教案：京剧脸谱（共五篇）

第一篇：教案：京剧脸谱

小学六年级美术教案

綦江县石壕镇中心小学

课题：京剧脸谱 教学目标：

1、激发学生热爱祖国脸谱艺术的感情，了解脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养欣赏能力。

2、学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学画左右对称似的脸谱图案，线条和谐、流畅。作业设计：制作一幅具有传统风格的京剧脸谱。教具：教材

范画

示范用具

多媒体等。

学具：课本、水彩笔或油画棒、水粉用具、国画用具。教学过程：

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

复习、导入：生动、形象、有趣的激发;生产生求知的极大兴趣。

二、过去学过的图案，都是用于装饰我们的实际生活，本课将学习用于舞台化装的图案。

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个

人风格，渗透德育，体现教法。）

1、欣赏有关脸谱的图片。

2、脸谱知识介绍：

（1）分析脸谱的意义。

为什麽中国的戏剧要用脸谱化装？

脸谱是中国戏曲中特有的化装艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的生理特征一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

（2）分析脸谱的艺术价值。

戏剧为什麽在美术范畴里？

戏曲脸谱为什麽在中国戏曲舞台上是一种特有的化装手段，同时又是一种装饰性很强的图案艺术。它因具有很高的欣赏价值而列于美术之林，是中国百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

（3）介绍戏曲脸谱的历史及发展。

什麽时候开始有脸谱艺术？

我国的戏曲脸谱艺术，具有悠久的历史。它的起源与民间风俗活动中的面具有着密切的关系。后逐渐进入舞台，尤其京剧兴起，脸谱造型日趋完善。至今脸谱艺术由定型化，进一步精致而多样化，但是，仍然保持着传统特点。

（4）京剧中脸谱的应用。

放录象：生、旦、净、末、丑等形象。

京剧中哪些人物运用脸谱化装？

京剧中的脸谱通常用于净角及丑角两大类人物形象的化装上，生、旦角很少用。

3、剧脸谱的谱式。A、“整脸”

“三块瓦脸”。B、“十字门脸”。C、“碎花脸”。D、“歪脸”。京剧脸谱的色彩：

出示颜色脸谱的图片。

京剧脸谱是怎样运用颜色塑造人物的？

京剧脸谱中、运用某种颜色象征一类不同品质、性格气度的形象，这样的颜色称为“主色”，再辅之其它颜色，每个脸谱的一般至少用三种以上的颜色。如曹操脸谱的主色为白色，以勾画出表情纹，眉心抹了一点淡红色。包拯脸谱主色为黑色，又以白色勾画眉、眼、鼻等纹理，再以红色晕染面颊等。

脸谱的色彩使戏剧中人物的忠、善、恶、寓意褒贬，爱憎分明。由于设色变化有致，使得脸谱更有图案、装饰美，更具有鲜明的思想性、艺术性；如黄色脸谱表现骁勇、凶暴的人物及性格；蓝色脸谱表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格；紫色脸谱表现刚正、稳练、沉着的人物及性格。

4、教师示范作业步骤：（出示脸谱范画及步骤图）图

1、在印好脸谱外形的作业纸上定出左右的中轴线。图

2、在上下的1/2处定出眼睛的位置，上下1/3处定眉头位置，2/3处定鼻位置，鼻以下1/3处定嘴位置。图

3、用铅笔临摹纹样，按先画左再画右的顺序进行，以使纹样对称。先从白色入手，将所有白色涂满，再涂颜色，要自浅入深地顺序涂，最后着黑色。

5、学生作业；

A、完成铅笔稿的脸谱一幅。B、自选谱式。

C、左右要对称。定眉、眼、鼻、口的位置。D、着色。E、制作

学生作业，教师适时指导：

1、在作业纸一侧定出脸的形状。

2、在脸形的1/2处定出眼睛的位置。

在脸形的1/3处定出眉头的位置。

在脸形的2/3处定出鼻子的位置。

3、单色笔画花纹。

4、着色制作一个京剧脸谱。

5、用狼毫壁勾染细部，单毫笔染大面积。先勾画出着色范围再涂染。

小

结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。

选定位较准、纹样对称的作业讲评，要求学生白边将其空出，图案对称、颜色鲜明、整洁。鼓励有进步的学生作业，并指出普遍存在的问题。

（突出重点、条理清楚、美观实用）

京剧脸谱

生、旦、净、末、丑 整脸

三块瓦脸 十字门脸 碎花脸 歪脸

教学后记：

京剧中的脸谱（说课稿）

一、教材分析

石壕镇中心小学：陈昌云

脸谱是我国戏剧中特有的一种化妆艺术，它用夸张的手法鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的类型、品质、性格、年龄等综合特征，具有很强的艺术感染力和视觉冲击力。同时，它又是装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值。根据《美术新课标》的要求，结合空中资源优势，设置了本课的教学内容，并把目标确定为：

