《新中国走向世界舞台》集体备课教案（推荐5篇）

第一篇：《新中国走向世界舞台》集体备课教案

《新中国走向世界舞台》集体备教案

目标感知：、记住我国恢复在联合国合法席位的时间和意义。

2、记住能说出“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事，初步分析中美建交的重要影响。

3、通过本学习，认识中国恢复在联合国合法席位并成为安理会的常任理事国，登上了国际政治舞台，在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业做出重大贡献。认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高我国的综合国力有助于世界和平与发展。

重难点预设：

重点：了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

难点：引导学生分析中国恢复在联合国中的合法席位的历史意义及在处理对外关系时，我国政府为什么始终坚持一个中国的原则。

教学过程：

（一）、复习旧：引导学生思考并回答新中国国防科技取得哪些重大成就。

（二）、导入新：随着我国综合势力的不断增强和国际地位的不断提高，新中国以更大的步伐走向世界舞台。

（三）、新讲授：

A、自我学习

、自我探究

完成新学案P28自足探究（或复习大纲第九）

2、核对答案，自我思考，提出疑问

B、新探究（师生合作不分你我）

一、重返联合国

多媒体出示乔冠华的狂笑图、我笑我逍遥，此人疯狂的原因是什么？

中国重返联合国（出示联合国简介——徽标、打结的手枪、铸剑为犁）

2、为什么用重返而不用加入？

中国是联合国的创始国之一，新中国成立之后，联合国的合法席位长期被台湾占据，1971年第26届联大会议恢复中国在联合的合法席位，所以只能用重返而不能用加入。

从此，中华人民共和国正式作为联合国安理会五个常任理事国之一，登上国际政治舞台。在联合国组织内，我国为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业，做出了自己不懈的努力。

过渡：外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。你如何理解这一句话。

二、小球转动大球

出示中美历届领导人会面照片、谈谈你心中的中美关系？（建国之后中美关系的变化历程）

2、提到中美关系不得不提“乒乓外交”又称“小球转动大球”，结合本说说什么是小球，什么是大球？小球转动大球比喻什么？

小球：乒乓球

大球：中美关系

比喻：乒乓球活动推动中美关系走向正常化。

3、中美关系走向正常化的标志是尼克松访华，（展示：尼克松访华照片）周恩来当年对尼克松说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——2年没有交往了啊！”尼克松在他的回忆录中说到“我们的双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了。”

思考A、“我们的双手一接触，一个时代结束，另一个时代开始了”两个时代分别指什么？

B、为什么称尼克松访华是“改变世界的一周”？

、中美正式建交的标志是什么？

D、从《中美联合公报》和《中美建交公报》中可以看出指出中美关系的敏感问题是什么？中美关系走向正常化坚持的立场是什么？

4、谁能总体概述一下建国后中美关系的走向是怎样的，为什么出现这个走向？

小结：中国重返联合国和中美关系的改善，直接推动了中日关系的改善，之后，中国同日本等许多国家和地区建立了友好的外交关系，建立和发展了与亚非拉国家发展友好合作关系。新中国走向了世界舞台，在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。这一时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。

第二篇：《新中国走向世界舞台》教学设计

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《新中国走向世界舞台》教学设计

文安县大柳河镇中学 王震

【内容标准】

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

一、教学目标 知识与能力

1.能说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义。2.能说出“乒乓外交”、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。

3.培养学生收集、处理信息的能力，培养学生探索、感悟历史的能力，培养学生归纳知识综合分析问题的能力。过程与方法

1、展示相关视频资料、图片，让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。

2、让学生通过多种途径、方式学习历史，整节课能让学生看、说、思、议、问、答、写。

3、提供相关现实问题让学生延伸学习，反思历史探索历史 情感态度与价值观

1.通过中国联合国合法席位的恢复，中美、中日关系正常化及其发展，认识中国国力的增强和国际地位提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。

2.通过对台湾问题的认识，强化台湾自古以来就属于中国领土主权的民族意识。

3.培养自主合作意识。

二、教材分析

20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为后来的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，使中国在国际事务中发挥日益重要的作用；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化,建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系,在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。教学重点

