新时代面向应用的计算机基础教学改革[样例5]

第一篇：新时代面向应用的计算机基础教学改革

新时代面向应用的计算机基础教学改革

摘要：目前，随着计算机信息化逐渐向纵深方向发展，计算机技术已被广泛运用于社会生活的各个方面。面对新时代的要求，广大高校计算机教学也越来越重视对计算机应用型人才的培养。本文主要研究在新时代的背景下，高校计算机基础教学改革的一些新措施。

关键词：新时代；应用人才；计算机基础；教学改革

1.前言

随着时代的进步和我国教育制度的不断改革，高校计算机基础教学也在各个方面不断做出调整。计算机的普及，更是要求广大高校培养出符合新时代需要的应用型人才。这就要求学生不仅需要掌握基础的计算机知识，还需要能够上机实际操作，自主运用计算机解决生活中一些小的操作性问题。

2.计算机基础教学现状

2.1教学内容与社会需求严重脱节

目前，社会和教育制度对高校计算机基础教学提出的种种要求，充分体现新时代下社会对应用型人才的迫切要求。但是，许多计算机专业毕业学生却面临着就业难的问题。尽管一些学生在校期间拿到不少计算机证书，但真正毕业进入工作岗位后，却缺少实际工作岗位中所需要的计算机应用能力，使得学生找不到适合的工作，用人单位也找不到合适的应用型人才。这种学校和社会之间的供需矛盾就直接刺激了高校迫切需要对计算机基础教学进行改革，加大对计算机应用型人才的培养力度。

2.2教学模式单一

现在，不少高校计算机基础教学仍沿袭着传统的教学模式，依旧以教师和教材为中心，多媒体演示，偶尔上机操作。但因为家庭条件原因，学生起点水平参差不齐，对计算机了解程度差别极大，老师却仍按照这种统一的教学方法，循序渐进的教学，完全忽视了学生的掌握水平。这样产生的直接后果便是许多学生跟不上进度，讨厌学习，应用能力就更不必说了。

2.3教学手段落后

计算机基础课程传授的是现代先进的信息技术，但课堂教学手段却未能跟上新时代的要求。许多学校计算机基础教学课堂中，教师只是“念、读”，或是简单展示几张ppt；有些学校计算机教师甚至仅仅依靠一支粉笔，上机操作时也只是一些检验性的实验，学习一些浅层次的理论知识，完全不能提高学生的学习兴趣，更加不能培养学生的应用能力。

3.教学改革措施

3.1更新教学模式

首先，将传统的以教师为中心的教学模式转变成以学生为中心、教师起积极引导、面向实用的教学模式。在计算机基础教学过程中，利用问题和任务来驱动教学是教师可以尝试的一个不错选择。教师可以先在课中提出问题，将学生分成若干小组，让学生自行讨论，活跃课堂的气氛；最后由教师给出答案，对同类计算机基础知识点做出归纳总结。这种方法无疑能解决学生个体水平差异的问题，带动基础较好学生的学习积极性；同时，还能为基础较差的学生起到一个缓冲作用，激发他们对上机操作的兴趣，提高实际应用能力。

例如，计算机基础教学课堂中讲解计算机硬件的一些理论知识时，教师可提出“我们平时用的存储器属于哪种”这种和实际生活联系的问题，给予学生一定的想象空间，然后让学生自己上机查询，老师再进行辅导性讲解。这样，很容易激发学生的学习兴趣，主动提出问题，由被动的接受性学习转变为主动的高效率学习，提高解决问题的应用能力。

另外，积极开展计算机基础知识竞赛、讲座、程序设计和开发竞赛。形式多样的计算机课外活动能够将课堂教学延伸到较为开放的第二课堂教学。这些课外活动能够激发学生的兴趣，提升学生对计算机的应用能力，让学生乐于去学，肯花时间在研究计算机操作上，对于提高计算机基础教学效率肯定有很大的帮助。

3.2完善教学资源

一方面，学校应主动创造多元化的网络教学环境，加强对计算机基础教学面向应用的重视。为了提高计算机基础课程的教学效率，让学生综合性的理解计算机基础知识，提升对计算机的应用和实际操作能力，这就要求学校要为计算机基础教学创设良好的教学环境，提供良好的教学资源。同时，计算机基础作为一门实践性较强的学科，学校只有加大对于机房及硬件设备的投入才能保证计算机基础教学工作的正常运行。例如，大屏幕高清投影仪、超大容量的内存设备等等。另外，学校还可以建立师生互动性的教学网站，学生可以直接在网上提交作业，教师批改作业和答疑解难。这样，可以弥补传统的黑板教学，加强教学中师生互动，对于计算机基础教学是一个有效的补充。

另一方面，学校应完善对基础教育课程教材的建设。新时代环境下，对计算机基础教学改革势必也会对教材建设提出相应的改革。因此，教师应从学校实际情况出发，对以往教材内容进行有针对的取舍，优化教学方案。另外，根据当今社会需求，也要加大以计算机基础应用知识点为主的课程内容。而对于自主编写教材的教师而言，可以加大实验教材内容的比例，采用真实的教学应用案例，进而引导学生提高和强化上机操作的应用能力。

3.3革新考核方式

考核无疑是检查学生掌握计算机基础知识的最有效手段。对于很多大学生而言，他们习惯传统的以应试为主的学习方法。简而言之就是教师怎么考核，学生就怎样学习。因此，教师可以利用这点，采用灵活的考核方式，将考核重心放在实际应用能力上，促使学生重视基础应用能力的掌握。

