一 课题：有趣的卡通人物形象

第一篇：一 课题：有趣的卡通人物形象

课题：有趣的卡通人物形象

日期：2011、3、22

授课教师:上官雷蕾

高二（10）

教学内容分析: 卡通是当今社会流行的视觉艺术，已与我们的生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类的学习与实践<漫画>一课中的一个拓展课题,针对于学生比较兴趣的人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画的技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名的卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外的差距,可以引发他们思考中国卡通动漫的未来.也许将来能为自已感兴趣的卡通动漫的发展出一份力.教学目标：

1.知识与技能目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型

2.过程与方法：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法 在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法

3.情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀

教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画的表现方法与表现技巧 教学难点:如何让自已手中的人物卡通画活灵活现,表情丰富

学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代的孩子,对于卡通画兴趣浓厚

初始能力: 高二学生兴趣广泛，思维活跃，理解力、设计能力都随年龄的增长而不断提高,喜欢动手画一画自已喜欢的卡通人物.有一定临摹基础.信息素养: 喜欢探究问题，有通过网络独立搜集相关信息的能力

教学环境设计: 1.教学媒体：多媒体教室、自制PPT课件。

2.教学资源课堂演示制作的材料、工具；学生带勾线笔等绘画工具。

课前准备（学习资源）： 1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料

2.学生画的卡通画作品

3.绘画工具

关于教学策略选择的阐述: 1.情景创设：运用生活中与教学内容相关的情景图片，提出有启发性的引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究的学习当中。

2．欣赏比较：引导比较发现美感。

3．启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生感受、体验其美感。4．教师演示：教师现场演示画法，启发学生求知欲。

5．游戏活动(自主探究)：在卡通画接龙游戏中激发起学生的求知欲、智慧和灵感，让课堂动起来。

教学过程的设计: 第一课时

● 组织教学（课前准备）

● 导入新课

情境教学: 一上课，我就用世界名画卡通中画放给学生看，既复习旧知识又引入新课题:有趣的卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画的世界，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题。其

次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应的卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型的特点并进行师生探究人物卡通画造型特点。

1、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2.让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

3.归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

4.简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题 流行趋势：

①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式； ②.自由式或独立式的欧洲卡通；

③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调）

5、人物卡通画的类型

6、跟我一起画卡通.（教师演示较直观）画卡通人物形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。设计好形象后在来进行表情的设计。

7、以点带面，作一卡通人物画技能技巧小结 上面我们学习了什么是卡通，卡通画的造型特点

8、卡通接龙游戏，进一步巩固知识，活跃课堂教学。（学生参与）的灵魂。

9、课堂作业： 设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒的表情，老师巡回辅导。完成可以适当地展示。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是人物卡通画的最大特点。当学生已热烈地投入时，我适时地提出了当今卡通画的流行趋势，特别强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺中国，来激发学生，提出我们该做些什么？ 最后通过画卡通，让学生更加熟悉卡通画的特点 教学评价

1.学生是否对本课的内容发生兴趣

2.是否能让学生的兴趣长期的保存下去

3.是否了解人物卡通以及卡通画的主要特点

4.是否简单地掌握卡通的特点，能否用于自己的绘画中去

● 教学反思

利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。

第二篇：全球十大经典卡通人物形象解读

全球十大经典卡通人物形象

1、米老鼠

[米老鼠]

1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。刚出道时 的米奇顽劣成性。可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅 士。而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。如今，米奇的乐观善良已影响了整个 美国乃至整个世界。人们都爱煞了这个整天傻笑的胖老鼠。

米老鼠档案：

米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。

米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。同年，米奇老鼠拥有了 Mickey Mouse Club。

1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待

中外名人不计其数。

2、唐老鸭

[唐老鸭]

1931年：华特·迪士尼受克拉伦斯·纳什启发，萌生了创造唐老鸭的念头。

唐老鸭首次出现在1934年泰德·奥斯伯尼创作的卡通《聪明的小母鸡》中，不过当时他只是个小配角。在1935年到1942年的7年时间中，巴克斯先后创作了35部卡通短片，其中包括多部传世之作：《唐老鸭的侄子》（1938年），《唐老鸭的堂弟古斯》（1939年），《木材》（1941年）等等。唐老鸭（Donald Duck）是迪士尼最著名的人物之一，和米老鼠并驾齐驱。

唐老鸭档案： 宠物：波恩沃斯 喜欢的运动：曲棍球！喜欢的人：黛丝

兴趣：航海，露营，舒适的躺在我的吊床上 现在最理想的事情：恶作剧

自我描述：甜蜜的，耐心的，平静的优雅绅士

3、维尼熊

[小熊维尼]

喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋友--胆

小的猪和同样胆小的虎。

Ａ·Ａ·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角出了

两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》(1928)其中出

色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。小熊维尼档案：

Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood)Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990）

4、芭比

[芭比]

她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服（当然价值不

菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。

1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。40多年来小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。

芭比档案：

全名是Barbie Millicent Roberts。

有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。

从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。

共穿过45个国家或民族的服装。

5、巴特，辛普森

[巴特·辛普森]

在美国，最受欢迎的电视动画片《辛普森一家》（港译《阿森一族》）已经播

到了第10季。10年来，春田镇上的这个五口之家用他们荒诞的经历讽刺着当代美国社会的生活和文化。辛普森一家的形象随着电视剧的走红而成为世界性的流行符号，其中爱捣乱的长子巴特·辛普森已经成为一个大众偶像，连《时代》周刊也将他选为“20世纪演艺界最重要的人物”之一。

其实巴特在动画片里只能算是令人头痛，捣个乱撒个谎，没事爱跟大人对着干，祸闯大了一样傻眼，这样的小孩世界上何止千千万万，不过当他被推到潮流前线，注册商标就变成了“春田镇的坏男孩（Bad boy of

Springfield)”，因为他的坏已经等同于“酷”，“坏”的一面也被特别放大、突出，大家爱就爱他身上一股天不怕地不怕、我是小孩我怕谁的气质。

6、加菲猫

[加菲猫]

没有一只猫像它一样好吃、自私、贪婪、胆怯、市侩……它的生命中最大的乐趣就是吃和戏弄奥多狗和自己的主人，它就是个有缺点的普通人。

吉姆·戴维斯只为以狗为主角的漫画太多而不平，便创造了加菲。他将头脑中猫的特性结合祖父詹姆斯·加菲·戴维斯的个性，结果加菲因为漫画形象前所未有的人性化大受欢迎。

加菲猫档案：

出生日期：1978年6月19日

出生地点：Mama Leone 意大利餐厅厨房

出生体重：5磅6安士

喜爱食物：意大利面条

喜爱饮品：咖啡

玩偶：啤啤熊Pooky

玩伴：Odie狗

最讨厌：蜘蛛、邮差

7、哆啦A梦

[机器猫]

这是藤子不二雄最经典的漫画，从1969年到1996年，机器猫红了整整27年。

8、Hello Kitty

来自22世纪，它有一个四维空间袋和无数高科技法宝；它没有耳朵，全身发蓝；最怕老鼠，最爱红豆饼；它有一个比白痴稍强一丁点的主人、自己也不太聪明……可是，我爱机器猫，因为他代表了有难时能全心帮助你的朋友--不论它有没有这本事。

机器猫档案：

出生日期：公元2112年9月3日

身高：129.3cm

体重：129.3kg

四围：上中下和头围均是129.3cm

马力：129.3匹

遇见老鼠时跳跃力：129.3cm

时速：每小时129.3公里

亲戚朋友：大雄、静宜、技安、牙擦仔、妹妹叮铃。

[Kitty猫]

Kitty是个很女性化的猫（就像加菲的男性化）她干净、温顺、乖巧、无害。

1974年，Sanrio设计师为小钱包设计了一只小白猫，她绑着一条红丝带，名叫Hello Kitty，天生一副明星相。一经出世，她就被印得哪儿都是，各种小文具、儿 童用品、服装配饰上都有她的身影。

Kitty档案：

性格：又cute又温柔、上进有活力

出生：11月1日，天蝎座

体重：3个苹果般重

身高：3个苹果直排

喜爱食物：苹果派

专长：火局 曲奇、运动和弹钢琴

嘴巴：没有，因为可以分享别人的感受

9、史努比

[史努比]

史努比的创造者查尔斯·Ｍ·舒尔兹离开人世。而由于没有合适的继承者，伴随人们50年的史努比的故事也落了幕，令人不胜唏嘘。是呀，谁还能接手为这个有思想、有内涵的小狗注入新的生命，继续它的冷静，多愁善感，善解人意，而且从不认为自己是只狗？

史努比档案：

史努比的父亲曾于1989年6月18日连载的《花生》中出现过，提及它有8名子女，但至今只出现6名史努比家族成员，包括哥哥Spike、妹妹Belle、弟弟Marbles、Olaf、Andy。

1970年，史努比雇用了一只季候鸟当秘书，便是胡士托。

史努比最讨厌的就是邻居的小猫WWLL。

10、泰迪熊

[泰迪熊]

