健身拳》说课稿

第一篇：健身拳》说课稿

《健身拳》说课稿

一、指导思想：

本课依据新课程标准“健康第一”的指导思想，根据学生的心理和生理特点，采用富有竞争性和趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生参与教学的欲望，使学生真正成为“课堂的主人”主动体会教学要领完成教学任务，使学生的“认识灵敏、动作协调、速度力量”等素质得到全面发展。

二、学情分析：

1、教学对象为中学二年级学生，这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对武术教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。

2、学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺。对于武术多是爱看不爱练，基本功较差。对此，在教学中关注学生的个体差异，巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。

3、学生心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，“英雄”“功夫”等词汇在学生脑海里已经是根深蒂固了。怎么调动起来，必将是教学的重要环节。

三、教材分析： 武术教材是中学阶段的基础教材，是我国传统的民族体育形式和健身方法。具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨炼意志等特点，对强身健体、防身祛病。发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质。培养勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质，具有积极地促进作用。健身拳是武术中的长拳类型。整套动作结构比较复杂动作幅度大有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环呼吸、神经等系统均有较高的要求。同时在协调用力方面，也给学生带来了一些困难。本次课是单元教学中的第一次课，从前三节的动作要领和基础的手型步伐练习来看，本课在单元四个课时中起着引路的作用。

重点：动作协调用力的方法 难点：体现武术的内外合一、形神兼备的特点/自创动作

四、教学目标：

1、通过了解武术的起源与发展，增强学生对武术的兴趣。

2、通过本次课，使学生基本掌握健身拳前三个动作的名称及动作要领。

3、在学练中磨练意志品质，提升内外合一、形神兼备的意识，增强自信心。

4、通过练习体验乐趣、表达情感。加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

五、教法与学法 教师主要采用：（1）讲解示范法。（2）程序教学法：将动作分解为几步逐一进行最后完整练习。（3）启发引导法：如在整堂课中先让学生学习基本动作后启发引导自编动作。

学生主要采用：（1）观察法（2）小团体练习法：如几位同学之间相互配合，通过相互之间的探讨完成老师的课堂练习的内容。（3）小团体评价法：发挥学生的主体作用，如通过观察同伴的练习情况，根据自己已有的经验及我讲解的动作要领，对动作优劣作出评价，加深对动作的印象，提高动作质量。

六、教学过程：

根据以上教材分析，教学重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。

（一）激发兴趣、活跃情绪 教学步骤：

1、课堂常规

2、准备活动搏击操——分为二列横队成“v”字站立，教师随音乐领作。

教师先采用慢节奏音乐带领学生熟悉脚步及基本手型。然后用快节奏音乐提高心率达到热身效果。

目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。

（二）合作探究、发展能力 主要内容：新授—健身拳 教学步骤：

1、教师先引导学生针对自己已学过的动作进行武术专门性练习。如：手型变换、马步出拳、弓步冲拳等。教师随音乐领作并观察、纠正。

2、教师利用多媒体向学生讲解健身拳整套动作的方向和路线。让学生有一个直观的体会。

3、用程序教学法将示范1-3节动作，然后分节传授。每节动作分解演示，让学生体会单个动作的要领。

4、积极引导学生注重动作的规范性与节奏感。学生练习健身拳2-3次。

1、教师巡回观察学生动作，集中队伍对普遍存在的技术问题进行讲解，强调动作协调用力的方法。在观察学生练习过程中，发现学生动作做得比较好的，就马上让他为同学做示范，使他获得成功的喜悦。鼓舞士气并且用“做得非常好”“太棒了”等词语来激励他们。

6、教师巡回观察后对普遍并较为突出的问题进行集中讲解。学生对照自己的动作体会得失。

目的： 教师先示范动作让学生产生表象，在教师的言语激励下让学生主动的进行练习，在练习中让学生感悟动作，通过老师的讲解动作要领后，能让感悟动作要领的学生体验成功的快乐，使练习中存在不足的同学能找到原因。通过再次练习及教师的巡回辅导，使每一位学生都体验成功的喜悦，从而达到激发学生练习兴趣的目的。

