飞 天教案

第一篇：飞 天教案

中国地质大学附属小学 义务教育课程标准实验教科书第九册

飞

天

授课人：冯 涛

教学目标：

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、参考传统的飞天形象，加入自己的想象，用线描临摹一幅飞天作品。

3、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族文化的情感及民族自豪感。

教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的

魅力。

教学难点：如何运用线表现飞天的形象。教学过程:

一、组织教学

二、导入

1、师： 飞机是靠发动机在天上飞，小鸟是靠翅膀在天上飞，人类能在天上飞吗？如果能，是怎样做到的呢？

2、师： 人都要借助一定的工具和外力才能在天上飞，但老师这儿有一段影片，里面的人没有翅膀，没坐飞机，依然能在天上飞。大家想看看吗？注意看他们是如何飞的。（课件）

3、师： 刚才大家看到的是中央三台综艺频道的广告片，片里的人没有借助想象的翅膀，也没有利用具有现在科技的飞行工具，她们是怎么样在天上飞的呢？

他们凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态千变万化，大家看了觉得美吗？这个电视台的广告影片一经播出以来都好评如潮，那么大家知道这个影片的拍摄的灵感是来至哪里吗？它就是来源于著名的敦煌莫高窟壁画飞天。敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。今天就让我们一起走进敦煌，来学习了解莫高窟的壁画飞天。（展示敦煌飞天图片，出示课题。）4分

三、学习活动:

1、敦煌莫高窟的传说，及其地理位置。

传说公元336年的某一天，一个名叫乐樽的和尚云游四方到了此地，已是黄昏时分，却只见莫高窟对面的三危山金光灿烂，似有千佛在跃动。他跪下来，发下宏愿，从今以后要广为化缘，在这里筑窟造像，使它真正成为圣地。从此，他到处化缘筹资，请来工匠，在这沙漠上开凿起石窟来。这件事很快就传开了，许多善男信女来顶礼朝拜。建造石窟者也随之多起来，到唐朝武则天时已成为著名的佛教圣地了。（课件敦煌石窟的图片）

2、莫高窟坐落在敦煌市，莫高窟中的壁画飞天，也成为了是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。欣赏飞天图片，介绍什么是飞天（课件）

飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，因为他们都能歌善舞、美丽动人，给人带来幸福和吉祥。所以在壁画里表现的很多，这些飞天都是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而又不依托云彩，凭借人物的动态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔。它是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。现在成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。

4分

3、欣赏课本的飞天作品分组研究：（1）课本上飞天的动态有什么特点？

身体倾斜，有的在弹拨乐器，有的在向人间散花，有的在舞动手臂。

（2）飞天的服饰有什么特点？

长裙、长长的飘带

（3）用怎样的线条能表现动感？

曲线 4分

4、分析飞天中线条的变化所产生的动感，如何用线条体现飞天？

5、教师示范用飘逸的线条画飞天 3分

（1）定位，画出头部。

（2）画出具有动感的身体姿势。

（3）添画长裙、飘带、器乐等。

四、学生作业：

欣赏完这些伟大的艺术品后，你有什么感受，把你对飞天作品的理解画在纸上。

五、评价作业

把你们的作业举起来给大家看，你觉得你的同桌画得好吗。

第二篇：飞天畅想教案

美术《飞天畅想》教学设计

一、激趣导入

师：我要开始一场神奇的太空之旅，同学们有过这样的梦吗？今天咱们今天就一起来完成这个太空梦，我们的——飞天畅想（出示课题）好。

二、交流讨论

多媒体：太空的景色

1、师：这就是神秘的太空，真美啊！有太阳系的九大行星，有银河系，还有许多未知的神秘领域！我已经准备好要登上太空了，那我们去太空之前要做哪些准备呢？（讨论怎样游太空）生答：（1）坐上各种飞行器。（2）穿上太空服。（3）去航天发射中心。a、了解航天发射中心。

师：我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等的地方）。

b、了解飞船和各种卫星、探测器。

c、了解长征系列火箭。卫星、飞船、探测器就是火箭装载飞进太空的。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)师：想像一下我们现在正乘坐飞船在太空遨游，说说在太空我们会见到什么? 生答：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

(2)说说在太空失重的环境下，人得吃、喝、睡、行走的习惯会有什么变化呢？（自由讨论）

小结：在失重的环境下物体重量消失，水果漂浮在空中，航天员可以用嘴叼食；在太空行走，航天服的背部必须有喷气包，他用六个方向喷气的反作用力推动身体向前后上下左右行走；为了安全睡觉时要固定在睡袋中。

（3）师：我来到了太空，看到这里环境这么美，准备在这里建一座太空城市 a、教师示范线描稿 b、展示上色完成稿

3．画太空——欣赏作品，评价学习。师：这几幅是学生们的太空梦

(1)课件展示多幅学生作品。(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、想象创作

师：大胆描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。课件播放音乐。

四、展示评价

1、你喜欢谁的画？从内容、构图、创意、色彩几方面来评价。

2、表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，小结：今天，我们一起进行了太空之旅，将来我们还要建设月球基地，探测火星！

第三篇：《飞天曲》教案

《飞天曲》

教学内容：

演唱歌曲《飞天曲》。

教学目标：

1、能够有感情地演唱歌曲《飞天曲》。

2、理解歌曲所包含的感情。

教学重、难点：

能够有感情地演唱歌曲《飞天曲》。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好！

二、新课教学：

1、介绍歌曲：这是一首二声部合唱的歌曲，歌曲旋律优美，采用的3/4拍节奏，表达了少年儿童对宇宙的向往，对祖国未来的憧憬。

2、分组视唱，听琴跟唱，二声部合唱（练习重点：合唱歌曲，做到声部准确）。

3、视唱歌曲，比一比谁唱的最准确？

4、学唱歌曲1~8小节。

5、听琴学唱歌曲第一、二声部。

6、分组学唱歌曲。

7、聆听歌曲范唱，重点聆听自己所唱得声部。

8、复听歌曲范唱。

9、集体分声部合唱歌曲。

10、欣赏《飞天曲》数遍，要求学生能够哼唱歌曲《飞天曲》，能体会音乐情感，理解歌曲内容。

三、总结：

我们学完了歌曲《飞天曲》，大家来说说这节课的收获吧！

第四篇：《飞天(二)》教案

《飞天

（二）》教案

教学目标

知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及 线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。

教学重、难点

重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。

教学过程：

一、创设情境、欣赏导入

1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》

师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告

师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）

2、教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。

二、自主学习

1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。

2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。

3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？

4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？

5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？

三、直观演示，了解技法。

1、画出飞天的大形。

2、添画飘带衣裙。

3、添画背景。

4、涂色。

四、个性张扬，鼓励创新。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。

1、将作品粘贴在藻井上

2、学生自评互评你认为那个飞天最美。

3、教师点评，总评

五、教学延伸

1、师：今天我们欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。

2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！

第五篇：”飞天“凌空 教案

3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记

【教学目标】

知识与技能

1.了解新闻特写的文体特点。

2．把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法

通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感、态度与价值观

领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。

一、导入新课

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。

二、教学新课

目标导学一：把握内容，体会写法

提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。

明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水 动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？

明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？

明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。目标导学二：品读课文，把握情感

提问4：默读并批注，体会吕伟跳水 动作的“飞天”之美。

明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔 舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。提问5：细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。

明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。目标导学三：拓展延伸，比较异同 多媒体显示

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。

新德里跳水运动馆，10米跳台跳水 比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。

提问6：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。

明确：同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。

异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写 一篇特写。