第一篇：开展教育精准扶贫 深化闽宁对口帮扶
开展教育精准扶贫、深化闽宁对口帮扶 ——以教育信息化助推闽宁镇教育先行
悠悠闽江水，巍巍六盘情。2000年闽宁两省区建立了教育共建帮扶协作机制，17年来福建省先后选派了1056名优秀教育到宁夏支教，投资超过5000万元，有力的支持了宁夏特别是贫困地区教育又好又快地发展。
为进一步提升闽宁镇教育教学水平，将福建省和自治区优质教育资源全方位的对接到闽宁镇，自治区教育厅投入专项资金，利用信息化技术，构建了闽宁互通的云端学习环境，打造了全国对口支援的示范项目，以教育信息化促进闽宁镇教育的跨越式发展。项目的建设进一步完善了闽宁镇教育信息化基础设施，丰富了数字化教育资源，广泛开展信息技术应用能力培训，实现了福建省、宁夏和闽宁镇数据互通、资源共享，有效推动信息技术与教学的融合应用，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，助力闽宁镇教育信息化应用水平提升，为闽宁两地在教育上构建沟通交流的桥梁，建立了“造血”机制，提高了贫困地区和贫困人口的自我发展能力。
图 福建省教育部门向闽宁镇捐赠教学仪器设备
一是依托宁夏“教育云”打造了闽宁帮扶空间和两地共上一堂课。基于宁夏“教育云”平台的教育服务体系，为闽宁镇搭建了与福建省教育资源互通的教学应用平台和云端服务系统，通过共享国家和自治区级优质资源，实现云端向区域推送核心应用和服务，为闽宁镇在省级云平台建立“空间特区”构建行政倾斜性政策通道，改变了教师的教学模式，同时也提高了学生对学习的积极性与主动性，扩大了闽宁对口帮扶在教育协同发展上的质量，全面构建起闽宁镇教育脱贫的乡镇级教育信息化服务体系。同时，还依托宁夏“教育云”平台与福建省教育资源的共享通道，构建网上同步课堂闽宁教育对口支援应用项目，搭建闽宁教育对口支援在线服务门户、两地远程课堂教学系统和网络教研平台，形成云端“定点帮扶，以一带多”的精准对口教学帮扶圈，实现教研信息、资源的交流与共享。通过宁夏“教育云”的同步课堂应用平台，闽宁镇各学校的教师和学生可以与福州市钱塘小学
和福州一中的教师共上一堂课，共享福建优质课程，从而达到福建学校优秀教师通过云平台对口帮扶闽宁教师和学生的目标，解决闽宁镇各学校长期以来存在的师资力量不足、教学水平低下的问题。
图 闽宁镇学区资源平台
二是创新幼儿教育模式，提升幼儿教育办学质量。以宁夏“教育云”端应用为核心，结合幼儿心理及学习行为特点，建设了幼儿触摸互动教室、幼儿园教室数字视频系统和精品幼儿教育资源，利用有趣、生动的互动学习方式，为闽宁镇创新幼儿教育模式，提升幼儿教育办学质量，提供了良好的应用基础。
三是构建“培训+磨课”信息化应用模式。按照“基于平台、始于数据、成于服务”的设计理念，我们举办培训会，对学区800多人次的教师教育信息化能力进行了培训。通过信息技术与教育教学的深度融合与实践，探索信息化促进教育均衡发展、教学方式和教育模式转变与创新、学校特色发展等方面的路径和方法，总结有效模式、典
型经验和工作机制，实现闽宁镇学区的教学和信息化高效融合，实现资源、数据、应用上的协同应用。
在闽宁镇，正演绎着两个省区对口协作、携手共进的手足之情，正编织着贫困地区教育走向互联网时代的梦想，这里也将成为我国贫困地区通过教育对口扶贫协作，走向教育现代化的成功典范和示范窗口。
图 培训讲解
录播教室
“磨课空间”
第二篇：教育精准扶贫帮扶计划1
教育精准扶贫帮扶计划
为进一步全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育的水平、调整和改革基础教育的课程结构和内容、提高学生的知识能力及综合素质、特定教师教育扶贫帮扶计划如下:
一、帮扶对象：李红章
二、学情分析：
李红章，七年级学生。父母常年外出打工，平时在校住宿，周末由爷爷奶奶照顾。该学生性格内向，不善于沟通、表达。由于父母经常外出，孩子在家留守，给孩子生活上和心理上带来了极大的危害。以至于该学生在学习上不能够积极、主动的去学习。上课出现思想不集中、爱搞小动作等情况。从而学生出现自卑、不自信的情况。