1激发学生热爱祖国脸谱艺术的感情，了解脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养欣赏能力。

2学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学画左右对称似的脸谱图案，线条和谐、流畅

二、学情分析

选择六年级学生作为教学对象，是因为他们已经具备一定的分析理解能力，具备了一定的文化功底，这些都将有助于他们对脸谱的认识和理解。

三、教学设想和媒体环境构思

本课是一堂知识与欣赏溶为一体的综合课。注重对学生审美能力和评价能力的培养是本课教学的宗旨。为此，我根据本课教材内容特征和学生实际，有效地采用了“启发——引导”的教学方法。在学生、教师、媒体的三维互动中，产生了强烈的教学效应。具体方法是：

师：情景创设——引导观察——启发拓展——汇总归纳

互动

生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华。

教法：这种充分运用现代远程教学资源媒体环境设置方法，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。学生能在这一媒体环境中自主观察与探究评价。在学生对脸谱有了充分认识，对其内涵有了深刻了解的基础上，有效地将知识向外拓展延伸，扩展学生的认知层面。再通过师生的共同评价，归纳出脸谱的美和艺术表现力。

学法：学生在这一媒体环境中能充分发挥主体作用，促进良好学习方法的形成，体现现代课堂教学的基本特征。为此，本课教学中，学生的第一任务是凭

借媒体资源，观察脸谱、欣赏脸谱、评价脸谱。通过有效的讨论探究活动，使学生对脸谱由外型的感知，到对内涵的领悟，达到学习情感的不断升华。

四、教学程序

本课教学由课前导入、感悟新知、拓展延伸、欣赏评价四个环节组成。

1、学前导入。

2、感悟新知

（1）脸谱的起源及发展。脸谱起源于面具。我先出示古代面具，让学生猜一猜它们的作用。然后引出和这些面具有关的历史典故，以加深他们对脸谱起源的了解。再通过包拯的不同时期的脸谱图片，让学生了解脸谱艺术日臻完善的发展过程。

（2）脸谱美的欣赏

从美术的角度，对脸谱的欣赏应主要从色彩和线条上去认识。

色彩：出示媒体引导学生去观察脸谱的色彩，并说出自己的感受。通过观察，学生就会发现脸谱的颜色差不多都是纯色，纯色的搭配有强烈的对比和艳丽的装饰效果。这也正是我国民间美术色彩搭配的特点。

线条：继续播放图片，引导学生欣赏脸谱的线条。由于脸谱的线条用笔同书法一样，都讲究虚实、轻重。所以脸谱的线条看起来流畅而有力度，节奏鲜明而神采飞扬。这种媒体观察形式，也使得学生脸谱的认识更直观、更清楚、更快捷。，从而提高他们的学习效率。

（3）色彩的认识。

作为一种化装艺术，对脸谱的认识应主要从色彩、图案两方面去认识，为此我播放图片让学生欣赏，并提问：大家看到的脸谱颜色一样吗？为什么不一样呢？课件中选取的都是张飞、关羽、曹操等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。在这里利用媒体展示图片，可以使学生更好地进行比较、分析。更好地去认识脸谱。

（4）脸谱的图案。

这是本课的难点，也是最能引起学生兴趣的一小节。我采用“启发-----引导”的教学方法，让学生一步步加深对脸谱的认识。在理解这些图案的时候，我首先让他们说出对脸谱所表现的人物的了解与认识。比如包拯。同学们大都知道包拯是一个刚正不阿的清官，他额头上的“月牙形”图案正是暗示了他的

清正廉洁。在对包拯眉毛进行认识的时候，我引用前面脸谱发展的图片，让学生明白原来这双眉毛是夸张地表现包拯皱着眉头想事情的样子。对学生不能够理解的一些难点问题，我就再通过媒体的展示进行引导。比如：庞统这个人对于小学生来讲，本来就很陌生也就无法理解太极图的含义。但他们对诸葛亮是熟悉和喜爱的。我便引用《三国演义》中“卧龙凤雏得一人可安天下”的评语，让学生了解庞统原来是和诸葛亮一样，在《三国演义》中都是上知天文下知地理，博古通今神机妙算的充满大智慧人物。进而领悟到太极图的内涵。在这里媒体对于突出重点、突破难点起到了积极的支撑作用。

