综合实践教案（共五则范文）

第一篇：综合实践教案

综合实践教案

--建设文明校园,争做文明学生

开发区三中 梁云

【教学目标】

1.使学生能把规范的要求内化为自觉的行动。2.使学生做一名文明的中学生。3.创设文明的校园环境。

【教学准备】

（1）准备节目：动画短片、小品（2）准备竞猜题目

（3）要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事

（4）小奖品

【教学过程】

老师导入：同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》对我们中学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们这节课以“建设文明校园，争做文明学生”为主题进行学习交流，下面请主持人梁雨晴、石佳上台为我们主持。

男：老师们！

女：同学们！

男女：大家好！

女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导和老师表示热烈的欢迎。（掌声）

男女：“建设文明校园,争做文明学生”主题综合实践课现在开始！（掌声）

女：首先，让我们一起欣赏一个动画短片，名字为《校园里的一只垃圾桶》！

女：短片以一只垃圾桶的自述，反映了我们校园人不文明的行为，也说明了还有文明人的存在。

男：的确的，小小的垃圾桶也能检验我们是否讲文明。那么我们作为初中生，自己或者身边的同学到底有没有不良的行为呢？请欣赏我们班同学自编自演的小品《我的校园生活》，提一个小小的要求，请同学们一边看一边思考，小品中人物有哪些不良行为，仔细地找出来。

女：大家鼓掌欢迎！（掌声）

小品《我的校园生活》

第一幕：上学

早上，我们班的同学小鸿骑着单车悠哉游哉地走在上学的路上。到了校门口，他发现值日老师―――

第二幕：值日（卫生委员提醒，随意扫地）

回到班里，小鸿坐在座位上休息。这时卫生委员走过来了。

第三幕：教室一幕

第四幕：早读课上

铃铃-----，早读课上课啦。老师：请同学们拿出语文书，翻开89页，我们一起齐读《念奴娇 赤壁怀古》（同学们齐读）

小鸿（扯扯前面男同学的衣服）： 把你的数学作业本，拿来给我抄抄。

男生： 不好吧！老师说过不能抄作业的，你老是抄我的作业，怎么就不自己做啊？

小鸿： 自己做？我从来就不自己做作业的，我和你是兄弟，这个小小的忙你都不帮吗？

男生：（很无奈的把作业本递给他）

小鸿：（拼命地抄作业，还不时地望望老师走到哪里）

铃铃-----，下课啦。

老师：下课啦。同学们休息吧。

第五幕：上课一条虫，放学马上逃

现在是下午的第三节课，已经上了三十多分钟，同学们都在认真的做习题。

小鸿（昏昏欲睡）

老师（敲他的桌子）：小鸿，坐好来！要动动脑筋做做练习。

小鸿（很懒散地坐直了身子，很不友善的望了老师一眼。很快的，又趴睡了。）（老师和男同学讲解问题）

铃铃——，下课啦。

小鸿（突然跳起来，喊）：老师！下课啦！

老师：我知道啦，你先坐好来。好了，这节课上到这里。下课！同学们：谢谢老师！

（小鸿拿起书包就要跑，卫生委员过来揪住他）

卫生委员：小鸿你又想逃了！站住！做好值日再走。

小鸿：我今天有事，要先走，小华，你帮我把值日做好！我先走啦！（说着就往外逃）

小华（很生气，在扫地）：每次和他值日都说有事，太过分啦！我要告诉老师！

小品演完，全体演员出来谢幕。

女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演，谢谢！

男：非常感谢这些同学为我们表演了一个那么精彩的小品。下面请大家以四人为一小组进行讨论，评评小品中的小鸿哪些是不良的行为？

3．分组讨论

（全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法）

女：同学们刚才的发言都很热烈，现在请几位同学作为代表来说说小品中的小鸿哪些是不良行为？（四位同学发言）

男：可能我们同学自己身上或多或少地曾经有过类似小鸿的不良行为，那么怎样做才符合文明学生的要求呢？请你谈谈自己的看法。

女：这两位同学说的很对，让我们一起行动起来告别不良行为，争做文明学生，成为一名合格的中学生。

男：作为学生，不但要在学校讲文明礼貌，在平时的待人接物方面也要注意讲文明。现在进行的是刺激有趣的《文明礼貌大挑战》环节，让我们一起检验一下自己的行为是否符合文明的标准。