三、帮扶措施 ：
1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的电话谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导。要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。
2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。
3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。
4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的同学的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。
5、鼓励他要多向老师请教，生与生之间建起友谊的桥梁，以提高自己的知识水平。
6、要实现帮扶目标，让他多发言，多指导，多鼓励，多发现闪光点，发挥他的特长。
第三篇：学校精准对口扶贫情况汇报
秦皇岛市职业技术学校 精准对口扶贫情况汇报
按照市委、市教育工委开展“教育精准扶贫工程”通知要求，秦皇岛市职业技术学校高度重视，精心部署，积极落实市委、市政府开展“教育精准扶贫工程”的工作任务。
接到文件后，学校专门召开领导班子会议，学习传达文件，提高对扶贫工作的认识，结合本校实际，明确扶贫工作任务，为捐助活动提前准备。
一、深入对口扶贫校，研讨制定扶贫计划
2016年6月7日，学校夏连海校长和邱英辉书记、郑宇副校长等领导专程到青龙满族自治县龙王庙初级中学实地考察，了解对口学校的需求，双方学校共同研究扶贫工作方案。
学校党总支邱英辉书记多次联系对接学校，了解情况，根据学校实际，发挥自身办学优势，开展了“一对一”结对帮扶与志愿服务活动。
二、帮助解决了一些急需的教学设备与资源
1、出资装潢布置乒乓球室，丰富了师生文化生活
2016年6月14日，校长夏连海带队，到青龙满族自治县龙王庙初级中学开展精准帮扶活动，为该校捐赠了全新红双喜牌乒乓球台案三副，并出资装潢布置了一个乒乓球室（标牌、展牌、标语、标识等），给他们送去了“运动文化大餐”，让该校师生享受乒乓球运动健身的快乐。
2、出资装配了一个物理（电工）实验室，解决学生上实验课的难题
2017年3月学校出资6455元，购买了电器元件与物理实验材料，为龙王庙中学装配了一个物理（电工）实验室，解决了学生实验课无设备材料的问题。
三、教师捐款，建立了助学基金制度
学校教师首次捐款5550元，建立了助学基金制度，用以资助精准扶贫对口学校（青龙龙王庙初级中学）的贫困生学生。为科学、有效地使用助学基金，学校制定了 “精准扶贫助学基金”管理办法。目前，已经享受了此项基金的困难学生6人。
四、义务送课到青龙龙王庙中学，培训该校师生
为了丰富帮扶学校学生综合实践课（第二课堂）内容，让更多的有意接受职业教育的学生了解未来学习内容、学习方向，让他们更加喜欢职业教育，学校组建专业教师志愿服务队，前往帮扶学校给他们送去职业技术（如：烘焙技术、美容、美发技巧、电器维修等）。自2016年11月份开始，学校每周派出专业教师2名，义务为青龙龙王庙中学学生讲授综合实践课（美容、美发、烘焙、电工等专业知识），来拓宽学生视野。
为了上课方便，学校无偿捐赠了美容床、化妆台、烘焙器具等教学设备。我们还将青龙龙王庙中学的部分师生、家长接到我校参观，对他们进行专业（烘焙、美容、美发）体验式培训。
五、选派优秀教师到青龙支教
按照市教育工委统一部署，2017年8月28日，学校选派了优秀的专业教师曹广智到青龙职教中心支教。目前，已在青龙职教中心担任汽车修理专业课程。解决了该校汽修专业专业课教师师资不足的难题。
精准脱贫工作是“十三五”规划的重中之重，是落实四个全面战略布局的关键举措，亦是我市加快全面 建成小康社会的一项战略部署。
