第一篇：第十一课 与挫折同行教案
第十一课 与挫折同行教案
教学目标：
【情感、态度、价值观目标】 面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【能力目标】
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。
【知识目标 】人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
教学重点：
树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。
教学难点：
正确认识挫折和逆境
教学过程：
[导入]歌曲导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》。
师：你们知道刚才那首歌叫什么名字吗？“阳光总在风雨后”，我们生活中的很多美景都要经历困难与失败才能看到。人生中的这些“困难”“干扰”意味着什么呢？我们今天一起进入第十一课《与挫折同行》的学习。
请同学们看到手中的学案，花6分钟时间预习并完成左边的学案的填空题，并思考问答题。
【环节一】完成学案
【环节二】同学们预习得非常不错，我们虽然完成了基本知识点的学习，可能在过程中还有一些疑问。让我们带着这些疑问，一起进入今天的学习环节。我们今天有幸请到我们4位同学来分别从四个方面来给我们诠释与挫折有关的事项。
首先有请陈澜“什么是挫折”。刘文灼“造成挫折的因素”
邱胜兰“人们面对挫折的不同态度” 李咏“我们应该怎样战胜挫折” 【环节三】教师点评，完成“探究案”。
【总结】古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不是选择了发愤图强之路，奋起与逆境抗争，做生活的强者，通过自己的艰苦奋斗，最终赢得命运的青睐。同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上难免会遇到挫折与不幸。大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。人生不如意事常八九。但是，无论在何时何地，无论你遇到什么样的艰难困苦，都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗，这样人生将会还报给你以幸福的微笑。【教学反思】为适应教学改革，响应学校小组教学方式，特别选择了这一课做尝试。现将上课前准备及课后的一些情况做一些反思。
1、上课前准备：（1）本着学生自愿报名的原则，在班主任的推荐下，选了4个比较好的学生，分别承担本课的4个问题。
（2）给承担课程的4个学生简单讲解之后，要求学生自己准备课件。其中3个学生都按时准备好，资料的选择也不错，但有些重复。另外一个学生则是在上课前两天准备好的，而且，看过之后发现不行，完全没有围绕主题。重新做好的课件是在上课前1天准备好的。（3）上课前，学生给教师讲过一次，效果不是特别理想，做了一些指导。第二天再讲一次，有改进，再讲一些细节做了修改。
2、课堂表现：（1）学生知识点讲解也算清晰。可是下面听讲学生反应不大。（2）重难点表现得不明显。
3、课后反思：（1）可能学案设置不太合理，没有明确告诉学生重难点。（2）在学生讲解的过程中，老师应该指出一些特别重要之处。（3）时间掌握不够，导致后面没有作业时间。
第二篇：第十一课 与挫折同行教案
第十一课 与挫折同行教案
第十一课与挫折同行教案
课程标准内容
★客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
★正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
★主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。
教学目标
情感、态度、价值观目标
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
能力目标
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。
知识目标
人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
教学重点与难点
教学重点
树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。
教学难点
正确认识挫折和逆境。
第一课时直面风雨
〔导入〕
导入方式一：同学们，当我们祝福别人时，常常会说“万事如意，心想事成”。可是，在我们的现实生活中，我们真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：挫折）。
导入方式二：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首曾令许多人振奋的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。
在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话和开心的泪，在你我的心里流动。
教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
学生：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？
学生：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
教师：这句歌词告诉了我们一个什么样的道理？
学生回答：（略）
教师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。人只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是“与挫折同行”将要学习和讨论的内容。
直面风雨
教师：请同学们闭上眼睛，用心感受下列情境，体会如果你身处其中会有何情绪反应。
早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到。顾不上吃早饭，你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小明吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。
教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。
学生回答：（略）
教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。
．什么是挫折
