第一篇:2.6有效数字与科学计数法教案[模版]
怀文中学2012---2013学年度第一学期教学设计
初 二 数 学(2.6有效数字与科学计数法)
主备:刘香
审校:陈秀珍
日期:2012-10-14 学习目标:
1.了解近似数与有效数字的概念,体会近似数的意义及在生活中的作用
2.能说出一个近似数的精确度或有几个有效数字,能按照要求用四舍五入的方法取一个数的近似数
教学重难点:按要求用四舍五入法取一个数的近似数 教学过程: 一.自主探究
探讨:下面文段中出现的数是准确数还是近似数?
陈凯歌执导的《无极》在戛纳电影节上一掷千金,耗资1000万人民币大做宣传。而今冯小刚执导的古装电影《夜宴》也看中了戛纳这块宣传宝地,《夜宴》戛纳之行的总预算约为400万人民币。
二.自主合作
1.近似数
取一个数的近似值有多种方法,是最常用的一种方法。用四舍五入法取一个数的近似数时,四舍五入到哪一位,就说这个近似数
到哪一位.例如,圆周率=3.1415926…
取π≈3,就是精确到
位(或精确到)
取π≈3.1,就是精确到
位(或精确到)取π≈3.14,就是精确到
位(或精确到)2.有效数字
对一个近似数,从左面第一个
的数字起,到
止,所有的数字都称为这个近似数的。
例如:上面圆周率π的近似值中,3.14有3个有效数字
3.142有
个有效数字
例1:求下列各数的近似值 1、0.9016 2、2.3087153
例2:小亮用天平称得罐头的质量为2.026千克,按下列要求求近似数:(1)精确到0.01千克: 是保留____个有效数字。(2)精确到0.1千克 : 是保留____个有效数字(3)精确到1千克 : 是保留____个有效数字
例3:用四舍五入法,将下列各数保留有效数字 1、2.056781(保留2个有效数字)2、23795100000(保留2个有效数字)
四.巩固练习1、10.08与0.1008这两个近似数,下列说法中,正确的是()A、它们的有效数字与精确位数都不同 B、它们的有效数字与精确位数相同 C、它们的精确位数不同,有效数字相同 D、它们的有效数字不同,精确位数相同
2、用四舍五入法,按要求对下列各数取近似值并用科学记数法表示(1)地球上七大洲的总面积为149480000平方千米(保留2个有效数字)
(2)某人一天饮水1890毫升(精确到1000毫升)
3、由四舍五入得到的下列近似数分别精确到哪一位?分别有几个有效数字?(1)1.32米(2)5.2×104
千米(3)300
五.课堂小结
六.布置作业 教学反思:
三.典例分析
第二篇:科学计数法教案
1.5.2科学记数法 教学设计
教学目标:
1、能用科学记数法表示较大的数,.会写出用科学记数法表示的原数。
2、经历运用科学记数法表示一些大数的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维的能力;
借助身边熟悉的事物进一步体会大数,并能用科学记数法表示,发展应用意识。
3、初步认识数学与日常生活的密切关系,感受数学的严谨性。
通过对科学记数法的意义及必要性了解,感知数学来源于生活,并为生活服务。
教学重点:用科学记数法表示比较大的数。教学难点:正确使用科学记数法表示数。教学媒体:多媒体。
教学设计思路:这节课首先从身边的实例入手来体会科学记数法的意义即必要性,然后得出把一个数用科学记数法表示的方法。让学生通过例子自己归纳总结,可以提高他们的归纳能力,同时老师对重点难点的地方予以补充说明,最后通过练习巩固、掌握这节课的知识。教学过程
(一)情境引入
师:(多媒体或投影出示相关图片)
我们日常生活中经常会遇到一些比较大的数,请同学们读一下图片中的信息。读了上面的这些数据,你们有什么感受?(请同学们各抒己见)
可能还有很多同学还有很多其他的感受(这样大的数写起来是不是很不方便,而且这么多零也很容易写错)
为此,今天我们就来学习一种新的方法:科学记数法。你想知道这种方法吗?请同学们认真阅读课本44-45页练习以上内容并试着完成学案的第一部分:预习指导
(二)自学
学生:
1、自学课本44-45页内容
2、完成学案预习指导1-6题。
3、板演部分题目,以便分析方法。
教师:(1)教师应到各组巡回指导,发现问题可作个别指导,或向全体同学提示;
(2)教师也要搜集学生的各种错误信息,便于点拨追问;
(三)分组交流自学成果:订正预习指导1-6题答案,发表自己的观点。
1、回顾有理数的乘方运算,算一算: 10=,10=,10=.10(n是正整数)结果中有 个0,结果是 位数。2 把下列各数写成10的幂的形式:
000= 10 000 000=
3、把下列各数写成a×10形式:
000=3×,1300 000 000=1.3×,69 600 000 000=,100 000 000=。
4、科学记数法:像上面一个大于10的数可以表示成 的形式,(其中1≤a<10,n是正整数),这种记数方法叫做科学记数法
5、你能把下列各数用科学记数法表示吗?