我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。教学难点

我国恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化的重要影响，正确认识我国的外交原则。

三、学情分析

初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学--------------------------精品

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生当前心理特征和认知水平。

另外该年龄段的学生，非常喜欢了解身边的历史，中美关系等历史对于中学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容”。

四、教学过程 导入新课

由最近一些外交新闻讲起当前中国在世界舞台上的外交形象和影响力，引出本课课题和一幅对联：新中国走向世界舞台,声音传五洲，朋友遍天下。讲授新课

２０世纪７０年代新中国迈向世界舞台的重要二步

一、重返联合国

（展示相关图片和文字资料）了解联合国和中国重返联合国的相关背景资料。（播放新中国重返联合国的纪实片段）提示学生思考下列问题：

1、为什么说中国是“重返”联合国？

2、中国是如何重返联合国？

3、中国重返联合国对中国乃至世界有何影响或意义？

在学生讲述的基础上，教师提炼、强调要点或补充说明背景资料。

①.联合国成立的时间、主要机构及其宗旨和作用。

②.中国重返联合国的时间、会议及过程。

③我国恢复联合国合法席位的意义是，中国正式登上国际政治舞台, 进一步提高中国的国际地位，并在国际事务中发挥日益重要的作用和影响。

二、“小球转动大球”---中美关系 提问：

1、“小球转动大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？这句话又比喻什么？ 2、70年代前的中美关系如何？

（1）新中国成立以前美国的态度：支持蒋介石打内战。（2）新中国成立以后美国的态度：敌视、孤立中国。（举抗美援朝、万隆会议、越南战争为例）

通过有关图片和视频资料（《尼克松访华》片段），了解中美建交的历史背景、建交过程及历史意义。

主题制作：“十年热点新闻回顾”----二十世纪七十年代的中美关系（指导学生归纳中美建交过程中的重大事件）

（1）.1971年 “乒乓外交”

（2）.1972年2月 尼克松访访华《中美联合公报》签署（3）.1978年12月 中美《建交公报》发表。（4）.1979年1月 中美正式建交。

中美双方由无声的对话到自然亲密的接近。中国利用小小的乒乓球使中美关系取得了突破性的进展，打开了两国友好交往的大门，被世界誉为“乒乓外交”。

１９７２年２月，尼克松访华，“历史性的握手”，与毛泽东、周恩来会面，双方进行了会谈。全球都对这一历史性事件进行了密切关注。这一周被西方新闻界称为“改变世界的一周”。

提问：

3、从联合公报中，你能看出，改善中美关系最关键的问题是什么吗？

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台湾问题是中美关系中最敏感、最重要的问题，成为影响中美关系的“拦路虎“。尽管台湾问题不能够完全决定中美关系发展的大势与总体格局，但制约与牵制着中美关系的发展。发表《联合公报》，美国毕竟做出了让步，使中美关系得到了一个回旋的余地，得到了一个继续发展的空间。

１９７９年元旦，两国正式建立起外交关系，两国关系进入正常化发展阶段，至此，美国成为世界上第１１７个与中国建交的国家。1979年1月，邓小平副总理访问美国揭开中美关系的新篇章。

分小组讨论分析：

4、你认为中美关系的改善有哪些重大意义呢?参看材料阅读

学生小组代表发言，教师加以引导、肯定。

总之，两国都从各国的最大利益出发调整外交政策，作为世界上最大的发展中国家和最大的发达国家---中美关系的改善不但于两国有利，也对世界格局的变化产生了重大影响。再简单结合最近中美关系发展状况。

三、“我们的朋友遍天下”

中国重返联合国和中美关系的改善，直接推动了中国同日本等许多国家和地区建立了友好的外交关系，形成了中国外交新局面。

展示图片和数据加以说明。

归纳提问：在处理外交关系时，中国政府始终坚持什么原则？一个中国的原则，独立自主和平外交的原则。小结：

重返联合国，中美、中日建交等一系列活动使新中国开始走向世界舞台，赢得了和平的国际环境和周边环境，为我国接下来的改革开放和经济建设创造了重要的条件。

中国在20世纪80年代以后活跃的多边外交显示，迅猛发展中的中国正在以更积极更主动的姿态参与国际和地区事务，在推动世界的和平和发展上也正发挥着越来越重要的影响和作用。改革开放三十年，中国取得了举世瞩目的成就，事实证明当今的中国已跃居世界外交舞台的显耀位置。中国，好样的！