例如，教师可以将每学期分为几个阶段，布置阶段性的上机型课程作业，加大阶段性成绩在期末成绩中的比例。当然，教师也应合理选择上机型操作作业，认真批改，善于从不同作业中发现学生的创意。这种学生自主完成作业的考核方式不仅让枯燥的计算机基础理论知识生动化，给学生提供了独立展示自己能力的机会，还符合计算机基础教学面向应用的目标，让学生摆脱只会考试不会操作的尴尬境地。当然，考核方式只是促进计算机基础教学的一种手段，而非最终目的。这种多样化的考核方式一方面注重学生基础理论知识的掌握，又将培养学生动手实践能力放在重要位置，有助于学生综合能力的提高，增强应用能力。

4.结语

总而言之，计算机基础教学改革需要在多方面做出革新。教师也应加深对学生学习需求的了解，科学地、有针对性地组织教学。当然，在改变教学模式、教学手段和考核模式的基础之上，教师也应发挥不断提升自己的教学水平，发挥教师作为教学主导的作用。同时，给予学生一片广阔空间，让他们学会自主学习、自主研究，提高计算机动手实践能力，符合新时代环境下社会对计算机应用型人才的要求。（作者单位：江西科技学院）

参考文献

[1]赵俊岚.面向应用的计算机基础教学改革实践[J].现代计算机，2012，（8）.[2]张艾斌.高职院校非计算机专业计算机基础教学改革探讨[J].现代商贸工业，2011，（11）.

第二篇：计算机应用基础课程 教学改革

论文关键词：中等职业学校 计算机应用基础课程 教学改革

论文摘要：从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面，探讨了如何在计算机应用基础课程教学中进行改革，最终提高学生的岗位适应能力的综合素质，达到职业教育的真正目的。

计算机行业是一个高速发展的行业。随着计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断推陈出新，使得计算机在各种行业及家庭的应用更加普及。随着计算机应用的推广与普及，一般的应用操作、文字处理已经成为一种必备的基本技能。计算机应用基础课程是目前中职学校各个专业必开的一门公共基础课程，它既能培养学生操作计算机的技能，又能培养学生的计算机素质，不仅符合计算机技术发展规律的要求，也符合中职学校素质教育的要求。本文就计算机应用基础课程在实际教学中如何改革提出一些粗浅的看法。

一、教学形式

(一)传统的教学形式

以前受教学条件的限制，计算机应用基础课程的教学多数采取“板书＋讲解＋适当的上机练习”的授课方法，这种传统的授课方式由于教学方法单

一、僵化，没有直观的演示。在教学的各个环节，教师习惯于“一言堂”“满堂灌”，基本上以自身为主体，从课前备课到上课讲授，对学生的反应关注得较少。学生在学习过程中不能及时按教学要求进行练习操作，在上课时难免有画饼充饥的感觉，从而导致听课时对老师所讲内容不感兴趣。课堂缺乏师生间的互动，学生学习被动，教学效果难免不佳。

(二)现代的教学形式

当前，计算机课程教学基本上普及了现代化教学手段。计算机各种软件，多数以Windows操作系统作为系统支持，这种可视窗的操作系统具有强大的人机对话功能，使得计算机的很多复杂操作能够借助图标方式和鼠标操作而变得直观、便捷。这些软件的应用与操作，使用传统的黑板上课是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解。换言之，就是现在计算机已经发展到了“演示＋操作＋讲解”的授课方式。实践教学证明，在采用多媒体进行教学后，由于有了同步的演示，学生可以对老师讲授的知识当堂进行操作练习，在师生的互动中既增强了学习的兴趣，又把理论知识与实践有机结合在一起，教学效果得到明显提高。

(三)改革思路

计算机课程的教学一方面应加强多媒体教室的建设，改善硬件环境，充分利用投影仪或一些教学控制软件演示以进行直观教学；另一方面应改变传统的教学方式，研究一种崭新的计算机教学方法，将教学的主体从教师转变学生，从而达到学生自主学习的教学目的。目前，建构具有中职学校特点的“创设问题情境一师生互动设计问题一师生互动探究问题”三步走的计算机课堂，就是值得借鉴和参考的，它可以激活学生思维，提高课堂实效。具体步骤如下：(1)运用“现实生活中的热点问题”、“艺术作品”和“文字材料、图表数据、图片”等创设问题情境，激发学生问题意识。(2)在师生的交流互动中发现、设计问题。问题可以来自教师自主发现、设计，也可以来自学生互动，在相互启发、交流中发现、设计问题。(3)通过师生互动探究问题。把问题作为主线，在教师与学生间、学生与学生间相互探讨的过程中解决问题，从而激发学生的求知欲望。

二、教学方式

如何在教学过程中采取恰当的教学方法提高学生的课堂学习兴趣，是教学取得成功的关

键。什么样的教学方法更适合中职课堂教学呢?这就要求我们从中职学生的学习心理特点、认知和能力水平出发，充分考虑教材特点、课程知识结构特点，做到内容上量体裁衣，因材施教；语言上通俗易懂、深入浅出，避免空洞说教。只有这样才能充分地激发出学生学习计算习机基础课程的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，它能激发学生的学习主动性进而激发创造性，产生探求知识的巨大动力，引导学生自主的学，轻松的学，变“要我学”为“我要学”，在学生达到最佳的学习状态的同时，也收到了最佳的课堂教学效果。