女：首先让我来说说比赛的规则：首先我们两人把题目说完后喊开始，同学们才能站起来抢答，由站起来最快的同学回答问题。有很丰厚的奖品等着你们哦，希望大家踊跃参与。

男：好！比赛正式开始！（抢答环节）

女：紧张刺激的《文明礼貌大挑战》到此结束，谁是大赢家，我们一目了然啦。相信大家从中也学到了不少待人接物的文明做法。现在有请我们的班主任发言，大家鼓掌欢迎！

老师总结：行为是人与人之间交流的桥梁，规范是公民道德的基本要求，讲规范是现代社会文明的基石和标志，讲文明是做人的基本准则。文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富。让我们携手建设文明校园,争做文明学生吧！

教学反思：这节课主要是向学生传授校园文明的重要性。备课时我考虑到直接传授知识，内容单调学生不易接受，如果采用学生表演的形式。可以启发孩子们对不文明行为的痛斥。在选演员的时候，几乎没有一个同学愿意饰演那个“不文明”孩子，他们也用实际行动体会到了不文明给他们带来的烦恼。在表演的过程中，同学们的演技着实让我吃惊。他们脸上丰富的表情，肢体语言的丰富，语言的组织能力，与同学之间的协调能力等都表现的非常不错。虽然说表演只是一种形式，重要的是他们体会到不讲文明是可耻的，不讲文明会有很多麻烦等等。这样的课堂提高了孩子参与课堂的积极性，表演的同学要讲文明，没有表演的同学也要做一名文明的小观众，我几乎在每一个班级都收获了较好的效果。

通过这节课，我体会到：好的课堂效果，离不开细心的组织备课，离不开征服学生的有效课堂办法。

第二篇：综合实践教案

1、爱心天使在行动, [活动目标]，1、了解周围的残疾小伙伴；

2、为周围的残疾小伙伴献爱心；

3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程]，一、芝痳开门, 了解活动背景。，（读第1页上的内容），二、观察在线，成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。，三、试一试，残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。，四、想一想：，残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。，六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。，七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。，2、班级吉尼斯