三、拓展延伸。分两部分。

（1）脸谱在生活中的应用。任何艺术都有它的实用性，课堂上我向学生展示与脸谱相关的生活用品、服饰艺术、国际礼赠、交通工具等图片，鼓励学生课后通过网络或其它渠道，收集更多与脸谱相关的图片资料，进一步加深对脸谱实用性的认识。

四、课堂小结

学生欣赏后，我鼓励他们说出对京剧新的想法。对学生的回答进行点评，并激发学生去热爱具有民脸族性谱艺术去继承和发扬我们的京剧艺术。本课的时间安排：导入2分钟，感悟新知25分钟，拓展延伸10分钟，欣赏评价3分钟。以上时间可根据具体情况进行调整。

第二篇：京剧脸谱教案

大班美术活动《京剧脸谱》教学案例

课型：绘画填色活动

教学目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。

4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。教学重点：

了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性.教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择颜色，及脸谱颜色分部的对称性。教学切入点：

这是一节京剧脸谱上色活动，重点是掌握京剧脸谱的色彩及对称性。教学开始，我让幼儿欣赏京剧片段，让幼儿感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，然后利用ppt课件，帮助幼儿掌握京剧脸谱颜色的特点及对称性，在后面的上色活动中，能根据脸谱的特点，填色。教学创新点：

为幼儿提供丰富的添色材料，让幼儿自主挑选材料进行添色，充分发挥幼儿的想象力及自主性。教具：

1、一段京剧视频《孙悟空三打白骨精》的片段。

2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画棒等，空白脸谱（人手一份）。

3、脸谱范画四张（红脸，白脸，黑脸，蓝脸）。

4、《京剧脸谱》PPT课件。

5、长方形汉字卡片（京剧，脸谱）。教学过程：

一、欣赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。

教师语：今天，老师给你带来了一段视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么？ 教师提问：

（1）刚刚我们看到了什么？（孙悟空打妖怪），这是我们平时看的动画片吗？（不是）那是什么？（京剧），同时出示汉字卡片“京剧”。

（2）刚刚我们看到的孙悟空和我们平时看到一样吗？（不一样），哪里不一样（他是一个大花脸），你们知道大花脸叫什么名字吗？（师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱）。——（出示汉字卡片，“脸谱”）

教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么？（脸谱）。这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？

二、教师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类，及不同颜色脸谱的含义。

教师过渡语：京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的脸谱类型。

（1）出示第一张幻灯片，（红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸）让幼儿观察。

师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。（组织幼儿观察，讨论）

（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。

师：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来认识一下。（依次出示幻灯片，红脸、白脸、黑脸、蓝脸、金脸，教师讲解其所代表的不同含义）。

红脸：忠勇侠义，多为正面角色。白脸：奸诈多疑

黑脸：性格严肃，威武有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）蓝脸：性格刚直，桀骜不驯（蓝花三块瓦脸)金脸：威武庄严，表现神仙一类角色

（3）了解脸谱的对称性。（出示一张脸谱范画）

师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）教师提问：小朋友，认真看看左边和右边是不是一样？（一样）

教师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、脸谱填色

（1）教师示范给脸谱填色。

师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（红色的），老师喜欢油画颜料，老师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色（强调对称性）。

（2）幼儿作画。（要求幼儿自由选择自己喜欢的材料给脸谱上色）师：老师画的脸谱漂亮吗？（漂亮），老师这还有好几张呢？（教师把四张范画，展示在黑板上）你们是不是自己也想动手画一画呢？老师为你准备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜欢的材料给脸谱上色。（幼儿作画，教师巡回指导。）填色要求：

1、根据所画人物特点，选择颜色。

2、要有对称性

四、展示幼儿作品

教师过渡语：小朋友们都画好了吗？老师来看看你们的画。（教师点评幼儿作品，如：颜色太杂，或个别幼儿没画对称。）

师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧！（互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦）

五、活动延伸

在班上收集制作京剧脸谱的材料，指导幼儿制作京剧脸谱。

大班美术欣赏《京剧脸谱》

【活动目标】

1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩,图案与塑造人物的形象有关.2.激发幼儿对京剧艺术的热爱,增强民族自豪感.【活动准备】

ppt幻灯片，剪刀，废旧材料，【教学过程】

:一.欣赏京剧,激发幼儿的学习兴趣.师:你看到了什麽节目?唱京剧的人脸上画的是什麽? 二.理解脸谱的色彩,图案代表人物的不同特征.1.欣赏第一张幻灯片,帮助幼儿理解脸谱的颜色能判断人物的好坏.师:有些什麽颜色的脸谱?