课堂巩固与反馈

1、“大家动起来”。分两个环节：首先“我问你答，你问我答”，就是让学生两人一组口头设计问题，轮流问答5分钟（问题不能相同，可难可易，以考查基础知识点为主），然后是“挑战者号”，即有意挑战全班者出题考大家（大概五道题左右，题目相对难点），这一环节老师可以备份课堂练习以防学生准备不足即可取用。采取这种有层次性知识竞赛的方式反馈教学效果，在活动中培养学生独立思考、整合知识、互助协作的精神。通过及时评价，促进学生的学习积极性和趣味性。

（备份）课堂练习

1.尼克松总统访华是在（）

A.1970年 B.1971年 C.1972年 D.1974年 2.在中美关系正常化的过程中，最大的障碍是（）

A．台湾问题

B．香港问题

C．核武器问题

D．社会制度 3.1972年访华的日本首相是（）

A.铃木 B.田中角荣 C.中曾根康弘 D.田中义一

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3.中美开始正式建交阶段是在（）A.1971年 B.1972年 C.1978年 D.1979年 4.我国重返联合国是在哪一届联合国大会上（）

A.第25届 B.第26届 C.第27届 D.第28届 5.20世纪70年代中国外交的主要成就是()① 中美关系开始正常化

② 中国恢复在联合国的合法席位 ③ 中日关系开始正常化 ④ 中苏关系开始正常化

A．①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、学生自由谈或课后撰写小论文：回想过去，关注当今，瞻望未来，你对中国外交事业的成就和发展有什么感触或体会吗?

3、课后大家谈。你认为阿扁政府的“入联梦”，日本政府的“入常梦”，会实现吗? 鼓励同学们上网了解相关资料。

（2、3两步是在时间充足的情况下使用）

附：本节课的教学创意： 强调历史学习是一个从感知到积累知识、再到理解历史的完整过程。本课尝试把活动课的形式引入课堂教学评价，突破常规课讲练为主的教学模式，真正让学生成课堂的“主角”，教师只是给以补充、指导的“配角”。

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第三篇：《新中国走向世界舞台》教学设计

<<新中国走向世界舞台>>教学设计

课程标准：讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

一、教学目标： 1.知识与能力：

（1）了解我国恢复在联合国合法席位的过程，能说出我国恢复在联合国合法席位的时间和意义。

（2）能说出“乒乓外交”、尼克松访华和上海《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。

（3）培养收集、处理信息能力。2.过程与方法：

（1）组织学生课前收集有关联合国的资料，并将资料加以提炼、整理，学习收集、整理资料的方法。了解我国恢复在联合国合法席位的过程，认识其重要意义。

（2）通过观看视频资料，了解“乒乓外交”及“尼克松访华” 等史实，认识“小球”如何转动“大球”。使中美关系正常化的过程。

（3）学习通过多种途径、方式表述历史的方法。3.情感态度与价值观：

（1）通过中国联合国合法席位的恢复，认识中国国力的增强和国际地位提高。

（2）通过中美、中日关系正常化及其发展，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位。

（3）培养自主合作意识。

二、教材分析： 20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为以后的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化,建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系,在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。

三、教学重点和难点

教学重点是我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。教学难点我国恢复在联合国合法席位的历史意义，正确认识我国的外交原则。

四、学情分析：

首先，初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。其次，该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，中美关系等历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。

