口语交际：巧妙的动物世界（合集5篇）

第一篇：口语交际：巧妙的动物世界

口语交际“奇妙的动物世界”教学设计

广州市天河区银河小学 黄小兵

一、教学目标:

1、能具体地介绍喜爱的动物，说清楚自己喜爱该动物的原因。

2、在练习说话的基础上尝试从动物的外形特点与生活习性等方面写自己熟悉的一种动物。

二、学习者分析：

二年级的孩子活泼好动，单纯善良，对小动物有着很浓的兴趣和感情，课堂上从孩子们的兴趣点入手，先让孩子们扮扮动物自我介绍、交流动物特点，引导孩子们了解介绍动物可以从哪些方面着手，再动笔练习写话，训练内容由浅入深，层层递进，力求让孩子们在说的基础上能写好一段介绍性文字。

三、教学重难点：

重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的外形特点、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

四、教学过程：

1、游戏导入，激发兴趣。

同学们，课前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“猜一猜”。在动物王国里，每种动物都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？（出示谜语）

（1）“四条腿，宽嘴巴，雪白的肚皮，绿衣裳，一蹬一跳吃害虫，田间卫士叫呱呱。”（青蛙）

问：你们怎么知道谜底就是小青蛙呢？（生自由说）

（因为四条腿、宽嘴巴、雪白的肚皮绿色的皮的动物就是小青蛙）→小青蛙的外形特点

（因为只有小青蛙才一蹬一跳吃害虫，在田间呱呱叫）→小青蛙的生活习性（2）“顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。”（公鸡）问：你怎么知道谜底就是公鸡呢？（生自由说）这个谜语写出了公鸡的外形特点和本领。小结：刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那你们是怎样猜出来的呢？引导学生总结：动物的外形特点。（板书）

2、归纳介绍动物的要点。（1）、出示“口语交际要求”

问：我们可以从哪些方面介绍一个小动物呢？读读交际要求。

（外形、脾气、进食、嬉戏、休息、人与动物交往的趣事等）→小动物的特点（2）、怎样介绍才能使对方也喜欢上你喜欢的小动物呢？

（要介绍清楚小动物的特点，声音要响亮，语言要尽量生动一些，面带微笑的去说，条理清晰„„）

3、扮扮动物向同学做自我介绍 ——把动物特点说清楚。（1）课件示范，点拨指导。

小白兔是个交际能手，它总是能给新朋友留下深刻的印象，我们一起来听听，小白兔是怎样向它的朋友介绍自己的——

“大家好！我是小白兔。瞧，我有一身洁白的绒毛，像穿着雪白的毛衣。两只长长的耳朵竖得高高的，显得特别机灵。圆圆的脸蛋上，镶嵌着一双红宝石般的大眼睛。我的嘴巴很特别，是三瓣的，两边还长着翘翘的胡须呢！我的两条后腿比两条前腿强壮有力，走起路来一蹦一跳的。我还是一名“短跑健将”，跑起来像风一样快。我最大的优点是从不挑食，萝卜和青菜是我最喜欢的“美味佳肴”。小动物们，你们喜欢我吗？”（课件展示文段，教师配音）（2）学习运用，小组交流。

小组成员轮流扮成自己喜爱的动物，从外形特点、生活习性、本领等向同学介绍自己，注意要“有头有尾有重点”。（3）展示评价

组内推代表上台介绍，同学们补充并评价。

4、由说到写，实现迁移

（1）小朋友都想来讲讲，可是时间有限，怎么办呢？把要说的内容写下来，大家可以互相传阅，跟讲不是一样吗？既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几个方面都想写就更好了，注意写的时候要注意结构完整，突出重点。（2）写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。（3）在班上展示写得好的同学作品，大家评议。

五、教学反思:

1、创设生动活泼的交际情境，激发学生交际欲望。

低年级的孩子特别喜欢讲故事，本节课，我给孩子们创设了扮演动物自我介绍的情境，以生动的语言加以引导，让孩子们仿佛化身为自己最喜爱的动物，进行自我介绍，结交朋友。活泼有趣的交际情境，特别适合这个年龄段孩子的特点，有利于激发学生参与课堂的热情，使其产生交际动力的同时，学会如何介绍动物。

2、训练由易到难，循序渐进。

为了降低学习的难度，我设计了三个层次的训练，首先是由谜语引出介绍动物的要求，再有小白兔引出扮演动物自我介绍进行交流，最后是动笔写下交流的内容。这三个环节的训练内容由浅入深，消除孩子畏写的情绪，让孩子在快乐中学会说写结合。

第二篇：口语交际“动物故事”

