思品学科渗透环保教案

第一篇：思品学科渗透环保教案

思品学科渗透环保教案

经开五小 高燕

课题：六年级《我们只有一个地球》 教学目标：

1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产、生活带来的危险。2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。

3.知道全球人口激增会对环境造成的严重危害。

4.知道水资源概况和水污染的危害性，培养环境保护、节约资源的意识。

课前准备：教师准备相关课件资料。教学过程：

一、导入

1.师：茫茫宇宙间，飘浮着一颗孕育着生命的蓝色星球，这就是美丽壮观的地球。地球生命的出现是宇宙的奇迹，也是地球母亲精心孕育的硕果。（教师播放“美丽的地球”视频）

2.全班讨论：为什么地球上会出现生命？

3.师：生命的演化在地球上经过了沧海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出现人类或其他高等生物，是因为地球有一个适宜生命存在的自然环境。今天我们一起来探讨关于人口、环境和可持续性发展的问题。（教师板书：我们只有一个地球）

设计意图【由“为什么地球上会出现生命”直接揭题，提出本课的主题——人口、环境和可持续发展。】

二、学习

1.（教师出示“世界人口增长趋势表”）学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。

（教师播放“60亿人口的生活状态”）学生想象当世界人口到达100亿时，人类的生活状况，并交流感受。设计意图【出示“世界人口增长趋势表”让学生直观感受人口的快速增长，为后面想象100亿人口的生活状况和讨论人口迅速增长的危害性做铺垫。】

2.师：近几十年来，世界人口增长过快，人们经常思索一系列问题——人类只有一个地球，那么，地球究竟能容纳多少人口呢？人口的迅速增长，给人类自身带来了哪些危害？

学生小组讨论，然后教师引导学生归纳：

⑴ 造成自然资源严重不足。地球资源有限，人口迅速增长，加上掠夺式的开发利用和对环境的破坏，造成自然资源的人均占有量严重不足。⑵ 导致粮食供应不足。近几年来，占世界人口大多数的发展中国家，特别是非洲国家，粮食严重匮乏，对人类生活构成了极大的威胁。⑶ 就业问题严重。人口的迅速增长往往与有限的就业需要形成尖锐的矛盾。

⑷ 人们生活贫困化。人口的迅速增长势必造成人均占有量越来越少。⑸ 人口素质下降。人口素质主要包括身体素质、科学文化素质和思想道德素质。人口素质对一个国家或地区的环境质量起着十分重要的作用。环境对人体素质的影响具有广泛性、长期性和复杂性。由于人口迅速增长、环境污染日趋严重和生活质量下降等原因，发展中国家婴儿死亡率平均高达70‟，而发达国家仅为10‟；发展中国家的平均预期寿命为63岁，发达国家为75岁。

⑹ 阻碍产业结构的优化和调整。经济学家把产业结构分为第一产业（农业）、第二产业（工业）、第三产业（服务业）。三大产业的产值结构反映了一个国家或地区的经济发展水平。三大产业的差值结构同就业结构有一定的联系。一般来说，发达国家的差异较小，发展中国家的差异较大。

设计意图【归纳“人口迅速增长给人类自身带来的危害”时，学生可能对“造成自然资源严重不足”“导致粮食供应不足”等方面有所感受，而对“人口素质下降”“阻碍产业结构的优化和调整”等方面比较模糊，教师可做出解释帮助，以便让学生对此有全面的了解，在原有的认识上有所提升。】

3.师：人口的迅速增长对人类自身的生存和发展构成了极大的威胁，如何解决这个问题？（控制人口）我国出台了什么政策来缓解人口的迅速增长？（计划生育政策）

师：1971年，国务院转发了“关于做好计划生育的报告”，要求除人口稀少的地区外，各级都要加强对计划生育工作的领导。当时在崇尚“多子多福”的中国，推行以控制人口为主旨的计划生育政策，阻力之大，以至被称为“天下第一难”。可正是这项被严格执行的国策帮助中国成功地避免了人口的失控。我们来看一看计划生育政策的卓越成效。学生阅读教科书第44页“知识窗”。