(一)选用合适的教材

一方面，应选择合适的教材。计算机技术发展日新月异，但是教材的更新显得相对滞后。由于中职教育是近几年发展起来的，市面上适合中职学校的教材很少，选择余地不大。中职学校以前曾选用过专科院校的教材，但由于两者在培养目标上存在着差别，前者培养目标是突出实践和技能训练，后者多偏重于理论知识研究。中职学生在学习中感到理论性强，压力大，容易产生厌学情绪。正因为如此，计算机应用基础课程在教材选择上应考虑选择由中职学校编写的适合中等职业技术学校教学特点的内容新、适用性强、浅显易懂的教材，这对于保障学生的学习效果显得尤为重要。另一方面，应积极开发校本教材。按照“以职业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的职业教育教学思想，遵循实用、够用的原则，根据教学需要积极开发实用的校本教材。

(二)甄选实用的教学内容

在教学内容上以实用、够用为原则，根据不同专业的学生调整授课内容，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。例如，操作系统中中文系统、常见的字处理软件、表处理软件、演示文稿的使用是很重要的，应该重点介绍。对于网络方面，局域网和因特网是计算机环境必不可少的部分，掌握这方面的知识有助于我们正确使用和简单维护计算机，应该让学生理解掌握。

(三)注重教学环节的组织实施

教师根据教学内容或教学案例制作课件，注重实例教学，以具有代表性的实例作为每个教学模块的开始，让学生从“可视化”的实例教学开始，对模块的目标有一个整体认识，明白完成目标任务需要哪些知识。随后，再以实例为主辐射到相关的知识、技能。实践证明，这样的教学方式由于教学直观性、目的性更强，普遍被广大学生所接受。

(四)培养学生的自学能力

计算机技术发展迅速，计算机知识更新加快，这就要求我们不断地学习、不断地更新知识。如何培养学生的自学能力?这就要求教师在教学过程中，充分结合中职学生的认知水平，适当安排一些易于自学的内容让学生独立学习，逐渐培养学生的自学能力。这是一个循序渐进的过程，自学的内容应该从简单人手，再逐步加大自学的难度，在此过程中应注意培养学生的自信心，让学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与。这样做不仅能使学生在成功体验中增强自信，而且能够使学生逐渐养成求知探索的自学习惯。学生有了一定的自学能力，带着自学的习惯，就会在平常的自学中发现问题，带着问题去思考问题，在课堂上经过教师的讲解、答疑及自己的练习去解决问题，这样就能更好更快地掌握操作技能，从而提高教学效果。

第三篇：计算机基础教学改革总结

计算机基础教学改革总结

近年来，我国以把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务。积极转变教育观念，科学制定实验规划方案和实验工作计划，把新课程改革作为实施素质教育的重要环节，积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。

一、更新观念、改变教学方法

计算机基础课程是计算机专业的基础课程，也是非计算机专业的必修课程。原则上，以培养学生动手操作能力为先导，提高学生自身素养。在课堂讲解中可以从当前热点引入，面向未来，指出计算机未来发展的方向，再回溯从前，最后贯穿整个学科。建议每一部分都要有有的放矢，明确职业导向。可以采用讲座的方式，将课程内容“讲义”化，讲求“趣味性”，如CCTV的百家讲坛一样，激发学生学习的兴趣。要打破以往常规教学的授课形式，学生难以接受的教学局面。转变原由的教学观念，改变过去“教师占主要地位的”课堂教学模式，积极推进“以学为主，以教为辅”的教学方式。教师要关注每一个学生的发展，尊重学生的人格，真正营造师生共同交流，群言群策的课堂氛围。开展多样的小组合作学习，在学习方式上，可以进行师生互动，平等交流，切实提高课堂教学效果。积极开展多样的小组合作学习，并在实践合作中，寓教于动；在教学活动中，寓教于趣；在讨论合作中，寓教于思。真正体现教师是课堂教学的组织者、参与者、引导者。

二、课程设置中必须明确教学目标

课程设计的改革首先要明确培养目标的定位，可将计算机基础课程按照不同部分的作用再分为若干个方向，使学生做到“一专多能”。在课程设置上，每个方向的课程都有所侧重，学生可以根据自己的兴趣、爱好及特长进行方向的选择。为提高教学质量，可以尝试通过过“模块”教学的思想。“模块教学法”对提高学生教学效果，有一定的促进作用，“一专多能”是高职高专学生的培养目标，其目的就是明确教学目标，使培养的目标则更具有侧重性，可以使学生在学到计算机基础知识的同时，在计算机应用技术的某一方面，特别是软件或硬件应用方面学得更深更扎实，可以使其毕业后能较快地适应就业岗位的工作要求。

三、加强实践教学，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会优先集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活跃而有创造性，行为就会持久而永恒。计算机实验教学是学生参与操作的探索过程，在很大程度上能够使学生通过动手操作，进而激发学生的计算机学习兴趣，激励学生主动学习。

教育的本质在于参与，即充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度的参与到教学中去，让学生用自己的思维方式，主动的获取知识。计算机实践教学则能够提供使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在计算机实践教学中，让每个学生自己动手进行操作，充分调动了他的参与性和探究性。再者，有的学生理论知识不足，但动手能力较强。在实践过程中，他能充分发挥自己的长处，得到鼓励而增强学习的信心，消除“计算机难、学不好”的恐惧心理，萌发要学好计算机的愿望，引发学习动机，使他们以学为乐，主动进取，提高学习效果。另外还可以根据学生的就业方向开设计算机课外辅导，主要讲解求职以后在工作中遇到的操作问题和解决方法。计算机课外辅导是以就业和课程改革目标开设的。实践出真知，特别是学生通过看得见、摸得着、感知深刻的实验过程，形成清晰的表象，伴随着说的训练，为学生的思维发展铺平道路。在教学中，要结合教材编排的意图和知识点，尽量创设条件，充分让学生动手实践，手脑并用，动思结合，培养技能、技巧。

