够月亮教案

第一篇：够月亮教案

设计思路：

1.写生不同形态的动物造型 2.集体合作构图

够月亮（大班）

活动目标：

1、把握观察图象的基本结构和某些细节，大胆画出各种动物造型。

2、与同伴合作用叠高的方法游戏，体验合作游戏的快乐。活动准备：

1、故事中的动物叠高图

2、搜集各种幼儿熟悉的有趣动物图像，照片、玩偶。

3、小长方形色纸、记号笔、剪刀、宝贴、垃圾盒、四幅长方形游戏背景图。活动过程：

一、导入情景

1、出示图一（小乌龟）：夜空中挂着一轮明亮的月亮，多美呀！一只小乌龟想，如果有一天，我能够到月亮就好啦！

2、出示图二（动物叠高图）：它请来许多动物朋友，大家决定来玩够月亮的游戏（从下到上依次说出谁叠在谁的上面）。最后，小老鼠一伸手，终于够到了月亮。它咬了一口，哇！味道冰冰的、凉凉的。小老鼠把月亮分给大家吃，因为没有大家的帮助，谁也也尝不到月亮的味道。

3、动物们是用了什么好办法？（这个好办法有个好听的名字，就叫做叠罗汉。）

二、讨论作画方法

1、很多动物见了说，这里有四个山头，今天我们就分成四个小队，一起来叠罗汉。比一比，看看哪一队叠得高，叠得快，先够到月亮。

2、演示方法：

（1）先挑一个最难画的动物（猫），第一个登上山头。（2）选纸：选一张和小猫颜色相似的纸。

（3）书空：先用手指在图片上描一描，再用手指在纸上比划一下位置。（4）幼儿提示，教师画猫。

3、沿轮廓剪下

三、合作绘制动物，叠高粘贴

1、同桌的四个朋友为一队，每人先选一张不一样的动物图片，然后在桌上挑选一张和动物颜色比较相似的纸作画。

2、过程指导：

 观察：同一队中是否出现重复的动物。 提示：先在纸上描画，关注画面动物的结构。

 比较：尽量放大画面，体会画得越大，就能越快够到月亮。

3、画好一个动物，剪下后立即贴游戏背景图上，再另选动物，直至够到月亮。

四、分享交流

1、以速度的先后次序给各小队贴上数字记号1——4。

2、依次分别观察，评议：画得快、画的大、画得好看、能画立体挂件的小朋友。为大家的成功而高兴。

第二篇：月亮教案

22、<<月球之谜>>教案

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教具准备：

1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；

2、乐曲《春江花月夜》。教学过程： 第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）

3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。

二、提出自读要求

1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

3、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

三、组内交流

1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

2、组内同学交流所画出的月球之谜。

3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

四、全班交流

1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？ a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？

五、合作学习，探究问题

1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

2、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。（教师提供的资料，供参考）a.课后“资料袋”。

b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。

d.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。e.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

3、举行月球奥秘发布会。

a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？

六、实践活动

人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。

第三篇：教案 看月亮

看月亮

一、教学目标

1.知道月亮有各种各样的形状，并知道每种形状的月亮叫什么月。

2.每种月（蛾眉月、弦月、满月）分别是在一个月中的什么时候出现的。3.知道月相周期性变化的原因是什么。4.月相变化规律。

二、教学重难点

重点：月相变化规律。

难点：月相周期性变化的原因。

三、教学内容 教材第9、10页。四．教具学具

多媒体播放器。五．教学过程

（一）复习导入

1、（地球自转）是产生昼夜交替现象的成因。

2、地球自转的方向是（自西向东）。

3、“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出来的，他认为：（地球）是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。而波兰天文学家（哥白尼）提出了“日心说”他认为（不是）太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球（自转）的结果。(二)新课学习1.引入新课

师：复习了上节课学习的《昼夜交替》之后呢，老师现在来给大家看两张图片，看，“红月亮”，同学们，看了这两张图片之后，你们有什么疑问没？ 生：有，为什么这月亮是红色的呢？