师：如果没有当初的计划生育政策，没有对人口数量进行有效的控制，难以想象今天会是一个什么状态。我国的计划生育政策是一个动态的、多元的政策。2001年12月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议又通过了“中华人民共和国人口与计划生育法”全文。我们再一起来了解这部法律的一些状况。（教师出示“‘中华人民共和国人口与计划生育法'介绍”）

学生讨论：国家为什么要以立法的形式进一步确认计划生育国策。师：2002年9月1日，“中华人民共和国人口与计划生育法”的正式实施，使推行了20年之久的基本国策终于以国家立法的形式予以确认，开始了依法推进人口与计划生育工作的历史。中国出台“计划生育政策”和“中华人民共和国人口与计划生育法”以有效控制人口的迅速增长，目的之一是为了缓解自然资源的匮乏问题，我们先来看一看水资源的状况。

设计意图【此处是让学生进一步从人口与资源的角度理解“计划生育”政策和立法的重要性，以达到螺旋上升的目的。】

4.师：在这个地球上，大自然的万物展示着勃勃生机。它们都是来自远古的时代，它们拥有一个共同的祖先——水。水，孕育了我们的世界。因为有了水，这世界才有了生命，有了我们人类，有了从远古到现代的历史文明„„你们知道我们居住的地球的水资源情况吗？

学生自由述说。（教师出示“地球水资源”）学生阅读教科书第45页，了解我国的水资源状况。设计意图【出示数据，让学生感受淡水资源的有限性。】

5.师：水是大自然中的万物生存的基础。在这个地球上，可供我们饮用的淡水资源并非取之不竭用之不尽，而是极其有限的。在经济高速发展的今天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。在水资源严重匮乏的状况下，水污染问题也很严重。（教师播放“水污染”）

师：水污染问题目前已经到了危机四伏的状况，究其原因，主要有哪些？ 教师引导学生归纳。（教师播放“水污染原因”）

师：面对水污染的严重状况，你认为从政府和民间的角度出发，有哪些改进措施？

学生自由发言。（教师播放“水环境保护”）

设计意图【播放录像，让学生了解目前水污染的现状，了解水污染给生产、生活带来的严重危害。分析“水污染的原因”是让学生认识水污染的严峻性以便提出可行的改进措施，并由此意识到，治理水污染、保护水环境不单是政府的事，也是我们每个公民的职责。】

6.师：在我们身上，我们生命的每一根血管、每一个细胞，都要依靠水的滋养。在我们身边，我们生存的每一个空间、每一寸土地，都要依靠水的滋润。水是我们的生命、我们的家园，水是大自然中万物生存的基础。如果不节约用水，如果不保护水资源，到将来的某一天，会有江水枯竭，河水断流的危险!节约用水，爱护水资源，我们立刻行动起来吧！

三、拓展：学生分组搜集计划生育宣传画、标语口号，走进社区宣传，或以节约用水为主题，出一期黑板报。（教师播放“计划生育宣传画海报”）

第二篇：小学思品学科如何渗透德育教育

小学思品学科如何渗透德育教育

小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。思品学科是一门说理性较强的课程，在思品课堂上不只是传授知识和技能，更要积极渗透品德教育，充分发挥思品学科的德育功能。寓德育于思品教学之中，不仅可以陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质，还可以促使学生树立正确的世界观。作为一名思品教师，我在思品教学过程中深刻地体会到了学科教学与德育工作相结合的好处

一、创设情境，以情激情

小学生的感情既十分丰富，又具有可塑性。创设情境，强化感受是陶冶高尚情操、铸造美好心灵的一种行之有效的手段。，一个动人的故事，一首革命歌曲，一张图片，等形象直观地表现某一个道德观点，说明某一个道理，通过情景还可能化静为动，化远为近，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，常常会激起丰富的直觉情感，并留下深刻的印象，比如六年级学生在观看电影《百团大战》时，看到八路军拔掉了敌人靠近根据地的碉堡、据点，炸毁了铁路、桥梁、公路，使日军的交通瘫痪，八路军取得了重大胜利。学生不约而同的鼓起掌来。这说明影片展现的情景引起了全班学生情绪的共鸣。在这样的氛围中继续教学，在学生产生了强烈的直觉情感后再参与讨论，教学效果自然不同。对学生产生潜移默化的教育效果，从而促使学生的正确行为。

