第一篇：二年级语文下册口语交际《奇妙的动物世界》教学设计
【教材版本】
人教版二下第五单元
【设计理念】
精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。
【教学目标】
1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。
【教学重难点】
重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
难点：主动交际，文明交际。
【教学过程】
一、创设情境，激趣揭题
1、师：“六一”儿童节就要到了，今天，曾老师想邀请大家一起到动物世界去（板书：动物世界），想去吗？（课件出示，前面是单张动物，轮流出，后面可以是一张多个动物，前面是现实生活中的，后面是生活中不常见的）看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧！
2、师：（扮演动物和学生交际）（相机板书：有礼貌，大声讲，认真听）
3、师：你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的„„动物世界多奇妙啊！（板书：奇妙的）
（设计意图：打开学生视野，初步感受动物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。）
二、角色置换，展开交际
（一）、场景一：猜猜我是谁
1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，曾老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？
2、课件出示猜第一个动物：
我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。
我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。
耳朵像蒲扇一样；
牙齿好长好长的，最有趣的是我的鼻子，老长老长，教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步
http://www.xiexiebang.com/原文地址http://www.xiexiebang.com/Article/Article.asp?nid=26186可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子
本领）
3、课件出示猜第二个动物：
我是人类的好朋友。
我的耳朵尖尖的，像个小三角形。
鼻子和嘴巴都是小小的。
眼睛圆圆的，炯炯有神，晚上还会发亮。
我喜欢白天睡觉，晚上出来活动。
我的本领可高强啦，很会抓夜里的“小偷”。
我最喜欢吃鱼和老鼠。
听听我的叫声„„
师：你是怎么猜出来的？（出示小猫图片）对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、睡和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性）（板书：习性）
（设计意图：本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、习性、本领着手，同时通过角色置换，猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。）
（二）、场景二：帮我编一编
1、师：你们真厉害，在你们的帮助下，我们顺利地闯过了这一关。给自己一点掌声吧！可是，里面调皮的动物可没那么容易应付哦。门口的大象也是个好玩的家伙，它也想猜谜语呢，来听听它是怎么说的。（PPT展示大象的话：我也很喜欢猜谜语，你能编个动物谜语给我猜猜吗？）
２、指名编，指名猜。并说一说是怎么猜出来的。（相机渗透有礼貌、大声讲、认真听等口语交际要求）
3、一学生在上面说，和下面的多位同学互动，教师适时参与并引导。
（设计意图：通过编一编的形式让学生有条理地介绍动物，并适时融入交际训练与运用中。）
（三）、场景三： 推荐小宠物
1、师：小动物多可爱啊，曾老师突然有了一个想法：我们都知道小动物是我们人类的好朋友，不如我就养个小宠物吧！但是选什么动物呢？我想请大家帮我推荐推荐！
２、师：你建议我养什么？我对它不是很了解，能帮我介绍一下吗？
（设计意图：让学生运用前面学到的介绍方法在实际交际中运用。）
3、同桌交流。教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://www.xiexiebang.com/
原
文
地
址http://www.xiexiebang.com/Article/Article.asp?nid=26186
4、展示对话交际。
（设计意图：在小组中学习交流，意在让学生学会在小组合作中如何交际，培养学生的自我管理和自学能力。）
4、师：可是我喜欢„„（设计不同层次：一是让学生按他的意愿推荐，二是提高坡度，如“我喜欢样子漂亮一点的动物”【 引导学生着重介绍小动物的样子】，“我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物”【 引导学生介绍本领】，“我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物”【 以介绍生活习性为重点】
（设计意图：给学生的交际设置一些障碍，对交际的内容和形式进行拓展，让学生在生活化的情景中进行交际，考查学生适时适地、得体地运用口语进行交际的能力。）
（四）、场景四：讲动物趣事
１、动物是人类的好朋友，我们和动物之间常常会发生一些有趣的故事。来看看有趣的图片和画面。（截取两张人和动物的趣事图片，放30秒人和动物的视频）
２、看了这画面，你有什么想说的吗？
3、师随机点拔，引导学生把话说完整，说具体。
4、你讲得真有趣。你有和动物玩的趣事吗？和大家分享分享吧！
5、四人小组交流。
6、展示对话交际，评一评。
三、以写促说，深化拓展
动物们那么可爱，让我们把它们可爱的样子写下来吧！
1、课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。
2、投影展示，评一评：（从写字的规范，语句通顺、还有描写是否详尽等方面去评，没写完的可以说一说后面准备怎么写。）
（设计意图：写是为了更好地说，让学生在说之后用写的方式来梳理条理，再一次的展示有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。）
四、拓展总结，布置作业 ：
1、今天我们一同走进了“奇妙的动物世界”，我们了解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动物的样子、习性、本领以及与人之间发生的趣事来介绍他们；同时，我们这一节课也是一节口语交际课（板书：口语交际：），我们知道了在和别人交际的时候要注意有礼貌，大声讲，认真听，这样，我们一定会成为交际小能手的！