总之，计算机基础课程是一门计算机专业基础实践课程，是培养学生创新精神，提高学生实践能力，提高计算机课程教学效率的有效途径；是建立平等、和谐、民主、合作的师生关系的有利条件；是培养学生综合素质、全面推进课程程改革的重要手段。我深信，在各级教育行政部门和市、区教研室的领导和关心下，在全校教师的共同努力下，在课程改革的道路上大力提倡、推广。我校的课程改革之花将会遍地盛开，我们将拥有更加辉煌和灿烂的明天！

经济系 成启明

2006年12月20日

第四篇：《计算机应用基础》

《计算机应用基础》课程网上作业（4）

一．自编作业1：在Excel工作薄的Sheet1表中设计一个 “学生成绩单”。要求：

1．表的结构：含有标题、表头和表内容。

2．表内容：a.学生学号为9位，第一位为“0”。不少于5个学生,姓名自定。

b.考试科目为任意5门，学生成绩自定。

c.计算每个学生的总分数、平均分数、及格率。

d.计算每个科目的最高分和最低分。

3．以学生学号后3位及汉字姓名（学号在前，姓名在后）为文件名保存。

4．用“条件格式”命令设置不及格的分数，用红色、粗斜体字。

5．对“学生成绩单”格式化设置（包括边框、底纹），参数自定。要求色彩、布局协调美观。

6．根据“学生成绩单”表中数据，建立两个图表，所选数据、图表类型自定。对图表适当修饰，要求协调美观。

7．将Sheet1表命名为“学生成绩单”。

8．复制“学生成绩单”到Sheet2表中。

9．在Sheet2表中，对每个学生成绩以主要关键字为“总分数”，次要关键字为“及格率”，按“降序”排列。

10．将Sheet2表命名为“成绩比较”。

11．保存最终结果。

二．自编作业2：在Sheet3表中设计“工资表”。要求：

1．表的结构：含有标题、表头和表内容。

2．表头内容：包括“应发”、“扣税”、“实发”、“奖金”等十项内容。

3．表内容：包括8个人的工资。工资金额自定。

4．利用公式计算“应发”、“实发”工资。扣税 =（应发工资-1000）× 0.05

注意：只有应发工资大于1000时才扣税。

5．对“工资表” 格式化设置（包括边框、底纹），参数自定。要求色彩、布局协调美观。

6．根据“工资表”表中数据，建立两个图表，所选数据、图表类型自定。对图表适当修饰，要求协调美观。

7．在Sheet3表中的适当位置复制整个“工资表”。

8．用“自动筛选”命令筛选“工资表”中数据。筛选条件自定。

9．将Sheet3表命名为“工资表”。

10．保存最终结果。

三．交作业：将该文档发送到指定邮箱。

要求：1．按授课教师指定的邮箱地址。2．邮件主题与该文档名一致。

3．以附件的形式发送。

注意：1．雷同者成绩无效。2．上述三部分内容均放在一个文档文件中。

第五篇：计算机应用基础

计算机应用基础”考试大纲

[2010年修订版] 试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试，旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力，全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。“计算机应用基础”课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。该课程的考试是一种基础水平检测性考试，考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的计算机应用基础课程要求的水平。

考 试 对 象

教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中，自2004年3月1日（含3月1日）以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。

“计算机应用基础”考试大纲适用于所有专业的高中起点与专科起点本科学生。

考 试 目 标

针对全国高校网络教育本科层次所有专业的学生主要通过计算机网络环境进行学习的基本特点，要求参试者从使用的角度了解计算机系统的基础知识，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、电子演示文稿、多媒体、网络与Internet等基本知识和操作技能，了解信息安全的基础知识。

考试内容与要求

一、计算机基础知识

（一）计算机的基本概念 1.考试内容

计算机的发展过程、分类、应用范围及特点；信息的基本概念。2.考试要求

（1）了解计算机的发展过程；（2）了解计算机的分类；（3）理解计算机的主要特点；（4）了解计算机的主要用途；（5）了解信息的基本概念。

（二）计算机系统的组成 1.考试内容

计算机系统的基本组成及各部件的主要功能，数据存储的概念。2.考试要求

（1）理解计算机系统的基本组成；

（2）了解硬件系统的组成及各个部件的主要功能；（3）理解计算机数据存储的基本概念；

（4）了解指令、程序、软件的概念以及软件的分类。

（三）信息编码 1.考试内容

数据在计算机中的表示方式。2.考试要求

（1）了解数值在计算机中的表示形式及数制转换；（2）了解字符编码。

（四）微型计算机的硬件组成 1.考试内容

微型计算机硬件的组成部分。2.考试要求

（1）理解微处理器、微型计算机和微型计算机系统的概念；（2）了解CPU、内存、接口和总线的概念；（3）理解常用外部设备的性能指标；（4）理解微型计算机的主要性能指标。

二、Windows操作系统及其应用

（一）Windows基本知识 1.考试内容

Windows操作系统的运行环境及相关知识。2.考试要求

（1）了解Windows运行环境；（2）了解Windows桌面的组成；

（3）理解文件、文件夹（目录）、路径的概念；（4）了解窗口的组成；（5）了解菜单的约定；（6）了解剪贴板概念。

（二）Windows基本操作 1.考试内容

Windows操作系统的基本操作方法及使用。2.考试要求

（1）熟练掌握Windows的启动和退出；（2）熟练掌握一种汉字输入方法；（3）熟练掌握鼠标的使用；

（4）熟练掌握窗口的基本操作方法；（5）熟练掌握菜单的基本操作；（6）熟练掌握对话框的操作；（7）掌握工具栏、任务栏的操作；（8）掌握开始菜单的定制；（9）熟练掌握剪贴板的操作；