教师：请同学们在教材中找出挫折的含义（挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败）。
教师：请同学们回忆一下自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。
学生：分小组统计后汇报：本小组成员有多少人遇到过挫折；本组内出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简单板书各组出现频率较高的挫折类型。
教师：看来同学们的烦心事还真不少。在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。
2．正确认识挫折
学生活动：填一填
哪些人更容易遭遇挫折？
青少年更容易遭遇挫折，因为（）
残疾人更容易遭遇挫折，因为（）
老年人更容易遭遇挫折，因为（）
农民工更容易遭遇挫折，因为（）
学生围绕上述问题展开讨论。
教师归纳：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。
1924年成为美国盲人基金会的主要领导入。
1964年荣获总统自由勋章。
1968年6月l日与世长辞。
学生：海伦•凯勒。
教师：是的，她就是20世纪美国著名女作家海伦•凯勒。让我们从海伦•凯勒的几个生活片段中去感受那些助她走向成功的优良品质吧！
出示投影二：
我记不清是什么时候第一次意识到自己和别人是不同的，我注意到无论是家人，还是朋友，他们在表达自己的意思时并不是用手势，而是用嘴来说。有时候，我会站在两个谈话者中间，用手去触摸他们的嘴唇，然而却无法理解他们所说，顿时就觉得非常气恼。我努力用嘴唇的开合加上疯狂的手势来与人们进行交流，却一点用处都没有，这常常使我变得恼羞成怒，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力尽为止。我的父亲和母亲十分担忧，在我6岁时他们找来了我的启蒙导师―安妮•沙莉文。老师把我带到房间里，给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母“d一o一l一l”（洋娃娃）。我立刻被这种新鲜的手指游戏所吸引，并试图模仿。当我终于能正确地拼写出这个单词时，禁不住欢呼雀跃起来，心中充满了自豪感。随着我会写的字越来越多，我感觉我的世界变得丰富多彩、花团锦簇。
教师：当意识到自己和别人有所不同时，海伦的情绪反应如何？
学生：非常气恼，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力尽为止。
教师：随着海伦会写的字越来越多，她的情绪反应发生了怎样的变化？
学生：她感觉自己的世界变得丰富多彩、花团锦簇。
教师：依然听不到、看不见、说不出，但是海伦的情绪反应却由消极向着积极转化，这是她取得成功的关键。试想如果不管父母、老师如何从旁协助，海伦始终自暴自弃，受困于挫折所带来的消极情绪，她能有后来的成就吗？
学生：不能。
教师：由此可见，海伦•凯勒战胜的并不是挫折本身，而是自己对挫折的恐惧、难过、绝望等消极情绪。如果遇到困难，你只会抱怨，只会逃避，那么问题是不可能得到解决的。如果真的想克服困难，试着先去除自己心理的障碍，不要埋怨、不要害怕，鼓足勇气去面对，把挫折当作垫脚石，为实现自己的目标做出不懈努力。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折，因此战胜挫折首先要战胜自己的消极情绪。
请同学们讲述自己战胜消极情绪，进而战胜挫折和困难的经历，并总结自己战胜消极情绪的方法。
学生交流。
教师归纳：战胜消极情绪的方法并非高深莫测，它们就存在于我们以往战胜挫折的经历之中。如果在今后的学习和生活中，同学们能更好地运用这些方法，就能有效地消除挫折的消极影响。
2．用灵活的策略、理智的态度化解困难
学生活动：金点子。
教师：XX年，互联网上出现了一篇题为《孩子，你怎么了？》的，引起了广大网友的关注。大家请看：
XX年3月16日，南昌一初三学生胡xx给家人留下一封信后，独自离家出走了。平时比较内向、很少与家人沟通、有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸、妈：当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的扛不住了。这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只好走了，你们也不必担心，我会好好照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校。我这次没考好，真的不能怪我，我真的努力了，可能我真的不是学习的料吧！珍重了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩。”
在的末尾，作者用沉重的笔触向世人询问：现在的孩子怎么了？？两个问号触目惊心地表达着作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。同学们，你们看了之后有什么想法与感触？我们来帮他想想战胜困难的办法好吗？
学生交流。
教师归纳：碰到难以克服的困难，我们要用灵活的策略、理智的态度来化解：第一，要及时降低期望值；第二，要果断地改变目标；第三，采取恰当的解决办法，学会自我疏导，如合理宣泄、转移注意力、目标升华、自我暗示等方法。
环节二：坚强战胜挫折
教师：让我们接着了解海伦的生活经历。
出示投影三：
我完全是借助我的手指来读取莎莉文小姐的话语的，我感觉她嘴唇的开合，接触她喉咙的振动，把握她脸上的表情，而这些感觉很多时候都是不准确的。因此我常常强迫自己不断地重复单词与句子，有时候甚至几个小时不休息，直到我觉得发音正确为止。对我来说，所有的努力就是练习、练习、再练习……
教师：这是海伦•凯勒练习说话时的生活片段。想一想，是什么力量支持着海伦练习、练习、再练习？
学生：是意志的力量。
教师：海伦在莎莉文老师的引导下，通过抚摸老师发音时的喉咙、嘴唇的运动，然后进行成千上万次的学习、模仿，终于有一天她说出“天气真热”这句话。惊喜之中，她与莎莉文老师都认识到，在顽强的意志力面前，再也没有克服不了的困难。
坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证。因此，要战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。
意志是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。一个人在行为中表现出的较稳定的意志特点就是意志品质。回顾自己的成长历程，我们每个人都有自己的意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们重新审视自己，了解自己意志品质的现状。
以下列举了一些良好意志的表现，哪些表现你做到了，请在后边打“√”。
