五年级信息技术教案(电子工业出版社)（写写帮整理）

第一篇：五年级信息技术教案(电子工业出版社)（写写帮整理）

1.1 初识PowerPoint 【教学目标】 1．知识与技能

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。

2．过程与方法

通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识PowePoint的窗口。

3．情感态度与价值观

知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】

教学重点：对PowerPoint的窗口及其主要功能的认识与理解。

教学难点：对PowerPoint的窗口及其主要功能的认识与理解。【教学方法与手段】

采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强制知识认知，在实践操作中达成意义建构。

教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。【教学过程】

一、情境导入

同学们，大家下午好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？

师向学生展示介绍学校的演示文稿。

学生汇报：文字、图片、音乐…．

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。

今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。

二、实践探究

1．启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？

2．认识PowerPoint窗口

(1)教师出示任务：

与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。

(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报

教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。

【设计意图】利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。

3．完善认知

展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？

【设计意图】在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。

三、小结拓展

今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。【设计意图】复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。

1.2 打开演示文稿

【教学目标】 1．知识与技能

学会启动PowerPoint的方法。

2．过程与方法

掌握PowerPoint的打开方法，在实践过程中达成技能的形成。

3．情感态度与价值观

自己动手打开PowerPoint，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】

教学重、难点：打开PowerPoint的方法。【教学方法与手段】

采用任务驱动教学法，在实践操作中达成意义建构。【教学过程】

一、情境导入

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。

今天这节课我们一起认识怎样打开PowerPoint软件。

二、实践探究

1、同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？

（1）师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint "。学生练习打开PowerPoint。

【设计意图】简单明了的操作，采用演练法，高效省时。

(2)学生分组比较探究。

【设计意图】利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。2．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：

打开PowerPoint 【设计意图】本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。

三、小结拓展

今天这节课，我们初步学会了如何打开PowerPoint软件，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。

1.3 PowerPoint的视图方式

【教学目标】

1、了解PowerPoint视图方式种类；

2、掌握五种视图方式的使用方法。【教学重、难点】 五种视图方式的使用 【教学过程】

一、讲授新课

在Microsoft Powerpoint软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。

1、Powerpoint中的视图

(1)幻灯片视图（用于编辑演示文稿)：以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。

(2)备注页视图(用于记录备注信息)：在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。

(3)大纲视图(用于组织文本内容)：在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。

(4)幻灯片浏览视图(用于浏览幻灯片)：以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。(5)幻灯片放映视图（用于显示幻灯片）：在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。

2、在不同的视图方式之间进行切换的方法

(1)选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。

(2)利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。、三、小结

一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。

四、学生练习

1、开机；

2、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点；

3、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换；

4、退出Powerpoint；

5、关机。

1.4关闭演示文稿、退出PowerPoint 【教学目标】 1．知识与技能

(1)学会退出PowerPoint的方法。

(2)掌握放映幻灯片的方法。

2．过程与方法

通过自己动手操作，结合任务认识如何退出和放映PowePoint，在实践过程中达成技能的形成。

3．情感态度与价值观

知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。【教学重点与难点】

教学重点：幻灯片的退出及放映。【课时安排】

安排1课时。【教学过程】

一、实践探究

1．启动PowerPoint软件

2.学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）

教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。

3.学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。

4．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：

退出演示文稿。

二、小结拓展

本课主要是认识PPT窗口及制作简单的标题幻灯片，内容相对简单。在处理教材时结合学生对Word操作的认知来认识PPT界面，学生很容易找出相同点和不同点。制作标题幻灯片之前，重点放在对学生人文素养的培养，通过对范例演示文稿的赏析，使学生了解演示文稿中涉及的媒体元素，并在联系学生学习、生活实际的基础上确立各自演示文稿的主题，为学生深入学习打下基础，同时激发学生的学习兴趣。

2.1 制作第一张幻灯片—标题幻灯片

【教学目标】

1、知识目标：掌握制作第一张幻灯片的方法。

2、技能目标：学生能熟练掌握制作第一张幻灯片的方法，并能将所学的知识灵活运用到自己的作品中。

3、情感目标：

① 通过完成任务，鼓励学生大胆探索，让学生感受到成功的喜悦，从而树立自信心；

② 培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，发展学生的创造性思维，培养创新意识

③ 通过合作学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。④ 通过情景创设表达对教师感恩的情感。【教学重点、难点】

1、学会制作第一张幻灯片的方法。

2、学会使用文本框。【教学策略】

以学生为主体，教师为主导，借助于课件展示和任务设臵，给学生创设真实的问题情境，激发学生的学习欲望。【教学方法】

演示法、任务驱动法、成果展示法 【教学过程】

1、创设情境，激发兴趣

（1）教师：我知道很多同学都想对辛勤教育我们的老师表达感恩之情，不知道我们班的同学们打算用什么样的方式表达呢？

生：送一张贺卡，祝老师节日快乐……

教师：许多同学都能用自己制作的小礼物来表达对老师节日的祝贺，表达感恩之情，老师也一定会很高兴看到这些礼物的。昨天我收到了一份很特别的礼物，是五（1）班的同学们用演示文稿制作的教师节贺卡，他们能学以致用，这份礼物又新颖又独特，老师太喜欢了。同学们想和我一起来欣赏一下吗？

（2）复习旧知，引出新知。

贺卡是用演示文稿制作的，它的制作工具是什么呢？（PowerPoint）回想一下，我们可以用几种方式打开PowerPoint？（复习第一单元知识）

我们选择其中的一种方式打开PowerPoint，师生一起欣赏教师节贺卡演示文稿。通过欣赏不难发现，作品的每一张幻灯片都是围绕着一个主题制作的，它的主题在第一张幻灯片上展示着大家。下面我们就从第一张幻灯片开始学。（板书标题：制作第一张幻灯片）

2、提出问题，明确任务

（1）师：认真观察第一张幻灯片，找到第一张幻灯片的主要内容。

生：包括标题、副标题、作者信息。

师：第一张幻灯片主要告诉观众这个演示文稿主要介绍什么，是谁制作的。

师：再仔细观察，还能发现它们有什么不同？

生：副标题的字体比标题小一些。（引导学习自主观察，掌握主要内容）（2）师：请同学们自学书上第14页至15页的内容，完成任务：①输入标题②输入副标题③输入作者信息。（运用任务驱动法，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生相互帮助，完成任务。）

3、演示交流，讲解示范

学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。

①启动PowerPoint后，程序自动创建一个默认的标题幻灯片，显示在“幻灯片编辑”窗格中，标题幻灯片中用虚线围起来的方框是用来输入文字的，它就是文本框。单击标题幻灯片文本框“单击此处添加标题”的提示，提示信息消失，框内出现插入点光标，这时就可以在文本框内输入文字了。

②输入副标题的方法与输入标题的方法相同。③输入作者信息。

（通过演示交流，让学生的讲解示范取代教师的讲解示范，不仅展示了学生的自学成果，树立了自信心，而且学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。）

4、完成任务，鼓励创新

师：你们觉得这样的文字漂亮吗？用Word中学过的修饰文字的方法，能对这些文字进行改变、修饰吗？请同学们自己试一试。完成下面的任务：①将标题字体设臵成隶书、颜色为绿色、字形为“加粗”、字号为44号字。②将副标题文字设臵为黑色、36号、黑体。③保存演示文稿。（继续完成任务，设臵不同的方字效果，与Word对比学习，达到巩固提高的目的，同时鼓励学生创新，培养学生的创新意识和能力。）

5、解决问题，突破难点

师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，文本框的大小如何调整，位臵怎么移动？请大家一起帮助解决。将制作完成的作品进行展示交流。

（通过解决问题，突破教学的难点。引导学生以课本为主进行学习，使学生形成良好的学习习惯，激发学生创作的热情。）

6、小结：

提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ ① 总结这节课的重点、难点内容

② 总结学生在创作过程中遇到的一些问题。

7、课后作业：

为《感恩教师节》制作一张标题幻灯片。

2.2 在演示文稿中增加新幻灯片

【教学目标】

1、知识和能力目标

（1）掌握插入新幻灯片的方法，培养学生自主学习、探究学习的能力。

（2）增强学生网络信息意识，培养学生动手操作、自主探索能力、获取信息能力与勇于探索的精神，发展学生应用信息的能力。（3）培养学生求知精神和小组协作意识。

2、情感态度价值观目标

培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。【教学重点、难点】

教学重点： 探索插入新幻灯片的操作方法。

教学难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生运用互联网收集信息解决实际问题。【教学过程】

—、激趣引入，智力闯关

同学们，告诉大家一个好消息，县旅游团局要在我校招聘小导游了，你们想参加吗？要想成为小导游，必须过两关，下面闯关开始。

第一关：奋勇向前

师：看下面几处景点，你能说出它的名称吗？ 第二关“我做家乡小导游”

教师多媒体演示： 《沙坡头一日游》

师引导提问：真棒！大家对家乡这么了解。那么你们是否观察到这个演示作品的组成？

二、合作探究

1、想一想：

师问：要想成功闯关我们该怎么做？ 生答：插入新幻灯片，设计游览路线。

2、试一试：

小组讨论插入新幻灯片的方法，各组选代表局域网演示交流。师按生汇报板书： ①插入→新幻灯片 ②击格式工具栏中“新幻灯片”按钮。

3、议一议：

师：要想完成设计方案，需要重点考虑哪些问题？ 总结归纳（板书）： 景点 时间 路线

4、搜一搜：

师：可是我们对沙坡头的某些景点不太熟悉，你有什么方法获得这些信息呢？问：谁还记得怎样在网上搜索资料？

5、练一练：

师出示方案制作要求： ①安排景点要适量，时间安排应合理，路线不迂回。②能用简单的文字及箭头表现游览路线。③字体、字号设计要符合版面整体。

三、课堂小结

师：同学们真了不起，不仅能利用网络收集、整理信息，还能扬长避短设计出这么多切实可行的游览方案，我真为你们骄傲，相信旅游局也一定会采用我们的设计方案！

3.1 在幻灯片中插入艺术字

【教学目标】

1、知识目标

（1）学会在幻灯片中插入艺术字从而美化幻灯片

（2）对插入的艺术字进行编辑（改变颜色、位臵等）

2、情感目标

通过学生对插入艺术字的操作，让学生在动手操作的同时发现问题，从而培养学生在上机操作时，认识到在插入图形时出现的实际问题，增强学生学好信息技术的信心和积极性。【教学重点】

1、插入艺术字

2、修改艺术字 【教学难点】

掌握选定工具使用方法，利用多种工具对艺术字进行更改。【教学方法】

范例教学法、任务驱动式教学法 【教学过程】

一、创设情境导入新课

地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。保护地球资源环境、所以成立世界地球日。今年是世界第４１个世界地球日，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。下面请大家看两张幻灯片。（教师放映）

师：这两张幻灯片的内容是一样的，大家说说哪张幻灯片更美观一点呢？

生答：第二张。

师继续问：为什么第二张美观一点。

生：因为第二张是字非常好看。

师：大家看出这些关于地球语句是什么类型的文字吗？对了，因为第二张用到艺术字，才显得更加绚丽多彩，同学们之前学过word，在word里我们可以插入艺术字，插入艺术字后的文档显得更加美观，吸引读者，那么我们今天学的PowerPoint，也就是幻灯片怎样插入艺术字呢？

二、师生共同探究

1、师：下面，我给大家看一组幻灯片，（教师打开一组图片，边演示边问学生）大家看到这些图片想到什么呢？大家一定很想给这些幻灯片说点什么，我给大家一个任务，就是请同学们把各自桌面上《家园》幻灯片打开，然后在每个页面中插入艺术字，大家一定要发挥自己的想象，可以考虑插入的位臵、艺术字的内容等，如：地球，我的母亲，请爱护我们共同的家园等与图片内容有联系的文字。

小组之间可以讨论，协作学习。共同完成任务。教师在学生间巡视、点拔、答疑

2、让个别学生给大家演示一下，边演示边板书：

一、插入艺术字

方法一：“插入”→“图片”→“艺术字”。

通过演示，来说明插入艺术字有两种途径。教师重点再说一下插入艺术字的第二种方法。

板书：方法二：打开绘图工具栏→插入艺术字。总结：插入艺术字的几种途径。

3、修改艺术字 师：刚才我们大家都学会了在幻灯片里插入艺术字，而且通过几幅图片让我们感受到应该保护地球，因为到目前为止，她才是我们唯一赖以生存的环境。刚才通过展示，有的同学发现插入的艺术字和图片搭配得不太谐调，那么我们能不能把插入过的艺术字进行修改呢？（生答可以修改）还可以对插入的艺术字进行修改和编辑，想要修改艺术字，首先要选中它，此时出现了艺术字工具栏。这样就可以修改了。（教师简单演示）

然后让同学们自己去修改一下刚才所插入的艺术字。教师让一学生在自己的座位上演示如何修改。师:在幻灯片中选中艺术字对象,单击右键,会出现 该对象的快捷菜单,选择其中的选项也可以对艺术字进行编辑。