（三）导学自创、培养兴趣 主要内容：健身拳练习的延伸教学步骤：

1、在学生完成练习后，引导学生了解武术简单组合的创编，从新授的三个动作中选出一式进行延续创编——戳掌冲拳之后可以接什么招式呢？

2、让同学们以小组形式互相讨论、练习。拿出自己的一套拳法招式。

3、教师巡回观察学生练习，并适时给予一定的指导与启发。

4、教师集中队伍，指挥各组派代表到中间展示自己的动作，通过对动作的观看给学生进行打分。

5、教师引导学生是否能取人之长、补己之短，能不能把武术组合再改进一下呢？

6、学生根据其他同学的练习组合得到启发后，再次对自己的动作进行改进，并面向全体进行展示。

目的：

采用步步深入的方法引导学生，激励学生。通过对健身拳的练习，把以前学过的动作加以综合，让学生有充分发挥自己才智的空间。让他们在创编中巩固练习内容，复习以前学过的内容。通过各组展示，同学们能在观看中得到启发，同时产生新的想法，在下一次的练习中表现的更为出色。教师的示范为学生作新一层次的提高，让他们感悟动作，为课堂练习在课后的延伸作铺垫。

（四）总结评价、课后延伸

教师：评价在本堂课的练习中最有价值的动作组合，引导学生平时多注意观察，多动脑思考，培养自己的创新意识。学生：虚心接受老师的引导，自我评价，谈自己的感受。教师：随音乐讲解放松操并口令指挥。学生：听清老师的讲解内容随口令一起练习。教师：课后延伸让学生创编一套自己完整的拳法。师生：相互道别，收拾归还器材，结束本课。

（五）场地器材 a)场地：30*30m b)器材：录音机一台、多媒体一套

（六）预计教学效果

1.预计平均心率 115次左右/分 2.最高心率 140次左右/分 3.运动密度 40％运动负荷中等

（1）起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”(图10－2)。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间；同时头向左转，目平视左前方(图10－3)。

（2）戳掌冲拳：①右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌(图10－4)。:②接上动两腿成马步；同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前；目视左掌(图10－5)。③接上动右腿跪膝前跟步；同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上；目视前方(图10－6)。要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。

（3）抽拳弹踢：左腿支撑，右脚向前弹踢；同时两臂回抽至腰间，目视前方(图10－7)。要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。

（4）进步蝶掌：①右脚向前落步，脚尖外展；同时两手如图；目视前方。②接上动左脚向前上一步成半马步(图10－9)。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出；目视前方(图10－10)。要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。

（5）转身按摔：①右脚向前上一步成弓步；同时两手如图；目视左掌(图10－11)。②接上动身体向左后方拧转，右腿屈膝下跪；同时左手平掳变拳收到腰侧，右勾手变掌随之下按；目视右掌(图10－12)。要点：上步勾手要迅速，转身下按要用腰。（6）提膝架推：身体右转站起，右腿屈膝上提；同时右掌变抓

架于头上，左拳变爪向前推抓；目视前方(图10－13)。要点：架推双爪，两肘均要微屈。（7）分拳前撞：①右脚向前落步成弓步，同时两臂如图；目视两拳(图10－14)。②接上动弓步不变，双拳直臂后摆，同时上体前俯，用头前撞；目视前下方(图10－15)。要点：双拳后摆要有力，前撞要收下颌。

（8）托撞双肘：弓步不变，上体直起；同时两臂屈肘前摆，向上托撞；目视前方(图10－16)。要点：双拳握紧，两臂夹紧。

(9)跳步顶膝

①左腿屈膝前摆；双拳变掌向前；目视前方(图10－17)。②接上动左脚落地的同时右腿屈膝跳顶；同时双掌拍膝；目视前方(图10－18)。要点：跳起要轻，下拍前顶要有力。

(10)转身横打：①右脚向前落步的同时，两手变拳，左拳直臂向前，拳心向下，右拳拳心向上收至腰间(图10－19)。②上动不停，以右脚为轴，身体向左转体270度成马步横打(图10－20)。要点：转身与横打拳要同时完成。

(11)转身插掌：身体向左后转成弓步，同时右拳变掌向前下斜插，掌心向上；左拳变掌附于右前臂；目视右掌(图10－21)。要点：转身、插掌要同时完成。

(12)收势：①身体向右转的同时，两掌经头上分摆至两侧；头向右转，目视右掌(图10－22)。②右脚内收并步，双掌变拳收至腰间；目视左侧(图10－23)。③两拳变掌下落，眼平视前方(图10－24)。要点：分掌要舒展，收拳、转头要迅速。

