《洋娃娃和小熊跳舞》（5篇）

第一篇：《洋娃娃和小熊跳舞》

《洋娃娃和小熊跳舞》教案

真武小学：宋 娟

教学内容：

1、演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、听赏《跳圆舞曲的小猫》 教学目标：

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的进行歌表演。

2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢与表现自我，在活动中学会与他人合作。

3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点，能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

教学重点：

体验二拍子和三拍子的节拍感。教学难点：

用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。教学课时： 1课时。教学过程：

一、组织教学：

师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。

二、导入：

师：嘘，你们听，谁来了！

三、新课学习：

1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段； a、听辨音乐形象； 师：是谁来了？

师：猫长得什么样子，谁来说说？

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b、学生说猫的特点；

老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？ 是小猫，还是老猫？它还有什么特点？ 师：你模仿一下，睁大眼睛。小猫有个喜好，它喜欢„„„？

老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？

c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）

它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？ d、听辨猫叫声； 学生模仿猫叫声：

这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？ 小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。学生模仿小猫的动作； 听猫叫声做猫的动作；

分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。e、学生谈听完音乐后感受。

这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？ 给这段音乐取个名字吧！

f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）

2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）a、完整欣赏B段。b、复听B段，感觉的速度。c、听辩音色； d、体验音乐的感情。

3、欣赏音乐A'段。a、完整听A'段；

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b、分角色表演音乐情节；

4、分析音乐曲式结构ABA'。a、学生观察结构图； b、师小结曲音乐结构；

这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？

5、完整欣赏音乐。

a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。b、了解学生学习乐器情器。c、欣赏MTV。d、欣赏宫廷舞。

三、拓展部分；

1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示

2、小组汇报。（表演的形式）。

四、小结、下课。

有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。

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A段图）。

第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞

教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

教学重难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情境导入

师：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起唱歌跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，老师收到了洋娃娃的邀请信，原来啊，今天是洋娃娃的生日，她要办一场盛大的生日舞会，她邀请我们二年级的小朋友去参加舞会，你们想去吗？那我们就一起出发吧。师：洋娃娃家里今天来了好多好多小动物，有小熊，小羊，小鸭，小狗，青蛙，大象，大家来听，此刻小洋娃娃正在跟谁一起跳舞呢？（播放歌曲）

师：跟小熊在跳舞，那他们跳的是什么舞呢（圆圈舞），他们跳的开不开心啊，从哪里可以看出来呢？小熊小熊点点头，小洋娃娃笑起来。洋娃娃说了，要是二年级的同学想参加她的生日舞会，必须要会唱这首歌，而且要完成两个任务，第一要学会唱歌谱，第二要会背歌词，那我们接下来就先来完成第一个任务，唱歌谱。

三、学唱歌曲 1.教唱歌谱，2.师：小朋友们真聪明，但是洋娃娃有一些生气，因为我们有几句歌谱唱的不太准确，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，找一找前两句歌谱的不同之处，并且要唱准了不同之处。（老师弹前两行旋律）

师：大家找的非常准确，那我们也要把这两句给唱准了，洋娃娃才不会生我们的气。3.完整唱歌谱，慢速一边，快速一遍 4.有节奏读歌词

5.唱歌词，老师弾一句，学生唱一句

四、拓展 1.歌词创编 师：洋娃娃的生日舞会上来了那么多小动物，他们都想跟洋娃娃一起来跳舞，同学们还想让谁出场啊？ 生：小鸡，小鸭

师：那我们就先请小鸭出场吧，我们把一二一，都换成小鸭的叫声嘎嘎嘎。大家一起来唱一遍 师：小鸡 2.律动创编

师：洋娃娃的生日可真热闹啊，那小朋友们来编一段舞蹈庆祝洋娃娃的生日吧。（师舞蹈）

五、小结

师：“洋娃娃很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

教学反思：

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

本节课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，形成主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人。

本节课也有许多不足之处，在教学过程中，语言节奏略快，有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强；在教学过程中，与学生的互动不够多。这些在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞教案

中班音乐：《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

活动设计背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动，它体现小朋友之间一起说说做做，嬉戏追逐，唱歌演奏等共同活动的快乐。在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增强幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知经验学习新经验，在游戏中体验音乐带来的愉悦，从而培养幼儿热爱音乐的情感。

活动目标

(结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿掌握知识，又能达到发展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。）

