幼儿园语言教案 什么动物吃什么

时间:2019-05-15 06:14:24下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园语言教案 什么动物吃什么

什么动物吃什么

一、活动目标:

1、积极参与活动,培养对语言游戏的兴趣;

2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

3、初步感受有节奏的语言。

二、活动准备:

1、小鸡、小鸭、小狗头饰;

2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具;

3、粘贴背景图案三个;

4、图谱一张。

三、活动过程:

(一)开始部分:组织幼儿做好《拍手歌》

(二)基本部分:

1、小鸡来做客,出示小鸡头饰 导入:今天我们小小2班来了位小客人,小朋友们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛,123~~是谁呀?(出示小鸡头饰)我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

“小鸡怎么叫,它喜欢吃什么?”(鼓励幼儿:真棒)

2、小鸭子来做客,放录音(小鸭叫)引出小鸭 “嘎嘎嘎,宝宝们听是谁在叫呀?”

(出示小鸭子)鸭:小朋友们好我是小鸭子,今天我也来小小2班做客,你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)

师:小鸭怎么叫的?宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(鼓励幼儿:真棒)

3、小狗来做客,幼儿扮演引出小狗 “咚咚咚~~”(敲门声)“咦!是谁在敲门呀?”

请一名幼儿带小狗的头饰,模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪~我是小狗,今天我来小小二班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)师“今天呀小花狗也来做客,小狗是怎么叫的,我们来学一学,小狗喜欢吃什么呀?(鼓励幼儿:真棒)

4、以图谱的形式引出儿歌:

师:宝宝们真棒,我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢!你们开心吗?(边念文档仅供参考

儿歌边出示教具,帮助幼儿更好、更快的理解儿歌)小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫; 小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼; 小花狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”(以不同的形式教念儿歌)

(三)结束部分:

幼儿给小动物喂食物(幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物:小虫、小鱼、骨头,请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边)师:老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物,现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦!~

五、活动延伸:

小客人的肚子都吃饱了,他们吃的可开心了,小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏,你们高兴吗?那好,我们一起出去游戏吧。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

第二篇:幼儿园中班语言教案 吃一惊

幼儿园中班语言教案:吃一惊(讲述活动)

活动目标:

1、喜欢观赏图画,能连贯地讲述图画的内容。

活动准备:

经验准备:活动前组织幼儿观赏风筝的不同图案,参加放风筝的活动。

材料配套:教育挂图《领域回答、语言、吃一惊》,幼儿活动操作材料《语言、吃一惊》,亲子手册《领域活动,吃一惊》。

活动过程:

一、谈话导入,提出活动内容。

1、引导语:小朋友们最喜欢看图画了,今天,我们要一起观赏图画,一起讲讲图画中的故事。

二、出示教育挂图《吃一惊》①②,引导幼儿观察和讲述。

1、提问:小兔来到了哪里?它在干什么?

2、小结:一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上采蘑菇,它蹲下身子一朵接一朵地采着。

三、出示教育挂图《吃一惊》③,引导幼儿观察和讲述。

1、提问:小兔一转身,看见了什么?它是什么反应?

2、小结:小兔一转身,啊,一只大老鹰飞了下来。真吓人!小兔吃了一惊,扔下篮子,撒腿叫跑。

3、交谈:你们有没有紧张、害怕的时候?是什么事情让你紧张和害怕的?

四、出示教育挂图《吃一惊》④,引导幼儿观察和讲述。

1、提问:老鹰轻轻的飘了过去,这是真的老鹰吗?小兔终于发现了什么?心情怎样了?

2、小结:原来是一位小男孩在数后面放老鹰的风筝。小兔的心情又轻松了,真是虚惊一场啊!

五、引导幼儿完整地观赏图画,自由地讲述图画内容。

1、请幼儿相互将图画内容连贯地讲述一遍,提醒幼儿讲清楚图画的内容,用恰当的词描述小兔的表情特征和心里变化,学学小兔的表情和动作。

2、请个别幼儿在集体面前完整的讲述图画内容。

六、组织幼儿给图画取名。

1、引导语:让我们给这个有趣的图画取个名字吧。你有什么好主意?