第二篇：健身拳说课稿

《健身拳》说课稿

七年级《健身拳》 水平四

本单元共6次课，本课为第四次课

开发区二中

王龙帅

七年级

人数：30人

一、教学设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

在教学模式上，本课在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、难度、伙伴。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有不同的提高。

二、教材分析

武术教学内容不仅有徒手的健身拳、太极八动；而且还有健身棍等器械练习。健身拳可以有效的发展爆发力、柔韧、协调、灵敏等身体素质和满足青少年探究、好胜、搏击、防身等心理要求。本次课在健身拳教学单元当中，起到了承上启下的重要作用，使学生能基本掌握全套动作、方法正确，路线基本清楚，动作协调连贯，精神饱满。培养学生尚武崇德、见义勇为的良好品德。

三、学情分析

教学对象为七年级的学生。他们正处在生长发育的关键时期，年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。在运动参与能力上；部分女生有些会略显腼腆，而男生则会酣畅淋漓的表现自我，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。本课大部分学生已经很好的掌握了健身拳前九动基本技术动作，这为本课次教学打下良好基础。

四、教学目标

1、运动技能目标：使80%的同学能基本完成整套动作、理解动作的攻防含义，20%同学能达到动作连贯、形神兼备的效果。

2、运动参与目标：通过本节课，是同学主动参与到健身拳的学习中，形成积极参加体育活动，自主锻炼的好习惯。

3、身体健康目标：通过本节课，让学生提高协调性，柔韧性，灵活性及反应能力。

4、心理健康与社会适应目标：通过本节课学习使学生对自己有信心，学会控制情绪，更加适应社会生活中各种角色。

五、教学的重点、难点

教学的重点：健身拳三个动作（歇步压打、仆步架打、捋手扁踩）动作路线 难点：动作力度，手型、步法正确到位，形神兼备

六、教法与学法

教法：

1、用讲解示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生‘我要学’的情感，为学生能更快、更好的掌握组合动作要领打下基础，让学生学得活，练得活；

2、学生分组练习法：平时我利用课下时间，培养了四名体育骨干，他们能认真负责的组织好学生正确的进行练习，并予以指导和纠正，学生之间还可进行自评互评改正提高。

3、教师分层指导法：通过分层练习时的巡回观察，把动作掌握欠规范的同学作为重点辅导，动作较连贯、较有力到位的同学做提高辅导，从而有效的提高了课堂效率。学法：

1、分组练习法:由组长进行组织练习，把对比练习，重复练习渗透当中，并予以指导和纠正。

2、小组合作练习法：通过组内练习，组内同学通过自评互评改进不足，探究如何使动作更加规范有力且连贯。

3、分层练习法：在教师的指导帮助下，学习较慢的同学做基础练习，动作完成较好的同学做提高性练习。目的：让学生根据自己的能力，自由组合展示自己，充分体现了以学生为主、以自学为主、以练习为主的主要目的。

七、教学程序

1、开始部分：课堂常规（2’）整队、师生抱拳礼问好、宣布本课内容

目的：加强组织纪律，明确教学任务。

2、准备部分：热身（10’）

①队列练习：四面转法、队形变换； ②小游戏：动物“模仿秀”。

组织形式：四列体操队：方法 ：老师叫出动物名称，学生模仿动物的体态并配合声音。老虎、鹤、螳螂、猴等

目的： 通过情绪激励法及情境教学法进行教学，主要是为了调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。有可以起到做准备活动的作用。

③热身运动（4×8）拍：

1、头部运动

2、肩绕环

3、体转、体侧运动

4、下叉练习

目的： 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤，同时也提高学生的兴奋性，为学习武术做好身心准备

3、主体部分：（30’）

主教材：复习健身拳1-4动，学习健身拳5-7动

准备活动结束后，接下来复习健身拳前4动。复习前，先由教师示范健身拳全套动作。在示范的过程当中，还要将每动的动作名称及动作要领给同学们复习一遍（2’）组织形式：扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。

目的：通过教师的示范讲解激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

示范结束后，由体委带领同学们复习健身拳1到4动两遍。要求速度略慢，但动作有力规范到位；同时教师巡回指导，发现问题及时纠正。（4’）

目的：复习已经掌握健身拳动作及名称改进不足，为下面学习做好热身。

下面开始学习本课内容健身拳10-12动；学生尝试三个武术动作依次学习，过程如下：（15’）

1、教师做正面示范。（5′）

组织形式：扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次重复，为解决本课的重点：学习转身横打、转身插掌、收势三个组合动作奠定了基础。