㈠、发生在动物身上的感人故事！

他是一个医务工作者，用一只母白鼠做肿瘤实验，他给那只白鼠移植了癌细胞，过了几天，肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大，可他惊讶地发现一个异常的景象，那只白鼠焦躁不安，随后痛苦地用嘴撕咬身上的肿瘤，并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去，伤口上血迹斑斑，几乎露骨。

又过了两天，他又发现那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠，那只母白鼠奄奄一息地带着不堪目睹的伤口，躺在笼子里，嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁，一天天长大，白鼠母亲的身体日渐销售，拖着只剩下皮包骨头的身子，在癌细胞无情的肆虐下，用无与伦比的顽强和神奇的意志，用自己身体里所有的能量化为生命的乳汁，喂养着这一窝鼠崽，终于有一天，母鼠永远倒在笼子里，没有了一丝呼吸，一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间……

他一直都在观察这个奇异的现象，母鼠在产下鼠崽后，整整活了二十一天，他心里惊呼道：“二十一天，恰好是白鼠平时正常的哺乳期，此后，小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了，这只母鼠在正常情况下，因移植了癌细胞在身体内，早就应当死亡了啊！”面对此情此景，面对这种伟大而悲壮的动物的母爱！他潸然泪下……

㈡、他是一位经验老到的猎手，有一天，他带着他心爱的猎枪，追杀着一群约有二十只山羊，当追到一个悬崖边的时候，这群的山羊停止了逃命的脚步，悬崖的对面还是一个悬崖，但离这个悬崖有十米多远，任凭如何矫健的山羊都跳不过去，他得意地看着这群即将任他枪杀的山羊。

略过一会儿，一个不可思议的景象发生了，只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步，然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去，在这只老山羊刚跳出几米的刹那间，另一只年青的山羊随后也向对面的悬崖跳去，分两次起跳，第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上，再猛然地一蹬，落在对面的悬崖上，而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中。随后，所有的羊群，如同在一个指挥若定的将军号令下，用同样的方法和动作，一起一落，一生一死。猎人看得目瞪口呆，感慨万千…… 蜥蜴的故事

一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。

主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十年！

后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人可以做到？

黄鳝的故事

一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。

过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。

家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱跳的小黄鳝。

后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是在盐水中痛苦的把它吞了下去，而且在几百度的高温油锅中，拼死保护小黄鳝，这是动物之间的真情...蝎子的故事

一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。

有一天，母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标本。

从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。

后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研究，公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自尽。

第三篇：口语交际：有趣的动物

口语交际：有趣的动物

荷叶上()一只大青蛙，()碧绿的衣裳、()雪白的肚皮，()一对大眼睛。

他们后腿一()，向前一()，()到了荷叶上。

(1)在括号里填上合适的动词。(填序号)

①披着　②蹲着　③鼓着　④露着　⑤蹬　⑥蹦　⑦跳

(2)用“——”画出描写大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”画出描写青蛙的动作的句子。

我最喜欢小白兔。它的毛短短的，白白的。它长着两只像宝石一样的红眼睛。圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。胖乎乎的身体上，那柔软的皮毛，实在是太可爱了！如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

(1)短文是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。

(2)在介绍小白兔时，写了它的毛、______、______、耳朵、身体。突出小白兔“________________”的特点。

(3)连一连。

毛

眼睛

脑袋

耳朵

身体

像红宝石

短短的、白白的直立

胖乎乎

圆溜溜

(4)用“﹏﹏”画出文段中描写小白兔动作的句子。

大熊猫长得非常________。它的身子__________，像个________。它的尾巴__________，__________的大脑袋上长着__________的眼睛，远看像是戴了一副__________。熊猫的毛是__________相间的。

熊猫最喜欢吃竹子。它常常直着身子坐在地上，前爪抓住竹子往嘴里送，吃得__________________________，就像啃甘蔗一样咯嚓咯嚓的。

参考答案：

口语交际：有趣的动物

1．(1)②　①　④　③　⑤　⑦　⑥

(2)荷叶上……一对大眼睛。

他们后腿一蹬……荷叶上。

2．(1)我最喜欢小白兔。

(2)眼睛　脑袋　可爱

(3)

(4)如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

3．可爱

胖乎乎的球

很短

圆圆

黑黑

墨镜

黑白

津津有味

第四篇：奇妙的动物世界(口语交际)

二年级口语交际《奇妙的动物世界》教案

邓

教学目标：

1、知识目标：在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。

2、能力目标：在互动交际中，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

3、情感目标：引导学生体会动物世界的奇妙，知道人和动物是好朋友，要保护动物。教学准备：

1、事先布置学生搜集有关动物的资料。

2、多媒体教学课件 教学过程：

一、创设情境,激发学习兴趣。1.激趣说说自己喜欢的动物。

同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？为什么？（指名回答，说自己喜欢的动物，稍微描述动物的可爱和喜欢的原因。点评：大声、响亮、语音标准）