(1)5600.6=(2)532千米= 米,(3)-123 000 000 000=。
6、下列科学记数法表示的数的原数是什么?(1)3.4×10= 4n348n
(2)6×10=
5(四)学生点评,互相补充,得出定义。
教师追问:注意挖掘知识点、易错点、使用的方法和体现的数学思想等;
追问预测
1、定义:如何确定a与n的值?
2、写成科学记数法后10的指数与整数数位有什么关系?
3、写成科学记数法后小数点移动的位数与10的指数有什么关系?
像上面这样,把一个大于10的数表示成a10的形式(其中其中1≤a<10,n为正整数),这种记数方法是科学记数法。(板书)
n注:(1)以上学习的内容是把一个大于10的数记为a×10的形式,所以n均为正整数.(2)与10的幂相乘的数a,必须是整数数位只有一位的数,即1≤a<10,这是科学记数法的规定。(3)10的幂指数n比原数整数数位少1。
(五)展示评价
1、学生独立完成展示评价1-7题,1题学生口答。
2、学生分组展示,有不同意见的学生可以改正并说明理由,若没有错误,展示学生讲解自己的解答方法。教师:
1、注意挖掘知识点、易错点、使用的方法和体现的数学思想等
2、听展同学要认真思考,大胆质疑和补充,对有价值的补充质疑及时给予肯定;
3、师在恰当的时刻做出点评或追问
1、下列用科学记数法表示的数错在哪里?(1)25×10;(2)0.36×10;(3)23000=2.3×10;(4)63000=6.3×10;
2、用科学记数法表示下列各数:
(1)1000 000=
;572 000 000=
;(2)-3090000 =
;-2887.6=
535
5n(3)308×106=
;0.7805×1010=
3.写出下列用科学记数法表示的数的原数:
(1)8.05×10=(2)-1.96×10= 4.小明在用科学记数法记录一个较大的数据时,由于位数太多,他少数了一位,把数据写成了3.85×10,请你研究一下这个数据到底有 位。
95.二十一世纪,纳米技术将被广泛应用。纳米是长度计量单位。1米=10纳米,则55米可以用科学记数法表示为 纳米。
1947
(六)要点归纳:通过本节课的学习,你有哪些收获?(学生总结)
(七)目标检测:学生2分钟完成后一生口述答案,反馈结果,检测目标达成情况。
目标检测:
1、用科学记数法表示正确的是()
(A)300 000 000 =3;(B)9 600 000=9.6×106;
(C)218.4亿=0.2184×1011;(D)293 000 000=2.93×109.2、4.6×10的原数为()88(A).4 600 000;(B).46 000 000;(C).460 000 000;(D).4 600 000 000.3.用科学记数法表示下列各数: ①10 0万= ②457 000 000米= ③-260 000 000= 64、比较大小:38.2×10 3.7×10
(八)作业:
1、课本47-48页:习题1.5的4、5、9、10题,2、试一试
6.5×10×3×10
(九)板书设计
1.5.2科学记数法
把一个大于10的数表示成a10的形式(其中1≤a<10,n为正整数),这种记数方法叫做科学记数法。
(方法:根据学生总结情况而定)教学反思:
n
第三篇:科学计数法教案
1.5.2 科学记数法
教学目标:
1、知识目标:利用10的乘方,进行科学记数,会用科学记数法表示大于10的数.2、能力目标:会解决与科学记数法有关的实际问题
3、情感态度和价值观:正确使用科学记数法表示数,表现出一丝不苟的精神.教学重点:会用科学记数法表示大于10的数 教学难点:正确使用科学记数法表示数 教学过程:
一、复习提问:不计算结果,写表达过程:102 103 104
二、设置问题情景:
太阳的半径约为:696 000 000米
光的速度约为:300 000 000 米/秒 目前全球有2000000000人用不上电。
近10年来,全球消失的森林总面积达到94000000公顷。全球有1100000000人未能用上安全饮用水 中国现有森林面积159000000公顷。
目前,我国草地退化面积已达1000000000亩,仍以每年20000000亩速度退化。
三、探求新知:
1、有什么办法计数使之更加便于读、写?带着这个问题大家阅读课本内容。
2、讨论:科学计数法的形式是怎样的?其中a、n满足什么条件?