[活动目标]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；，2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。, 第一课时, [活动目标]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。，2、准备申报班级吉尼斯。, [活动过程]，一、了解吉尼斯, 通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分类, 阅读第7页第3自然段，了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。，三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录，四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。，五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。, 第二课时, [活动目标]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；，2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。, [活动过程]，一、复习检查。，1、出示“吉尼斯”，齐读后问：“吉尼斯”是指什么？,（学生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根据第7页上的内容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。，3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9页上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰；海拔 ２１８９.１米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布；厦门市环岛公路隔带上，以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑，被列为吉尼斯世界之最„„），二、班级吉尼斯，1、过渡：同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？心动不如行动。让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。, 在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。，2、请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？或者说，你有什么与众不同的地方？大家可以先讨论讨论。, 交流。,（比如：⑴ 老师经常表扬我，我是班级里最守纪律的学生，所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。, ⑵每次作业，我总是做得又快又对，我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。, ⑶我的个子在班级最高，所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。, ⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中，我代表我们班级出战，获得了年级第一名，我想，我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。），3、学填“班级吉尼斯申报表”，⑴出示“班级吉尼斯申报表”，根据刚才所交流的，老师进行填表示范。, ⑵学生分别填第10页上的申报表。，4、交流，相机进行一些小型的比赛。，三、课堂小结：同学们，争当小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永无止境。，《无土栽培》教案，一、教学目标：，1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。，2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。，3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。，二、教学过程：，（一）导入新课：，1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看„„（给学生看录像）, 同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？, 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流），2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。，（二）运用网络，探究知识，1、质疑提问, 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）, 小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。, 1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？，2、分组研究 ,（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？,（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？, 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。, L、下面先请各小组选择研究的问题。, L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。, l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。，3、交流汇报,（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？,（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号, l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。, l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。, l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指导实践，1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？，2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。, 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始，3、反馈情况。, 在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？，（四）总结延伸，1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？，2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：, 作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子），3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。，生活中的一次性用品，一、谈话引入 , 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？, 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）, 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。, 吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。, 生病时用到了一次性输液器，一次性针管。，二、了解用量，创设情境, 师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等, 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？, 生：没有, 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）, 请看大屏幕：, 这是老师的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计, 记录人：周长云 , 统计时间：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合计数量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 买豆浆（1个）, 买馒头（1个）, 买牛奶（1个）, 3个, 8.26星期二, 买馒头（1个）、蔬菜（5个）, 买牛奶（1个）, 7个, 8.27星期三, 买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个）, 7个, 8.28星期四, 买烤肠（1个）、书（1个）, 2个, 8.29星期五, 买八宝粥（1个）, 买蔬菜（2个）, 买馒头（1个）、药（1个）, 5个, 8.30星期六, 买馒头（1个）、咸菜（1个）, 小米（1个）、黄豆（1个）, 4个, 8.31星期日, 超市买东（8个）, 8个, 总计, 2个, 26个, 8个, 36个, 师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？, 生：5个, 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个, 生：20亿个（教师填上）, 师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）, 师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？, 生：那得知道一个方便袋多厚, 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。, 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示：, 厚度, 一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）米，相当于（）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）, 长度, 一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。（地球赤道约为40000千米）, 重量：, 一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（）头大象。（一头大象约有２000千克）, 面积：, 一个一次性方便袋的面积大约（）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）, 学生开始计算，教师进行指导。, 现在请各小组进行汇报：, 在黑板上写下厚度 长度 面积 重量, 师：写下两组数字, 师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？, 生：太惊人了, 生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多, „„，三、提出问题，归类整理 , 师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？, 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）, 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解决策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）, 生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）, 生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品），三、交流研究成果, 师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？), 生：河流, 生：地上, 生„„，老师搜集到一组图片，请看：, 展示幻灯片, 看了之后，你有什么感触？, 师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？，生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：, 展示幻灯片：, 我们的汇报完毕谢谢大家。, 师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。，四、立足实际，解决问题, 师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？, 生：我以后不用了, 师：不用你打算怎么办？, 生：用布兜代替 , 生：用篮子代替, 生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？），师：你为什么想到用纸袋？, 生：因为纸可以回收, 师：这位同学的想法很可行。, 师：那我们还可以怎么做？, 生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。, 生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。, 师：你打算怎么来宣传？, 生：向人们发宣传单, 生„„，生：以后人们使用方便袋不能再免费。, 师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。, 师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？, 生：人们不再使用了, 生：国家明令禁止生产方便袋。, 生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用, 生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成, 生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。, 生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生„„，师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？, 生：„„, 请看大屏幕：, 教师出示幻灯片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。, 南非全面禁止使用塑料包装袋。，师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：, 一件是：梅花壁挂, 一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。，五、小结, 师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决，5、走进电的世界, 活动目的：，1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。，2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。，3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。, 活动过程, 准备阶段，一、初步观察，发现问题, 各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。，二、讨论交流，提出问题，1、各自说说：你发现了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。，三、问题归类，确定主题，1、将大家提出的问题进行分类。，2、确定研究的主题。, 如何安全地使用家电, 如何节约地使用家电，四、划分小组，制定方案，1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。），2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案, 实施阶段, 制定方案，1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？，2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？，3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？，4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。，5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。，6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）, 总结与交流阶段，（一）“如何安全地使用家电”专题汇报, 简讯110, 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图), 巧手作坊：做个验电器，用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！，第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。, 第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。, 第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米, 第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。, 使用方法：，将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。，（二）“如何节约地使用家电”专题汇报，小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”, 自由讨论发言, 能源博士发言：《节电十法》, 节电十法，一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。，二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。，三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。，四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。，五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。，六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。，七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。，八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。，九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。，十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。，4、快板表演：《节约歌》，节约真的很重要，/人人都应做得好。/要想知道怎节约，/那就听我细细道。/节电需要做得好，/人走电灯要关好。/空调不要开太久，/电器要选用电少。/节水也得做得好，/用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水，/多余废水去浇草。/节粮真的也重要，/小小粮食种出难。/每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票，/节钱也要做得好。/不能随便拿来花，/货比三家别比俏。/节约路上奔小康，/节约人人要做好。/从小养成勤节约，/生活变得更美好。，6、家庭用电