三、巩固与创新应用

教师再发送一个关于环保的电子报刊，让学生自己练习。最后请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教

四、小 结

1、同学们，谁能来总结一下我们这节课都学习了哪些知识？

2、通过这节课的学习，你对自己的表现感觉如何？ 学生来总结本节所学内容，并自我反思谈体会。

3.2 在幻灯片中应用设计模板

【教学目标】

知识与技能：掌握对幻灯片应用设计模板的技巧。

过程与方法：通过教师引导，学生自主学习、协作学习完成学习任务，并将所学知识相互交流。

情感态度价值观：激发学生学习兴趣，发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。【教学重点、难点】

教学重点：在幻灯片中添加模板。教学难点：设计个性化幻灯片模板。【教学方法】

在教学时，为了促进学生学习的积极性与主动性，采用学生分组竞赛的方法进行学习，通过任务驱动，学生交流，教师运用多媒体讲解和引导，把教学内容化繁为简，顺利完成本课教学任务。根据学生好奇、好动、好胜的年龄特点，在分组竞赛中激发学生强烈的挑战新知识的欲望，让学生在亲手实践、体验感知的过程中学会知识，体会成功的快乐！【教学过程】

(一)给学生分组，提出分组竞赛要求。1.给学生分组，分为四个组，提出竞赛要求。分组竞赛要求 ：

在学习的过程中我们将分四个组进行竞赛，老师提问时, 最先回答正确的同学将为小组摘得一颗智慧星；练习时，能用最快的方法正确完成的同学将为小组赢得两颗智慧星。每个练习整个小组同学必须全部完成，最先完成练习的小组将奖三颗智慧星，第二、第三完成练习的小组奖两颗智慧星。最后完成练习小组获一颗智慧星。完成练习后可以帮帮同桌的同学，小组长可以下位指导，其他同学不得喧哗。

2.学生对自己小组进行自我介绍。(二)教学新课

1.对比作品，引出课题。

(1)检查学生上节课作品。师：课前布臵同学们搜集自己感兴趣并且有意义的事情的资料，制作PowerPoint演示文稿。可以是关于我们家乡风景的，可以是关于各种教育体裁的，如消防安全，交通安全，还可以是关于自己生活学习琐事的……同学们准备好了吗？(2)（生：准备好了）

(3)师：哪位同学能把自己的作品向大家展示，展示的同时向大家讲解。

(4)生展示作品。（如，生：有趣的数学，分五个部分向大家介绍……）(5)师生评价：内容挺好，可觉得不太美。（展示部分漂亮的灯片）(6)揭示课题。师：其实在PowerPoint 中提供了许多模板，我们今天一起来学习应用设计模板把幻灯片装扮得更漂亮。板题：应用设计模板

［设计意图：通过对比作品，可以检查上节课布臵给学生搜集资料的情况，展示学生搜集的作品，学生有成就感。同时进行点评，让学生知道好的作品是怎样的。］ 2.展示部分效果图，激发学生学习兴趣。

师：如何应用设计模板装扮你的幻灯片呢？首先请同学们看各种效果图。展示应用设计模板的效果图。（师：这是应用设计模板的幻灯片，都是应用了PowerPoint中自带的模板，这样方便我们设计使用。同学们，你们喜不喜欢这些模板，想用在你们自己的作品中吗？）［设计意图：主要是为了激发学生学习兴趣，同时是为了让学生确立本节课的学习目标，通过效果图直观的看到用上模板的灯片的样子到底是怎样的。3.学习应用设计模板。

师：在应用设计模板时要根据幻灯片的内容，排版格式等方面的因素，考虑应用不同的模板。如何添加幻灯片模板，有两种方式：(1)第一种是在新建幻灯片时应用设计模板：打开PowerPoint，选择图一设计模板，然后在弹出的对话框中选项择“设计模板”，选择合适的模板后再点击“确定”。请大家看（师演示，同时讲解过程）。(2)第二种是在已做好的PowerPoint演示文稿中添加模板：可以打开菜单栏中的“格式”－“应用设计模板”－然后选择合适的模板再点击“应用”便可。请大家看（师演示，同时讲解过程）。

［设计意图：通过多媒体演示和教师的讲解，学生清晰的看到了添加模板过程，简单明了，学生因此很容易掌握这一知识点了。］(3)生应用设计模板。

请同学们根据自己搜集的资料内容应用设计模板，同桌之间可以讨论，互相帮助。看哪一桌做得又快又好。之后举手汇报。师下讲台巡视指导。［设计意图：通过学生自己动手操作，可以发现还有哪些没有掌握好的内容，通过学生间互相讨论，互相帮助，可以解决疑难问题，促进了学习成效。］(4)检查调用模板情况。

（生汇报：我爱四季、快乐森林）师生评价：调用的快且好，同学们表现得真棒！请组长根据自己小组情况加智慧星。

［设计意图：学生进行汇报，师生评价，提高了同学们学习的主动性与积极性，培养了孩子们逻辑思维能力。］ 4.个性化模板。

(1)小活动：动脑筋，给不同的幻灯片配上不同颜色的模板。(2)应用配色方案。师：不同类型或内容的演示文稿我们可以给她配以不同的颜色。这样在观看时便于观看的人区别。如：我爱四季中四季我们可以给她配上四种不同的颜色。分别配哪些颜色更合适呢？

(3)生说说我爱四季中的各张幻灯片配上哪种颜色较好。

(4)师边演示边讲解：以《我爱四季》为例，春天的内容幻灯片我们可以给她配一种绿色的模板，以夏天的内容幻灯片我们可以给她配一种红色，秋天可以配金黄色，冬天可以配白色。在给模板配颜色时，我们可以点击当前幻灯片, 再点鼠标右键，选择”配色方案”给幻灯片配色。（注意为学生讲解“全部应用”与“应用”按钮的区别。）

(5)生操作，可以互相讨论交流。(6)生进行演示。(7)师生共同点评小结。

［设计意图：培养学生的审美情趣，同时学会使用“配色方案”这一技巧。］

(8)取消幻灯片模板。有时一些单独灯片并不适合用上模板，比如同学们作品的封页（也就是你们灯片的第一页）比如我爱四季，我们可以取消模板，（师边演示边讲解：可以点击右键[或点击菜单格式-背景]，选择背景，会弹出一个对话框，这个大的长方形是预览背景的窗口，中间这个小点的长方形是选择背景颜色的对话框，下面这个勾选就忽略母板的背景图形就可以取消灯片的模板了。）这样，这张灯片的模板就不见了。大家可以试做做。(9)学生动手操作，小组间可以互相帮助。

(10)修改幻灯片模板。虽然PowerPoint为我们提供了不少模板，但因为内容和排版的原因，往往会发现有些图案不适合自己的作品，这种情况下我们可以在PowerPoint中直接修改与自己作品内容较吻合的模板，之后加以应用。

(11)师演示：打开菜单栏“视图”－“母板”－“幻灯片母板”，在这里可以随意拖拉，填充，改变模板的样子和颜色。(12)生操作，师巡回指导。(13)学生演示汇报，师生共评。

［设计意图：学习“修改模板”与“取消模板”技巧的同时，培养学生共同协作、探索创新能力。］

5.应用设计模板，给自己的作品添加模板。

刚才老师和你们一起学习了如何添加模板与个性化模板，同学们做得真是棒极了！现在请同学们打开你们上节课自己制作的作品，用今天所学到的模板知识进行装扮，看哪位同学的作品修改得最漂亮。［设计意图：从PowerPoint技巧学习到实际综合应用，培养学生综合运用能力。同时学生用这节课所学的知识修改自己的作品，学习更有兴趣，改好作品后将获得成就感，会更喜欢信息技术学习。］ 6.展示生的作品，师小结。

(1)师：做好的的请用电子举手，现在我们来展示你的作品，请你操作的同时讲一讲你是如何应用设计模板的，为什么要用上这种模板？

(2)生展示自己的作品。

(3)师点评作品。师：某某同学注意了颜色的搭配，不同的颜色使灯片更加醒目，内容更易区分，一目了然；某某同学注意了模板的修改，这样个性化的模板更适合他编排的内容。

［设计意图：进行作品展示，可以方便同学间相互学习，把别人好的想法用到自己的作品上，可以更快的提高制作水准，更易激发学生学习热情。］

(4)学生相到交流，再次修改自己的作品，教师巡回指导。

九、师生总结。

这节课我们学习了应用设计模板。许多同学把作品装扮得更漂亮了，没有完成的同学课后可以利用空闲时间完成作品。完成后把作品提交到我的邮箱89271272@qq.com。

3.3 为幻灯片设臵背景 【教学目标】 1.知识与技能

（1）掌握应用设计模板设臵幻灯片背景色的方法；（2）尝试配色方案及背景对话框设臵幻灯片背景的方法； 2.过程与方法

通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设臵幻灯片背景的方法。3.情感态度与价值观

通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。【教学重点与难点】 1.教学重点

应用设计模板设臵背景色 2.教学难点

背景色应用设臵（全部应用还是部分应用）【教学方法与手段】

作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习【教学过程】

一、导入

1、欣赏学生作品

（1）学生自我推荐或互荐已做的PPT作品，并请作者说一说，自己的想法。（2）评价同学的作品，并指出进一步改进的地方。

2、欣赏优秀作品

（1）师广播优秀的作品范例（一个一个广播，并一个一个请同学们评价，好在哪里？）

（2）师帮助学生归纳，揭示课题：为幻灯片设臵背景

二、新授

1、自学课本

师：请同学们把书看一遍，准备回答问题：设臵幻灯片背景有几种方法？ 生自学课本

2、师生交流

学生合上课本

讨论“设臵幻灯片背景”有几种方法？ 板书： 模板 配色方案 背景对话框

3、学习利用模板设臵背景色。

（1）师：谁会用模板设臵背景？

看一下，学生已掌握情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。

（2）师介绍模板的相关要点

模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）模板名称

（3）学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）任由学生选择

（4）展示学生作品，师生评价，并就典型问题进行交流。

4、案例分析

案例1：奇奇在用模板设臵幻灯片背景时，发现原来设计好的字的大小、位臵、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好！你能帮助他吗？

案例2：思思发现同座位同学的幻灯片，用了好几种模板，她不知道是怎么做的，你能帮助她吗？

5、探究配色方案、背景对话框

师：除了可以利用模板设计幻灯片背景以外，书上还给我们介绍了另外两种方法，你想研究哪一种？

打开D盘的“我的兴趣爱好”演示文稿，男生用“配色方案”，女生用“背景对话框”设臵幻灯片的背景。（1）学生分组探究（2）学生上台演示交流（3）讨论这两种方法的优缺点

6、小结：设臵幻灯片背景有几种方法？你喜欢哪一种？说说理由。

三、练习

1、用你所喜欢的方法设臵幻灯片的背景

2、广播学生作品，评价学生作品。

3、拓展：设臵幻灯片的背景，有没有其他办法？

3.4 为幻灯片设臵背景音乐 【教学目标】

1、了解WAV和MIDI格式声音文件的特点。

2、知道一些能够转换音乐格式的常用软件。

3、掌握为幻灯片设臵背景音乐的方法和步骤。

4、对设臵的背景音乐进行简单的设臵。

5、通过教学培养学生的审美能力。【教学重点与难点】 1.教学重点

掌握为幻灯片设臵背景音乐的方法和步骤。2.教学难点

对设臵的背景音乐进行简单的设臵。【教学方法与手段】

本课内容浅显易懂，在教学中我以学生实践动手操作为重点，让学生经历了一个自学、练习、提高的过程。老师重点放在给学生提示要点、启发学生审美观点方面。学生都积极参与，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。观察并口述水面静止的状态。接着，我随手捡起一颗小石子扔进圆形水盆里，要求学生观察.【教学过程】

一、设疑激趣，导入新课。

1.在前几节课中，我们已经学会了给幻灯片添加哪些精彩的内容？

2.你觉得我们的幻灯片还缺少什么内容呢？ 3.板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问：今天你带来了一段什么音乐？这些音乐的格式是什么？你对音乐的格式了解多少？

【百度百科】音乐格式：http://baike.baidu.com/view/168526.htm

三、讲解新课，边看边听边学： 1.学习幻灯片背景音乐常识。

（1）背景音乐指放映幻灯片时播放的能渲染气氛、烘托主题的音乐。在幻灯片中可以插入WAV格式或MIDI格式、MP3格式等格式的声音文件。现在网上的绝大部分音乐都是MP3格式的，可以下载后直接使用。如果你的音乐不是这几种格式的，可以用音乐格式转换软件进行转换，然后再使用。

（2）下面来看一下一些简单的软件使用介绍。【百度搜索】音乐格式转换介绍

http:// 2.学习如何给幻灯片设臵背景音乐。

（1）在准备好了音乐后，用什么方法可以把它设臵为幻灯片的背景音乐呢？

（2）在课本90页上有一段文字说明，同学们可以看一下。（3）文字说明比较抽象，下面我们来看一段视频，【百度视频】为幻灯片设臵背景音乐

http://v.ku6.com/show/8e66t5ZLClKtnmMm.html（4）看完视频后同学们是不是对给幻灯片设臵背景音乐的方法有了清晰的了解呢？下面就请你自己动手试一试。

