大班语言活动 花鲸鱼

第一篇：大班语言活动 花鲸鱼

大班语言活动：花鲸鱼

设计意图：

《花鲸鱼》是主题《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。故事讲述的是小鲸鱼搁浅在沙滩上游不回去了，这时候小螃蟹看见了，于是赶紧召集其他的动物伙伴们一起来帮忙。最后用智慧和集体的力量救助小鲸鱼回了大海。我采用观察——猜测——讲述的方法让幼儿在自由、宽松的氛围中大胆表达自己的看法。通过本次语言活动让幼儿感受角色之间的友情及遇到事情能够沉着思考，用智慧来解决困难，从而提升经验，转化、运用到实际生活中去。活动目标：

1．仔细观察图片，具体描述画面呈现的场景，愿意表达自己的想法。2．大胆猜测小螃蟹等角色救助小鲸鱼的办法，感受角色形象之间的友情。活动重点：

仔细观察图片，具体描述画面呈现的场景，愿意表达自己的想法。活动难点：

感受小螃蟹和伙伴在救助小鲸鱼过程中体现出来的智慧。活动准备：

经验准备——课前了解有关海洋知识。材料准备——自制课件 活动过程 一、小鲸鱼怎么了？

1．出示PPT1：早晨，太阳还没有出来。海浪推啊推，小鲸鱼游啊游。海水冰凉凉的，真舒服呀，小鲸鱼游到了海边的沙滩上，这时候，海浪累了，悄悄地回去睡觉了。

2．海浪回去了，小鲸鱼会发生什么事呢？（理解“搁浅”的意思）3．出示ppt2：讲述“太阳出来，晒得小鲸鱼身上火辣辣地烫。” 4．你们快想想办法帮帮小鲸鱼吧！

二、小螃蟹想办法

1．出示PPT3：正在这时，小螃蟹来了，它会怎么做呢？（幼儿猜测）2．出示ppt4、5：讲述“小螃蟹看见小鲸鱼游不回大海了——怎么也动不了。” 提问：①小螃蟹想了什么办法？ ②海龟和海鸥是怎么做的？ ③小鲸鱼得救了吗？为什么？

④这时候，小螃蟹的心里会怎么想？小鲸鱼又会怎么想呢？

三、谁能救小鲸鱼？

1．出示PPT6：讲述“只有海浪才能让小鲸鱼回到大海——游回海里。” 2．这次小鲸鱼得救了吗？它是怎么获救的？

四、谢谢你们

1．出示ppt7：讲述故事小螃蟹和朋友们——最后。

2．提问：小螃蟹它们的心情怎么样？小鲸鱼呢？它对朋友们做了什么事？ 3．小结：小鲸鱼要永远记住小螃蟹、海龟、海鸥的帮助，所以舍不得丢掉花朵儿太阳伞。

五、提升主旨，迁移经验

1．教师完整讲述故事，幼儿仔细聆听。2．故事里面你最喜欢谁呢？为什么？

3．生活中你的朋友也一定会遇到困难，这时候你会怎么做呢？ 4．小结：帮助别人是一件快乐的事！

附：故事《花鲸鱼》

早晨，太阳还没有出来。海浪推啊推，小鲸鱼游啊游。海水冰凉凉的，真舒服呀。小鲸鱼游到了海边的沙滩上，这时候，海浪累了，悄悄地回去睡觉了。小鲸鱼搁在沙滩上，游不回去了。太阳出来，晒得小鲸鱼身上火辣辣地烫。

小螃蟹看见小鲸鱼游不回大海了，想把小鲸鱼推回海里。可是，怎么都推不动。

太阳晒得小鲸鱼身上烫烫的，小螃蟹和伙伴用贝壳盛来清水给小鲸鱼冲凉、解渴，还用花朵儿做了太阳伞给他遮阴。

鲸鱼妈妈找不到小鲸鱼会着急的。小螃蟹把海龟和海鸥都叫来，大家一起推呀、拉呀。可是，小鲸鱼像一座山，怎么也动不了。

只有海浪才能让小鲸鱼回到海里。大海螺吹起号角，想把大海叫醒。小螃蟹挥动着大钳，像打鼓似的敲打着海滩。

嗬！大海终于醒了，白白的浪花飞起来，一个个大浪卷过来。小鲸鱼甩着尾巴游回海里。

小螃蟹和朋友们高兴地说：“小鲸鱼，再见！”

