认识10以内的相邻数[5篇范文]

第一篇：认识10以内的相邻数

认识10以内的相邻数

活动目标：

1、让幼儿初步理解“相邻”的概念

2、知道10以内的相邻数

重点：知道相邻的概念，能说出10以内任一数的相邻数 难点：认识10以内的相邻数 活动准备：

动物小木偶，数字卡片，小椅子

活动课时：

一课时 活动过程：

一、初步理解“邻居”关系

拍手游戏：

师：嘿嘿，×××，我问你，你的朋友在哪里？

生：嘿嘿，在这里。（被问的小朋友举起两边小朋友的手向老师示意）

小结：邻居——就是离你最近的，紧挨着你的。引出课题，板书：认识10以内的相邻数。

让幼儿找出离自己最近的好朋友，一起去动物园玩。

二、游戏：坐车去旅游——参观动物园

选6名幼儿，6把椅子，老师带领一起坐车去ZOO。幼儿拿数卡按顺序上车对号入座。1．车上的练习：

2号小朋友是谁啊？是皮皮。

2号的好朋友是谁啊？是1号宝宝和3号贝贝（举起手示意）

老师小结：1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。依次练习得出3、4、5、6的相邻数。

2．分设情景：动物小木偶，老师带领幼儿参观动物园，并模拟参观各种动物情景，老师适时讲解，引起幼儿兴趣。

三、入住宾馆

玩了一天了，小朋友们都感到累了，明天还要去参观海洋馆，所以呀小朋友们要早点去宾馆休息。现在老师发钥匙，拿到钥匙的小朋友自己去找自己的房间。

上次带小朋友们了来，发生了一件事情，请小朋友们帮老师说说到底是谁的错？ 故事：

上次老师给皮皮发钥匙，老师告诉皮皮他的房间是2的邻居。2号的邻居是，，不等老师说完话，皮皮嘴里说2号的邻居是1，我知道了，说完一阵风的就跑了。

皮皮来到了1号房前，咦？，1号房好象没锁，推门一看，天哪！灰太狼躺在床上晃着二郎腿，哼着小曲呢正美呢，吓的皮皮转身就跑。

皮皮跑的上气不接下气，见了老师就说：“杨，杨，杨老师，你给我把钥匙发错了。”

小朋友们说，老师给皮皮发错钥匙了吗？为什么？ 哪位小朋友能帮皮皮找到房间呢？ 皮皮终于知道：原来2号的邻居有两个

一个是1号，他比2少1，我们习惯叫他小邻居

一个是3号，他比3多1，我们习惯叫他大邻居

2的相邻数是1和3 依次发3 4 5房间的钥匙——熟悉相邻数 延伸：课间游戏：对抗赛

嘿嘿，小朋友，我问你比2多上它是几？比2少1它是几？

2的相邻数就是几和几，反复练习

板书设计：

教学反思：

幼儿对于游戏的喜爱是永远不会减弱的，在设计本节课时，如何把相邻的概念用最浅显易懂的方式让幼儿明白成了关键所在。通过反复比较，我选用拍手问话游戏从邻居朋友引入了相邻的概念。又设计参观动物园，通过坐车和入住宾馆两个环节让幼儿熟悉相邻数，为了让幼儿记住一个数的相邻数有两个，我设计了大邻居小邻居，让幼儿明白比它多1的就是大邻居，比它少1的就是小邻居，这样更有利于幼儿理解掌握，直至最终能熟练地说出10以内任一数的相邻数。

讲课前反复看过教案几遍，自己对于整体设计还算是满意的。可是课后我的心却轻松不起来，为什么感觉设计不错的教案在真正讲的过程中会有许多不如意的地方呢？

第一次上相邻数的课，因为有游戏情境设计，幼儿的气氛是很好，也积极的配合，可是课后的效果却不理想，一节课幼儿对于相邻数的认识依然是胶水遇到浆糊，粘啊粘粘不清。问题出在哪里呢？原来，我想通过两课时让幼儿掌握相邻数，第一课时讲，第二课时练。在第一课时时，虽然一会儿游戏，一会儿坐车，一会儿参观，一会儿入住宾馆还穿叉有故事，确实是充满了趣味，但是重点并没有突出，该涉及的内容都讲到了，但是幼儿却象囫囵吞枣 一样，并没有真正认识相邻数、理解相邻数。