二、课堂延伸，培养良好的习惯。

《品德与社会课程标准》旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格小公民奠定基础。对于小学生来说，良好的习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。良好的习惯来源于细节，我们思品教师要从细节入手，从点滴入手。例如在讲授《今天，你安全吗》一课时，学生在课堂上都能说出生活中的一些不安全隐患，要掌握一些避免伤害的方法。尤其是在活动中要注意安全。可是课后，有些学生在活动中还是有打闹的现象。这就需要我们教师时时提醒学生活动时要当心注意安全。还要注意循序渐进并要贯穿始终。通过反复提醒，学生就能认识到对他人负责、对自己负责，形成了较强的责任感。

三、思想渗透，引导学生自主学习

《品德与社会》教材为学生提供了一个精彩的对话文本。为学生的创造性发挥留有许多弹性空间。它尊重不同学生的情感体验和思想观点，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息、分析与解决问题以及交流与合作的能力。教材中的问号及留白的地方，不时地向学生提出一些需要思考的问题；教材中提供的有关活动的建议，也为学生的自主学习提供了很好的引导。

教师要以教材为中介展开师生对话，激发学生与教材的对话；教学设计应以学生为中心，鼓励学生参与到课程决策与制定中来。因此，教学要最大化地发挥学生的积极主动性，可以开展类似于“自学—感受

—讨论—活动”的模式来组织教学，教师要把思考和选择的权力归还给学生，鼓励他们进行个性化的理解与创造。

四、运用多媒体技术激发学生道德情感

激发学生道德情感是认知的强化和深化，情感在教学过程中非常重要，因为它可以加强学生的注意力，而注意力则可以增进学习和记忆。小学生的情感体验最易在直观而又形象的教学中获得。怎样让道德观点入学生的耳，入学生的脑，入学生的心，是学生情感体验的关键。充分发挥现代教学技术的整体作用，准确地运用教学多媒体进行优化组合，让现代教学多媒体技术服务于课堂教学是激发学生道德情感非常有效且重要的手段。

教师在课堂上运用实物投影、录像等多媒体教学手段，再现情境，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，从而感染学生的情绪，震撼学生的心灵，产生与情境相应的情感，使教学变为具有吸引力的有意义的活动。多媒体创设出的教学情境，化无声为有声，化静为动，播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。情感教育是道德认识的基础，是激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂。运用各种手段以情育人，才能使品德与社会课上的品德教育落到实处。、

第三篇：小学《思品》学科教学中渗透法制教育

小学《思品》学科教学中渗透法制教育

渗透点整理提纲

编者注：湄江四小根据县教育局关于在学科教学中渗透法制教育的工作要求，学校领导高度重视、积极发动、广大教师认真实施，在县教研室的指导下，通过集中培训、教研交流和集体备课等形式，全面结合小学《思品》的学科特点和学生身心发展实际，确保全面完成学科教学任务的基础上，充分发掘法制教育的渗透点，由《思品》授课教师任诗梦、李永霞、唐红萍、王静、王国容、刘颖、胡昌秋、宋庆丽等牵头将相关渗透点分年级整理如下，供教学参考之用。

一年级

★学科内容：

一（下）/第一单元/今天吃什么/第3课/小心，病从口入 ★可渗透的法制内容: 《中华人民共和国饮食卫生法》 ★教学要求与方法： 要求：知道。

方法：联系实际，创设实际，结课点睛。★示例或说明：

1、组织学生讨论：同学们，你知道我们吃的东西有时为什么会病倒吗？

2、讨论：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？我们应该注意些什么？

3、组织活动：如何注意饮食卫生。（教师向学生介绍《中华人民共和国饮食卫生法》的相关内容。

4、小结：同学们，我们在生活中要注意饮食卫生安全，养成良好的习惯，使自己成为一个讲卫生的好孩子。

★学科内容：

一（下）/第四单元/我爱美丽的生命/第2课/美丽的生命 ★可渗透的法制内容:

《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国环境保护法》 ★教学要求与方法：

要求：知道。

方法：联系实际，创设实际。★示例或说明：

1、教师播放影片，让学生体会“动植物和人类一样，都有生命”。

2、教师出示画面，让体验、感悟生命的美丽。

3、组织讨论：如何保护野生动物和环境保护。（教师向学生介绍《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国环境保护法》。的相关内容。