【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）

3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】

1、展示调查表

附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类, 我家配电线路结构（电路图）, 我家的电能表, 1．类型

2．重要的数据

3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成）依据电费单（粘贴一张在反面），谈谈我的节能措施, 根据调查具体分析家庭用电的安全隐患，2、总结交流调查表

（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。

教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？

（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？

（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。

教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？

（5）、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。【收获与体会】

这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。

7、拒绝“浪费”

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？

（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？

（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？

（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？

（5）活动的最大收获是什么？

5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价

（1）以自我评价为主（2）注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。

8、我的小发明

能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。

（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）

3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）

9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

（四）活动的结果与评价 活动的结果

1)学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示：

i.学生的研究计划

ii.制作的图册、实验表格 iii.相关的研究日记、报告 iv.成果展示会上的汇报

小型风扇

——我的小发明

??夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。

??我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件„„”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

??我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”

??我的小发明怎么样？精致吗？

第三篇：综合实践教案

第六单元 奇妙的无土栽培

教学目标： 知识与技能

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向

3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：

1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。

2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观：

让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。

二、教学重难点分析：

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学对象及其学习需要分析：

一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？„„对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活„„究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响„„学生的了解是非常有限的。虽然，书本上也提供了相关的资料，但不具体，不全面。因此，我们想通过本次综合实践活动，使学生全面地了解无土栽培，更重要的是：通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。

无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台，学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。

四、教学媒体选择与应用设计：

1、多媒体技术：录像、数码相机。

录像：主要运用于课的导入阶段，通过录像，让学生初步感知什么叫无土栽培，为进一步的探究奠定基础。同时，运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣，让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。

数码相机：运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品，并及时上传，既可清晰地展示每个小组的实验成果，也为他们今后的观察、比较积累资料。

互联网

网络技术主要运用于活动探究阶段，学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题，并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。

五、教学过程：

一、教学目标

1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。

2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。

3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

二、教学重点、难点

教学重点：无土栽培的方法。

教学难点：无土栽培的原理、类型和方法。

三、教学准备

有关无土栽培的相关资料、图片或录像。

四、教学过程

（一）创设情景，引发情感

1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。

2、教师做必要归纳、补充和引导。

（二）提出问题，实践探究

1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片，并根据资料和图片，提出与本节课教学内容紧密相关的问题。

1这些内容，从形式上看是否一样。2栽培方法上有何不同。3可以分为几种形式。

4这种生产方式有什么重大意义。5通过这些资料，你还想到了什么。

2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。

（三）展示结果，教师点评

1、小组代表展示本组探究结果。

2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果，系统总结。并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。

（一）导入新课

1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？

2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？

3、两派同学各自简要陈述自己的观点。

4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。

5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）网络探究

1、质疑提问 关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）

激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）

2、分组研究

（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）

（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。（3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。

