小班环保综合活动 好玩的袋袋

第一篇：小班环保综合活动 好玩的袋袋

小班环保综合活动 好玩的袋袋

活动目标：

1．通过袋子的各种玩法，激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。

2．鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

活动准备：

1．垃圾袋若干，做成袋子气球 2．音乐和各种图形若干 活动过程：

一、做环保小卫士。

师：咦！这地上怎么有这么多的袋子，是谁扔的？这么不讲环境卫生，我们小朋友来当环保小卫士把它们捡起来好吗？

幼儿一人捡一个袋子。

师：地上没有了袋子变得怎么样？（变干净了）

二、袋子气球变娃娃。

师：这些袋子象什么？（气球）我们就叫它袋子气球。我们一起来问问：袋子气球你为什么在这里啊？

教师学袋子伤心的口气说：我们真可怜啊，没有人跟我们一起玩。人们把我们用过之后就将我们作为垃圾到处乱扔。其实我们的袋袋除了能装好多的东西，我还会变很多好玩的东西，看，你们手里的袋子气球也是我变的，我还会变呢？想不想知道我会变成什么？

1.教师操作。

请小朋友闭上眼睛，教师：1、2、3、变好了（教师贴上眼睛和嘴巴）。师:袋子气球变成什么？变成了袋子娃娃，真好看，你们想不想也把袋子气球变得更加漂亮呀？今天我带来了很多的图形宝宝，请小朋友用这些图形宝宝变出漂亮的袋子娃娃。看谁变得又快又漂亮。

2.让幼儿在音乐中操作用各种图形为袋子气球贴五官。

三、玩袋子娃娃

师：哇！袋子娃娃有了这么多的好朋友真高兴。来！大家一起和袋子娃娃玩玩吧！想一想我们怎么和它一起玩？ 1.幼儿伴随欢快的音乐进行游戏。

2.教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法。师：袋子娃娃夸小朋友真棒会想出这么多的方法和它玩，袋子娃娃现在不再伤心了，因为有我们这么多的小朋友和它做好朋友，好开心！

四、和袋子娃娃说一句好听的话。

师：袋子娃娃是我们的好朋友，你最想和袋子娃娃说一句什么话？（让幼儿发挥想象）

五、亲亲袋子娃娃。

师：袋子娃娃说很想和小朋友亲亲，那我们用什么来亲亲它呀？（嘴巴）袋子娃娃说不行、不行刚才我被扔在地上太脏了，小朋友千万别用嘴巴亲我，要用你们的身体来亲我。

幼儿尝试用身体部位亲袋子娃娃。

师：来我们和袋子娃娃做好朋友，一起动动身体，扭呀扭呀扭，飞呀飞呀飞，飞到上面了；飞呀飞呀飞，飞到下面了，飞呀飞呀飞，飞到我的头上，亲亲我的头（肩膀、肚子、脚、手）。袋子娃娃要和XX（幼儿）做好朋友来亲亲你的耳朵（师用袋子娃娃亲亲小朋友的身体部位）。小朋友想用自己身体的哪个部分来亲袋子娃娃（幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子）。

六、和袋子娃娃跳舞。

第二篇：中班科学教案环保袋

中班科学教案环保袋1

活动目标：

1、核心经验：意胆表达自己的想法。

2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

2、环境准备：歌曲《买菜∨带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

一、导入活动，引起兴趣。

师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

教学建议：

教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

教学建议：

1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中有数,以便及时应对。

2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)让幼儿自由地探索、发现。

3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

2、提问：

(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他貌同的名字叫什么?

(2)他们有一个神奇的本领是什么?

(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

教学建议：

1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

2、用课件的方式揭秘，能够助幼儿理解环保袋的“环保”之处会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向xx。

四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让家共同来保护我们的环境，好吗?

教学建议：

让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

五、玩游戏：袋袋找家。

1、师：(出示三筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

教学建议：

1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

活动反思：

本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

中班科学教案环保袋2

设计意图：

“手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开手。

《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。根据这一原则，我从孩子身边最熟悉的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，巧妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探索秘密的重要教育资源。

活动目标：

1.了解生活中经常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

2.通过发现、讨论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;

课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动过程：

1.教师情境表演，引出工具

(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿兴趣

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱人忙，如果你呀有困难，我们来忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

(2)出示工具，助幼儿认识

师：哎，你们谁家有困难需要忙吗?(指箱)我这里有许多宝贝，一准能上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么宝贝?(想)

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来忙?(启发幼儿说出请钳子来忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

设计意图：通过教师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

2.参观“动物新村”，幼儿寻找、发现动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不愿意去助它们?好，坐上我们的小火车出发!