4、小结：同学们，我们在生活中要保护好一个个美丽的生命。

二年级

★学科内容： 二（上）/第三单元/我会照顾自己/第5课/红绿灯，在站岗 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国交通安全法》 ★教学要求与方法：

要求：知道，应用。

方法：联系实际，学以致用 ★事例或说明：

1、结合书中图片向学生提问：过马路时应注意什么？

2、同桌交流。在过马路，又没有斑马线，怎么过去呢？

3、老师小结，向学生出示《中华人民共和国交通安全法》。懂得遵守交通规则，保障生命安全。

★学科内容：

二（上）/第五单元/我爱绿数，我爱蓝天/第6课/我身边的环境 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国环境保护法》 ★教学要求与方法：

要求：知道，懂得。

方法：联系实际，学以致用 ★事例或说明：

1、结合书中家乡美丽的图片向学生提问：生活在这样的环境里，你喜欢吗？为什么？另结合被污染的图片再问学生：生活在这样的环境里，你喜欢吗？为什么？

2、同桌交流感受。

3、老师小结，向学生出示《中华人民共和国环境保护法》。我们有责任和义务保护身边的环境，共建美好家园。

★学科内容：

二（下）/第二单元/献出我们的爱/第3课/帮帮残疾人 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国残疾人保障法》 ★教学要求与方法：

要求：知道，懂得。

方法：联系实际，学会献爱心，帮助别人。★事例或说明：

1、结合书中图片了解残疾人的不容易，我们应该多帮助他们。

2、谈谈你的帮扶措施。

3、老师小结，向学生出示《中华人民共和国残疾人保障法》。告知学生，人人献出一点爱，人间永远是春天。

三年级

★学科内容：

三（上）/第二单元/我爱我们的学校/第1课/说说我们的学校 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国教育法》第三十九条 国家、社会、家庭、学校及其他教育机构应当为有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件。

《中华人民共和国教师法》第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位，全社会都应当尊重教师。★教学要求与方法： 要求：初步了解

方法：联系实际，结题点睛 ★示例或说明：

1、让学生回忆自己两年多的学习，生活中的收获，写在卡片上。

2、自我展示，从学习，生活，才艺多方面展示自己的成长。

3、教师总结，我们的成绩离不开国家的关系，教师的关系，国家以法律形式保障我们学校教育的权益，出示相关法律。

★学科内容：

三（上）/第四单元/有趣的家乡风情/第4课/一起采风去 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》第二条 本法所称非物质文化是指，各族人民世代相传„„适用《中华人民共和国非物质文化遗产》。

第十八条 国务院建立国家级„..具有重大历史、文学、科学艺术的非物质文化„„列入文录予以保护。

第十九条 省、自治区、直辖市„„试听资料等材料。★教学要求与方法： 要求：了解和理解

方法：利用现代信息技术，结课点睛 ★示例或说明：

1、联系实际周围的生活，让生说说周围哪些非物质文化遗产已被破坏，向学生适时解释《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》。

2、进一步让学生了解如何做才不破坏文化遗产。

★学科内容：

三（下）/第四单元/谢谢你，家乡的劳动者/第2课/家乡的打工族 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国劳动保护法》 ★教学要求与方法：

要求：初步了解和理解

方法：利用现代技术展现，结课点睛 ★示例或说明：

1、观察了解活动。

a、学生课前调查，搜集一些保护劳动者合法权益的警示语，了解它们的作用，同时可以用照片，图画的形式记录下来。

b、以小组为单位，了解本地方的社会各界关心进城务工人员的事例和规定。

2、展示汇报。

学生在自己调查的基础上，向大家展示自己的成果，教师这时进行引导并出示相关的法规。

四年级

★学科内容：

四（下）/第二单元/伸出我们的手/同在蓝天下/第一课/让我走近你 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国残疾人保障法》第五十二条 国家和社会应当采取措施，逐步完善无障碍设施，推进信息交流无障碍，为残疾人平等参与社会生活创造无障碍环境。