口语交际：
奇妙的动物世界
有礼貌
样子
大声讲
习性
认真听
本领
趣事
2、布置课后作业：了解一下其它动物的样子、习性、本领或趣事，向爸爸妈妈介绍一下。
评析：
本设计创设了生活化的情景，融入趣味性的活动，塑造多重角色，让学生的学习富于挑战，将口语交际训练的任务于“润物细无声”之中，整个设计巧妙，流程清晰，重点突出，特别是一些细节的处理，凝聚着设计者的智慧和思想。
课堂中要预设哪些动物有讲究。课题是“奇妙的动物世界”，这里有一个矛盾需要处理，生活中的小动物学生熟悉但不一定奇妙，动物园的小动物奇妙但学生又并不一定熟悉。为此，设计者在导入课题时从生活中熟悉的动物入手，然后有代表性地选择了学生熟悉的和不熟悉的，奇妙的和不奇妙的，满足不同基础的同学不同的兴趣。在“猜猜我是谁”环节，从熟悉的动物到不熟悉的动物慢慢过渡；在“推荐小宠物”环节，以生活中的小动物为例，引导学生重在说清楚动物的样子、习性、本领的特点来凸显“奇妙”之处；包括最后的写作，既引导学生观察生活中的小动物，也将学生的视野引向更广阔的不熟知的动物世界领域。
训练的障碍设计非常精心。课堂上给学生设计一些障碍是必须的，但不能是故意刁难，刻意打击。在“推荐小宠物”环节，障碍的设定都指向了学生的训练目标，即动物的样子、习性、本领，训练目标非常清晰，学生能通过积极地思考机智地应对，并在应对中得到训练提高。
交际互动的形式比较丰富。师生互动，生生互动以及小组讨论，上台交际等等，角色在置换，场景在变化，学生互动的层面也越来越丰富。从开头的师生对话打招呼，到帮小动物编谜语，然后到推荐小宠物，教师也作为口语交际中的一员，积极参与并引导、提示。当学生话题打开后，同桌之间，小组之间，又成为一个个灵动的交际场。
第二篇：二年级口语交际：奇妙的动物世界教案
一、创设情境，生成体验。
师：同学们，今天老师给大家带来了几位动物朋友，请准备好你的小耳朵，仔细听一听，是哪位动物朋友在叫呢？（师播放课件）这是谁在叫？（生猜，师提醒学生说完整话，这是
在叫。）
师：动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣，（播放课件）比如，经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠刚生出来只有花生那么大，还有更多有趣奇妙的动物……（生随着音乐观看动物图片）。我们就生活在这样一个充满生机的世界里，动物就是这个世界的小精灵，也是我们人类的亲密伙伴。这节口语交际课，我们就一起走进奇妙的动物世界吧！（师提前写好板书，生齐读课题。）
二、指导示范，引领体验。
（一）介绍动物的外形和习性。
1、简单介绍自己喜欢的小动物。
师：同学们，我们身边就有许多有趣的小动物，你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗？PPT： 我喜欢机灵的小猫。我喜欢_______的_________。
（学生介绍自己喜欢的动物的名称。）
师：哎呦，一下子跑出来了这么多可爱的小动物，看来大家都是有爱心的孩子！我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样？（生评价，师板书：态度大方，声音响亮）
2、师生互动，引领感悟。
师：听了同学们的介绍，老师也禁不住要向大家介绍一种我所知道的奇妙的动物，是什么呢？听好啦！请你们根据老师的描述猜猜它是谁？
师描述：它是一只可爱的动物，全身雪白, 趴在地上像一团白棉花。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。三角形的头上竖着一对长耳朵，粉嫩粉嫩的。小小的鼻子总是一扇一扇的。最好笑的是它的三瓣嘴，露出洁白如玉的大门牙。它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。它最爱吃胡萝卜和青菜，吃起东西来，嘴巴一动一动的，有时细嚼慢咽，慢慢品味，有时恶了，就会狼吞虎咽起来。吃饱了，它就美滋滋地闭上眼睛，安详地睡觉了。可真有意思呀！
师：听了我的介绍，你们评一评，我说的怎么样？（生评价）
师：我们怎样介绍自己的小动物给别人认识，别人就能永远记住它呢？就要像老师一样，表达清楚、说话生动。（随机板书：表达清楚、说话生动）
（指名回答）师：你是根据老师的哪句话猜出来的？你是怎么猜出来的？评价：你真会倾听！你多会思考啊！你真是个会分析的孩子！（师根据学生回答简单板书小白兔的外形和习性。）
师：刚才你们说到的小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、腿、尾巴，这些都是它的外形（板书）特点。它爱吃什么，怎么走路，怎么睡觉，是小动物的生活习性（板书）。只要仔细观察，抓住动物的特点，你们也能把自己喜欢的小动物介绍给我们，想不想试一试？（想）
3、提出要求，指导交流。
师：在交流之前老师有几条妙计想送给大家，虚心的孩子一定会竖起耳朵认真倾听的。（课件出示妙计一二三，一二生齐读，三教师讲解。）
师：同学们也来试一试。现在四个同学为一组，看着自己的图画，向其他组员介绍一下你喜欢的这种小动物。自己先想想要怎样介绍，想好后在小组内交流，先讲自己喜爱什么动物，再讲它的样子、外形，然后说说它的生活习性，每组评出最好的在班上交流。
4、学生互动，小组交流。
5、班级汇报，多元互动。（两位介绍）
师：在同学介绍的时候，如果你对这种动物不太了解，可以向他咨询，如果你认为他说的不够清楚，可以为他补充。做一个认真倾听，大胆点评的好听众。（学生介绍，其他生及时点评，老师奖励倾听星和口才星。）
（二）交流动物的趣事。
师：谢谢
的主人把这么可爱的小精灵介绍给我们认识。下面我们轻松一下，（播放视频，生看。）听到大家一阵阵的笑声，一定都被动物的趣事吸引住了，我相信你们也有跟动物之间发生的趣事，想好后跟你的同桌说一说吧！（生交流，汇报。）
三、自主表达，书写体验。
师：通过刚才的交流，同学们一定对如何介绍动物有了一定的了解。请把自己喜欢的一种动物写下来，可以选择写一写它的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事，也可以把这几方面连起来写一写。最后再写出你对它的喜爱之情。（时间5分钟）
写好后在班上交流。其他生评价。
四、拓展创新，延伸体验。
1、师：动物是我们人类的朋友，正因为有了这些可爱有趣的小生灵，我们的生活才变得更加有活力，更加和谐，更加快乐。（播放图片）
2、人和动物是相互依存的好朋友，但是现在很多动物都越来越少，甚至濒临灭绝，谁来说一说我们应该做呢？（不要抓小鸟……）
3、教师小结：是啊，动物是人类的朋友，让我们用爱心去关怀它们，让鸟儿能在天空自由地飞翔，让小鱼能在水中快乐地畅游，让我们共同携手来创造一个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起）（播放：真善美的小世界）