设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)通过创设的场景，引导幼儿发现动物遇到的困难

场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难?(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

场景二：熊猫家里图书怎么了?(图书破了。)

场景三：小鸭碰到了什么难题呢?(小鸭的白裙子不漂亮。)

设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观察并发现小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热情。

3.引导幼儿讨论助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作

(1)利用课件，讨论动物遇到的困难及忙所需的工具

师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么助它?

师：熊猫遇到什么困难了?怎么助它?

师：小鸭碰到什么难题了?用什么来它?

设计意图：将助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过f|asn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，助幼儿建立了分类概念。

(2)幼儿分组，根据动物所遇困难选择相匹配的工具操作

师：刚才家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请家用这些去小动物，你想助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去忙!

设计意图：由于中班幼儿的年龄原因，不会自由分组，采用选贴动物照片的形式能助幼儿自由、快速地分组。

4.借助课件，幼儿交流、总结自己的好办法

师：请你们告诉家，你们用了哪些工具助小动物的?

借助课件画面配音小结：小朋友们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些宝贝当手，我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的漂亮裙子。你们的这些好手真是太神奇了，谢谢你们!

设计意图：通过小明友的实际操作及讲述，助幼儿巩固“手”与物品的匹配经验。

5.合作修理火车，拓展经验，体验成功快乐

(1)检修火车，引导幼儿讨论修理的办法

师：我们苗苗爱心队今天又助了别人，真开心!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

师：哎呀，我们的火车怎么了?(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

师：好险哪，怎么办?用什么来修呢?(幼儿自由回答。)

(2)教师提供幼儿所需的“手”，鼓励幼儿合作修理火车

师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们家一起动手赶紧修好。

火车修好后，师生坐上小火车返回。

齐唱：我们苗苗爱心队，最爱人忙，如果你呀有困难，我们来忙。

设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了成功的快乐。

延伸：

在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓励孩子关注身边的许许多多的其他好手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。(幼儿教育)

中班科学教案环保袋3

【活动来源】

在开展主题活动“我的社区”中发现，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以“美化小区环境，让小区变得更漂亮”，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识，所以决定生成“树儿作用”这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。

【活动目标】

1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感

【活动准备】

经验准备：

1.对树木有一定的认识。

2.收集“树木作用”资料。

物质准备：PPT记录纸图片。

【活动过程】

一、激情导入

师：前几天，我们在“参社区”后发现，社区周围种植着许多的树木，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和家一起分享。

从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说：“我的本领最，我可以把村子吹得稀巴烂!”沙魔王说“我的本领，我可以把村子用沙全埋了!”雨魔王说：“你们的本领都不如我，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没!”他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人，人们听了非常害怕，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时，忽然听到森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕，我会保护你们的!”风魔王来了，它鼓起腮子“呼呼”拼命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜”地刮;雨魔王来了，倾盆雨“哗哗”地下……

二、互动学习

(一)理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

师：聪明的小朋友，村子被风吹倒了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?

为什么?

师:我们接着往下听故事：

所有的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不可摧的屏风，挡住了风魔王、沙魔王;所有的树木舒展了树根，变成了一块巨的海绵，吸收了雨水，挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了，村民们欢呼着、跳跃着，从此以后对森林的树木更加爱护了。

师：现在你们明白了森林的树木有什么作用?

师小结：(出示图片)原来树有防风，防沙，防洪的作用。

(二)幼儿讨论交流，完成记录表。

1.师：树木还有哪些作用?请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流、讨论。

2.小组完成记录表

3.小组个别幼儿交流

三、出示PPT，归纳提升。

师：刚才小朋友们都交流了自己的意见，那我们一起再来看一看(出示PPT)

1.美化环境的作用师：树可以把周围环境打扮的非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，所以树可以美化环境。

2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗?

这两幅图片里的小区上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟)如果让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉?(呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病)树多的地方为什么烟是浅灰色的?

师小结：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在小区的周围种了好多树。

3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的?