(l）给自己制订的计划，既有长期的目标，也有短期的目标。
(2）除特殊原因外，每天都按时起床，不睡懒觉。
(3）遇到困难时，能吃苦耐劳，努力完成任务。
(4）长跑途中很累时，能咬牙坚持到底。
(5）下决心要做的重要事情，能坚持到底。(6）能长时间做一件重要但枯燥的事。
(7）能对情况迅速做出分析，即便是面临紧急、复杂的局面也能考虑奋局，迅速作出选择并采取行动。
(8）自己认为是正确的事，说干就干。
(9）做一件事前，先想的是它的重要性，然后才是趣味性。
(10）善于约束自己的言行，对自己的言行负责。
(11）组织纪律性强，情绪稳定，注意力集中。
(12）善于控制和调节自己的情绪，遇到紧急情况能保持清醒的头脑，鼓起勇气，克服困难，争取胜利；获得成功之后，能谦虚谨慎，不骄不躁。
教师：具有良好意志品质的人，在行动中常常表现出自觉、坚忍、果断和自制等特性。因此如果你的“√”特别多，说明你具有良好的意志品质，如果你的“√”不够多，别泄气，从现在开始，采取一些方法进行锻炼，你的坚强意志会得到发展。
教师：你有哪些磨砺意志的好方法？请同学们分组交流。
学生活动：磨砺意志我有方。
活动步骤：
(1）全班分为若干小组，每个小组准备一张大白纸，每个同学准备好纸和笔。
(2）将自己最有效的磨砺意志的方法，用笔简单画出来。
(3）按照自己所画的内容，在小组内介绍各自的方法，小组长将其记在大白纸上。
(4）将本组同学的图片和“磨砺意志的方法”整理成简易手抄报，展示在黑板上，全班同学分享。
教师归纳：磨砺意志是一个长期的过程。要培养良好的意志品质，可以从以下几点着手：明确提出锻炼任务、有意去做不感兴趣的事、从日常小事做起、借助集体力量等（教师在归纳过程中，尽量结合学生介绍的内容进行）。
正如美国发明家爱迪生所说，伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。如果同学们有志成为一个有所作为的人，那么在学习和生活中主动磨砺自己的意志便是你获得成功必不可少的条件。
环节三：理想超越挫折
教师指导学生阅读教材中方志敏的话，请学生思考：是什么力量使方志敏不稀罕优越的条件而积极投身党的事业？方志敏的话对我们战胜挫折有什么样的启示？
教师归纳：是理想的力量。理想是人对未来生活目标的向往和追求。一个人树立了远大的人生理想，犹如大海行船有了航标，有了明确的前进方向，就能以百倍的勇气和信心去战胜人生道路上的艰难困苦。
教师总结：文王拘而演《周易》；孔子厄而著《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》等等。古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不是选择了发愤图强之路，奋起与逆境抗争，做生活的强者，通过自己的艰苦奋斗，最终赢得命运的青睐。同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上难免会遇到挫折与不幸。大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。人生不如意事常八九。但是，无论在何时何地，无论你遇到什么样的艰难困苦，都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗，这样人生将会还报给你以幸福的微笑。
第三篇：第十一课 与挫折同行
第十一课 与挫折同行
一、课程标准内容
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。
二、教学目标
情感、态度、价值观目标
面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
能力目标
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。知识目标
人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。
三、教学重点
树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。
四、教学难点
正确认识挫折和逆境。
第一课时 感受挫折
〔导入〕一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首曾令许多人振奋的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。
教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
学生：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？ 学生：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。教师：这句歌词告诉了我们一个什么样的道理？
教师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨。人只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是“与挫折同行”将要学习和讨论的内容。
（一）、活动一 播报小记者:
在成长过程中,你幸福吗? 你有过不如意的事吗? 你的感受是什么？你是怎样面对的？
挫折是成长中必然的事，难以避免。无论顺境逆境，在人生道路上我们总会遇到各种困难、挫折与失败。
1．什么是挫折
挫折的含义（挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败）。2．正确认识挫折
虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。
（二）、学生活动二 “点击名人”
活动目的：通过活动，使学生明白，即使是杰出人物也会遭遇挫折，从而加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。
活动步骤： ①将全班分为八个大组，②各组以抢答的方式完成教师所出题目，答对的加2分，答错的扣1分。最后积分最多的小组获胜。
教师：同学们对伟人、名人的了解还真不少。除了老师刚才所提到的这些人和事，你还知道哪些伟人、名人遭遇挫折的故事？讲出来和大家一起分享。
教师：从刚才的学习中我们了解到，无论是未成年人还是成年人，也无论是平凡人还是名人、伟人，都会遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？谈谈你的看法。教师：从古至今，没有哪一个人能不经历挫折，伟人、名人也正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。区别仅在于挫折有大有小、有多有少、有长久有短暂而已。