（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。

3、交流汇报

学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）

鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。

（三）指导实践

1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？

2、指导学生做栽培大蒜的实验。

我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。

3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）

4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？

5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）

6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。

（四）总结延伸

1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）

2、延伸：

（1）

想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）（无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究＂宇宙农场＂的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。

（2）

你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后）把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。

（3）

教师和大家交换e-mail地址，课后继续探讨科学问题。[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。]

六、教学流程图：

第四篇：综合实践教案

六年级上册综合实践活动教案

主题

1意外伤害的预防与自救

一、教学目标：

1、知识目标

通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。

2、情感目标

培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。

3、能力目标

通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

第一课时

一、小表演导课，点明主题。

小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。

看了刚才的小表演，你知道了些什么？

小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。

二、学习方法，培养自救意识。

师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢(出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？ 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？

三、交流体验，分享感受。

师：你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。(小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？ 说给大家听一听。(学生自由说)师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

(出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。)(学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。)师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。

五、课后延伸

课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。

第二课时

一、谈话导入，准备模拟表演

师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。

1、推举评委

2、小组讨论

二、学生表演，自评自悟

1、各小组表演，评委打分

2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。

3、颁奖

三、课堂总结，拓展延伸

师：看了大家的表演，你有什么收获？

学生回答。

出事录像介绍更多的自救方法。

师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧!

主题

2问卷调查

一、活动目标

1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。

2、调动学生参与调查的兴趣。

二、课时安排 两课时

三、活动过程

（一）了解调查问卷

1、什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）

2、设计调查问卷需要注意的问题。

3、问卷调查的基本程序。

4、调查活动注意事项。

（二）分组活动

1、创设情境，确定主题。小组内讨论，确定调查主题。

2、制定计划，做好准备。（1）设计问卷（2）实践调查。

（三）活动总结

1、作好调查问卷的统计。

2、撰写调查报告。

3、在班级交流。

主题

3神奇的太阳能

一、教学目标

1、知识与技能

了解太阳能是人类资源宝库。了解一些和太阳能有关的知识。知道利用太阳能的方式。

2、过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、课前准备 彩笔，直尺

三、课时安排 两课时

四、教学过程

（一）创设情景，引入新课

1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？

2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？

（二）实验探究，解决问题

1、展示实物

用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？（用手电照射这个圆盘。）

通过这个现象可提出什么问题？

2、太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？（太阳能──人类能源的宝库）

（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？（3）总结太阳能的特点。

3、太阳能的利用

（1）太阳能有着很多的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。（2）人类是怎样利用太阳能的？ ①直接利用；②间接利用。

（三）活动总结

主题走进民间艺术

1、丰富多彩的民间艺术

一、教学目标

1、知识技能

赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

2、过程方法

图片展示，部分讲解，资料分说。

3、态度情感

增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。

二、课前准备 教学课件

三、课时安排 1课时

四、教学过程

（一）组织教学

（二）电脑展示图片

1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？

3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5、木雕狮子

6、鞋垫绣品

7、泥玩具

8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

（三）分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

（四）交流反馈

（五）活动总结

2、我做民间小艺人

一、教学目标

1、以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。

二、教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。

四、课前准备：

（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料（教师）多媒体课件、学生优秀作品

五、教学过程

（一）谈话导入，积极评说

1、教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你对这门艺术的了解。

2、加深理解，强化概念

（1）结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

（2）教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

（3）教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？（运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？（4）师生欣赏教材范例，简介库淑兰。

下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然（5）教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢

（6）教师讲述一下剪纸的基本步骤（如：先画图——再固定——再刻或减——用固体胶固定等。）

3、布置作业，学生实践，教师辅导

师问：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？ 要求创作或临摹一幅剪纸作品。

嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全

教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；并拍下待会展示。

4、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）

学生交流作品，可自评，互评。

5、课外延伸

请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己的生活空间。

主题

5关注我们身边的食品安全

一、教学目标

1、举例说出什么是食品安全。

2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。

3、学习购买安全食品。

4、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。

二、重点和难点

重点：

1、购买有外包装食品的注意事项。

2、如何购买没有外包装的食品。

难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。

三、课时安排 两课时

四、教学过程：

（一）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（三）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