这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同?(表情不一样，一个小朋友满腕汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快)师小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低。

4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强，当噪声的声波通过树木时，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱。

(三)复习巩固树的作用，加深印象

四、拓展延伸

师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用，其实树的全身都是宝。

(树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做营养来源，一些树叶(银杏树)可以做药材;树根可以做雕刻品;树皮可以用来做地砖，中药)(幼儿教育)

中班科学教案环保袋4

【活动目标】

1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼儿胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神;

3.初步学习合作进行实验，培养合作能力。

【活动重点】

幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动准备】

1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩;

2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢?

1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1.幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)

2.师幼交流填表。

幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

(三)讨论椰肉的用途

教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做帖、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

三、结束活动

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗?

中班科学教案环保袋5

【活动目标】

1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

2、能正确记录自己的猜想和实验结果。

【活动准备】

1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有标记的注射器若干。

2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

【活动过程】

1、感知

出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知

师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么?这三种纸有什么不同?

2、猜想

提出问题，引导幼儿猜想

师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我蜜察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

3、出示材料，提出实验要求

师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化?

幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。

4、交流、记录

引导幼儿讲述、交流自己的发现

师：水滴到纸上后，你都发现了什么?

教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上

师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

总结：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊?

5、验证

师：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，会变成什么样子尼?我们一起看一看。(用喷壶喷水，让幼儿观察纸的变化)锡箔纸娃娃可高兴了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

6、讨论

师：为什么三张纸吸水性不一样?

总结：我们通过自己动手发现水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有很多的用处。(举例说明纸的用途)

锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特别的方便，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以根据纸的特点，制造出许多方便人们使用的物品。

7、延伸活动：

老师还为小朋友准备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来认识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿，活动结束。

中班科学教案环保袋6

活动目标：

1、大胆表达自己的想法。

2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记）、课件《环保塑料袋的旅行》（可收回标记一个，故事连环画）。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

一、导入活动，引起兴趣。

师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！

（幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。）

教学建议：

教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢？（袋子）

2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁边的小朋友先说一说。

（幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题）

3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）

4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的？（箭头）

这些箭头又是怎样连起来的呢？（顺着一个方向，循环环绕着的）

5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗？

（幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记）

6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧！

教学建议：

1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

有数,以便及时应对。

2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的（即不仅仅是环保袋）

让幼儿自由地探索、发现。

3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

2、提问：

（1）环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什么？

（2）他们有一个神奇的本领是什么？

（3）环环去了哪里，最后又怎么样了？保保去了哪里，最后又怎么样了？

3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？（污染环境）

教学建议：

1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原来它们就藏在你们的椅子后面呢！快把它拿出来吧！

（引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来）

2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的？也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

（让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示）

3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗？

教学建议：

让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

五、玩游戏：袋袋找家。

1、师：（出示三大筐袋袋）今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？

2、教师又出示两个空箩筐（红、绿两色）放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（幼儿自由操作，教师巡回指导）

3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。（教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正）

4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢？那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？

教学建议：

1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受；同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何？您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效？为什么？

教师角度：您认为在本次活动是否有价值？整个过程中活动目标是否实现？是如何实现的？

活动反思：

本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的.目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

中班科学教案环保袋7

【活动目标】

1.学习运用感官感知柿子的主要特征。

2.初步学会儿歌，注意正确地发shi的音。

【活动准备】

1.红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)

2.幼儿每人一把调羹。

【活动过程】

1.观看PPT，观察柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。

2.感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是软软的。

尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)

3.欣赏儿歌。

柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔不等，小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。

原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。

中班科学教案环保袋8

【活动目标】

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱自然的情感。

【活动准备】

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

【活动过程】

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

师：家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得自然奇妙吗?自然中是个神奇的宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

中班科学教案环保袋9

活动目标

1、简单了解雾形成的原因。

2、愿意与同伴交流、分享经验。

活动准备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜欢雾?说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

3、教师和幼儿一同观察雾的图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的原因。

1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧!

2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?

3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的话。

小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。

1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢?鼓励幼儿自由发言。

2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

中班科学教案环保袋10

【活动目标】

1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。

2.运用已有的生活经验，进一步了解蚕的生长、变化过程。

3.愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。

【活动准备】

各个生长阶段的蚕宝宝图;蚕生长过程图片;班里饲养的蚕宝宝以及其照片;人手一片桑叶。

【活动过程】

一、谈话引出主题

最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照顾下慢慢长了，你们知道是谁吗?(蚕宝宝)

蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?