各级人民政府应当对无障碍环境建设进行统筹规划，综合协调，加强监督管理。

第五十三条 无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际需要。

新建、改建和扩建建筑物、道路、交通设施等，应当符合国家有关无障碍设施工程建设标准。

各级人民政府和有关部门应当按照国家无障碍设施工程建设规定，逐步推进已建成设施的改造，优先推进与残疾人日常工作、生活密切相关的公共服务设施的改造。

对无障碍设施应当及时维修和保护。★教学要求与方法：

要求：初步了解

方法：结合案例，讨论交流 ★示例或说明：

1、课前了解、收集相关资料

2、使学生知道社会应当为残疾人提供无障碍环境。

3、教师适时介绍《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容

★学科内容：

四（下）/第二单元/伸出我们的手/生活因爱更美丽/第一课/关爱无处不在 ★可渗透的法制内容：

1、《中华人民共和国未成年人保护法》

2、《中华人民共和国妇女权益保障法》

3、《中华人民共和国老年人权益保障法》 ★教学要求与方法：

要求：了解。

方法：结合案例，讨论交流。★示例或说明：

1、课前调查并收集相关资料

2、根据教材中呈现的案例，教师相机介绍《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关内容。

★学科内容： 四（下）/第三单元/我的绿色日记/刘国家乡的小河/第二课/沿着河边走一走 ★可渗透的法制内容： 《中华人民共和国水法》

第三十三条 国家建立饮用水水源保护区制度。省、自治区、直辖市人民政府应当划定饮用水水源保护区，并采取措施，防止水源枯竭和水体污染，保证城乡居民饮用水安全。

★教学要求与方法： 要求：了解

方法：组织活动，结合案例讨论交流，拓展延伸 ★示例或说明：

1、通过走一走、看一看活动，了解家乡水资源情况

2、根据教材中呈现的案例，教师相机介绍《中华人民共和国水法》的相关内容

★学科内容：

四（下）/第三单元/我的绿色日记/我们时刻在呼吸/第二课/天空是什么颜色 ★可渗透的法制内容：

《中华人民共和国环境保护法》

第二十四条 产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。★教学要求与方法: 要求：了解

方法：结合案例，讨论交流 ★示例或说明:

1、通过交流等活动，了解家乡的天空的问题所在

2、根据教材中呈现的案例，教师相机介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容

五年级

★学科内容: 五（上）∕第三单元∕斤斤计较选村官 ★可渗透的法制内容: 《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一至第十四条 ★教学要求与方法: 要求：初步理解。

方法：结合案例，交流讨论。★示例或说明:

1、教师出示下列事例。（1）、怎样选村官。（2）、村民喜欢什么样的村官。

2、结合事例，组织学生讨论：（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。（2）、对比一下，与我们竞选班干部有什么相同的地方？（3）、说说村民们喜欢什么样的村官，可写一写大家眼中的村官。（4）、有人说村民们如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？

★学科内容: 五（上）/第四单元/好山好水好地方 ★可渗透的法制内容:

1、《宪法》规定：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。”环境保护石我国基本国策之一。

2、《环境保护法》指出：违反本法规定，造成重大污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人追究刑事责任。★教学要求与方法: 要求：初步了解《环境保护法》。

方法：课前搜集我国不同地区自然风光的图片资料、文字资料，创设情境。★示例或说明:

1、了解祖国不同地区的自然环境特点。

2、介绍自己家乡的自然环境特点。

3、充分感受祖国不同地区、不同地形都有不同的美丽。

★学科内容: 五（下）/第二单元/拒绝毒品 ★可渗透的法制内容: 吸毒是违法的行为。早在1990年12月28日，全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。《决定》第八条规定，对于有吸食、注射毒品行为的人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸者，可以实行劳动教养，在教养中强制戒除。

《决定》第十五条规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违反犯罪活动，有检举揭发的义务。★教学要求与方法: 要求：初步了解或理解。方法：结合图例，组织讨论。★示例或说明:

1、什么事毒品？

2、了解毒品的危害。

3、远离毒品从我做起。

4、拓展延伸。

★学科内容

五（下）/第二单元沐浴在法律的阳光下 ★可渗透的法制内容

1、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室就、活动室和其他未成年人及中国活动的场所吸烟。

2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：营业性电子游戏场所出除国家法定假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。