（10）熟练掌握快捷方式的创立、使用及删除；（11）掌握命令行方式。

（三）Windows资源管理器 1.考试内容

Windows资源管理器窗口组成及文件夹和文件的管理。2.考试要求

（1）了解资源管理器窗口组成；

（2）熟练掌握文件夹与文件的使用及管理。

（四）Windows系统环境设置 1.考试内容

Windows控制面板的使用。2.考试要求

（1）了解控制面板的功能；（2）掌握时间与日期的设置；（3）掌握程序的添加和删除；（4）掌握显示属性的设置。

（五）Windows附件常用工具 1.考试内容

Windows附件中常用工具的使用。2.考试要求

（1）了解磁盘清理、磁盘碎片整理程序等常用系统工具的使用；（2）掌握记事本、写字板、计算器、画图等基本工具的简单使用。

三、文字编辑

（一）Word基本知识 1.考试内容

Word文档的主要功能和使用。2.考试要求

（1）了解Word的主要功能；（2）掌握Word的启动和退出；

（3）理解Word工作窗口的基本构成元素；（4）了解任务窗格的作用；（5）了解Word帮助命令的使用。

（二）Word文件操作和文本编辑 1.考试内容 Word文件的建立、打开与保存和文档的基本编辑操作。2.考试要求

（1）熟练掌握文档的基本操作；（2）熟练掌握视图的使用；

（3）熟练掌握文本编辑的基本操作；（4）熟练掌握剪贴、移动和复制操作；（5）掌握定位、替换和查询操作；（6）掌握插入符号的操作。

（三）Word文档格式与版面 1.考试内容

Word文档格式的编辑。2.考试要求

（1）熟练掌握字体和段落设置；（2）了解项目符号和编号；

（3）掌握边框、底纹、页眉和页脚的添加。

（四）Word文档模板与样式 1.考试内容

Word文档模板与样式的创建和使用。2.考试要求

（1）掌握样式的建立与使用；（2）了解模板的概念。

（五）Word表格的建立与编辑 1.考试内容

Word文档中表格的建立与编辑。2.考试要求

（1）熟练掌握表格的建立；

（2）掌握表格格式和内容的基本编辑。

（六）Word图形的制作与编辑 1.考试内容

Word文档中图形的制作与编辑。2.考试要求

（1）掌握绘制自选图形的操作；（2）掌握图形元素的基本操作。

（七）Word对象的插入 1.考试内容

Word文档中对象的插入及图文混排。2.考试要求

（1）掌握图片的插入；（2）掌握文本框的插入；（3）掌握图文混排技术。

（八）Word文档的页面设置和打印 1.考试内容

Word文档的页面设置和打印。2.考试要求

（1）掌握页面设置；

（2）掌握打印预览、打印基本参数设置和打印输出。

四、Excel电子表格

（一）Excel基本知识 1.考试内容

Excel工作簿的建立、保存与打开。2.考试要求

（1）了解Excel的基本功能和运行环境；（2）掌握Excel的启动和退出；（3）了解Excel窗口和工作表的结构；（4）掌握Excel中的数据类型和数据表示。

（二）Excel工作表的建立与编辑 1.考试内容

Excel工作表的建立与编辑。2.考试要求

（1）掌握单元格地址的表示与使用；（2）熟练掌握数据输入和编辑操作；（3）熟练掌握单元格的格式设置；（4）熟练掌握工作表的基本操作；（5）掌握工作表的打印输出。

（三）Excel公式与函数 1.考试内容

Excel单元格地址的引用，公式与函数的使用。2.考试要求

（1）熟练掌握公式的使用；（2）掌握单元格的引用；（3）掌握常用函数的使用；

（四）Excel数据处理 1.考试内容

Excel数据的排序、筛选和分类汇总。2.考试要求

（1）掌握数据排序；（2）掌握数据筛选；（3）掌握数据的分类汇总。

（五）Excel图表 1.考试内容

Excel数据图表的建立、编辑与使用。2.考试要求

（1）了解图表类型；（2）掌握图表的创建；（3）掌握图表的编辑和打印。

五、PowerPoint电子演示文稿

（一）PowerPoint基本知识 1.考试内容

PowerPoint演示文档的创建、编辑、播放、保存等基本操作知识。2.考试要求

（1）了解PowerPoint的基本功能和编辑环境；（2）了解PowerPoint元素的概念和操作方法；（3）了解PowerPoint文件的放映与设置放映方式；（4）了解PowerPoint文件的存储格式。

（二）PowerPoint基本操作 1.考试内容

PowerPoint演示文稿中设计模板的使用及各种对象的创建、编辑、排版和幻灯片放映操作，幻灯片文件的存储、打印和打包的操作。

2.考试要求

（1）熟练掌握PowerPoint新建演示文稿的基本操作；（2）熟练掌握幻灯片视图环境、幻灯片版式的选择操作；（3）熟练掌握文字、表格、图片等幻灯片元素的操作；

（4）掌握插入声音、影片、Flash动画等多媒体元素的基本操作；（5）掌握幻灯片的剪辑、隐藏与排练计时的基本操作；（6）掌握幻灯片的设置放映方式、自定义放映与放映操作；（7）掌握PowerPoint文件的存储、打印和打包操作。

