城关一小校本培训体育培训教案

第一篇：城关一小校本培训体育培训教案

城关一小校本培训体育培训教案

教学内容：队列队形（横队、纵队、散开、解散、立定、稍息、跨立、看齐、向右（左、后）转、报数、（原地踏步走、齐步走、跑步走）变立定，齐步走变跑步，跑步变齐步走。教学目标：1通过交流基本掌握队列队形的动作要领。

2通过交流将队列队形应用于教学当中。

重点 :（原地踏步走、齐步走、跑步走）变立定

教学过程：一组织教师到操场宣布内容。

难点：口令的下达，出脚的统一。解决难点的办法：分解练习。重复练习。

二组织交流。

1、讲解示范动作要领。

横队，左右并列组成的队形，横宽大于纵深。纵队，前后重叠组成的队形，纵深大于横宽。散开，前后左右一臂散开。立定动作要领：

要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

口令：稍息

要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。携枪(筒)时，携带的方法不变，其余动作同徒手。稍息过久，可以自行换脚。

口令：跨立。

要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。携枪时不背手。

看齐;

保持立正动作不变，头迅速向右看齐，看右同学的腮部并通视整列队形。迅速移动向右看齐。

向右、后转动作要领：

要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右(左)转90度，体重落在右(左)脚，左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。向后转向后转体180度，其余动作同向右转。

原地踏步走动作要领： 要领：两脚在原地上下起落(抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地)，上体保持正直，两臂按照齐步或者跑步摆臂的要领摆动。

口令：齐步——走。

要领：左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并高于春秋常服最下方衣扣约5厘米(着夏常服、水兵服时，高于内腰带扣中央约5厘米；着作训服时，与外腰带扣中央同高)，离身体约30厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122 口令：跑步——走。

要领：听到预令，两手迅速握拳(四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二节)，提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略垂直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。

口令：立——定。

要领：齐步、正步和礼步时，听到口令，左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度)，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑2步，然后左脚向前大半步(两拳收于腰际，停止摆动)着地，右脚取捷径靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势(跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按照上述要领进行)。教学方法：讲解示范法。

讲解示范法结合法。

分解示范法。

完整示范法。

重复练习法

小组讨论法

容易犯错的动作：

口令的下达和口令的喊法。走跑时同手同脚。摆臂的动作。在走跑中低头。解决的办法： 重复练习分解示范 个别辅导。三，讨论教学

第二篇：城关小学小学校本培训工作计划

铁城中学校本培训工作计划

(2013-2014学年上学期)

【指导思想】

以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、新华路业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。【 工作要点】

1、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。

2、加强教师现代教学理论培训和学习，认真组织继续教育课程培训。整个培训过程要求做到：讲解深入，听课认真，记录详实。

3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

4、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。

5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。

6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。【 具体工作及措施】

1、深化校本研修，创设特色教研组。鼓励、指导各教研组深化

教研主题，彰显特色。在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。提升教研活动的质量，突出“研”字，围绕教研组的中心课题开展系列研讨活动。使教研组和备课组继续成为教科研队伍的中坚骨干力量，为开展群众性科研起到辐射和指导作用，本学期教研组要把集体备课、精品课的研讨、案例及教学反思的撰写、教学课件的制作、期中试卷的命题等做为重点工作。

2、创建立学习型、研究型的教师组织。本学期要求教师人人读好一本书，并在其它资料上摘录有价值的文献片段，注明出处，学校组织教师间互相交流学习，营造一个人人搞课题研究、人人写论文的良好格局，规定每位教师要上交一篇科研论文。

3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。

①开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。

②外出学习归来的“模仿秀课”活动。让外出学习听课的教师根据现场听课的记录，为同学科的教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。要求听课教师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形成互动式的学习氛围，及时地将学习所得向全体教师辐射，培养出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家”。