3.插入到幻灯片中的声音还可以删除，方法是：单击幻灯片中的声音图标，再敲一下“DELDET”键。声音图标被删除后，再放映幻灯片时就没有背景音乐了。

请同学们把自己插入到幻灯片中的声音删除。

4.在PowerPoint的剪辑库中也提供了许多声音文件，单击“插入”菜单中的“影片和声音”子菜单中的“剪辑库中的声音”，打开“插入声音”窗口，可以选择剪辑库中的声音文件插入到幻灯片中。请同学们自己动手从剪辑库中找到一个声音文件设臵为幻灯片的背景音乐。

5.在PowerPoint中还可以对插入的声音进行简单的编辑。具体方法是：在声音图标上单击鼠标右键，选择“编辑声音对象”，在“声音选项”对话框中可以进行一些简单的修改。

下面请同学们自己修改一下，看一下有什么不同的效果。6.提问：同学们刚才都为自己的幻灯片添加了不止一段声音，其中有我们同学自己喜欢的音乐，那么你认为你添加的这段音乐是否和幻灯片的主题相烘托吗？

作为幻灯片的美化来说，是自己喜欢重要还是和主题相烘托重要呢？

四、布臵作业：

1.在“我国的四大高原”的第2张幻灯片中，插入一个动画或一段电影并配上背景音乐。

2.给“我国的四大高原”中的第3~6张幻灯片配解说词，内容就是幻灯片上的文字，然后保存“我国的四大高原”的最终结果。

4.1 选定模板，插入幻灯片 【教学目标】 知识与技能

1、学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法；

2、培养学生自主学习的能力和创新精神；

3、培养学生的审美意识，在作品中能够正确表达对美的理解。过程与方法

1、播放精彩的幻灯片作品，激发学生的兴趣及求知的欲望；

2、培养学生主动探究的能力，提高学生利用信息素材制作自己的作品的能力；

3、提高学生鉴赏和表达意见的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。

情感态度与价值观：提高学生信息素质，促进学生自主学习，培养欣赏美表达美的能力。【教学重点与难点】 教学重点

1、幻灯片模板的应用；

2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。

教学难点

应用模板正确美化自己的作品，提高学生审美品位。【教学过程】

一、引出主题、导入新课

1、首先展示优秀幻灯片作品。

2、今天看到的幻灯片与上节课我们做的有什么不同？你能做成这样的效果吗？

3、其实也没什么大不了，别人能做的我相信同学们也一定能。通过我们以前学习的经验我们知道象Office这样的应用软件，所用的功能几乎都包括在菜单栏中了，只要我们认真去探究，就一定会有新的发现，一定会做的比他们更好。（鼓励学生，增强自信）

4、本单元的主要任务是掌握多媒体处理技能，本课的任务是利用模板功能制作更加漂亮精美的幻灯片及根据需要随时插入新的幻灯片。

二、欣赏作品

1、欣赏优秀的学生作品；

2、[提问]他们的作品好在哪？

三、讲解新课

1、请同学们先自己结合教材自己操作一下如何给幻灯片加上适合的模板？

2、任务一：学生自己动手，按书上的要求完成《中国书法》幻灯片模板应用

3、任务二：应用共享素材，确定自己作品的主题，初步制作自己的作品。

4、任务三：新幻灯片的插入：教师要求学生作品不能只有一张幻灯片，因为一张幻灯片一般情况下不能完全表达主题。学生仍通过自主学习探究操作方法。

5、任务四：提出学生在色彩搭配、幻灯片整体效果上的问题，以期在作品制作中提高学生审美和创造美的能力水平。

6、教师根据学生操作中的问题和疑问，有针对性地进行讲解，解惑答疑，将本节课的内容融会贯通。

四、课堂小结

1、通过这节课的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？

2、我们已经掌握了对幻灯片进行初步的美化的方法，下节课我们将继续学习插入文稿的操作方法。

4.2 编辑演示文稿

【教学目标与要求】 1．知识与技能

(1)学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。(2)掌握插入文本框、艺术字的方法。2．过程与方法

进一步领会利用知识迁移学习新的知识，在对比中学会学习，提高自学能力。

3．情感态度与价值观

通过学习，提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。【教学重点与难点】

教学重点：插入新的幻灯片、文本框、艺术字的方法。

教学难点：插入文本框。【教学方法与手段】

采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效果。

【课时安排】

安排1课时。【教学过程】

一、谈话引入，揭示课题 在上节课的学习中，我们制作了“我的爱好”的演示文稿，如何打开这个文件呢？

①学生自主操作；②组内交流；③质疑反馈；④总结概括。

我们可以通过双击“我的电脑”中“我的爱好．ppt”文件，也可以在PowerPoint窗口中，通过“文件(F)”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。

一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。

【设计意图】

学生利用已有知识自主打开“我的爱好”演示文稿，容易产生成就感，激发学习兴趣。

二、任务驱动，自主探究

首先我们要学会在演示文稿中插入幻灯片。

任务1：插入幻灯片。

如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。(1)看书尝试。(2)交流、讨论。

插入的幻灯片在当前位臵的后面，紧跟着前一张幻灯片。(3)尝试不同版式。

在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。(4)巩固操作。

打开“我们的运动会”演示文稿，插人一张空白幻灯片。(5)自主探究。

探究园：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新的幻灯片。

任务2：插入文本框。

为了更好地输入文本的内容，我们有时需要插入文本框，如何插入呢？

(1)教师演示操作。

插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己练习。

(2)自主学习

知识屋：“文本框：一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放臵几个文字块，或使文字按不同的方向排列。”

(3)学生尝试练习。

插入文本框应注意什么？(4)交流信息。(5)概括总结。

插入文本框之后，要输入文字，否则单击其他区域文本框就会消失。

任务3：插入艺术字。

想不想在幻灯片中插入艺术字？方法同Word中插入艺术字方法一样，让我们试试。(1)尝试操作。(2)看教材。(3)交流演示。

在“图片”命令菜单项中除了艺术字外，还包括剪贴画、图片文件、自选图形……等命令。

【设计意图】通过三个任务的引领，将知识点分解，学生在自主研讨及小组合作交流的基础上达成操作技能的学习。

三、巩固深化

实践园：在“我们的运动会”演示文稿中插入一张新幻灯片，用艺术字“精彩瞬间”作标题，用文本框输入下面文字： 100米冲刺

接力比赛

球场显威风

【设计意图】通过实践练习，巩固学生操作技能，实现知识内化。

四、成果分享，总结概括

师：“今天这节课我们学习了……”

5.1 设臵幻灯片的切换方式

【教学目标】

知识目标：学会设臵幻灯片的切换方式； 技能目标：学会给幻灯片设臵灵活的切换方式

能力目标：通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神

【教学重点、难点】

重点：设臵幻灯片的不同切换效果

难点：灵活应用幻灯片的不同切换方式，声音。【教学过程】

（一）呈现学案，自主学习

1、师：出示幻灯片。同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？

2、出示自学提纲

如何设臵幻灯片切换方式？

（二）自主展示，教师点拨

交流如何设臵幻灯片切换方式？

①师：要求：为每一张幻灯片设臵不同的切换方式、每隔2秒自动换页

②指名演示，边操作边讲解

③师小结：设臵幻灯片的切换方式时，可以设臵切换时的速度、声音，为了让各张幻灯片切换效果多样化，我们一般不选择应用于所有的幻灯片。④生练习⑤欣赏学生作品

（三）学习检测，反馈练习

1、师：打开幻灯片，要求：每张幻灯片设臵不同的切换方式，单击鼠标时切换幻灯片，每张幻灯片切换时伴随不同的声音

2、生练习

3、欣赏学生作品

4、师小结：今天学习了如何设臵幻灯片切换的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。其设臵幻灯片切换方式的方法是：

菜单栏中“幻灯片放映”—“幻灯片切换”右侧出现效果，选择动画效果，速度及声音。

（四）课堂小结：这节课你最大的收获是什么？你觉得在制作的过程中，最值得提醒大家注意的地方是什么？你觉得哪到些内容应该要加强？

5.2 设臵演示文稿的放映方式

【教学目标】

知识目标：学会设臵幻灯片的放映方式； 技能目标：学会给幻灯片设臵不同的放映方式

能力目标：通过学生自主探索，激发学生学习兴趣和团结互助精神

【教学重点、难点】

重点：学会设臵幻灯片的放映方式； 难点：学会给幻灯片设臵不同的放映方式 【教学过程】

（一）导入新课

1、师：出示幻灯片。同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？

2、出示自学提纲

如何设臵幻灯片放映方式？

（二）自主展示，教师点拨 交流如何设臵幻灯片放映方式

①师质疑：刚才我们所看的幻灯片播放时放完一遍就停止了，如果想让它不停地播放，怎么办呢？ ②指名演示，边操作边讲解

③师小结：设臵放映方式时，既可以选择循环放映方式，也可以选择排练计时方式，这种方式一般在进行演讲的时候使用，对使用者的要求比较高，同学们可以试一试。另外放映时可以只播放其中的几张幻灯片，试一试。④生练习⑤欣赏学生作品

（三）学习检测，反馈练习

1、师：打开幻灯片，要求：每张幻灯片设臵不同的放映方式

2、生练习

3、欣赏学生作品

4、师小结：今天学习了如何设臵幻灯片放映的不同效果，大家通过学习都已经掌握了技巧，并能设计出风格独特的作品。

（四）课堂小结：这节课你最大的收获是什么？你觉得在制作的过程中，最值得提醒大家注意的地方是什么？你觉得哪到些内容应该要加强？

5.3 控制演示文稿的放映

【教学目标】

（一）知识与技能

1．学会设臵幻灯片切换方式的操作方法。

2．通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。

（二）过程与方法

通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设臵。

（三）情感态度与价值观

1．通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。

2．在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队的协作精神。

【教学重点】设臵幻灯片放映方式的基本操作。

【教学难点】根据幻灯片的内容，合理地设臵不同的放映方式。

一、新课导入

演示文稿的播放都是以幻灯片为单位，可根据需要设臵幻灯片的切换方式。我们今天学习的内容就是演示文稿的播放。

二、教授新课

1．设臵演示文稿的放映方式。

选择“幻灯片放映”菜单项下的“设臵放映方式”命令，在“设臵放映方式”对话框中进行设臵。其中放映类型中可选择演讲者放映、观众自行浏览、在展台浏览；放映选项可选择循环放映，按ESC键终止、放映时不加旁白、放映时不加动画；放映幻灯片可选择全部、从第几张到第几张；换片方式可选择手动或如果存在排练时间，则使用它。

2．幻灯片切换方式的设臵。

选择“幻灯片放映”菜单项下的“幻灯片切换”命令，在“幻灯片切换”的任务窗格中选择“切换方式”；在“修改切换效果”中选择“速度”和“声音”；“换片方式”中选择“单击鼠标”或“每隔多长时间”。

3．如何在播放演示文稿时给文字下面画红线标记。

在播放演示文稿时，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”→“墨迹颜色”→“红色”按钮，将画笔设臵为红色；再次在幻灯片上单击右键，在快捷菜单中单击“指针选项”→“毡尖笔”命令，选择画笔工具。

4．在幻灯片播放的过程中，切换到其他的幻灯片。

在幻灯片播放的过程中单击右键，在快捷菜单中选择“定位至幻灯片”，然后选择需切换到的幻灯片。

三、课堂小结

通过本课的学习，使学生了解到制作演示文稿的全过程。学会了为插入的各种对象设臵动画效果和超链接，为制作成功的演示文稿设定放映方式。但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！

第二篇：五年级信息技术(下册)教案(电子工业出版社)