第二次讲相邻数，面对的是另一个群体，不一样的孩子。在坐车的环节，不应该只选几名幼儿回答，泛泛了事。应该多提问几名幼儿。在老师眼里，很简单的游戏做的次数多了就显得枯燥无味，殊不知对于每一个孩子，能亲自参与到游戏中来都会让他们兴奋，而且还起到了不断重复巩固的效果。在本节课设计中，参观动物园老师讲解这个环节就显得多余，如果换成：小动物们知道小朋友们来都列队欢迎我们呢！看一看他们的队是怎样排的。这样利用动物小木偶和数字卡片，又可以在玩中熟悉10以内的相邻数。在入住宾馆环节，应利用板书画出宾馆的房间，这样会让幼儿更加直观地感受表述，同时也可以把序数和基数复习。

同样的教案，因面对的孩子不一样，所以会出现不一样的结果，有些地方虽然自己感觉设计的不错，但是为了突出重点，要敢于舍弃，灵活运用，才能达到最好的效果。

第二篇：数学：10以内的相邻数

大班数学：10以内的相邻数

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。活动准备： 1、2元超市场景、1——10的代用券，记号笔每人一支

2、红房子、绿房子各一，数字卡片1-10 活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

1、森林里新开了一家2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

2、国庆节快到了，老虎大王想开个国庆节庆祝会，它要到2元超市买一些礼物，在庆祝会的时候送给森林里的小动物，可是它想请小朋友帮忙去买礼物，你们愿意帮忙吗？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师示范

师：你们看，老虎大王给你们捎来了购物券，我们一起来看看购物券上有几块钱？（出示单数购物券）

2、它为了考考小朋友，每一张购物券上的钱都不一样，要求小朋友在买一样商品时就用笔把钱圈起来，你们说应该圈几个？（2个），因为2元超市的商品都是2元。

3、数一数，你有几元钱？把数字写在后面的格子里，圈一圈，你能买几样东西？

4、幼儿购物，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收购物券：还剩一元的小朋友把购物券送到红房子，都用完的送到另一边的绿房子。

3、集体检验，解决问题：老师这里有一张“1”，你觉得“1”该送哪边呢？为什么？

4、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能2个2个成双成对的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。

四、集体游戏“抱一抱”

1、下面我们一起来做一个抱一抱的游戏，老师拿出一个数字卡片，单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

2、幼儿集体练习。

3、个别练习。

五、寻找身边的单双数

1、在我们的身边也藏了许多的单数和双数，请小朋友找一找，在我们的身上，有哪些是单数？哪些是双数？（身体上的：鼻子、耳朵、手等）

2、幼儿寻找身上的单双数，并说一说。

3、请幼儿回家找一找身边的单双数。

第三篇：10以内的相邻数教案正确

数字宝宝找朋友

--中班数学活动设计

授课教师：毛新燕 授课时间：2013.4.10 授课班级：中三班 活动目标

１．理解相邻数的含义，学习10以内数字的相邻关系。

２．通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

３．培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。活动重点：学习１０以内的相邻数。活动难点：知道相邻的两数之间的关系。

活动准备：课件、数字图片、蘑菇房子、积分卡、水果头饰 活动过程

一、导语：小朋友，我们今天来轻松学数学，我们的口号是（轻松学数学，快乐多又多）

二、创设情境，学习新课

（一）请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗（幼儿互相说）

（二）小动物搬家

１．森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？幼儿点数1——10。

２．小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

依次出示小动物，一边出示一边说。

３．今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

４．拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。５．今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，理解“相邻数”的关系）数字宝宝找邻居。

６．小结：相邻数的意义。

三、游戏：快乐闯关

（一）第一关：给蘑菇房子贴门牌号

（二）第二关：猜猜我的邻居它是谁

（三）第三关：快来填一填

（四）第四关：我当小老师

（五）第五关：少了几个苹果

四、拓展延伸

（一）游戏：找朋友

（二）游戏：石头剪刀布

（三）游戏：抢椅子

第四篇：大班数学〈10以内的相邻数〉

大班数学《10以内的相邻数》教学反思

1、教师在教学过程中语言一定要简炼、到位。否则孩子们会对教师过多的语言产生反感，越听越糊涂。

在教学过程中为了渗透孩子们语言方面的内容----把话说完整，让孩子们对“X的邻居是X和X0”说完整，其实这些话成人说起来也有点绕，教学结束后我才感触到，总的来说还是对教材对孩子了解的不够！在这个地方只要引导出孩子说出小动物的邻居是谁便可以了，这样孩子还会更感兴趣！