2.小结导入。

通过你们的介绍，让我感觉动物们实在是太可爱了！今天，就让我们一起学习语文园地五的口语交际《奇妙的动物世界》（板书课题：奇妙的动物世界）请大家大声地把口语交际的内容读一读。（课件出示内容）

二、学习内容，学会表达。

1．师生互动，从动物的外形特点进行口语交际。

（1）同学们那么喜爱动物，我来向大家介绍一种小动物，请你们根据老师的描述猜猜它是谁？ 教师描述：它是一只可爱的动物，四条腿，全身雪白，摸上去毛茸茸的。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。头上竖着一对长耳朵，尾巴短短的，跑起来一蹦一跳的。

（指名回答）你是根据老师的哪句话猜出来的？（它的眼睛是红色的……

（指名其他人）你是怎么猜出来的？（我知道兔子的耳朵长，尾巴短）评价：你多会思考啊！（2）小白兔的耳朵、眼睛等都是动物的外形特点（板书：外形），谁还知道其它动物的外形特点？请像老师一样，先总说这个动物给人的感觉，再有序地说说外貌特点（板书：有序）。（指名3位学生回答）

我知道小猴子有一条长长的尾巴……

2.出示图片，指导观察，从动物的生活习性进行口语交际。

（1）老师今天还请来了一些又可爱、又奇妙的动物，想不想知道他们是谁？（想）。一边看图片，一边听老师的介绍。注意老师的介绍，想想哪种动物给你留下最深刻的印象。

（出示图片）师依次出示图片，解说：这是一只可爱的小猫，它的脚底有肉垫，走起路来一点声音也没有。再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所。这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。

它吃起木头来可厉害了，一块好木头会被它们吃得千疮百孔。金鱼睡觉的时侯是睁着眼睛的。

（2）看完图片，听了老师的介绍，谁能告诉老师它们哪些地方最奇妙？ 预设：生1：我觉得鱼睡觉很奇妙。

生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）生3：我觉得白蚁吃的东西很奇妙。（板书：吃）生4：我觉得小猫走路很奇妙。（行）

刚才我们从动物的吃、住、行等方面感受了动物的奇妙，动物们在吃、住、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）（3）同学们，你们了解哪种动物的生活习性呢？请你详细地说跟同学们说一说。（板书：详细）其他同学用心听，可以补充。（请5名同学说）

评价：你说话的声音真响亮。谁有补充？ 3.生生互动，培养交际能力。

（1）听了大家的介绍，我感觉动物太奇妙了。接下来我们要进行猜谜比赛，请四人小组共同合作描述一个动物，能干的可以编一个谜语，说出这种动物的外形和生活习性，其他同学来猜是什么动物。看谁是出谜高手，谁是猜谜高手。（课件出示谜语要求）

四人小组进行交际，师巡视，参与学生的交流。（2）小组代表上台描述，师生互动。

各组同学的发言真精彩。现在，请一组同学来出谜语，可以每人说一句。

小组代表描述，其他学生猜是什么动物。（学生说 老师点评 对着板书引导学生表达）4.交流与动物之间的趣事.同学们很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧?(师板书：趣事)谁来说一说？（我说你好，鹦鹉也说你好……评价：你说的鹦鹉真是太有趣了，鹦鹉学舌就是这样来的吧？）（板书：有趣）

三、展示、评价。

通过刚才的介绍，同学们都对动物有了一定的了解。请把动物的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事连起来和同桌说一说？谁来说给我全班同学听？(3位学生说)谁来评一评？

五、拓展升华。

1、从同学们的谈话我们知道人和动物是可以和谐相处的。（播放图片）

2、人和动物和谐相处，是相互依存的好朋友，但是现在很多动物都越来越少，甚至濒临灭绝，谁来说一说我们应该怎样保护动物？（不要抓小鸟……）

3、我们一起来设计保护动物标语。（请4位学生说，其他同学可以回家设计一张卡片，明天带来学校跟大家交流）

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物，和他们成为了好朋友。今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好和谐地生活下去吧！

五、板书设计：

奇妙的动物世界

外形 有序

吃

生活习性

住

……

详细

行

趣事

有趣

第五篇：二年级口语交际：奇妙的动物世界教案

一、创设情境，生成体验。

师：同学们，今天老师给大家带来了几位动物朋友，请准备好你的小耳朵，仔细听一听，是哪位动物朋友在叫呢？（师播放课件）这是谁在叫？（生猜，师提醒学生说完整话，这是

在叫。）

师：动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣，（播放课件）比如，经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠刚生出来只有花生那么大，还有更多有趣奇妙的动物……（生随着音乐观看动物图片）。我们就生活在这样一个充满生机的世界里，动物就是这个世界的小精灵，也是我们人类的亲密伙伴。这节口语交际课，我们就一起走进奇妙的动物世界吧！（师提前写好板书，生齐读课题。）

