中班音乐教案:快乐的鞋匠

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第一篇:中班音乐教案:快乐的鞋匠

【活动目标】

1、在修鞋、玩鞋的情境中,感受乐曲abb’的曲式风格。

2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。

【活动准备】

音乐录音;小乐器若干:铃鼓、三角铁、双响筒。

【活动过程】

1、做做玩玩、感受乐曲。

回忆经验,用肢体动作有表情地表现。

——“鞋匠是怎样修鞋的?”

欣赏音乐,理解乐曲。

——“这段音乐有变化吗?是怎么变的?”

在音乐的伴随下,跟着老师一起表现不同的修鞋动作。

小结和提升:

——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。”

2、敲打乐器、学做游戏

选择与动作相匹配的小乐器。

——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现?为什么?”

——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。”

敲打乐器、感知节奏。

——“这个节奏是怎样拍的?”

听音乐,和老师一起敲打小乐器。

——要求:“轮到你的小乐器时进行表演。”

自由选择小乐器,听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。

——“音乐变化到哪里,小乐器也跟着变化。”

小结和提升:

——“我们不仅可以用手,还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”

3、玩鞋子、拓展方法

用自己的小鞋子做乐器,跟着音乐表演。

——“用鞋子做小乐器可以怎么玩?想试一试吗?”(幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。)

在这个活动当中,老师把节奏放在了首位,从感受音乐入手,结合打击乐和动作,培养幼儿的节奏感,提高了幼儿的音乐素养,活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化,长短,三角铁的长音,双响筒的短音,铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。最后孩子们拿着自己的鞋,听着音乐玩耍着,真是开心快乐啊,如果是我们老师来设计这节活动,我们老师还会有什么新颖的方法呢?

1.你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗?音乐欣赏教学应达成哪些要求?

2.说说本活动环节设计的巧妙之处。

3.本活动是否达成音乐欣赏教学的要求?以活动环节举例。

第二篇:中班音乐游戏鞋匠之舞

中班音乐游戏:《鞋匠之舞》

活动目的:

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2.通过图示体会音乐的曲式结构。

3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

4.活动准备:道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程:

1、律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。

2、欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

4、幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。

5、分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。

7.、教师和小朋友一起做活动小结。

8、听音乐开火车律动,离开活动室。奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》

教学目的:

1.节奏训练

2.学乐器的准备练习

3.读谱入门:节奏谱视奏

4.听力训练

5.即兴演奏

6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。

教具准备:

声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。

教学建议:

——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。

——由学生带着做。

——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。

——放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。

——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。

——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。

——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。

——拍腿声势加十六分音符练习。

——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。

——分组, 每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。

——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。

提示 :

音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

奥尔夫音乐教案:鼓的故事

腰鼓、小军鼓、大鼓等,少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓,人手一个。

有关鼓的图片。音响资料。

教学过程:

——每人拿一个鼓,尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。

——讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响:

——由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏),先是一个声部,并用手势指挥音量、速度的变化,(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组,进行两声部的演奏。

——四人一组,(1—4报数)每人四拍,即兴演奏,用不同的音色、节奏、奏法,(注意保持拍率,不要断)。用迥旋曲式,每组由教师临时叫一个号,该号即为主部,其他三人依号序做三个插部,如2为主部,即2 1 2 3 2 4 2。(班级人数多,可采用分小组进行。)

——听两段不同风格的鼓乐,讨论:两段音乐比较,(从总体到要素),那些一样?那些不一样?进行探索。

——选一种鼓,如腰鼓、太平鼓,鼓不够其码每人一副槌,(以腰鼓为例),设计一个动作,大家模仿到大部份掌握,再继续设计新的动作。

——看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论:是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外,还涉及那些艺术种类?

——讨论:鼓的名称及属地、构造及材料。

——全班分两组,设计并排炼一个鼓的音乐,要求一组用外国鼓,一组用中国鼓,编曲要有两个乐段以上,音乐、动作风格须和乐器一致。

——讨论:鼓的用途,不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。

奥尔夫音乐教案《小马过河》小音乐剧

课例:《小马过河》小音乐剧

讲故事人:从前,有只小白马,和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面,然后给河对面的张爷爷送去,拿到集市上卖。(音乐:马妈妈的音乐)

一天,马妈妈生病了,身体很不舒服,磨完面,她把小马叫过来

马妈妈:小马、小马!(音乐:马妈妈和小马),小马:哎!妈妈、妈妈,有什么事呀!

马妈妈:小马,妈妈今天不舒服,不能给张爷爷去送面了,好孩子你能邦妈妈去送面吗?