秦皇岛市职业技术学校始终高度重视精准脱贫工作，今后学校会继续利用资源优势，积极为精准脱贫工作提供服务，把党和政府的关怀和温暖送到扶贫学校师生的心坎上，为推动我市文明建设、构建和谐社会做出自己的贡献。
秦皇岛市职业技术学校
2017年9月15日
第四篇：精准扶贫帮扶计划书
精准扶贫帮扶计划书
帮扶对象：XXX（XXX8组）
帮 扶 人：XXX（XXXX委）
为了深入贯彻落实县委、县政府“精准扶贫、精准脱贫”一系列决策部署，按照县XXX委“精准扶贫”工作的具体安排，我帮扶的对象是XX镇XX村8组村民周通顺。为了切实为XXX解决实际生活困难，让XXX在生活上尽快取得更大的改善，本人在XX村村委会干部的陪同下到XXX家进行了多次入户调查，现结合XXX及XXX家中的实际情况，制定帮扶计划。
一、XX村基本情况
（一）地理位置及村民人口现状
1.地理位置
XX村位于XX县西北部XX镇西北方向，地处XX、XXX市、X州市三地交界处，地理位置偏僻，交通不便。全村总面积2.5平方公里，耕地面积2695亩。
2.村民人口
XX村辖9个村民小组，村两委成员7人，村民485户、1860人，外出务工人员880人，0—6岁儿童189人，贫困
孤寡老人，长期慢性病导致劳动能力丧失。
三、近期脱贫帮扶计划(2017年)
（一）帮扶形式
1.政策帮扶：为其在医疗救治、法律援助、生产生活等方面提供必要的帮助。建议乡村两级政府政策范围内提高周通顺低保等级标准，以保证他正常的生活。
2.物质帮扶：在春耕、夏收及秋播时节等关键节点对其进行不少于6次的走访帮扶，通过参加劳动、物资赞助和信息服务，帮助解决其生产困难；在中秋、春节等重大传统节日通过送温暖解决生活中的一些实际困难。
3.建议政府兜底：XXX虽然年龄不算很大，但其患有精神、心脑血管等疾病多年，已丧失基本劳动能力，又无配偶子女，建议政府兜底。
（二）帮扶内容
1.通过定期或不定期走访探视等形式，关心其生产生活。
2.加强与乡、村两级政府的沟通联系，适时为其争取政策性、福利性补贴。
3.协调卫计委相关医疗部门，按照《XXXXXX委关于进一步明确健康扶贫专项行动有关人物分工的通知》（XX卫〔2017〕XX号）要求，为其建立慢病档案，发放“健康扶贫名白卡”，明确联系单位、签约医生和联系电话以及可享受
第五篇：“精准扶贫”帮扶心得体会
俗话说：“十年树木，百年树人”，作为一名教师，我们能给精准扶贫家庭带去的最大资助也就是“教育扶贫”，而国家的“教育扶贫”本就是指能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭。“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。所以说“教育扶贫”其实也是我们能带给精准扶贫户最有效、最直接的精准扶贫了。
我帮扶的是班里的一对双胞胎兄妹，两位孩子的父亲在他们很小的时候就出意外去世了，还有一位在中学上学的姐姐，年迈的爷爷奶奶因独子去世打击很大，种地精力大不如前，所以在家里欠着巨额外债的情况下，他们的母亲不得不出来打工来维持家庭的开支。也就是因为如此，母亲的忙碌造成了他们在爷爷奶奶的溺爱中长大，孩子的学习成绩不理想，尤其是男孩成绩非常差。
为了帮助两位孩子，我多次与其母亲进行的交谈，家访时发现这一家六口人住在较为拥挤且破旧的房子里，我给孩子送了一些书籍与文具，也更为具体的了解了这个家庭的难处，也让我更加下定决心必须要将两位孩子的成绩抓起来，才能为这个家庭带去他们最需要的一份帮助。后来，我就每天都要找两位孩子谈心，了解他们学习与生活上的福感。我认为，在做扶贫工作时，做好物质上扶贫固然很重要，但更重要的是要做好思想扶贫，生活困难的人在压力面前总是处在低谷阶段，他们相当一部分人认为，自己命中注定要穷，再怎么努力也没用。有了这种思想，他们失去了自立自强的精髓，缺少雄心壮志和苦干创业精神。我个人觉得要想帮助他们，首先应该让他们从思想上站立起来，鼓足他们克服困难，战胜困难的勇气。然后他们才能找准前进的方向，才能改变家庭，改变命运。
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