第一篇：人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第二单元
Unit Two My favourite season
Period one
Topic: Talk about your favourite season.Teaching contant: Part A Let’s learn and Read and match Teaching objectives: 1.Grasp the words about season：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn the sentences about how to ask someone’s favourite season：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best.I can… Teaching important points: 1.Listen、speak、read and write the words：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn how to ask someone’s favourite season, and use them in the specific situation.Teaching difficult points: Learn how to ask someone’s favourite season，and use the sentences.Source of material:
Multimedia courseware、word cards、pictures.Teaching process I.Warm-up T: Good afternoon, boys and girls.Do you like to listen to music? S:Yes.T:Please listen to the music carefully.Let students listen to the music.Teacher leads in the new class whit the music.T:Do you want to know, what’s the music’s name ? S:Yes.T:The Four Seasons(四季).Today ,we’ll learn a new unit about seasons.The topic is my favourite season.Write down the topic on the blackboard.II.Presentation Part A Let’s learn.Step1 Learn the new words.1.Learn the word season.Show the word card season, and put it up on the black board.First, let students try to read it.Then, teacher leads the reading.Last ,let students read together.3.Learn words: spring, summer, autumn/fall, winter.T: How many seasons are there in a year? S:Four.T:What are they? You can answer in Chinese.Let students answer.Through the pictures and cards to learn the four seasons’ words.(1)Learn the word spring.First, teacher shows a picture and ask what season it is.Then, let students say out the season, and teacher show the words card.Let students try to read.Teacher gives necessary help, and then teacher leads the reading.Last ,students practice the pronunciation of the word by reading loudly.(2)The method of learning the rest seasons’ words as above.4.Practice.Game: Let’s guess.Teacher plays the multimedia courseware.Let students guess which season it is.Step 2 Learn how to ask someone’s favorite season.T:Now,Zhang Peng wants to know Mike’s favorite season.Let’s listen to the recording carefully, and find out how Zhang Peng asks.Let students answer what they heard.T:You are great.Yes , If we want to know someone’s favorite season, we can ask: which season do you like best? Teacher and students learn the word which and extend into what、when、who and so on.Teacher leads the reading and students read after her.T:Do you want to know how to answer Mike? S:Yes.T:Please listen to the recording carefully.You can find out the answer.Let students answer what they heard.Teacher shows the answer ,then leads the reading and students read after her.Let students ask and answer in pairs.III.Practice 1.Teacher extends asking someone’s favourite season into another way:What’s your favourite season? And the answer.Show the multimedia courseware to let students practice.Then, let students act out their dialogue.2.Part A Read and match Let students open the books and do the exercise Read and match on page 15 individually.Teacher show the exercise.Then, check the answers together.And teacher tells how to do exercise.And then, students say out the new words and teacher gives necessary help.Let students listen to the recording.Then, translate together.Listen again and try to chant.IV.Homework 1．Recite the words we learned today and copy them two lines each word.2.Ask your friends’ favourite season with the sentences we learned today.Unit 2 My favourite season
（人教版(PEP)小学英语五年级下册）
榆中县小康营学区深沟小学
金卓
2015-3-28
第二篇：(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season
第二课时
Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。.Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。
Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Source of material:
1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up 1.Let’s chant(P14):
Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。）
2.Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边
（二）Presentation 1.Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter.S: Fall.…… 2.let’s try.What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3.Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4.Watch the VCD: Mike likes fall.Zhang Peng likes winter.5.Watch again and tell why? 6.教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回答
教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样 教师带读，学生跟读
7.教师播放Let’s talk部分的录音
提问学生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在听录音，重复听到的句子
CAI：学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读 教师和学生仿例示范一组对话 小组对话(三)Practice
Read the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。)
（四）Homework ①找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。
②学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。（设计意图：通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。）
板书设计：
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best? I can…
第三篇：pep小学四年级英语下册第二单元教案
pep小学四年级英语下册第二单元教案
课
件www.xiexiebang.com 第二单元
第一课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具准备：
与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：
Heishungry.教
师
再
问
：whyishehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!what’sthis?It’saclock.然后指着12点说：
whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。
第二课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具准备：
与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说
：
Butwuyifanandjohndon
’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。
第三课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittlecandlesDance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3．游戏：whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sfindout 教师
先
介
绍
这
项
任
务
：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
教师首先让学生观察图上的建筑并回答whereisit?学生能用中文回答教师也要鼓励。
教师再让学生回答问题：whattimeisitin…?