（三）、观看图片,谈感受!分析导致挫折出现的原因有哪些? 教师归纳：当我们国家经历这样那样的不幸时，党和政府领导全国人民众志成城，共度时艰，战胜了一个又一个困难，经受住了一次又一次的考验。那么我们在人生的道路上又该如何面对挫折呢？
（四）、坦然面对挫折
以邰丽华的事例入手，再结合书上109页乔布斯和弗莱克的事例，分析面对挫折的态度不同，结果就不同，人生就不同！
教师归纳：面对挫折，有的人采取屈服的消极态度，焦虑不安、悲观失望，不能自拔，甚至自暴自弃；而有的人采取不屈不挠、勇敢战胜挫折的积极态度，能够冷静思考，分析原因并寻找解决办法。我们明白了，人生难免遭遇挫折，就应该学会正视现实，直面挑战，把挫折变成丰富的人生经历和走向成功的垫脚石。
（五）、祝福语接力赛，说一说——我的祝福
游戏规则：每个组每个同学依次说一个祝语，要求是四个字，按小组顺序轮流.如果在5秒钟之内没有说出来或者是说了重复的，取消加分的机会。
课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了，人生的路途遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞，有时阴雨连绵，有时阳光灿烂，有时荆棘丛生，有时花香满园，有痛苦的眼泪，也有幸福的歌声，有失败的忧愁，也有成功的欢乐。怀着希望，我们坚信，风雨终将过去。让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折，战胜挫折！
第四篇：小学心理健康教案与挫折同行
与挫折同行——小学心理健康教育活动课教案
辅导目标：
1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰
难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健 康心理。
3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。辅导重难点：
能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导对象：
五、六年级 辅导过程：
一、热身游戏，引出挫折 游戏：进化论
1．师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。2．课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。
3．全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4．师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”
5．师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？” 6．小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）
二、主题活动，认识挫折
1．师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫
折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事？ 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世
她无法接受。她不上学，不出家门。）
2．对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折
会是好事吗？请看屏幕（出示课件：挫折是好事？被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。）3．贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数一
数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯经历了哪些挫折？ 4．小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使
强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是 积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）
三、情景聚焦，分析挫折 1．师述：
（课件出示）在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢？请
看《情景聚焦》。（出示课件）
课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。
师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是李小龙，你会怎么做？ 生回答后教师小结，出示课件：
心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的 失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。
指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通 进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。
2．师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。课件出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“„我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了„” 师：
张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？如果你是张强，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。3．师小结引出： 出示课件： 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。
四、指导行为，战胜挫折
1．请学生讲讲自己的心路历程
师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦
大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历 的困难和挫折。（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。2．从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请