最后，部分学生有条件、也有能力通过网络收集资料，整理制作成幻灯片，在课堂上展示交流。课前组织学生以小组为单位分工合作完成。

五、教学过程设计：

1.导入新课，播放背景音乐《爱拼才会赢》引入。

教师语：作为个体的人，我们需要为自己的理想而拼搏与奋斗，一个民族、一个国家更是如此，新中国正是通过老一辈外交家不懈的拼搏与奋斗，才能够走向世界舞台。（设计说明：给学生渗透一种拼搏、奋斗的意识。）2.学生活动一：请一学生代表以幻灯片形式来展示并介绍自己课前收集的有关联合国的资料（例：往届学生的课件），其他同学边听边注意从中提取关于联合国的有效信息（联合国成立的时间、地点、标志、主要机构、常任理事国及其宗旨和作用）。关于“有效信息”，课堂上会经常提到，此时教师只需做一些提示与补充即可。学生回答，教师板书关键信息。（设计说明：培养学生收集、整理资料的能力；引导学生注意重大历史事件的相关信息。）

3.教师介绍我国恢复联合国合法席位的历史条件：新中国成立初期，由于台湾问题和美帝国主义的阻挠，在联合国中的合法席位长期被剥夺，由台湾窃居。（出示第3、4张幻灯片）原子弹、氢弹的研制成功，大大提高了我国的国际地位。新中国长期支持和无私援助亚非人民的民族解放斗争，它们积极支持中国恢复联合国合法席位。六七十年代，美国国力下降，西欧离心倾向加剧，第三世界国家的崛起，使得中国恢复联合国合法席位的条件成熟。（设计说明：必要的背景介绍，呼应背景音乐的意境：拼搏、奋斗。）

4.介绍新中国重返联合国的史实（出示第5张幻灯片），然后让学生理出有效信息（时间、哪次会议）。（设计说明：提示学生注意重大历史事件的相关信息。）

5.出示第6、7张幻灯片，回顾那段激动人心的历史瞬间，渲染中国代表团出现在联合国大会现场上的热烈场面和所引起的轰动效应。（设计说明：通过图片和文字等历史细节，给学生营造身临其境的氛围，感受历史。）

6.学生活动二：出示第8张幻灯片，组织学生思考回答：中国重返联合国有什么意义？（设计说明：问题的设置围绕教学目标并做适当铺垫，培养学生的思维能力，有效达成教学目标。）

7.教师语：新中国在联合国合法席位的恢复，与中美关系的改善密切相关。（引入下一主题的学习──中美关系的改善。）

8.介绍中美关系改善的背景：二战后，50年代世界正处于美苏两个超级大国争霸的两极格局下，美国拒不承认新中国，西方国家唯美国马首是瞻，我们采取一边倒，倒向苏联。到60年代末，美国在于苏联的争霸中处于守势，霸权地位日益衰落，长期敌视中国的政策难以继续下去；中苏关系恶化。中美双方从各自的战略利益考虑，都希望改善两国关系。辅之以板书图示，美苏中的三角关系。

9.视频欣赏：乒乓外交──“小球转动大球”（出示第9、10张幻灯片）（设计说明：视频资料真实的再现了历史的瞬间，激发学生的学习兴趣。）

10.简要介绍基辛格秘密访华：1971年7月9日，美国前国务卿基辛格秘密访华，在北京停留了48小时，其中17小时在与周总理密谈，7月15日，中美双方向世界公布了这次秘密访问的《公告》，世界为之震惊！基辛格秘密访华为尼可松总统的访华做了准备。（出示第11张幻灯片）

11.视频欣赏：尼可松访华，1972年2月21日──28日，为期一周。（出示第12、13、14张幻灯片）（设计说明：视频资料真实的再现了历史的瞬间，拉近了遥远的历史与学生的距离，也使得历史课堂更加生动、丰富和真实。）

12.学生活动三：阅读课文49页内容，同桌或小组解决问题(出示第15张幻灯片)。(设计说明：培养学生按一定顺序概括归纳历史事件的能力；能够准确说出关键词语的特定历史内涵；培养自主合作意识。)教师语：尼可松访华，打破了中美关系20多年的坚冰,是一次破冰之旅;尼可松访华,更加引起了全世界的巨大震动，使国际形势、世界格局都发生了深刻的变化，这一周被西方媒体称作“改变世界的一周”；尼可松访华，也直接推动了中日关系的改善。（设计说明：进一步明确并强调历史事件的重大而深远的历史影响；）