2、各个环节要清晰，环环相扣，符合数学教学逻辑。

本数学活动的最终目的是认识10以内数的相邻数，重点应在由小动物之间的邻居关系过渡到数的相邻数这一环节，请清相邻数的概念。刚开始我总认为孩子们只要明白邻居的意思就可以了，没必要把相邻数的概念给孩子，万一他们理解不了怎么办！但在请教了有经验的老师之后，感觉豁然开朗，孩子就应把正确的概念给他们。于是我又重新调整了思路，用打比方的方法（高凌溪有两个名字，在家里妈妈叫他宝宝，在幼儿园里老师又叫他高凌溪。那邻居也有两个名字，小动物叫他邻居，数字宝宝就会叫他相邻数。）把相邻数的概念给了孩子们，并且在游戏部分孩子们都能说出10以内数的相邻数，运用地非常自如！

3、要做好活动前的准备工作。

在活动的前一部分是对邻居的提问，但当时有一小部分幼儿回答不上来，原因是对邻居一词不理解，若提前进行这方面内容的丰富便不会有这一现象出现。

4、发现问题、及时解决。

在活动最后一环节中是让孩子们找到扑克牌里各数的相邻数，当时孩子们的表现是边看黑板（上面有从1—10按顺序排列的小房子，孩子们一看黑板不用动脑就能马上找出某数的相邻数，）边从扑克牌中找出答案。看到这一现象我马上将黑板拿走，拿走之后我发现孩子们的表现是：大多数孩子要经过一段时间后才能找出答案；小部分孩子会从1开始数一直数到他要找的那个数然后再来找它的相邻数；还有一小部分孩子找到之后前后顺序会放错。经过对这一现象的分析，主要原因是孩子们对数序的认识还很不够，虽然能很流利地唱数下来，但提出个别数让他们往下数还不是很流利。为此，在以后的自由活动时间或饭前饭后应多提供给孩子一些数数字接龙游戏，让孩子们在游戏中掌握数序。

5、做好活动的延伸者。

自从进行了数学启蒙活动以来，我感觉进行的每一个活动都需要延伸，数学里的奥秘是无穷的。比如这一活动结束后我还要和孩子们一起来认识11以内、12以内的相邻数„„

11月初，我有幸参加了下关区学科教学带头人的评比活动，我准备的教学活动是散文诗《落叶》。

活动目标是

1、通过理解散文诗《落叶》，感受秋天的落叶给小动物带来的快乐。

2、能较有感情地朗诵散文诗。理解并掌握词汇：“飘落”。

3、按照散文诗结构，鼓励幼儿发挥想像力，大胆仿编散文诗。从诗歌的内容看，非常简单，于是我把重点放在了仿编诗歌上。我采用了一些电教手段辅助教学：配乐朗诵、多媒体影像、录音，起到了良好的教学效果。活动中，我自始至终引导孩子发现散文诗的“树叶落在哪里？谁看见了？他是怎么做的？重点强调这一点，因此孩子在创编时自然而然地应用了这个结构。孩子的想象力很丰富，说了许多，如：树叶落在草地上，小鹿把它捡起来，别在头上，把它当作发夹。我把孩子们创编的内容录进录音机，再放出来，孩子们听到自己的声音，别提有多高兴了！

活动背景：

在渗透式领域课程“秋天”的话题活动开展的同时，我们带领幼儿去幼儿园旁边的农村秋游。一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋地说:“你们看，树叶小船。”„„原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养幼儿感受美、欣赏。散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。通过活动，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。活动重难点：

学习朗诵散文诗，并按散文诗的形式进行仿编诗歌。活动过程：

这个活动的目标是：

1、理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。

2、能根据散文诗的结构，学习仿编诗歌。

3、大胆讲述，提高幼儿的语言创编能力。我把活动分为四个环节，第一个环节：导入，让幼儿感受秋天树叶飘落了下来，会落在什么地方？第二个环节：出示四幅图，让幼儿知道树叶到底落在了哪里？会被谁看到，又把落叶当成什么？第三个环节：学习散文诗，创编动作，学习几个动词的汉子和动作。第四个环节：仿编散文诗，延伸部分，让幼儿把想要仿编的诗句内容画在纸上。

本次活动中的闪光点是：问题的设计循序渐进的。活动一开始，让幼儿猜测树叶会飘落到哪里？接着出示四幅背景图，再猜测会被谁看见？在此基础上，引出散文诗后提问，被谁看见了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解了散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿提供了一个想说，敢说，勇于说的环境。幼儿进行仿编前，采用集体讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到了满足。

本次活动中的不足之处是：仿编散文诗时，发现孩子们的生活经验不足，对大自然的观察不够仔细，因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现，平时接触落叶的机会也比较少的，所以小朋友们的创编能力比较有限，对这方面知识的认识还是不够，仿编的不是很好。所以，应该给幼儿进行课前准备，多了解一下秋天的特征变化，为本次活动进行铺垫。活动反思：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本次活动内容能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极地参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。在活动中，运用了五幅挂图，使散文诗的内容变得清晰又充满了优美的意境，深受幼儿的喜欢。对于散文诗中的动词，让幼儿进行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于动作的汉字出示，不仅能让幼儿用动作描述小动物 “爬、游、飞、藏、躲、坐、睡”还能认识相应的汉字。同时在这个环节还可以多给与幼儿更多表述的空间，鼓励幼儿的自主表达。