目的： 武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重

要。先模仿下肢，再模仿上肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。

2、学生分组练习、体验动作（5’）

组织形式：让同学们以小组为单位分为四组，由小骨干担任组长，学生通过慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在，教师巡回指导指正不足。

目的：通过看图解慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时小组长应发挥作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

3、自由体验、分层练习（5’）组织形式：散点

方法：在刚才的练习过程中有表现出学习比较吃力的同学由教师在本组内进行基础练习指导，剩下同学为提高组由组长组织探究学习，改进不足。让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师重点负责学习效率较低的同学练习，保证课堂效率，不仅增加了学生学习的积极性，更有效的解决了使大部分同学做到动作有力，手型、步法正确到位的教学难点。

目的：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、体会动作，与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示动作的连贯性及方向性，朝着一个方向做动作有助于加深记忆。另外对于学习困难的同学利用分层练习，有效的提高了课堂效率，节省了其他组的练习时间。

4、结束部分：3’

1、放松运动（2’）组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

目的：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、教师点评、师生“抱拳礼”道别（1’）目的：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”

八，说场地器材，预计课的效果：

篮球场、录音机一台。预计课的教学目标基本实现。完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率大概出现在36-38'，为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

第三篇：中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿

中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿

【教材分析】

武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌)，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础。

【教学目标】

1.运动参与：通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。

2.运动技能：使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。

3.身体健康：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。4.心理健康：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。

5.社会适应：建立和谐的人际关系，培养他们良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力量，团结第一。

【教学重难点】

重点：健身拳动作规范、准确

难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 【教法和学法】

1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣)进行教学，这样易于激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法：本课学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和锡林郭勒人事考试信息网：http://xlgl.offcn.com/

小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。【教学流程】

一、调动身心(10分)1.课堂常规(1分)体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满

抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的兴趣爱好 2.准备活动部分(9分)(1)慢跑、活动各关节

(2)行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步(3)游戏：游戏：包、剪、锤

1.手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2.拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 游戏要求：

1、动作准确、到位，反应灵敏。

2、遵守游戏规则。

(4)以提问方式引导学生积极思考，学习武术有什么好处?学生积极回答。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。

设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。

二、学习活动(25分)1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动)设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。

2.讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作

设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。

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3.学生自由组合，体验动作。让学生(3—5人)自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发现自身动作的问题所在。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。4.集体练习，汇报表演。

①学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。③留一段时间，让学生上前表演。④学生互相观察、交流、评价。

设计意图：

1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。

2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。

三、收回身心(5分)

1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。

2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。

3、师生再见并回收器材。

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第四篇：五步拳说课稿

体育说课稿《五步拳》

宋 娟

一、指导思想

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

二、教材分析

武术作为一种民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学习五步拳为培养武术兴趣、激发民族自豪感和初步建立武术套路的基本概念奠定了基础，在练习中主要发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，进而养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。

三、学情分析

本课教学对象是高中中一年级学生，他们的年龄为16-18岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课有较强的求知欲。同时由于每位同学的性格爱好、协调能力、体质强弱、运动参与能力都有很大的差异，部分女生由于害羞表现不积极不主动，而男生则会无所顾忌地表现自己。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。因此，本课中一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。本课学习可以培养同学们身体素质以外还可以调节心理素质，磨练他们的意志品质。另外，学习五步拳还可以培养电子商务和物流专业的学生手脑并用和协调能力。

四、教学目标、重点与难点

（一）根据以上的分析，特制定如下教学目标

1、认知目标：使学生能够知道五步拳的动作要领。

2、技能目标：使学生掌握五步拳的动作要领，发展同学们速度素质、灵敏素质。

3、情感目标：培养学生的勇敢，顽强，努力进取，坚忍不拔的精神和树立正确的审美意识。

（二）教学重点与难点

教学重点：熟练掌握武术的正确的动作要领

教学难点：套路的熟练掌握程度，武术基本素质的柔韧性练习

五、教法与学法

教法：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。

2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。学法：

1采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼。

六、教学过程

根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分

（一）开始部分分为来两个内容：安排时间8分。

1、课堂常规部分，做好上课前准备，通过讲述电视上古装剧的武打画面提起学生对武术的兴趣，导入本课的内容——五步拳。

2、准备活动部分，包括慢跑和徒手操。这样安排旨在使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（二）基本部分：安排时间25分，1、教师讲解示范 三种常用手型：拳、掌、勾

