第一篇：体育教案-古代奥运会的起源
体育教案－古代奥运会的起源 古代奥运会的起源
在希腊首都西南约300公里的地方有一块丘陵地带。它就是驰名世界的古代奥运会的发源地——奥林匹亚。一．欧罗巴被劫
传说在远古年代，亚欧两块大陆是相连的。亚洲西部的太尔和西顿是阿革诺尔王国的领地。一天，国王的女儿同女伴一起来到海滨放牧。欧罗巴拿着花环走向牛群中一头特别健壮显眼的公牛旁并骑了上去。突然，公牛开始狂奔起来，带着欧罗巴一起跃入了波涛汹涌的大海。不知过了多少时间，耳边的风浪声息了，欧罗巴睁开双眼，周围的一切都是陌生的。没有了大海和女伴，连那头公牛也不见了。在她不远的地方躺着一位陌生的青年。欧罗巴想爬起来跑开，可是身体软绵绵的迈不开步，她想呼救可是这旷野连一个人也没有。这时她的耳边传来了那个青年的声音：“亲爱的公主，你不要生气，也不要害怕。我是被世人尊称为万神之首的宙斯，那头公牛就是我变的。做我的妻子吧！这个大陆将用你的名字来命名，叫做‘欧罗巴’。”这个美丽的神话就是希腊神话中古老欧洲大陆得名的由来。这个神话与古代奥运会有着密切的关系。神话中的主人公宙斯就是古代奥运会的精神主宰，古希腊庆典中的至尊神灵。二．神话
古希腊是一个神话王国，古代奥运会的起源也蒙上了一层神秘的色彩。关于它的起源众说纷纭，期间有不少优美动人的神话故事和曲折离奇的民间俗谈。而这些脍炙人口的神话与传说大都是关于宙斯和他的亲属的。
其一，宙斯的父亲克罗诺斯想把王位传给宙斯。为了考验一下儿子的本事，父子俩进行了比武。经过几天的激烈较量，宙斯获得了胜利，并且从父亲手中接过了万神之首的王位。为了庆祝这个胜利，宙斯举行了盛大的庆典，其中包括体育比赛。其二，宙斯与美丽的女神阿尔克麦涅结婚后生了一个儿子名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子，有万神之母之称的赫拉的嫉妒与愤恨。一天，赫拉趁无人在旁的时候，偷偷将两只毒蛇放在正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯的身旁，想用毒蛇咬死他。赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇向他伸着利剑似的舌头便吓得大哭起来，急忙伸出两只胖乎乎的小手用力握住毒蛇。当母亲阿尔克麦涅听到哭声赶来时，婴儿手中的毒蛇已经死了。母亲又惊恐又高兴，脸上挂着泪珠，抱起孩子热烈地亲吻。她明知道是狠心的赫拉捣的鬼，可是又不敢声张，只好更加小心翼翼地保护这个幼小的生命。
当赫拉克勒斯长到18岁的时候已经身材魁伟.仪表堂堂.力大无比，成了远近文明的英雄，获得了“大力神”的美称。可是仁慈的母亲依旧担心狠毒的赫拉对儿子下毒手，便决定让儿子离开家，到很远很远的地方去。赫拉克勒斯同意了母亲的意见离家出走了。他是个善良.正直.勇敢的青年，富有同情心和正义感。离家后，他在高加索山搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯，在密林深处捕杀了残害人类的猛狮。一次，他来到伊利斯城邦，看到国王啊弗吉张贴的榜文，说谁如果能在一天内将他的牛棚打扫干净就将他牛群的十分之一赏给打扫的人。国王的牛棚里共饲养了三千多头牛，以为常年没有打扫，牛粪堆积如山，一个人想用意天的时间打扫干净根本是不可能的。国王的重赏只不过是让人给他白干活的诱饵。赫拉克勒斯决定戏弄一下这个贪婪的国王。他晋见了国王，说他愿干这个活。他们谈妥后找来见证人定了一个契约，言明双方事后不得反悔。大力神赫拉克勒斯把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁挖了一条水沟引来河水。没过半天工夫就把牛棚打扫得干干净净。他重新装上隔板，牛棚焕然一新。可是国王却赖帐了，她不但不屡行自己的诺言，反而说自己从来没说过要给这么多的赏赐的事。大力神一怒之下赶走了国王。长期受国王欺压百姓无不拍手称快。为了庆祝自己赶走了国王.庆祝自己历尽艰难险阻取得的胜利，大力神在奥林匹亚举行了运动会。
其三，在众多神话故事中，流传最广的要算佩洛普斯娶亲的故事，它在希腊许多故事中都一再提到。
佩洛普斯是宙斯的孙子。他的父亲因为触犯了神抵而被打入地狱。后来佩洛普斯所居住的西皮尔领地也被特罗伊王国侵占，佩洛普斯被迫离开家园来到希腊南部一个小岛定居。日子久了，人们把这个小岛叫做佩洛普斯岛。时间一天天过去，佩洛普斯成年了。.他潇洒英俊，喜爱骑射.狩猎.垂钓。有一次，佩洛普斯狩猎归来遇见一位少女名叫基波达米娅，姑娘长得很漂亮。他们彬彬有理地交谈，彼此很投机。这次邂逅相逢无论佩洛普斯还是基波达米娅，都久久难以忘怀。
佩洛普斯以后又几次来到他们偶然相逢的地方，希望能再次见到这位少女，可是每次都失望了。就在佩洛普斯苦闷不堪的日子里，传来了皮沙城邦国王要为唯一的公主挑选驸马以继承自己的王位的消息。这位公主就是基波达米娅。于是佩洛普斯立刻向皮沙城邦出发了。消息传开后，举过上下奔走相告。应诏求婚者纷至沓来。可是就在这个时候，王室中因为自己的侄儿求婚遭公主拒绝而仇恨公主的神巫向国王发出了警告：如果国王让公主婚嫁，死神将降临在国王的头上，并断言这是神的意志，没有丝毫挽救的余地。这几乎吓晕了国王，他不愿为女儿的婚事而使自己过早的离开人世。在他与女儿之间他更爱惜自己。可是王令以出，势难反悔，正在他坐立不安的时候，他终于想出一个自认为很巧妙的办法即可使女儿出不了嫁，又可为自己开脱责任。于是他郑重宣布了入选条件：应诏者和他比赛战车，谁赢了就可以取他的女儿。但是如果输了他将用利矛刺死应诏者。一国之王有都是高头大马.轻快战车，谁能比得上呢！跟他比赛无异于以卵击石自取灭亡。听到这个苛刻的条件后，许多应诏者纷纷带着失望沮丧的心情离开了。但是也有一些血气方刚的青年勇敢地接受了挑战。然而，这些青年都在战车中惨死于国王锋利的矛枪之下。因为共有十三位青年死去，因此古希腊皮沙人在很长时间都把“十三”当作不吉利的数字，甚至一提到它便毛骨悚然。佩洛普斯不久就来到了皮沙城邦。这几天发生的事情都知道了。他不愿象一些人那样懦弱地离开，也不愿象那十三个不幸者那样鲁莽地死去。赛场上凄惨的景象使他清醒地认识到国王马俊车坚，要战胜他确实不是一件容易的事。但是他希望能得到幸福，能取上基波达米娅。这驱使他去冒险。他想，他少首先要设法弄到几匹快马，然后运用自己的聪明才智去与国王较量。当一切准备就绪后他向国王提出了参赛的要求。
决战前夕，佩洛普斯烦躁不安，他来到了阿尔菲斯河畔。望着汹涌的河水久久出神，获胜的希望太渺茫了，也许明天我就会离开这个喧闹的人世，我多么想再见一见基波达米娅„„突然他看到一位少女的身影，像基波达米娅，在离他不远的地方面对着河水沉思，是她，真的是她？佩洛普斯向她走去。
那正是基波达米娅。她从小失去了母亲，心情经常郁闷不安。虽说父亲非常喜欢她，但毕竟比不上母爱呀！自从遇见佩洛普斯后，她开朗了许多。可是回到王宫后，她又像失去了什么似的，现在两个年轻人又相逢了，他们互相诉说别后的思念，最后，基波达米娅劝说他赶快丢掉那些比赛的想法，不要做那种自取灭亡的蠢事，可佩洛普斯听不进去，他坚定的说：“看到了你，我一切都足了，即使死也无怨了。”
他们的谈话被站在不远处的国王车夫米尔蒂尔听到。善良的车夫这几天心情也不好，他觉得战车比赛无异于公开的谋杀。米尔蒂尔同情两个年轻人的不幸遭遇，决心冒者生命危险来成全他们，结束这种无情的杀人比赛。
第二天中午，比赛即将开始了。国王坐在自己华丽，轻快的战车里。喜悦地望着周身油光发亮的骏马，接着侧身望去，见到佩洛普斯的战车就在不远处的地方，他的战马是那么的瘦弱，矮小。战车又是那么简陋陈旧，这一切不仅不能于自己相比，就连与那些败在自己手下的青年人也无法比较。看着这位神态自若，眼睛炯炯有神且闪着智慧光芒的青年人国王内心产生了一种怜悯的心情，年轻人啊你太不自量力了。比赛开始了，国王的战车很快就跑到了前面。在第二圈时，他即将追上佩洛普斯的战车。他拿起矛枪准备刺杀，佩洛普斯看到后面迅速追赶上来的国王的战车，心里焦急万分，在这个千钧一发之际，突然一声巨响，国王的战车翻了，他被撞昏了过去，谁也不知是怎么回事。只有车夫心里明白。原来，他把一侧车轮的穿钉换上了木制的，木钉断了，车翻马仰，佩洛普斯得救了。几乎与次同时，从王宫传来了呼救声：“救火啊，后宫着火了！”佩洛普斯知道，后宫是基波达米娅住的地方。今天公主一定在那里焦急的等待赛场上的消息，为什么会突然起火呢？他立刻策马赶到现场，救出了被大火包围的基波达米娅。不久，侍者抓住了从火者—神巫。几天后，为了庆祝国王康复，庆祝两位年轻人的婚礼以及佩洛普斯继承王位，皮沙城邦举行了庆典活动，佩洛普斯成了古希腊运动会传说中的创始人。三．现实
关于古代奥运会的起源，有历史可考的则是伊利斯城邦与斯巴达城邦订立的神圣条约。公元前884年，伊利斯发生了一场灾难性的瘟疫，居民一个接一个地病倒，死去。往日繁荣欢乐的奥林匹亚出现了哀鸿遍野满目创痍的景象。就在这时，伊利斯城的宿敌斯巴达却乘人之危向他们发动了侵略战争，斯巴达人满以为可以一举拿下他们垂涎已久的奥林匹亚，没有想到却遭到了宁死不屈的抵抗，斯巴达人久攻不克，在希腊其他城邦的调解下，只好放弃了原先的打算。斯巴达王李库尔格和伊利斯王伊菲特订立了神圣条约。条约规定，奥林匹亚为定期举办举行庆典的圣地，是神圣不可侵犯的和平圣地。任何人不得携带武器进入奥林匹亚。否则就是对圣地条约的背叛。各城邦都有权对背叛者进行制裁。
但是还有另一种说法。即公元前884年，伊利斯瘟疫流行，伊利斯王伊菲特得到神的告诫：这场瘟疫是神对伊利斯特的惩罚，如果能在奥林匹亚恢复庆典活动，瘟疫灾难即可消逝。伊菲特执行了神的指示。这再次使古代奥运会的起源蒙上了神话色彩。如果我们跳出神话传说和文字作品的樊笼，从现实生活中探究古希腊运动会的起源就不难发现，它的产生与希腊当时社会的政治文化.经济有着密切的联系。
古希腊是一个城邦制国家，无统一君主，城邦各自为政。外来入侵内部分纷争和镇压奴隶起义的战争，连年不断。特别是各城邦间相互争夺，并吞时有发生，而斯巴达人是这方面的急先锋。这个城邦人口不多，但是民性强悍，不事生产，专以掠夺，侵略为生。儿童从七岁起，就由城邦抚养，从事体育，军事训练，过着兵营生活。其他城邦虽不像斯巴达人那样，但为了应付战争，也积极发掘兵源。士兵需要有强壮的体魄，而体育是培养合格兵源的有力手段。这促使人们从事体育活动，战争促进了希腊体育活动的展开，但战争也使自己走向了反面。人们开始厌恶这种不断毁人家园，夺人子女，相互残杀的战争，渴望有和平的生活环境，渴望有体养生息的时机会。于是，为准备兵源的军事训练，为准备兵源的体育竞技逐渐变为和平与友谊的运动会——古希腊运动会。这种竞技当时是祭奉某一神灵的祭奠活动的内容之一。古希腊当时虽是城邦割据，且相互撕杀，但他们都视彼此为同一民族。如奥运会规定只许希腊人参加就是一例，既然是同族同胞自然不多数都是不满意这种长期分割，长期撕杀的局面的。他们希望能有一个至高无上的君主来造就一个和平，统一的希腊。这样的君主无法从相互敌视的任何一个城邦中产生，只能创造，于是受到全希腊崇拜的万神之首的宙斯出现了，被人歌颂的赫拉克靳拉.佩洛普斯这类英雄出现了。因此，古代奥运会起源中的神话传说与荒诞无稽的迷信是不可混为一谈的。
古代奥运会起源的另一个重要原因是当时的希腊奴隶制度。体育是社会文化生活的一部分，为一定的社会政治，经济服务，也受一定的社会政治，经济制约。当时希腊社会工商业与农业进行了简单的分工，担任生产劳动的是奴隶。奴隶主几乎全部时间都用来从事科学，艺术，文化包括体育方面的活动。恩格斯透彻地分析了奴隶制度对希腊社会的发展繁荣所起的决定作用，指出：“没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有希腊的艺术与科学。”
我们知道，古代奥运会是因在奥林匹亚举行而得名的，首届召开时间是在公元776年。但实际开始时间要比这早得多目地点也不仅仅是奥林匹亚。大约公元前1100年左右。在科林斯.雅典以及包括奥林匹亚在内的许多地方每逢祭典祈祷仪式之后，进食时，都伴有舞蹈歌咏和体育竞技。公元前776年后，在奥林匹亚举行的运动会，也只是希腊四大运动会之一。另外的三个是：皮西安运动会，举办地在科安菲，祭奉太阳神阿波罗，约起源于公元前6世纪，初期每8年举行一届，公元前582年改为每4年举行一届；伊斯米安运动会，地点在科林斯，祭奉海神波塞东，约源于公元前6世纪，两年一届；尼米安运动会始于公元前573年，原为纪念希腊王子奥佩夫斯而举办，后改为祭奉宙斯；自公元前573年在科林斯举办第一届后，每两年一届，与伊斯米安运动会在科林斯轮流举办。不过这三个运动会远不如奥林匹亚的规模大.影响深，且后来日趋衰落，不大为人知晓。因此，人们谈到古希腊运动会，是专指在奥林匹亚举行的体育竞技。
第二篇：奥运会教案
奥运会教案
奥运会教案 篇1
教学目标：
1、知识目标：在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、能力目标：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。
3、情感目标：让学生通过合作交流，体会统计在现实生活中的作用。了解奥运的知识和祖国的发展，激发学生爱国热情。
教学重点：
使学生能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能从中获取有效信息。
教学难点：了
解三种统计图的不同特点，并能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
教学过程：
一、引入新课。
1、北京奥运会是在哪一年举办的?