它的名字和走红得多谢一位总统--老罗斯福。1902年这位总统拒绝用枪射杀一只被当成靶子绑在树上的小熊，而成为有爱心的代表。而布鲁克林的一位文具店的老板因而触发灵感，将太太制作的两只小熊命名为Teddy（这是总统的昵称，当然毫无讽刺之意）并展示在橱窗内，谁知，这一下红了近百年。

泰迪熊自然粗糙的质感和呆板的眼神，可能是它惹人怜爱的原因。

泰迪熊档案：

三大名厂：德国Steiff、英国Merrythought及Hermann三大厂限量生产的Teddy Bear最富炒卖价值。

一世熊友：欧洲有在婴儿出生时送他一只小熊的传统，陪伴他成长，是他一生 的朋友。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：有趣的卡通教案

《卡通故事》教案

尚田中学 徐秀玉

一、教材分析：

本课属于“造型表现”领域，从学生平时喜爱的卡通漫画入手，通过有趣的五官拼贴，激发学生学画卡通的兴趣，通过观看卡通影片、对比照片与素描形式的绘画，了解卡通的特点，尝试通过表情、动作、形态的创作，运用卡通的造型特点设计一个有特点的卡通形象。

二、教学目标

1、知识与技能 ：了解卡通形象的特点，运用简化、拟人、夸张的卡通造型手法尝试卡通形象的设计。

2、过程与方法：掌握卡通人物形象的表现方法，通过五官和形态的简化、夸张、拟人去表现。

3、情感态度与价值观：培养学生对卡通的喜爱，对生活的热爱，对美术创作的兴趣。

三、教学重点：运用简化、夸张、拟人的手法创作设计出有个性特点的卡通形象。

教学难点：怎样去表现五官和动态。

四、教学准备：多媒体课件、印有五官、脸型、发型的材料纸、记号笔、画图纸，T恤。

四、教学过程

有趣的卡通

一、导入。

今天呢，我们班同学分成8组，看这节课哪个小组表现的最出色。黑板上写 上1-8组，根据课堂表现加分。

1、小活动：每个同学的桌上有三张纸，一张是A3大小印有五官、脸型、发型的资料，两张方形纸，请同学们在其中一张方形纸上用记号笔绘画，选择五官组合成不同的人物形象。要求：构图饱满，形象生动。播放音乐，音乐停全部停笔。（5分钟）画完后选择有特色的人物形象上来展示，并请同学简单介绍一下，画了一个什么人物，为什么这么画。（有特点的组加分）让学生初步感受卡通人物的五官特点。（3分钟）

2、同学们都画得很棒!这些形象，我们通常可以在哪里看到呀？在漫画书上、动画片里，海报上，同学们认识这些卡通人物吗？（出示图片）柯南、火影忍者、光头强、灌篮高手、美少女战士、蜡笔小新、一休哥等等，看来同学们都很熟悉，是不是都很喜欢看卡通呀？那这节课我们就来学习下有趣的卡通。（板书：有趣的卡通）（1分钟）

二、看卡通

1、既然同学们都喜欢看卡通，那我们就来欣赏一小段卡通片段，放松一下。（播放视频1分钟）

2、同学们都看的很开心哦，你们刚刚在片段里看到哪些形象呀？松鼠、鲨鱼、大象、老虎、狮子等等，所以在卡通片里，除了人能够当主角，动物、植物、食物等没有生命的物体是不是都能当主角啊，（出示图片）像汽车总动员、小黄人、大白都深受我们的喜爱，这些卡通形象有什么特点呢？（学生回答，给予加分）总结：被赋予了人类的语言、表情、情感，使他们有了生命力，并通过丰富的表情、幽默的对话、跌宕起伏的情节，带给我们很多欢乐。（2分钟）

三、卡通的表现方法

1、那卡通和普通的绘画形式有什么不同吗？我们拿刚刚同学们的作品来进行下对比，（出示人物头像照片、素描）请同学们来分析下，（说的好的同学加分），得出结论：素描是写实的，线条比较复杂，通过明暗块面进行深入的刻画，卡通人物就比较简洁，五官、形体比较夸张，那我们是不是可以用简化、夸张的方法去表现（板书），那动物、植物、食物呢？可以通过什么方式去表现呢？动物、水果、实物原型和卡通形象进行对比（出示对比图片），（说的好的同学加分），得出结论：在原型的基础上进行简化、夸张、变形、拟人（板书），添加五官是拟人化的重要表现方式。丰富的五官组合成各种表情，增加肢体动态去体现卡通形象的内在性格和特征。（7分钟）