中日关系的改善（出示第16、17、18张幻灯片）简要介绍:二战后的日本是美国控制下的半独立国家，很难独立自主的开展外交活动，受尼可松访华的影响，敌视中国的佐藤内阁迅速倒台，很快田中角荣成为日本的新一任首相，9月访华，实现了中日邦交正常化。15.组织学生浏览课文50页内容，出示第19、20、21、22张幻灯片，师生共同（板书）（设计说明：从总体上达成知识学习目标，强化认识，实现情感态度与价值观目标；板书力求概括、简洁，并能够反映历史知识的内在联系。）

学生活动四：巩固练习出示第23、24、25、26张幻灯片)。设计说明：巩固所学知识，深化学习主题，提升学生的思想认识水平。）

第四篇：第9课新中国走向世界舞台教学设计

八年级历史下册

新中国走向世界舞台

(教学设计)

学校

西安市第十九中学

姓名

黄

璐

日期

2013年3月26日

第9课

新中国走向世界舞台

教学设计

〖课题〗 新中国走向世界舞台 〖课时〗 1 课时 〖课程类型〗 新课 〖课程标准〗

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。〖教学目标〗

知识目标

1、新中国重返联合国的过程及意义。

2、中美关系从敌对到缓和。尼克松访华和《联合公报》的发表。中美建交及重大影响。

能力目标、通过讲述中国从被拒绝在联合国大门之外到恢复在联合国的一切合法席位，及在当今世界和平与发展中起着日益重要的作用，引导学生分析出现这一变化的原因，培养学生综合分析问题的能力。

2、通过中美关系演变内容的教学，培养学生从纵向、横向、多角度、多层面地分析评价历史问题的能力。

3、通过展示相关影像资料、图片（26届联合国大会、乒乓外交、尼克松访华、胡锦涛访美等），培养学生根据资料提取有效信息和分析、理解、说明问题的能力。

情感态度与价值观 1、20世纪70年代以前，中国始终坚持自己独立自主的外交政策，维护世界和平，反对霸权主义，增强学生爱国主义和国际主义情感。2、20世纪70年代以后，中国以崭新的姿态走向世界舞台，打破了从20世纪50年代美国遏制中国所形成的外交僵局，中国在世界的和平与发展中发挥着日益重要的作用，增强学生的民族自豪感。〖教材分析〗

本课讲述20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展。这一时期的外交成就不仅是新中国成立 20多年积极开展外交活动的结果，也为以后的对外开放奠定了一定的基础。因此它在教材体系中有着承前启后的作用。〖学情分析〗

八年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此, 以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。

为培养学生向上的情感、学习的热情，充分发挥学生的内在潜能，我采用小组合作、教师引导的方法。这种方法有利于形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，也有利于提高学生参与学习的能力，还有利于提高课堂教与学的质量，更有利于培养学生的交际能力和学生自我意识的形成和发展。

〖教法分析〗

为培养学生向上的情感、学习的热情，充分发挥学生的内在潜能，我采用小组合作、教师引导的方法。这种方法有利于形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，也有利于提高学生参与学习的能力，还有利于提高课堂教与学的质量，更有利于培养学生的交际能力和学生自我意识的形成和发展。〖学生活动设计〗

1、学习竞技场。

将学生分组，设计不同类型的题目，采取自主学习，反馈教学内容，在活动中培养学生独立思考、整合知识、互助协作的精神。通过及时评价，促进学生的学习积极性。

2、通过抢答课后思考题，培养学生竞争意识及集体荣誉感。〖教学重点难点〗

重点： 中国在联合国合法席位的恢复和中美建交等史实，初步培养学生的简述、归纳和比较能力。

难点： 引导学生分析中国恢复在联合国的合法席位的历史意义及在处理对外关系时，我国政府为什么始终坚持一个中国的原则。〖教具准备〗

1、图片“26届联合国大会”“乒乓外交”“尼克松访华”“胡锦涛访美”等。

2、自制多媒体课件。〖教学过程〗

导课：新中国成立时，国际形势十分复杂，中国为争取一个和平建设的国际环境，积极开展对外活动。经过20多年的努力，在20世纪70年代，迎来了对外交往的高潮，推动新中国走向世界舞台，今天我们就来学习第9课。