说一说。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折： 找自己信赖的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球„ 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等幽默对待：幽默对待自己及发生的事情升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己
3．对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！
五、总结升华，笑对挫折
1．师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）
挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。2．欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示）
面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3．同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。4．师总结：
（课件出示）同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延伸：
1．收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2．收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。辅导建议：
1．学生抗挫能力的培养，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况并针对个体差异，因材施教。
2．课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。
第五篇：职业道德与法律教案第十一课
第十一课 依法公正处理民事关系
教学目标：理解民事关系的概念并识记民法的基本原则，了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定，了解国家对公民财产权的保护和对侵害财产权的惩处措施。充分认识民法基本原则的重要性，自觉运用民法规范自己的行为。增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。自觉尊重他人的财产权利，增强依法保护自身财产的意识，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权，学会运用法律武器维护自己和他人的合法财产权。
教学重点：民法的基本原则，依法处理民事关系 ；积极维护自己和他人的人身权；依法保护自己和他人的财产权。
教学难点：民法的基本原则；侵害人身权要承担法律责任；依法保护自己和他人的财产权。
教学方法：案例教学法、设疑探究法、讲授法、事例对比法
教学时数：2课时 教学设计 【导入】
生活中处处有民法
1.早市买菜时明明给了钱，菜贩硬说没给钱；
2.坐车上班司机紧急刹车，头被撞得鲜血直流，司售人员说责任不在他们； 3.自己的照片被人摆在照相馆的广告栏里，照相馆负责人说应该感谢他们； 4.给自己手机存钱，但号码错了，钱到了别人的账户里，请求退还钱款，却遭到拒绝；
……
这些都是我们日常生活中可能会碰到的事情，而与之相关的法律就是民法。【教学过程】
一、依法参与民事活动 1.民法保护我们的生活
民法与人们日常生活的关系最直接、最密切。人们的人身、财产等权益受民法保护，买卖、租赁等日常活动都要受到民法的的调整。民法是调整民事活动的法律。
民法的原则：
第一、平等原则；
第二、自愿、公平、诚实信用、等价有偿原则； 第三、保护公民，法人合法民事权益原则； 第四、遵守法律和国家政策原则； 第五、维护社会公共利益原则。
平等原则是我国民法的首要原则、核心原则。其主要内容是：公民、法人在民事活动中主体地位平等，所享有的民事权利和承担的民事义务平等，民事权利平等地受法律保护。
案例：初一女生被女同学软禁2天 多次遭毒打拍裸照
2011年5月12日下午，记着在咸阳市中心医院见到了受害者小雨，她身上多出淤青，躺在病床上，眼中写满了惊恐。据小雨回忆，打人的几个女生有她的同学也有不认识的，她不知道为什么要这样对待她。5月8日下午，她被5个同龄的13岁女孩子“劫走“了两天两夜。其间，她遭受了侮辱和打骂，她多次遭到几人的掌掴、辱骂和威胁，甚至被烟头烫伤皮肤。两天的时间里，她只吃了两袋方便面。最让小雨受不了的是，这几个女孩剪了她的头发，还逼她把衣服解开拍照，威胁她如果把这件事说出去，就把照片发到网上。
更令小雨母亲孙女士气愤的是，陈某在高某的教唆下，和其他三名女孩将小雨非法拘禁后，多次毒打、辱骂、恐吓小雨，高某甚至对小雨说，如果小雨将此事说出去，就用刀子将小雨全家都捅死。高某拿走小雨的手机也一直没有归还。
经医院诊断，小雨身上多出然组织挫伤。虽没有大碍，但心灵的修复需要相当长的一段时间。问题：
1、在此案中，这几名13岁的打人女孩是否应当负刑事责任？
不负，根据《刑法》规定，刑事责任年龄是16周岁。
2、如果不负刑事责任，那么她们是否应受到《治安管理处罚法》的相关处罚？
不负，《治安管理处罚法》规定，负治安管理责任的年龄是14岁。咸阳市公安局渭城分局化工开发区派出所正在就此事进行调查。由于打人者都是未满14周岁的未成年人，可能会作出不予立案的决定。据警方透露，这几个女孩的行为的确很恶劣，她们承认打人，现在也认识到了自己的错误。
3、刑事责任、行政（治安管理）责任的承担与民事责任的承担是否冲突？
不冲突，承担刑事责任或行政责任的同时还要承担相应的民事赔偿。
2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。2011年3月23日，该案件在西安市中级人民法院开审。2011年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身。并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。
这里的45498.5元民事赔偿金是药家鑫所要承担的民事责任。
4、通过阅读公民民事行为能力的分类，思考13岁的女孩是不是拥有完全的民事行为能力？
13岁的女孩没有完全的民事行为能力，在民法上被称作是限制民事行为能力人。《民法通则》规定，10岁-18之间的未成年人是限制民事行为能力人。
5、在本案中，打人的几个13岁的女生如果要承担民事赔偿责任，由谁具体来承担？