[教学内容]： 第1节

欣赏电脑动画

1、初步认识Flash动画文件与Flash影片文件的播放。

2、欣赏Flash动画。

3、动画原理与动画原理的实验。

4、计算机动画和常用的计算机动画制作软件。[教学目标]：

1、通过本章节内容的学习，使学生了解动画原理和动画片的特点；知道计算机动画以及在当前个人计算机上常用的计算机动画制作软件。

2、使学生具有在个人计算机上播放Flash动画的能力；具有正确区分两种不同类型的Flash文件的能力。[教学重点和难点]：

通过多个Flash动画文件的播放，激发学生对计算机动画的浓厚兴趣，是本章节教学的重点。[教学时间]： 2课时 [教学过程]：

第1课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

随着电视技术的普及，动画片越来越多受到孩子们的喜爱，喜爱之余，你有没有想过，自己成为动画片的播放者和制作者呢？好，让我们就从现在开始吧！

三、示范并指导学生 如何打开FLASH动画文件？

步骤：

1、在WINDOWS 98桌面上双击FLASH 5快捷方式图标，进入FLASH 5工作平台。

2、选择“文件”----“打开”---“动画文件”。

3、FLASH动画文件与影片文件的播放。

四、FLASH两种文件的区分以及特点。

FLASH动画文件格式的文件体积小，图像质量好，支持多种多样的文件格式，以及简单操作和插件播放形式。

五、学生练习

1、启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。

2、打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。

第2课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、新课

1、用Acdsee演示动画原理。

2、总结：动画就是会动的画，他是利用人类眼睛的“视觉暂留”现象，而使一幅幅静止的画面连续播放，看起来像是在动。

3、动画片的特点：学生看书第3页----第5页，了解《团圆》的故事情节。

4、解释动画片的特点：给予创作者更多的创作自由，可以打破现实生活的局限，充分发挥人类的想像力，更加具有幽默性。

5、计算机动画：一般而言，使用计算机制作出的动画，被称为计算机动画。计算机动画的制作必须根据动画原理，结合科技与艺术，突破表态、平面影像，创造出栩栩如生的动画。

6、常用的计算机动画制作软件有哪些：

①Animator Pro 二维平面计算机动画制作软件 ②3D Studio MAX 三维立体计算机动画制作软件 ③Flash 网页计算机动画制作软件

四、完成第6页的“议一议”。

第2节 动画制作好帮手-----FLASH 第3课时

[教学内容]：

1、初步认识Flash动画文件与Flash影片文件的播放。

2、欣赏Flash动画。

3、动画原理与动画原理的实验。

4、计算机动画和常用的计算机动画制作软件。[教学目标]：

1．通过本章节内容的学习，使学生掌握启动与突出FLASH软件的方法.2．使学生具有在个人计算机上播放Flash动画的能力；具有正确区分两种不同类型的Flash文件的能力。

3、熟悉FLASH窗口。

4、掌握创建、保存、FLASH 文件的方法。

5、学会制作简单的动画 [教学重点和难点]：

通过多个Flash动画文件的播放，激发学生对计算机动画的浓厚兴趣，是本章节教学的重点。[教学时间]：4课时 [教学过程]：

第4课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

三、示范并指导学生

1、认识FLASH窗口。

步骤：在WINDOWS 98桌面上双击FLASH 5快捷方式图标，进入FLASH 5工作平台。

单击任务栏上的“开始”按钮----打开---“程序”，选择“macromedia”单击FLASH启动动画。

2、FLASH动画的播放。

3、FLASH两种文件的区分以及特点。

4、FLASH动画文件格式的文件体积小，图像质量好，支持多种多样的文件格式，以及简单操作和插件播放形式。

四、学生练习

1、启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。

2、打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。

第5课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、新课

1、动画原理：

（1）用Acdsee演示动画原理。（2）总结：动画就是会动的画，他是利用人类眼睛的“视觉暂留”现象，而使一幅幅静止的画面连续播放，看起来像是在动。

2、开始旅程制作一个简单的动画

（1）打开“文件”菜单，单击新建命令，创建一个新文件，此时FLASH窗口下方出现的是“文档”属性面板。（2）单击“文档”属性面板中的“550*400”按纽，在弹出的“文档属性”对话框中设置各项参数，（3）单击工具箱中的画笔工具，在工具模式区中设置画笔大小与画笔形状。

（4）单击工具箱中的填充色按纽，仿照设置“背景色”的方法，将填充颜色设置为黄色，然后在舞台的中心单击，画出一个小黄点，这个小黄点处于第1帧，是动画的起始帧。

（5）在时间轴“窗口中，用鼠标右健单击第25帧，然后选择插入”空白关键帧“，将其设置为空白关键帧。（6）单击工具箱中的画笔工具，分别设置不同的填充色、不同的画笔大小。

（7）在”时间轴“窗口中，单击第1帧选种该帧，此时FLASH窗口下方出现的是”帧”属性面板。

（8）打开菜单栏上的“控制”菜单，单击“测试影片”命令，可以观察到我们制作的动画效果。（9）单击工具栏中的“保存”按钮，打开“另存为”对话框，三、学生练习

1、启动FLASH 5，进入FLASH 5界面。打开“帮助”----“范例”，播放FLASH动画,自己欣赏。

2、退出FLASH

3、练习：利用你现在中我的秽土工具画一幅图画，要能表达一定的主题和情景。

四、教师小结。

第6课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套，按顺序进入机房，按指定的座位就座。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新授：《童话故事》

看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰。她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美—— ”丁香慢吞吞地想着适当的措词。微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。盛开的白玉兰也矜持地开口了。她的花朵大，显得十分凝重，颜色白，显得十分清丽。又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。

“丁香的花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但它是最迷人的花。”她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。忽然间，花园的角门开了，一个小南孩飞跑进来，他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。

那些浅紫色的二月兰，是那么矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。引入：

童话故事《花的话》是当代女作家宗璞的作品，要想把这个童话故事故事制作成动画片，你知道要经历哪些过程吗？

这节课我们就来一起探讨这个话题。

1、先讲童话故事《花的话》

春天来了，几阵轻风，数翻微雨，洗去了冬日的沉重，大地透出了嫩绿的颜色，花儿们也陆续开放了。若照严格的花时来说，它们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的圆中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白浅紫，颜色绚丽；繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新裁。各色各样的花朵在圆中铺展开一片锦绣。花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞，一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花缭乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心情望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更增几分优美。开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过时如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。

一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们没听人们说吗，远望着，我简直像是朵朵红云，漂浮在花园的背景上。”大家一听，她把别人全算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。”她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。

“要说出身名们，——”芍药端庄的颔首微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相之名，其高贵自不必说。不过这种门第观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟囔了一句：“还讲什么门第，这是18世纪的话题！”芍药听了不再开口，仿佛她既尊重门第，也觉得不能光看门第似的。“花儿开得号，还要开得早！”已经将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的。可是那些耍笔杆儿，光是松呵，竹呵，说他们怎么坚贞，就没人看见我这种突出的品质！”

“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀！”说话的是杏花。

迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比，有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。到是从有用来讲，整个花园里，只有我呵芍药姐姐能做药材，治病养人。”她得意地摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸，轻轻笑道：“你不知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。” 白丁香正在半开，满树如同洒了微霜，她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引了，慢慢地说：“花儿，当然还是要比美。依我 小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满这幻想的颜色，看出他的心意的。月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话。花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。

2、分角色朗读童话故事。

3、影视作品的编写和格式。

要将一部小说、一段故事中的内容或者一个童话故事制作成一部动画片，首先对它进行改编，根据小说或故事的内容，改编成影视作品。

三、阅读教材16页---17页。

四、讨论影视作品的格式。

A、分场景。B、地点。C、时间。D、内容。（表情、对话、动作等）

五、影视作品创作阶段。

文学作品创作阶段。影视剧本创作阶段。分镜头本创作阶段。影视摄制阶段。

六、介绍动画片《花的话》场景一的分镜头剧本：

七、议一议

1、通过《花的话》剧本的学习，我们懂得了什么人生哲理？

2、影视作品的制作需要经过哪几个阶段？

3、了解电脑动画材料，（阅读书中第17页电脑动画简介）第7课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、实践活动

背景介绍：

宁夏位于引黄灌区的中部，东临黄河，西屏贺兰山，冬无严寒，夏无酷暑，气候宜人，空气清新，蓝天、白云是宁夏人能够常年享受的大自然景观。请同学们创作一个“白云在蓝天中飘动”的动画。把我们宁夏的特色景观表现出来，三、操作程序：

1、将舞台背景设置为天蓝色。

2、在第1帧中，利用绘图工具 箱中的椭圆工具在舞台的右侧画一朵白云，第70帧中的舞台右侧画几朵小的白云。

3、在“帧的属性面板 的“”补间框中选择“形状渐变”。

4、学生操作教师可以巡视指导，四：作品评价

1、学生展示作品，学生相互评价

2、推选优秀作品，并保存。

五、教师小结。

第3节 绘图工具 【教学内容】

1、在Flash中，绘制图形的基本方法。

2、Flash绘图工具的作用、附加功能选项的设置操作。

3、Flash绘图工具的基本操作。【教学目标】]：

1、了解在Flash中绘制动画角色的方法。

2、学会使用工具箱中的文本工具。

3、具有正确使用Flash绘图工具的能力。

4、了解自由变形工具的使用方法。

5、具有初步的自主学习的能力。[教学重点和难点]：

【教学重点】在Flash中，绘制图形的基本方法以及Flash绘图工具的使用。【教学难点】在Flash中的绘图操作以及众多面板的操作。【教学时间】5课时 【[教学过程】

第8课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

（一）导入：

回想一下我们绘画的经历，可能是用粉笔在纸上绘制心中的蓝图，你有没有用过鼠标器在计算机显示屏幕上绘画？如果没有，请别着急，下面我们就用鼠标来绘制动画片的角色，绘制玫瑰花。

三、示范并指导学生。

1、介绍玫瑰花：高贵而华丽的玫瑰花遍布世界，它优雅、亮丽，人们特别钟爱它。玫瑰的用途很多，除装饰美化作用之外，有的还可入药和食用。用玫瑰花消除药品的异味，用玫瑰花瓣制果酱。

2、打开玫瑰花图片，让学生观察。

3、绘制玫瑰花。

操作步骤：①进入FLASH后，使用“铅笔”工具，并通过“铅笔模式”按钮，选择“墨水瓶”模式。

②用“铅笔”工具绘制玫瑰花的轮廓线。在绘制过程中，可以使用“橡皮”工具或用工具栏的“撤消”工具按钮对画的不满意的地方进行修改。

四、学生实践—绘制玫瑰花。

第9课时

一、引入

玫瑰花大部分同学已经绘制好了，这节课我们给玫瑰花着色。

二、示范并指导学生

1、认识笔刷工具。

2、介绍笔刷工具的5种模式、9种样式和10种笔宽。

3、用笔刷工具给玫瑰花着色。

步骤：

①单击“笔刷”工具。

②选择“画笔模式”为“内部绘画”模式。③选择合适的笔刷样式与笔刷粗细。④对树叶、树干进行涂色。

⑤对玫瑰花涂色，花朵颜色要外浅内深。

三、教师实例并保存。

四、学生实践。

对玫瑰花进行着色，根据花朵颜色外浅内深的原则，使用“笔刷”工具对玫瑰花涂色。

五、展示学生作业。

第10课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

1、揭示新课：这节课我们FLASH的绘图工具。

2、介绍FLASH的绘图工具。

3、如何使用查找工具箱。

如果打开的窗口中没有工具箱，怎么办？不要着急，打开“窗口”菜单，单击“工具”命令就行了。我们还可以把“工具箱”移到窗口的任意位置。在“绘图工具栏”的任意空白位置，按住鼠标左键，并进行拖曳，就可将该工具栏放在窗口中的任意位置。

4、介绍FLASH的工具箱。FLASH的工具箱为我们提供了用于图形绘制和编辑的各种工具，主要分为：工具区、查看区、颜色区、选项区。①

5、工具区：有14个绘制图形和编辑图形的工具。单击某个工具，即可激活相应的操作功能。②查看区：有2个工具，用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例。③颜色区：确定绘图的颜色。

④选择区：对当前激活的绘图工具进行设置的一些属性按钮和功能按钮。

5、具体介绍各种工具的使用。

①铅笔工具：铅笔工具的主要用途是：使用当前“轮廓线颜色”（可通过信息面板进行更改），绘制图形的轮廓线以及“沿路径移动动画”中的路径。

在铅笔工具的附加功能选项中，有三种铅笔模式可供选择，分别是： 直线化：是绘制出的曲线平直。平滑：使绘制出的曲线平滑。

墨水瓶：使绘制出的线段基本上与绘制的相同。另外，通过“信息”面板中的“描绘”标签页，可以选择绘制线段的样式、粗细和颜色（如图所示）。

②直线工具：按下了主要工具栏中的（贴紧对象）按钮之后，就可以使用直线工具绘制任意形状 的封闭图形（如图所示）。

在画直线的同时，按住Shift键，就可画出0度、45度、90度、135度、180度和270度的直线。

③圆形工具：用于绘制椭圆或正圆（在按住Shift键之后，再使用该工具进行绘制）。该工具没有附加功能选项。与直线工具一样，边框线的样式、粗细和颜色可在“描绘”标签页中改变；内部的填充色则可以在“信息”面板中的“填充”标签页内，进行更改。

④矩形工具：用于绘制矩形。该工具在附加功能选项中，有一个设定边角弧度的按钮，单击该按钮后，出现“矩形设置”框，输入半径值，单击“确定”按钮，绘图的将是具有圆弧角的矩形（如图4-6所示）。

⑤边框线的样式、粗细和颜色设定方法，以及填充效果与颜色的设定方法与“圆形工具”相同。按住键盘上Shift键的同时，在绘图区内绘制出的正方形。

⑥笔刷工具：以设定后的笔刷模式来绘制图形，一般用于涂色操作。笔刷工具的附加功能选项提供了笔刷模式、笔刷形状、笔刷尺寸和锁定填充四项内容。笔刷工具的颜色及效果可通过“填充”标签页更改。