屏幕展示学习目标，使学生从宏观上整体把握本课的学习任务。使每个学习小组成员明确本组的任务，并在规定时间内完成。

授课：

一、重返联合国

1、背景

由于美国执行敌视新中国的政策，致使台湾当局得以非法窃据新中国在联合国的合法席位长达20多年。

播放相关图片、资料。第一小组学生展示结果，其他组学生补充。教师归纳，新中国重返联合国的因素：美国霸权地位衰落，亚非国家在联合国的作用大为加强，赞成新中国进入联合国的国家也逐年增多。

中国经过20多年的努力，国力增强、国际威望提高。

2、经过（播放新中国重返联合国的纪实片段）

1971年10月，第26届联合国大会上中国重返联合国。标志着“一个中国”的原则在联合国得到了确立。从此，中华人民共和国成为中国在联合国的唯一合法政府，恢复了联合国的一切合法权利，并成为安全理事会的五个常任理事国之一。1971年11月1日，五星红旗第一次在联合国总部前升起。

3、历史意义

教师提示有国内和国际两方面。由学生归纳总结得出。

二、中美建交

1949年新中国成立后，美国采取了政治上孤立，经济上封锁，军事上包围的对华政策，企图将新生的中国扼杀在摇篮里。20世纪70年代，中美两国从本国实际出发，调整对对方的外交态度，中美关系由敌对开始走向缓和。

第二小组展示本组成果，其他组学生补充完善。

1、试探之旅------乒乓外交（播放“乒乓外交”图片资料）

1971年，毛泽东邀请美国乒乓球队访问中国，这是中国采取的松动中美关系的重大步骤。尼克松迅速批准美国运动员赴华邀请，中国利用小小的乒乓球使中美关系取得了突破性的进展，打开了两国友好交往的大门，被世界誉为“乒乓外交”。

2、破冰之旅----尼克松访华（播放尼克松访华片段、《中美联合公报》的相关内容）

1972年2月，尼克松访华，毛泽东、周恩来会见，双方进行了会谈。全球都对这一历史性事件进行了密切关注。这一周被西方新闻界称为“改变世界的一周”。

台湾问题是中美关系中最敏感、最重要的问题。那么，双方是如何协调和解决台湾问题的呢？

《中美联合公报》的发表，双方表示坚决实行和平共处五项原则，反对霸权主义。在台湾问题上，美国承认，台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。

3、中美正式建交。

1978年12月，中美双方发表了《建交公报》。1979年元旦，两国正式建立起外交关系，两国关系进入正常化发展阶段，至此，美国成为世界上第117个与中国建交的国家。

