京剧脸谱教案

第一篇：京剧脸谱教案

《京剧脸谱》教案

课题名称：京剧脸谱 授课教师:北外附校

李爽月 课时安排：1 课时 教学目的： 通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的 情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。2使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方 面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。3培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。课业类型：表现课

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。教学难点：画对称脸谱图案，线条和谐流畅。教具准备：电脑课件、脸谱 教学过程：

一 组织教学：

今天我非常高兴能与来自宝岛台湾的大朋友和小朋友们一同领略中国的文化瑰宝——京剧脸谱 二 导入新课：

我请大家来欣赏一段视频，你们在欣赏的同时请仔细观察屏幕中的演员一共变了多少次的脸谱？5次，同学们看得很认真数得也很准确！三 讲授新课：

那你们知道从什么时候人们才开始画脸谱的吗？

1、脸谱的历史和由来:(课件)剧《旧唐书》记载，大约在南北朝时期，有个兰陵王叫高长恭，勇猛善战，貌若妇人，经常被敌人嘲笑，兰陵王很生气，他想出一个办法，每次出战均带着凶猛假面，屡屡得胜，人们为了歌颂兰陵王创造了戴面具的男子独舞。可带着面具有局限性，那就是看不见人的面部表情，聪明的演员们想到了一个办法，用油彩往自己的脸上涂抹，做成会动的面具，这就是脸谱最初的由来。】

下面我再请大家欣赏一首音乐，听一听这首歌里是怎样描绘京剧脸谱的呢？(颜色，表情，纹饰)祖孙俩个去看京剧，由于对京剧理解的不同所产生的分歧，所以产生了这首歌。那么歌里面是怎么讲的呢。每个演员都画五颜六色的脸谱，他们扮演的是某一个历史人物，经典的角色。

老师这有四张图片，分别代表了京剧的四大基本行当，“生旦净丑”，大家猜一猜？

2、行当和意义(课件)生：分小生、老生、武生等

旦：女角色的统称，(分为花旦、老旦、武旦等。)俊扮，面部化妆简单，略施脂粉。（千人一面）一般来说，“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”。其特征是“千人一面”，意思是说所有“生”“旦”行角色的面部化妆都大体一样，无论多少人物，从面部化妆看都是一张脸。人物个性主要靠表演及服装等方面表现。净：花脸，表现气质豪迈粗犷的形象。主要以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，与“素面”的“生”、“旦”化妆形成对比。“净”因人设谱，一人一谱，直接表现人物个性，是一种性格妆。丑：喜剧角色，在鼻梁、眼窝间勾白。（俗称豆腐块）3色彩：（课件）

下面我们来欣赏一些脸谱。你们知道脸谱的色彩是什么含义吗？ 不同颜色的脸谱给你什么感觉？

其实京剧脸谱中色彩也很有讲究，红、白、黑、蓝、金、银等色，能寓意人物的性格品质。使观众对戏中人物的忠、奸、善、恶，一目了然。下面我们来做个小游戏，动手摆一摆，性格特征对应哪个颜色，摆在一起。（10分钟）同学们摆得都很快，我们看一下正确答案对一下。

你们看这里是红色白色黄色，而这里却写红脸白脸蓝脸，是不是就都是一种颜色呢？这里要解释一下我们俗称的白脸黑脸等在脸谱中某一中色彩在脸谱上的比例多，把这个颜色叫主色。3 谱式。过渡语：现在你们看，这张脸谱在五官上有什么特点？（关羽脸谱PPT）在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 还有就是三块瓦脸，在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦。其他谱式画法大多从这三块瓦演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两个眼、眉连接起来像一个黑十字

装饰：姜维额头上的八卦图，表示神机妙算，孟良额头上的酒葫芦，包青天的月牙儿，杨七郎的繁体字“虎”，出了图案，文字还有兵器。杨戬的三只眼，窦尔顿的兵器。主要就是寓褒贬，别善恶。

师小结：这每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官，性格特征出发进行了夸张，美化，变形，象征等手法来寓褒贬，明善恶，从而使人一目了然。）