③新进教师举行“亮相课”。我校新调入教师8位，每位教师都

有自己的教学经验和教学特色，学校将以“亮相课”的形式指导新教师做展示课，同时也可以使这部分教师把各自学校的先进经验带进来，互相学习。

4、继续加强基础教育新课程的师资培训。结合新课程改革，以教研组为单位开展丰富多彩、扎实有效的教研活动。搞好各科教师的学科培训，增强教师重新学习、反思调控的自觉性，缩短教师理念与行为相脱节的现象，鼓励教师大胆探索，形成个性化的教学风格。以品牌学科、先进教研组、教坛新秀评比活动为载体，组织各项评比竞赛活动，促进教师的参与和提高，培养年轻教师。每位教师要上好一堂公开课，写好一个教学反思，制作一只多媒体教学课件，并以此作为对教师教学能力、实践的考核依据。

5、搭建学习交流的“反思案例推介”平台。

写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。撰写反思和案例已经成了我校教师的自学行为。如今我们已不再满足于教师的个人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他们有机会浏览学习别人的经验和做法。本期我们将向全体教师推出“优秀反思案例推介”活动。学校教导处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个教研组各个教师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展了学后交流活动。要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强，从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合，只有身边的与自己身处一校的同伴们身上的经验最实用。

6、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕《走进新课程》的专题培训，组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。７、现代教育技术培训

我们根据教师年龄段提出了不同要求，分层培训。在计算机文字处理、Excel电子表格、课件制作、校园网和互联网（Internet）简单应用等基本操作上全员培训，在课件制作网页制作等方面分层培训。分层达到如下要求：

a.全体教师：了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用。了解计算机信息网络基础知识，能利用计算机信息网络获取信息。了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件和管理软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学课件的能力。能利用远程教育资源辅助教学。

b.中青年教师： 掌握基本软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运 用计算机及信息网络进行教育科研。

c.电教组教师：具有较系统的信息知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用，能运用计算机及信息网络进行教育科研。了解网络技术的进展情况和局域网（校园网）的构造，能进行简单的网络管理和维护。充分开发和利用网络资源获取信息和交换信息。掌握多媒体技术知识，能熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，能综合运用计算机多媒体技术开发、制作多媒体辅助教学软件。在培训中，我们强调电教组的教师水平应该远高于中青年教师的水平，因为对于全体教师的培训的师资，主要是本校的电教组教师，他们对于校园网，新旧电教设备的使用上较为熟悉，也更贴近教师实际，易于老师们理解、接受，而且在讲课过程中，针对教师间的差异，我们对每一次培训都做了录像，然后转换成数字文件格式，存于校园网中，便于老师通过网络，针对个人差异继续学习。对于中青年教师、电教组教师的培训上，我们主要向校外聘请相关的专业人员。以此全面提高我校教师掌握电教设备使用水平，从而达到了全面提高的目的。

８、内部挖潜，做好名师带动工程。安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

９、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是

校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，师训的主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

１０、教师培训工作与教师职称评定和考核紧密挂钩。每为位教师的考评工作涵盖教师培训学习的情况，根据在各级组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参加不同层次的进修培训。

第三篇：体育校本培训心得体会

教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。

一、课堂教学方面

1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。

2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。

4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。

5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。

6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。

7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。

8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。

二、理论与实践

在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目，如球类、健美操、武术等。

在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。

在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。

在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

第四篇：十一小校本培训经验交流材料

池塘一夜风雨

开起万朵红玉

——十一小校本培训经验交流材料

息县第十一小成立于2013年8月，是二小的分校，也可以说是我县第一所小学分校，是为缓解城区小学大班额而创建的一所全日制小学。学生由城区几所小学分流而来，百分之八十五以上都是是留守儿童，良好的行为习惯与学习习惯未能养成。教师也是从各个乡选聘而来，且大部分教师都是乡村中学教师，教师对小学学科新课程标准以及教材都很陌生，小学教学方法的把握和小学教师角色的转换都需要一个过程，教师的教学理念，精神面貌也都千差万别，学校的教风一片空白。针对这一现实情况，学校上下团结一心、群策群力、集思广益，理清工作思路，找出工作重点。学校把 培养“德艺双馨，知行合一”作为校训，以培养德才兼备的教师为育人目标，“以爱为源，因材施教”为教风，沿着“三和”办学理念，“和雅德育、和乐教学、和顺管理” 极力形成“向上、向善、向美”的校风。构建了 “四、三、二、一”校本培训体系。“四”指校本培训的四个方面：制度的建立、氛围的营造、落实的效果、评价的体系。“三”指校本培训的三个阵地：学校、教研组、个人。“二”指校本培训的两个抓手：校本课程的开发和校本活动的开展。“一”指一个目标：让每位教师走专业化发展之路，体验到职业的幸福。