五种常用步型：弓步、马步、虚步、仆步、歇步

（三）五步拳

（1）预备姿势：并步抱拳。

（2）弓步冲拳：左脚向左迈出一步成左弓步，同时左手平搂收抱腰间、冲右拳。目视前方。

（3）弹腿冲拳：重心前移，右腿向前弹踢，同时冲左拳，收右拳。目视前方。（4）马步架打：右脚内扣落地，身体左转90度，两腿屈膝下蹲成马步，同时左拳变掌屈臂上架，右拳向右冲拳；头右转，目视右方。

（5）歇步盖冲拳：重心稍起，身体梢转，左脚向右脚后插一步，同时左拳变掌向左下盖，掌外沿向前，左拳收抱腰间，目视右掌；上动不停，两腿屈膝成歇步，同时冲左拳，右掌变拳收抱腰间，目视左拳。

（6）提膝仆步穿掌：身体起立左转，左腿屈膝提起；同时左拳变掌收至右腋下，右拳变掌，由左手背上穿出，手心向上，目视右掌。上动不停，左脚落地成仆步，左手掌指朝前，沿左腿内侧穿至左脚面。目视左掌。

（7）虚步挑掌：左腿屈膝前弓，右脚向前成右虚步。同时左手由上向后划弧成勾手，右手顺右腿外侧向上成挑掌。目视前方。

（8）并步抱拳：左脚向右教靠拢成并步。同时左勾手和右掌变拳收抱腰间。目视前方。设计意图: “兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

2、学生尝试（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。

设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

（3）自由体验组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

3、集体练习，汇报表演

组织形式：

（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。（3）留一些时间，让学生上前表演。（4）学生相互观察、交流、评价。设计意图：

（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。

（三）结束部分，时间安排7分。

组织：学生站成四列横队。在《夜的钢琴曲》伴奏下，由教师带领做放松操。教师动作示范同时语言提示放松颈、肩、腰、臂等部位。要求学生通过轻捶，轻甩，揉捏等手法，放松肢体，引导学生在和谐互助中，陶冶情操，愉悦身心。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。

七、教学效果

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。课的练习密度为45%左右，最高心率为140—150次/分，平均心率达120—130次/分，课堂效果较好。

八、教学反思

教学主要特色

1、准备活动：关注动作的潜移默化，将五步拳的技术迁移，融入到准备活动中，在热身时巩固技术，在巩固技术时预热相关关节，肌肉，简洁而又最大化的发挥了准备活动的功效。

2、诊断与选择性学练：

（1）有利于培养学生正确评价的能力，增强学生间的相互交流，激发学生挑战自我，超越自我的运动热情。

（2）有利于因材施教，做到内容分层递进，是学生能针对性的学练，满足每个学生的练习需求和自我发展需求，让每一个学生在原有的基础上都有所进步、都能体会到学习和成功的乐趣

教学中的不足

1.分解法未能与完整法很好地结合。

当学生改变动作方向时，我也不断变换着示范位置。这样虽能让他们清楚地看到教师的每一个动作，但由于没有进行一次原地的完整示范，影响了学生完成动作的连贯性。2.激励方式后续性不足。

当我发现个别学生动作学得快，做得标准时，虽然及时给予了表扬，但却没能让其尽情展示，因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。3.经验不足导致教学内容安排过多。

没有根据学生的实际情况进行教学，导致学生只掌握了五步拳的基本路线，动作要领和动作细节没有完全掌握，时间安排过紧，没有给学生小组PK和表演的机会。

4.未能及时调整教学策略。

没有提前准备好，在教学过程中发现了学生不能完全领会老师的教法后，没有及时改变策略，教学内容安排过多应该及时调整，而不能为了完成教学内容而不顾教学目标的达成，导致学生接受过多的信心却不精致。

第五篇：五步拳说课稿

体育学院教育实习比赛说课稿

专 业 班 级 姓 名 学 号

一、指导思想: 本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想，根据中学生生理和心理的特点，运用现代课堂教学理论，充分展示武术的时尚性和健身性，从各方面让学生感到武术力与美的完美结合；培养学生参加武术活动的能力，吃苦耐劳、持之以恒的精神和学生勇于表现、善于表现、具有现代感的意识。