在活动中问题的设计也是循序渐进的。整个活动为幼儿提供了一个想说，敢说，勇于说的环境。幼儿进行仿编前，采用集体讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到了满足。创编诗歌的环节让幼儿进行自主地讲述，由于课前没有进行知识的铺垫，所以创编的效果不是很好。照顾全体幼儿，使人人都能更好地参与想象、讲述活动。所以我提供了操作材料，让幼儿用绘画的形式把自己想要仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。一些能力较弱的幼儿在绘画时表现出了想像与其绘画能力脱节的现象，因此给他们的创编带来了一定的难度，可以适当提供一些动物图片给幼儿参与想像添画和讲述。

本次活动总的来说幼儿的参与积极性比较高，通过老师的语言和图片的引导带幼儿投入到了优美的散文诗的意境中，达到了活动目标。但是本次活动也不是尽善尽美的，还有很多地方需要探讨的，例如对于燕子、树叶与信的关系尽管课件演绎，教师语言描述，但孩子还不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我会努力争取设计好每一节课，上好每一节课。

1、小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。活动反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。同时配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。

4、但是教师作为引导者，在语言活动中，激发幼儿的情感是非常重要的。因此，情感需准备充分。在这方面还需要进一步的提高。

在整个活动的开展过程中, 配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高,能跟上老师很有序的开展活动.并且教师在活动的设计中,就有将活动中的重难点在环节里一一的体现（由易到难、层层递进）,让幼儿不至于很突然的去接受本次活动的基本知识点。课前的知识准备活动物质准备，并能做好形象的解释词语：飘落、院子、催等动词。为下面的仿编做好铺垫作用。充分发挥有的发散思维大胆想象和创编。通过在教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面，下面针对本次活动，进行自我反思：

1、在教学过程中，如果教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

2、教师在教学机智和方法上还不够灵活，没有很好的处理对于个别幼儿的教育和幼儿的随机指导。

3、活动结束时发现，难点的不再于仿编句式和想象，而是本活动的重点也成了部分幼儿的难点。以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。

第五篇：大班数学活动：相邻数(10以内)

大班数学活动：相邻数（10以内）

活动目标

1.了解相邻数的含义。

2.能根据相邻数的概念寻找正确的数字和图片。3.感受寻找相邻数的乐趣。

活动准备

幼儿已有经验：能熟练掌握10以内的正数和倒数。

各有3、4、5个苹果的图片各一张，数字卡片3、4、5各一张。

活动过程

1.了解相邻数之间的关系

教师：数字4，这个数字相邻的两个数字是谁？数字5呢？谁说说“相邻”是什么意思？

教师根据幼儿的回答分别出示表示3、4、5数量的苹果图片，呈现梯状摆放。（1）引导幼儿观察苹果的数量，理解相邻数之间的关系。

教师：请你们看看这些苹果图片，比一比，中间的苹果比前一排的苹果多几个？又比后面一排的苹果少几个？

教师：中间的这排苹果有几个？它的相邻的两个数是谁？

根据幼儿的回答在图片后面分别出示数字4、3、5，并出示一个横向的三格图，里面分别有数字3、4、5，表示它们之间相邻的关系。

教师：5的相邻数是谁？5比4怎样？5比6又怎样？（2）师幼讨论。

教师：数字也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。一个数有几个相邻数？是两个什么样的数？

教师：与7相邻的两个数是几与己？

（3）教师总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。

2.教师出示挂图，请幼儿摆放相邻数的卡片

教师：看，这些大楼上有的数字不见了，你知道它们应该是哪一栋吗？你是怎么样知道的呢？请你帮它把数字补上吧！

教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：这些蜗牛背上都应该是有数字的，而且是相邻的数，请你们快快帮它们把没有的数字补上。

教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：看看这幅画，然后告诉我这是什么游戏？（拼图游戏）那谁能快速地告诉老师这里缺了哪几幅画？你是怎么知道的？

教师：请你们快速地在图卡中把缺的图片找出来贴在对应的方框里。幼儿自由操作。

评析

本教学案例中，教师首先引导幼儿说出4和5的相邻数，并通过呈梯状摆放的苹果图片让幼儿体验相邻数之间的关系。接下来，让幼儿练习摆放相邻数的卡片，加深对相邻数的认识。