（三）设计绘制脸谱: 如何设计绘制脸谱呢？通过以上的学习同学们绘制脸谱就会很容易: 第一、,确定脸谱主色彩； 第二

注意位置、比例。

第三、装饰：在那儿装饰？怎样装饰？ 第四、上色：对称 四 学生作业，教师辅导： 1作业要求：

（1）临摹一幅脸谱 图案对称 颜色鲜明（2）设计一幅脸谱

突出个性 装饰性强

2、教师辅导： 设计思路要打开。五 讲评作业：

展示学生作业,使学生看到整体效果,并举出图案对称颜色鲜明整洁的作业讲评,鼓励进步的学生作业,指出普遍存在的问题(采取组评互评的方式).六 小结： 这节课我们学习了京剧脸谱的特点、谱式和色彩，并进行了大 胆而又很有创新的脸谱设计、绘制。老师相信大家都会有不同的收 获和感想。七 课后延伸: 其实生活中还有很多物品都是利用京剧脸谱图案进行装饰的。大家找一找，感受京剧脸谱在实际生活中的应用与独特的民族特色。

(外国的面具也是很多的，有威尼斯狂欢节面具还有日本的面具等等都是各具特色，凸显名族的特点。请同学们课后找一找其他国家的面具，用自己的语言描绘它的造型图案等特点，感受各种文化面具的形式美。)

颜色资料：

红脸:表示忠诚英勇,有血性（关羽，荆轲，后羿）

黑脸:表示刚正不阿,富有正义感，不苟言笑（包公，张飞，崇黑虎）白脸:表示阴险狡诈、凶恶多疑。（曹操，赵高，司马懿）蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计。（窦尔敦，雷震子，吕蒙）黄脸:表示智慧凶狠。（典韦，宇文成都，土行孙）绿脸：表示鲁莽。（程咬金，彭越，牛邈。）

第二篇：京剧脸谱教案

大班美术活动《京剧脸谱》教学案例

课型：绘画填色活动

教学目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。

4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。教学重点：

了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性.教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择颜色，及脸谱颜色分部的对称性。教学切入点：

这是一节京剧脸谱上色活动，重点是掌握京剧脸谱的色彩及对称性。教学开始，我让幼儿欣赏京剧片段，让幼儿感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，然后利用ppt课件，帮助幼儿掌握京剧脸谱颜色的特点及对称性，在后面的上色活动中，能根据脸谱的特点，填色。教学创新点：

为幼儿提供丰富的添色材料，让幼儿自主挑选材料进行添色，充分发挥幼儿的想象力及自主性。教具：

1、一段京剧视频《孙悟空三打白骨精》的片段。

2、水彩颜料，调色盘，水彩笔，小毛笔，油画棒等，空白脸谱（人手一份）。

3、脸谱范画四张（红脸，白脸，黑脸，蓝脸）。

4、《京剧脸谱》PPT课件。

5、长方形汉字卡片（京剧，脸谱）。教学过程：

一、欣赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。

教师语：今天，老师给你带来了一段视频，我们一起来看看，视频里都放了些什么？ 教师提问：

（1）刚刚我们看到了什么？（孙悟空打妖怪），这是我们平时看的动画片吗？（不是）那是什么？（京剧），同时出示汉字卡片“京剧”。

（2）刚刚我们看到的孙悟空和我们平时看到一样吗？（不一样），哪里不一样（他是一个大花脸），你们知道大花脸叫什么名字吗？（师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱）。——（出示汉字卡片，“脸谱”）

教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们刚刚看的那段京剧视频，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么？（脸谱）。这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？

二、教师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类，及不同颜色脸谱的含义。

教师过渡语：京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的脸谱类型。

（1）出示第一张幻灯片，（红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸）让幼儿观察。

师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。（组织幼儿观察，讨论）

（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。

师：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来认识一下。（依次出示幻灯片，红脸、白脸、黑脸、蓝脸、金脸，教师讲解其所代表的不同含义）。

红脸：忠勇侠义，多为正面角色。白脸：奸诈多疑

黑脸：性格严肃，威武有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）蓝脸：性格刚直，桀骜不驯（蓝花三块瓦脸)金脸：威武庄严，表现神仙一类角色

（3）了解脸谱的对称性。（出示一张脸谱范画）

师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）教师提问：小朋友，认真看看左边和右边是不是一样？（一样）

教师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、脸谱填色

（1）教师示范给脸谱填色。

师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（红色的），老师喜欢油画颜料，老师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色（强调对称性）。