2、我们来试一下，示范：在黑板上画一个杯子，我们画一个生气的杯子好不好，生气的时候眉毛怎么样啊，皱的，眼睛呢瞪的大大的，嘴巴呢咧着咬牙切齿的，这样给杯子添加上五官、肢体，这个杯子是不是立马就生动起来了。（2分钟）

四、创作一个有趣的卡通形象

活动二：创作一个有趣的、个性化的卡通形象。工具：记号笔、水彩笔

要求：运用简化、夸张、拟人等表现手法，表现卡通形象的性格特点，使形象更加生动。题材可以是人物、动物、植物、食物、桌上的文具、日常用品等。

教师巡回指导。播放音乐（15分钟）

五、展示评价

完成后，将小组的作品贴到T恤上，请组长穿上上台展示。对同学作品进行评价，老师点评，学生互评。选出最有特色的小组加分，个人最具特色加分。根据整节课的得分情况，评选出今天表现最佳的小组。掌声鼓励。（7分钟）

四、拓展（2分钟）

今天同学们学的很认真，表现的非常棒！卡通形象不仅仅只在电视上看到，在我们的日常生活中也随处可见，作为吉祥物、作为形象代言人、作为图案，装点我们的生活用品，增添生活乐趣，只要我们留心观察，就会发身边充满了各种好看好玩的卡通形象，也希望同学们能把卡通的学习应用到生活中，使生活更美好。

第四篇：课题一

班级 : ______姓名:______主备人: 王雪峰参加人 : 胡长军

审核人:_____使用人:_____使用日期:_________

课题一：秒的认识

课后反思：

第五篇：三年级课堂实践公开课有趣的卡通教案

有趣的卡通

崔慧慧

课时：1课时 教学目标：

知识与技能：知道什么是卡通片，学会用任何夸张的方法表现蔬果卡通形象。过程与方法：通过观察、比较、分析，知道卡通形象的特征，运用蔬果形象展开联想并绘制出有趣蔬果卡通形象。

情感态度价值观：感受卡通的幽默与诙谐，体验创作的乐趣。教学重点：用拟人和夸张的方法表现蔬果的卡通形象。教学难点：选用不同的蔬果，创想出造型各异的卡通形象。教学准备：

教具：多媒体课件（卡通形象、真人照片与卡通形象对比图、蔬果卡通简笔画、卡通表情范画）、卡通蔬果范画、记号笔、浅色彩色纸。

学具：记号笔、浅色彩色纸 教学过程：

一、导入：

1、欣赏与交流：

（1）学生欣赏影片《Tom and Jerry》的片段（2）师介绍影片类型为卡通片，又称为动画片

2、揭示课题

（1）师宣布学习任务：了解尝试绘画有趣的卡通。（2）板贴课题：有趣的卡通画

二、新授

1、了解卡通的特征（1）师生讨论：什么是卡通？

（2）小结：卡通片也可以称为动画片，卡通是由英语“Cartoon”的音译而来的呢!其实卡通就是会动的漫画。

（3）媒体出示：（卡通、Cartoon、会动的漫画）

2、了解卡通形象的设计方法 A、拟人化的表现方法

（1）观看卡通形象，回忆拟人化的表现方法（2）讨论卡通猫的拟人化特点

（3）小结：拟人化就是给事物赋予认得表情和动作等等，这是卡通片中常用的表现方法。

B、夸张的表现方法

（1）引导学生观察和比较原图和其卡通形象，了解之间的不同。（2）了解夸张的含义：夸张就是把事物的一种特点夸大化

3、演示与启发

（1）提出问题：如何将生梨变成卡通形象？（2）生小组讨论和交流（3）生现场演示卡通生梨的画法(4)师示范

A、在彩色纸上画出生梨夸张的外形 B、加入适当夸张的拟人化表情 C、添画夸张的动作和物品

4、提出创作要求：

(1)出示各种蔬果卡通形象的范画，启发学生思考(2)生交流：选画的蔬果和其卡通形象的姿势(3)提出创作要求： A、表情丰富 B、形象夸张 C、姿态生动

5、学生作业、教师巡视指导

三、作业展评

1、观赏与评议

（1）创设作业展评活动（2）学生互评

2、小结：

四、拓展：

1、观看小实验的录像，思考与交流：卡通形象为什么会动呢?

2、师揭示问题：其实这种动画的现象是“视觉暂留“形成的。

五、总结：

这节课我们欣赏了卡通画，了解了卡通的表现方法，希望你们在创作形象的过程中感受卡通带来的乐趣。