播放“胡锦涛访美与奥巴马会见”图片，让学生对现在中美关系有概况认识。

三、我们的朋友遍天下 第三组学生展示成果

1、中日建交

随着中美关系的缓和，日本也与中国建立了外交关系。1972年日本首相田中角荣访华，中日关系正常化。

在中美、中日关系缓和后，西方国家纷纷与中国建交，国际上出现了与中国建交的高潮。中国在与西方国家建交的同时，也与广大的亚非拉国家保持着友好往来。

2、中国与西方国家建立外交关系

3、中国与亚非拉国家的友好往来 小结本课：

由学生总结70年代我国的外交成就，对知识整体把握。

对课堂上积极参与的同学给予及时肯定。巩固练习（课堂延伸）：

采用抢答方式，对所学内容效果进行检测（见课件习题）板书设计：

一 中国重返联合国（1971年26届联大）背景 2 过程 3 历史意义

二 “小球转动大球”--------中美关系乒乓外交（1971）2 尼克松访华（1972）3 中美建交（1979）三 我们的朋友遍天下

中日建交（1972）

中国与西方国家建立外交关系 3 中国与亚非拉国家的友好交往 巩固（课堂延伸）：

采用抢答方式，对所学内容效果进行检测（见课件习题）小结本课：

由学生总结70年代我国的外交成就，对知识整体把握。

对课堂上积极参与的同学给予及时肯定。教学反思：

附：

第9课 《新中国走向世界舞台》导学案

第9课 《新中国走向世界舞台》导学案

一 重返联合国 中国是联合国常任理事国之一，为什么被拒于联合国之外？ 2 根据课件材料及所学知识回答：

我国恢复联合国合法席位的因素有哪些？ 中国恢复联合国合法席位是在-------年-------届联合国大会。

当五星红旗飘扬在联合国总部门前时，作为一个中国人，你有何感想？ 4 简答：中国恢复联合国合法席位的历史意义。二 小球转动大球（中美关系）

归纳中美建交过程中的重大史实

（1）1971年，------------，打开了两国人民友好往来的大门。

（2）1972年，美国总统---------访华，发表------------，两国关系开始缓和。（3）1979年1月1日，------------，两国关系进入正常化发展阶段。2 1972年尼克松访华，与周恩来握手时说中美关系的“一个时代”结束了，“另一个时代”开始了。其中：“一个时代“指什么？“另一个时代” 指什么？（图见课本P49）《中美联合公报》中对台湾的态度，体现了美国承认------------的原则。（内容见课件或课本P49第二段课文）“小球”转动“大球”。这里的“小球”指什么？“大球”指什么？ “小球”转动“大球” 比喻什么？ 三 我们的朋友遍天下

回顾近代史上中日关系（日本侵华）的重大事件有哪些？--------年，日本首相--------访华，中日正式建交。

讨论： 新中国成立以来，取得了哪些重大的外交成就？ 2 中国是如何重返联合国的，有何重大历史意义？

第五篇：《新中国走上世界舞台》教案4

第9课 新中国走向世界舞台

一、教材分析。

1、地位及作用。

《新中国走向世界舞台》讲述的是20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展。这一时期的外交成就不仅是新中国 20多年开展积极外交活动的结果，也为以后的对外开放奠定了一定的基础，因此它在教材体系中有着承前启后的作用。

2、教学目标。

知识与能力：了解我国恢复在联合国合法席位的过程，能说出我国在联合国合法席位的时间和意义。能说出“乒乓外交”、尼克松访华和《联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重大影响。

过程与方法：通过看录像资料，了解我国恢复在联合国合法席位的过程，认识其重要意义。开展自主性学习，了解“乒乓外交”及“小球”如何转动“大球”，使中美关系正常化的过程。情感态度与价值观：通过本课学习，认识中国在联合国合法席位并成为安理会的常任理事国，登上了国际政治舞台，在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨、维护世界和平、加强各国友好合作、促进人类进步事业作出了重大贡献。

二、重点、难点。

教学重点及确立依据：

我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，不仅开创了我国外交工作的新局面，而且对国际形势产生了重大影响，因此，把我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实作为本课教学重点。

教学难点及确立依据：

中国重返联合国，进一步提高了中国的国际地位。在国际舞台上，中国已具有举足轻重的地位。因此把我国恢复在联合国合法席位的历史意义作为教学难点。

三、学情分析

初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此，以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。教法学法： 为培养学生向上的情感、学习的热情，充分发挥学生的内在潜能，我采用小组合作、教师引导的方法。这种方法有利于形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，也有利于提高学生参与学习的能力，还有利于提高课堂教与学的质量，更有利于培养学生的交际能力和学生自我意识的形成和发展。

四、教学过程。

（一）、情境导入，明确目标。

为引起学生兴趣，激发学生求知欲望，我以不久前的时事热点《利比亚撤侨》为背景图片设计问题：我国这次大规模撤侨为什么能够成功？学生答出原因之一是我国广交朋友等后，进入新课学习。然后请学生阅读学习目标，明确学习任务。

（二）、学案导学，自主探究。

根据教材内容和学生的认知规律，我主要设计填空和问答两类题。目的是让学生对课文中的主要知识点有个整体把握，从而培养学生的记忆能力，科学规范的书写能力以及学生的语言表达能力。在这阶段我适当进行点拨、指导，学生之间可以交流合作完成任务。