3、用科学记数法表示下列各数。
水星的半径是244000米
本星的赤道半径约为71400000米
地球上陆地面积约为149000000千米
2地球上海洋面积约为361000000千米2
4、讨论:如何得到n 的大小?
四、巩固练习:
(1)、用科学记数法写出下列各数:10 000 = 800 000= 56 000 000= 7 400 000=(2)、下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数? 1×107= 4×103= 8.5×106= 7.04×105= 3.96×104=
五、拓展练习:
1、用科学计数法表示下列各数:-69000000= 2005.925=-3005000=
2、分别写出下列用科学计数法表示的数的原数:-3×107 =-9.08×109 = 6.28×105 =
3、判断下列科学计数法表示的正确吗?不正确的请改正。
(1)3240000 = 32.4×105()(2)-52000= 5.2×104()(3)8600000=8.6×105()
4、(1)天安门广场的面积大约为:400000平方米(用科学计数法表示)
(2)一个国庆长假下来,被游人“吐”了600000粒口香糖残渣。假如每人吐了3粒,那么有多少人在天安门广场吐了口香糖残渣?(用科学记数法表示)(3)某一个寄宿制中学约有3000学生,如果每天每人随地吐1粒口香糖残渣,那么一个月(30天)之后地上会有多少口香糖残渣?(用科学记数法表示)(4)这个学校有300亩,每亩地有多少口香糖残渣?(用科学记数法表示)(5)2004年诺贝尔和平奖刚刚揭晓,肯尼亚环保主义者玛塔因在可持续发展方面的贡献获此殊荣。她也是首位获得和平奖的非洲妇女。玛塔领导了“绿色带运动”,这一运动在非洲栽下了30000000棵树。如果玛塔15年栽下这30000000棵树,那么平均每年她组织栽下多少棵树?(用科学记数法表示)
六、课堂小结:
七、作业布置:
第四篇:科学计数法
鲁教版
六年级数学
上册
第一章第二节
科学计数法
科学计数法(第一课时)
主备人:
使用人:
使用时间:
一、教学目标
知识与能力目标:借助学生所熟悉的事物进一步体会大数,并会用科学计数法表示大数. 过程与方法目标:通过收集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意识和能力;培养学生与人合作,并能与人交流思维的意识。
情感态度与价值观要求:培养学生观察、分析、归纳及运算能力
二、教学重点难点
重点是会用科学计数法表示大数.难点是收集数据、整理数据、分析数据,培养学生应用数学的意识和能力
三、教学方法 讲授法、合作探究法
四、教学准备
多媒体课件、“学乐师生”APP
五、教学过程
一、导课
1.我们伟大的祖国具有悠久的文明史,作为一个中国人,我们应为她而骄傲。
2.课前,同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查,同学们查到了什么资料呢?谁愿意起来展示一下你的调查成果?
3.第六次人口普查时,中国人口约为1370 000 000人 4.太阳的半径约为696 000 000米 5.光的速度为300000000米/秒
二、新授
(一)创设情境,激发兴趣
1.什么叫乘方?说出10,(—10)的底数、指数、幂。2.计算:10,10,10,10,10,10,1012
510 3。
在日常生活中,我们经常遇到许多与现实生活息息相关的数据,如全世界人口大约是6 100 000 000,光速大约是300 000 000米/秒,中国的国土面积大约是960万平方千米等等,我们如何能简单明了表示它们呢?