（三）PowerPoint格式操作 1.考试内容

PowerPoint演示文稿的背景设置、页眉页脚、版式、设计模板与母版设计等格式操作。2.考试要求

（1）熟练掌握幻灯片背景的设置操作；（2）熟练掌握幻灯片设计模板的操作；（3）掌握幻灯片页号、页眉与页脚操作；（4）掌握幻灯片母版设计及配色方案的基本方法。

（四）PowerPoint动画操作 1.考试内容

PowerPoint演示文稿的动作设置、超链接、自定义动画和效果的基本操作。2.考试要求

（1）熟练掌握幻灯片自定义动画和动画效果的设置操作；（2）掌握幻灯片动作设置及动作按钮的设置操作；（3）掌握幻灯片元素的超链接操作；（4）掌握幻灯片间切换效果的设置。

六、计算机网络基础

（一）计算机网络的基本概念 1.考试内容

网络的概念、发展、基本拓扑结构、网络协议及网络的组成和功能。2.考试要求

（1）了解网络的形成与发展；

（2）了解网络按覆盖范围的基本分类；（3）了解常见的网络拓扑结构；（4）理解网络协议的基本概念；（5）了解局域网的功能与特点；（6）理解局域网的基本组成；（7）了解广域网的概念和基本组成；（8）熟练掌握设置共享资源的基本操作。

（二）Internet基本概念 1.考试内容

Internet的概念、作用、应用和特点，IP地址、网关、子网掩码、域名的基本概念。2.考试要求

（1）了解Internet的发展历史；（2）了解Internet的作用与特点；（3）理解TCP/IP网络协议的基本概念；（4）了解IP地址、网关和子网掩码的基本概念；（5）理解域名系统的基本概念；（6）了解Internet提供的常规服务。

（三）网络接入 1.考试内容

局域网和拨号网络的使用。2.考试要求

（1）理解Internet的常用接入方式；（2）掌握通过局域网接入Internet；（3）掌握通过拨号网络接入Internet；

（4）了解通过代理服务器访问Internet的方法；（5）了解网络检测的简单方法。

七、Internet的应用

（一）IE浏览器的使用 1.考试内容

文本、超文本、URL、浏览器的概念，Internet Explorer浏览器的基本操作、信息检索与信息交流。2.考试要求

（1）了解文本、超文本、Web的超文本结构和统一资源定位器URL的基本概念；（2）熟练掌握Internet Explorer打开和关闭；（3）熟练掌握浏览网页的基本操作；

（4）掌握Internet Explorer浏览器选项的基本设置；（5）熟练掌握Internet Explorer浏览器收藏夹的基本使用；（6）熟练掌握信息搜索的基本方法和常用搜索引擎的使用；

（7）掌握在Internet Explorer浏览器中访问FTP站点的基本操作；（8）了解BBS的基本操作；（9）了解Web格式邮件的使用。

（二）电子邮件的使用 1.考试内容

电子邮件的概念、Outlook Express的基本操作和邮件管理。2.考试要求

（1）了解电子邮件的基本概念；

（2）掌握Outlook Express基本参数设置；（3）熟练掌握Outlook Express 的基本操作；（4）掌握Outlook Express电子邮件管理的基本操作；（5）掌握Outlook Express通讯簿的使用。

八、计算机安全

（一）计算机安全的基本知识和概念 1.考试内容

计算机安全的概念、属性和影响计算机安全的因素。2.考试要求

（1）了解计算机安全所涵盖的内容；（2）了解计算机安全的属性；（3）了解影响计算机安全的主要因素。

（二）计算机安全服务的主要技术 1.考试内容

计算机安全服务技术概念和原理。2.考试要求

（1）了解主动攻击和被动攻击的概念和区别；

（2）了解数据加密、身份认证、访问控制、入侵检测、防火墙的概念。

（三）计算机病毒的基本知识和预防 1.考试内容

计算机病毒的基本概念、特征、分类、预防和常用防病毒软件的安装、使用方法。2.考试要求

（1）了解计算机病毒的基本知识；（2）了解计算机病毒的主要特征；（3）计算机病毒常见的表现现象；

（4）了解计算机病毒的分类，计算机病毒和木马的区别；（5）了解计算机病毒、木马的预防方法；（6）了解常用防病毒软件的安装和使用方法。

（四）系统还原和系统更新 1.考试内容

系统还原和系统更新的基本知识。2.考试要求

（1）了解系统还原的概念和使用方法；（2）了解系统更新的概念和使用方法。

（五）网络道德 1.考试内容 网络道德的基本要求 2.考试要求

理解网络道德的基本要求。

九、计算机多媒体技术

（一）计算机多媒体技术的基本知识 1.考试内容

多媒体计算机的基本组成、应用和特点。2.考试要求

（1）了解计算机多媒体技术的概念以及在网络教育中的作用；（2）了解多媒体计算机系统的基本构成和多媒体设备的种类。

（二）多媒体基本应用工具与常用数码设备 1.考试内容

多媒体基本应用工具和常用数码设备的分类与用途。2.考试要求

（1）了解Windows画图工具的基本操作；（2）了解Windows音频工具的基本功能；（3）了解Windows 视频工具的基本功能；（4）了解常用的数码设备的基本功能。

（三）多媒体信息处理工具 1.考试内容

文件压缩与解压缩的基本概念和WinRAR的使用。2.考试要求

（1）了解文件压缩和解压缩的基本知识；（2）了解常见多媒体文件的类别和文件格式；（3）掌握压缩工具WinRAR的基本操作。

试题结构与题型

试题分为选择题和操作题两大类，其中选择题约占40%，操作题约占60%。试题内容比例为：计算机基础知识和操作系统及其应用约占30%、文字编辑、电子表格和电子演示文稿约占35%，计算机网络基础和Internet应用约占25%，信息安全和多媒体基本应用约占10%。