师：是啊，这个月亮为什么会是红色的呢？老师也很好奇呢。其实呢，这个图片是十月八号的时候发生“月全食”时候拍到的，很好看对吧，那么，到底是为什么这个月亮为什么会是红色的呢，那，同学们这节课要是表现得好，待会儿老师会给大家解释的。所以，同学们一定要认真听课，积极思考问题，踊跃发言哦1 2.月亮有各种形状

师：刚才我们提到了月亮，那么，这节课我们就一起来学习《看月亮》，那么说到这个月亮，同学们平时都见过什么形状的月亮呢？现在呢，就拿出白纸，把你们见过的月亮画出来吧！并给它们排排序。生：（画月亮）

师：现在，同学们看大屏幕，这些形状的月亮你们都见过吗？ 生：见过。

师：那这是不是天上有三个月亮呢？ 生：不是，只有一个。

师：对了，不是的, 其实月亮只有一个,由于它被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的。于是我们看到的月亮就有不同的形状。3.学习三种月亮

师：同学们，那现在我们一起来学习一下这些不同形状的月亮。①蛾眉月

师：首先，看这个月亮同学们觉得它像什么？ 生：像香蕉,镰刀...师：像这样子的月亮, 我们把它叫做蛾眉月.同学们一定要看好了，这个“蛾”字，是虫字旁，不是女字哦，记好了，不能写错了哦！②弦月

师：同学们看第二幅，你们觉得它像什么？ 生：半个西瓜 ,半个烧饼

师：是的，像这样子的月亮, 我们叫它做弦月。③满月

师：这个呢？

生：像篮球 , 皮球......师：对了，像这样子的月亮, 我们叫它做满月。4.月相是变化的，三种月亮出现的时间

师：那我们是不是每天都能看见这些所有不同形状的月亮呢？ 生：不是。

师：对了，我们不是每天都能见到这些不同形状的月亮的，不过，月全食的那天特殊，月全食的时候我们是可以在同一天见到所有形状的月亮的。那在平时，我们分别是在什么时候见到它们的呢？ 生：

师：我们一起来学习一下吧，首先，蛾眉月，它出现的时间是，每个月农历初四前后和农历二十六前后。第二，弦月，它们出现的时间是每个月农历初九和农历二十二日前后，上弦月，农历初九；下弦月，农历廿二日。第三，满月，我们是不是在中秋节的时候见到过，满月出现的时间就是每个月农历十五日或十六日。同学们一定要记好了，满月出现的时间是每个月农历十五十六。

现在呢，老师再给大家补充一种月亮，叫做新月，就是在天上我们看不见月亮的时候，那个时候的月亮就叫做新月。新月出现的时间就是，每个月农历初一和农历三十。记好了。

新月出现的时间：农历初一、三十 满月出现的时间：农历十五、十六 4.月相变化的原因

师：那么，现在我们已经知道了月亮的形状是会变化的，月亮的圆缺变化出现不同形状的月亮，我们把这种现象叫做月相变化。那么，为什么月相会变化呢？这是因为什么而造成的呢？接下来老师就给大家看一个视频，来学习月相变化的原因。

（视频：教参配套视频）

师：现在看完了，有没有同学来说一说月相变化的原因呢？ 生：月球反射太阳光。

师：很好，还有同学有其他的看法吗？ 生：

师：很好，同学们都说的很好，那我们来总结一下，月相周期性变化的原因有：

1、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明，能反射太阳光而发亮。这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半个月球在总是对着太阳。

2、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。5.一个月中的月相

师：现在我们已经知道了月相变化的原因，那我们就来看看一个月中，什么时候会出现什么样的月相呢？它们出现的特点又是怎么样的呢？同学们，我们一起来了解一下吧。

（PPT，一个月中不同时期出现的月相，从农历初一到三十）6.月相变化的规律

从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为29.53天，称为朔望月。每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。

