2017《教育学》重点知识32个记忆口诀

第一篇：2017《教育学》重点知识32个记忆口诀

2017《教育学》重点知识

32个记忆口诀

常用德育原则（1）导向性原则

（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教

（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教

（9）集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营（因）长，双导三结合 导向性原则的贯彻要求•（1）坚定正确的政治方向。

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。记忆口诀2 政治目标要实现 疏导原则的贯彻要求

（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。记忆口诀3 手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。记忆口诀4 提要求：尊（尊重）旨（执行）。长善救失原则的贯彻要求

（1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。

（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。记忆口诀5 一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。说服法的基本要求（1）明确目的性

（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。记忆口诀6 木（目）织时代

一堂好课的标准（1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈 记忆口诀7 标点内方表演（严）热烈 直观性教学原则的贯彻要求

•（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。记忆口诀8 植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。记忆口诀9 小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。循序渐进原则的贯彻要求

（1）按教材的系统性进行教学。

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆口诀10 教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。理论联系实际原则的贯彻要求

（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。

（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。记忆口诀11 阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球技能。讲授法的基本要求

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。记忆口诀12 法西（系统）斯（思想）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。谈话法的基本要求

（1）要准备好问题和谈话计划。

（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。记忆口诀13 刘备问（问题）计（计划）孔明（明确），启（启发）用其归（归纳）入帐下。外铄论代表人物 荀子、洛克、华生 记忆口诀14 外出寻找（荀子）落（洛克）花生 内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒 记忆口诀15 很多人不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔、孟子）为什么要微（威尔逊）服（弗洛伊德）私访。现代学制的发展趋势

a.加强学前教育及其与小学教育的衔接； b.提早入学年龄，延长义务教育年限；

c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d.高等教育的类型日益多样化； e.终身教育受到普遍重视。记忆口诀16 时间线索记忆：学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。如何激发学生的学习动机

a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b.根据作业难度，恰当控制动机水平； c.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。记忆口诀17 抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。记忆口诀18 理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。新课改教师角色的转变 a.教师是学生学习的促进者

b.教师应该是教育教学的研究者 c.教师是课程的开发者和研究者 d.教师应是社区型的开放教师 e.教师应该是终身学习的践行者 记忆口诀19 学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。良好师生关系的特点 a.尊师爱生 b.民主平等 c.教学相长 d.心理相容 记忆口诀20

关键词：平、师生、教、心

口诀：石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。如何建立良好的师生关系 a.了解和研究学生 b.树立正确的学生观 c.提高教师自身的素质 d.树立教师威信 e.发扬教育民主 f.正确处理师生矛盾 记忆口诀21 关键词：了、2树、提、发、处。

口诀：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。儿童权利公约 a.无歧视原则

b.尊重儿童尊严原则

c.尊重儿童观点与意见原则 d.儿童利益最佳原则 记忆口诀22 两个尊重无关利益 记忆口诀23 一无一最佳两尊重 教师职业素养 a.道德素养 b.知识素养 c.能力素养 d.心理素养 e.身体素养 记忆口诀24 是不是喜欢一个人：身心能知道 如何树立教师的威信

a.培养自身良好的道德品质

b.培养良好的认知能力和性格特征

c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d.给学生以良好的第一印象 e.做学生的朋友与知己 记忆口诀25 朋友知己之间也要培养彼此的好印象。

（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教育改革与发展规划纲要-工作方针 a.优先发展 b.育人为本 c.改革创新 d.促进公平e.提高质量 记忆口诀26 忧郁改粗体

教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀27 最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。记忆口诀28 卢洛浮夸，太过苛求。

教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆口诀29 双孔特干涩。教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆口诀30 直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。教师职业道德规范的要求

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀31 3爱2人1终身 记忆口诀32

第二篇：教育学知识点记忆口诀

教育学知识点记忆口诀

教育学基础知识点多而杂，很多时候我们会记忆困难或记错。在这里中公讲师特将一些多而杂的知识点整理成口诀，来帮助大家记忆。例如：

1.西方中世纪骑士学校的课程内容“骑士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。

记忆口诀：“史永健骑马打枪”。史——吟诗;永——游泳;健——击剑;骑——下棋;马——骑马;打——打猎;枪——投枪。

2.思想品德素质内容的四个方面：政治素质、思想素质、道德素质和民主法制素质。记忆口诀：“想到法治”。想——思想素质;到——道德素质;法——民主法制素质;治——政治素质。