第11课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

1、揭示新课：这节课我们FLASH的绘图工具。

下面将介绍它们的作用。笔刷模式：

（1）标准绘图：在已有的图形上画画时，画出的图形将覆盖住原有的图形。（2）颜料填充：效果与前一种相似，但不会覆盖住原有图形的轮廓线。（3）后面绘画：只能画在空白位置，不能覆盖住原有图形。（4）颜料选择：只能画在选中的区域内。

（5）内部绘画：只能在一个封闭的区域内画图，并且不会覆盖住线条。笔刷尺寸：

可以改变笔刷的粗细，从细到粗共有10种，可根据需要选择。

笔刷形状：提供了圆形、矩形和线形共九种不同的形状，可根据需要选择。

锁定填充：当填充色选用渐变色时，按下“锁定填充”之后，可以将上一笔触的颜色变化规律锁定，并将此变化规律作为这一笔触周边区域的色彩变化规范。

⑦箭头工具： 箭头工具经常被用于选中和移动动画舞台上的物体，同时也具有对物体进行变形、缩放和旋转操作的功能。

根据选中物体的方式不同，选中操作有点选和圈选两种。

点选的操作是：

（1）在一个色块或线段上单击鼠标，就可以选中色块或线段。（2）按住Shift键，再连续单击多个对象，就可以选中多个对象。（3）双击色块，可将色块与外框线一起选中。圈选的操作是：

在编辑区内拖曳出一个矩形的圈选范围，在范围之内的物体都会被选中。要一次选中多个区域，可以在按住Shift键的同时，分别圈选多个区域。

对选中的物体，进行拖曳操作，就可对物体实现移动操作。箭头工具的附加功能选项（如图4-8所示）：

磁铁：能够使物体的中心点准确对齐另一个物体的节点。平滑：使被选中的曲线变的平滑。平直：使被选中的曲线变的平直。旋转：可使被选中的物体旋转或倾斜。缩放：可使被选中的物体放大或缩小。第12课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

1、揭示新课：这节课我们FLASH的绘图工具。⑧钢笔工具：

主要用于绘制“沿路径移动动画”中的路径。绘制出的路径上有许多控制点，通过“辅助选择工具”可以拖动控制点，从而改变路径的形状。

该工具没有辅加功能选项，但所绘制线段的形状、粗细，可在“描绘”标签页中选择。⑨套索工具：套索工具主要用于圈选任意形状区域的图形。

⑩墨水瓶工具：可以改变绘制图形轮廓线的粗细、颜色和样式。该工具没有附加功能选项。油漆桶工具：可以对动画舞台上的某一个区域进行涂色。它的附加功能选项中，有设置缺口宽度、锁定填充和渐变色调节三种。设置缺口宽度：

（1）不封闭任何缺口：有缺口的图形内，将不会被填色。（2）封闭小缺口：有小缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。（3）封闭中等缺口：有中等缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。（4）封闭大缺口：有较大的缺口而未被封闭的图形，仍可被涂色。锁定填充：

使用渐变色作为填充色时，选中“锁定填充”，可将填色区域的颜色变化规律锁定。渐变色调节：

可以调节渐变色光源的方向和位置（如图4-9所示）。油漆桶工具的附加功能选项如图4-10所示。

橡皮擦工具：可以用来擦除轮廓线及填色区域。附加功能选项中有擦除模式、水龙头功能和橡皮擦的形状和大小。

第13课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

1、揭示新课：这节课我们FLASH的绘图工具。

擦除模式：（1）一般擦除：擦除线和填色区域。

（2）擦除填充色：擦除填色区域，不擦除轮廓线。（3）擦除轮廓线：只擦除轮廓线，不擦除填色区域。（4）选择擦除：只擦除选中区域内的填充色，不擦除轮廓线。（5）擦除内部：擦除封闭区域内部的填充色，不擦除轮廓线。水龙头功能：可以一次将封闭区域内的填充色或轮廓线一齐擦除。文字工具：使用文字工具可以在Flash的帧上面输入和修改文字。放大镜工具：可以全部或局部放大当前帧。

全部放大的操作为：选择放大镜工具，在当前帧中单击鼠标左键。

局部放大的操作为：选择放大镜工具，在当前帧中圈选要放大的部分区域。掌型工具：用来移动当前帧在屏幕中的位置。

三、学生练习使用工具箱里的工具。四：完成第33页的“试一试”。

第14课时

一、组织教学

检查上机常规。

二、新课

提示内容：上节课我们认识了FLASH工具箱里的14种工具的使用方法，这节课我们就用这些工具来绘制动画片的另一个角色---芍药，并以芍药为文件名保存到E：/自己的文件夹中。

三、示范并指导学生

1、出示芍药图片，让学生欣赏观察。

2、绘制。

步骤：

A、选择“铅笔”工具，在选项区中选择“墨水瓶”模式。B、打开“描绘”面板，调整线条粗细及颜色。

C、在工作区中绘制芍药的轮廓线，可以使用“橡皮”工具或“撤消”工具按钮对不满意的地方进行修改。D、使用“笔刷”工具对芍药进行涂色。

3、保存。

4、对能力较差的学生，布置他们画“我们的校园”。

四、学生实践---绘制芍药或我们的校园。第15课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、实践活动

制作利用FLASH绘图工具制作一幅有特色的宁夏图片

1、背景介绍：

宁夏，是一块美丽富饶的土地，绵延不绝的贺兰山、六盘山，洪流滚滚的九曲黄河，浩瀚无垠的沙漠和草原，既有江南水乡的秀丽，又集塞外大漠风光之雄浑。古老的黄河文化，奇异壮丽的自然景观，浓郁的回乡风情，如歌，如诗，给人们独特的感受，请使用FLASH工具箱中的绘图工具绘制有宁夏地方特色的图片。

2、操作程序：

①先用直线工具/画一个倒三角形，并为其填充浅棕色。

②选中倒三角形并单击任意变形工具，拖动三角形中心出现的空心圆。③打开“窗口”菜单，单击变形命令。④学生操作教师巡视指导。

三、作品评价

四、阅读材料 了解“任意变形工具”的用法。

五、教师小结。

第4节 逐帧动画 [教学目标]：

1．了解传统动画片制作的方法以及透明胶片在动画片制作过程中的作用。

2．了解Flash中透明胶片（帧）在动画制作中的作用，帧的种类，并掌握对帧的操作。3．通过本章节的学习，使学生具有制作简单Flash动画的能力，具有从一种应用软件中获取另外一种应用软件中信息的能力。[教学内容]：

1、Windows 98的剪贴板的使用。

2、通过文字动画的制作，了解Flash逐帧动画的制作方法。

3、Flash帧的种类以及对帧的基本操作。

4、学会制作简单的动画。

【教学重点】Flash逐帧动画的制作、Flash帧的类型，对帧的操作。【教学难点】消除动画中元素的颤抖现象。【教学时间】4课时

第一课时：WINDOWS98剪贴板的使用；制作文字动画。第二课时：FLASH帧的种类以及对帧的基本操作。[教学过程]：

第16课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套有序地进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、新课

1、引入：到现在为止，还未学习如何制作计算机动画，大家是否有些着急，别急，现在我们就学习如何制作计算机的文字动画，具有打字机打字的动画效果。示范、指学。

2、播放文字动画，激发学生兴趣。

消除动画中元素的颤抖现象，使用FALSH的“网格”功能。

3、制作文字动画的步骤：

①启动WORD，打开“花的话.doc”文件。②启动FLASH。

③切换到WORD，将第一个字选中，复制。

④切换到FLASH，粘贴，并使用“箭头”工具将字移到适当的位置。

⑤切换到WORD，选中下一个字并复制。

⑥切换到FLASH，单击“F6”键，然后“粘贴”，打开网格，用箭头工具将字移动合适的位置。（也可以用键盘上的方向键移动）

⑦重复以上操作步骤，将WORD文档中的所有文字处理完毕，单击键盘上的ENTER键，就可以看到具有打字机打字效果的文字动画。

⑧保存。

三、学生实践：制作文字动画。（师巡视，指导）展示部分学生作品。

四、总结：在制作计算机动画的过程中，由于角色的位置、大小发生了变化，在播放过程中会产生颤抖现象，怎样消除呢？

第17课时

一、介绍动画片工作室制作动画片的方法：

在特殊的动画纸上画出动画角色（角色的若干状态）。排列画稿，组合成动画画面。将画稿按顺序依次拍摄。对胶片进行剪接和配音。FLASH中的“动画纸”

在FLASH中制作动画，与动画工作室中的制作方法有许多相似之处，他们都是将动画绘制在特殊的纸上，在FALSH中，这种特殊的“动画纸”被称为“帧”。将动画的内容绘制在不同的“帧”上，就构成了一部动画片。

二、FLASH中帧的种类：

关键帧：含有实心圆点的帧，表示该帧中含有物件（动画元素）。关键帧是动画中具有关键性内容的帧。

空的关键帧：空白的帧，表示该帧中没有任何物件。空白关键帧的作用是为了消除前面帧中的物件，通过它实现不同画面的切换。

过渡帧：（又称一般帧）灰色的帧，该帧中的内容与紧接着它前面的关键帧中的内容完全一样。

三、FLASH对帧的操作：

增加帧：F5----在选中帧的位置后增加一个一般帧。F6----增加一个关键帧。F7----增加一个空白关键帧。

删除帧：将要删除的帧选中，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中，选取“移除帧”命令。

移动帧：将要移动的帧选中，然后将其拖曳到目标位置。

复制帧：将要复制的帧选中，单击鼠标右键，然后选取快捷菜单中的“粘贴帧”命令。

四、练一练：制作计数器动画，以“计数器.fla”为文件名保存。

五、做第26页的第2题。

第18课时

一、激趣引入

通过与其它动画文件（使用其他动画软件制作的动画）相比，Flash动画文件所占用的磁盘空间要小得多，这是什么原因呢？原来在Flash动画中所使用的图形，大多是矢量图形，除此之外，Flash的“组件”及其“替身”的应用也是一个重要的因素。

下面让我们先做一个实验，来验证在动画中使用组件和替身对动画文件大小的影响。

二、做实验：验证组件和替身对动画文件大小的影响。

1、进入Flash之后，选择“窗口”---“共享图库”---“图像”命令，出现“图库---图像”窗口，将“Bird”组件，拖曳到动画舞台上，按Enter键后，小鸟（）；在第10帧上按F5键（插入一般帧），然后按Enter键，小鸟（）。

2、选择“文件”---“另存为”命令，将小鸟飞翔动画以“小鸟.fla”文件名，保存在E盘自己的文件夹中。

3、退出Flash，并双击“我的电脑”---“E:”---“动画”，再单击“小鸟.fla”，在窗口的左边显示该文件的大小为（）kB。

4、再一次进入Flash，将“小鸟.fla”文件读入，选择“窗口”---“图库”命令，并从图库窗口中，四次拖曳“Bird”组件到第一个帧的动画舞台，按Enter键后，将看见有（）小鸟同时在飞翔。

5、将当前的动画文件以“小鸟1.fla”保存在E： 自己的文件夹中，然后再一次观察“小鸟1.fla”文件大小为（）kB.6、通过上面的实验，可以得到什么结论（）。

三、学习“组件”与“替身”

通过上面的实验，我们得出这样一个结论：在动画中使用组件可以使动画文件所占用的磁盘空间较小。为什么呢？原来在Flash中，有一个组件库，存放着一些组件，将它们拖放到动画舞台，就成为动画画面的一部分。在动画画面中出现的组件，不是组件的本身，而是该组件的“替身”，不管在动画中使用了多少个“替身”，在保存动画文件时，总是保存组件本身一个。

如果一个图形在动画片中多次出现，就应该在动画中使用该图形的“替身”。

四、学生实践：

做实验自己验证使用“组件”与“替身”对动画文件的影响。

第19课时

一、了解共享图库与当前影片图库

在Flash中，共有两个图库，一个是共享图库，可以通过“窗口”---“共享图库”命令打开其中的一个图库；另外一个图库，被称为当前影片图库，可以通过“窗口”---“图库”命令将它打开。该图库中存放的是当前动画文件中所使用的组件。

二、图库的成员

在图库这个家庭中，主要的成员有：位图、图形类型组件、按钮类型组件、声音文件和Quick Time电影文件。

三、制作图形类型组件

在Flash中，可以制作三种类型组件，它们是：图形、影片剪辑和按钮类型。下面学习如何制作图像类型组件。

操作步骤：

1、进入flash 之后，选择“文件”---“导入”，将前面绘制的玫瑰花读入。

2、对导入的玫瑰花进行去除背景的操作。

3、使用“箭头”工具，选中去除背景后的玫瑰花，选择“插入”---“转换成组件”命令，在“组件属性”对话框中的性质栏中，选择图形，在名称后输入组件的名字，然后单击“确定”按钮。