小鲸鱼舍不得丢掉花朵儿太阳伞，游来游去总撑着它，远远看去，就像花朵儿鲸鱼。小鲸鱼游近海滩，喷出一股彩虹似的水柱，好像在对沙滩上的朋友说：“谢谢你们！”

第二篇：大班语言活动《七色花

大班语言活动《七色花》教学反思

作者：佚名 文章来源：整理 点击数：

更新时间：2011-4-1 《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，要做一个善良的好人。

在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式，引导幼儿采用多种形式的阅读，在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节，如：师幼互动、生生互动等，把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中，我又让幼儿展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享，给幼儿充分的想象空间和交流时间，让大家畅所欲言，大胆表述自己的想法，一下子激活了他们的思维火花。

课堂是幼儿舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让幼儿畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动，让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。这节课的成功之处在于：

1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。

2、在学习的过程中，对幼儿进行了情感教育。

3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。这节课的不足之处在于：

1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。

2、充分运用好幼儿的发散性思维，合理引导幼儿的想象力。努力方向：

在今后的教学活动中，我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情，勇于表述自己见地的机会，给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节，让幼儿在不知不觉中获得知识，在快乐中学得本领。

大班教案《神奇的七色花》

设计者：戴萧潇

活动目标：

1、感受用不同的语气表达“飞哟飞哟，小花瓣哟，请你„„”的不同效果

2、在活动中大胆积极地表达自己的见解，发挥自己的想象创新能力。

3、理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

活动准备：一朵自制的七色花、挂图。

活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1、今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。（出示七色花）怎么样？给这朵花

取个名字吧！

2、据给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢！它有什么神奇呢？

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1、七色花到底神奇在哪儿呢？让我们一起来听听童话故事《七色花》：（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）

2、七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就象故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3、珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么？她的愿望实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟

飞哟，小花瓣哟„„”

4、珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它„„没想到，发生了什么事情？珍妮又是怎么做的？（引导幼儿讲述第二片花瓣的故事。）

5、珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情？这两件事情让她一共用掉了四片花瓣，谁来把这些图片排一排，并且讲一讲。（引导幼儿着重表现出不同的语气）

6、玩具终于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）

四、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1、七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）

2、如果你也有一朵七色花，你会帮助谁？怎么说呢？

3、珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

五、幼儿完整欣赏故事。

对呀，我也明白了这个道理了。所以，我要把这个好听的故事《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。

六、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。

你们想让后面的老师也明白这个道理吗？赶快去找一位老师，跟她们讲讲这个故事。

第三篇：大班语言活动 花婆婆 说课稿

最佳一堂课：语言活动《花婆婆》说课

刘丽君

一、设计意图

《花婆婆》这个故事出自于一本童书，一个很美的绘本故事，它的美十分安静，那种波澜不惊地叙述有着内敛的美丽。没有什么煽情的词汇，但是，一种宁静优美的感觉却缓缓而强大地笼罩着一切，我被这种感觉所吸引了，也被感动了，“做一件让世界变地更美的事”，多美的一个梦，多美的一个愿望，对于我们现在的孩子来说，不正需要去播种一粒粒“感受美、创造美”的种子吗？因此我选择了这个故事作为此次教学活动的内容，活动始终以“美”一字为线索，并在活动中拓展了唱四季花开的儿歌内容，讲故事教学与儿歌教学有机地整合起来，希望能够取得较好的教学效果。

二、说活动目标

大班幼儿对文学作品已有一定的欣赏感受能力，而且对哪些花在什么季节开的常识已有了一定的生活感知应，因此这一活动适合在大班进行，并根据我的设计意图和大班幼儿的年龄特点制定了以下几个教学目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事的美。

2、结合故事，引导幼儿认识了解各个季节开的花，并能有节奏地念儿歌，进一步体验美的感受。

3、通过故事，让幼儿感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

其中目标1是本次活动的重点，通过视听结合的方式让幼儿去发自内心地感受故事的美，又通过故事中穿插的几个简单的提问，让幼儿在一种很自然的状态下理解了故事的内容。目标2是本次活动的难点，目标2是针对在故事教学中儿歌拓展而生成的，其实也是孩子们创造美，表现美的一个过程，我借助于花的照片、儿歌图谱等教具进行突破。