（四）小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

主题6

小小发明家

一、教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。

情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。

四、课时安排 两课时

五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。

六、教学过程：

（一）导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

（二）激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）（1）杨洋和方芳的发明动机是什么？（2）他们是怎样发明成功的？

（3）通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！

（三）小小辩论会：

（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。（2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。

（四）拓展延伸，深刻领会 师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？” 师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）

小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

（五）小小实验室

分小组做实验（4个人一组）：（1）自拟制作内容（2）设计制作方案（3）小组分工合作（4）小组汇报成果

（六）总结 师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿

主题7

我爱我的学校

一、教学目标

1、通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。

2、通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改进设计。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

（一）创设情境

1、带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。

2、学生提出自己的想法和问题，并做记录。

（二）确定主题（我为学校出点子）

（三）活动过程

1、制定活动方案

2、讲故事

（1）整理故事（2）故事会

3、搜集故事（1）激发兴趣

（2）学生收集学校故事

4、设计制作《我们学校的故事》（1）激发兴趣

（2）了解故事册的结构和内容编排（3）设计故事册（4）制作

（四）总结交流

（五）反思评价

主题8

可爱的家乡

一、教学目标

1、通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。

2、培养与人沟通、交往的能力和表达能力；在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。

二、课时安排 两课时

三、教学过程

（一）创设环境

1、教师朗读习作范文《家乡的小河》。

2、为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？

（二）确定主题

针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。

（三）活动过程

1、制定考察计划（作好人员分工）

2、实地考察

教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录。

3、寻找水污染源

思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

4、撰写考察报告

（四）总结与交流

1、交流考察报告

2、制定一份保护环境的倡议书

第五篇：综合实践教案

第一单元

养成服务

主题

一、动 物 伙 伴

教学目标：

(1)认知目标:初步了解动物外形特征、生活习性。(2)能力目标:引导学生用绘画等形式表现出动物特征。(3)情感目标:激发学生对动物的保护意识。教学重难点：

教学重点:能够抓住动物的主要特征。

教学难点:在创作时表现出自己的想象力和创造力。教学准备：

1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3、教师准备课件。教学时间：两课时 第一课时 教学过程：

一、猜谜语，游戏导入

1、教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.（打一动物）谜底：青蛙 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底： 大象 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子 面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）谜底：猫头鹰

2、介绍谜底动物对人类的好处。

动物与人类共同生活在地球上,正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。

大家愿意和动物交朋友吗？ 活动一：介绍自己喜欢的动物。

今天我们就来认识一些动物伙伴吧！（板题）动物伙伴

1、讲一讲

课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流）

2、猜猜这是什么动物：（游戏）

刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？

要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。谁愿意表演？

1、指名表演（2人）

2、2同学竞猜

3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）

活动二：听一听动物和小朋友的故事：

谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看《明明和小鸟的故事》。（观看课件《明明和小鸟的故事》）

讨论：

1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？

2、如果你是小鸟你会说什么呢？（学生自由发言）活动三：动物和人类要互相帮助：

1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件）

2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？（学生讲动物帮助人类的故事）

3、可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？ 你看这些小朋友做得对吗？

（看课件《这样做对吗》）

4、议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？

5、、那我们应该如何爱护动物呢？（学生自由发言）

活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。

6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？把你对小动物的关爱写在爱心卡上（7、看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？

总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。第二课时

教学过程：

（一）视频引入，激发兴趣：

小朋友们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦！就让我们一起走进大自然，走进我们的动物朋友身边，感受他们的生活与乐趣。板书课题:第4课 动物朋友。多媒体课件播放一组动物活动的视频（配乐），引导学生观察、欣赏。欣赏完了之后，请学生说说视频里的主角。