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱时做到吐字清楚、唱准曲调；

2、感受歌曲的愉快情绪，体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣；

3、根据已有经验即兴地创编新歌词，并能根据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。

教学重点、难点

富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。

活动准备

物质准备：

1、图谱一张；钢琴简谱一张；

2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个；

3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干

经验准备：幼儿已熟悉歌曲旋律

活动过程

1、导入：在律动《郊游》中边表演边进教室。

师：今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪老师，不要迷失在森林里。

2、欣赏歌曲

师：嘘……听，森林里传来了动听的音乐声。肯定是小动物们在玩游戏。

（播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：小朋友们，刚才都听到了谁在玩游戏？

（教师出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢迎你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？

师：洋娃娃邀请小朋友们玩游戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。）

3、学唱歌曲

（在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍）

师：刚才小朋友们都听到老师唱什么啦？

师：他们在跳什么舞？

师：小熊是怎样跳的？

师：洋娃娃看见小熊跳舞，她有什么样的表情？

（教师适当地表扬幼儿）

师：老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪老师唱歌词，而小朋友用“la”音为老师伴唱（教师鼓励幼儿用“la” 模唱旋律。）

（师幼一起演唱歌曲）

师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊一定很开心。小朋友们有没有信心把歌词唱出来？

（教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。）

师：纪老师发现小朋友刚才唱歌的时候，声音有点小，纪老师喜欢小朋友用美美的声音唱这首歌。

（老师鼓励幼儿用好听的声音歌唱，并帮助幼儿找出唱的不足的地方，纠正错误，幼儿基本掌握歌曲后，采用分组接唱的游戏方式，巩固歌曲。）

师：小朋友们唱得真棒！老师记得洋娃娃在玩游戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋认真想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？

（给2分钟幼儿自由讨论，这时候教师走到幼儿身边，参与、指导幼儿的讨论，并请几位幼儿表现自己创造的动作。）

师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩游戏吧。

（教师出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小朋友，欢迎你们跟我们一起玩游戏。

（让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。）

4、创编歌词

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真开心，我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏，小朋友，你们愿意跟他们一起玩么？

洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩游戏。

师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩游戏，小朋友们是不是应该唱一首歌来欢迎他们呀？

师：我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改，欢迎小鸡和小鸭。

师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，认真想一想，我们应该怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。

（给小朋友思考2分钟）

（教师请2到3个幼儿来回答，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的歌唱给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶）

小鸡（老师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩游戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲）

小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。

（老师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，分配好角色。）

老师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽…（在助教协助下，边唱歌边做动作）

师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓励每个幼儿都参与游戏）

5、活动延伸

师：小朋友们玩得开心吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参加我们的舞会吧。（幼儿在教师的带领下走出教室）

教学反思

根据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有经验和发展水平，我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》这首贴近幼儿生活，又能体现一定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼，节奏鲜明的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情，趣味性很强。此歌曲是简单而生动，易于接受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。

针对此歌曲的特点，课前我做了充分的准备，为幼儿提供充足的活动时间和适宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比如洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿注意力的集中与参与的兴趣，我还准备了很多的小礼物，奖励能干的幼儿。虽然按照儿歌结构很简单，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编却是非常难，所以我把它作为重难点来突破。

整节歌唱课，生动而活泼，教师教学思路清晰，环节分明，张弛有力，能恰当运用多元化的教学放学和手段，采用适宜的知道策略，形成有效的互动。我采用故事讲述导入，将幼儿带进歌曲的情景当中，让幼儿更好的学习，实现学中玩，玩中学得最终目标。整个活动过程中，我的教学语言亲切生动，富有启发性和感染力，把活泼可爱的一面展示出来，感染着幼儿，因此幼儿还是很乐意学习歌曲、创编歌曲，都能欢快的唱着、跳着，精神奕奕，俨然一个个热情而又调皮的小可爱。在教学过程中，在和小鸡小鸭打招呼的时候，我关注到了每一位幼儿，强调全体幼儿和小鸡小鸭打招呼，向小鸡小鸭问好，这样就可以在课堂上帮助幼儿养成有礼貌的好习惯。

整个活动，幼儿都表现出对学习内容，活动材料、活动方式等浓厚的兴趣。幼儿能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演，并进行歌词的创编，他们情绪高涨，注意力集中，正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了学习任务的情况下，我为幼儿创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将幼儿的激情进一步调动了起来。在教学过程中，有一位幼儿注意力很不集中，时不时会若无旁人地做自己的事情，没有参与到教学活动当中，但我能够关注到他的表现和反应，并鼓励和支持的语言、眼神把他吸引到我的课堂当中。