（2）幼儿作画。（要求幼儿自由选择自己喜欢的材料给脸谱上色）师：老师画的脸谱漂亮吗？（漂亮），老师这还有好几张呢？（教师把四张范画，展示在黑板上）你们是不是自己也想动手画一画呢？老师为你准备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜欢的材料给脸谱上色。（幼儿作画，教师巡回指导。）填色要求：

1、根据所画人物特点，选择颜色。

2、要有对称性

四、展示幼儿作品

教师过渡语：小朋友们都画好了吗？老师来看看你们的画。（教师点评幼儿作品，如：颜色太杂，或个别幼儿没画对称。）

师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧！（互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦）

五、活动延伸

在班上收集制作京剧脸谱的材料，指导幼儿制作京剧脸谱。

大班美术欣赏《京剧脸谱》

【活动目标】

1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩,图案与塑造人物的形象有关.2.激发幼儿对京剧艺术的热爱,增强民族自豪感.【活动准备】

ppt幻灯片，剪刀，废旧材料，【教学过程】

:一.欣赏京剧,激发幼儿的学习兴趣.师:你看到了什麽节目?唱京剧的人脸上画的是什麽? 二.理解脸谱的色彩,图案代表人物的不同特征.1.欣赏第一张幻灯片,帮助幼儿理解脸谱的颜色能判断人物的好坏.师:有些什麽颜色的脸谱?

幼：白色，黄色，蓝色，粉色、红色。。。

师:这些颜色代表什麽意思?哪一张图片的人显的狡猾,奸诈.幼：白色

师;哪一张显的正直,大公无私?

幼：黑色

师：哪一张显的忠勇仗义,有正气，幼：红色

师：哪一张显得凶狠呢?

幼：黄色

师：哪一张显得急躁和暴躁 呢？

幼;蓝色

2.出示第二张幻灯片，帮助幼儿理解图案写意特点,了解人物性格特征.师:额头上画的什么？

幼：葫芦,钱币,北斗星,眼睛

师：额头上画钱币代表什么意思呢？

幼：他是财神爷，是掌管钱币的。

师：头上画个葫芦是什么意思呢？

幼：他爱喝酒。

师：头上画个北斗星是什么意思呢？

幼：他是北斗星君，掌管着北斗星。

小结：脸谱图案告诉我们戏剧中的人物喜欢什麽以及拥有着什么样的权力.3.出示第三张幻灯片，从夸张的造型上理解人物心理的变化,激发幼儿大胆想象

师:一个人就一张脸谱吗?

师：这几张都是宇文成都的脸谱,他们的表情一样吗?

师：哪里不一样?

师：宇文成都的心情怎样?

小结：京剧脸谱五官的变化告诉我们戏剧中人的喜怒哀乐.这就是我国神奇的戏剧-京剧

三、理解京剧脸谱的对称, 夸张的的特点.师:脸谱上有什麽地方是相同的？

师：他们的额头上都有什麽？

师：他们的五官比普通人怎麽样?

师：左面和右边怎麽样？

小结:脸谱都有图案很夸张，左面与右边一模一样叫对称.师：你们认为我国的京剧及脸谱怎样？

小结：很神奇，外国人还来我们国家学习，我们是中国人，我们真自豪。

四、幼儿作画，感受京剧艺术中的美，激发幼儿的创造力。

（1）幼儿自选绘画材料，自由作画，教师引导五官的对称画法.(左边画完右边画)

(2).鼓励幼儿大胆作画，突出人物特点。

（3）.幼儿自由创作脸谱.,教师巡回指导.小结：ⅩⅩ你的画面很干净，蝴蝶图案对称的很好，色彩也很鲜艳。五．作品展览，幼儿讲评，教师小结每组的进步。

1、幼儿用剪刀，沿轮廓剪下脸谱的形状，或自制成镂空脸谱。

2、幼儿相互欣赏及讲评。

第三篇：京剧脸谱教案

活动目标：

1、知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。

2、欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。

重难点：

欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。

活动准备：

京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具

活动过程：

一、欣赏京剧片段，引起幼儿兴趣

师：今天呀，我请你们来欣赏一段片子。请小朋友看完后告诉我，电视里放了些什么?