幼：白色，黄色，蓝色，粉色、红色。。。

师:这些颜色代表什麽意思?哪一张图片的人显的狡猾,奸诈.幼：白色

师;哪一张显的正直,大公无私?

幼：黑色

师：哪一张显的忠勇仗义,有正气，幼：红色

师：哪一张显得凶狠呢?

幼：黄色

师：哪一张显得急躁和暴躁 呢？

幼;蓝色

2.出示第二张幻灯片，帮助幼儿理解图案写意特点,了解人物性格特征.师:额头上画的什么？

幼：葫芦,钱币,北斗星,眼睛

师：额头上画钱币代表什么意思呢？

幼：他是财神爷，是掌管钱币的。

师：头上画个葫芦是什么意思呢？

幼：他爱喝酒。

师：头上画个北斗星是什么意思呢？

幼：他是北斗星君，掌管着北斗星。

小结：脸谱图案告诉我们戏剧中的人物喜欢什麽以及拥有着什么样的权力.3.出示第三张幻灯片，从夸张的造型上理解人物心理的变化,激发幼儿大胆想象

师:一个人就一张脸谱吗?

师：这几张都是宇文成都的脸谱,他们的表情一样吗?

师：哪里不一样?

师：宇文成都的心情怎样?

小结：京剧脸谱五官的变化告诉我们戏剧中人的喜怒哀乐.这就是我国神奇的戏剧-京剧

三、理解京剧脸谱的对称, 夸张的的特点.师:脸谱上有什麽地方是相同的？

师：他们的额头上都有什麽？

师：他们的五官比普通人怎麽样?

师：左面和右边怎麽样？

小结:脸谱都有图案很夸张，左面与右边一模一样叫对称.师：你们认为我国的京剧及脸谱怎样？

小结：很神奇，外国人还来我们国家学习，我们是中国人，我们真自豪。

四、幼儿作画，感受京剧艺术中的美，激发幼儿的创造力。

（1）幼儿自选绘画材料，自由作画，教师引导五官的对称画法.(左边画完右边画)

(2).鼓励幼儿大胆作画，突出人物特点。

（3）.幼儿自由创作脸谱.,教师巡回指导.小结：ⅩⅩ你的画面很干净，蝴蝶图案对称的很好，色彩也很鲜艳。五．作品展览，幼儿讲评，教师小结每组的进步。

1、幼儿用剪刀，沿轮廓剪下脸谱的形状，或自制成镂空脸谱。

2、幼儿相互欣赏及讲评。

第三篇：京剧脸谱教案

活动目标：

1、知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。

2、欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。

重难点：

欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。

活动准备：

京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具

活动过程：

一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣

师：今天呀，我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我，电视里放了些什么?

(幼儿观看后提问)

师：小朋友，你们知道电视了放了些什么?你以前有没有看过?(幼儿回答)

师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗?(幼：不一样)

师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦!京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?(幼：想)

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、脸谱的颜色

师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗?(幼：好)

a：第一次观察

师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗?(老师和幼儿一起探讨)

老师小结：小朋友真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗?

b：第二次观察(请幼儿之间互相交流)

老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗?(幼儿回答)

师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。

2、脸谱的对称

师：又有小朋友说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗?

老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

师：你们发现左边和右边是不是一样的?(幼：是)

师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的

师：什么叫对称呢?

3.京剧脸谱的夸张

师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子

幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗?这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

三、画一画：京剧脸谱

1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗?

2、出示范例，教师示范。

师：这些是其他班的小朋友画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢?

(教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张)

3、幼儿创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的幼儿。

4、幼儿交流自己的作品，教师帮助幼儿将京剧脸谱展示在主题墙上。

红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如关羽、姜维等。

黄脸：表示武将善战、残暴。

黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物。如包拯、张飞等。

绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫。所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五郎等。

第四篇：京剧脸谱教案

中班美术活动《京剧脸谱》

教学目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、为脸谱进行填色并剪贴装饰。

3、了解脸谱的不同颜色代表不同类型的人及对称性。

教学重点：

了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性.教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择合适的形状进行装饰。