2、北京奥运会是第几届奥运会?(第29届)
3、我国在第几届奥运会第一次获得奖牌?(第23届)
今天我们就来研究有关奥运会的数据。(板书课题：奥运会)
二、探究新知。
1、读取信息，了解数据。
出示课件：第25-29届奥运会我国获得奖牌情况统计表。
观察统计表，你获得了哪些信息?
2、出示三种统计图，分析观察。
(1)它们分别是什么统计图?
(2)比较三种统计图，各有什么特点?
(3)小组交流、讨论，教师巡视。
(4)指名回答。
3、提问：
(1)哪一种统计图能很清楚地反映我国第24—28届奥运会获得金牌枚数的多少?
(2)哪一种统计图能看出我国获奖牌枚数的分布情况?
(3)哪一种统计图能明显地看出我国获金牌的变化情况?
4、学生汇报、交流，教师指导、评价。
5、小结三种统计图的特点：(板书)
(1)条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。
(2)折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。
(3)扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。
三、检测练习。
1、第87页的“练一练”第1—3题。(先让学生小组内交流，然后分组汇报。)
2、填表(数学实践园地第2、3题)。(先让学生独立完成，完后指定学生汇报，全班共同评价。)
四、巩固应用。
1、出示课件：展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。
如果要用统计图表示主会场容纳的人数，应选择哪种统计图呢?为什么?
2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。
随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多，我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢?为什么?
3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。
应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况?
五、总结。
1、同学们，我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解，还对统计图知识有了进一步的认识。
2、请说说你这节课的收获。
3、奥运的口号是：“更高!更快!更强!”同学们，愿大家带着对数学的热爱，在数学的天空里越飞越高!!
板书设计：
奥运会
条形统计图：能清楚地看出具体的数量是多少。
折线统计图：能清楚地看出一个事物的增减变化情况。
扇形统计图：能表示出某事物的整体与部分的关系。
奥运会教案 篇2
教学目标：
1.培养学生口头表达能力。
2.让学生在自主活动中表现自己的创新意识。
课前准备：
1.查阅有关资料，了解、观察有关动物。
2.搜集有关北京奥运会的信息。
教学步聚：
1.全班分成若干小组，组内同学提出各自的看法，经过研讨，确定本组的意见。
2.每组推选一名发言人陈述本组意见，包括推选什么、推选的理由（如形象特点、生活习性、象征意义等），并回答老师或同学的质询。
3.全班投票，按得票多少，确定一两种动物作为吉祥物。
4.如果有条件，设计一个更详细的方案，推荐给北京奥运会组委会。
口语交际——讨论
教学目标：
1.培养学生口头表达能力。
2.让学生在自主活动中表现自己的创新意识。
课前准备：
1.确定课堂讨论的课题。
班级同学组成四人小组，讨论问题。确定讨论目标之后，展开讨论前的准备工作。
2.收集资料
钟对讨论问题，所涉及的范畴，收集各方面的资料，通过电视，网络，报纸等渠道，获得相关资讯。
3.组织资料、理清头绪。
教学过程：
1.确定讨论的课题。
2.组织讨论的群体（或者以个人形式，或者以小组先行讨论，再派代表发言的形式讨论）。
3.讨论步聚
根据个人或本小组确定的意见，进行发言。（包括是什么见解，以及依据）
4.回答老师或同学的质询。在质询中注意用所掌握的资料证明自己的观点。（注意表述的条理性，回答问题中心要突出。）
5.总结发言
讨论结束时，要用概括性的语言归纳自己的观点。
6.对讨论过程中出现的问题，进行总结，对讨论过程中好的思路或方法，给予充分的肯定，对于存在的问题给予指导，让学生及时解决。
写字——常用偏旁及例字的书写训练
教学目标：
1、让学生更好的掌握和书写常用偏旁及例字。
2、激发学生的爱国热情。
课时安排：一个课时
教学步聚：
一、先让学生认识与书写常用偏旁及例字；
二、让学生自行先写一张常用旁及例字的小楷；
三、书写完后，由学生提出在书写过程中的问题，教师在旁指导；
四、展示书写规范的优秀作品，并对其进行表扬；
五、以四人为一小组，讨论并总结书写时应注意事项，做到互相学习、取长补短，更好地书写常用偏旁及例字。
六、作业
再写一张偏旁及例字的小楷。
奥运会教案 篇3
活动目标：
1、 增强关心集体、关心国家的情感。
2、 了解北京在举办奥运会的涵义。
活动准备：
申奥时的录象资料
活动过程：
1、我们一起来回忆一下在时发生的一件大事的情景。
观看录象，引导幼儿将注意力放在2008奥运会上。
2、讨论“2008奥运会前我们要做哪些准备？”
幼儿讨论，引发幼儿说出要以良好的形象迎接奥运会
3、 情景表演，谁做的最好
请幼儿将一些好的行为习惯，用表演的方式告诉大家：
当公交车上有个年纪大人该怎么做``````
当路上有人随地乱扔垃圾该怎么做``````
当有人帮助你，你该怎么做``````等
4、 教师小结
作为中国的一个成员，很荣幸奥运会在自己国家举行，我们要给每个国家的人留下好的印象，处处做好，做好中国的主人翁。
奥运会教案 篇4
一、教材分析
1、教材的地位和作用
在小学阶段，学生已经接触过网络，对网络巨大的信息涵盖及操作技巧有了一定的认知，但小学的学习重点是在“培养兴趣”，是在为初中的学习过渡铺设桥梁。按照新教材的改版思路，初中技能定位为技术价值作为课程核心，即，从技能的必要性去提高。本节内容是帮助学生在尊重知识产权的前提下，从因特网上自如下载各类图文信息，为丰富个人的学习、研究资源库，提高学习效率提供有力的支持。本节内容是对学生以前所学技能的一个大总结、大考验，会涉及到学生对文件的认知、对文件类型的了解、对复制粘贴操作的实践应用以及主动筛选甄别优质信息的能力与约束力。
2、学生状况分析
我校初中一年级学生有来自城市，也有来自农村，他们掌握的计算机基础知识很不均匀，尤其是城市孩子家中一般已有家用电脑，这更加剧了这种失衡现象的产生。如此强烈的对比，很容易给农村孩子造成一种心理压力，进而以一种恐惧心理来接触计算机。好在初一的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真积极对待。针对这种情况，我首先把他们分成学习小组，让有基础的学生手把手地带动没有基础或基础较差的学生，形成互动小组，体现新课标中“要让绝大多数的学生能够学习”的要求。
二、教学目标
1、知识目标
科学上网，对网络信息的构成特点有正确的认识，并能自主筛选健康有用的信息
2、技能目标
A、有选择地选定并保存网页上的文字信息
B、有选择地保存网页上的图片
C、保存整个网页
3、情感目标
培养学生健康的信息使用习惯，尊重他人作品，养成良好的信息素养
三、教学重点与难点
重点是保存网页上的信息，难点是有选择地保存网页上的文字，疑点是区别保存网页与收藏网页的不同。就本节课而言，从操作技巧上，对学生们来说是以前所学技能的一种实践应用，但涉及到如何有选择地保存信息，则需要我们信息技术教师为之付出坚持不懈的努力。
四、教学方法
根据《纲要》的要求和对教材、学生情况、教学目标的分析，我确定使用以下的教学方法：
1、讲练结合，循序渐进：
每个知识点随着问题被引出后，我都是让学生试着讲讲，试着操作，然后请大家讨论一番，再有针对性的强调讲解，当每个学生对这个知识点在头脑中有一定的掌握后，再动手操作，强化识记。
2、任务驱动，体验成功：
“任务驱动法研究教学”是以“任务”驱动、实现方式为线索，培养学生获取信息、整合信息于学科的学习应用中的技能，培养学生的信息素养，带动学生创新能力、自学能力、理论联系于实践能力的提高，增强学生独立意识和协作精神。这一教学方法也是我本节课的主要教学方法，学生在完在任务的过程中锻炼实际操作能力，在任务完成后体验成功的喜悦。
3、分层教学，应才施教：
让基础好的同学给基础差的学生做示范，并给予不同的要求，让学生根据自己的情况，选择达到的目标，让每个学生都能获得成功，真正落实了因材施教的分层教学。
五、学法指导
本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。同时在合作的过程中，师生情、同学情均得到升华。
六、教学准备
为学生提供相应的网站地址，电子教室，学生自评学案（教参P35五），包括为学生们准备的练习内容已提前分发到座位上。
七、教学过程设计
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合初一学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
首先播放《申奥宣传片.ppt》，激发学生的爱国热情，带动学生的参与意识。
20北京奥运会是举国上下的大事，人人动员，人人参与，在座的同学们青春年少、活力四散，如此大事岂能坐视不理？我们学校准备建立一个相关网站，义务向社会宣传北京奥运的相关情况，你们都是“小小义务宣传员”，建立网站需要大量的信息收集，这就看大家的表现了，我们的网站现在正“干瘪”在等待着大家的“智慧滋润与填充”。
此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。一开始就给他们罩上一个“大帽子”，鼓励他们、信任他们、依赖他们，这可以充分满足学生们的“急于表现自我”的心理特点，为后面的教学打下铺垫。
（二）步步为营，导学达标
请学生讨论，你在浏览网站时都看到了哪些信息？文字、图片、程序等，我们要建立一个网站，这些信息也是必不可少，尤其是文字和图片信息，是展示一个网站特色的最关键所在，我们先从这两方面入手吧。
教师将学生分为两个大组，这两个大组都有几位操作相对熟练的“高手”，以他们为中心，带领本组成员解决以下两大问题
1、保存网页上的文字信息
为了防止太多学生完成一个大练习，造成“一窝蜂”的混乱局面，在提前发给学生的练习要求中，已将本大组成员又细化为若干小组，他们的操作技巧一样，但选择内容的方向不同，例如一组成员完成“申奥口号”的收集工作，一组成员完成“奥运在我心中”征文的收集工作等等（下面的保存网页图片一组也是如此）。学生上网收集信息时，教师已为他们提供了一些可参考的网站地址，但不做固定限制。另外教师为学生的知识参考已提前放在一个共享文件夹中，学生可以根据自己的实际情况自行查阅，主要包括：文件、文件夹、文件属性等概念；文件类型及图标展示（教参P33）。
2、保存网页上的图片
收集图片信息时，学生可能在某个网站上进行，也可能利用搜索引擎中的图片搜索功能来完成，作为教师，不限制学生的操作方法，但应提醒学生，因特网上的信息丰富无边，我们必须明确自己的搜索方向，有针对性地寻找目标，重点考虑图片的大小、清晰度、格式等等，切忌保存一些“又好看又可爱”但没有实际利用价值的图片。初一学生自制力还较差，他们常常在浏览网站的过程中，受画面影响，不知不觉中偏离了操作方向，导致最后交流时才发现自己做了很多“无用功”。
3、归纳总结，完成建构
此时学生交流作品，明确以下问题：
A、请口头总结保存文字信息的操作过程，并说明你是受何启发想到如此操作的，引导学生总结出文字保存与文件操作基本相同，均是“选定、复制、定位、粘贴”，完成知识的理论迁移。
B、你将文字保存在哪里？什么格式？如何得到的这种格式的文件？依据初一学生现有的操作水平，一般会分为两种：文本文档和WORD文档。那么如何得到文本文档和WORD文档？这两种文件格式的图标一样吗？这两种文字保存效果有何不同？你认为哪种更好？为什么？你还见过参考表中哪些文件图标？你知道是如何得到这种格式的文件吗？这里这么做的目的是让学生明确文件格式与图标的关系。
C、你们如何把图片保存下来的？保存的图片格式一样吗？看看这些图片文件的大小区别大吗？图片格式相同时，文件越大图片的分辨率越高。
D、让我看看你们得到的文件，大家互相根据题目来猜猜里面的内容是什么?请你选择一篇文章或图片简单说明你选择它的理由。
这里这么做的目的是让学生认识到给文件命名应做到“见名知意”，以便于今后的进一步信息筛选，并有利于信息的归类与使用。另外，选择信息要有一定的目的性，切忌盲目保存无用甚至垃圾信息。
E、从网上下载的这些信息，你知道作者是谁吗？如果将来我们引用这些文字或图片信息，你会标明他们的出处或作者吗？这里目的是让学生认识到这么做，不仅出于对作者的尊重和对版权的保护，而且对我们自己来说也是一种资源储备，便于以后查阅与引用。同时鼓励学生：老师希望有一天能在这些优秀作品的背后看到同学们的名字，希望有一天你们自己尽心尽力创作的作品也能成为他人学习与提高的重要参考。
4、迁移练习：保存网页
引入：2008奥运会中有一个项目会在距离我们不远的青岛进行，你知道是什么体育项目吗？为尽“地主之谊”，我们决定在自建网站中将“帆船”比赛的有关情况作为一个独立分支挂靠，请大家找到相关的网页，保存，以做参考。
提示：你能把整个网页信息全部保存下来吗？（可请一生演示）学生思考：这种操作和以前的什么操作差不多？（文件另存为）从保存结果上看，又有什么区别？保存网页与保存图片操作对话框中参数设置有何不同？保存网页的同时，文件夹中还自动生成了一个文件夹，这个文件夹中存放着什么信息？将这些信息删除后，网页能否正常显示？这种保存方法有什么优缺点？这种保存方法和收藏网页有什么区别？
5、课堂大练兵
A、两大组成员交换操作任务，并请同学们根据对方的操作结果自己判断应该增加或减免哪些内容，互相填充增加信息涵盖量
B、教师节就快到了，如果你是“2008北京奥运”的小小宣传员，现在你需要准备一份演讲稿，以图文并茂的形式向老师们展示北京申办奥运成功后给我们的生活带来的巨大变化，你会从哪些方面入手准备材料？准备哪些材料？上网搜搜看，你能不能实现自己的预计目标，把这些信息保存在指定文件夹中。
C、迁移练习：学生参考课本P46－47学习内容，自己尝试相关操作。
6、展示作品，交流心得
A、说说你的创作心得，简单阐述演讲稿的创作思路。
B、请学生完成学案（P35）中的内容填写，将本节课的学习内容作一汇总，并明确自己的学习缺陷在哪里，查漏补缺。
C、生完成P34的自评，并请旁边一位同学签名证实其真实性
八、设计理念
在设计本节课时，我注重体现以下几个方面：