（三）、展示交流，质疑解难。

学生通过黑板书写、口头表达、讨论等方式进行展示。展示组展示完毕，其他小组可质疑，并通过组间答疑方式解决问题。在学生的展示过程中，我配合学生的展示，利用课件做出引导、补充、解释，充分发挥课件的直观形象作用，从而有助于学生对知识的理解，提高兴趣，增强记忆。

1、重返联合国

分三个方面讲解。因为联合国这个组织对八年级学生首次提到，我首先介绍重返联合国的背景，目的让学生对联合国成立概况、宗旨、机构等有个大致了解，从而拓宽学生的知识面，并加深对所学知识的理解。我这时提问：为什么说中国是“重返”联合国而不是“加入”？使学生明确中国的创始会员国的地位。接着我利用视频资源，向学生再现这一历史事件，学生通过观看中国重返联合国的影视片段，了解这一事件发生、发展的过程。通过创设历史情境，使学生跨越时空，走进历史，也轻松地掌握了中国重返联合国的史实，感受到了中国重返联合国的盛况，从而激发学生的爱国主义情感。最后请学生分组讨论中国重返联合国的历史意义。通过这种小组合作的方式，既培养了学生在阅读中提炼有效信息的能力，又有利于拓展学生的思维，发挥集体的智慧，增强学生的合作意识。

2、“小球转动大球”——中美建交 首先请学生观看图片并结合课文了解美国乒乓球队访问打开了两国人民友好往来的大门。接着还是利用《美国总统尼克松访华》的视频资源，让学生轻松掌握尼克松访华的史实，增强学生对历史事件的记忆能力。之后请学生阅读《中美联合公报》的内容，师设问：从联合公报中，你能看出，改善中美关系最棘手的问题是什么吗？从而提高学生分析问题的能力。并指出中美自1979年1月1日建交后，经历了30多年的风风雨雨，现在两国领导人都认识到：“合则两利 斗则两败”。最后通过完成“小球转动大球”比喻什么？这个问题来结束本目学习。

3、“我们的朋友遍天下”

首先请学生介绍中日建交的史实。之后通过“近代中日关系回顾”和“今天，中日作为世界上有影响的大国，他们之间的关系直接影响得到世界的稳定和安全，你能谈谈影响中日关系的因素有哪些吗？”这样两个问题，使学生从过去至现在，从战争到和平，既能形成知识的融会贯通，也能激发学生的探究欲望，并从身边历史来加深对所学知识的理解。接着介绍与西方各国家建立外交关系，这里我制作了《与西方各国家建立外交关系》图表，使学生非常直观地了解这一事件。讲与亚非拉国家发展友好合作关系时，主要通过《坦赞铁路》的图片，来了解中国这一时期与亚非拉国家形成了更大规模的建交高潮。最后通过图片《中国同各国建交情况》，来突出“我们的朋友遍天下”这一主题。

（四）、反馈迁移，巩固提升。

在各组展示完毕后，看学生还有那些疑惑？如有疑惑，师生可共同答疑。然后我问：中国开展这些外交活动有何意义？学生回答后，我总结后指出：“重返联合国，中美、中日建交等一系列活动使新中国走向世界舞台，赢得了和平的国际环境和周边环境，为我国接下来的改革开放和以经济建设为中心创造了重要的条件。”这样既对升华了本课内容，又形成了完整的知识网络。最后为巩固所学内容，请学生完成课堂检测，考察学生对知识的理解、掌握程度。

（五）、拓展延伸，融会贯通。

为拓宽学生的知识面，考查学生对知识的实际运用能力，我设计了一道历史典型题——史料分析。此题不仅巩固本课的重点，也会提高学生的分析问题和解决问题的能力。

五、课堂评价

为发挥历史教学评价的教育功能，我主要从课前准备、课堂反映和检测效果三个方面进行评价。在评价中以保持良好的课堂秩序、调动学生学习兴趣、增强集体荣誉感为目标，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，使学生始终处于一种“学中有快乐、学后有成就”感觉之中。