3.中小学常用的教学原则：科学性与教育性原则;理论联系实际原则;直观性原则;启发性原则;循序渐进教学原则(系统性原则);巩固性原则;量力性原则(可接受性原则);因材施教教学原则等，大家可以通过谐音的方法记下来一句话：“科比直接去寻找姑娘朱茵”。科——科学性与教育性;比(bǐ)——理(lǐ)论联系实际;直——直观性;接——可接受性(量力性);去(qù)——启(qǐ)发性;寻——循序渐进;姑——巩固性;娘(niàng)——量(liàng)力性;茵——因材施教。

4.班级管理的模式：班级常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式。

记忆口诀：“平常牧民”。平——平行管理模式;常——常规管理模式;牧——目标管理模式;民——民主管理模式。

5.教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的评价等。

记忆口诀：“背上作业，辅导成绩”。背——备课;上——上课;作业——课外作业的布置和批改;辅导——课外辅导;成绩——学生学业成绩的评价。

6.德育模式和代表人物：皮亚杰和科尔伯格的认知模式、彼得·麦克的体谅模式、班杜拉的社会模仿模式、拉斯和哈明的价值澄清模式。

记忆口诀：“认知皮科，澄清拉哈;体谅麦克，模仿杜拉。”前面两个是两个人，后面两个是一个人。认知皮科——皮亚杰和科尔伯格的认知模式;澄清拉哈——拉斯和哈明的价值澄清模式;体谅麦克——彼得·麦克的体谅模式;模仿杜拉——班杜拉的社会模仿模式。

希望对大家的备考有所帮助。更多教师招聘教育学考点，可查看中公教师网-教育学频道。

中公讲师解析

第三篇：教育学记忆口诀

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆技巧：双孔特干涩

3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终

5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

6教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣 7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。8我国教育目的的基本精神（简答）

a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）

9外铄论代表人物荀子、洛克、华生 记忆技巧：外出寻找落花生 10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧2：记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停

11现代学制的发展趋势（简答）

a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视 记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视

12如何激发学生的学习动机

a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平；c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；d正确指导结果归因，促使学生继续努力

记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。13新课改教师角色的转变（简答）

a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师e教师应该是终身学习的践行者

记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。14德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合

记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。15良好师生关系的特点

a尊师爱生b民主平等c教学相长d心理相容 记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。16如何建立良好的师生关系（简答）

a了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾

记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。

17儿童权利公约

a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则 记忆技巧1：两个尊重无关利益

记忆技巧2：一无一最佳两尊重 18教师职业素养(简答）

a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养 记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道 19如何树立教师的威信（简答）

a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己

记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

20教育改革与发展规划纲要-工作方针

a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量 记忆技巧：忧郁改粗体 21课程资源的开发（简答）

a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。

c开发和利用课程实施的各种条件。

d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。

e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。

记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。

（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）

22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆 a背景评价 b输入评价 c过程评价 d成果评价

记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。23.社会经济对教育的制约（简答）

a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。24政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的

记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）

a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动

b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。

26学校教育在影响人的发展上的独特功能 a学校教育对个体发展作出社会性规范 b学校教育具有加速个体发展的特殊功能

c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

27教师专业发展包含的内容 a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专业能力的提高 d专业自我的形成

记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。

28影响学制的因素。

a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c人口状况

d青少年学生的年龄特征

e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验

记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。

记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。29新课改背景下的学生观 a学生是一个完整的生命个体 b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀

记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停 记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve 30教学过程的基本规律 a直接经验与间接经验相结合 b掌握知识与发展智力相统一

c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合

记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。31知识和智力相互转化的条件

a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识 b必须科学的组织教学过程

c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。32贯彻直观性原则的要求

a正确选择直观教具和现代化教学手段； b直观要与讲解相结合； c重视运用语言直观

记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。33贯彻启发性原则的基本要求是 a调动学生学习的主动性。

b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主

记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。34贯彻循序渐进原则的基本要求是 a按教材的系统性进行教学。

b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。

记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。。到）了岸边。35贯彻理论联系实际原则的基本要求是

a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。

记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。36文化的功能传承、选择、融合、创新

记忆技巧：龙的传人要选择创新了 37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。

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c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。

记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停 38现代教学的基本特征

a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性

记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z

39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服 b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨析

e给予恰当的奖励与惩罚

记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。

40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务 b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化 d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 记忆技巧：目无理性

41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容

c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化

记忆技巧：室内约会方法多样 42学生想象力的培养（简答）v a培养和保护学生的好奇心 b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象

d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 记忆技巧：想象：触好景生情 43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用 B改进教学方法

a创设问题情境——思维是从问题开始的

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第11 / 13页 b发挥学生学习的主动性

c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d提高学生的言语表达水平

e提高元认知能力，教会学生思维策略

记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。44注意规律的应用（简答）A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术

B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维

C两种注意交替的规律在教学中的应用 记忆技巧：干姨自制分析机

45情绪的成分主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧：小猪的外甥

46情绪情感的培养（简答）

a注重在教学中发挥教师的感染力b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率c教会学生调节情绪记忆技巧1：感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：赶集去买调料

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47学科中心课程理论代表人物

a要素主义：巴格莱德b永恒主义：赫钦斯c结构主义 ：布鲁纳d实用主义：斯宾塞e泛智主义：夸美纽斯

记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸 48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉枕叶——视觉对应功能

记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒

第四篇：教师知识记忆口诀

1.教育起源说：

“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。2.教育发展的2个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级

古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离 3.古代教育内容“**五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校的主要内容七艺。4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。10.教育学创立阶段人物口诀总结： “夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。11.教育学（创立阶段）人物改进 培根首提出，（创立阶段）纽斯来实现；（创立阶段）巴特来规范；（规范阶段）

杜威去使（实）用（多元化阶段）12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱弥儿，自然-自然主义教育思想。绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。“古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》” 14.当代教育学的发展，“有木有口诀”： 木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。瓦根找范例，高度赞发展。真可谓全面和谐斯基！

二、教育与人的发展 13.“磁力”：磁-舒尔茨，力-人力资本论。14.“关在牢里”：关-关键期，牢-劳伦兹。15.“不关（门、我事）”：不-不平衡性，关-关键期。16.“外婆寻找落花生”：外-外铄论，寻-荀子，落-洛克，花生-华生。17.内发论的主要代表人物--“微积分、格成书、霍尔顿、高中生”（威尔逊的基因复制，格赛尔的成熟机制，霍尔一顿教育，高尔登的优生学）。“得四儿子”：得-弗洛伊德，四儿-威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登，子-孟子。

三、教育目的

18.个人本位论的代表人物--“啰嗦人，福禄齐”（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）。19.四个柱子--“知行两生”（“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。20.教育目的的作用--“倒，极品啊”（导向作用、激励作用、评价作用）。21.“恐吓社会，涂害公民”：恐-孔德，吓-赫尔巴特，社会-社会本位论，涂-涂尔干和柏拉图，公民-培养合格的公民。

四、教育制度

22.“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘（戌）美国”。“壬子癸丑，男女都有” 23.“欲求高人，改动公厕”：欲-育人为本，求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字工作方针）

五、课程

24.课程要记住的两个人： “赛程”：赛-斯宾塞，程-课程。“陈太太”：陈-课程，太-泰勒。

课程体系问题、新课程改革的具体目标--“攻结构，评方式，管内容”。25.“普激发”：义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。“（小）强扑鸡”：我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性。