二、教学内容：

学习五步拳套路

三、教材分析：

武术是我国体育运动的一个新项目，它起源于生活、源于人类对人体健康与美的追求，通过对武术的学习，学生不仅可以学会武术的基本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的健康发展。在武术套路中五步拳称百拳之母，任何套路都离不开它，它包括了长拳中的五种基本步型（弓、马、扑、虚、歇）、三种基本手型（拳、掌、勾），是武术中最基本的、最基础的套路，它简单易学，容易掌握。

四、学情分析：

本次课的授课对象是高中1年级的学生。高中生生理、心理的发育基本完成，思想日渐成熟，情感基本趋于稳定，对体育有比较高的认识。很多学生对武术特别感兴趣，通过武术学习，能使体能得到锻炼，意志品质和综合素质得到培养，激发爱国热情，发挥学生的主体作用,更好的促进课程目标的实现。

五、教学目标：

1、认知目标：初步形成对武术的正确认识，了解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2、技能目标：提高柔韧素质、下肢力量，全面发展学生的身体素质。

3、情感目标：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神

六、教学重难点：

重点：虚步挑掌中的虚步

难点：是提膝扑步穿掌过后连接虚步挑掌中的手型变化。

七、教法与学法：

教法：完整示范法、分解讲解法、分解练习法、比赛法、循序渐进法、预防和纠正错误法、积极性评价法。

学法：采用观察法、模仿练习法、对比练习法、自我评价法、团体评价法。

八、预计负荷：

预计本次课的练习密度为40%，平均心率为100次/分，最高心率为110次。运动强度适中。

九、教学过程：

第一部分：准备部分(8′)

1、课堂常规：（集合、整队、清点人数，师生问好，宣布上课内容，安排见习生，强调安全问题。）

2、准备活动

慢跑：围绕场地慢跑两圈。一边慢跑一边做徒手操。（2×8拍）

徒手操：头部运动、扩胸振臂、体转运动、腹背运动、弓步运动、仆步运动、3专项准备活动：腰绕环，手腕、踝关节运动。第二部分：基本部分(29′)

一、复习内容

（1）武术基本步型：仆步、弓步、歇步、马步、虚步。（2）基本手型：掌、拳、勾手（3）组织：

①、分组练习：把学生分成2组，每组站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作（第一个同学做第一个动作，第二个同学做第一个在加一个，第三同学前两个再加一个，后面的以此类推直到回到第一个同学。）。②、指派学习小组长，监督指导。③、教师巡回辅导，纠正错误。④、集合总结点评。

二、新授内容：五步拳 一）粗略掌握动作阶段： 教师正常速度完整示范全部动作。将五步拳的动作套路分成3组，第一组：抱拳站立、格挡弓步冲拳、蹬腿冲拳，第二组：马步冲拳、歇步冲拳，第三组：提膝仆步穿掌、虚步挑掌 3学习第一组动作：抱拳站立、格挡弓步冲拳、蹬腿冲拳。① 完整示范第一组动作 ② 老师分解示范讲解动作 ③ 老师领做、学生跟做。④ 老师说动作名称，学生做动作 4 学习第二组动作：马步冲拳、歇步冲拳 ① 完整示范第二组动作 ② 老师分解示范讲解动作 ③ 老师领做、学生跟做。④ 老师说动作名称，学生做动作练习2遍

⑤ 第二组动作学完后把第一个动作连起来练习2~3遍 5 学习第三组动作：提膝仆步穿掌、虚步挑掌 ① 完整示范第三组动作 ② 老师分解示范讲解动作 ③ 老师领做、学生跟做。④ 老师说动作名称，学生做动作

⑤第三组动作学完后把第一、二组动作连起来练习2~3遍 二）巩固提高阶段： 教师先慢速领做，再中速领做，当学生基本熟练动作后则采用常速领做。2 老师说动作名称，学生做动作 将学生分为两组，一组做第一组，二组接着做第二组，一组再做第三组，反之。最后两组一起做整套动作。三）运用自如阶段： 将学生分为三组，分组练习，老师巡回辅导，纠正错误。三个组进行比赛，老师评价。四）、易犯错误：

1、手型不正确

2、脚上步子不对

五）、纠错：

1、老师语言提示法

2、老师巡回指导 六）、重点：五步拳中的虚步挑掌的虚步

七）、难点：是提膝扑步穿掌过后连接虚步挑掌中的手型 第三部分：结束部分(3′)

1、集合整队

2、组织学生放松

内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习情况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培养学生的语言表达能力和思考问题的能力，减轻肌肉疲劳。

3、老师总结学生表现和课的完成情况