(幼儿观看后提问)

师：小朋友，你们知道电视了放了些什么?你以前有没有看过?(幼儿回答)

师：电视里的音乐跟我们平时听得音乐一样吗?(幼：不一样)

师：电视里的人和我们现实生活中的人一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

老师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝哦!京剧是一种很特别的艺术，你瞧，演员身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们平时看到的电视不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗?

师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?(幼：想)

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、脸谱的颜色

师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察一下，好吗?(幼：好)

a：第一次观察

师：在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗?(老师和幼儿一起探讨)

老师小结：小朋友真聪明，找出了许多有趣、特别的地方，现在老师再请你们去找一找，有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方，好吗?

b：第二次观察(请幼儿之间互相交流)

老师小结：小朋友真能干，又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗?(幼儿回答)

师：老师来告诉你们，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人;黑色的表示个性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示阴险奸诈、善用心计的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。

2、脸谱的对称

师：又有小朋友说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗?

老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。

师：你们发现左边和右边是不是一样的?(幼：是)

师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的

师：什么叫对称呢?

3.京剧脸谱的夸张

师：现在我再请小朋友来找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子

幼儿找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，你们知道做戏的人为什么这么画吗?这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。

三、画一画：京剧脸谱

1、师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗?

2、出示范例，教师示范。

师：这些是其他班的小朋友画的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下吧，想不想，我们画的时候应该注意些什么问题呢?

(教师示范，提醒幼儿要画出脸谱的对称，并注意涂色时的鲜艳和夸张)

3、幼儿创作，教师巡回指导，适当帮助一些能力差的幼儿。

4、幼儿交流自己的作品，教师帮助幼儿将京剧脸谱展示在主题墙上。

红脸：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如关羽、姜维等。

黄脸：表示武将善战、残暴。

黑脸：表示忠耿正直、铁面无私或粗率莽撞的人物。如包拯、张飞等。

绿脸：表示狭骨义肠、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白脸：表示阴险奸诈、善用心计，也可表示刚愎自用的狂妄武夫。所以说，白脸多用于反面人物，但也有例外，如鲁智深、杨五郎等。

第四篇：京剧脸谱教案

中班美术活动《京剧脸谱》

教学目标：

1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、为脸谱进行填色并剪贴装饰。

3、了解脸谱的不同颜色代表不同类型的人及对称性。

教学重点：

了解京剧脸谱鲜艳的色彩，及脸谱不同颜色代表不同类型的人，还有脸谱的对称性.教学难点: 掌握给脸谱上色的方法，能根据人物特点，选择合适的形状进行装饰。

活动准备：

《京剧脸谱》视频和PPT、水彩笔、脸谱范画四张、不同形状的装饰品若干。

教学过程：

一、谈话导入，引发好奇

教师：昨天老师去剧院看了一场京剧表演，那里的演员呀，长得很奇怪，他们的脸上颜色各不相同，有红色的，蓝色的，我请小朋友们一起来欣赏一下。

小结：刚刚我们看的是京剧是我国的传统艺术。唱京剧的脸上画的是脸谱，脸谱和我们的脸有很多不一样的地方让我们来探索一下吧！（1）出示第一张幻灯片，（红脸，白脸，黑脸，让幼儿观察）

师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。你最喜欢的脸谱是哪一个？

（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片，让幼儿了解其含义。

师：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。现在我们就一一来认识一下。红脸：忠勇侠义，多为正面角色。白脸：奸诈多疑

黑脸：性格严肃，威武有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）（3）了解脸谱的对称性。（出示一张脸谱范画）

师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）

教师提问：小朋友，认真看看左边和右边是不是一样？（一样）

教师总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、脸谱填色

（1）教师示范给脸谱填色。师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样？老师想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（红色的），老师喜欢油画颜料，老师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色（强调对称性）。

（2）幼儿作画。（要求幼儿自由选择自己喜欢的材料给脸谱上色）

师：老师画的脸谱漂亮吗？（漂亮），老师这还有好几张呢？（教师把四张范画，展示在黑板上）你们是不是自己也想动手画一画呢？老师为你准备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜欢的材料给脸谱上色。（幼儿作画，教师巡回指导。）