活动准备：

《京剧脸谱》视频和PPT、水彩笔、脸谱范画四张、不同形状的装饰品若干。

教学过程：

一、谈话导入，引发好奇

教师：昨天老师去剧院看了一场京剧表演，那里的演员呀，长得很奇怪，他们的脸上颜色各不相同，有红色的，蓝色的，我请小朋友们一起来欣赏一下。

小结：刚刚我们看的是京剧是我国的传统艺术。唱京剧的脸上画的是脸谱，脸谱和我们的脸有很多不一样的地方让我们来探索一下吧！（1）出示第一张幻灯片，（红脸，白脸，黑脸，让幼儿观察）

师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。你最喜欢的脸谱是哪一个？

（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。

师：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来认识一下。红脸：忠勇侠义，多为正面角色。白脸：奸诈多疑

黑脸：性格严肃，威武有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）（3）了解脸谱的对称性。（出示一张脸谱范画）

师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）

教师提问：小朋友，认真看看左边和右边是不是一样？（一样）

教师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、脸谱填色

（1）教师示范给脸谱填色。师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（红色的），老师喜欢油画颜料，老师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色（强调对称性）。

（2）幼儿作画。（要求幼儿自由选择自己喜欢的材料给脸谱上色）

师：老师画的脸谱漂亮吗？（漂亮），老师这还有好几张呢？（教师把四张范画，展示在黑板上）你们是不是自己也想动手画一画呢？老师为你准备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜欢的材料给脸谱上色。（幼儿作画，教师巡回指导。）

填色要求：

1、根据所画人物特点，选择颜色并装饰

2、要有对称性

四、欣赏作品，活动延伸

第五篇：教案京剧脸谱

2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案

《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师

参评教案》

小学六年级下册美术

圭山镇伦华希望小学 徐云华

上海教育出版社

小学美术《京剧脸谱》教案

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页 2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案

执 教：圭山镇伦华希望小学 徐云华 课 时:一课时

教 材：义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册

教材分析：

脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

本次执教的内容是第一次活动：

画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。

教学意图：

本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。

学情分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。

教学重点：京剧脸谱常识与及其彩绘方法。

教学难点：京剧脸谱的设计制作，讲究线条的流畅、和谐，色彩的均匀、清爽。

课前准备：

教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。

学生：水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。

教学过程与方法：

一、教学程序：感知脸谱

教的过程：

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谈话：徐老师听说六（3）班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，师生表演变脸。）

刚才你看到了什么？你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

有没有同学会唱一小段？（有则请同学上台表演，若没有老师就表演一小段）

（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。

学 的 过 程： 学生欣赏

学生谈感受

学生回答：京剧、黄梅戏„„

二、教学程序：认知脸谱

教的过程：

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

徐老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。

（出示主页）你想了解哪方面的知识？

学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。

请同学选择

教学程序：脸谱色彩

教的过程：

出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？

小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味

为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？

小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。

出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。

师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。

出示正确画面：

黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。

白色：阴险奸诈、手段狠毒

红色：忠勇义烈

黄色：凶残阴险，工于心计

蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯

金、银：用于神怪象征虚幻

学的过程：

学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富

学生回答：为了突出人物性格

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页 2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案

请学生补充介绍不熟悉的人物

小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。

请学生介绍人物

师生读性格

教学程序：脸谱谱式

（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择

根据学生选择了解任意两种谱式：

整脸： 为什么叫整脸？

小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。

三块瓦：三块瓦在哪里呢？

小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：

六分脸：这个六分从何而来呢？

小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。

十字门：在脸上你能找到十字吗？

小结： 从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。

僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？

小结： 腰子眼窝，花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。

歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。

学的过程： 请学生选择

学生回答：鼻子和眼睛连接的地方有十字。

教学程序：脸谱勾画部位

教的过程：

玩一个拼图游戏：这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？（电脑拼图游戏）

你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）

这个脸谱左右两边的图案有什么特点？（右大致对称）

学的过程：请以、一名学生上台拼脸谱散片。

学生回答。

三、教学程序：示范制作脸谱

教的过程：

你想用什么方式表现？

请看书中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？

小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。

指黑板上的范品，这件作品是 安 老师用玉米粒和小石子粘贴的。

小结：今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。

教师示范，问：我们首先怎么做？教师示范。

我们接着怎样做呢？

怎样才能让左右两边画得尽量对称？

老师讲绘画的步骤并示范。

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页 2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案

学生回答

四：制作脸谱

作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。

学生动手制作。

五、评价

1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性格特征 ？

2、你们最欣赏谁的作品？

请几名同学上来展示 请同学评价

六、拓展

脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些地方展现它的美呢？

欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。

七、小结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。

板书设计：

板书：

1、构思

2、勾形

3、涂色

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