由其父母承担民事赔偿金。《民法通则》规定，第一百三十三条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，由监护人适当赔偿，但单位担任监护人的除外。
6、通过阅读教材人身权的内容，思考在本案中，小雨的人身权中的哪几项权利受到了侵犯？
身体权，健康权，名誉权
7、通过对教材民事责任方式的阅读理解，思考这几名打人的女孩承担民事责任的方式应该有哪些？
陕西九州同律师事务所律师崔芊表示，由于加害方未满14周岁，所以不够追究刑事责任与行政责任，但受害一方可以要求这几个孩子和他们的法定监护人承担民事赔偿责任，要求其赔礼道歉、排除妨碍（销毁照片）、赔偿身体和心理的治疗费用等等。双方可以自行协商，也可委托警方予以调解。调解无效的话，可向法院起诉。
8、为什么13岁的孩子会作出这样恶劣的行为？
几个十二三岁的女孩子做出如此冷酷的举动，西安资深心理咨询师刘瑶说，这是因为缺乏爱的教育，感受不到自己的残忍给别人带来的伤害，对是非黑白不能清晰地作做出判断，以至迷失了自己。2.成为民事主体的资格
民事主体：是指在民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
阅读书上p126的图片材料，思考李某现在已经18周岁了。是否有资格处理父母留给自己的财产？自然人成为民事主体需要具备哪些条件？ 提示：李某现在已经具有资格处理父母留给自己的财产。
自然人要成为民事主体，必须以具有民事权利能力为前提。自然人的民事能力是法律赋予自然人享有民事权利、承担民事义务的资格。自然人从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力。
自然人的民事权利能力只是自然人取得具体民事权利的可能性，这种可能性要转化为现实，需依赖于自然人的民事行为能力。
民事行为能力：是指自然人能够以自己的行为取得民事权利、履行民事义务的资格，即依法独立进行民事活动的资格。自然人智力发育成熟，能够理智判断自己行为的后果，能够审慎地独立处理自己事务的时候，才算具有民事行为能力，才能独立地进行民事活动。
自然人的民事能力分为三大类： 第一、完全民事行为能力。是指自然人通过自己的独立行为参加民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务的资格。包括两类：一类是年满 18周岁的自然人，一类是年满16周岁以上不满18周岁，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
第二、限制民事行为能力。10周岁以上不满18周岁的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人为限制民事行为能力人。限制民事行为能力人，可以进行与自己的年龄、智力相适应的民事活动。其他民事活动，可能由他的法定代理人代理，或者征得法定代理人的同意后进行。
第三、无民事行为能力。不满10周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人（包括痴呆人），是无民事行为能力人，其民事活动均须由法定代理人代理。
法人的基本条件：1.必须依法成立2.有必要的财产或者经费3.有自己的名称、组织机构和场所4.能够独立承担民事责任
法人是一种社会组织，但只有具备法人条件的社会组织才能取得法人资格。法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时消灭。
法人分为三类：机关法人、事业单位法人、企业法人 法人作为民事法律关系的主体，是与自然人相对称的，两者相比较有不同的特点：
第一，法人是社会组织在法律上的人格化，是法律意义上的“人”，而不是实实在在的生命体，其依法产生、消亡。
第二，虽然法人、自然人都是民事主体，但法人是集合的民事主体，即法人是一些自然人的集合体。
案例：某学校建筑专业毕业的李某、王某在工作几年后有了一定的经营经验，在家人的帮助下并在银行贷款，各出资30万元组建了一家经营建筑材料的有限责任公司。后来聘请了管理经验丰富的陈某担任经理。
该有限责任公司是否具有法人资格？你所在的学校和班级是否具有法人资格？ 提示：该公司具有法人资格。湘西职院具有法人资格。班级不具有法人资格。3.依法处理民事关系
民事关系：是指由民法调整的财产关系和人身关系。
民事权利：主要有物权、债权、知识产权、继承权、人身权等。
违约责任：是指当事人不履行合同义务不符合约定而应依法承担的民事责任。
侵权责任：是指由民法规定的侵权行为人对其不法行为造成他人财产所有权、人身权的损害而依法应承担的民事责任，是侵权行为所产生的民事法律后果。
漫画展示侵权行为，让学生讨论回答案例侵害了哪些人身权？民法有哪些保护人身权的规定？图片中的侵害人应承担怎样的法律责任？
“工人排队接受搜身”——侵害了工人的人格尊严和人身自由。
我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。侵害人格尊严和人身自由的行为应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。
“恶作剧”——侵害了生命健康权。
我国民法通则规定，公民享有生命健康权。生命健康权不可侵犯。我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死亡一次性赔偿金，侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。
“偷看他人信件”——侵害了隐私权和人身自由权。我国宪法规定，中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。我国刑法规定，隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。
“网上说别人坏话”——侵害了名誉权。我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。我国民法通则规定，公民的名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
“拍广告？”——侵害了肖像权。
我国民法通则规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。我国民法通则规定，公民的肖像权受到侵害的，有权要求停止侵害，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
我国《民法通则》将民事权利分为财产权和人身权。
人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权 两大类。人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。我国民法通则在保护身份权方面做出了明确的规定。