月相变化周期：一个月 7.“红月亮”视频

六、课堂小结 1.课堂练习

师：同学们都已经学习了月相变化，也知道了月相周期性变化的原因，那接下来我们一起来做几个小练习吧。

① 观察下列月相，指出它分别属于哪个时期，叫做什么月？ 生：回答

②关于月相的说法，正确的是（）A、月相变化是月球形状在变化

B、“月有阴晴圆缺”，是由于周围气候在变化才产生月相变化 C、月相的变化与月球、地球运动无关 D、月相是地球上看到的视形状 2.课后作业布置

师：同学们都做得不错，看来同学们都学的不错，在最后呢，老师给你们布置个作业，那就是从今天开始，同学们回去后做月相小日记，每天同学们都要观察月亮，并把你所看到的月亮画下了，记得每天都要做哦，做得好的同学，到期末的时候有加分的。

七、板书设计

看月亮 1.月相是变化的。

2.新月出现的时间：农历初一、三十

满月出现的时间：农历十五、十六

3.月相：月球出现了圆缺不同的形状变化，即月相。4.月相变化的原因

第四篇：月亮生日快乐教案

《月亮，生日快乐》教案

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。教学设计：

一、激趣导入,观察封面

1、课件出示：蛋糕——配生日歌

美味的蛋糕准备好了，快乐的《生日歌》唱起来了，是谁要过生日了？（出示封面）你怎么知道的？这节课老师就要和大家一起阅读一本绘本。齐读书名《月亮，生日快乐》。

2、是谁在给月亮过生日？你还从封面上了解了哪些信息？（了解作者、翻译者、出版社）

二、了解环衬和四幅月亮上升图。

1、了解了封面，让我们打开书本第一页，在绘本中，这一页叫什么？小朋友，看着这环衬，你觉得它像什么？

2、1、出示四幅月亮上升图。

三、听故事，随机设疑

1、师讲故事 一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。“你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

(1)是呀，小熊站在树上离月亮实在太远了，月亮怎么能听得到呢？如果你是那只小熊，你会到什么地方和月亮说话呢？(2)谁猜的对，我们接着往下看。

师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又穿过一片茂密的树林，然后爬到一座离月亮最近的高山上。（3）这漫长的一段路途，小熊一定走得不容易，想象一下他会遇到哪些困难？（4）创设情景：

小熊，湖面波浪起伏，晕船太难受，还是回家吧！

小熊，漆黑的夜晚，树林里会有野兽出没，太可怕了，还是别去了吧！小熊，山高路陡，爬上去太累太苦了，赶快放弃吧！

(5)多么执着的小熊，多么重情义的小熊。

(6)小熊历尽千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？猜猜看。（7）你猜对了吗？听听故事中的小熊和月亮说了什么？

师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

（5）理解“回声”。回声是怎样的？

(6)师：哦，难怪小熊说什么月亮也说什么，他们的话一模一样，原来这是小熊自己的回声啊！请一对位学生和老师演一演。

（7）是呀，这一切都是小熊的回声，可在小熊听来，这就是月亮的声音而且小熊也把月亮当成了自己的好朋友了。

（8）小朋友，从小熊和月亮的对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是——明天

其实他的生日和小熊是——同一天（9）它想要什么生日礼物？

（10）这下小熊去干什么了？请接着看

师讲到：小熊回到家，从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来，然后上街去，精挑细选小熊终于给月亮买了一顶超级帅气的帽子。（11）拿着那顶漂亮的帽子，小熊在想什么呢？

(12)帽子是买到了，该怎样给月亮戴上呢？聪明的小朋友，你能给小熊想想办法吗?(13)学生观察图，我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的？

师继续讲故事：当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮找到。然后他在树下等着。看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子了。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

(14)瞧，小熊一边说一边„„？（学生观察小熊的动作、神态）

(15)师：让我们站起来和小熊一样一起手舞足蹈地欢呼吧——“哇，戴起来刚刚好耶！”