1、整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化
教学要提高课堂效果，必须优化设计。我主张“整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化”。即在教学中要充分研究大纲、教材，了解自己的学生，针对自己学生的状况、学生的认识规律，对所学内容进行整体设计，然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处；目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能；便于今后定期总结提高认识，深化教与学的过程。例如本节课中的很多操作技能，学生们已接触过，但他们从没有如此系统地将不同的知识点放在一起对比，比如文件、文件夹命名规则、类型；保存网页与收藏网页等，既有小学知识的衔接，也有初中知识的贯通。因此学生们通过本节课乃至本册教材的学习，不仅能够获得信息技术有关的知识与技能，更重要的是在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面均有所提高，能够主动适应信息社会的变化。
2、转换教师角色，鼓励学生个性发展
信息技术课程是一门基础学科，它是培养以社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为语、数、英、政之后的第五位课程。在传统教学中，教师特有的权威性，理所当然地把自己置于中心位置。但在信息社会，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课效率。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师教学的过程就是学习过程，学生学习的过程就是教别人的过程，教师的角色是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。例如本节课在学生动手实践的过程中，教师并不去限制学生上网查询资料的方法和渠道，包括不限制学生登录的网站；也不关心学生保存的内容是否准确，教师重视的是学生的操作过程以及在这一过程中学生的思维方法。另外学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣上已经出现较为明显的分化。教师要通过设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，变学生的个别差异为学习资源，确保所有学生都得到适度的发展。
3、教学中“以用带学”“以用促学”。
在教学中，许多教师采用的方法是：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别，致使学生一开始就受到一些抽象的概念的狂轰烂炸，把他们本来高昂的兴趣吓跑了，使他们感到信息技术这门课深不可测，从而产生畏学、厌学情绪。如果我们以用入手，在教学中采用从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统，这是否会更符合学生的认识规律？《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我在设计学生的操作任务时，总是把学生捧得很高，给他们一个看似很严肃且重要的任务，激发学生的斗志，让他们意识到自己的劳动成果可以影响到他人，服务与他人；同时完成这个任务又不是很难，学生经过努力与协同作战，就可以完成任务，他们体验到成功的喜悦，肯定了自己的价值，必然会带动他们今后的学习热情，而这一点儿，正是我们老师常常有意无意间忽视掉的。
4、加强信息道德的培养。
当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在本节课中，我很注意加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力并能负责任地使用信息技术，同时也鼓励学生：能够有一天在网站上看到你们提供的信息被他人所用才是老师最欣慰的事儿。
信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。
奥运会教案 篇5
教学目标：
1、掌握消息的特点，养成关注新闻的良好习惯。
2、了解新闻写作的一般规律，体悟新闻语言的特点。
3、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
教学重点：
了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感
教学难点：
掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活
一、导入新课
（播放音乐，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。今天我们就通过学习《北京喜获奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。（板书课题）
二、整体感知
（一）介绍消息的有关知识
消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实；消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；阅读消息，还要注意它的结构的五部分。五部分包括标题、导语、主体、背景、结语；其中标题、导语、主体是消息必不可少的。（幻灯片出示）
消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感）。
三、研读探究
1、分析标题及导语的特点、作用。
学生朗读课文1、2自然段。
思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？
“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）
“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）
思考：“把所有的矜持都抛掉...... 中国人眼睛湿润了。”是导语部分，它的主要內容是什么？有什么特点？
主要内容是：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。
导语部分是对下文内容的总括，语言上是高度概括的。是对事件中心的概述，将最主要、最新的事实告诉读者。
2、 学习主体：
思考：这部分中主要写了一些人物怎样的表现？你能从他们的表现中体会到怎样的情感？
①，我们要更详细的了解消息，就要认真阅读消息的主体部分，首先请同学速读读这部分内容。同时要用自己的话概括出主体部分主要写了哪些内容，体会在消息的主体部分表现的“喜”。
（学生听读课文）
（提问：主体部分主要写了哪些内容？用自己的话概括一下）
何振梁——噙着泪水，默默的与前来祝贺的人们拥抱。
（此时无声胜有声，掩饰不住内心的激动，我们申奥做了很多的努力）
韩国国际奥委会副主席——北京本来就有办奥运会的能力，本次获胜丝毫也不让人觉得外。
瑞士奥委会主席——现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。
（表明了中国的发展与进步得到了国际人士的肯定，表现了他们对中国举办奥与会充满信心，作为中国人更应该感到骄傲和自豪）
刘淇——北京一定会举办一次成功的奥运会。（珍藏钢笔）
（钢笔见证了一个全中国人为之振奋和自豪的伟大时刻）
郎平——北京获胜比我拿世界冠军还高兴。
（在概括中引导学生体会引用直接引语和间接引语的重要作用和消息报道选材的代表性。）
以上就是我们对这则消息的具体分析，下面就让我们一起来总结一下这则消息的结构与特点吧！
四、师生共同总结：
本则消息的结构有：标题、导语、主体、背景、结语。（对消息的结语与背景，做简单交代）
消息的特点：教师通过引导相关内容，师生共同归纳出消息的特点
1、用事实说话，内容真实
2、报道迅速及时
3、语言简明扼要
五、情感共鸣
欣赏申奥成功时的图片，进一步体会人们的喜悦之情，并达到对学生进行思想教育的目的。
六、课堂实践(出示幻灯片)
阅读下文，然后答题
国际奥委会要求北京奥运场馆在赛前一年建成（10月28日 8时11分15秒 新华社）昨天，国际奥委会有关负责人在京举行新闻发布会，该负责人表示，希望北京2008年奥运会的所有场馆建设，至少在赛前一年结束、完成。
这位负责人介绍，这不仅是国际奥委会的要求，也是为了能够让参加奥运会的运动员提前到比赛场馆进行适应性的训练，所以，应提前足够的时间结束场馆建设。
他也表示，国际奥委会对比赛场馆建设的资金投入多少并不关注，而是看重这些场馆的质量，看重是否能满足运动员和比赛进行的需要与条件。
从今天起，国际奥委会协调委员会第三次全体会议开始在北京举行为期3天的会议。协调委员会主席维尔布鲁根先生、协调委员会成员和专家等40余人将参加会议。会议将围绕北京奥运会工程建设、市场开发与票务、媒体运行、体育赛事、交通技术、运动会服务、形象与标识及新闻宣传等议题，与北京奥组委举行工作会谈。会后，将对北京奥运会的相关筹备情况做出评价。
1、这是一篇新闻属于__________（消息、通讯、报告文学、电视新闻、特写）
2、新闻的标题有________、________、________三种形式，那么这篇新闻的只有 标题。
3、找出这则新闻的导语
七、布置作业
大家当一回小记者，写一则简短的新闻报道，报道我们学校最近发生的一件事。
板书设计
标题：
北京喜获2008年奥运会主办权
副题：得票数比第二名多34票
导语（1～2段）：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。
主体：（3～10段）：
政府态度(第3段)
投票情况(4～5段)
各界反应(6～10段)
结语(第11段) ：交代余波(11段)
奥运会教案 篇6
一：活动目标；
1幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态．
2自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪．
3激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的情感．
二：活动准备
1图片若干，音乐若干
2各种运动器具
三：活动过程：
开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型
1幼儿入场做热身运动
2出示认识5个福娃
3讨论，欣赏，模仿运动项目动作
中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造
1听音乐．做游戏，摆运动员造型
2欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动
3听音乐，集体表演
结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的`成功感
1幼儿选择体育用品合作表演
2合影留念。
奥运会教案 篇7
激动人心的第28届奥运会刚刚结束，我们一次次目睹了国旗在赛场上冉冉升起，一次次聆听了庄严的国歌。我们为祖国奥运健儿的傲人成绩而激动不已，孩子们对奥运会有了进一步的了解，对此也津津乐道。三三两两地聚在一起讨论：“中国获得了32枚金牌！”“男蓝进入了八强！”一个个响亮的奥运冠军的名字：郭晶晶、刘翔、杜丽、王义夫等，似乎成了大家的“熟人”。他们还有许多的问题：为什么羽毛球要从网上打过去？为什么拿奖牌的时候国旗升上天？为什么要戴橄榄枝？为什么观众脸上要贴国旗？关注奥运，展望，我们在孩子的身上看到了祖国的未来，看见他们跃跃欲试的样子，我们一起走入了激动人心的奥运会。
了解了奥运会上精彩的项目后，我们在一起讨论：“你喜欢什么项目？想参加什么运动？”并一一记录下来整理成表。孩子们感兴趣的项目有跨栏、射击、乒乓球、举重、排球、羽毛球、篮球等等。可是这么多的项目要想同时开展还得好好计划计划场地、材料。以往都是老师包办，这一次我们把问题抛给了孩子，他们投入了积极的准备。教室里的排球网架起来了，走廊上的跨栏摆放好了……游戏一开始，大家都争相加入了各个项目，欢乐声、叫喊声，奔来跑去的身影在眼前跳跃，仿佛进入了一个无边的快乐运动海洋。
游戏结束谈话时，望着他们汗津津的小脸，问他们有什么感受？凯腾说出了很多汗。啊，一激动大家就把什么都忘了，该怎么办？大家似乎很有理论经验，又说要注意休息、擦汗、喝水。相信下次他们会很注意。晨旭说怎么没有冲刺的终点线？真是个无比聪慧的孩子，他告诉我们游戏还应有一定的规则。我们一起表示下次游戏设法把起点、终点和裁判员一一准备妥当。
在这次生成活动中，孩子根据自己的兴趣施展自己的才华，在游戏中得到充分的锻炼，教师转变身份成为协作者，伴随孩子逐步成长，我觉得也很轻松、快乐。
奥运会教案 篇8
活动目标：
1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作
2、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
歌曲《开火车》、火车声音、小铃、幻灯：火车开来了、图片：刘翔、姚明、
活动过程：
一、宝宝去北京
我们去北京看奥运会，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）
小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京
二、开火车
1、听火车声，猜一猜
——是什么车开来了？
2、欣赏音乐
——火车怎么开？
感知节奏，学做模仿动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦
3、做音游《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢
玩法一：（手搭在前面宝宝的肩上），边随音乐一起往前开！
玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！
玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏
“呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦”可用小铃敲不同的音乐节奏，让宝宝听辨，并做出相应的动作：
小铃敲得快——火车开的快（活动中关注宝宝的安全）