P130小刘案例的解答：我国民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。荣誉权不能转让，也不能继承。侵犯荣誉权主要表现为非法剥夺公民、法人的荣誉称号。2.侵害人身权要承担法律责任 公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都受我国民法的保护任何人都不能侵犯。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。
我国《民法通则》规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。（药家鑫的案例）
人格尊严不可侵犯：法律赋予每个公民人格尊严权。每个公民都平等地享有人格的权利，公民的人格尊严不容侵犯。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。我国民法通则规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
3.积极维护自己和他人的人身权
人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。
中职生要充分认识到人身权对自己生活、学习以及参加其他各种活动的重要性，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定，增强权利意识，维护自己的生命健康、人格尊严和人身自由。
要尊重和爱护他人的人身权利。
三、依法保护公民的财产权 1.法律保护财产权
教材中案例，关于遗失物的归属
《物权法》第一百零九条 拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。
第一百一十条 有关部门收到遗失物，知道权利人的，应当及时通知其领取；不知道的，应当及时发布招领公告。
第一百一十一条 拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。
第一百一十二条 权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。
权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
拾得人侵占遗失物的，无权请求保管遗失物等支出的费用，也无权请求权利人按照承诺履行义务。
第一百一十三条 遗失物自发布招领公告之日起六个月内无人认领的，归国家所有。
财产权：是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。广义的财产权包括物权、债权和知识产权，狭义的财产权通常指物权。
第十二条 社会主义的公共财产神圣不可侵犯。国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。
第十三条 公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。——《中华人民共和国宪法》
第七十三条 国家财产神圣不可侵犯，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、私分、截留、破坏。
第七十四条 集体所有的财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、私分、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。
第七十五条 公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。——《中华人民共和国民法通则》 案例：王某和李某等四人在一起打麻将，李某输给王某1200元钱。由于当时李某钱不够，王某便让李某写了所欠700元的欠条，说好过一个月后还清。两个月后，王某要欠款时，李某拒不给钱。王某一怒之下凭借欠条将李某告上了法庭，请求法庭为自己追回李某所欠的700元钱。经法庭审理判决，李某给王某所写的欠条无效，驳回了王某的诉讼请求。
案例解读：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。
物权法中所讲的“物”是指人体之外，能够为人类所需要并能加以控制和利用的“物质财富”，包括土地、森林、山岭、建筑物、水库等不动产和生活用品、牲畜、货币等动产。物权的客体是物。物权是和债权相对应的财产权。物权包括所有权、用益物权和担保物权。
2.侵害财产权要承担法律责任
阅读p134张某的案例，思考人民法院是依据什么法律、采取什么方式，追究侵权人的法律责任。
我国《民法通则》规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产的，应当承担民事责任。没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。
侵占国家的、集体的财产或者他人财产的应当返还财产，不能返还财产的应当折价赔偿。
损坏国家的、集体的财产或者他人财产的，应当恢复原状或者折价赔偿。
我国的刑事法律，是保护国家、集体和公民的合法财产权的最严厉、最有效的武器。
人民法院依据刑法，打击和惩罚各种侵犯财产权的犯罪行为，保护合法财产的所有权。
我国物权法规定，物权受到侵害的，权利人可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等途径解决。
侵害物权，除承担民事责任外，违反行政管理规定的，依法承担行政责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十三条
因物权的归属，内容发生争议的，利害关系人可以请求确认权利。
第三十四条
无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物。
第三十五条
妨害物权或者可能妨害物权的，权利人可以请求排除妨害或者消除危险。
第三十六条
造成不动产或者动产毁损的，权利人可以请求修理、重作、更换或者恢复原状。
第三十七条
侵害物权，造成权利人损害的，权利人可以请求损害赔偿，也可以请求承担其他民事责任。——《中华人民共和国物权法》 3.依法保护自己和他人的财产权
公民个人所有的合法财产，直接关系到公民个人及其家庭成员的衣食住行。
侵害财产权所适用的民事责任方式，主要有：返还财产、恢复原状、赔偿损失
案例：某班学生阿浩的《英汉大词典》丢了，后来发现在大海那里，就向大海要回，但大海说他是从小涛那里买来的，词典已经属于自己，不能还给他。阿浩多次索要未果，遂利用大海不在之际，将词典拿（偷）回来。
上述事件中的《英汉大词典》到底归谁所有？请你以法官的身份分析此案。