六、教师与学生

26.教师能力素养--“淹死了，欠管教”（言思管教）（语言表达能力、自我调控和自我反思能力、组织管理能力、教育教学能力）。

七、教学

27.“书姐独眼”有个姐姐，读书读多了，就变成了独眼：书-讲述，姐-讲解，独-讲读，眼-讲演。讲授法的四种方式。28.“体谅麦克，模仿杜拉”：体谅-体谅模式，麦克-彼得麦克费尔，模仿-社会模仿模式，杜拉-班杜拉。29.教学过程--“引领固用查”（引-引起学习动机，领-领会知识，固-巩固知识，用-运用知识，查-检查知识）。

八、德育

30.德育内容--“整死刀法”（整-政治、死-思想、刀-道德和法-民主法制）。

九、班级 31.“埃及”：埃-艾拉斯莫斯，及-班级。32.班级管理的原则--“可整主角”（可-科学性原则，整-整体性原则，主-民主性原则，角-自觉性原则）。

33.班级管理的模式--“平常牧民”（平-平行管理，常-常规管理，牧-目标管理，民-民主管理）。

《心理学》

一、概述 1.“罗马人”：罗杰斯和马斯洛，是人本主义代表人物。2.认知过程--“感知记思想”（感觉、知觉、记忆、思维、想象）。

二、心理过程

3.“精神分析弗洛伊，还有动机压抑论”：弗洛伊德的精神分析学派、动机说或者压抑说。4.意志品质--“坚决自断”（坚-坚持性，决-自觉性，自-自制性，断-果断性）。

三、个性心理

5.“一个野人故事”记马斯洛五个需要层次理论：

找吃的：生理需要，找个洞：安全需要，找另一个野人：归属和爱的需要，有了同伴：尊重的需要，当个族长：自我实现的需要。或者记成“圣泉许愿，爱重实现”：圣-生理需要，泉-安全需要，爱-归属和爱的需要，重-尊重的需要，实现-自我实现的需要。

6.“非诚勿扰的自我介绍”记兴趣的四个品质：

本人兴趣爱好十分广泛-兴趣的广度，我酷爱唱歌-兴趣的中心，数十年如一日苦练唱歌-兴趣稳定性，在快男上得到全国前二十强-兴趣的效能。

7.“志玲姐姐在上”记IQ的计算公式：= 智龄（就是心理年龄）（MA）/实龄（CA）×100。8.“吉祥三宝”：吉尔福特的智力三维结构论。“加多宝”：加德纳的多元智力理论。“福特三维，斯滕三元”（吉尔福特的智力三维结构论，斯腾伯格的三元智力理论）。9.“看电影迟到被保安拦门外的故事”记四种气质类型：

冲进去：胆汁质，塞点钱说点好话-多血质，安静的回家-粘液质，哭了为什么迟到的总是我-抑郁质。

10.性格的结构特征--“要记住，太（态度）易（意志），情（情绪）理（理智）之中”。《教育心理学》

一、概述 1.“鸟人”：鸟-乌申斯基，人-人是教育的对象。2.“桑代克和3很有缘”：1903年，3条学习定律。3.“妻子很毒”：妻-70年代，毒-独立理论。20世纪60、70年代，教育心理学具有了独立理论体系。

4.教育心理学三过程--“教学评”（教学过程、学习过程、评价和反思过程）。5.布鲁纳四方面研究--“主动反思，社会合作”或者叫“反思合作社”（主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究）。

6.心理学三次革命--“第一次滑行，第二次认赖皮，第三次罗马人”。7.心理学三大势力--“第一式滑行，第二式佛经，第三式人本”。

二、心理发展理论 8.“果果-净化心理”：果-维果斯基，净-最近发展区，化-文化和内化，心理-心理发展观。9.埃里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿，早自主，前主动，零自卑，青年同”（婴儿期-信任感，儿童早期-自主感，学前期-主动感，学龄期-自卑感，青年期-自我同一性）。

三、学习理论

10.学习理论人和理论记忆：

“桑试误，巴经典，斯操作，班社会，苛顿悟，托符号，奥接受”。“贱皮维纳（斯）”：贱-建构主义，皮-皮亚杰，维-维果斯基，纳-布鲁纳。11.“冻结城墙”：布鲁纳的教学原则，冻-动机原则，结-结构原则，城-程序原则，墙-强化原则。12.“（旺旺）仙贝”：仙-先行组织者，贝-奥苏贝尔。