[孩子们对动物极为感兴趣，生动的视频一下抓住学生的眼球，勾起他们主动学习的欲望] 揭示课题：

（一）动物朋友

（二）走进动物朋友

1、引导学生交流对动物的了解，师随机补充有关动物的知识。

[在交流中初步了解动物生活习性、以及动物与人类的关系等激发学生对动物的热爱]

2、多媒体出示动物的图片，师生共同探讨动物的外形结构特征：（如动物是 由头颈、躯干、四肢等几大体块构成，其中头和躯干在运动中除 角度方向的变化之外，形体基本不变，而它们的颈、四肢等，则 是产生变化的主要部位。再如如羽毛类是卵生身体是圆形的„„光标显示）

[观察、欣赏、交流引导抓住动物的主要特征] 课中游戏：

跟着音乐模仿自己喜欢的动物的叫声、动作一起动起来。

（三）表现动物朋友

1、欣赏与探究:（1）欣赏画家笔下的动物。（2）欣赏学生作品。

小组讨论：运用哪些表现方法?（水粉、线描等）

【欣赏画家以及同龄小朋友的作品启发学生思维进行创作表现】

2、创作与表现: 选择一个动物抓住它的特征用绘画的方法表现出来。

（四）立体评价，课后拓展。学生自我评价。学生相互评价。教师适当点评。作业： 1课后尝试用多种材料及方法来表现丰富多彩的动物。

2、看一本介绍动物的书。

3.上网查找有关动物的资料。教学反思：

主题二 清洗与收纳

教学目标：

1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。进一步提高学生的生活自理能力。

2、认识几种常见衣物的洗涤标识，熟练掌握叠衣服的方法。

3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。教学重难点：

1、认识几种常见衣物的洗涤标识。熟练掌握叠衣服的方法。

2、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。教学时间： 两课时

教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。

第一课时 清洗 教学目标：

1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤和能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

2、注意节约用水，保护水资源和认识几种常见衣物的洗涤标识。

3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法注意安全，不损坏家具。

教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。

通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程：

一、谈话导入：

谈话：今天我们要来谈谈各位同学在家都干些什么？你平时在家要洗衣服、洗锅碗吗？你平时在家拖地吗？是怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？ 根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

二、学习新知。

1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？

2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

三、动手实践时的注意事项。

1、看书学习正确的洗涤方法。

2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。

3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）

四、讨论。

确定拖地和洗餐具各步骤地操作要领 平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。

2、将讨论结果填写在书上的表格中。

3、请学生交流学习情况，师生评议。

4、小结归纳操作要领。

(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。(3)洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。(4)洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。(5)冲洗要分类，注意节约用水。

(6)餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。

2、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。

（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。

3、学生动手实践。

4、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）第二课时 收纳 教学目标：

1、进一步提高学生的生活自理能力。

2、熟练掌握叠衣服的方法。

3、体验成功与失败。教学过程：

一、导入。

出门游玩天气变热时你脱下衣服怎么装进袋子？是揉成一团还是折叠好？

二、抽学生演示平常折叠衣服和裤子的方法，三、教师总结，表扬较好的折叠方法。

四、教师选三种折叠衣服的方法重新演示对学生进行培训，边严实边讲解。

五、学生6——7人小组内进行折叠衣服练习。

六、折叠衣服比赛。

1、宣布比赛规则。

（1）小组内选出优胜者2名后再分成3组进行比赛，每组6人，每组比赛后又选出优胜者2名参加决赛。学生自己准备衣服和裤子并找好递衣服的助手。（2）竞赛时间3分钟

（3）叠校服上衣及裤子。上衣按三种的方法折叠，裤子按对齐裤中线的方法折叠。（4）评委：班主任、班长、学习委员

七、学生按组进行比赛。

八、总结。

九、作业。整理家中凌乱的衣服，按今天的折叠方法重新折叠分类放好。教学反思：

第二单元生活 环境

主题三 我的家乡----沙漠中的绿洲

教学目标目标

1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。

2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重、难点：

1、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。教学时间： 两课时

教具准备： 多媒体课件。第一课时

一、质疑倒入，激发阅读兴趣。齐读课题，感受沙漠与绿洲。

1、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。1949年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区。