案例解答：所有者是阿浩，根据《物权法》第一百零七条 所有权人或者其他权利人有权追回遗失物。该遗失物通过转让被他人占有的，权利人有权向无处分权人请求损害赔偿，或者自知道或者应当知道受让人之日起二年内向受让人请求返还原物，但受让人通过拍卖或者向具有经营资格的经营者购得该遗失物的，权利人请求返还原物时应当支付受让人所付的费用。权利人向受让人支付所付费用后，有权向无处分权人追偿。
本案中，阿浩作为所有权人，有权要求受让人返还原物。因为小涛不是具有经营资格的经营者，因此阿浩无需支付受让人所支付的费用。但是，阿浩采用偷的这种作法是不正确的。侵犯了大海的占用权。
四、正确利用合同与民事活动 1.依法订立有效合同
什么是合同？合同有哪些形式？
合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
订立合同是一种民事行为。我国《合同法》规定，当事人订立合同，有：书面形式、口头形式和其他形式。
任何一份合同，无论采取何种形式，都离不开提出条件到接受条件的过程。这一过程称为要约和承诺。
订立合同的程序：
第十三条 当事人订立合同，采取要约、承诺方式。
第十四条 要约是希望和他人订立合同的意思表示，该意思表示应当符合下列规定：
（一）内容具体确定；
（二）表明经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束。
第二十一条 承诺是受要约人同意要约的意思表示。第二十五条 承诺生效时合同成立。
有效合同要求订立合同的行为人具有相应的民事行为能力，外在表示行为与内心意思相一致，并遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序、损害社会公共利益。
无效合同指虽经当事人协调成立，但由于当事人违反法律规定，因而自订立始就不具有法律约束力的合同。
第五十二条
有下列情形之一的，合同无效：
（1）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；（2）恶意串通、损害国家、集体或者第三人利益；（3）以合法形式掩盖非法目的；（4）损害社会公共利益；
（5）违反法律、行政法规的强制性规定。
——《中华人民共和国合同法》
2.履行合同的原则 履行合同的原则：实际履行原则、诚实信用原则、全面履行原则、情事变更原则。3.严格履行合同参与民事活动
应树立合同意识，学会采取书面合同形式参与民事活动
签订书面合同既有助于督促当事人履行义务，不可以作为仲裁机构、同法机关仲裁、调解、处理合同纠纷的有力凭证。
外出旅游成为广大消费者休闲度假、放松身心的选择。为了防止旅游过程中产生不必要的麻烦，消费者外出旅游之前要认真选择旅行社，仔细签订旅游合同，合同一旦签订，便成为消费者在旅游当中接受服务的依据，也是处理旅游纠纷的依据。旅游合同一般包括：路线、食宿安排、双方权利义务、违约责任以及争议的解决。（p139君健妈妈旅游事例）合同的变更和转让：
合同的变更是指当事人不变，合同的内容予以改变的现象。合同的变更需要以下条件：原合同已经生效、未履行或未完全履行，当事人对变更的内容需要协商一致并约定明确，遵守法定程序。
合同转让，实际上是合同权利义务的转让，是指合同当事人一方依法将合同权利义务全部或部分地转让给第三人。
合同的担保方式：
（1）保证：保证指债务人以外的第三人为债务人履行债务而向债权人所做的一种担保.（2）抵押权：第一百七十九条 为担保债务的履行，债务人或者第三人不转移财产的占有，将该财产抵押给债权人的，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，债权人有权就该财产优先受偿。
（3）质押权：第二百零八条 为担保债务的履行，债务人或者第三人将其动产出质给债权人占有的，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形，债权人有权就该动产优先受偿。
（4）留置权：第二百三十条 债务人不履行到期债务，债权人可以留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该动产优先受偿
（5）定金
五、维护在家庭中的权利与义务 1.公民依法享有婚姻自由
案例：小琴和小亮经人介绍相识，并于同年订婚，未办理结婚登记手续。订婚前后，小琴及其家人多次收受男方订婚礼金。后来，两人关系开始僵化，女方要求解除婚约，但拒绝返还订婚礼金。经多方调解未果，小亮遂起诉至法院，要求和小琴解除婚姻关系，并全额返还订婚礼金。法院经审理查明，小琴和小亮未办理结婚登记手续，而是按照当地习俗订立了婚约，小亮给付的订婚礼金，小琴在婚约解除后理应全额予以返还。
思考：
1、法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？
2、结婚必须符合哪些条件和履行怎样的法定程序? 解答：我国法律不承认订婚。结婚必须履行法定的程序，即结婚登记。
结婚登记分为申请、审查、批准三个步骤。取得结婚证，即确立夫妻关系。
结婚是男女双方按照法律规定的条件和程序，确立婚姻关系的重要民事行为。
结婚的条件：男女双方完全自愿；达到法定婚龄：男方22岁，女方20岁；符合一夫一妻制。禁止结婚的情形：
（一）直系血亲和三代以内的旁系血亲；
（二）患有医学上认为不应当结婚的疾病。2.未成年人在家庭中的权利和义务 观看视频：世界上最辛苦的工作 让学生在感动之余理解母亲的辛苦，提议学生在母亲节给母亲一个问候。父母的爱是孩子最大的保障。
我国宪法、婚姻法通过规定父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务，来保证未成年子女在家庭中的权利。未成年子女在家庭中享有被抚养、受教育和受保护的权利。父母有义务从物质上、经济上养育和照料子女。按照我国义务教育法的规定，父母必须让子女按时入学，接受义务教育。父母还有维护未成年子女利益的职责。
子女和父母父母有相互继承遗产的权利，且互为第一顺序法定继承人。
子女对父母有赡养扶助的义务。赡养，就是为父母提供物质上、经济上的帮助，负担父母必要的生活费用。
扶助，就是在精神上、生活上给予父母必要的关心和照料，而且这方面是更为重要的。
对比ppt中的两幅漫画，思考哪个是真正关心父母？ 《婚姻法》第二十一条 父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
3.为构建和睦家庭尽责任
父母、子女、夫妻、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女……这些亲属关系构成了家庭关系。
家庭的和睦美满既是社会稳定的前提，更是一个人成长的乐园，它需要每个家庭成员作出努力，尽到自己的义务。
家庭幸福和睦，关键在于正确地处理好家庭成员之间的关系，包括 处理好家庭成员的权利和义务的关系。
尊重理解父母要从小事做起：（1）要了解父母；（2）要亲近父母；（3）要关心父母；（4）要尊敬父母；（5）要体贴父母。
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