(16)总算把礼物送到了，这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：当小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！（此时此刻，小熊的心情怎样？为什么？这帽子戴在小熊头上也帅极了。）

就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着…… 小熊此刻的心情又怎么样呢？为什么？ 这是月亮送给他的礼物，这是朋友的一片心意。

(17)但是，帽子还是飞走了。伤心的小熊只好呆呆地站在河边。

(18)师接着讲：那天晚上，小熊划着船又一次渡过那条清清的小河，穿过那片茂密的树林，越过一座座山，最后爬到了那座高山上，又去和月亮说话。

猜一猜：这次它来到高山上又想对月亮说什么呢？(19)那故事中的小熊和月亮是怎么说的呢？

师讲：好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！” 月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！” 月亮说。（找自己最好的朋友一起演一演。）

（20）当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了，小熊是怎么说的？为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。（21）朋友之间应该怎么样？

朋友之间应该互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此的快乐。

（22）风吹走了他们的帽子，可是吹不走他们的友谊。让我们一起衷心地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也同样祝福小熊：“生日快乐！”

四、拓展延伸

我们的故事讲完了，但朋友之间的故事每天在我们的生活中继续着。

总结：友谊是我们一辈子的财富。将快乐与朋友分享，你就会多一份快乐；把忧伤向朋友诉说，你就会被分去一半的忧伤。关爱朋友，珍惜友谊！

第五篇：月亮,中班教案

月亮（诗歌）

设计背景：

月亮是一种很常见的景象，它总是高高的挂在天空，小朋友们都见过它，然而却从未近距离的接触过。容易让小朋友产生遐想。诗歌《月亮》把自然界的一切生物都拟人化了，富有很浓厚的儿童气息。语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。因此适合中班教学。”同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力。还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、欣赏、理解诗歌语言和画面，感受作品的意境和情感。

2、学习有感情的朗诵并仿编诗歌。

活动准备：

1、背景图：夜晚中，有一棵大树，树上停着几只小鸟，树下是一片池塘，池塘上还飘着几片荷叶，荷叶上蹲着青蛙。池塘旁的空地上，蹲着个宝宝，正看着面前的大脸盆呢。

2、月亮的图标一只。

过程：

一、导入

（出示月亮图标）小朋友，看今天老师给你们带来了什么？

你们在什么时候见过它啊？在什么地方呢？那除了在天上，我们还在什么地方见过它呢？

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

提问：这首诗歌好听吗？你听到诗歌中的月亮都出现在哪里啊？

2、再次欣赏，你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。幼儿发表自己的见解。（小鸟、青蛙、宝宝）那诗歌中小鸟、青蛙、宝宝都说了什么？

3、出示背景图，朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。（树上）。小鸟在树上看到月亮是怎样的？（引导学习：挂）带幼儿一起朗读。

朗诵诗歌第二段，提问：青蛙为什么会在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎样的？（引导学习：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮吗？（倒影）带幼儿一起朗读。师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。（脸盆里）。宝宝看到月亮是怎样的？（引导学习：盛）宝宝看到的月亮是真的月亮吗？（倒影）带幼儿一起朗读。

小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

1、师幼一起学习朗诵。

2、有感情地配乐朗诵诗歌。

3、分小组朗读。

四、仿编诗歌

月亮除了会落在树梢还会落在哪里呢?引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创作，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。

“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。活动效果：

这节活动课是在开学刚刚一周时组织的，所用孩子是中班的幼儿，由于幼儿刚刚升入中班，且返园时间较短，所以孩子们的常规不是太好，在目标的确定上，我觉得孩子刚刚接触诗歌，让孩子欣赏意境显得有点困难，因此，本节活动重点是理解诗歌内容，并学习诗歌。感受美的意境只是一次接触，在今后的很多文学活动中将加深对没的文学的欣赏。这个活动中幼儿对诗歌的内容基本理解，并学会了诗歌。活动结尾部分的仿编只是一个小插曲，目的在于帮助孩子理解诗歌内容。