借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第四课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4：35.Schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.（三）趣味操练（Practice）
1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime
看或录像，听故事。
进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
第五课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出
mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2．Let’scheck：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
第六课时教案
课题：Unit2whattimeisit?
教学重点：Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和chinese以及在四线格中书写句子：It’stimeto…。
教具准备：
1．与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间
做
动
作，并
说
：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetogotoschool.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3．利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.学生B:It’stimeforlunch.4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2．Tasktime
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．书写本课时的四会单词和句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
课
件www.xiexiebang.com
第四篇：PEP小学英语五年级下册第一单元教案
Unit 1 My Day
第一课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I often …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并听说Let’s talk/Let’s learn部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner
五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词
2、新课呈现
（1）游戏：Guess!What am I doing ?
引出新动词词组：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
小组合作：
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I do morning exercises at 6:30……
五、板书：
六、教学反思:
Unit 1 My Day
do morning exercises
have...class
eat breakfast
eat dinner
play sports
第二课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
（1）练习上一课时的动词词组（2）看动作猜短语
2、预习（1）Let’s learn
教师放录音学生完成听力任务
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现 Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I eat breakfast at …等五个句子。解释说：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you eat breakfast/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
五、板书：
Unit 1 My Day
When do you eat breakfast/…？
do morning exercises
have...class
I usually …at…
eat breakfast
六、教学反思：
eat dinner play sports
第三课时
备课人：
备课时间:
授课时间：
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写句型：
When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习
（1）演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现 Read and write
（1）游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
五、板书：
Unit 1 My Day
When do you finish class in the morning?
I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?
At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?
Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教学反思：
第四课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walk
go shopping
take a dancing class
2、能够听懂并学唱歌曲
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。
难点是正确拼写单词go for a walk 和
take a dancing class。
三、教学步骤
1、热身 Let’s sing
教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
2、新课呈现 Let’s learn
（1）教师出示自己家的照片，告诉学生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean , 然后提问学生：Do you often clean your room ?（2）教师再出示自己的照片及动词卡片clean my room（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：I often....（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
五、板书：
Unit 1 My Day
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class
六、教学反思：
第五课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend.?
I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情景中运用。
2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s talk部分的录音。
二、重点、难点
1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。
三、教学步骤
1、热身
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：I go shopping /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?
2、预习
Let’s talk 教师播放录音，学生听音练习。
3、新课呈现 Let’s talk
（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
五、板书：
Unit 1 My Day
What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教学反思：
第六课时
备课人：
备课时间：
授课时间：
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?
clean my room
I often
go for a walk
go shopping
take a dancing class
2、能够听、说、认读句子：Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重点、难点
本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教学步骤、1、热身
教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
2、新课呈现、Read and write
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
五、板书：
Unit 1 My Day
Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教学反思：
第五篇：(人教PEP)五年级英语下册教案 Unit 1(18)
（人教PEP）五年级英语下册教案
Unit1 This is My Day 第一课时：A Let's learn.一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。3.能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。4.能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1.重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2.难点是exercises , usually 的发音。
三、课前准备
1.录音机和相关的录音带 2.五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1.热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。2.新课呈现
（1）游戏：Guess!What am I doing? 引出新动词词组：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00.What about you?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表
演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually。Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
Unit1 This is my day.第二课时：A Let's try.Let's talk
一、教学目标与要求
1.能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2.能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、课前准备
1.录音机和录音带。
2.五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身
（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语 2.预习（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。3.新课呈现 Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable.Do you want to know the time? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’s find out 同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How do you make your timetable better?
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