小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——宝宝边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）
小铃敲得轻——宝宝唱的轻
三、结束
北京到了，你们看，这是谁？（认识刘翔、姚明）
他们在干什么？（在训练，准备参加奥运会）
宝宝也要锻炼好身体，以后也像刘翔哥哥、姚明哥哥那样去参加奥运会！
3333︱555︱55︱xxx︱xx
（师）火车火车开来了（生）呜呜——咔嚓咔嚓——
（师）乘上我的小火车（生）呜呜——咔嚓咔嚓——
奥运会教案 篇9
活动目标：
1、了解纸版印画的技法，能依据自己的理解和感受运用喜爱的色彩大胆作画。
2、能根据主题构思组织画面，培养幼儿合理构图与自主创新的能力。
3、愿意与同伴一起进行创作活动，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、教师范画材料。
2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经验。
3、场景图九套（游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举重、射击、乒乓）。
4、幼儿印画尝试材料。
5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料；展示板、录音机、磁带。
活动过程：
一、探讨纸版印画，激发兴趣。
1、以“画笔先生”的故事有趣地示范版画的涂色、压印。
2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。
二、尝试纸版印画，发现特点。
三、观察比赛场景，自主构思。
1、（出示体育比赛的简单场景图），引导幼儿观察讲述。
师：你们知道吗？为了迎接奥运会的到来，动物们决定举办一次动物运动会，比赛有那些项目呢？
2、讨论交流：哪些动物会来参加运动会？
四、运用纸版画法，合作作画。
1、自由选择比赛场景图，在底版上刻画动物轮廓线。
（选择动物适合的比赛项目进行创作，并愿意与小伙伴相互商量，合理构图；师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选择）。
2、涂色印画。
（引导幼儿根据自己的理解大胆涂色块，并提醒幼儿用到水和颜料时要小心）。
3、幼儿根据自己的想法，再次运用纸版印画的方法创造性地装饰画面。
（教师巡视，观察指导幼儿完善画面，运用喜爱的色彩丰富画面；鼓励幼儿大胆创新，遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人）。
五、互相欣赏作品，分享经验。
1、师：小朋友真了不起，和好朋友创作出了这么漂亮的纸版印画，你最喜欢哪一幅？为什么？
（鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品，并针对画面上出现的问题与幼儿展开讨论，为下一次活动获取有益经验）。
2、小画变大画，给画起名字。
奥运会教案 篇10
教学目标：
1、学会10个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、理解文章陈述的内容和“新的局面”、“新的高度”的含义，体会陈述词为申奥成功所表达出的情真实切和为北京骄傲的思想感情。
4、学习有理有据，条理清楚地表达自己的意思。
教学重难点：
能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。
设计理念：
1、《语文课程标准》中谈到：语文是是一种实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此在教学中让学生更多的与文本直接对话，在读、说、写等课堂实践中掌握语言。
2、学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为，让学生在具体可感的情境中加深对语言文字的理解和体验，从而有感情悟和思考，享受到语言文字带来的乐趣。
3、教师是课堂学习活动的组织和引领者，采用多种教学策略，关注学生个体差异和学习需求，给予必要的帮助，启发、构建和谐、开放、有活力的语言课堂，能让学生更好、更有效地学习。
教学过程：
第二课时
一、激情导入，引发阅读期待
师：同学们，请看大屏幕。(ACIA出示画面：一组奥运健儿在竞技场上奋拼搏的精彩镜头，在领奖台上或喜报而泣或注视国旗唱国歌的精彩镜头)
师旁白：奥运精神，是顽强拼搏，积极进取;是勇于奉献，甘于寂寞;是更快更高更强、自信自强自尊;参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取了骄人的战线。“中国人“这个响亮的名字响彻了全世界!东方的巨龙正在腾飞。
二、初读课文，整体感知文本
1、自由读课文，把课文读通顺，读正确。
2、自学生字词。
3、看看课文陈述了哪些内容?每个内容能用一句话概括吗?
小结：看来，整个陈述词是条理要清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感很有清晰。
三、组读课文，局部感悟。
1、你觉得哪一句话能概括全文的内容呢?
①引导读
②抓住关键词：“神奇”这块土地怎样神奇呢?我们得联系全文读书，这得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。
2、体会对哪一总分“最感兴趣呢?”请再读一读、想一想、画一画，准备和大家交流感受。
四、重点导学，感受语言精彩。
(一)自由读课文，思考：这一段写了哪些内容?(物和人)两个层次：北京有许多精彩呈的事情恭候客人。北京人热情友善。｝除此以外“这个词使两层意思更清晰。)
2、再读这一段，看看有哪些了写出了“精彩纷呈“呢?
紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈;博物馆、戏院、餐厅、购物场所精彩纷呈……
3、交流：咱们班有同学去过北京吗?当你看到这一切时，是什么样的心情：可以让我们分享一下吗?……那么，我们想像一下，那些外国友人又会有什么样的惊喜呢?贫僧会说些什么?
4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说?你准备带着什么样的情感解说呢?(再读课文)
5、读描写北京人的句子，看看这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗?看谁的想象力更丰富。
6、现在，你能用一个词语来形容北京人吗?(热情、好客、友善、课大、顾大局、善良……)那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人介绍北京人呢?
(二)学习课文第6-10自然段。
1、自由读课文，找一找这一总分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。
2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7全“将”所带出的内容，把这一“文化、计划”呈现在大家的面前。
3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来，让你感到特别重要?(讨论、交流)
4、这一段话表达了作者怎样的感情?(指导朗读，评价)
5、自由读第10自然段，看看这一段主要表达一个什么意思，一种什么感情呢?
扣住“实在是难以”“中不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更表达出骄傲与自豪。
6、如此短的时间实在是难以完整地展现我们的北京，展现我们的文化计划呀!那么如果给你足够我时间，你还能向各国友人介绍中国的、北京的哪些特点，介绍我们还将有如此做法呢?(想象拓展延伸)
(三)学习课文最后一段
1、读“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”相信现在，你一定能如数家珍地总结这“神奇”了!
能用自己的话筒简洁地总结一下吗?
2、师总结
3、8月8日这个不同寻常的，令人激动的、神圣辉煌的日子即将来到了!我们都是光荣的东道主啊!你想为这一天的到来做些什么呢?
奥运会教案 篇11
一课三研过程性资料大班社会：
全世界的竞赛--奥运会
一、集体备课的思考：
通过看一看，讲一讲的活动方式，了解奥运标志--五环旗，和20奥运会会徽的含义。出示奥运会标志--五环，请幼儿说一说“五环”的象征意义。(五环旗是奥运会的象征，它代表全世界五大洲不同国家、不同种族、不同肤色的人，在一起共同参加竞争，因此，五环旗是和平的象征。兰色环--象征欧洲;黑色环--象征非洲;红色环--象征美洲;黄色环--象征亚洲;绿色环--象征澳洲。奥运会中涉及诸多社会常识、规则遵守以及社会文化和历史等方面的教育内容,同时,奥运会运动员的奋斗历程和参赛获得成功的过程也有助于幼儿习得学会坚持、不怕困难、善于与人合作等优良的社会品质。因而,奥运会这一主题自然成为幼儿园社会领域教育活动设计的重要内容之一。
活动中我重视孩子们的兴趣和需要，让孩子们根据自己已有的知识经验去探索、去摆弄、去了解、去掌握更多的奥运信息和资料。鼓励孩子动脑思考、动手操作、动嘴交流。这样的活动符合陈鹤琴先生提出的“活教育”思想：“张开眼睛去仔细看看”，“伸出两手去缜密研究”。力图反映《纲要》提出的“关心周围生活”，“关心周围环境”的培养目标。“奥运会”这一体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，我们利用这次机会向幼儿介绍各种体育运动项目的知识，让幼儿知道一些体育明星，初浅地了解一些比赛的规则等。由此，我们设计了这一系列活动，通过活动，让小朋友记住中国的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习!
二、全世界的竞赛--奥运会（第一研）
执教者：钱亚萍
活动目标：
1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。
2、初步了解北京奥运会的标志和运动项目。
3、有初步的竞争意识。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、关于年北京奥运会和奥运会的相关知识。
2、事先请家长协助，让幼儿了解一些奥运知识。
3、奥运会比赛项目的PPT。
活动过程：
(一)请幼儿说一说，对奥运会知识的初步了解。
1、教师：小朋友，你听说过奥运会吗?那奥运会是什么样的运动会呢?奥运会几年召开一次呢?
2、幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。
3、师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，而且有各种比赛项目。
(二)初步了解奥运会的各种标志。
1、奥运会上有各种标志，你知道有哪些标志吗?他们表示什么含义?
2、出示PPT：五环图。“这是什么?”--奥运会的标志。
3、说说五环有几个圈?它们是什么颜色的?五个环扣在一起代表着什么意思呢?
4、教师小结：这是奥运会的标志，它由5个圆环套成的，颜色依次是蓝、黑、红、黄、绿。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民团结在一起，来参加奥运会。
(三)了解奥运会的比赛项目和过程。
1、奥运会进行各种运动项目。你知道有哪些比赛吗?
2、幼儿自由讨论。“请你和旁边的好朋友说一说”。
3、请个别幼儿说说有哪些比赛项目。
4、出示PPT，各种比赛项目。模仿比赛项目。
教师：钱老师也从网上收集了一些比赛项目，我们一起来来看看，学一学他们的动作。
5、激励幼儿的竞争意识。
教师：每一个国家的运动员都是奋力拼搏，来赢得奖牌为自己的国家争光。
6、介绍奥运会的主要过程。
教师：你知道在开展奥运会时，有哪些仪式吗?
教师小结：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文艺表演并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动会的成绩来排名次，给冠军、亚军颁发奖牌，闭幕式也要举行大型的文艺表演并熄灭圣火。播放PPT,颁奖仪式。
(四)介绍2008年北京奥运会。
教师：你知道2008年的奥运会在哪个城市举行的的吗?--中国北京。2008年奥运会在北京举行，作为中国人我们感到很自豪，所以聪明的中国人设计了奥运吉祥物。
1、你知道这吉祥物是什么吗?出示PPT福娃。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。它们的名字连起来是一句好听的句子，谁知道?--北京欢迎你。
2、教师介绍各界奥运会吉祥物。
教师：那你还知道前几届奥运会的吉祥物吗?播放PPT吉祥物。
3、北京奥运会的徽标是上什么呢?
4、北京奥运会的口号是什么呢?
活动延伸：
让幼儿继续了解20奥运会的有关知识。
教师：下一届奥运会将在举行，那么他们的吉祥物是什么呢?他们的口号和徽标有是什么呢?请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来了解、好吗?
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
奥运会教案 篇12
活动目标：
1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。
2、初步了解奥运会的标志和运动项目。
3、有初步的竞争意识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。
2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。
3、幼儿用书。
活动过程：
1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。
教师：大家对奥运会进行了调查，你有什么收获?
幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。
师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一次，有各种比赛项目。
2、初步了解奥运会的各种标志。
教师：奥运会上有各种各样的标志，你知道哪些标志?它们表示什么含义?