第四篇：《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿1

教材与学生情况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课是在前两个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简单的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。学生情况分析：

本班有九名学生，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力，但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子，其模仿能力和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的叫声。有两名语言能力较好，有两名发音有点模糊不清。

我将本节课的的教学目标定为以下三点：

（一）知识目标：

1、复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2、通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

3、培养邀请的礼仪。

（二）技能目标：能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简单的创编。

（三）情感目标：

1、通过集体舞，培养学生整体配合的意识，增进和同学之间的友谊。

2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1、通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2、在复习的基础上进行简单的歌曲的.拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简单创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，学生边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

第二步通过奖励学生唱的好，带学生去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫”设计成来参加我的生日舞会的一位特殊的客人的形式，通过把一位学生化妆成“小猫”的方式，引起学生的注意，让学生情绪高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给学生，让学生之间有更多的交流互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小猫”唱歌和教“小猫”跳舞。

首先是教“小猫”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小猫”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“喵喵喵”叫和学手的动作。

第二步，我带领学生一起把“喵喵喵”编进歌曲里，把“小熊”改成“小猫”，我带领学生一边唱一边改，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀，点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小猫”唱歌。这里，我弹琴，学生自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“喵喵喵”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小猫“小猫，你学会唱歌了吗？”让“小猫”出来唱歌给大家听，表示小猫已经学会唱歌了。

在教会“小猫”唱歌之后，接下来就是教“小猫”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小猫”跳舞，和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学习动作。

第二步，请一位“洋娃娃”邀请“小猫”跳，进一步让小猫学习动作，也培养了洋娃娃的创编能力。

第三步，在“小猫”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小猫”跳舞，培养其模仿能力。

三是综体舞表演。

在大家教会了“小猫”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小猫”一起来跳集体舞。让学生自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小猫”。想邀请谁就邀请谁，给予学生自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提醒学生要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节课的内容。

四是总结。

这节课我们通过生日舞会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小猫”唱歌跳舞。教育学生要爱护小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1、成功的激发学生的学习动机。

一开始上课，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，学生觉得很新奇很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学习的情绪高涨，“良好的开端是成功的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热情，我改变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对学生的评价，还有学生对学生的评价。学生的评价还带有争议性，体现了学生的自主意识，使课堂充满生机与活力。

2、和谐沟通的教学环境。

在课堂上创造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和学生一起表演，一起唱歌，与学生平等相处，配合非常默契。在学习过程中，我给予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编，及时给予孩子们充分的表扬和肯定，帮助学生树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注重学生的语言渗透，培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还给予适时的矫正，既锻炼了孩子们的口头表达能力，又补偿了学生们的生理缺陷。

3、把学习的自由时间还给学生。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给学生，让学生亲自表演及多种形式的反复练习，以主人翁的身份，真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。

教学反思：

我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。

优点有以下几点：

1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学习的情绪高涨。充分调动了每一个孩子的积极性，有充分的互动性。

2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”，再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞，把自主学习权交给学生，让学生之间有更多的交流互动，降低学习难度，突破难点。

3、在整个教学过程中，我都很注重对学生的评价和鼓励，并通过多种方式来进行评价和鼓励。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲时，疏忽了对学生进行歌唱的指导，例如：唱歌不要喊唱；我们参加生日舞会的心情怎么样，我们也应该以怎样的情绪来唱歌。

2、在综合表演的部分，对个别差点的学生的辅导不够。

3、总结部分有点笼统。

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿2

一、说学情

低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。

二、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

三、学习目标

1、通过对位、听辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简单伴奏。

2、通过感受、学习歌曲，能掌握歌曲节奏及情绪，并有表情的演唱歌曲。

3、通过模仿，能够达到歌唱表演，以此培养学生的表现力和动作协调能力。

四、教学重点、难点

1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简单的舞蹈创作

2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏

五、教法、学法：

听辨、模仿、视听结合法

六、教具准备

多媒体课件、口琴、鼓

七、教学过程：

（一）课堂礼仪，运用口琴进行吹奏，师生问好。

（二）点题开音乐会，并通过音乐会学生应该学会——出示学习目标

1、邀请的合作伙伴小熊

听到老师鼓点节奏即用口琴来模仿小熊的步伐节奏

2、邀请的合作伙伴洋娃

听到老师的鼓点节奏即用口琴来模仿洋娃娃的步伐节奏

资源的分类和掌握数字化资源、管理工具的使用。

（3）态度、情感和价值观目标：

使学生能够综合运用信息资源管理的思想，合理选择工具管理个人学习、工作、生活中的信息资源，体验与自己相关的各种活动中所涉及的个人信息资源管理的意义，养成良好的信息资源管理习惯。