小马:妈妈,我己经长大了,我也该学着帮你干活了,我会送去,您放心吧。

马妈妈:真是妈的乖孩子,路上要当心啊(帮小马扛上面,声响伴奏)……。

讲故事人:小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐:钢琴弹奏《草原英雄小姊妹》主题,左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。)。突然前边-条很宽的河挡住了去路,河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去……(音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏),这时她看见不远处,牛爷爷在河边吃草,他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐,河水音乐)小马:牛爷爷、牛爷爷您好!

牛爷爷:小马你好呀!有什么事要我帮忙吗?

小马:牛爷爷,我妈让我给河对面的张爷爷送面去,可这条河那么宽,它是深还是浅,请您告诉我,能过去吗?

牛爷爷:啊一这事儿很简单,这条河虽然很宽,但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿,你可以放心地过河去。

小马:太好啦,谢谢牛爷爷!

讲故事人:小马来到河边,伸脚----刚踩下一脚(单面钹!),这时急急忙忙跳过-只小松鼠(音乐: 小松鼠)边跳边喊

小松鼠:小马小马!你可千万不能下河呀!

小马:为什么?

小松鼠:你看,这条河,又宽又大、水可深呢(音乐:水声加上串玲),前天,我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声)。

小马:小松鼠你别难过,谢谢你告诉了我,让我好好想想。再见!(小松鼠下)(音乐:小马音乐)

讲故事人:小马心里打上鼓了:一个说水浅、一个说水深,到底这水是深还是浅?——我该听谁的呀!不行,我还得回去问妈妈。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音乐:同前小马跑音乐,速度快一点)

小马:妈妈、妈妈!(喘气状)(音乐:马妈妈与小马)马妈妈:孩子,你怎么又跑回来了?

小马:我走到半路,迂到一条大河,我不知是深还是浅,问牛爷爷,他说水很浅,可小松鼠又跑耒说水很深,千万不能过。他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。我不知该怎么办好,只好回来问您了。

马妈妈:孩子,我总是跟你说,遇事要动脑子多想想。你想想,牛爷爷有多高;小松鼠有多矮,他们说的深啦、浅啦,你自己去比一比,你虽然设有牛爷爷那么高,可比小松鼠高多了!这水对你是深还是浅呀?我还告诉过你:干什么遇到困难要自己去试一试,这水到底是深还是浅,你下河去走走,深了就退回来,浅了你就走下去。自己亲自去做一做,你就会真正知道是深还是浅了……。

小马:妈妈、妈妈,我懂了,您放心吧!

讲故事人:小马于是又高高兴兴地上路了。(音乐:小马跑音乐,加一些小鸟叫声)很快,耒到了河边,(水声:哇鸣筒慢刮加串铃)这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒说

小松鼠:小马小马,你不要命啦!(一把抓住小马往后拖)

小马:小松鼠,我想试一试,你那么小,我这么高,也许我可以过去呀,谢谢你的关心,再见!(音乐:淌水,木质类跟小马动作敲,散响类做水声)。小马走过河抖抖身上的水,高兴地向前跑。(音乐:小马跑路,同时加节奏朗诵)集体朗诵:

小白马 爱劳动

邦助妈妈 去送粮

迂到困难 不要怕

动脑筋 想一想

动手动脚 试一试

再大困难 难不倒

小白马 爱劳动

聪明能干 人人爱(音乐渐渐减弱,小马招手再见,下台。

第三篇:中班奥尔夫音乐教案:《鞋匠之舞》

中班奥尔夫音乐教案:《鞋匠之舞》

活动目的:

1、通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2、通过图示体会音乐的曲式结构。

3、培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

活动准备:道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

活动过程:

1、律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。

2、欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

4、幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。

5、分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。

7、教师和小朋友一起做活动小结。

8、听音乐开火车律动,离开活动室。

第四篇:幼儿园中班音乐教案:《鞋匠舞》

一、活动名称:鞋匠舞

二、活动目标:

1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。三:活动过程: 1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”(1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要平着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)“我们来唱着做,从绕线开始。”(做1——2遍)(2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)“小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演)“拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”(3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。” “我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

3、随音乐完整表演。(1)清唱,幼儿表演。“鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”(2)随音乐集体表演。①“我们听着音乐来做做。” ②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。(1)清唱,幼儿结伴表演。“小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”(2)随音乐连续结伴游戏。“小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。

第五篇:大班音乐:快乐的修鞋匠

大班音乐:快乐的修鞋匠

大班音乐:快乐的修鞋匠

活动目标:

1.了解修鞋匠的工序,尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象,选择较为合适的乐器进行演奏。

2.体验合作演奏乐器的快乐。

活动重难点:

重点:能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤

难点:能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏

活动准备:

Ppt课件 乐器

活动过程:

一、谈话导入

师:今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗?今天老师在路上遇到了一个人也很开心,那么这个人是谁呢?听我来告诉你。

教师有节奏的拍鼓

师:大街上坐着个修鞋匠,他修的鞋子呀真叫棒,听他梆呀绑听他梆梆梆,听他梆呀绑听他梆梆梆。

师:大街上坐着谁呀?修的鞋子怎么样?他修鞋子的时候会发出什么样的声音?