二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程

1.提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?(幼儿先说一说，再出示图片)

(2)蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来?蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?

师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。(迁移小蝌蚪的成长)幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个有趣的名字叫蚁蚕。

(3)蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长，它又有哪些变化?又变成什么样子?(依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征)

2.幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样慢慢变化的。

3.出示蚕宝宝的一生循环图，助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。

师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

三、了解桑叶以及蚕的用途

1.蚕宝宝喜欢吃什么?(桑叶)桑叶是什么样子的?(桑叶人手一片观察)

2.饲养蚕有什么用?

蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装

3.师：蚕对我们的用处很，我们在饲养时，应注意些什么?

勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱;蚕宝宝清理便便，注意卫生;蚕结茧时，不要移动等。

四、联系生活，情感迁移

1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。

2.教师小结：希望我们小朋友能用今天学到的养蚕宝宝的方法去好好照顾我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观察蚕宝宝是怎么长的。

中班科学教案环保袋11

【活动目标】

1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

【准备】

1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3.时间安排：有阳光的日子。

【活动过程】

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.师：你的影子是什么样的呢?

2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。

师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?

师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

中班科学教案环保袋12

【活动目标】

1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。(难点)

【活动准备】

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。提问：

A你是怎么玩纸船的?

B你的纸船怎么了?

C你发现了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的。

(二)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水之就要漏水。

(三)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

(四)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

中班科学教案环保袋13

【活动目标】

1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。

2.通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。

3.产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度

【活动准备】

记录表人手一张(分为疑问、答案、新发现三部分)、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。

【活动过程】

1.互相交流，唤起幼儿的已有经验。

师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上，不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……

2.鼓励提问，了解幼儿想知道的。

师：你们说得真好!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢?

幼：西瓜有没有根?

西瓜为什么长在泥土里，不是树上?

为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

为什么西瓜会有那么多的汁?

西瓜的叶子是什么样的?

西瓜是怎么长出来的?……

师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3.参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。

教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯(阿姨)的劳动，边观察边提问。

边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。

专门的介绍员对他们的种植地(暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等)作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。

接下来我们来到棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀?”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又又甜。”

一位妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀?”妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。”我假装惊奇地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”

当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢?”我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。”

在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。

4.互动交流，分享各自探索发现的结果。

利用记录表进行分组讨论交流。

回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，助幼儿梳理获得的经验。

思：

让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。

把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到自然中去观察、去思考，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。

中班科学教案环保袋14

设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

活动目标

1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动准备

1.经验准备：

(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)”

(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。

(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)教师出示电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告诉我们什么”(预报明天的天气情况。)

“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁是怎么预报天气的”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么如果预报是雨天，你想做哪些事”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么表示什么你手上有与这个相同的图标吗请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢家一起想想播报天气时要说些什么呢”

(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

(3)幼儿观看电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿立尝试按要求播报天气(如：“2O1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。

指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为家播报天气。”

活动延伸

1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

活动反思

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

中班科学教案环保袋15

设计意图

在一天的下午,我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小朋友喊了声:老师有好多蜘蛛网,孩子们便都一拥而至.小朋友们在积极的讨论着……“老师,蜘蛛会咬人吗?有毒吗?它是怎么把网做出来的?什么会有小虫子粘在上面啊?幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很害怕蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物,蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的为什么.还有很多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在通过故事引入，让幼儿有关保护益虫，消灭害虫的知识,知道蜘蛛是人类的好朋友。让幼儿初步掌握有关蜘蛛的一些知识，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。

目标：

1、理解故事内容.并能认识常见的益虫和害虫。

2、结合已有经验续编故事，发展想象力和创造力。

准备：

1.故事活动教具，动物图片.昆虫图片。

2.事先丰富有关昆虫的知识，以及益虫、害虫的有关知识。

重点：

认识常见的益虫和害虫

难点：

区分常见的益虫和害虫

过程：

一、理解故事内容

1.出示活动教具，引导幼儿观察：这是什么地方?(森林。)有谁?(小蜘蛛。)

2.小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么?(引出故事题目----蛛网商店。)

二、借助活动教具教具，完整讲述故事。提问：(引导幼儿运用蜘蛛的话回答)

(1)蜘蛛店里卖的什么?哪些小动物来买蛛网?(小狗，小熊，小兔)

(2)小狗买蛛网干什么?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么回答的?