一、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符（思想重视）

基于学校现实情况，学校高度重视教师培训，我校校本教研出发点放在课堂教学基本模式构建和课堂教学中所遇到的实际问题上；突破点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上。为此建立校本教研运行机制，保障校本教研有序开展，逐步实现校本教研制度化、规范化、科学化。

1、成立以校长岳银萍为组长，副校长王梅为副组长，其他领导班子为成员的校本教研领导小组。负责校本教研的督导；制定发展规划和学期校本教研计划。与校外教研人员的协调；过程管理与措施落实，保证校本教研的有效实施。

2、建立和完善校本培训管理机制。确立教导处——教研组（备课组）——教师三级教研网络。以教导处为中心，逐级推进，层层落实，为校本

培训的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。学校领导实行包级包组责任制，设七个教研组，10个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体负责校本教研的组织、协调和管理，在教导处的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。

3、建立“校本教研日”制度。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间。

4、实行校本教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组每月采取书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、取得的效果、存在的问题等各方面情况。学科间相互学习、共同交流、相互取长补短，使教研工作不断进步。

5、建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。完善校本教研考评细则，教导处要加强检查与考评力度，把校本教研纳入对教研组、备课组考评，并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，在评先、评优、晋级等方面优先。每学期评选校本教研先进集体和个人，召开校本教研表先大会。二、一花独放不是春，万紫千红满园香（营造氛围）

1、浓郁的学习氛围。我校自建校以来就提出“四大基本活动”，“读经典书”是其中之一，每周五例会必读经典，全体教师一起大声有计划按步骤大声诵读经典，期末展开读经典比赛。教研日三个教研组都有一个固定活动“读书分享”把 文化素养培训与读书交流分享结合起来。分学科组共读一本书，师生共读一本书，撰写读书笔记，“阅读 梦飞翔”打造书香教师，构建书香学校。

2、创造研究氛围。建立教师专业发展机制推动研究氛围。

建立长期有效的“打造名师”、“创建名校”机制，教师发展“1245行动计划”，通过成立“青蓝工作室”，实现教师发展“145行动计划”，促进教师专业化成长。制定一个教师成长规划。建立二小分校特色的教师个人专业成长档案，此档案包括：校长寄语、个人小档案、学教育规划（本学和近三年个人规划）、我的教育行动之一（师德学习体会）、我的教育行动之二（读书随笔）、我的教育行动之三（优秀教学设计）、我的教育行动之四（我的教育教学故事）、我的教育行动之五（学习传统文化点滴感悟）、我的教育行动之六（课题研究）、我的教育成果。建立教师成长档案，为每一位教师留下自己成长的足迹，使每一位教师都能看到通过自己一步步的努力所取得的成绩与进步，并通过引导教师本人对其职

业生涯的整体考虑，强化教师自我发展的内驱力，激发教师的发展潜能，从而促进教师的专业发展。这样层层机制营造研究氛围。

三、随风潜入夜，润物细无声（注重方式）

校本培训的关键还是在于以有效的形式开展培训活动，扎实落实下去，为此我校注重校本培训的有效形式，全方位立体化的进行校本培训。

1、构建体系，实现系统化。构建学校继续教育校本培训管理体系。培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。确立教导处——教研组（备课组）——教师三级教研网络。培训内容体系为：以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，具体内容有：（1）师德培训；（2）教育法规培训；（3）教育理论培训；（4）新课程培训；（5）教师基本功培训；（6）信息技术培训；（7）班主任工作培训；（8）心理健康教育培训。培训形式系统化：日常培训与主题培训相结合，暑期培训与网络培训相结合，开设微信平台，我校一共有六个学习微信平台。