引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义：奥利匹克环从左至右套接而成，分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色，代表地球的五大洲。
教师介绍各界奥运会的吉祥物。
3、了解奥运会的比赛项目和过程。
幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。
利用幼儿用书，丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。
教师介绍奥运会的主要过程。
教师：奥运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动员的成绩排名次，颁发奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。
4、介绍北京奥运会。
教师：2008年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么?我们都是怎么样准备的?
幼儿阅读幼儿用书，了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。
奥运会教案 篇13
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现，分享了北京喜获20奥运会主办权的教案设计，欢迎大家借鉴！
教学目标
1．掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识。
2．掌握这则“消息”的语言特点。掌握“消息”这一常见文体的写法。
3、使学生认识到北京获得年奥运会主办权的深远意义。从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。
教学重难点
使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。
指导学生学会写“消息”。
教学过程
一、创建情景，导入课文
1．播放北京在获得2008年第29届奥运会主办权的实况剪辑录像，展示北京
“新城市、新形象”的相关图片。(见参考资料1)1993年，北京曾经参加过奥运会的申办。虽然没能成功，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热情却没有减弱过。经过长时间努力，7月13日，北京申奥成功了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了成功的喜悦与自豪，从那一天开始，奥运会已不仅仅是我们心中的梦想，更是我们未来7年为之奋斗的切实目标。207月13日对于13亿中国人来说是一个不眠不夜，现在就让我们从新闻的角度去重温这一伟大的时刻，重温那一刻的激动与喜悦!
2、导入新课
二、了解新闻的一般知识
1．介绍新闻的一般知识。(见参考资料2)
2．师：此文是一篇消息，在学习课文之前，我们首先要了解消息这一文体的构成与特点。(见参考资料3))
三、进入课文分析，体会作者感情及语言特点
1、要求学生在三分钟内读完课文，回答问题：
(1)北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的?她的竞争对手是哪些城市?
(2)各方对北京申奥成功有何反应?
2、抽学生回答，明确答案。
3、让学生找出这篇消息的正标题、副标题、导语和主体。明确答案。(见板书)
4、要学生细读课文，把能传达感情的词找出来。
细读课文，体会包含在字里行间的情感，找出能传达感情的词，加以分析。
“喜”字贯穿全文“所有”、“都”、“尽情”表达了无比喜悦和激动的心情。
“该”字有经过漫长期待终于梦想成真的喜悦，有中国人的无比自豪和自信。
四、组织课堂讨论，进行爱国主义教育
1．组织课堂讨论：北京申奥成功的时候，你在哪里?说说你所在的地方是怎样庆祝这一时刻的，又是怎样为迎接2008年奥运会做准备的?(开放式答案)
2．让学生阅读课文后的相关资料，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。
3．组织学生谈谈北京申奥成功的意义。讨论：有利于改革开放和现代化建设，有利于世界更多地了解中国，有利于中国更快地走向世界。
五、写作指导
指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法(见板书设计)，以教师讲授为主，学生的具体操练留待以后的写作课进行。
(1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。
(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。
(3)主体：足够的材料，典型的事例。(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。
(5)注意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要准确，文字要简明。
课后体会学习这则消息的关键之点在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要指导学生学写消息，掌握这种常见文体的写法。
奥运会教案 篇14
2008年第29届奥林匹克运动会将在中国北京举行。历经百年沧桑的现代奥林匹克运动会，在拥有世界人口l／5的中国举办，将使奥林匹克精神得到更广泛的传播，翻开奥林匹克运动崭新的一页。“奥运会”这一体坛盛事，给我提供了一个很好的教育契机，由此，我设计了这一活动。旨在通过活动，让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运，在潜移默化中了解奥运的相关知识，激发幼儿期盼奥运的情感，在孩子们的心中播下“和平、团结、友谊、进步”的种子。
活动目标
1．能在集体中交流对奥运会的认识，畅谈自己心中的2008北京奥运会。
2．会使用材料为“2008北京奥运”制作各种标志。
3．体验畅谈奥运、制作奥运标志的乐趣，萌发做中国人的自豪感。
活动准备
1．幼儿收集运动员图片或有关运动图片，丰富相关知识。
2．红色和黄色纸、铅画纸、记号笔、油画棒、果冻壳、五色剪贴纸、福娃图片等。
3．北京奥运会的相关图片制成的FLASH课件。
活动过程
一、自由畅谈
向同伴介绍自己知道的有关2008北京奥运会的运动员或运动项目的知识。
1．师：小朋友，你们知道2008年的奥运会在哪里举行呀？
幼：首都北京。
2．那你们知道哪些北京奥运会的事情呢？请你和旁边的小朋友说一说。幼儿自由畅谈。
师：你们讲的真热闹，谁想来给大家讲讲你知道的奥运会的事情？
（1）了解奥运标志——五环。
课件出示奥运标志——五环。
师：奥运五环上有五个不同颜色的环，它们都是什么颜色呢？谁知道五个环分别表示什么？（幼儿自由说）
小结：奥运五环是奥运会的象征，它代表我们全世界五大洲所有的人，蓝色环——象征欧洲；黑色环——象征非洲；红色环——象征美洲；黄色环——象征我们的亚洲；绿色环——象征大洋洲。五大洲各个国家的运动员在一起进行体育比赛，因此，奥运五环是和平的象征。
（2）了解奥运会徽——中国印
师：那你们知道2008北京奥运会的会徽是什么呢？（出示会徽）它像什么呢？（“京”字）
小结：中国印是一枚中国印章，它又好像是北京的京字，像张开双臂的北京，欢迎全世界各国的朋友光临。
（3）了解奥运会吉祥物——福娃
师：出示福娃图片，北京奥运会福娃有几个？五个福娃分别叫什么？它们都代表了什么？生活在哪里？（幼儿自由说）
观看故事FLASH。
师：故事看完了，你们一定知道了五个福娃都代表了什么（贝贝——鱼、晶晶——熊猫、欢欢——奥运圣火、迎迎——藏羚羊、妮妮——燕子）。它们都生活在哪里，谁来说说看？（贝贝——大海、晶晶——森林、欢欢——火炬、迎迎——草原、妮妮——天空）
小结：贝贝象征来自水里的鱼，晶晶象征来自森林的熊猫，欢欢象征燃烧的火炬，迎迎象征草原的藏羚羊，妮妮象征天空的燕子。
二、幼儿谈论对2008北京奥运会的想法
1．幼儿谈谈自己对2008北京奥运会的想法。
师：2008北京奥运会在我们中国举行，作为一个中国人，你心里觉得怎么样？（幼儿回答）我也很高兴，还很自豪呢！
2．谈谈如何欢迎外国游人的来访。
师：奥运会举行时，有很多外国人来中国，作为小主人，你想怎么接待他们？（welcom to Bei jing、请外国游人签名、争做奥运小使者、送五环旗等）
师：彩旗来了，这些彩旗要运到北京送给外国游人的。来看看，有些什么彩旗呀？（幼儿说）
这里的彩旗就这么一点点，而奥运会有那么多外国游人来，怎么办呢？
三、幼儿制作、交流
师：（出示五星红旗）它是怎么做的？
师：（出示五环旗）它呢？
师：你还想做什么旗呢？幼儿发表自己的意见。
师：那你就轻轻起立，开始行动吧。
1．分组活动
幼儿根据自己的意愿选择参与活动，制作各种旗子。
2．交流自己在制作过程中的感受，拿起自己制作的彩旗迎接奥运。
师：孩子们，来吧，我们一起一边挥舞旗子，一边高喊奥运口号“同一个世界，同一个梦想”，迎接2008年奥运会。
活动评析
“我爱2008——北京奥运会”整个活动达到了预先设计的主要目标：孩子们了解了奥运的相关知识，也培养了幼儿热爱奥运、热爱祖国的情感。整个活动的气氛比较活跃，过程比较完整，幼儿的参与性很高。最后一个环节也是整个活动的闪光点，做彩旗激发幼儿期盼奥运的情感，以实际的爱心行动弘扬奥运精神，在孩子们的心中播下了“和平、团结、友谊、进步”的种子。幼儿情绪高涨，非常开心地融入制作之中，以实际行动迎接奥运会，升华了对奥运会、对祖国的热爱之情。
第三篇：中华文明起源-教案
教学目标
1、知识与技能
知道中国早期农业起源的时间、特点；掌握农业起源的意义；认识到神话传说遗址、岩画、遗物等的史料价值。掌握中华文明起源的特点；知道中原地区是中华文明融合与诞生的核心地区；理解原始农耕与中华文明起源的关系。
2、过程与方法
通过图文史料，帮助学生了解在新石器时代农业起源，并且呈现出“南稻北粟”的特点；
通过对神话传说的分析，掌握神话传说所具有的史料价值；
通过读图学史，了解到中华文明起源“满天星斗，八方雄起”的特点； 通过对探索争鸣的分析，了解到中华文明起源的多元性。
通过对中华文明起源过程的讲解，帮助学生理解原始农耕与中华文明的关系；
3、情感态度与价值观
通过对原始农耕意义的了解，理解生产力是人类社会发展的根本动力； 通过认识我国是世界上最早的农业起源地之一，培养学生形成良好的民族文化的认同感和自豪感。
通过神话传说，认识到炎黄子孙是我们基于共同的文化认同感。
4、重点难点
重点难点：原始农耕与中华文明起源的关系
教学过程
导入：
上一册前四个单元我们学习了古代东方、古代美洲非洲、古代希腊罗马、古代伊斯兰世界；对世界古代各个区域有了简单的了解。大家有没有注意在学习古代东方时候，我们学习了古代两河流域、古代埃及、古代印度。同属于古代东方的古代中国，当时我们没有介绍，那么此次我们一起走进—古代中国。对于我们本国的历史大家或多或少的有所了解，在学习我们国史的时候，希望大家能够像著名的历史学家钱穆先生说的那样要有一种“温情与敬意”。要能够正视本国历史的价值。
请同学们把课本翻到本单元的单元导言，请同学们先阅读一下单元导言： 本单元内容的时间跨度较大：从史前时期到夏商王朝，大约经历了五六千年的发展历程。通过刚才的阅读，请同学们找出本单元即将学习的关键词：农业起源、中华文明的起源、历史转折、方国联盟、文明古国。中国是世界农业的主要起源地之一，中华文明的起源具有：八方雄起、丰富多彩的特点。夏朝完成了从原始社会到阶级社会的转折，是我国历史上第一个王朝。商朝，国家形态是以商王为天下共主的方国联盟。并且是当时世界上发达的文明古国之一。本单元的核心内容是我国早期文明的起源及最终形成的历史轨迹和基本特征。对本单元进行了简单的梳理，让我们一起来走进第一单元第一课《中华文明的起源》