三、说活动过程

整个活动过程非常地清晰自然

第一环节:在ppt上显示封面（因为来自于绘本），就题目让幼儿展开讨论：花婆婆大概会是怎样的一个人？这一过程有效地激发了孩子的想象力，并对故事内容产生了浓厚的欲望。

第二环节：教师边操作ppt边有感情地讲述故事第一部分，通过提问：小女孩答应爷爷做哪三件事，她会先做哪件事，再去做那件事，最后做哪件事？较好地概括了第一部分的故事内容，又为后面的故事内容讲述作好了铺垫。

第三环节：讲述故事第二部分，拓展四季花开歌。由帮花婆婆找找四季都有哪些花开引出，先让幼儿拿一张花照片放到自己认为它开放的季节里，再老师进行检查、讲解，这里有一个先对孩子已有经验的挖掘和知识提升的过程。然后出示四季花开歌的图谱，让幼儿自己认字，自己打拍子，两个孩子合作进行，这是一个孩子主动学习、合作完成学习任务的过程，并通过改词便节奏提升难度，虽然只是很快带过，但给孩子已经提供了一个主动创作的空间和方向。

第四环节：讲述故事最后部分，是孩子感情的升华，你将来会做一件什么事让世界变得更美好，既是对孩子情感的一种激发，也是“花婆婆“思想的一种传承。

四、点睛之笔。

1、关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？

问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。

问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。

“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。

2、选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，会让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。

五、可延伸的活动内容。

在四季花开歌的活动后，我们也可将其创编成一首歌，引用《桃花朵朵开》的旋律。

第四篇：大班语言活动《七色花》教学反思

《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘,因为迷路,从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用这七片花瓣实现了她的七个愿望,用最后的一片花瓣,帮助残疾人维佳恢复了健康,故事告诉我们在生活中要做有意义的事,要做一个善良的好人。

在《七色花》的教学过程中,我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式,引导幼儿采用多种形式的阅读,在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节,如:师幼互动、生生互动等,把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中, 我又让幼儿展开想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?课堂气氛十分活跃,大家都争着要把自己的想法告诉别人,与别人分享,给幼儿充分的想象空间和交流时间,让大家畅所欲言,大胆表述自己的想法,一下子激活了他们的思维火花。

课堂是幼儿舒展灵性的空间,只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间,创造良好的课堂氛围,让幼儿畅所欲言,再加上老师的引导、鼓励,那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课,我最大的收获是感动,让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。

这节课的成功之处在于:

1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。

2、在学习的过程中,对幼儿进行了情感教育。

3、激发了幼儿阅读童话的兴趣。

这节课的不足之处在于:

1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。

2、充分运用好幼儿的发散性思维,合理引导幼儿的想象力。

努力方向: 在今后的教学活动中,我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情,勇于表述自己见地的机会,给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节,让幼儿在不知不觉中获得知识,在快乐中学得本领。

第五篇：大班语言活动散文流星花教案

一、教学目标：

1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：初步理解散文的内容，感受散文的意境美和语言美。

2、难点：通过欣赏、感受，懂得帮助别人是一件快乐的事。

三、教学理念：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上都努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念。

2、尊重儿童是学前教育的第一原则，但尊重必须伴随要求。在教学中我通过观察、提问、适时介入、点拨等策略，努力追求尊重与要求的和谐统一。

四、教学准备：

1、环境创设。

2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。

4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

5、多媒体课件。

五、教学过程：

1、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣

（1）听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。

（2）引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。

2、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

（1）教师有表情地配乐朗诵一遍。

（2）提问：

a、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

b、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？

3、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”

②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。

a、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？

b、丑小花是怎样做的？

c、美丽的花儿都不肯开放怎么办？

d、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？

e、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？

③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。

④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。2 下一页

4、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。

（1）观看课件、欣赏结束部分。

（2）提问：

a、老星星说完话，发生了一件什么事？

b、流星花究竟是一朵怎样的花

c、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？

5、完整欣赏，拓展、延伸主题。

（1）运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

（2）你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？

（3）游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。