使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。
设计说明:此情景符合学生的年龄特点,故事能调动学生的学习积极性,既是对乘方知识的复习,又让学生初步感受到了大数,让学生读读、看看这些数,引起学生强烈的认知上的冲突,形成一种心理上的想读、想写的求知欲望。
(二)引出问题、探索新知
在上面的例子中,我们遇到了几个很大的数,看起来、读起来、写起来都不方便,有没有简单的表示法呢? 鲁教版
六年级数学
上册
第一章第二节
科学计数法
分以下步骤完成。
1.回忆100,1000,10000,能写成1030000=3×10000=3×10()
()
2.300=3×100=3×10
()
3000=3×1000=3×10
()
103.再由学生完成上面4个例子中的数的表示。(学生对160 000 000 000这个数可能表示为、16×10,教师要利用学生这种错误,强调a的范围)
4.科学记数法的的定义:我们把大于10的数记成a×10的形式,其中a是整数数位只有一位的数(即1≤a<10),n是正整数。这种记数法叫做科学记数法。
设计说明:通过层层递进的探究设计,启发学生成功地发现“科学记数法”的表示方法,同时又通过学生示错,让学生记住a的范围,体现了以学生为主的探究式教学。
(三)、感受应用、领悟新知
1、将下列大数用科学记数法表示
(1)地球表面积约为510 000 000 000 000平方米,地球上陆地的面积大约为149000000平方米;(2)2002年,中国有劳动力约为720000000人,失业下岗人员约为14000000人;每年新增劳动力10000000人,进城找工的农民约120000000人。
2、下列用科学记数法表示的数,原来各是什么数:
(1)2003年10月15日,中国首次进行载人航天飞行,神舟五号飞船绕地球飞行了14圈,行程约为6×10千米;
(2)一套《辞海》大约有1.7×10个字。
(3)1972年3月发射的“先驱者十号”是人类发往太阳系外的第一艘人造太空探测器,至2003年2 月人们最后一次收到它发回的信号时,它离地球1.22×10千米。
以上内容由学生先自己完成,然后互相纠错。②教师提问:大家都已学会了用科学记数法表示一个数,现在请大家观察一下原数整数的位数与指数n之间的关系,有没有什么发现?总结规律:原数整数的位数减去1就是n.设计说明:本环节设计了正反两个方面,不仅是及时巩固了科学记数法,同时为学生提供了n与整数位个数之间的关系“窍门”,加快了表示的速度,培养了学生归纳总结的能力。
(四)巩固提高、体验成功
1.据测量你每分钟脉搏的次数,并计算出你从出生到现在约跳了多少次脉?
2.如果平均每人每天节约用水0.5kg,那么全国每天大约可节约用水多少kg?1 年呢?(全国人口约1.3×10人,用科学记数法表示)
设计说明:这两题的设计一方面继续巩固科学记数法表示大数,另一方面也初步涉及了用科学记数法表示的数的运算。第2题由于运算有一定的复杂性,同时要牵涉到取近似值,在此处教师应做必要的讲解与说明。
(五)课后调查、应用数学 9
5n 鲁教版
六年级数学
上册
第一章第二节
科学计数法
1.神舟六号已于2005年成功地完成了它的科研任务,同学们可以通过网络或其它方法,查查它总共在太空中飞行了多少千米及相关数据。
2.记录你家一周内产生垃圾袋的数字,计算一年的数字,如果本地有100万户家庭,一年内大约产生多少个垃圾袋?(以上用科学记数法表示)
设计说明:课后调查是本节课的延伸,学生通过调查生活中的热点问题,可以感受到生活处处有数学,用数学知识可以解决实际问题,进一步通过亲身实践去体会数学在日常生活中的应用,同时增加民族自豪感与环保意识。
六、练习
随堂练习:P64 1、2
七、课堂小结
1.强调什么是科学记数法,以及为什么学习科学记数法。
2.突出科学记数法中字母a的规定及10的幂指数与原数整数数位数的关系。
八、作业
必做题:习题2.15 1、2
选做题 3
九、教后反思
第五篇:科学计数法特殊教案
创意法教育特殊教案电子稿(2009年9月)
人教版七年级上册 目录
第一章 《有理数》 第五节 有理数的乘方 第三课时 科学记数法
《科学记数法》
科目:数学
题目:科学记数法 授课班级:七年级(1)、(4)班
授课教师:李爱军 课时数:1课时
授课日期:2009年9月27日
我的学习目标:
1.借助身边熟悉的事物进一步感受大数;会用科学记数法表示大数;通过对科学记数法的学习,让学生从多角度感受大数,促使学生重视大数的现实意义,培养学生的数感。
2.在对实际之时的了解过程中,获得一些科学记数法的初步经验;结合乘方的有关知识,初步认识把实际问题中的大数用科学记数法表示的方法。
3.初步感受归纳的数学思想;培养勤思、认真和勇于探索的精神。我的学习过程:
一、生活引入
现实中,我们会遇到一些较大的数,例如,太阳的半径,光的速度,目前世界的人口等。读、写这样大的数有一定困难。我们可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数,那就是科学记数法。
二、基本功训练
(一)、知识点学习
1.问题准备:你知道102,103,104,105分别等于多少吗?10n的意义和规律是什么? 2.探究科学记数法:
师:下列大数能这样表示吗?