试卷分数满分为100分。

考试方式与时间

考试方式：机考。考试时间：90分钟。考

试

样

卷

一、单选题

1.世界上第一台电子数字计算机采用的电子器件是______。A．大规模集成电路

C．晶体管

B．集成电路

D．电子管

2.将计算机分为巨型机、大中型机、小型机、微型机、工作站等五类的分类标准是______。A．计算机处理数据的方式

C．机器的规模和处理能力

A．通用性强

C．晶体管

B．计算机使用范围 D．计算机使用的电子器件

B．具有自动控制能力 D．无逻辑判断能力 B．自动控制领域 D．辅助设计领域 B．非数值数据 D．处理后的数据 3.下列描述不属于计算机的主要特点的是。

4.在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程。计算机的这种应用属于______。A．辅助教学领域 C．数字计算领域 A．基本素材

C．数值数据 5.所谓的信息是指____。

6.组成计算机系统的两大部分是______。A．系统软件和应用软件

C．硬件系统和软件系统

A．莫尔

B．主机和外部设备

D．输入设备和输出设备 B．比尔·盖茨 D．科得（E.F.Codd）B．1位二进制数 D．2位八进制数 B．Word D．Excel 7.时至今日，计算机仍采用程序内存或称存储程序原理，原理的提出者是______。C．冯·诺依曼 A．8位二进制数 8.计算机的存储器由千千万万个小单元组成，每个小单元存放______。C．1位十六进制数

A．PowerPoint C．UNIX 9.下列4种软件中属于系统软件的是。

10.计算机内部采用二进制数进行运算、存储和控制。有时还会用到十进制、八进制和十六进制。下列说法错误的是______。A．“28”不可能是八进制数

C．“AB”不可能是十进制数

A．编码

B．“22”不可能是二进制数 D．“CD”不可能是十六进制数

C．校验码

D．汉字编码 11.对正在输入到计算机中的某种非数值型数据用二进制数来表示的转换规则称为______。

B．数制转换

12.关于内存与硬盘的区别，错误的说法是______。A．内存与硬盘都是存储设备 B．内存的容量小，硬盘的容量相对大 C．内存的存取速度快，硬盘的速度相对慢 D．断电后,内存和硬盘中的信息均仍然保留着

13.以微型计算机为中心，配以相应的外围设备、电源和辅助电路，以及指挥微型计算机工作的系统软件，就构成了______。A．微处理器

C．服务器

A．RAM容量 C．LCD容量

B．微型计算机 D．微型计算机系统 B．ROM容量

D．CRT容量 B．内存容量 D．计算机的字长 14.不同的显示器的控制电路称为显示卡。它的一个重要指标是______。

15.“32位微型计算机”中的32指的是______。A．微机型号

C．运算速度

A．工具栏按钮方法

B．菜单方法，即“文件”菜单下的“打开” C．快捷键

D．菜单方法，即“文件”菜单下的文件列表

17.在Word 2003文本编辑中，页边距由______设置。A．“工具”菜单中的“修订”

18.Excel 2003是______。A．数据库管理软件

C．文字处理软件

B．幻灯片制作软件

D．电子表格软件

B．“文件”菜单中的“页面设置” D．“视图”菜单下的“页眉和页脚” C．“格式”菜单下的“边框和底纹” 16.在Word 2003环境中，不用打开文件对话框就能直接打开最近使用过的文档方法是______。

19.在Excel 2003中，假定一个单元格所存入的公式为“=13*2+1”，则当该单元格处于编辑状态时显示的内容为______。A．27 B．=27

C．=13*2+1

D．13*2+1 20.下面是关于Windows 文件名的叙述，错误的是______。A．文件名中允许使用汉字

B．文件名中允许使用多个圆点分隔符 C．文件名中允许使用空格

D．文件名中允许使用竖线（“|”）

21.用鼠标双击窗口的标题栏左端的控制菜单按钮，则______。A．最大化窗口 C．关闭窗口

是______。

A．Esc + Print Screen C．Alt + Print Screen

B．Shift + Print Screen D．Ctrl + Print Screen

B．最小化窗口

D．改变窗口的大小

22.在进行Windows操作过程中，能将当前活动窗口中的信息复制到剪贴板中，应同时按下的组合键23.关于Windows用户账户说法错误的是______。A．支持两种用户账户类型：计算机管理员账户和受限帐户 B．计算机管理员账户可更改所有计算机设置 C．受限帐户只允许用户更改本用户的设置

D．所有用户账户登录的用户“我的文档”文件夹内容一样

24.Windows 中，在选定文件或文件夹后，将其彻底删除的操作是______。A．用Shift+Delete键删除 B．用Delete键删除

C．用鼠标直接将文件或文件夹拖放到“回收站”中 D．用窗口中“文件”菜单中的“删除”命令

25.下列关于BBS的说法，正确的是______。A．电子公告牌 B．社区公告牌

C．BBS不能将想说的话直接发到某个人的电子信箱中 D．BBS不需上网

26.在Outlook Express中，使用“邮件规则”可以______。A．在发信时自动地把相应的邮件按级别发送

B．在收信时自动地把不同的来信分类放在相应的文件夹中 C．设置邮件服务器的类型 D．设置拒收所有陌生人的邮件规则

27.退出PowerPoint的方法中，正确的是______。A．双击状态栏 B．按ALT+F5 C．双击PowerPoint标题栏左上角的控制菜单按钮 D．单击任务栏上的窗口按钮

28.如果要严格控制每张幻灯片播放的时间，需要采用的常规方法是______。A．执行“幻灯片放映”菜单下的“设置放映方式”命令 B．执行“幻灯片放映”菜单下的“动作设置”命令 C．执行“幻灯片放映”菜单下的“排练计时”命令 D．执行“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令