四、技能

13.“夹心饼干”：对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。

五、道德 14.“自动”：皮亚杰道德阶段理论中，自律阶段-以主观动机为标准，他律阶段-以客观结果为标准。“前他自宫”：前男友自宫，对应皮亚杰道德发展四个阶段。

六、学习心理 15.“围城”：围-韦纳，城-成败归因理论。“杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。16.“煮花生，特见效”：学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效监控原则，17.成就动机理论：麦克里兰、阿特金森（“阿麦”）

七、问题解决

18.瓦拉斯的创造性思维的四阶段--“准备酿，拉火（豁朗）焰（验证）”。

八、教师心理

19.课堂纪律的类型--“任我焦（教师促成）急（集体促成）”。人物总结（部分网上收集）

（1）桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。（2）实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。（3）泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。

（4）赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。（5）认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。（6）身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。（7）个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。

（8）教学目标分类法，掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。

第五篇：民事诉讼重点简答题及记忆口诀

1.诉的三要素：当事人、诉讼标的、诉的理由

诉的分类（按原告诉讼请求的内容）：确认之诉、给付之诉、变更之诉

2.必须有人民陪审员参加的案件：（申群注公社）

（1）涉及群体利益的；

（2）涉及公共利益的；

（3）人民群众广泛关注的；

（4）其他社会影响较大的；

（5）原告或被告申请由人民陪审员参加合议庭审判的一审民事案件。

不能有陪审员参加的案件：（1）二审案件；（2）简易程序；（3）特别程序。

3.审判人员应当回避的情形：

（1）是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系；

（2）本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

（3）担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；

（4）与本案的诉讼代理人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；

（5）与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的；

（6）与本案当事人委托的律师有亲朋、同学、师生、曾经同事等关系，可能影响公正处理的。

4.社会纠纷解决机制理论：方式：当事人和解、人民调解、民事仲裁与诉讼；

内在动力：自力救济、社会救济、公力救济；

区别要义：当事人自由度、程序严格性、内容合法性。

5.中级人民法院管辖的第一审民事案件：（重涉、重影、最高确）

（1）重大涉外案件；

（2）在本辖区内有重大影响的案件；