696000=6.96×105 300000000=3×108-567000000=-5.67×108 生:可以这样表示,因为它们的大小相同。师:有什么规律?
生:一个大数可以表示成一个数与10的n次幂的积的形式。师:大家说的很好,那么10的n次幂前面的数有什么规律呢? 生:是一个绝对值大于1而小于10的数。
师:太好了,我们整合一下刚才的规律能得出较大的数的表示方法吗?
生:遇到较大的数我们可以把它写成一个绝对值大于1而小于10的数与10的n次幂的积的形式。
师:我们把一个大于10的数表示成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数),这种表示方法就是科学记数法。例如:25300000000=2.53×109-13000=-1.3×104 师:请你把下列各数用科学记数法表示: 123000000,100000,-5800000,-15400.生:123000000=1.23×108 100000=1×105-5800000=-5.8×106-15400=-1.54×104
师:在科学记数法a×10n中,我们已经发现a是一个绝对值大于1而小于10的数,并且a的符号应于原数的符号相同。那么你想过n的取值吗?下面就请你结合上面的题目四人一个小组探究一下。生:我们发现在一个数的科学记数法中,10的指数n比原数的整数位数少1.例如:123000000的整数位数是9,则n=8;-15400的整数位数是5,则n=4.师:真棒,在做题时要细心,注意符号,查清整数位数。3.例题演练:(1)用科学记数法表示下列各数: 5820000,-376000,1628.73,-321×102(2)下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数? 1.15×105,3.96×104,107-2.5364×103
(二)、知识点演练
1.用科学记数法表示下列各数:(1)24000000(2)-7400000(3)(6/25)÷(-4/5)(4)-8÷0.5 2.下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
(1)1×107;(2)8.52×106.(三)题型训练 1.选择题
(1)下列各数属于科学记数法的是()A.56.8×105; B.0.762×107; C.103; D.421万.解析:如果你选A、B说明你已经知道了科学记数法是a×10n的形式,但是忽略了a 的整数位数为1位;如果你选C说明你掌握了科学记数法,;如果你选D说明你知道万就是104,忽略了a 的整数位数为1位.(2).北京2008年奥运会火炬接力活动的传递总路程约为137000000米,这个数据用科学记数法表示为().A.1.37×108 B.1.37×109 C.13.7 ×108 D.137×106.解析:如果你选A说明你完全掌握了科学记数法;如果你选B说明你掌握了科学记数法的表示方法,只是在10的指数n上出现了错误;如果你选C说明你学会了找10的指数n,只是没注意a的取值;如果你选D说明你基本上了解科学记数法,知道形式是a×10n,但对形式中的a的取值不太会。2.填空题
(1).科学记数法表示的数3.14×10n+1的整数位数有 位.(2).在科学记数法a×10n的形式中,a是 数;n是
数;(3).用科学记数法表示:62590000=.-37500000=(4).地球半径约为6370km,用科学记数法表示为
m.解析:以上两个题目都是考察科学记数法的,(1)主要考察10的指数n的取值与原数的整数位数的关系。最后一题容易出错,易错点就是“单位的统一”。题中给出的单位是“千米”,而空格后给出的单位是“米”,所以应该先将6370km化为6370000m.课后小结
科学记数法是数学上表示较大或较小的数的一种表示方法,生活中常常见到,同学们上课都很认真,对表示方法学得不错,出现错误的地方主要有符号问题和a×10n的形式中n的值。
学以致用
1.用科学记数法表示下列各数:(1)546000000(2)-3600000(3)1629.73(4)-321×102
2.下列用科学记数法写出的数,原来分别是什么数?
(1)4.72×105;(2)-1.256×108.