29.下面关于防火墙说法不正确的是_____。A．防火墙可以防止所有病毒通过网络传播 B．防火墙可以由代理服务器实现

C．所有进出网络的通信流都应该通过防火墙 D．防火墙可以过滤外网访问

30.下面，叙述正确的是______。

A．计算机安全的属性包括：保密性、完整性、可靠性、不可抵赖性和可用性 B．计算机安全的属性包括：保密性、完整性、合理性、不可抵赖性和可用性 C．计算机安全的属性包括：实时性、完整性、可靠性、不可抵赖性和可用性 D．计算机安全的属性包括：保密性、合法性、可靠性、不可抵赖性和可用性

31.下面不属于计算机病毒的是_______。A．网络蚂蚁 B．CIH

C．熊猫烧香

D．木马

32.影响网络安全的因素不包括_______。A．输入的数据容易被篡改

C．防火墙偶发故障

B．计算机病毒的攻击

D．系统对处理数据的功能还不完善

33.下列关于多媒体技术的同步特性的说法中，正确是______。A．指多种媒体之间同步播放的特性 B．指单一媒体播放的特性

C．指最多两种媒体之间同步播放的特性 D．指三种媒体之间同步播放的特性

34.利用WinRAR进行解压缩时，以下方法不正确的是______。A．一次选择多个不连续排列的文件，然后用鼠标左键拖到资源管理器中解压 B．一次选择多个连续排列的文件，然后用鼠标左键拖到资源管理器中解压 C．在已选的一个文件上单击右键，选择相应的菜单选项解压 D．在已选的一个文件上单击左键，选择相应的菜单选项解压

35.对声卡不正确的描述是______。A．声卡是计算机处理音频信号的PC扩展卡 B．声卡也叫做音频卡

C．声卡不能完成文字语音转换功能

D．声卡它处理的音频媒体包括数字化声音（Wave）、合成音乐（MIDI）、CD音频等 36.下列格式的文件中，“画图”工具不能够处理的文件为______。A．JPG文件 A．硬盘 B．GIF文件 B．文件夹

C．PDF文件

D．PNG文件

37.在局域网中不能共享__________。

C．显示器

D．打印机

38.在Internet上的计算机，下列描述错误的是______。A．一台计算机可以有一个或多个IP地址 B．可以两台计算机共用一个IP地址 C．每台计算机都有不同的IP地址

D．所有计算机都必须有一个Internet上唯一的编号作为其在Internet上的标识

39.新浪、网易、雅虎等ICP需要接入ISP才能提供信息服务，在中国这些ICP必须接入哪些ISP_____________。A．中国电信互联网

C．中国教育网CERNET

B．中国网通互联网 D．上述任何ISP B．管理员的帐号和密码 D．邮箱的用户名和密码 40.在拨号上网过程中，连接到通话框出现时，填入的用户名和密码应该是______。A．进入Windows时的用户名和密码

C．ISP提供的帐号和密码

二、文字处理

1.打开考生文件夹下的文件QHWD5.DOC，并按照下列要求进行排版。

（1）设置页面纸张A4（21×29.7厘米），左右页边距1.9厘米，上下页边距3厘米；（2）设置标题字体为黑体、小二号、蓝色，加单下划线，标题居中；

（3）在第一自然段第一行中间文字处插入考生文件夹下的“雪花.jpg”剪贴画，设置环绕方式为四周型环绕；

完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夹下。

2.打开当前试题目录下的TEST369.DOC文件，并完成以下操作：（1）将第一行标题改为粗黑体三号居中；（2）用符号Symbol字符190替换字符“*”；

（3）正文中的所有中文改为楷体_GB2312小四号（带下划线单线）；（4）操作完成后以原文件名保存在考生文件夹下。

三、电子表格

打开考生文件夹下的Excel工作簿“EXCEL考题139.xls”，在Sheet1工作表中完成如下操作： 1）分别求出基本工资和补助工资两列的和；

2）在“判断”列的每个单元格中利用IF函数功能判断左边基本工资的值是否大于 2000，若是显示1否则显示0。

完成后用原文件名保存。

四、演示文稿

打开考生文件夹下的文件pp2.ppt，完成以下操作要求：

1）插入一个空白版式幻灯片，并在幻灯片右侧插入垂直文本框，输入文字“坐在西行列车上”； 2）将输入的文字设为48号、倾斜；

3）在幻灯片中插入考生文件夹下的图片文件pic2.jpg。完成以上操作后，将该文件以原文件名保存在考生文件夹下。

五、操作系统应用

请在考生文件夹下进行如下操作：

1）将考生文件夹下的area176文件夹下的gui176.doc文件移动到考生文件夹下； 2）在考生文件夹下建立linux176.ppt文件；

3）将考生文件夹下的function176.txt文件在考生文件夹下建立一个快捷方式，快捷方式名为“system176”。

六、Internet应用

1.单击窗口下方“打开[internet应用]应用程序”启动IE： 1）请进入中国教育网，其网址为；

2）通过“收藏(A)”菜单“整理收藏夹”，在“收藏夹”中建立一个名为“学习资料”的文件夹； 3）通过“收藏(A)”菜单将该网页以“英语学习”为名称添加到“学习资料”收藏夹中。

七、outlook 单击窗口下方“打开[outlook]应用程序”启动outlook，发送一封邮件，收件人：xiaoming@163.com 主题：祝贺 内容：请看图片

并将考生文件夹下的图片Pic11.jpg作为附件发送。

八、计算机多媒体技术 在考生文件夹下有一个newFile.rar压缩文件：（1）请在该目录下新建一个文件夹newFile；

（2）然后将newFile.rar中的文件解压缩到newFile文件夹中。