4、选择“窗口”---“图库”命令，在打开的窗口中，就有了“玫瑰花1”的组件。

5、也可以读入其他花朵图形，并将它们转变为组件。最后选择“文件”---“另存为”命令，以动画文件保存。

第五节、形状渐变动画

【教学目标】

1．了解传统动画片的制作原理与方法。2．了解关键帧与过渡帧的概念。3．具有制作动画片段的能力。

4．具有在动画片制作过程中，合理使用Flash 帧、Flash 的绘图纸的能力。【教学内容】Flash动画片段的制作，Flash绘图纸的功能及其应用。【教学重点】动画片段的制作以及关键帧与过渡帧的概念。【教学难点】关键帧与过渡帧上动画角色的绘制。【教学时间】5课时 【教学过程】

第20课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

1、引言：我们已经知道，在动画制作过程中，每个画面上动画角色的位置产生微小的、无序的移动，在动画播放时，这些角色就会发生颤抖摆动，从而影响动画片的质量。所以在动画的制作过程中，避免上述现象的发生是很重要的。

在Flash中，除了使用“网格”可以帮助对齐位置，也可以通过“绘图纸控制面板”使帧变为透明，这样就能根据前面胶片上的图形来绘制当前胶片上的图形，从而提高动画片的质量。

2、欣赏“玉兰开放”动画。

三、示范指学 考考你：

1、动画是如何形成的？

2、要想制作“玉兰开放”这个动画，我们必须要做的是什么？

师总结：动画就是在纸上绘制好一张张连续动作的图片，然后以较快的速度逐画面地翻看，由于我们人类眼睛的“视觉暂留”特性，就会大脑中形成动画效果。要想制作“玉兰开放”这个动画，我们必须要把玉兰开放的几个画面绘制出来。师演示：

1、观察书第42页，“玉兰开放”需要几张画？

（玉兰花花蕾、玉兰花花苞、绽开的玉兰花、盛开的玉兰花）

2、画“玉兰开放”的动画图片。

三、实践提高

在Flash中画出每个帧中的动画内容，并把它们保存到E盘自己的文件夹中，文件类型为“jpg”,文件名自定。

第21课时

一、组织教学 检查上机常规。

二、激趣引入

上节课我们已经把“玉兰开放”动画中各个帧中的动画内容绘制出来，这节课我们就来动手制作玉兰开放的动画片段。

三、示范指学 制作步骤：

1、打开Flash,选择“文件”菜单中的“导入”命令，把上节课制作的“玉兰花花蕾”的图片文件导入到Flash中，这也就形成了第一帧的内容。

2、按“F7”键，或者把鼠标指针指到第2帧上单击鼠标右键，选择“插入空白关键帧”命令，在第2帧上插一个空白关键帧。插入空白关键帧的作用是为了清除前面帧（第一帧）中的物件，通过它实现不同画面的切换。

3、继续执行“文件”菜单中的“导入”命令，把“玉兰花花苞”的图片文件导入到Flash的第2帧中。

4、按“F7”键在第3帧上插入一个空白关键帧，把第2帧中的图片清除掉。然后执行“文件”菜单中的“导入”命令，把“绽开的玉兰花”图片导入到flash的第三帧中。

5、继续执行以上步骤，把“盛开的玉兰花”图片导入到flash的第4帧中。

这样，我们就把玉兰开放的连续动画画面都制作好了，现在我们可以按“CTRL+ENTER”键，或者执行“控制”菜单的“播放”命令来观看自己制作的动画片段。

四、学生实践：按照老师所讲的制作过程，动手制作玉兰开放的动画片段。

第22课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

前两节课我们只绘制出了玉兰开放的四个连续画面，要想使动画播放起来更加流畅，中间的过度图形就应该多一些。怎样根据前面的四个画面画出中间的图形，这就需要Flash的绘图纸功能。

这节课我们就来学习Flash的绘图纸功能，并用它绘制玉兰开放的中间过度图形。

三、示范指学

1、Flash绘图纸功能介绍：

绘图纸功能就是根据动画家制作动画的方法而设计。我们先来认识绘图纸控制面板。（1）绘图纸按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容，将以逐渐淡化的效果显示先后顺序。（2）绘图纸边框按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容的轮廓线。

（3）编辑多帧按钮：显示绘图纸范围内所有帧上的内容，也可以对显示的所有内容进行编辑修改。

（4）修改标记按钮：按下该按钮，出现一个下拉菜单，勾选其中的某条指令，可以改变绘图纸范围或锁定绘图纸的范围，菜单中的指令有：

（1）允许显示标记：将永远显示绘图纸的范围。

（2）固定绘图纸：绘图纸范围将被锁定，不管当前帧的位置有没有发生变化。（3）绘图纸2：当前帧前后的两个帧为绘图纸范围。（4）绘图纸5：当前帧前后的五个帧为绘图纸范围。（5）绘图全部：将绘图纸范围设定人全部帧。

2、利用Flash绘图纸的功能绘制玉兰开放中间的过度图形。制作过程，动手制作玉兰开放的动画片段。

第23课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。操作步骤：

①打开“玉兰开放”动画。②在绘制花蕾的帧之后插入一个空白的关键帧，按下“绘图纸“按钮，拖曳“打开绘图纸外观”的“结束绘图纸”位置，使绘图纸范围覆盖当前空白帧和上一个帧及下一个帧，根据花蕾、花苞的轮廓线绘制中间图形的轮廓线。

③在绘制花苞帧之后插入一个空白关键帧，使绘图纸范围覆盖花苞和绽开的玉兰花，根据花苞与绽开玉兰花的轮廓线绘制中间图形。

④在绘制花苞帧之后插入一个空白关键帧，以花苞和步骤3中绘制的中间图形为参照对象，根据参照对象绘制中间图形。

⑤重复步骤4，在每两个帧之间插入若干个中间图形，插入的中间图形越多，则动画播放就越流畅。

三、学生实践

利用Flash的绘图纸功能，绘制出玉兰开放的中间过渡图形。（教师巡视指导，帮助学困生）

第24课时

一、学习关键帧与过渡帧

举一个例子，一个跨步的动作，包含脚掌离地、提起膝盖、提起大腿、跨出去、放下大腿、放下膝盖、脚掌着地等诸多步骤，在 Flash 制作中，我们不必将所有这些动作制作出来，只需制定提起膝盖与放下膝盖这两个关键帧，并由 Flash 进行动态诠释就行了。

上面这个例子中，提起膝盖与放下膝盖两个动作所在的帧就是关键帧。关键帧有别于其他帧，它是一段动画起止的原型，其间所有的动画都是基于这个起止原型进行变化的。关键帧定义了一个过程的起始和终结，又可以是另外一个过程的开始。还是上面这个例子：脚掌离地是起始的关键帧，提起膝盖是脚掌离地过程的结束关键帧；同时，作为下一个动作的延续，提起膝盖又可以是提起大腿这个过程的开始关键帧，而提起大腿则成了该过程的结束关键帧；以此类推。

两个关键帧之间的部分就是过渡帧，它们是起始关键帧动作向结束关键帧动作变化的过渡部分。在进行动画制作过程中，我们不必理会过渡帧的问题，只要定义好关键帧以及相应的动作就行了。过渡帧用灰色表示。

二、练习

第25课时

一、议一议

1、谈谈“关键帧”与“过渡帧”的关系，是否“关键帧”一定很关键，而“过渡帧”却无所谓，为什么？

2、动画家们先根据两个关键帧绘制中间过渡帧，然后以中间过渡帧为关键帧，并以此为参照对象，再绘制中间过渡帧，使用这种方法的优点是什么？

二、练一练

1、将“动画”文件夹中的“水狗.fla“文件打开，并利用Flash提供的绘图纸功能，在三个关键帧之间插入若干个过渡帧，使得小狗提起双手的动作更加流畅。第六节、运动渐变动画 [教学目标]：

通过片名动画的制作，了解Flash的“动作”变化动画和“形状”变化动画的形式和特点，掌握两种动画的制作方法以及应用环境。具体的教学目标可分为：

1．了解片名动画效果在整部动画片中所起的作用，了解Flash常用的动画制作方法（逐帧制作方法、动作变化和形状变化的动画制作方法），并能正确的将上述三种动画制作方法应用于动画片之中。

2．掌握动作变化和形状变化的动画制作方法，并且能够根据动画片剧情发展的需要，综合运用三种动画制作方法。[教学内容]：

Flash“动作”变化和“形状”变化动画的制作方法，以及在制作上述两种效果动画中，必须注意的事项。如何在变形动画中控制变化的过程（开始图形上的某一个点与结束图形上的某一个点相对应）。Flash常用的三种动画制作方法归纳与总结。[教学重点和难点]：

教学重点：“动作”变化动画效果和“形状”变化动画效果的制作；片名动画的作用及其制作。教学难点：片名动画效果的设计，如何设计出新颖、别致的动画效果，将是本节教学的一个难点。[教学时间]：6课时 [教学过程]：

第26课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

二、激趣引入

在观看动画的时候，你有没有注意动画片的片名出现在屏幕上的时候的动态效果？有的是由小逐渐变大，有的则是由旋转逐渐停止，片名出现的动态效果多种多样。下面就介绍具有特殊效果的片名动画制作方法。

三、示范指学 操作步骤：

1、进入Flash之后，使用“文字”工具，字体、字号、颜色自定，然后在舞台拖出一个文本框，并输入“花的话”。

2、使用“箭头”工具，选中“花的话”三个字，选择“插入”---“转换成组件”命令，设定组件为“图形”类型，名称为“片名”。

3、使第45帧为空白关键帧，并将图库中的“片名”组件拖动到舞台上，将“片名”组件放大。

4、在第1帧上单击右键，选择“面板”—“帧”命令，在“帧数”对话框中，选择“变化”栏中的“动作”。

5、按Enter键或“Crtl+Enter”键，看到文字由小到大变化的动画效果并保存。

四、学习Flash三种动画效果。

1、移动渐变动画效果。

2、形状渐变动画效果。

五、学生实践

自己设计一种移动渐变动画效果并制作。第27课时

一、揭示教学内容

这节课制作另一种形式的片名动画，介绍形状渐变动画的制作方法，该片名动画的动画效果是：一只小鸟口中衔着一片树叶，飞到屏幕的中央，放掉树叶，继续向前飞行，树叶在下落的时候，变形为“心”字，第二只小鸟飞过，变出一个“的”字，第三只小鸟变出一个“话”字。

二、示范指学

1、进入 Flash之后，选择“窗口”---“图库”---“图像”命令，将“Bird”组件拖到第1帧的舞台，调整Bird组件的大小。

2、选中第30帧，按“F6”键，将“Bird”组件拖动到舞台的外面。

3、使第1帧到第30帧为“动作”变化动画效果。

4、增加一个图层为图层2，单击图层2的第1帧，将图库中的“Leaf spinning”组件拖动到当前帧之中，旋转并移动至小鸟的嘴边，然后单击“复制”按钮。

5、使图层2的第2帧为空白关键帧，然后单击“粘贴”，并移动“Leaf spinning”组件到小鸟嘴边。

6、重复步骤5，制作11帧的动画，然后选中第11帧中的“Leaf spinning”组件，并选择“修改”---“分解组件”命令，使图层2的第30帧为空白关键帧，使用“文字”工具，在动画舞台上输入“花”字。

7、选中“花”字，并分解组件，选中第11帧，通过“帧数”面板，设定第11帧到第30帧为“图形”变化动画效果。

8、将图层1和图层2的第1到30帧选中，按住宅区Ctrl，将选中的图层及帧拖动到第31至60帧，将“花”字删除，并输入“的”字。

9、使用与步骤8相同的方法，制作“话”字的动画片段。

至此，片名动画制作完毕，按Enter 键就可以欣赏了。

三、学一学

1、变形动画中的图形必须被“打散”。

2、控制变形的变化过程。

四、学生实践

完成第71页“练一练”的1题。

第28课时

一、激趣引入

通过与其它动画文件（使用其他动画软件制作的动画）相比，Flash动画文件所占用的磁盘空间要小得多，这是什么原因呢？原来在Flash动画中所使用的图形，大多是矢量图形，除此之外，Flash的“组件”及其“替身”的应用也是一个重要的因素。

下面让我们先做一个实验，来验证在动画中使用组件和替身对动画文件大小的影响。

二、做实验：验证组件和替身对动画文件大小的影响。

1、进入Flash之后，选择“窗口”---“共享图库”---“图像”命令，出现“图库---图像”窗口，将“Bird”组件，拖曳到动画舞台上，按Enter键后，小鸟（）；在第10帧上按F5键（插入一般帧），然后按Enter键，小鸟（）。

2、选择“文件”---“另存为”命令，将小鸟飞翔动画以“小鸟.fla”文件名，保存在E盘自己的文件夹中。

3、退出Flash，并双击“我的电脑”---“E:”---“动画”，再单击“小鸟.fla”，在窗口的左边显示该文件的大小为（）kB。

4、再一次进入Flash，将“小鸟.fla”文件读入，选择“窗口”---“图库”命令，并从图库窗口中，四次拖曳“Bird”组件到第一个帧的动画舞台，按Enter键后，将看见有（）小鸟同时在飞翔。