3、《中华人民共和国义务教育法》规定：招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的单位或个人，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。★教学要求与方法

要求：知道和了解。方法：结合事例，交流讨论。

★示例或说明

1、教科书第41页以一个具体侵权案例来引导学生分析少年儿童享有哪些合法权益。

2、爱莲能赢得这场官司吗？

3、拓展延伸。

4、对于具体法律法规的了解，让学生实实在在地感受到法律保护我们的各种合法权益，认识到法律它不是一个抽象的概念，而是与我们的生活息息相关。

六年级

★学科内容

六（上）/第二单元/走进信息时代/第2课/沟通无极限 ★可渗透的法制内容

《刑法》第252条 侵犯通信自由罪

第二百五十二条 【侵犯通信自由罪】隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重的，处一年以下有期徒刑或者拘役。★教学要求与方法

要求：理解掌握，懂得运用。方法：案例联系，联系实际。★示例或说明

1、课前师生共同收集身边、电视或书报上看到的事例：私自隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件的。

2、课堂交流，师生共同出示收集到的案例。

★学科内容

六（上）/第四单元/人类文明的足迹/第4课/文明遗产知多少 ★可渗透的法制内容

《中华人民共和国文物保护法》

第六十五条 违反本法规定，造成文物灭失、损毁的，依法承担民事责任。★教学要求与方法

要求：理解掌握，懂得运用。

方法：观看视频，实例分析，有机渗透。★示例或说明

1、播放“陕西省公布十大违反文物保护法警示案例”的内容，2、学生谈看后的感受，3、结合教学内容，教师趁机介绍《中华人民共和国文物保护法》的相关内容，让学生了解为什么要保护文物。

★学科内容

六（下）/第四单元/只有一个地球/第2课/第3个活动·动植物的控诉 ★可渗透的法制内容

《中华人民共和国野生动物保护法》

第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。

第二条 在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。

第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

★教学要求与方法

要求：理解掌握

方法：课前调查，联系实际，小组讨论，拓展延伸。★示例或说明

1、课前调查

（1）爷爷那个年代有哪些野生动物？（2）爸爸那个年代有哪些野生动物？（3）现在有哪些野生动物？

（4）交流，有一些动物去哪里了？为什么不见了？

2、联系实际

（1）小组讨论：如何才能保护野生动物？

（2）根据学生讨论情况，教师引出《中华人民共和国野生动物保护法》的相关内容。

3、拓展延伸

向自己周围的人宣传《中华人民共和国野生动物保护法》。

第四篇：小学《思品》学科教学渗透法制教育工作计划

学科教学渗透法制教育工作计划

湄江四小 宋庆丽

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要，国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发[2011]152号）实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识，更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制，公平正义理念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力，因此，制定计划如下：

一、实施步骤：

第一阶段：校本培训，学校组织教师全员培训。

第二阶段：自学与上网学习，教师通过网上下载学习资料，网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制的相关知识与具体操作。

第三阶段：课堂教学渗透，教师通过课堂教学方式，实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动，集体备课等方法把法制教育知识渗透到学科教学中。

第四阶段：检查、指导、评比与总结。参与县教研室开展对学校开展和教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

二、实施方法

1、教导处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学计划中有学科教学渗透法制的相关安排和具体要求。

2、各学科教师教案中要有渗透法制知识的内容，特别是渗透点必须有法制知识的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实有效扎实推进。

4、学校根据县教育局相应的考核办法对教师实施学科渗透法制教育情况进行检查考评。

总之，学生的人生教育是教师的终极目标，既然人们赋予我们至高无上的称号，我们就要认清法制教育和德育渗透的重要性，把法制教育和德育渗透放在思品课堂教学的全过程中，丰富思品教学活动，提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染。同时，作为一名教师，在课程教学中，要把传授知识、技能与培养学生的思想道德素质相结合，整合教育资源，对学生进行法制知识的教育，为建设平安校园、法治校园做出应有的努力。

第五篇：四年级品社环保渗透教案

第一单元

珍爱生命

第一课 美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

第二课 我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印„„）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾„„）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习： 讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

第三课 呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样 的情绪会对身体造成什么影响？为什么？

三、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

四、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。