填色要求：

1、根据所画人物特点，选择颜色并装饰

2、要有对称性

四、欣赏作品，活动延伸

第五篇：教案京剧脸谱

2010年石林县中小学音乐、体育、美术幼儿园教师参评教案

《2010年石林县中小学音体美及幼儿园教师

参评教案》

小学六年级下册美术

圭山镇伦华希望小学 徐云华

上海教育出版社

小学美术《京剧脸谱》教案

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执 教：圭山镇伦华希望小学 徐云华 课 时:一课时

教 材：义务教育课程标准实验教材上海教育出版《美术》六年级下册

教材分析：

脸谱是以我国京剧艺术中的重要的组成部分。通过画脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

本次执教的内容是第一次活动：

画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍。提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。

教学意图：

本课旨在通过欣赏、观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，拓展他们学习空间，加深对生活中的京剧元素的理解与喜爱之情，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。

学情分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

2、实践目标：通过欣赏京剧脸谱掌握画脸谱的彩绘方法和步骤。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，热爱祖国优秀传统文化。

教学重点：京剧脸谱常识与及其彩绘方法。

教学难点：京剧脸谱的设计制作，讲究线条的流畅、和谐，色彩的均匀、清爽。

课前准备：

教师：京剧脸谱资料、影音资料、脸谱面具。

学生：水粉色、调色盘、毛笔、水粉笔、画纸、硬卡纸。

教学过程与方法：

一、教学程序：感知脸谱

教的过程：

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谈话：徐老师听说六（3）班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。（《说唱脸谱》音乐声起，师生表演变脸。）

刚才你看到了什么？你有什么感受？

脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。

同学们知道中国戏曲有哪些剧种？

有没有同学会唱一小段？（有则请同学上台表演，若没有老师就表演一小段）

（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。

学 的 过 程： 学生欣赏

学生谈感受

学生回答：京剧、黄梅戏„„

二、教学程序：认知脸谱

教的过程：

宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。

徐老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，每回答对一个问题奖励100分，积分最高的小组获胜，表现突出的同学徐老师奖给亲手制作的脸谱。

（出示主页）你想了解哪方面的知识？

学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。

请同学选择

教学程序：脸谱色彩

教的过程：

出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？

小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味

为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？

小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。

出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。

师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。

出示正确画面：

黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。

白色：阴险奸诈、手段狠毒

红色：忠勇义烈

黄色：凶残阴险，工于心计

蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯

金、银：用于神怪象征虚幻

学的过程：

学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富

学生回答：为了突出人物性格

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请学生补充介绍不熟悉的人物

小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。

请学生介绍人物

师生读性格

教学程序：脸谱谱式

（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择

根据学生选择了解任意两种谱式：

整脸： 为什么叫整脸？

小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。

三块瓦：三块瓦在哪里呢？

小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：

六分脸：这个六分从何而来呢？

小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故称“六分脸”。

十字门：在脸上你能找到十字吗？

小结： 从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。

僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？

小结： 腰子眼窝，花鼻窝花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。

歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。

学的过程： 请学生选择

学生回答：鼻子和眼睛连接的地方有十字。

教学程序：脸谱勾画部位

教的过程：

玩一个拼图游戏：这里是一个脸谱的散片，谁来把它迅速组拼出来？（电脑拼图游戏）

你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）

这个脸谱左右两边的图案有什么特点？（右大致对称）

学的过程：请以、一名学生上台拼脸谱散片。

学生回答。

三、教学程序：示范制作脸谱

教的过程：

你想用什么方式表现？

请看书中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？

小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。

指黑板上的范品，这件作品是 安 老师用玉米粒和小石子粘贴的。

小结：今天就来学习用油画棒涂画的方式表现。

教师示范，问：我们首先怎么做？教师示范。

我们接着怎样做呢？

怎样才能让左右两边画得尽量对称？

老师讲绘画的步骤并示范。

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学生回答

四：制作脸谱

作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。

学生动手制作。

五、评价

1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性格特征 ？

2、你们最欣赏谁的作品？

请几名同学上来展示 请同学评价

六、拓展

脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活，除此以外，还能在哪些地方展现它的美呢？

欣赏生活中的脸谱、请学生说、学生欣赏。

七、小结

今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。

板书设计：

板书：

1、构思

2、勾形

3、涂色

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