（3）最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件：（海标专著假域裁）

a.海事海商案件；b.商标民事纠纷第一审案件；c.专利纠纷案件；d.著作权民事纠纷案件；

e.虚假陈述证券民事赔偿案件；f.涉及域名的侵权纠纷案件；g.与仲裁相关的案件。

6.原告所在地法院管辖案件：（域身、失身、劳教、监禁）

（1）对不在中国领域内居住的人提起的有关身份关系的诉讼；

（2）对下落不明或者宣告失踪的人提起的有关身份关系的诉讼；

（3）对被劳动教养的人提起的诉讼；

（4）对被监禁的人提起的诉讼。

其他情况：（1）追索赡养费案件中几个被告住所地不在同意辖区；

（2）对离开住所地超过一年的人提起的离婚诉讼；

（3）非军人对非文职的军人提起的离婚诉讼。

7.运输保险合同管辖：被告住所地、运输目的地、事故发生地、运输工具注册地

运输事故管辖：被告住所地、侵权行为实施地、侵权结果发生地

运输合同管辖：被告住所地、始发地、目的地

8.专属管辖：（港口不动，继承遗产）

（1）因不动产纠纷提起的诉讼，由不动产所在地人民法院管辖；

（2）因港口作业中发生的纠纷提起的诉讼，由港口所在地人民法院管辖；

（3）因继承遗产纠纷提起的诉讼，有被继承人死亡时住所地或者主要遗产所在地人民法院管辖。

9.移送管辖的适用条件：（已无有）

（1）本院已经受理了案件；

（2）本院对已经受理的案件没有管辖权，或者本院虽原有管辖权，但其他有管辖权的法院已经先立案受理该案；

（3）受移送的法院对该案有管辖权。

10.管辖权转移与移送管辖区别：（1）是否拥有管辖权；（2）适用管辖方式；（3）是否需上级法院决定或同意。

11.必要共同诉讼的情形：（1）挂靠；（2）民事合伙；（3）借用身份；（4）企业分立；（5）保证；（6）继承；

（7）代理；（8）财产共有。

12.有独三和无独三的区别：（1）参加诉讼依据；（2）参加方式；（3）诉讼地位；（4）享有权利。

13.第三人参加诉讼和共同诉讼的区别：（1）前提不同；（2）诉讼地位不同；（3）参加诉讼方式不同。

14.诉前财产保全适用：（1）紧迫性；（2）依申请；（3）有担保。

诉中财产保全适用：（1）必要性；（2）依申请或职权；（3）可以有担保。

15.先予执行适用范围：（1）追索赡养费、抚养费、扶养费、抚恤金；（2）追索劳动报酬；

（3）因情况紧急需要先予执行：a.需要立即停止侵害、排除妨害的；

b.需要立即停止某项行为的；

c.需要立即返还用于购置生产原料、生产工具货款的；

d.追索恢复生产、经营急需的保险理赔费的。

先予执行的条件：（依保中确迫力）

（1）明确性；（2）迫切性；（3）有能力；（4）依申请；（5）诉讼中；（6）可责令担保。

16.拘传的适用条件：（1）必须到庭的被告：a.负有赡养、抚育、抚养义务和不到庭就无法查清案情的被告；

b.给国家、集体或他人造成损害的未成年人的法定代理人；

（2）经过两次传票传唤；（3）不到庭系无正当理由。

17.起诉的四项基本条件；（1）有适格的原告；（2）要有明确的被告，而非正确的被告；

（3）有具体的诉讼请求和事实、理由；（4）主管和管辖必须正确。

18.按撤诉处理的情况：

（1）原告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，或者未经法庭许可中途退庭的，可以按撤诉处理；

（2）原告是无民事行为能力人，其法定代理人经传票传唤无正当理由拒不到庭，可以按撤诉处理；

（3）有独立请求权的第三人，经传票传唤无正当理由拒不到庭，或者未经法庭许可中途退庭的，对该第三人按

撤诉处理，但不影响原案件审理。

可适用缺席判决的情况：

（1）被告提出反诉，原告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，或者未经法庭许可中途退庭的，对于反诉应当