2、分级培训，夯实步骤化。在培训人员上分级进行。为实现“人尽其才，才尽其用”，我校在校本研训中，基于教师队伍的差异，分层培养，把教师分成“四”种教师梯队，成立学科带头人、骨干教师、优秀青年教师、教坛新秀四个精英团队，实现“以老带新，教师帮扶”，形成合力，共同进步，以期最终实现教师发展的个性化。在培训内容上分级，按步骤序列化推进。2013年刚建校时，我们校本培训定为：师德方面，学习校规校纪，办学理念，办学方向等，统一思想，明确方向，凝聚成学校精神；2014年学习教育教学法规，市县局级师德纲要等，引导教师知法守法，做合格师德教师；2015年主学“四有教师”，倡导如何做优秀教师，2016年学习各级各类师德标兵事迹，看优质影片，给本校教师拍师德专题片，用各级榜样及身边榜样带动教师做师德高尚的教师等逐级，按步骤培训，循序渐进。业务方面：2013年着重常规教育教学培训，包括如何备

课，说课、上课，批改作业等这些常规教学，先学习学校常规业务规章，手把手教老师们如何备讲批复考，基本教学技能。班级管理方面，着重班级组织建设，班务常规管理，上下课礼仪，放学路队等，最基本的班主任常识及基本技能。2014年着重学科课堂基本模式探究培训，各学科同一课型形成基本教学模式，人人都上达标课，骨干教师上优质课，老教师上引领课；班级管理着重班级文化的布置，班主任技巧等方面的培训，2015年着重“三模五环六度”教学模式探究培训，实现学校“和乐教学”理念，打造高校课堂，班级管理着重教师学生心理健康教育培训，班主任智慧培训。2016年着重“开展有效课堂达标活动，提高教师课堂教学素养”为主题，以“激发兴趣、掌握方法、把握规律、养成习惯、形成能力、培养品格”为着力点，以“让学生学会自学、学会合作、学会探究、学会展示、学会评价”为目的，各学科围绕学校教研主题，进行“有效课堂达标”专题研讨活动，打造高效课堂。班级管理着重如何举行主题班会中队会，落实德育体系方面的培训。就这样校本培训分级，按步骤，从基本到合格到优秀，循序渐进，螺旋上升。

3、专题培训，落实针对性。专题培训是渗透在分级培训之中的。无论是师德师能还是班级管理等方面的教师教育培训，我校都有学年主题，月度主题。如按年份2013年“三和理念流淌心间”主题师德培训，2014年业务培训以“我来解读新课程标准”主题，2015年“智慧班主任成就优秀班级”的主题班主任培训，2016年落实“三模五环六度”教学模式，整合教材，提高课堂效率为主题，这样针对学校教师现在序列化开展，落实了效果。

4、活动开展，强化丰富性。我校校本培训围绕主题，分级分步骤开展各种活动，让教师在活动中自我提升，达到教师教育培训的目的。活动开展分为常规活动，主题活动，大型活动。开展教师基本功的培训，每天在校园“基本功练习台”上练习粉笔字。开展“三课”和“三笔一话一技”训练活动，每学期举行“普通话比赛”，第一届“做文明人，说普通话”第二届“师德散芬芳，普通话显文明”，第三届“木铎今声”师德演讲与普通话结合。让教师在实践中培训锻炼提高。开展“五个一”活动，即每周一次读书分享交流；每月一次读书笔记评选；每学期上交两篇教育故事或征文比赛，每学期主持或参与一次课题研究，问题即课题观念，每学期做一次专题演讲。开展五项学术论坛，每学期两次。以