3、教学重点：让学生在实践中加深对信息资源分类管理方法和和标准化思想的理解，能独立地选择个人数字化信息资源的管理方法。

4、教学难点：提高学生的兴趣，培养学生将个人数字信息资源管理方法应用到生活中的意识，让学生能够学以致用。

二、说媒体

1、多媒体网络教室教学课件大量的与学生生活、学习相关的数字化信息资源

2、对象：高一学生在前面六章的学习实践中已积淀了基本的信息素养：如什么是信息、信息的获取、加工、传输、处理等基本技能，也掌握了与此相关的一些方法，但在学习及生活中，对生成的个人数字化信息资源的存放随意性较大，尤其在管理时还缺少方法，从这个角度讲，学生有对信息化资源管理的需求，只是管理意识较淡薄。

3、时间：45分钟

三、说教学方法

1、教法：根据本课的内容，我选择了这样的教学方法：

（1）启发式教学法即创设情境将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识；

(2)任务驱动式教学法即化解难点，突出重点，由浅入深，逐层递进，分层教学。

(3)演示法教学即通过教师的现场操作讲解，让学生掌握信息资源分类管理方法和数字化管理工具的'使用方法。

2、学法

(1)动手实践即对教师提出的问题能独立思考、实践操作；

(2)讨论法即学习中遇到的问题能与同学或老师交流解决；

(3)自主探究法即培养学生的探究意识与对信息分类整理的思想；

四、说教学思路和过程（分五个步骤）

1、创设情境，提出问题时间：2分钟

升入高中以来，与初中最大的不同：一是学生要对自己的学习生活做出计划安排，二是学校对于学生学业进行非常详细的科学评估，学校对学生如何评价？学生在校的各种学习表现是如何管理的？（通过与学生密切相关的情境引发学生的思考：这些繁杂的不同种类的信息如何管理？为下面的学习任务的开展埋下伏笔）

2、分析问题明确任务时间：3分钟

针对上述问题，师生共同进行探讨，并提出，生活中类似这样的个人数字信息资源非常多，如何将他们分门别类的进行管理也是一种信息技能，这节课，我们将主要研究三类个人信息的管理办法。（出示任务，呼应教学目标）

3、自主探究，逐步实施

任务一：整理自己的学习文件夹-----资源管理器

要求：将学习文件至少进行两种不同形式的分类（如按课时分类、按作业主题分类、按作业保存类型分类）

时间：6分钟

学习指导：利用课前提供的自学指导自主实践。

应用的技能是：文件及文件夹的创建、移动、复制、粘贴、重命名等基本操作。

此处的可能问题是：学生对文件分类还存在着疑义，在教学中教师根据情况进行个别指导。

任务二：从老师提供的日常教学管理表中统计出本期自己作业上交、出勤、课堂表现记录、加分、提交的研究性学习资料等方面的信息。-------电子表格

要求：选择自己掌握最好的统计方法进行统计。

时间：15分钟。

学习指导：教师建议同学们应用EXECL进行统计，如有问题可参阅自学指导，此时教师也根据学生选择该项工具的多少及出现问题的情况进行统一指导。

应用技能：EXECL的数据的统计、汇总及分类等，是这个环节中的难点，教

师可根据情况进行演示指导。

可能出现的问题：有些学生可能会选择计算器和手工统计办法相结合的处理方法，课堂中教师根据问题进行必要的指导。

任务三：分类整理自己机器上收藏夹内的网站。

要求：对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉收藏夹管理网站的基本方法。将自己收藏的网址按照一定的主题分类。

时间：5分钟

学习技巧：在收藏夹下进行文件夹的创建，然后进行移动、和文件夹的改名等操作。

目的：通过三个任务的分解，从心理上减轻了学生学习的压力，给了学生一个学习的抓手，即给学生了目标，又让学生在完成任务的过程中能积极的思考，发展了学生的管理信息的能力。