在学习本课的时候，我们先带着这样的问题来学习
一、原始农耕与中华文明的起源有什么关系
二、中华文明的起源有什么特点
一、原始农耕与中华文明的起源有什么关系呢？
（一）原始农耕
考古学家依据人类制作、使用工具的质料、方式等差异，将人类的历史划分为石器时代、青铜时代和铁器时代。而石器时代又分为旧石器和新石器时代。（图片，时间节点约1万年前）两者划分的标准是前者运用的是打制石器（图片），后者运用的是磨制石器（图片）。两者区别在哪里？请同学们看一下PPT比较一下新旧石器的差别。请同学们回答一下，它们有什么差别： 生：形状不一样。师：（前者比较粗糙，种类单一；后者相对精密，种类变多）而也就这个时候距今一万年前后的新石器时代，人类历史上发生了一次伟大变革—原始农耕的出现。
人们开始改变了以往采集狩猎的生产形式，在长期的生活实践中，他们发现谷物的种子在松软的土地里可以生长出粮食，于是他们开始有意识的耕种，这就是农业的起源。在农耕之外呢，还将吃不完的野兽圈养起来，畜牧业也逐渐的发展起来，这就是原始农耕的具体内容。人们学会了栽培谷物与驯养牲畜。（生产方式）
农耕使得食物来源具有稳定性。那么我国早期的农业有什么样的特点呢？请同学阅读课本回答一下。
生：稻作业和旱作业同时出现，南北并立的格局。（南稻北粟）。
师： 中国早期农业的特点，与中国的自然条件有关，北方的气候土壤，比较适合粟黍这些农作物的生长；水稻是喜水的作物，长江中下游的地区具备水稻生产的自然条件。
考古资料证明，中国是世界上最早农业的起源地之一。我们现在看一下PPT这是北方半坡遗址出土的装粟的陶罐，这是在浙江余姚河姆渡发现了人工栽培水稻的遗存和当时的生产工具。这些生产工具我们来看一下，骨耜用途像我们现在的铁锹，大家注意一下猪纹钵，这表明当时人们开始驯养猪。
国外的学者认为中国南方的水稻是由印度传入的。而玉蟾岩遗址出土的炭化稻。距今约12000年，是迄今为止为世界上最早的栽培稻谷，证明了中国是世界水稻起源地之一。
那么农业的起源有什么意义呢？请同学们阅读课本归纳总结一下。
农业的起源，使得人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，谷物种植、家畜饲养等劳动具有了生产经济性质，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。随着生产力的提高和人口的增加，人们聚族而居，形成最初的农耕聚落。
早期农耕聚落的典型—姜寨遗址（新石器时代早期）
请同学们看一下姜寨遗址的复原图，你能看出什么样的信息？ 生：有五组房群，每组有一个最大的。
师：这位同学观察的很仔细。我们现在一起来看一下啊，这个聚落整个布局呈圆形、向心和内聚的格局，边缘用壕沟把整个聚落包围起来，这是一种防卫上的需要。遗址中央是一个很大的墓地，四周围着五组房屋群，每组都以一个大房屋为主体，周围分布着几十个小房屋，所有房屋都围绕着公共墓地。五组房屋群组成的大聚落应是具有共同血缘关系的氏族或胞族居地。在遗址中的大房屋中没有发现生产工具和生活用品，而有可睡二三十人的对称的土床，说明大房屋是大家族的公房，供家族集会议事，或未婚男女夜宿使用，小房屋是小家庭使用的。居住用的房屋虽然大小有别，但从房屋内部的摆设观察，大房子与小房子没有什么显著的差别，房子的大小只取决于人口的多少，人们聚族定居，聚落内的经济设施如窑场、牲畜栏（没有单个的）等均为全体氏族成员所有，成员之间并不存在高低贵贱之分。说明当时姜寨是一个集体生产，平均分配的血缘共同体，处在农业文明起源的最初阶段。中华文明的曙光开始出现。
到了新石器时代后期中华文明的起源的表现的更为明显。这个我们可以从新时代后期的遗址中求证。
这时候墓葬随葬品也有了差异，大家看一下知识链接上有关山西襄汾县陶寺遗址的情况。
1、从墓葬的差异中，可以看出早期社会原始平等关系已经破坏，贵贱有别、高下有序的社会等级制度已经存在。（PPT大汶口时期的墓葬）
PPT展示良渚文化遗址以及玉质礼器
良渚文化是长江下游新石器时代晚期文化的代表，因首先发现于浙江省余杭县良渚镇而得名。其主要分布于江浙、上海一带，距今约5300~4000年左右。在良渚遗址中发现了很多玉器。其中就有玉璧、玉琮、玉钺。
玉璧玉琮玉钺都是礼器，由于玉的质地较软，不宜用作实用武器，故玉质兵器多是礼器。
玉钺象征着军事，玉钺作为某种仪式上使用的礼器，在中国的文字演变中，最早的“钺”字，后来演变成“王”字。玉钺是王权和军权的象征。
玉琮，外方内圆的形状是中国古代“天圆地方”观念的体现，因此琮是天地贯通的象征，也是贯通天地的一项手段或法器。玉琮玉璧作为祭天礼器，表明持有者具有与天交流通话的特权。这些现象中我们可以看到一种集中神权、军权、超然高居众人之上的“王者”已经出现。
王者的出现，是因为部族间矛盾冲突已经激化，甚至斥之战争，这时候需要一个强有力的力量来领导。
在这些发现的遗址内，有类似宫殿宗庙的建筑，普遍存在着规模较大的宗教祭祀遗址，遗址外围都有围墙，中心城址之外都存在一些小聚落的遗址，是普通民众的集居地。具有政治、文化、宗教中心的城邑的出现，表明具有国家特征的社会组织已经产生。
2、从古城、祭坛遗址以及成套的玉质礼器的出土，表明具有国家特征的社会组织已经出现。
文明起源的标志性特征：原始平等关系已被破坏，等级已存在，部族冲突已激化，政治实体产生。
以上，我们都是从考古遗址、遗物等窥见中华文明形成的过程，这些遗址以及考古发掘的出土文物具有重要的历史价值，是研究历史的重要资料
除了这些考古遗址外我们还能从哪里知道我们中华文明的起源？ 神话传说
神话传说是早期先民创世的集体记忆。而且一些先民创业过程中出现的先进人物，大体反映了早期先民生活的状况。
盘古氏用斧子开天辟地、有巢氏在树木上建造巢穴，以躲避野兽的侵害；燧人氏钻木取火，教民熟食；伏羲氏用绳索结网，从事渔猎；神农氏制作耒耜，教民农耕。
通过这些早期先民的创造，我们了解到各个时期人们的生活状况。而我们最为熟悉的是炎帝和黄帝的传说。
“炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝一族和黄帝一族联手打败了以蚩尤为首领的九黎族。后来炎黄两族却成为两个敌对的部落。黄帝族在阪泉之战打败了炎帝族，两个部落渐渐融合成华夏族。
黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。PPT展示炎帝和黄帝的图片。其中黄帝被人们成为“人文初祖”。
练习与测评2：为什么上古时期的历史记忆常常是以神话传说的形式传承下来的？
⑴神话：在远古时代，由于生产力的水平很低，人类对自然的认识有限，往往借助想像去解释周围的自然现象和生活现象，这样就产生了神话。而传说中许多人和事件，往往也附以神话的色彩。
传说：依口耳相传所描述的远古历史时代，在文字记载出现之前，历史靠世世代代的讲述而流传。这些内容后被文字记录下来，成为文献中的古史传说。中国古代文献里有丰富的古史传说内容，从中可以了解中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。史料价值：
上古的神话、传说不是真实的历史，但从中都可以折射出早期历史的影子，从中可以探索出中华文明起源的一些风貌，也可作为中华文明起源的佐证 说了这么多，说了这么多让我们理清一下线索，回到本节课的第一个问题原始农耕与中华文明的起源到底有什么关系？
农业的起源改变了人类的生产和生活方式，人们过上了定居的生活，形成了农耕聚落。人类有了较稳定的食物来源，甚至出现了剩余。这就使人口得以较大的增长，并可使一部分人去从事维持生存以外的活动，使从而产生新的社会分工和物品的交换，使某些人有可能积聚财富，导致私有制的产生，随着私有财产的逐渐增多，氏族内部出现贫富差异和阶级分化，人类进入阶级社会。国家也应用而生。这是中华文明起源的过程，在这个过程中我们看到。
原始农耕的出现是为中华文明的起源奠定了基础，对中华民族的生存发展和中华文明的创造了产生了深远的影响。这深远的影响我们举例来说：我国以农业立国，农业文化是我国传统文化基本特征。我国古代的重农思想、农业哲学、农业科学技术、农事节日习俗、饮食文化以及田园诗，都是围绕农业展开的。
二、中华文明的起源又有什么样的特点
请大家把书翻到第四页，观察“中国早期农业遗址分布图”。这一系列重要文化遗址分部的主要特点？
从这副图中我们可以看出，在新石器时代后期，也就是相当于距今5000—4000年前，中华大地从长城到长江，从黄海之滨到黄土高原文明遗址已呈现满天星斗，八方雄起之势。中华的文明的起源具有多元性，是一个充满兴衰起伏、不但融合的动态历史过程。在广袤的中华大地上，以黄河流域的中原地区是为中华文明融合、诞生的核心区域，因为它是部族迁徙、分合、冲突最为集中的区域。
探索与争鸣P5
1、以上说法是否符合历史事实？它对我们认识祖国的历史有何帮助？ 基本符合历史史实。中国地域广阔，由于地理环境的差异，导致早期文明的特征和发展的水平也存在着较大的差异；农业、采集与渔猎并存，一方面反映了早期农业发展水平较低，农业生产还满足不了人们的需要，需要采集和渔猎来补充食物，另一方也反映先民生活还受到自然环境和传统的习惯的影响。
帮助我们认识祖国历史发展、文明起源的多元性。
小结：距今约一万年前的新石器时代，原始农耕出现。考古资料表明，我国是世界上农业起源最早的国家之一，农业的起源为中华文明的起源奠定了基础，深深影响着中华文明的发展。从神话传说以及考古资料中，我们找寻到了中华文明起源的证据，神话传说以及遗址等都是十分有价值的历史资料。中国文明起源呈现出满天星斗、八方雄起的状态。中华文明的曙光在新石器时代已经出现，中华文明在发展的历程中。
第四篇：奥运会教案
12秋、13秋《语文》奥运会的知识
教材分析
奥运会离我们很近，同时离我们也很远，很多的知识我们都比较模糊。比如奥运会的起源、有关的神话故事，以及奥运会之最，现代奥运会的一些知识。今天这节课，我们将这些知识进行梳理，让学生进行了解。学情分析
不管是12秋，还是13秋的学生对于奥运会的知识可能有很多片面的了解，比较清晰，比较全面的基本上没有，所以，本节课，我们将结合这些情况将奥运会的知识用三个板块进行讲解。第一、古代奥运会的起源和有关神话故事。第二、历代奥运会之最。第三、奥运会的一些知识竞答。通过这三个环节，将零散的奥运会知识连贯起来。教学目标 知识与能力目标
1.了解古代奥运会的起源和有关神话故事。2.了解历届奥运会之最。3.掌握现代奥运会的一些知识。过程与方法目标
小组讨论法、讲授法、探究法、知识竞答法 情感态度价值观
通过本节课的学习让学生了解历代奥运会的知识，感悟奥运精神。教学过程：
一、导入语
同学们：提及奥运会这三个字，你们会想到什么？（同学们的回答），的确，比如：奥林匹克精神、奥运会的五环旗、历届奥运会的举办城市、中国奥运、2008年的北京奥运等等，这些知识在发给你们的资料里面都有，今天，我就来学点资料里面没有的知识，那就是有关奥运会的神话故事以及奥运会之最。
二、古代奥运会及相关的神话故事。一）古代奥运会的介绍
同学们：奥运会其实也有它的历史和发展阶段，有古代奥运会，也有现代奥运会，古代奥运会就是古希腊的古代奥运会，古代奥运会从公元前776年到公元349年，一共举办了293届。公元前884年，古希腊爆发战争，各地战火连绵，瘟疫成灾，农业欠收，希腊平民非常渴望和平，怀念当年的那种庆典活动（就是古代希腊和地中海区域其它国家的人们在祭典和收获季节，常常举行盛大的集会，并进行各种游乐和竞技活动。）于是，奥林匹亚所在的伊利斯城邦国王联络其它几个城邦的国王，达成了一项定期的奥林匹亚举行运动会的协议，并规定在运动会年实行“神圣休战日”。“神圣休战日”期限三个月。在这期间，任何人不得动刀兵发动，即使正在交战的双方，也得放下武器，准备去奥林匹亚参加运动会。从此，就产生了全希腊性的赛会。到公元前776年，第一次用文字记录下了获奖者安全名。这就是后人所说的第一届古希腊运动会。之后，这种赛会每四年举行一次，比赛地点在奥林匹亚，也称它为古代奥林匹克运动会，简称古代奥运会。二）与运动会有关的神话故事
同学们，我们都知道古希腊共和国是一个神话王国，这里有丰富多彩的神话故事和曲折离奇的民间传说，那么你们知道哪些与奥运会有关的神话故事呢？