第三篇:幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》

幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜

活动目标:

1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。

3.感知故事语言幽默风趣的特点。

活动准备:

1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》

2.会做律动《吃西瓜》。

活动过程:

一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:

1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么?

5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

6.你喜欢故事中的谁?为什么?

三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。

活动延伸:

观看《西游记》中的其他故事情节。

活动反思:

非常有意思的一节课,通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。

第四篇:幼儿园大班语言教案:猪八戒吃西瓜

猪八戒吃西瓜

主题名称:神通广大美猴王 次主题名称:走进西游记 活动名称:猪八戒吃西瓜 主要教学领域:语言领域 教学内容及学情分析:

每个人读《猪八戒吃西瓜》都会有不同的见解,每位老师把自己读到的东西,讲给孩子,孩子就会接受到各种不同的观点和道理,如果每个人都能够认真地读一本书,多想想,那么孩子得到的就不仅仅是一个故事了,哪怕是一个故事,孩子从小班读到大班都会有不一样的收获。

活动目标:

1.乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

2.能运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒,孙悟空的角色特征。

3.感知故事语言幽默风趣的特点。

重难点分析: 活动准备:

1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》

2.会做律动《吃西瓜》。活动过程:

一.组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

二.引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点,提问:

1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

2.悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4.八戒四次绊倒,他分别都说了什么?

5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

6.你喜欢故事中的谁?为什么?

三.引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和场景,进行夸张幽默的表演。活动延伸:

观看《西游记》中的其他故事情节。

活动反思:

通过《吃西瓜》律动导入,孩子就表现出了很高的积极性,因为我班孩子比较好动,学习故事的过程中,孩子们似乎对故事听得很仔细,对于提到的问题,回答得很好,在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时,回答得尤其好,我没有想到的,孩子就已经说出来了,中间加入情感环节,让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点,但最后敢于承认错误,所以我们还是很喜欢猪八戒的,表演环节,孩子的表情动作都很认真,这也是本节课最活跃的地方。

第五篇:幼儿园大班语言教案:皮皮鼠吃跳跳糖

幼儿园大班语言教案:皮皮鼠吃跳跳糖

活动目标

1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识,产生对阅读图书和文字的兴趣。

2.引导幼儿按页码翻阅图书,理解图书中的主要人物及形象,尝试用语言讲述画面的主要内容。

3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面”,理解这两对相对关系的概念。

活动准备

1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音乐磁带、录音机。

3.汉字卡片:上面、下面、里面、外面。

活动过程

1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

教师用语参考:小朋友,今天老师带来了一本很好看的图书,你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们,在最早的时候,人们把字刻在乌龟壳上,人们称它为“甲骨文”,接着人们把字刻在竹片上,人们称它为“简牍”,后来人们把字写在丝绸上,人们称它为“帛”,最后人们发明了活字印刷术,把字写在纸上就成了现在的书。

教师出示图书,告诉幼儿书的名称,并带领幼儿用一一对应的方法,认读故事封面上的汉字:皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书,让幼儿自己阅读故事。阅读前,教师可提出以下要求:

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看,学习按顺序自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正,眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

指导幼儿逐页观察画面,并提出相应的问题。建议提下列问题:故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容,感知故事中重点的语言。

4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

(1)组织幼儿讨论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂,跌踊了头”。带领幼儿学说故事中的语言,并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字:上面、下面、里面、外面。

接着教师出示汉字:上面、下面、里面、外面,并配上相应的图片,帮助幼儿初步理解相对关系的概念,再请幼儿说一说,我们周围的环境中,什么东西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述讨论的基础上,组织幼儿思考并讨论:如果你是皮皮鼠,你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话,做好孩子,不让爸爸妈妈操心等等,从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

5.教师对阅读活动的重点加以总结,并带领幼儿边看图书边完整地讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后,教师请幼儿把书翻到最后一页,请幼儿看图说一说:哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

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