4、上传作品总结方法

时间：8分钟

要求：让学生将三类作业抓图后上传到教师机。

老师从每组中任选两个同学的作业进行展示，组织同学对这三种类型的管理信息的方法进行评价(一突出管理的技能、二是关注学生使用的方法，三是关注学生将个人信息整理后的效果)

通过评价总结出管理的目的和每一种管理方法的特点：教师画出一个框图帮助学生梳理学习目标。

目的：通过评价，帮助学生进一步明确本节课的目标及自己在本节课发展的状况。教师与学生的共同总结帮助学生突出了本节课的重点，突破本节课的难点。

5、延伸拓展走进生活时间：6分钟

本节课，我们获得了管理个人数字信息的三种方法，他们都是以文件单位进行管理的。我们称之为文件管理方式。如果全校每位学生的信息我们都需要进行处理，应用这些方法还能有效地解决吗？还有没有更好的数据管理方式呢？下一节课的学习将给我们一个很好的回答。

目的：与前面情境呼应，让情境一体化，同时进一步激发了学生的兴趣，为下一节课的学习打下基础。

在生活中，掌上电脑已日益成为人们常用的个人信息管理工具，学生对掌上电脑是否了解和熟悉？可以安排学生通过网络搜索相关资料进行了解，并与学生共同交流。另外，本学期的学习即将结束，我对每一个学生的评价已基本做好，放在班上的博客里，让学生利用课余时间，登录并留下给其他同学鼓励的话，看一看我是怎样管理班级博客的？下学期，我将博客的管理权限交给学生。

目的：由于本节内容较多，根据学生情况，我做了这样的处理，起到灵活使用教材的作用。

第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞

【教学目标】：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，【教学过程】：

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

师：老师前两天去了一个特别美丽的舞会，学会了一支美丽的舞蹈，大家来帮我看看我跳的怎么样？（音乐，舞蹈）

过渡语：我跳的好吗？那你们想不想要参加这个舞会呢，想要还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡：和老师学跳舞蹈）你们真棒，快看舞会给我们发来邀请卡了。（读邀请卡内容：洋娃娃和小熊邀请二年级一班去跳舞，请小朋友们先把舞会的主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》学会吧，祝你们成功！）

二、舞会任务（学习过程）

过渡语：舞会的主题曲是什么呢？好的 明白了要做的任务 那我们赶快行动起来吧（黑板上出示图画课题）

1.初听：首先 来听一听这首歌曲，感受一下洋娃娃和小熊的心情是怎样的? 生：很快乐，很活泼„„）

2．唱旋律：你们说得真好，（学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律）

师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！看看这个地方（16分音符）前面音符加了一条横的唱。加了两条横的就更怎么样了，小朋友们请注意。

师：让我们再来学学小熊，小熊相对要笨重一点，用“beng”来表达一下快乐的心情吧

3.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 师：小朋友们唱得真不错 接下来 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙听一听曲子中的歌词“一二一”在音高上有什么不同（听一遍）

这句一二一对应的音符是什么呀135（黑板画阶梯）这句一二一对应的音符是131（黑板画阶梯）我们来练习一下，A.拿起你们的小手，比划一下。1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B.（分两排试验一下，一大排135，一大排131，加一二一）C.老师唱歌词。你们唱一二一

4.歌词接龙

过渡语：小朋友们太棒了 帮洋娃娃和小熊解决了难题 下面 他们邀请我们来做问答接龙游戏了。

洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧 5.跟唱歌曲：

要求：下面请小朋友们跟着老师的小声的唱一遍，在一二一的时候加上你的手势。

6.一字多音滑滑梯

下面老师考考你们的小眼睛，看看谁的小眼睛更灵敏，请同学们找一找谱子上一个字对两个音的地方，你听听老师唱的哪种对？看看老师加上手势，你觉得像玩的哪种游戏？（滑滑梯课件）和老师一起来做一做。7.完整的演唱歌曲（加手势）

8.玩个游戏（把全班分成两排）唱到谁，谁起立，一二一要跺脚。9.跳舞蹈

请小朋友们整装，我们要去参加舞会了。三，拓展活动

参加完小熊和洋娃娃的舞会以后，我们来听听糖果仙子的舞会是什么样子的？ 1.感受（活泼欢快，神秘安静）2.用旋律图形谱来表示每一段 3.舞蹈丝带舞 四，课堂小结

今天我们去参加了洋娃娃和小熊的舞会你们开心吗，下课后你们要勤于练习，等待着糖果仙子舞会的邀请吧。