新疆现有14个地、州、市，85个县（市），其中33个为边境县（市）。新疆生产建设兵团是新疆的重要组成部分，有174个团场。

新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北部，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。

人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那-------

2、观察在线------寻找校园里的春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

3、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？ “不毛之地”。地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是： 像毛的东西，指谷物或草）

二、探究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。

（一）体会“种植”的代价

这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植。

2、人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。

3、交流：

①“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）②“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”（抓住三个动词“买来”进行理解，体会人们克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）

③ “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根。”

今天的我们的家乡呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？同学们一定会爱护花草，保护环境，让我们的家乡变得更加美丽

第二课时

教学过程：

一、问题引入：

你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？

二、探究新知：

（一）边疆处处赛江南

1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。

2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。

3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。

4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录在表格中。

5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。

6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。

7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。

（二）、我的家乡我的情

1、欣赏

教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。

2、制作

名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。

3、展示

我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。

4、搜寻

制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。

三、课堂小结：

通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。

课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。

第三单元 人文 社会

主题四 同学的喜好你了解吗

教学目标

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：

1、通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。教学难点：

学会与人和睦相处。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程

一、课前巧设情境

1、课前，让学生调查每个同学喜欢的卡通人物。（米老鼠、丁丁 白雪公主、唐老鸭奥特曼、蓝精灵、葫芦娃、黑猫警长等等）。

2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？为什么这么多人喜欢他们哪？你从中发现了什么？

3、回答的同学，给与表扬！或奖励一个红花”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学）

二、谈话导入话题

1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里谈论了一件什么事？

2、指名学生讲述为什么这么多人喜欢卡通人物的原因。引导学生将喜欢他们的原因讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。

3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。其实，不仅卡通人物我们都喜欢但我们每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母„„这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！

4、我们再来说一说他们都是那个国家的？他们叫什么名字？他们有属于那种类型的卡通片哪？

课堂小结：这节课大家学得很认真，讨论的也不错回答问题很积极今后都要这样。回去以后把不知道的让爸爸或妈妈上网查一下，下节课来告诉大家。

作业：

1、回家收集卡通图片

2、调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都喜欢谁？ 第二课时

教学目标

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重点：

1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。教学难点： 学会与人和睦相处。教学过程：

一、导入新课：

请哪位同学上来展示一下自己收集的图片？并讲一讲他们你喜欢他们的哪些地方。那你知道我们班同学都有哪些长处吗？下面我们就来事一说好吗。板书课题

二、新课：

1、看了图片你发现了什么呢？想想看。（生猜）

2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！

3、讨论交流：自己卡片中谁？你的家人喜欢谁？

4、小民说：我喜欢柯南。我发现我的好朋友喜欢阿童木，因为他有正义感。我发现我发现大部分男生喜欢。。。

我还发现大多数女生喜欢花仙子，因为她美丽又善良，我还喜欢一休，因为他很聪明；我还喜欢孙悟空，因为他本领高强。。。

他们有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？ 师引导被夸奖的他们：这么多同学夸他们，他们应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：他们真是个有礼貌的好孩子！

5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。请用具体的事情来夸同学的优点。可仿照这样的顺序来说：爷爷、奶奶及父母喜欢谁？真奇怪！爷爷喜欢三毛，妈妈喜欢花仙子。。。都与我们不一样。但是。。。。

三、总结

只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

四、作业 ：

下去继续讨论长辈为什么与我们喜欢的不一样