4、师：课下，继续完成自己的小练笔，写好后，可以放到我们的班级博客上，把我们的爱心传递给更多的人，让所有人都来保护动物，和动物交朋友。让所有的动物都能舒适自在的生活，更好地为人类造福吧！（边说边画爱心）
板书：
奇妙的动物王国
态度大方，声音响亮
样子
表达清楚 说话生动
认真倾听，大胆点评
生活习性
趣事3
第三篇：《语文园地五·口语交际》《奇妙的动物世界》-教学教案
一、情境导入，感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？（空中飞的，地上跑的，水中游的。）你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了！
教师播放乐曲，烘托气氛。
六、写后再说，互相促进。
传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。
七、动物卡片展览
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
教师宣布下课。
第四篇：奇妙的动物世界(口语交际)
二年级口语交际《奇妙的动物世界》教案
邓
教学目标：
1、知识目标：在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。
2、能力目标：在互动交际中，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。
3、情感目标：引导学生体会动物世界的奇妙，知道人和动物是好朋友，要保护动物。教学准备：
1、事先布置学生搜集有关动物的资料。
2、多媒体教学课件 教学过程：
一、创设情境,激发学习兴趣。1.激趣说说自己喜欢的动物。
同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？为什么？（指名回答，说自己喜欢的动物，稍微描述动物的可爱和喜欢的原因。点评：大声、响亮、语音标准）
2.小结导入。
通过你们的介绍，让我感觉动物们实在是太可爱了！今天，就让我们一起学习语文园地五的口语交际《奇妙的动物世界》（板书课题：奇妙的动物世界）请大家大声地把口语交际的内容读一读。（课件出示内容）
二、学习内容，学会表达。
1．师生互动，从动物的外形特点进行口语交际。
（1）同学们那么喜爱动物，我来向大家介绍一种小动物，请你们根据老师的描述猜猜它是谁？ 教师描述：它是一只可爱的动物，四条腿，全身雪白，摸上去毛茸茸的。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。头上竖着一对长耳朵，尾巴短短的，跑起来一蹦一跳的。
（指名回答）你是根据老师的哪句话猜出来的？（它的眼睛是红色的……
（指名其他人）你是怎么猜出来的？（我知道兔子的耳朵长，尾巴短）评价：你多会思考啊！（2）小白兔的耳朵、眼睛等都是动物的外形特点（板书：外形），谁还知道其它动物的外形特点？请像老师一样，先总说这个动物给人的感觉，再有序地说说外貌特点（板书：有序）。（指名3位学生回答）
我知道小猴子有一条长长的尾巴……
2.出示图片，指导观察，从动物的生活习性进行口语交际。
（1）老师今天还请来了一些又可爱、又奇妙的动物，想不想知道他们是谁？（想）。一边看图片，一边听老师的介绍。注意老师的介绍，想想哪种动物给你留下最深刻的印象。
（出示图片）师依次出示图片，解说：这是一只可爱的小猫，它的脚底有肉垫，走起路来一点声音也没有。再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所。这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。
它吃起木头来可厉害了，一块好木头会被它们吃得千疮百孔。金鱼睡觉的时侯是睁着眼睛的。
（2）看完图片，听了老师的介绍，谁能告诉老师它们哪些地方最奇妙？ 预设：生1：我觉得鱼睡觉很奇妙。
生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）生3：我觉得白蚁吃的东西很奇妙。（板书：吃）生4：我觉得小猫走路很奇妙。（行）
刚才我们从动物的吃、住、行等方面感受了动物的奇妙，动物们在吃、住、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）（3）同学们，你们了解哪种动物的生活习性呢？请你详细地说跟同学们说一说。（板书：详细）其他同学用心听，可以补充。（请5名同学说）
评价：你说话的声音真响亮。谁有补充？ 3.生生互动，培养交际能力。
（1）听了大家的介绍，我感觉动物太奇妙了。接下来我们要进行猜谜比赛，请四人小组共同合作描述一个动物，能干的可以编一个谜语，说出这种动物的外形和生活习性，其他同学来猜是什么动物。看谁是出谜高手，谁是猜谜高手。（课件出示谜语要求）
四人小组进行交际，师巡视，参与学生的交流。（2）小组代表上台描述，师生互动。
各组同学的发言真精彩。现在，请一组同学来出谜语，可以每人说一句。
小组代表描述，其他学生猜是什么动物。（学生说 老师点评 对着板书引导学生表达）4.交流与动物之间的趣事.同学们很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧?(师板书：趣事)谁来说一说？（我说你好，鹦鹉也说你好……评价：你说的鹦鹉真是太有趣了，鹦鹉学舌就是这样来的吧？）（板书：有趣）
三、展示、评价。
通过刚才的介绍，同学们都对动物有了一定的了解。请把动物的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事连起来和同桌说一说？谁来说给我全班同学听？(3位学生说)谁来评一评？
五、拓展升华。
1、从同学们的谈话我们知道人和动物是可以和谐相处的。（播放图片）
2、人和动物和谐相处，是相互依存的好朋友，但是现在很多动物都越来越少，甚至濒临灭绝，谁来说一说我们应该怎样保护动物？（不要抓小鸟……）
3、我们一起来设计保护动物标语。（请4位学生说，其他同学可以回家设计一张卡片，明天带来学校跟大家交流）
六、总结收获，升华情感。
今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物，和他们成为了好朋友。今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好和谐地生活下去吧！
五、板书设计：
奇妙的动物世界
外形 有序
吃
生活习性
住
……
详细
行
趣事
有趣
第五篇：二年级语文口语交际介绍动物教学设计
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计1一、教学目标：
知识目标：
1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