“读书论坛”为主线，丰富教师专业发展的底蕴；以“行知论坛”为依托，营造教师专业发展的氛围；以“先锋论坛”为向导，引领教师专业发展的愿景；以“教师论坛”为平台，凝练教师专业发展的智慧；以“德育工作论坛”为阵地，提升教师专业发展的技能。这样开展教师沙龙和论坛活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。开展“走出去，请进来”活动，每学期我校除了积极参与县师训、教研室安排外出学习外，每学期都会派老师参加“现代与经典”全国教学观摩会本学期音乐学科教师参加，组织班主任到从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学期全校教师基本外出轮训一遍。目前到过南京、无锡、北京、扬州、泉州、曲阜、济南、黄山、郑州等地学习。每学年，至少邀请一位专家、教研员来校讲座、讲学，邀请县教研室语数外教研员、一小黄磊校长，名校长裴长红进行学科案例分析及专题讲座。邀请上海儿童作家秦文君做《阅读与教师文化底蕴》报告，善朝文化集团张军团老师做《智慧教师享受职业幸福》专题讲座，河南省心理专家王海勇教授做《如何做好留守儿童心理健康辅导》，多次邀请信阳市家庭教育专家王仁元教授做《职业幸福感从哪里来》、《家校如何沟通》。通过系列“走出去，请进来”活动，拓宽了教师视野，开阔了老师胸襟，提高了教师自身素养及能力，加快了教师专业化发展。开展“最美教师”评选活动，十一小的最美教师评选有十个方面最具奉献之美、最有爱心之美 最实育人之美、最佳教学之美、最勤学习之美、最具悦纳之美 最具活力之美、最具孝心之美 最佳才艺之美、最善着装之美。依据每月常规检查，涵盖教学能力，班级管理，师德师风，人际关系等诸多方面。丰富多彩的常规活动都是融入到教研会和例会中，以会促训，把教师培训时间化零为整，简单易操作，让培训接地气，老师张弛有度，在活动中展示自我，体会到职业幸福感。例如在例会上读经典，教研会上读书分享，把书香教师落到实处。利用例会，我们观看观看与教育有关的经典电影，我们观看了教育信仰与教师人生。《黑板》《凤凰琴》《美丽的大脚》。

二、教育理想与音乐人生。《放牛班的春天》《弦动我心》。

三、教育追求与专业智慧。《死亡诗社》《蒙娜丽《心灵捕手》。

四、学生成长与人间真情。《跑吧，孩子》《天堂的颜色》《草房子》《家庭作业》）观看影片增加例会趣味性，也通电影的生动性、直观性、生活性及知识的复合性让师德

师风建设更为人性化，更有感染力，更能提升学识与品位。我校就是这样采用“随风潜入夜，润物细无声”方式开展各项教师培训活动，让教师培训立体化，生动化，实效化。

四、几点建议：

1、实施校本培训，提高认识是关键

要使校本培训真正落到实处，取得实效，必须强化“校长是第一责任人”的意识。校长应在校本培训工作中，努力成为学习研讨的积极参与者、专业引领上的平等研究者、财力支持上的主动服务者。

2、实施校本培训，形成氛围是前提。校本培训具有针对性、灵活性、多样性、自主性的特点，能否形成有利教师研讨、交流、对话的工作氛围；能否给教师提供民主、开放、自由的空间，为教师搭建展示自我、显示个性的舞台，是开展校本培训工作的前提，学校管理者要积极营造了宽松、参与、互动、整体推进的培训环境，搭建专家、校长、教师对话、交流的平台。

3、实施校本培训，关注课堂是重点。校本培训必须植根于学校教育教学的具体实践，聚焦课堂教育教学实践，贴近课程改革实际，选择教育教学中的真实问题作为培训内容，将教师在教育过程和课堂教学中出现的问题、产生的困惑作为培训的起点，以问题得以解决作为培训的归宿，引导教师立足于自己的课堂教学实践，不断反思、研究和改进自身的教学行为，从而不断提高教育教学质量。

4、实施校本培训，专业引领是支撑。校本培训是以校为本的教师培训，但要开展好校本培训，仅仅依靠自身的力量是远远不够的。要开展好”走出去，请进来“有计划地培训辅导教师队伍，逐步建立一个逐级负责、纵向贯通、横向辐射、协调高效的立体的培训网络格局。