(3)谁又来买蛛网了?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么回答的?

(4)最后谁又来买蛛网了?它是怎么来买蛛网的?它是怎么说的?小蜘蛛是怎么回答的?

三.幼儿讨论：

现在，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网?而小兔能买到蛛网呢?(小结昆虫与人类的关系)对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。

你还认识那些昆虫?它是我们的朋友还是我们的敌人呢?(幼儿自由回答)(由幼儿喜欢的文学形式，故事导入，幼儿更容易接受。有生动的蜘蛛形状，有它捕捉的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。)

四、续编故事

1.启发幼儿思考：还有谁会来买蛛网?它买蛛网干什么?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛卖给它了吗?

2.请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。

小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。

小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：”我要用蛛网捉蜻蜓。“小蜘蛛摇摇头说：”不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友!“小狗红着脸走了。

小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：”我要用蛛网捉蜜蜂。“小蜘蛛摇摇头说;”不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友!“小熊红着脸走了。

小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：”我要用蛛网捉蚊子。“小蜘蛛点点头说：”可以可以蚊子吸血，它是人类的敌人。"小兔高兴的买到了蛛网。

蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦!

益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄

①害虫的危害致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等;另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》下载、《蚊子传染疾病》下载

②益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等;有的益虫可以助人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。

我们要保护益虫，不要随便乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要积极预防，二要积极除治。可以采取以下措施：

①搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的环境。

②发现害虫要及早采取措施，捕杀、喷洒杀虫药等。

螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。

蝗虫害虫，危害庄家。

害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等

2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害部分农作物和观赏植物。

益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。

蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序助。

蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物;在成虫期是益虫，因为它通过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有伤害螳螂是一种名副其实的益虫。

螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。

对人类有益的是益虫,对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物,害虫会危害我们的生命,影响我们的生活,我们要消灭它们.

蝉是一种较的吸食植物的昆虫，通常约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。

第三篇：塑料袋与环保袋

塑料袋是我们是我们生活中最肮脏的袋子，也是我们最常用的装物品的袋子。

比如说广东省的省都广州，广州每一天就约有2亿个塑料袋被运进垃圾场，并且广州市环卫研究所调查表明塑料垃圾从15年前占垃圾成分的3%上升到垃圾成分中占22%，广州不仅垃圾场的塑料袋多，主要原因还是广州市产的塑料袋太多，广州市一天就生产了塑料垃圾1496吨，是15年前的136倍！

经专家调查显示塑料垃圾中50%至60%是塑料袋。环卫专家认为，如果按53%计算，则广州每天有800吨垃圾是被废弃的塑料袋，按每一个塑料袋4克计算每天有2亿个塑料袋被送垃圾填埋场填埋处理。这一估算得到了环卫局的认可。

据市环卫局的统计，目前塑料垃圾主要用填埋的手段处理。目前广州市每年进入垃圾填埋场的塑料垃圾约55万吨。塑料制品的体积庞大，填埋中需要加土加压覆盖，会明显缩短填埋场使用寿命。另一方面，由于一般塑料200年难降解，导致了垃圾填埋场封场后绿化和开发利用的困难。而有些地方采取塑料垃圾焚烧处理，但是烟气处理技术跟不上，加重了环境的污染。

因此，国家政府开始对塑料袋重视起来了，因此政府才要求生产环保塑料袋，并且，世界各国都已开始使用宣传环保袋了，大家都有着一个共同目标：保护地球环境！

第四篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？” 悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

第五篇：环保”袋“回家综合实践活动课教案

环保“袋”回家

——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

指导老师：吴陆琴

一、活动背景

实行限塑令后，城市的塑料袋使用数量有所减少，人们大多有了环保意识。但农村依然每天大量使用塑料袋，从超市到菜市场、水果摊位、早餐摊点，人们似乎对限塑令无动于衷。因此，确定以“农村塑料袋”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1、通过活动，使学生了解塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过调查农村塑料袋的使用情况，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通过写少用塑料袋的宣传方案，培养学生的创新能力和想象能力。

（二）能力目标

通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解人们是如何处理塑料袋的。

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提炼的能力。

（三）情感目标

感受塑料袋给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1、了解塑料袋的来源、成分和人们对塑料袋的使用情况及态度。