1.关于奥运会起源有三个神话传说
第一个神话传说：宙斯的父亲克罗诺斯想把王位传给宙斯，为了考验儿子的能力，他决定与宙斯进行摔跤比赛，倘若宙斯胜了，便可继承王位，结果宙斯胜了父亲，父亲也答应了自己的承诺。宙斯结果万神之首的王冠后，在奥林匹亚举行了盛大的庆典活动，其中也有竞技比赛，这就是最初的古代奥运会。
第二个神话传说：宙斯有一个儿子名叫赫拉克勒斯，因其力大无比而获得“大力神”的美称。他在伊利斯邦完成了常人无法完成的人物。不到半天的功夫，就扫干净了几十年都无人打扫的3000头牛的牛棚，但国王不想履行此前赠送300头牛的许诺。赫拉克勒在宙斯的帮助下杀死了这个不守信用的国王。为了庆祝这一胜利，以报答宙斯，赫拉克勒斯在奥林匹亚举办了运动会，于是便有古奥运会之说。第三个神话传说：这个传说流传最广，人们认为古代奥运的起源与青年英雄佩洛普斯娶亲的有关。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿波达米亚挑选一个文武双全的驸马，并提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子佩洛普斯。他勇敢地接受了国王的挑战，最终以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主波达米亚在奥林匹亚宙斯庙前举行了盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会。
2.关于圣火即奥运会火炬的神话。
在古希腊人的神话里，地球上的火是天神普罗米修斯从上帝那里盗取火种，交给人类的。火的神圣起源使它成为了一种宗教元素，古希腊人常年在他们的主神庙前供奉着永恒的火焰。在奥林匹亚城的圣殿里，赫斯提女神面前的圣坛上终年燃烧着圣火。这里的圣火也是利用太阳光线的热量点燃的，人们还用它点燃圣殿里的其他火炬。今天，圣坛已荡然无存，不过奥林匹克圣火点火仪式依然引起了人们对这些古老盛事的联翩遐想。
在雅典，人们举行赛跑向包括普罗米修斯在内的众神表达敬意。这些赛跑是为了纪念普罗米修斯偷盗火种的壮举，他在传递火种的同时，也将智慧和知识传播给了人类。参加赛跑的人们交相传递圣火，而只有第一个达到圣坛的比赛者才享有荣誉重新点燃圣坛的火焰。
三、关于奥运之最
同学们，关于奥运会的一些知识，我们待会用竞答的形式进行，下面我们先讲讲奥运之最。
1.最有意义：1896年，希腊雅典奥运会
古代奥运会的火种由顾拜旦重新点燃，奉宙斯之名的休战日，体能冠军赛，注入了和平，友谊，公平竞技和身心和谐发展诸元素，转变成人类健力美的欢乐场，体育与和平，自由与沟通的全球化新纪元由此解开。本届奥运会开幕式观众达8万人，这个记录直到1932年洛杉矶奥运会才被打破。
2.最独特：1900年，法国巴黎（没有开幕式）
这届奥运会名为“国际体育锻炼和运动竞技”却成了巴黎世界博览会的附属品和形象广告，它的开幕式更被世博会的开幕式取代。运动员们在展台边，郊外树林里，度过了5个月的冗长赛期，甚至与消防比赛一起进行，可圈可点的只是妇女首次成为奥运会赛场的参与者而非看客。本届奥运会作为巴黎世界博览会的一部分，没有主会场，也没有开幕式。有的运动员甚至到死都不知道自己参加过奥运会。3.最正式：1912年，瑞典斯德哥尔摩
科罗列夫运动场为奥运而建，阳光下银喇叭的伴奏声中，电影胶片。瑞典国王古斯塔夫五世和37000多名观众，见证了来自五大洲28个国家的运动员入场。顾拜旦称之为“一届充满魅力的盛会”。本届奥运会首次举行了隆重的开幕式，并从此形成传统。4.最潮湿：1908年，英国伦敦
这是一个潮湿的开幕式，雾都伦敦偏逢连夜雨。5次摔倒在跑道上，跑错了方向最后被取消了比赛资格的马拉松选手皮业特里比赛开幕式更令世界印象深刻。本届奥运会首次规定开幕式上各代表队服装统一，在本国国旗的引导下列队入场，为以后各界奥运会开幕式创下了先例。本届奥运会还规定各代表团通过主席台时仍高举大旗，引起了骚乱。
5.最来之不易：1948年，英国伦敦
阔别奥林匹克40年之久，战胜国英国以和平卫士的角色，再次点燃奥林匹克之火，战后的英国民生潦倒，经济不振。这次奥运会也因此小而精，短而美。血洗的和平赋予了此次奥运会浓重的反战意味。放飞和平鸽时。从未如此动人心弦。电视直播首次被引入现代奥运会，奥运会不再专属于精英运动员和王公贵族，跟普通大众得以分享奥林匹克的无上光荣。本届奥运会有电视转播。6.最商业：1984年，美国洛杉矶
商业思维全方面控制奥运会运作，好莱坞手法则包办开幕式。洛杉矶奥运会的最伟大之处，在于贡献了大型体育赛事的商业运行模式，它让现代奥运会从此走出资金困境。并在此后发展为商业逐金地。10万观众参加开幕式，开幕式表演由好莱坞著名导演戴。沃尔帕主持。点燃火炬的创意令人惊喜：一个“太空人”“飞”过体育场，然后点燃五环形状的引火装置。7.最受欢迎：1992年，西班牙巴塞罗邦那
巴塞罗那成为了纯粹的体育圣地，第一次发表为奥运会而停战的宣言。新生的南非也踏上了奥运会的舞台。本届奥运会的点火仪式是难以被复制和超越的经典，残奥会射箭奖牌的获得者雷波洛用弓箭将火种箭射向70米远，21米高的圣火台，据说他为此操练了不下2000次。
8.最具有想象力：2000，澳大利亚悉尼运动会
悉尼把水和火完美地结合在一起，在瀑布中央点燃生活极大的刺激了人类的想象力，奥运会开幕式也因此成为了各主办国竞逐各自创意的舞台。以自然为主题，极力展示了人和环境完美相处的主张。点火仪式独树一帜，澳大利亚土著女子短跑名将弗里曼身着银色连体防水服，在四周瀑布飞泻的背景下点燃了藏在水底的主火炬台，之后圣火台徐徐升起，令世界为之瞠目结舌。9.最宏大：2008年中国北京
具有两千多年历史的奥林匹克运动与五千多年传承的灿烂中华文化交相辉映，共同谱写了人类文明气势恢宏的新篇章。夜幕下，鸟巢造型的国家体育场华灯灿烂，流光溢彩，可容纳9万多人的体育场内座无虚席，群情激动。10.最烂奥运会：2012年 伦敦
1）朝鲜国旗事件：朝鲜女足的头像旁配上了韩国的国旗。2）女子重剑计时器失灵事件，导致韩国队申雅岚在剑道上痛哭流涕拒不下场。
3）洗澡摔坏铜牌。西柔道选手菲利普.基塔代。
4）国旗并列事件：游泳比赛中，韩、中选手并列亚军，但是国旗则是一上一下。
四、奥运会知识竞答 要求：
1.给学生10分钟的时间记忆。2.分小组进行。
3.小组回答得正确越多的小组获胜。4.获胜的小组每人加3分。题项：
一、选择题。
1、现代第一届夏季奥运会在哪举行？（B）A 罗马 B 雅典
2、第27届奥运会中，我国在奖牌大国中位居第几位？（B）A 二 B 三
3、冬季奥运会共举办过多少届？（B）A 12 B 18
4、在2000年第27届奥运会上中国获得了哪一个项目历史上的第一块金牌？（A）A 男子团体体操 B 女子团体体操
5、国际奥委会最高领导人任期为几年？（A）A 8 B 10
6、自1894年起共有多少人被受任为奥委会主席？（A）A 7 B 10
7、连续获得三届奥运会冠军的中国运动员是哪一位？（A）A 伏明霞 B 邓亚萍
8、古代第一届奥林匹克运动会是哪一年举行的？（A）A 公元前776年 B 公元前752年
9、至今为止共举办了多少届夏季伤残人奥运会？（B）A 10 B 11
10、国际奥委会的第一位中国委员是谁？（A）A 王正廷 B 于再清
11、旧中国第一次正式参加奥运会是什么时候？（B）A 1936年 B 1932年
12、第一次参加奥运会的旧中国运动员是谁？（A）A 刘长春 B 于希渭
13、第一个荣获奥运会奖牌的旧中国运动员是谁？（A）A 杨传广 B 刘雪松
14、古代奥运会的创始人是？（A）A 伊菲图斯 B 郝拉克勒斯
15、古代奥运会争夺最为激烈和残酷的比赛项目是？（A）A 角斗 B 拳击
16、奥运会的第一个裁判是？（B）A 奥罗马斯托斯 B 伊菲图斯
17、古代奥运会第一个冠军是？（B）A 茜妮斯卡 B 科罗巴斯
18、现代奥运会成功举办了多少届？（A）A 24届 B 27届
19、第一位冬夏两季奥运会的双料冠军是？（B）A 图林 B 伊根
20、奥林匹克会旗-五环旗的设计者是？（B）A 欧文斯 B 顾拜旦
21、现代夏季奥运会始于？年。（A）A 1896 B 1894
22、以杰出的运动才能和辉煌成就粉碎了纳粹分子的优等种族美梦的是？（A）A 欧文斯 B 刘易斯
23、亚洲首次举办奥运会的时间是（A）A 1964年 B 1968年
24、现代奥运会第一枚金牌获得者是？（B）A 夏洛特˙库柏 B 詹姆斯˙康诺利
25、现代奥运会上年龄最大的冠军是？他最后一次登上领奖台是多少岁？（A）A 奥斯卡 ˙斯旺 73岁 B 杰斯特琳 83岁
26、第一次兴奋剂检测工作开始于？年（B）A 1952 B 1955
27、五星红旗第一次在奥运村上空高高飘扬是？年。（A）A 1952 B 1956
28、国际奥委会？年恢复了中国奥委会的合法席位（B）A 1975 B 1979
29、新中国第一位获得奥运会金牌的女运动员是？（A）A 吴小旋 B 栾菊杰
30、新中国第一位获得奥运会金牌的男运动员是？（A）A 许海峰 B 李宁
31、中国奥运史上获得金牌数最多的是？（B）A 乒乓球队 B 跳水队
32、参加奥运会次数最多的中国运动员是？（B）A 伏明霞 B 王义夫
33、连续参加了四届奥运会，且都获得奖牌的中国运动员是？（B）A 李宁 B 熊倪
34、在第27届奥运会上首次开设的？项目中，中国选手全获金牌（B）A 柔道 B 女子举重
35、国际奥委会投票选举2008年奥运会举办城市的时间是？（A）A 2001.7.15 B 2001.8.15
36、北京申奥的第一位形象大使是？（A）A 成龙 B 刘德华
37、现代奥运会的创始人是？（A）A 顾拜旦 B 洛克
38、唯一获得奥林匹克金质勋章的中国人是？（B）A 杨尚昆 B 万里
39、中国体育健儿首次夺得金牌的集体项目是？（A）A 女排 B 女篮
40、中国第一枚奥运会体操金牌获得者是？（A）A 李宁 B 李小双
41、中国第一枚奥运会跳水个人金牌获得者是？（B）A 熊倪 B 周继红
42、中国第一枚奥运会柔道金牌获得者是？（B）A 孙福明 B 庄晓岩
43、中国第一枚奥运会举重金牌获得者是？（A）A 曾国强 B吴树德
44、中国第一枚奥运会游泳金牌获得者是？（A）A 庄泳 B 杨文意
45、中国第一枚奥运会乒乓球单打金牌获得者是？（A）A 陈静 B 庄则栋
46、首次夺得奥运会乒乓球双打金牌的中国运动员是？（A）A 陈龙灿 韦晴光 B 庄则栋 韦晴光
47、首次夺得奥运会羽毛球双打金牌的中国运动员是？（A）A 葛菲 顾俊 B 叶钊颖 葛菲
48、第一位把标枪投过100米大关的是？（A）A 霍恩 B 泽莱兹尼
49、从1908年到1948年参加了四十年奥运会的运动员是丹麦击剑选手（A）A 奥斯佩丁 B 韦尔
50、首位在其参加的历届奥运会上共获得九枚金牌的运动员是？（A）A 努尔 米 B 刘易斯
51、夏季奥运会历史上唯一一次的冰球比赛是在？（A）A 1920 第七届 B 1924 第八届
52、第一位获得奥林匹克勋章的中国运动员是？（A）A 荣高棠 B 霍英东
53、新中国首次参加奥运会的时间是？（A）A 1952年 B 1956年
54、新中国首次参加冬奥会的时间是？（A）A 1980年 B 1976年
55、中国第一枚伤残人奥运会金牌得主是？（A）A平亚利 B 吴小旋
56、中国第一枚奥运会田径金牌获得者是？（A）A 陈跃玲 B 王军霞
57、香港获得的唯一一枚奥运会奖牌是？（A）A 女子帆板金牌 B 赛艇
58、夏季奥运会上的第一位伤残人冠军是？（A）A 塔卡奇 B 德皮特罗
59、参加奥运会比赛届数最多的运动员是丹麦帆船运动员埃弗斯特隆，他共参加了（）届奥运会。（A）A 九届 B 七届
60、在一届奥运会上获金牌最多的运动员是美国男子游泳健将施皮茨，他在1972年第20届慕尼黑奥运会上共获得（）枚金牌。（B）A 九枚 B 七枚
61、亚洲第一个主办夏季奥运会的城市是（A）A 东京 B 汉城
62、亚洲第一个主办冬奥会的城市是（B）A 大阪 B 札幌