我校的 校本培训工作刚刚起步，还处在实验探索阶段，没有固定的模式可循，不过我们坚信在局领导下，县师训、教研室指导下，校本培训犹如春雨一样降落在息县教育这一鉴池塘里，浸润出了朵朵开放的小荷，能正真形成了“池塘一夜风雨,开起万朵红玉”的景象！只要坚持以校为本，扎实开展培训工作，并在实践中不断加强改进完善，教师的教育智慧和教育潜能必将进一步激发，教师各项素养必将进一步提高，实现教师专业化发展，塑造新时代教师形象，我县教育教学质量必将迈上一个新的台阶。

2016年4月5日

第五篇：下罗一小校本培训计划

下罗乡中心学校

校本培训工作规划

百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师素质高低直接决定着教育效果。本学年，我们紧紧围绕工作目标，加大教师培养和培训力度，搞好校本研修和培训。

一、落实本培训指导思想

认真贯彻落实教育部关于《中小学教师继续教育若干规定》，以及《基础教育课程改革纲要（试行）》对教师的要求，充分发挥自身资源优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推进课程改革，着力促进教师专业成长，积极营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、领导小组：

组长：龚伟

副组长：张德勇 李宗章

成员：胡俊尹光付余刚尹宗强洪海强熊兴群 陈勇

三、制度与管理

1、学校制定计划，教师撰写总结

学校在学期初制定《校本培训计划》，参培教师期末撰写总结。

2、参加校集体性活动

教师每次参加校集体培训活动必须及时完成当堂《校本培训作业》，期末作业本上交，由办公室及时集中归档。

3、外出培训

外出培训教师返校后，必须有培训笔记，并向全校教师进行二次培训。

四、工作目标及主要措施:

1、师德培训

教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我校将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹为榜样, 学习师德规范,以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。学习教育政策法规,增强法规意识，开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育，进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争当受学生爱戴、家长信赖的教师。

2．教育理论和专业知识培训

根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训

开展主题教学研讨和技能培训，帮助教师不断提高教学技能、现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行实践、分析、反思、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。以课题为载体开展教育科研基本理

论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

五、教师培训形式

1、集中培训----自我学习——反思

集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展3—4次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，网站观摩名师视频，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，撰写读书笔记。

2、实践----交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）开展“听课议课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（3）开展教师基本功的培训，坚持钢笔字、粉笔字的练习。

（4）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、经验交流

（1）积极参加上级部门组织的各种培训。如：讲座、听课、专题学习等。

（2）学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

六、主要培训活动安排

1、召开专题研究会。

2、公开课示范课练兵。

4、骨干教师讲座。

5、教师教学设计优秀教案评比活动。

6、教师“三笔字”竞赛

附：校本培训工作安排：

春期：

三月份

1.教师信息技术培训活动。

2.班主任培训。

3.教师设计评比。

四月份

1.各学段、学科组开展以案例、反思交流活动为主题的校本研修活动。

2.主题班会活动课研究。

3.教师基本功“三笔字”培训

五月份

1.教师教学设计评比。

2.以“群文阅读”研讨课为载体，并撰写听后反思。

3．案例、教学反思或教学故事交流。

4.教师基本功“普通话”培训

六月份

1.总结培训工作。

2．检查教师培训计划落实情况

3.教师技能大赛

秋期 ：

九月份：

1.制定学校校本培训计划。

2.教师信息技术培训活动。

3.班主任培训。

4.启动教师基本功培训。

十月份：

1.师德培训：学习中小学教师职业道德规范，并撰写体会文章，组织交流。

2.各学年组、学科组开展以案例、反思交流活动为主题的校本研修活动。

3.德育活动课研究。

4.教师基本功“三笔字”培训

十一月份：

1.教师教学设计评比。

2.组织教师开展校内展示课，并撰写听后反思。

3．案例、教学反思或教学故事交流。

4.教师基本功“普通话”培训

十二月份：

1.总结培训工作。

2．案例、教学反思或教学故事交流。

3.教师基本功培训。

4.检查教师培训计划落实情况。