教师小结:他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。

师:那你们今天都穿了什么鞋呢?

教师有节奏的打鼓 师:让我看一看,有xxx 有xxx 有xxx 还有xxx

师:那今天我们就要来修很多的鞋子。

师:你们的鞋子有坏过吗?你鞋子坏了是怎么样的?

师:鞋底开口了这时候怎么办?修鞋匠是怎么修鞋的呢?

教师小结:鞋子坏了要用钉子,还要用榔头把钉子敲进去。

如果开口开很大还可以怎么办呢?

师:对鞋子开口太大,定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。

师:鞋子修好了,修鞋匠很开心他会怎么样?

师:那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗?

师:修鞋匠年纪大了,有点老眼昏花了,他呀看东西看不清楚,所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜,并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像,学学我看不清楚的样子。

模仿穿针引线动作

师:那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。

教师示范“穿针,拉”

师:接下来修鞋匠要做这样一件事情,他发现一个钉子还漏在外面,他要用什么?

教师模仿敲钉子

师:对他拿着个榔头“叮叮叮 咚咚咚”

教师做开心的动作

师:现在修鞋匠可开心了,他把鞋子修好了。听他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”

二、完整欣赏乐曲,理解乐曲情景

师:修鞋匠就做了这么三件事,他今天看到来修鞋的人这么多,心里很开心。他决定听着音乐来修鞋。他准备了一段音乐,就是来做这三件事。第一件:穿针引线。第二件:他敲了钉子。第三件:他修好了很开心的在笑。你们听听看,哪一段讲了敲钉子线,哪一段讲了修鞋匠很开心,哪一段讲了穿针引线。

教师播放完整音乐

师:谁来说说看?

师:刚才的音乐是全部连起来的,听起来有点难,现在老师把他分开来给你们听听看,你们再来告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗?

教师分段播放音乐

教师小结:有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的,那我们再来听一遍看看是不是。

教师小结:这个音乐听上去怎么样?是慢是快?穿线的时候是慢是快?穿线要慢慢的仔仔细细的才能把线穿过去,我们再听一听是不是?我们来看看对吗?

教师小结:这个音乐听上去怎么样?所以是修鞋匠修好鞋子很开心的笑了。

教师总小结:所以听上去慢慢的声音是修鞋匠在穿针引线。听上去有高有低的音乐是修鞋匠在敲钉子。听上去让你心里很快乐,很开心的音乐是修好鞋子了。

三、演奏歌曲

师:那现在我要来考考你们了,我这个修鞋匠要修鞋子了,请你们听听看,我一共修了几只鞋?要做完3件事才算修好一只鞋子哦~仔细数哦

教师完整演奏整首乐曲

师:我共修了几只鞋子?老鞋匠今天修鞋子有准备哦,看看老鞋匠准备了哪些工具?

教师准备乐器

师:现在请你们帮老鞋匠选一选,穿针引线,钉钉子,很开心都有哪些乐器适合他呢?

个别幼儿选择乐器。

师:这是什么乐器?

幼儿根据选择乐器尝试根据音乐打节奏

师:那我现在哼着音乐,你来试试看,让大家来告诉你这个乐器适不适合。

师:你们这个乐器适合吗?还有没有也觉得适合穿针引线的乐器?

师:你们觉得这两个乐器相比谁更适合?你为什么觉得这个乐器更适合呢?

师:那传钉子应该用哪个乐器呢?还有没有一种乐器可以发出两种声音?那就是他吧。

师:哪个乐器听起来很开心你就选哪个乐器哦。那我们就选这个吧。

教师小结:穿针引线是xxx乐器,····

师:那你们想不想用工具来帮老鞋匠修鞋子呢?现在椅子分成了3组,你们可以选择喜欢的乐器坐到你想表演的地方去。

幼儿集体第一次演奏乐曲

师:穿针的是哪边?敲钉子呢?开心呢?别人在敲的时候你们要敲吗?

师:我们也要修4只鞋子,小鞋匠们你们准备好了吗?

师:刚才老鞋匠们一直在提醒你们,现在老鞋匠不带你们了,你们行不行?

幼儿集体二次演奏乐曲

师:你们成功了吗?真棒

师:现在请(教师轻哼乐曲)送回家。

师:今天老鞋匠带小鞋匠修鞋超级开心,所以他要请你们跳一段鞋匠舞。现在请我们的小朋友围成一个小圆圈。老鞋匠请你们跳的鞋匠舞啊很简单,请你们先看好我是怎么跳的,教师演示舞蹈

幼儿一次练习。

师:我们去看看教室里还有什么鞋子给我们修好吗?

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