63、在一届冬奥会上获金牌最多的运动员是美国男子速滑健将海登，他在1980年第13届冬奥会上共获（）枚金牌。（A）A 五 B 七
64、第一次由民间承办，实际赢利2.5亿美元的奥运会是尤伯罗斯组织的第（）届奥运会。（A）A 第23届 B 第20届
65、历史上第一届无烟奥运会是第（）届奥运会。（A）A 25届 B 24届
66、获历届冬奥会金牌最多的运动员是挪威男子代赫利，他一生中共获得银牌4枚，金牌（）枚。（A）A 8 B 10 67、中国体操名将李宁在第六届世界杯体操赛中，除获得一枚铜牌外，还一人独得了（）枚金牌。（A）A 6 B 8 68、中国体操运动员一生获金牌最多的是李宁，共获（）枚金牌。（B）A 12 B 13 69、第一位获美国欧文斯奖的亚洲运动员是（）（A）A 王军霞 B 叶乔波 70、蝉联第24届、第25届奥运会跳板跳水冠军，并从1988年到1992年共获得世界杯游泳锦标赛、世界杯跳水赛9枚金牌的中国运动员是（A）A 高敏 B 熊倪
二、判断题。（以下皆为正确答案）
1、我国女篮在奥运会上的最好成绩是在第5届奥运会上获得的亚军；
2、中国在第16届冬奥会上首次实现了“零”的突破，叶乔波获得了2枚银牌，李琰也获得1枚银牌；
3、中国奥运史上获得金牌最多的运动员是邓亚萍和伏明霞，各获得4枚金牌；
4、中国乒乓球队囊括了第26届和第27届两届奥运会比赛的冠军；
5、国际奥委会、国际单项体育联合会和国家奥委会构成了奥林匹克运动组织的三大支柱；
6、中国首次进入金牌榜前三名是在2000年的第27届奥运会上；
7、在一届奥运会上获得金牌最多的运动员是李宁，第23届奥运会共获三枚；
8、第一届冬奥会1924年在法国夏蒙尼举行；
9、第一届夏季伤残人奥运会1960年在罗马举行，至今已举行了十一届；
10、第一届冬季伤残人奥运会1976年在瑞典举行，至今已举行了八届；
11、古代奥运会获得奖牌最多的运动员是利奥尼达斯，共获得12次赛跑冠军；
12、奥运史上第一个马拉松冠军是希腊运动员路易斯，他在1896年获得了这一殊荣；
13、举办奥运会最多的国家是美国，共举办过7次；
14、女子马拉松赛全程42.195千米。第27届奥运会冠军是日本选手高桥尚子，成绩是2：23’14"；
15、世界最出色的撑杆跳运动员是布勃卡。从1984年起，他连续13次刷新世界纪录。
五、课堂总结
同学们，奥运会提倡更高更快更强，我希望同学们在本次学校运动会上赛出自己的成绩。
六、预习导案（见月预习导案）
第五篇：我国古代监察制度的起源及评析
我国古代监察制度的起源及评析
在中华文明5000多年的历史进程中，监察制度是反腐倡廉中一项非常重要的制度设计，对维护政治秩序的运行、社会秩序的稳定以及阶级关系的调整，起到了重要作用。可以说，中华文明的传承与延续，特别是后2000多年封建政治文明的传承延续，与监察制度的形成与完善密不可分。但监察制度的产生与发展是一个历史过程，本文就我国古代监察制度的起源、形成诸问题谈一些认识。
我国古代监察制度的萌芽
监察是特定时期的国家统治阶级通过在其政权内部设立的职官或机构，对国家公共权力掌握者权力行使的监督，以防止其失职、渎职和权力滥用，从而提高行政效率，维护政治秩序，调整社会阶级关系。人们熟知的监察部门对贪污受贿的查处，其实只是监察的一个方面，而非全部。在人类文明史上，由于各国各民族的历史发展道路不一样，政权组织形式不一样，阶级利益不一样，监察制度的形式也各有差异。监察形成与发展的历史性、阶级性和阶段性，是我们看待分析监察制度形成与演变的基本前提。
在迄今为止的阶级社会里，任何时期，国家公共权力行使都出现过失职、渎职和以权谋私等腐败现象，我国也不例外。据《史记》记载，早在传说中的尧时代，其政权中担任“工师”一职的“共工”这个人就很“淫辟”，后被流放到幽陵之地。在舜的时代，长期担任“缙云”官职的家族中，出现了“贪于饮食，冒于货贿”的“饕餮”之徒。在进入阶级社会后的夏商周奴隶制时代，腐败更是汹涌如潮水。夏王朝的第二代国君太康“盘于游田，不恤民事”，以至丧失王位。夏王朝的最后一个国君夏桀，“不务德而武伤百姓，百姓弗堪”，是大家熟知的暴君。商代纣王也是一个“好酒淫乐”的暴君。西周幽王任用“为人佞巧，善谀好利”的虢石父，引起社会动荡，以致西周灭亡。可见滥用权力、失职渎职、受贿谋私、贪婪奢靡等腐败现象早在奴隶制时代就已出现。春秋时期，腐败以及腐败导致人亡政息的情况，在《左传》、《国语》、《史记》等文献记载中更是俯拾即是，不胜枚举。鲁国大夫臧文仲由此还得出“其兴也勃焉、其亡也忽焉”的历史兴衰规律。
任何统治阶级都不会容忍无所顾忌的贪婪。有文献记载了自传说时代到商周时期惩处腐败的许多事例，如尧舜时代将所谓“四凶”“投诸四裔，以御魑魅”，春秋晋国司寇羊舌鲋（字叔鱼）因贪渎而被其兄叔向判处死刑，叔向因此被孔子称为“古之遗直也。治国制刑，不隐于亲”。《左传》记载“夏有乱政而作《禹刑》”，西周有《吕刑》，春秋时有《刑书》、《刑鼎》，其中都有涉及腐败惩处的内容。但是，腐败的出现以及对腐败现象的惩处并不意味着监察制度产生。由于奴隶制时代缺乏统一的中央集权，缺乏从中央到地方的官僚化管理队伍，因此有政治监督而无行政监察，有道德劝谏而无制度监督措施，监察制度非常粗疏。
恩格斯在《反杜林论》中说：“一切政治权力起先总是以某种经济的、社会的职能为基础的”，这是十分正确的。那时，作为政治权力的监察制度既无产生的政治基础，也无社会经济基础。我国古代监察制度的形成
监察是针对行政的一种监督措施。监察的产生及其制度化必须建立在一种社会分化、政治分化较高的基础之上，即在中央集权官僚制形成以后。战国时代，由于生产力的发展，支撑宗法血缘等级分封政体的井田制彻底瓦解，地主制经济蓬勃兴起。新兴的地主阶级在政治上迫切需要建立一套能够代表本阶级利益的政治体制。由于中国地主阶级的生产方式不同于西方的领主制，政权的组织形式必须从单个地主那里游离出来，形成集中代表整个地主阶级利益的政治组织。因此，以中央集权官僚制替代宗法血缘等级分封的世卿世禄制，以法治替代礼制，是一种有效而合理的方式。战国时代各国大都选择了这种国家治理方式，建立了区域性的中央集权，以郡县制替代了分封制，也形成了各具特色的官吏任用选拔方式。
这种管理形式下，地方是中央行政的一个区域，地方服从中央，严格执行中央政令，全国统一在同一个法律体系范围内，而不能各自为政。执行政令的是各级官僚，官僚的选拔不再依靠人的血缘身份而是依靠才能，各级主要官吏由中央直接任命，代表国家行使管理权力，从国家获得俸禄，权力及身而止。这种国家治理的行政方式必然要产生一个问题，那就是如何保证这支官僚队伍能够有效执行中央政令，如何保证被赋予官吏身上的行政权力不被滥用。
战国时代官僚制产生初期，种种腐败问题就颇为严重。一是权力腐败。《韩非子·外储说左下》记载了西门豹治邺的黑色幽默故事。“西门豹为鄴令，清克洁欲，秋毫之端无私利也，而甚简左右。左右因相与比周而恶之。居期年，上计，君收其玺。豹自请曰：‘臣昔者不知所以治鄴，今臣得矣，原请玺复以治鄴。不当，请伏斧锧之罪。’文候不忍而复与之。豹因重敛百姓，急事左右。期年，上计，文候迎而拜之。豹对曰：‘往年臣为君治鄴，而君夺臣玺；今臣为左右治鄴，而君拜臣。臣不能治矣。’遂纳玺而去。文候不受，曰：‘寡人曩不知子，今知矣。愿子勉为寡人治之。’遂不受。”这个黑色幽默说明贪污腐败在魏国的盛行。商人吕不韦以金钱贿赂的方式将子楚扶上秦国王位。秦在统一过程中，通过贿赂六国重臣而亡其国。这些都是典型事例。二是极端功利主义的价值观。战国官僚主要出身于游士和军功，怀有强烈的功利主义情感。他们奉行“夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也”的从政观，信奉“……故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困”的生活理念，鼓吹“利之所在民归之,名之所彰士死之”的价值观，形成了当时官场上“父兄大臣上请爵禄于上，而下卖之以收财利及以树私党。故财利多者买官以为贵，有左右之交者请谒以成重。功劳之臣不论，官职之迁失谬。是以吏偷官而外交，弃事而亲财。是以贤者懈怠而不劝，有功者隳而简其业”的亡国之风。
这种价值观下，官吏失职、渎职、怠政、贪污腐败等利己主义作风必为常态。此形势下，无论是君主专制还是中央集权，都必须强化监察以维护权威。因此，战国时期的监察从加强君主专制和中央集权两个方向发展起来。首先是以加强君主专制为中心的监察。申子、韩非等一些法家从人性恶的角度出发，提出了君主要以“术”来监察官僚是否执行政令，是否存在失职、渎职等行政不作为和腐败。这种强化君主个人以权术方式来监察的法家思想出现，实际上是当时官僚制兴起，而监察制度又不完善的表现。其次是以加强中央集权为核心的制度性监察。战国时期，对官僚制下官吏行政的道德素质也有要求，如湖北云梦秦简的《为吏之道》；对官僚行政不作为的“上计”考核制度出现，如秦国、齐国等。
但是，这些还不能说是完善的监察制度。完善的监察制度是伴随着统一的中央集权产生而在秦汉时期出现的。秦汉的监察已经具备了基本的制度内涵。
首先，完整监察系统的出现。秦汉在中央设有御史大夫，“位次丞相，典正法度，以职相参，总领百官，上下相监临”。其主要职责是监察。不仅中央有了主要监察官，在地方也形成了以刺史、督邮、廷掾为中心的州郡县监察体系，涵盖了中央监察、区域监察和层级监察多项内容。
第二，监察从君主的“术”中分离出来，从行政管理中分离出来。秦汉监察的理性化发展程度提升，监察虽然仍是在君主专制控制之下，但与战国不同，君主一般不再以“术”的方式直接插手对官僚的监察，而由专门的监察系统监察。从汉代开始，监察与行政不再合署办公，甚至不在一地办公，监察的独立化程度明显加强。汉代行政过程中，监察的介入程度已较深入。汉武帝时，巡视监察制度创立，是我国历史上监察制度的一大创新，也是一大特色。
第三，监察制度与监察内容的完善。汉初惠帝时，形成了《御史九条》和“监者二岁更，常以中月奏事也”的监察条例和监察管理方式。汉武帝时期，进一步形成了《六条问事》的监察法规，确立了不得干预行政的指向性监察内容法规。与此同时，汉代在监察官的选任、任职回避、政治待遇以及监察内容、时间和处理方式上形成了相对完整的制度规定。
综上所述，秦汉是我国古代监察制度的形成时期，后来的监察制度是在此基础上的完善与调整。
对古代监察制度起源的认识
相较于其他古代文明，我国历史上的监察制度起源早、设计严密，体现了政治文明的高度发达。
第一，监察制度起源的决定性因素是行政管理方式的转变，而行政管理方式的转变则是社会经济发展的结果，是社会经济发展对社会政治职能的需求。我国监察制度起源并形成于战国秦汉时期，正是专制主义中央集权政治体制的产生与确立时期。这个事实说明，历史上的监察制度虽然严厉惩处腐败，但其产生与腐败现象的出现并不同步，监察与行政还有更为深刻广泛的联系。
第二，监察制度本质上是占统治地位的统治阶级的要求，是一定社会阶级关系在政治体制设计上的反映，不是超然于社会之上。我国古代监察制度代表的是地主阶级的整体政治利益，通过对封建官僚队伍的监察，以达到控制和压迫以农民阶级为主体的被剥削阶级的一种政体设计。因此，仅仅把古代监察制度看做对封建官僚的管控是不全面的。
第三，以权钱交易、用人不公、贪婪奢靡、正气不张、失职渎职等为代表的腐败现象长期存在于封建时代各个王朝。我国古代监察制度在肃清吏治、缓和社会矛盾、调整阶级关系、权力制衡以维护封建政治秩序运行上发挥出重要功能。我国封建政治体制之所以能够存在2000多年，某些王朝能够延续数百年，历史上之所以能够出现若干文明发展高峰，与监察制度的整体较完善，与某些王朝对监察制度的高度重视密不可分。
第四，我国历史上的监察制度在监察形式、监察内容上多所创设，形成了我国古代独具特色的监察文化。这种文化的核心精神是崇尚刚直高节，鄙视贪婪丑恶，是我国历史廉政文化、廉洁文化形成的重要政治因素。因此，古代监察制度的方式、监察文化的内涵，有许多值得我们借鉴的内容。我们应当充分吸取古代反腐倡廉的历史经验，为推进当下廉政建设提供历史智慧。（作者系中国社会科学院历史研究所研究员、所长，研究生院教授、博士生导师 卜宪群）
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