二、指导示范，引领体验。

（一）介绍动物的外形和习性。

1、简单介绍自己喜欢的小动物。

师：同学们，我们身边就有许多有趣的小动物，你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗？PPT： 我喜欢机灵的小猫。我喜欢_______的_________。

（学生介绍自己喜欢的动物的名称。）

师：哎呦，一下子跑出来了这么多可爱的小动物，看来大家都是有爱心的孩子！我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样？（生评价，师板书：态度大方，声音响亮）

2、师生互动，引领感悟。

师：听了同学们的介绍，老师也禁不住要向大家介绍一种我所知道的奇妙的动物，是什么呢？听好啦！请你们根据老师的描述猜猜它是谁？

师描述：它是一只可爱的动物，全身雪白, 趴在地上像一团白棉花。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。三角形的头上竖着一对长耳朵，粉嫩粉嫩的。小小的鼻子总是一扇一扇的。最好笑的是它的三瓣嘴，露出洁白如玉的大门牙。它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。它最爱吃胡萝卜和青菜，吃起东西来，嘴巴一动一动的，有时细嚼慢咽，慢慢品味，有时恶了，就会狼吞虎咽起来。吃饱了，它就美滋滋地闭上眼睛，安详地睡觉了。可真有意思呀！

师：听了我的介绍，你们评一评，我说的怎么样？（生评价）

师：我们怎样介绍自己的小动物给别人认识，别人就能永远记住它呢？就要像老师一样，表达清楚、说话生动。（随机板书：表达清楚、说话生动）

（指名回答）师：你是根据老师的哪句话猜出来的？你是怎么猜出来的？评价：你真会倾听！你多会思考啊！你真是个会分析的孩子！（师根据学生回答简单板书小白兔的外形和习性。）

师：刚才你们说到的小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、腿、尾巴，这些都是它的外形（板书）特点。它爱吃什么，怎么走路，怎么睡觉，是小动物的生活习性（板书）。只要仔细观察，抓住动物的特点，你们也能把自己喜欢的小动物介绍给我们，想不想试一试？（想）

3、提出要求，指导交流。

师：在交流之前老师有几条妙计想送给大家，虚心的孩子一定会竖起耳朵认真倾听的。（课件出示妙计一二三，一二生齐读，三教师讲解。）

师：同学们也来试一试。现在四个同学为一组，看着自己的图画，向其他组员介绍一下你喜欢的这种小动物。自己先想想要怎样介绍，想好后在小组内交流，先讲自己喜爱什么动物，再讲它的样子、外形，然后说说它的生活习性，每组评出最好的在班上交流。

4、学生互动，小组交流。

5、班级汇报，多元互动。（两位介绍）

师：在同学介绍的时候，如果你对这种动物不太了解，可以向他咨询，如果你认为他说的不够清楚，可以为他补充。做一个认真倾听，大胆点评的好听众。（学生介绍，其他生及时点评，老师奖励倾听星和口才星。）

（二）交流动物的趣事。

师：谢谢

的主人把这么可爱的小精灵介绍给我们认识。下面我们轻松一下，（播放视频，生看。）听到大家一阵阵的笑声，一定都被动物的趣事吸引住了，我相信你们也有跟动物之间发生的趣事，想好后跟你的同桌说一说吧！（生交流，汇报。）

三、自主表达，书写体验。

师：通过刚才的交流，同学们一定对如何介绍动物有了一定的了解。请把自己喜欢的一种动物写下来，可以选择写一写它的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事，也可以把这几方面连起来写一写。最后再写出你对它的喜爱之情。（时间5分钟）

写好后在班上交流。其他生评价。

四、拓展创新，延伸体验。

1、师：动物是我们人类的朋友，正因为有了这些可爱有趣的小生灵，我们的生活才变得更加有活力，更加和谐，更加快乐。（播放图片）

2、人和动物是相互依存的好朋友，但是现在很多动物都越来越少，甚至濒临灭绝，谁来说一说我们应该做呢？（不要抓小鸟……）

3、教师小结：是啊，动物是人类的朋友，让我们用爱心去关怀它们，让鸟儿能在天空自由地飞翔，让小鱼能在水中快乐地畅游，让我们共同携手来创造一个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起）（播放：真善美的小世界）

4、师：课下，继续完成自己的小练笔，写好后，可以放到我们的班级博客上，把我们的爱心传递给更多的人，让所有人都来保护动物，和动物交朋友。让所有的动物都能舒适自在的生活，更好地为人类造福吧！（边说边画爱心）

板书：

奇妙的动物王国

态度大方，声音响亮

样子

表达清楚 说话生动

认真倾听，大胆点评

生活习性

趣事3