它为灿烂的阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景”“我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放”。“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明”“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”等语句，形象优美，给人留下了深刻印象。

八、板书设计

超越竞技

大众参与庆祝奥林匹克精神内涵促进和平运动复兴25周年

促进公平促进教育赞贡献者，憧憬未来

九、教学后记 回顾历史，展望前景

第五篇：部编版语文八年级下册教案-16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年

部编版语文八年级下册 庆祝奥林匹克运动复兴25周年

眼睛是心灵的窗户，而嘴巴则是心灵的大门。好的演讲如布谷报春，又似战鼓催征。能点燃亿万青年的心灵之火，使迷惘者得以清醒，沉沦者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。

1．理清文章思路，理解文章内容。2．理解奥林匹克精神的内涵。

3．把握演讲稿的特点，学习撰写演讲稿。

一、新课导入

奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，去聆听他对奥林匹克精神的解读！

二、自学指导(一)——预习与交流 1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，注意下面加点字的读音。襁褓(qiǎng bǎo)萦绕(yíng)枷锁(jiā)．．．．拙劣(zhuō)挚爱(zhì)．．(2)理解词义。

分崩离析：形容国家或集团等分裂瓦解。

行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。2．作者简介

顾拜旦，1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他曾获得过文学、科学和法学3个学位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起”。1870至1871年普法战争的悲剧，激发了他强烈的爱国心。他坚信只有改革教育，增强青少年的体质才是救国之道。他多次到英国考察，十分推崇英国教育家托马斯·阿诺德的教育改革。阿诺德主张“没有身体运动的教育就不能成为教育”，他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。顾拜旦在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在法国学生中开展体育活动，并以体育为重点来改革教育，因此教育思想是顾拜旦体育思想的核心。

顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，甚至都不能照管自己的子女。1937年9月2日，他和夫人在日内瓦公园的林荫道上散步时，突发心肌梗死而离开了人世。享年74岁。他的遗体安葬在瑞士洛桑的国际奥委会总部附近，心脏根据他的遗嘱于1938年安放在希腊雅典的奥林匹亚村。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。

三、自学指导(二)——合作与探究

部编版语文八年级下册

(一)整体感知。

1．文中说的“5年前”是指哪一年？那一年发生了什么重大事情？

【交流点拨】“5年前”指的是1914年，这一年世界各国的代表们在法国巴黎庆祝奥林匹克运动复兴20周年。

2．顾拜旦是在什么社会及历史背景下重启奥林匹克主义的？

【交流点拨】第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是青少年。在这重要的历史关头，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹克精神

3．朗读课文，顾拜旦在这则演讲词中主要说了什么内容？ 【交流点拨】回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别；阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动；阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解；表示对纪念活动主办方的感谢；对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。

(二)深层探究。

4．作者认为奥林匹克运动与一般的体育运动有什么不同？

【交流点拨】顾拜旦认为，一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感，而奥林匹克运动带给人们的将是美感与荣誉感。

5．顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么？

【交流点拨】奥林匹克精神包括又超越了一般的竞技精神，它可以给人带来愉悦，带来美感与荣誉感，它可以让大众参与、促进和平、促进公平、促进教育，推动社会进步。

6．作者在最后提出了怎样的愿望？

【交流点拨】顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

7．读完这篇演讲词，结合顾拜旦的事迹与经历，你感受到了顾拜旦怎样的人格精神？ 【交流点拨】顾拜旦将自己的一生都奉献给了奥林匹克运动，倡导奥林匹克精神，他既是一个历史学家，又是一个教育家，一生为了奥林匹克事业可以说是“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的人格魅力将在奥林匹克的历史上永远熠熠生辉。

(三)演讲指导。

8．学完这篇课文，说说要怎样诵读这篇演讲词？

【交流点拨】抬头挺胸，精神饱满，注意语气和手势及神态等。

(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”。赞颂的语气，喜悦的神态。

(2)“包括但又远远超越了”，转折性的关键词语要重读。(3)“当这种愉悦……融为一体”，长句中注意换气停顿。

(4)“为……所……，为……所……”，语调逐渐上扬，用赞美的语气。(5)第8段应该体现出对纪念活动主办方的感谢之情，注意语气。第10段则是作者表达对奥林匹克运动美好未来的坚定信念，要注意情绪。

四、板书设计

部编版语文八年级下册

五、拓展延伸

阅读“永远的伴娘——奥蒂的故事”，谈谈你从她身上看到了一种怎样的奥运精神？ 牙买加运动员奥蒂自从1979年(19岁)开始参加国际比赛，共参加了七届奥运会(获得8枚奖牌，是世界上获奥运奖牌最多的女运动员)和七次世界田径锦标赛，获得过14枚室外世锦赛奖牌和41枚国际比赛和地区锦标赛奖牌，却从未获得过金牌，被称为100米跑道上“永远的伴娘”，她坚持不懈，47岁仍然奔跑在竞技场上。虽从未站在世界第一的位置，却永远奋斗不息，唤起了失利者不断奋起的勇气。

【交流点拨】在奥蒂的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头的奥运精神”。