能力目标：
1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。
2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。
情感目标：激发我们关爱动物、保护动物的热情。
二、教学重难点：
运用准确、生动的语言介绍动物。
三、课时安排：
一课时
四、教学过程：
一）、导入：
同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
二）、猜一猜：
1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。
要求：
1）、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。
2）、请抓住动物的特征介绍。
2、学生说，同学猜写的是什么。
三）、方法指导：
1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？
明确：仔细观察，深入研究。
再问：观察什么？按什么顺序观察？
明确：形态、动作、习性
由外而内，由形到神
2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？
我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。
请同学以《松鼠》为例来找例子。
学生积极发言，教师做一定的指导。
明确：修辞手法的运用
动词、修饰限制性词语的准确运用
说明方法的运用
感情的倾注
四）、动手写自己喜爱的小动物
要求：
1、文段中不能出现小动物的名称。
2、抓住动物的特征，先总说，后分说。
3、请用准确、生动形象的语言来介绍
五）、学生展示（互评）
六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。谢谢大家！
二年级语文口语交际介绍动物教学设计2教学目标
1、培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
2、能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。
3、激发学生口语交际的兴趣。
教具准备
电脑课件、各种动物头饰
学前准备
倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。
教学过程
1、师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）
2、你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！
规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。
师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？
引导学生说说自己喜欢的动物。
1、学生挑选角色。
师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）
师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）
师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！
2、教师示范介绍。
伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）
大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。
听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？
3、生练习介绍。
师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？
那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟）
4、指名介绍。
师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
5、双向互动。
在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：
“××，考考你可以吗？……”
师：伙伴们，你最想了解谁呀？有什么问题想问问他们吗？
学生下位寻找伙伴，进行交际。
6、反馈。
伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物呀？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）
师：这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！
（学生排练，教师巡视指导。）
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计3教学目标：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物、
教学重点：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学时间：
1课时
教学过程：
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈、
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物、
1、老师就知道很多有趣的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话、
2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方、
学生自由表述、
3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
学生自由表述、
4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、
学生自由表述、
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说、
1、动物故事大家齐分享、
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、
（2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、
2、小组自由交流、评选优秀选手、