缺席判决；

（2）非必须到庭的被告（包括无民事行为能力的法定代理人）经传票传唤，无正当理由拒不到庭的，或者未经

法庭许可中途退庭的；

（3）原告申请撤诉的，人民法院裁定不准许撤诉，原告经传票传唤，无正当理由拒不到庭的。

19.决定延期审理：（他新回必）

（1）必须到庭的当事人和其他诉讼参与人有正当理由没有到庭的；

（2）当事人临时提出回避申请的；

（3）需要通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定、勘验，或者需要补充调查的；

（4）其他应当延期的情形。

裁定中止诉讼：（死丧终抗另他）

（1）一方当事人死亡，需要等待继承人表明是否参加诉讼的；

（2）一方当事人丧失诉讼行为能力，尚未确定法定代理人的；

（3）作为一方当事人的法人或者其他组织中止，尚未确定权利义务承受人的；

（4）一方当事人因不可抗拒的事由，不能参加诉讼的；

（5）本案必须以另一案件的审理结果作为依据，而另一案件尚未审结的；

（6）其他应当终止的情形。

裁定终结诉讼：（死亡

（1）原告死亡，没有继承人，或者继承人放弃诉讼权利的；

（2）被告死亡，没有遗产，也没有应当承担义务的人的；

（3）离婚案件一方当事人死亡；

（4）追索赡养费、抚养费、抚育费以及解除收养关系案件的一方当事人死亡的。

20.诉讼中止与延期审理的区别：（1）适用范围；（2）适用效果；（3）恢复审理；（4）法定情形。

21.判决书的内容：（1）案由、诉讼请求、争议的事实和理由；

（2）判决认定的事实、理由和适用的法律依据；

（3）判决结果和判决费用的承担；

（4）上诉期间和上诉的法院。

21.简易程序适用：事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单民事案件。

（1）事实清楚，是指当事人双方对争议的事实陈述基本一致，并能提供可靠的证据，无需人民法院调查收集证

据即可判明实施、分清是非。

（2）权利义务关系明确，是指谁是责任的承担者，谁是权利的享有者，关系明确；

（3）争议不大，是指当事人对案件的是非、责任以及诉讼标的争执无原则分歧。

简易程序的排除：（不明，再重，人多，四序）

（1）起诉时被告下落不明的；

（2）发回重审和按照审判监督程序再审的；

（3）共同诉讼中一方或者双方当事人人数众多的；

（4）法律规定应当适用特别程序、督促程序、公示催告程序和企业法人破产还债程序的。

22.简易程序之简：（1）起诉方式；（2）受理程序；（3）传唤方式；（4）审判组织；（5）庭审程序；

（6）可当即开庭；（7）审限短，不得延长。

简易程序不能省：（1）公开审判原则；（2）告知回避；（3）书记员参加；（4）裁判及调解书应加盖法院印章。

23.二审可以不开庭而径行裁判的情况：

（1）一审就不予受理、驳回起诉和管辖权异议做出裁定的案件；

（2）当事人提出的上诉请求明显不能成立的案件；

（3）原裁判认定事实清楚、但适用法律错误的案件；

（4）原审判决违反法定程序，可能影响案件正确判决，需要发回重审的案件。

24.二审裁判：

（1）原判决认定事实清楚，适用法律正确的，判决驳回上诉，维持原判；

（2）原判决适用法律错误的，依法改判；

（3）原判决认定事实错误，或者原判决认定事实不清，证据不足，裁定撤销原判决，发回重审，或者查清事实

后改判；

（4）原判决违反法定程序，可能影响案件正确判决的，裁定撤销原判，发回重审：

a.审理本案的审判人员、书记员应当回避而没有回避的；

b.未经开庭审判而作出判决的；

c.适用普通程序审理的案件当事人未经传票而缺席判决的；

d.其他严重违反法定程序的。

25.再审中，不得指令原审法院再审的情形：

（1）原审法院对该案没有管辖权；

（2）原审审判人员在审理该案时有贪污受贿、徇私舞弊、枉法裁判行为的；

（3）原判决、裁定系经原审法院审判委员会讨论作出的；

（4）其他不宜指令原审人民法院再审的。

26.督促程序适用条件：

（1）债权人请求债务人支付金钱、有价证券；

（2）请求支付的金钱或者有价证券已经到期且数额确定；当事人申请还写明了请求所根据的事实、证据；

（3）债权人与债务人没有其他债务纠纷；

（4）支付令能够送达债务人的；

（5）向有管辖权的法院申请：债务人住所地基层人民法院。

27.有独立请求权的第三人与必要共同诉讼人的区别

（1）从诉讼标的的数量上看，一个诉讼标的和两个诉讼标的；

（2）从是否可以分开审理方面看，不可分之诉和可以分开审理；

（3）从对立关系方面看，三方对立的关系和两方对立的关系；

（4）从诉讼地位方面看，固定的原告地位和原告或者被告的地位；

（5）从参加诉讼的时间方面看，本诉开时后的加入和起诉时与诉讼过程中均可加入。

28.第一审程序和第二审程序的关系：

联系：（1）启动的被动性；（2）前提与基础，继续和发展；

区别：（1）审级不同；（2）审判启动的具体原因不同；（3）审理组织不同；（4）审理对象不同；

（5）审理方式不同；（6）适用的具体程序不同；（7）所作裁判的效力不同。

29.当事人权利义务的承担（法定的当事人变更）：原当事人诉讼行为对变更后当事人仍然有效，诉讼继续

（1）当时人死亡后所发生的当事人变更；

（2）因法人或者其他组织合并或者分立所发生的当时变更；

（3）法人解散、依法被撤销或宣告破产所发生的当事人变更。

30.委托诉讼代理权的消灭：

（1）诉讼代理任务已经履行完毕，诉讼终结；

（2）委托人解除委托或委托诉讼代理人辞去代理职务；

（3）委托诉讼代理人在诉讼中丧失诉讼行为能力或者死亡。