2、认识塑料袋的危害。

3、了解未来塑料替代品。

三、活动涉及的对象

六年级全班同学及全镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等。

四、难点：向人们宣传少用或不用塑料袋遇到的阻力。重点：了解塑料袋的危害，增强环保意识。

五、利用的各类科技教育资源：

1、超市、菜市场、水果摊、早餐摊点等场所；

2、书籍、网上等地方查找资料；

3、照相机等器材。

六、活动过程

一、引入揭题：

1、导入：今天，老师带大家拜访一位老朋友，（出示地球图片）一句话来赞美它？ 是啊，地球是我们人类的母亲，我是如此的热爱它。但它既美丽，又脆弱。

2、老师再采访大家一下，你们每个家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把这些用过的塑料袋随意丢弃的话地球又会有什么变化呢？

出示地球图片，帖上全球塑料袋覆盖的效果。

师：是啊，这样的景象怎能不让我们倍感忧心忡忡，也更加意识到环保的亟不可待，刻不容缓。今天，老师就要和大家一起来研究有关塑料袋的问题，课件出示课题：

环保“袋”回家——走进塑料袋六（1）班综合实践活动

师：同学们，农村塑料购物袋使用现状的实践活动已进行了很长时间，愿意将自己在这次活动中取得的资料和自己的收获与大家一起分享吗？

（设计意图：通过对地球前后变化的比较，激发大家保护环境，保护地球的积极性。）

二、各小组成果展示： 信息组：

1、塑料袋的来源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

师：听了信息小组的汇报同学们有什么感想或者问题吗？

是啊，这些我们一些习以为常的陋习正严重污染着环境，看来，我们以后真得改变生活习惯。

感谢信息小组的同学让我们对塑料袋有了更深刻的认识，但老师觉得你们还可以把资料更完善一些。如塑料袋的成分太专业，同学们都不了解，可以更详细些；危害可以从更多方面考虑，以引起大家的警惕。

（设计意图：在大家介绍后让同学们反思自己的陋习，以后才能更有针对性的改变。并对同学们以后进一步的调查提出建议。）

调查组：

师：听说你们采用了问卷调查的方式到超市和农村居民家中调查塑料袋使用情况是吗？能不能向大家介绍一下？

1、本镇超市、菜市场、水果摊、早餐摊点的塑料袋有无收费和使用情况

2、人们对塑料袋的态度

在我们农村随处可见塑料垃圾袋，丁文龙你调查后有什么感想，汇报一下好吗？

3、塑料垃圾堆积情况

师：同学们听了调查小组的汇报让你有什么感慨呢？可以联系自己说一说。

调查小组的同学用大量的事实、图片和数据想我们证实了人们对塑料袋的态度，让我们有了更加深刻的认识。

（设计意图：教师在活动过程中应随时参与到学生的过程中，指导学生的活动。）追踪组： 师：追踪小组的同学你们开展了哪些工作呢？

1、参观环卫处、拜访老师和环卫专家了解“限塑令”

2、了解塑料袋处理的难度

听到这，同学们心里一定有很多疑问吧，那就让追踪组的同学来解答。

老师对你们有个建议，把大家的问题整理一下用资料的方式向大家呈现出来，这样每位同学都能一目了然。

（设计意图：在活动过程中学生总会有设想不周的地方，教师应及时的指出并指导。）宣传组：

面对限塑令施行中的阻力你们用采取了什么方法呢？

1、分发宣传单

2、张贴宣传标语

3、写建议信

恩，你们的这些活动可以从思想上增强人们的环保意识，但据我们了解环保袋之所以难以推广一方面是超市商场提供的环保袋式样、功能单一，另一方面价钱也贵了点。针对这些你们有什么妙招呢？

4、寻找塑料袋替代品；同学们以走秀的方式展示各种自制的环保袋。

设计意图：通过全方位的宣传，特别是同学们用智慧制作的环保袋更是用实际行动影响身边的人，进一步激发大家的环保意识。

5、三、总结

师：老师也为你们的智慧折服，相信在座的各位老师也会为你们鼓掌、喝彩。这次实践活动，从刚才大家汇报情况来看都比较投入，在活动中增强了环保意识，更能付诸行动。我想大家应该从自身开始，影响身边的每一个人。那么就让我们大手牵小手，一起把环保“袋”回家。

2008.5.12