1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：
（1）声音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，讲普通话、
（3）回答提问细致有礼貌、
（4）表演形象，表现大方、
2、做文明听众、
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完、
（2）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、
3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、
4、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、
5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现奇妙的知识、
二年级语文口语交际介绍动物教学设计4一、教学目标：
1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。
3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。
二、教学重、难点：
1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。
2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。
三、教学准备：
教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的.道具等用品。
四、教学过程：
（一）导入新课：
师谈话导入：由第二单元的单元引入“人类的伙伴”。动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。从第一单元中《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、尽责的乌鸦。从老舍先生写作的《猫》一课中，我们体会到了猫给作者带来的乐趣，是可爱的猫激发了老舍先生创作的灵感！《猫》给我们表达与写作的启示是什么？（教师适时板书：动物的性格；动物的可爱）
师过渡导入：今天我们上的是一堂口语交际课，既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？
（教师适时板书：大胆表达；学会倾听；学会评议）
（二）出示目标：
师：课件出示本堂口语交际课的内容及目标。学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。
师过渡谈话：地球上的动物种类总共有多少种？谁知道？（出示课件：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。）
学生朗读，说感受。
师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频《世界上最可爱的十种动物》，让我们一起来认识一下美丽珍奇的动物朋友！
（出示课件：介绍10种世界上最可爱的动物朋友视频）
指生交流：说一说你看完后的感受。
在动物庞大的家族里，老师相信一定有你最喜欢的动物，我也相信动物会成为你的好伙伴，给你带来帮助带来无限乐趣！
（三）小组介绍当堂展示：
1、再次出示教学目标：（配乐：杜鹃圆舞曲）
师组织学生完成组内口语交际，评选出本组最佳介绍者。
小组内每个队员介绍3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班当堂展示。注意评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动和富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
2、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。
3、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。师提出倾听与评议的要求。
4、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。（师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议。）
5、师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们的喜欢才会有了今天那么生动的介绍，这也让老师们开拓了眼界，让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！
6、过渡引入：可是我们的动物朋友真正面临的困境是什么？谁知道？
（四）动物的处境：
师谈话：动物的世界虽然庞大，可是他们每天都要面对灾难与考验。同学们说得不错！下面请看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。）
师指生说：朗读后的感想。提问：为什么会有这样的灭顶之灾呢？做为人类的朋友，我们应当为动物朋友做些什么？
（五）总结布置作业
二年级语文口语交际介绍动物教学设计5一、教学目标
科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。
二、教学重难点
教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。
教学难点：知道动物的生存依赖于环境。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)引入
1、你知道世界上最高的动物是什么吗?世界上最大的动物?
2、陆地上最大的动物?世界上最小的鸟?(学生划书26页)
(二)附近能观察到哪些小动物
1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物?
2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。
(三)寻访小动物
1、怎样才能证明我们的猜想呢?
2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容?需要注意什么问题?(阅读书17页)
小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。
作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。
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