5、将当前的动画文件以“小鸟1.fla”保存在E： 自己的文件夹中，然后再一次观察“小鸟1.fla”文件大小为（）kB.6、通过上面的实验，可以得到什么结论（）。

第29课时

一、组织教学

1、组织学生戴好脚套按顺序进入机房。

2、启动学生机并由教师机控制。

三、学习“组件”与“替身”

通过上面的实验，我们得出这样一个结论：在动画中使用组件可以使动画文件所占用的磁盘空间较小。为什么呢？原来在Flash中，有一个组件库，存放着一些组件，将它们拖放到动画舞台，就成为动画画面的一部分。在动画画面中出现的组件，不是组件的本身，而是该组件的“替身”，不管在动画中使用了多少个“替身”，在保存动画文件时，总是保存组件本身一个。

如果一个图形在动画片中多次出现，就应该在动画中使用该图形的“替身”。

四、学生实践：

做实验自己验证使用“组件”与“替身”对动画文件的影响。

第30课时

一、了解共享图库与当前影片图库

在Flash中，共有两个图库，一个是共享图库，可以通过“窗口”---“共享图库”命令打开其中的一个图库；另外一个图库，被称为当前影片图库，可以通过“窗口”---“图库”命令将它打开。该图库中存放的是当前动画文件中所使用的组件。

二、图库的成员

在图库这个家庭中，主要的成员有：位图、图形类型组件、按钮类型组件、声音文件和Quick Time电影文件。

三、制作图形类型组件

在Flash中，可以制作三种类型组件，它们是：图形、影片剪辑和按钮类型。下面学习如何制作图像类型组件。

操作步骤：

1、进入flash 之后，选择“文件”---“导入”，将前面绘制的玫瑰花读入。

2、对导入的玫瑰花进行去除背景的操作。

3、使用“箭头”工具，选中去除背景后的玫瑰花，选择“插入”---“转换成组件”命令，在“组件属性”对话框中的性质栏中，选择图形，在名称后输入组件的名字，然后单击“确定”按钮。

4、选择“窗口”---“图库”命令，在打开的窗口中，就有了“玫瑰花1”的组件。

5、也可以读入其他花朵图形，并将它们转变为组件。最后选择“文件”---“另存为”命令，以动画文件保存。

第31课时

一、组织教学

二、介绍动画发布的意义

信息处理有三个阶段：信息收集、信息处理和信息发布。动画的发布也就是信息的发布，信息的价值在于它的流动，而信息的发布就是让信息流动，因此，动画发布操作的重要性是显而易见的。

三、将《花的话》动画发布成Flash电影文件、网页格式文件。

1、在Flash中，选择“文件”---“打开”命令，将《花的话》动画文件读入。

2、选择“文件”---“发布设置”命令，在“发布设置”对话框中的“格式”标签页中，勾选“类型”栏下的Flash和HTML两项，取消“使用默认名称”前面的勾，输入新的文件名，然后单击“确定”。

3、发布设置完毕之后，选择“文件”---“发布预览”命令，进行发布后的效果预览。

4、最后选择“文件”---“发布”命令就可以正式发布了。

四、学生实践

将自己的动画文件发布成网页文件。

第32 课时

一、组织教学

二、学习：可发布的文件类型

1、Flash电影文件。

2、Html网页格式文件。

3、Gif图形格式文件。

4、Jpeg图形格式文件。

5、PNP图形格式文件。

6、WINDOWS项目。

7、MACINTOSH项目。

8、Quick Time电影文件。

三、学习：对发布文件的设置

在“发布设定”对话框中，勾选了要发布的文件，就会出现相应的标签页，通过该标签页，要可以对发布文件进行设置。

四、学生完成第99页的“练一练”的2、3题。

五年级信息技术教学计划与教学设计

（2011-2012学年第二学期）

纳家户回民小学 季存志

第三篇：五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版

五年级下册第六册信息技术教案电子工业出版社安徽版

课题：第1课

调整照片更完善

备 课 人：*** 备课时间： 2015年2月19日

教学时间： 【 2015-02-23——2015-03-01】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、认识”光影魔术手”软件的操作界面。

2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为操作。【过程与方法】

1、体验照片处理的常用方法和过程。

2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比度及亮度的操作。【情感态度价值观】

1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。

2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。

3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。教学重点:

1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式。

2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。教学难点:

1、合理调整照片的亮度、对比度。课

时:1课时 教学过程:

一、欣赏照片，提出问题

1、谈话：我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。

2、出示课件：学生欣赏。

3、教师：看了照片，你发现了什么问题？

4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：主题不突出、曝光不足等问题，不便于观看。

5、教师：揭题，并板书课题：调整照片更完善。

二、教师讲授，体验新知

1、浏览照片

教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？ 教师提示：（1）自学课本2~3页。（2）小组合作，交流讨论。（3）示意老师答疑。学生汇报，师生交流。

2、调整照片方向

教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照片的方向进行旋转。

任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。学生汇报，师生交流。

强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。

3、调整照片的亮度/对比度

教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。任务三：调整教师发送的照片的亮度或对比度，让它更便于观看。

三、巩固练习，作品评价

1、出示照片评价表。根据评价表分析教师提供文件夹（照片）中，照片存在的问题并提出解决方案。

2、根据评价表调整照片。

3、教师巡视并指导。

4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。

四、归纳总结，拓展提升

1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。

2、展示照片。

3、教师：好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能，美化照片。

课题：第2课

修改照片突主题

备 课 人：*** 备课时间： 2015年2月26日

教学时间： 【 2015-03-02——2015-03-08】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、学习分析照片的构图。

2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。【过程与方法】

1、根据构图设想进行抠图、剪裁。【情感态度价值观】

1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。

2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。教学重点:

1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。教学难点:

1、根据基本构图原理合理裁剪照片。课

时:1课时

教学过程:

一、欣赏导入，思考效果

1、欣赏照片 教师全屏广播，课件展示：校小记者团拍摄记录下的校运动会一个个精彩的瞬间。在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有问题的图片，例如：照片上把运动员和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。

2、点评照片

教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。（1）照片过暗

（2）背景杂乱，主体不突出（3）人物太小，背景过大

教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法？

3、寻找策略

教师：同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度，修改照片拍摄的不足之处。那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。揭题并板书课题：修改照片突出题。

二、演练结合，引导探究

1、教师演示并讲解：

在软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令，打开“裁剪”对话框，对图片进行“去背景”的操作。

2、学生练习

（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。

（2）屏幕广播操作步骤提示： A、确定画面主题 B、选择剪裁工具 C、设置去背景方法

（3）教师巡视指导，及时发现问题，指点。

3、交流展示

教师选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。

4、调整大小

教师引导学生自学课本相关内容，自主实践，完成照片大小调整。

5、成果展示

展示学生处理好的照片，交流点评。

三、巩固拓展

1、完成“做一做”中的练习。

（1）去背景

（2）调方向，设大小

（3）创意构图

2、欣赏作品，交流评价。

3、归纳总结。

教师根据学生的作品，归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。

四、归纳总结

教师：通过今天这节课的学习，我们掌握了几种照片处理的方法，同时我们也了

解了一些拍摄照片构图的基本原理，这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好。

课题：第3课

选择照片做封面

备 课 人：*** 备课时间： 2015年3月4日

教学时间： 【 2015-03-09——2015-03-15】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、了解模板的组合作用。

2、了解文字添加和修饰的方法。【过程与方法】

1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。

2、学会添加并修饰文字。【情感态度价值观】

1、提高学生处理图片的兴趣，完成班级相册的制作，通过活动培养集体荣誉感。教学重点:

1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。

2、学会添加文字。教学难点:

1、合理地调整照片大小和修饰文字。课

时:1课时 教学过程:

一、任务驱动，引出新课

1、教师：根据学校要求，放在网站上的班级照片要突出班级特色，大家讨论一下，我们可以增加一些什么内容来丰富我们的作品呢？ 根据学生讨论，教师加以引导，揭示本节课学习任务。板书：组合照片

添加文字

二、演练结合，组合照片 【一】运用模板组合多张照片

1、让学生自学课本，了解操作步骤。

2、选择要组合的照片。

教师演示操作打开“光影魔术手”软件，在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。

提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。

3、选择合适模板

教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不同的模板效果，选择合适的模板。提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板。

4、调整完善照片的位置和大小

教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。

5、保存组合好的图片

教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。

6、学生操练，教师巡视指导。

7、教师展示学生作品，生生互评。

三、自主探究，添加文字 【二】添加文字

1、教师：谁发现了给图片添加文字的方法？

教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。

2、添加文字“书”，并修饰。

让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影，并将”书“字调整到合适的位置。

3、继续添加和修饰文字。

教师出示表格，要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。

4、添加文字边框和底纹。

仿照课本图示，给“五（1）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。

5、展示作品，生生互评。

四、巩固练习，拓展应用 【三】巩固拓展

1、打开“素材/读书活动“文件夹，利用模板完成”做一做1“的练习。

2、利用“在线模板“制作一张月历或者大头帖。【四】作品欣赏、交流

1、展示学生作品。

2、学生对作品进行自评、互评。

3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当地点评。

五、小结新知，提升巩固

1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。

2、总结今天的学习收获。

3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。

课题：第4课

影片片头先制作

教学目标: 【知识与技能】

1、学习视频制作的过程。

2、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。

3、掌握保存和发布用Windows Movie Maker编辑视频的方法。

【过程与方法】

1、通过影片的制作活动，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。

2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。【情感态度价值观】

1、通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。教学重点:

1、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能。教学难点:

1、区别“保存项目”与“保存电影文件”。课

时:1课时 教学过程:

一、情境导入

1、教师播放视频“课外活动真精彩”。

2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片，与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！

二、影片分析

1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。

2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。

三、初识软件

1、启动“Windows Movie Maker”软件。

2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。

3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。

四、新知探究 【一】添加背景

1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。

2、学生演示探究学习结果。

3、练习：快速导入图片并添加图片。【二】添加片名

1、“单击”软件“任务区”中“

2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”。

2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。

3、布置第二次探究任务：（1）选择位置。（2）编辑文字。（3）设置动画。要求学生注意看每一个对话框的内容。

4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。【三】发布视频

1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。

2、要求学生“保存项目“并”保存影片“。

3、欣赏个别学生发布的视频。

五、拓展延伸

1、对已完成的视频进行修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。

2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。

3、发布学生的视频作品。

六、课堂小结

1、评评同学们发布的个性化作品。

2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了“Windows Movie Maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。

课题：第5课

活动片段巧拼接

备 课 人：*** 备课时间： 2015年3月25日

教学时间： 【 2015-04-06——2015-04-12】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。

2、能够为两个影片这间设置过渡效果。

3、了解两种编辑模式的特点。

4、能够将作品保存为电影文件。【过程与方法】

1、掌握利用Windows Movie Maker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。

【情感态度价值观】

1、通过制作一件作品，培养学生对作品进行分析规划的能力。教学重点:

1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。

2、会为影片片段之间添加过渡效果。教学难点:

1、为影片片段添加过渡效果。

2、将作品保存为电影文件。课

时:1课时 教学过程:

一、欣赏视频，激趣导入

教师：生活中，我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。这些美好的回忆，往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部完整的作品呢？

1、欣赏由老师拍摄的视频。（1）欣赏影片片段。

（2）欣赏合成后的影片效果。

2、提问：请同学们来对比一下观看的影片哪个更好？好在哪儿？

3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：活动片段巧拼接。

二、示范指导，导入素材

教师：电影的制作一般分为以下几个步骤：

导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片 教师：在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段。

1、学生依照课本自主操作。

2、请学生上台示范。学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。

三、自主探究，完成任务 教师：视频素材成功导入到“收藏区”后，如何把这些素材合成一个完整的视频。任务一：将视频拖到工作区

1、提问：请说出你认可的影片顺序，为什么？（教师总结）

2、教师示范：将四段视频片段按顺序拖到工作区。任务二：添加过渡效果

教师：为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好，我们可以给两段视频之间添加过渡效果。

3、请同学们参照书本两两合作交流，尝试着添加视频过渡效果。教师巡视指导。

4、教师示范并总结。

学生对照教师操作，解决自己操作中遇到的问题。任务三：添加背景音乐 教师：拍摄的视频声音嘈杂且不完整，需要将其删除，然后添加合适的背景音乐，以增加作品的吸引力。

5、教师示范：将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音。

6、教师示范：将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。

7、请同学们参照老师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。教师巡视指导。

8、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。

9、请学生示范，教师总结。

四、讲解示范，完成影片

1、提问：编辑好的影片直接保存能进行播放吗？“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别？

2、教师讲解：“保存项目”与“保存电影文件”的区别。

3、教师演示操作。

4、学生练习，教师指导。

五、拓展练习，作品创新

1、在规定的时间内完成“做一做”，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。

六、欣赏评价，归纳总结

1、组织学生欣赏别人制作的电影。

2、组织学生对作品进行自评、互评。

3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。

4、引导学生对所学知识点梳理总结。

第6课

动感片尾大展示

一、教学目标:

1、知识与技能

（1）会添加片尾文字。

（2）掌握设置文字动画效果的方法。（3）掌握设置字体格式的方法。（4）能将作品种布为电影文件。

2、过程与方法

感受作品从规划到具体实现的整个过程。

3、情感态度价值观

通过欣赏自己和他人的作品，激发创作影片的热情。

二、教学重点:

1、掌握片尾制作的方法，为字幕设置效果。

2、发布完成的作品。

三、教学难点: 会对完成编辑的项目再修改。

四、教学课时:1课时

五、教学过程:

（一）回顾导入

1、引导学生回顾上节课内容。

2、提问：你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么？

3、总结片尾的一般元素：标题、制片人、导演、演员等，并引出本节课的任务。板书：动感片尾大展示

4、提问：中果让你为我们制作的影片添加片尾，你会添加哪些内容？

5、总结并板书一般元素。

（二）尝试操作，认识新知

1、添加片尾文字

（1）引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。（2）讲授：片头和片尾在编辑时都被称为“片头”，所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。

（3）布置任务A：参照教材的案例，根据自己的想法，自主完成片尾文字的添加。

(4)巡视并指导部分学生。

2、设置字幕效果

（1）引导学生回顾在制作片头时，添加文字后是如何美化字幕的？

（2）布置任务B：参照设置片头效果或教材“设置效果”部分，自主设置片头动画和字体效果。

（3）巡视并提醒学生保存项目文件。

（4）组织分享字幕效果：随机抽取两位学生，转播屏幕，并让学生交流对片尾元素和效果的想法。

3、发布并分享视频

（1）教师：我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开，即使打开，也会变样。所以还要发布成视频文件，以便分享。

（2）演示发布文件，并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。（3）布置任务C：发布文件。

（4）巡视并提醒发布视频需时有点长，让学生耐心等待。（5）组织全班分享。

学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹，再全班走动分享。

（三）扩展与巩固

1、设置视频效果

（1）引导学生回顾“添加过渡效果”的情景模式，并提问：过渡效果与PPT制作中的什么环节相似？

（2）与课件中幻灯片本身也有动画效果一样，视频剪辑本身也可以设置特效。（3）布置任务D：打开“课外活动真精彩”项目文件，修改片尾动画，并阅读教材“知识库”中的“设置视频效果”，为前面的剪辑添加一些特效。

2、巩固练习布置任务E：

（1）打开上节课的练习“明天会更好”，完成片尾并设置效果。（2）根据“知识扩展”中的“制作自动电影”，尝试制作一个自动电影。

（四）评价与作业

1、组织学生进行评价。

2、组织学生谈本节课的收获。

3、布置课外作业：利用自家计算机的照片，参照“知识扩展“，制作”自动电影“并发布。

第7课

《美丽校园我设计》教学设计

一、教材分析

本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课。是flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，主要内容是认识软件，了解软件的界面组成通过设计美丽校园激发学生的兴趣。学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。

二、教学目标

（一）、知识与技能

1、了解flash软件的界面

2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；

3、知道flash库面板的作用；

（二）、过程与方法

1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；

2、会测试flash影片。

（三）、情感态度与价值观

体验flash动画制作制作的一般步骤，激发学生学习动画制作的兴趣。

三、教学重点与难点 教学重点：

1、认识flash软件；

2、使用“任意变形”工具调整舞台上的对象；

3、保存与测试影片。教学难点：

1、理解Flash中库的作用。

2、调整对象的大小；

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）激趣导入：

师：播放歌曲“校园的早晨”。提问：“听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？” 生：思考回答 师：出示图片。

解说图片，点击图片，图片变动画。介绍动画的制作软件——Flash。引出本课课题。

板书课题：第7课 美丽校园我设计

（二）新知：

1、初识flash软件 师：请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的word软件类似。生操作。

师巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。

师：请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似？ 生：思考回答。

师：展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。生：思考回答。师：总结异同点。

介绍flash的窗口组成。

2、自主探究

师：Flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计个美丽的校园吧。

示范打开“美丽校园我设计.fla”。生：打开文件。

师：组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板、元件。以生活中的戏剧舞台、演员类比flash中的库、元件。请学生自学P53布置“校园环境”及“教学楼”。

生：操作练习。

师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。

师：以“教学楼”为例演示将库面板中的对象拖入舞并调整对象大小和位置，讲解注意事项。

生：继续布置校园。（可对照课本）。师巡视，观察发现问题，并进行个别指导

3、交流评价

师：校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢？ 要求生自学P55测试动画内容。完成作品文件的保存和测试。师：展播完成较好同学作品。评价。

生：继续完成完善作品。

4、巩固拓展 师：刚才同学们设计的校园太漂亮了，你还能利用课本后面做一做的素材来设计个更美丽的校园吗？

生合作探究如何布置新的校园。师巡视指导并进行个别指导。

师小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。师：展播学生作品，并请生讲述自己的作品 师组织学生评价作品。师：评价。(三）、课堂小结

师：今天你有什么收获？

组织学生对本节课所学知识进行总结。师：请大家完成课后评一评。

课题：第8课

校园舞台展风采

备 课 人：*** 备课时间： 2015年4月27日

教学时间： 【 2015-05-04——2015-05-10】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、了解“库”面板的概念及用途。

2、认识时间轴与关键轴。【过程与方法】

1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画的制作水平。

【情感态度价值观】

1、通过参与Flash动画的制作，培养学生的想象力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。教学重点:

1、导入图片到库面板中。

2、正确使用“库”面板中的元件。教学难点:

1、使用“库”面板中的元件。

2、了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。课

时:1课时 教学过程:

一、情境导入

1、教师：全屏广播《江南Style》动画。

2、学生思考：动画效果如何实现的。

3、教师揭题并板书课题：校园舞台展风采。

二、新知探究 【一】导入素材

1、教师运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采”。

2、指导学生自学“导入素材”。（注意巡视指导学生）

3、让学生演示方法。【二】摆放元件

1、教师：将素材导入到“库”面板后，相当于演员们进入到“后台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演。

2、指导学生自学教材“摆放元件“。

3、课件展示问题：

（1）怎样将元件拖动到舞台？（2）怎么调整元件的大小？

4、点名学生回答问题，注意纠正学生的表达。【三】认识关键帧

1、带领学生观察时间轴，找出关键帧和其他帧的区别，明确关键帧的特点和作用。

【四】交换地件

1、教师：我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢？

2、学生自学教材，并演示。

3、教师：添加关键帧后，时间轴有什么变化？舞台有什么变化？

通过对比，使学生发现：添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样。

4、指导学生自学教材：交换元件。【五】完成其他关键帧的制作

1、学生继续添加关键帧，完成后续作品。

2、教师巡视指导，重点纠错。

三、展示作品

1、展示学生作品。

四、巩固提高

1、教师布置任务：课后做一做的“再见”动画和“生日快乐”动画，两题任选

一题进行制作。对于没有完成例题的学生，继续完成原有作品。

2、展示部分学生的作品。

五、归纳总结。

课题：第9课

英语课上变魔术

备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月1日

教学时间： 【 2015-05-11——2015-05-17】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法。

2、了解“矢量图”与“位图”的概念。

3、掌握将位图转换为矢量图的操作方法。

4、理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧。【过程与方法】

1、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试-验证”等自学方法。

2、通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。【情感态度价值观】

1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

2、使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。教学重点:

1、理解形状渐变动画的制作原理。

2、学会创建空白关键帧。教学难点:

1、理解形状渐变动画的制作原理。

2、了解空白关键帧与关键帧的区别。课

时:1课时 教学过程:

一、创设情境，激趣导入

同学们，在英语课堂上，老师经常会用计算机来表演魔术，比如一只小鸟变成单词，一条小鱼变成可爱的乌龟等。具体这个“变”是怎样做出来的呢？Flash就有相类似的本领，我们来看一下（展示动画：一只小鸟变成单词）。这个魔术怎么样？同学们想学吗？ 通过本课的学习，我们可以认识简单的形状渐变动画是怎样做出来的，揭示课题“神奇小鸟变魔术”。

二、自主探究，新课讲授

1、观察动画，了解动画

播放案例动画“圆形变方形”，请学生观察，说说这个动画是如何变化的？讨论

归纳：第1帧的“圆形”形状逐步过渡到“方形”形状。所谓渐变就是从第1帧到第40帧有一个逐渐变化的过程。教师小结：形状渐变动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置）的平滑过渡。

2、教师示范，讲解动画

明确任务：通过刚才的动画分析，我们知道要实现圆形变成方形，先要在起始关键帧分别画出两个图形。

教师示范：请观察老师的演示，在起始关键帧，分别画出圆形和方形。学生练习，分别画出圆形和方形。测试影片：请同学们测试影片，这样的动画效果对吗？没有逐渐变化效果？怎么办？教师引入要设置中间的渐变为“形状”。教师示范并总结动画制作步骤：起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”。引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现是实线箭头和淡绿色的背景。

3、自主探究，小试身手

模仿尝试：根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个“从图形到文字的形状补间动画”（小鸟变单词）。教师指导如何设置文字的字体格式。发现问题：学生在自主探索中，“图形变文字”的动画不成功，引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现，并从中发现问题。引出：制作形状补间动画时，创建的图形和文字对象需要分离。

讲解问题：教师示范，将起始关键帧的图形和文字分离，修改动画。学生修改，完成动画，教师个别指导。

三、提高练习，分层提高

让学生发挥想象，大胆地创新设计。完成教材中“做一做”的练习。实现由图像到图像的形状补间动画。

四、作品展示，共享快乐

将优秀的作品进行展示，激发学生的学习积极性，让学生真正地感受到学习和创作的快乐。

五、课堂小结，拓展延伸

通过本节课的学习，请同学们谈一谈，哪些动画，我们可以运用形状补间动画实现？制作一个形状补间动画分为哪三个步骤？

课题：第10课

科学课上吹泡泡

备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月11日

教学时间： 【 2015-05-18——2015-05-24】 备课类型：详备

教学目标: 【知识与技能】

1、理解新建图形元件的意义。

2、了解“Alpha”概念。【过程与方法】

1、绘制圆形并设置颜色，调整对象大小。

2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。【情感态度价值观】

1、通过制作Flash动画，激发并保持学生学习Flash软件的兴趣。教学重点:

1、新建图形元件。

2、设置颜色、调整对象大小。

3、设置运动渐变动画。教学难点:

1、新建图形元件。

2、制作运动渐变动画。课

时:1课时 教学过程:

一、任务驱动，引出新课

老师做实验吹出泡泡，并请学生观察这些泡泡有什么不同？ 学生：„„ 教师小结：（1）泡泡越来越大。（2）泡泡飞起来了。

教师：泡泡飞起来或者变大的动画，其实就是运动渐变动画。揭题并板书课题：快乐泡泡自由飞。

二、教师讲授，感受新知

【一】分析“快乐泡泡自由飞”的动画

教师：展示制作好的运动渐变动画，并带领学生分析动画。师生共同分析，教师总结：

板书：创建“泡泡”元件——设置第1帧——设置第50帧——制作动画

1、创建“泡泡”元件

教师演示如何新建“泡泡”图形元件，绘制透明泡泡。

2、学生练习

创建一个“泡泡”元件，可以选择你喜欢的颜色进行制作。作品展示：选择学生作品展示，不足之处教师加以指正。【二】复习“添加图层”

1、提问：欣赏添加了图层的作品，让学生讨论分析。

2、教师讲解：“泡泡”元件需要放在另一个图层，然后才能制作动画。

3、学生演示操作：为动画添加一个新的图层。

4、学生练习，教师指导。

三、自主探究，完成任务 【三】制作动画

欣赏动画，师生共同分析第1帧和第50帧有什么不同。任务一：制作第1帧

1、教师演示制作动画第1帧，将“泡泡”元件拖放到关键帧。

2、教师巡视并指导。

3、学生作品展示。任务二：制作第50帧

教师分析，学生演示如何制作第50帧动画。

四、作品展示，解决疑难

1、组织学生欣赏他人制作的动画作品。

2、组织学生对作品进行自评、互评。

3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，并对不足适当点评。

五、小结新知，提升巩固

1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。

2、总结今天的学习收获。

3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。

课题：第11课

百米赛跑冲向前

备课人：*** 备课时间： 2015年5月25日

教学时间： 【 2015-05-25——2015-05-31】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理。

2、掌握引导动画创建的方法。【过程与方法】

1、能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。

2、能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。【情感态度价值观】

1、在制作动画的过程中，通过对“中心点‘的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。

教学重点:

1、利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。教学难点:

1、能够仔细耐心地调整好“中心点“，使其吸附到引导线上。课

时:1课时 教学过程:

一、情境导入

1、出示课本范例和课后“做一做”的三个引导动画。

2、引导讨论：和上节课的运动渐变动画有什么区别？

二、了解原理

1、出示动画的源文件

引导观察舞台：有什么是在播放的时候没有看到的？ 引导学生观察图层，并指导学生讨论： 与普通图层有什么不一样？

引导动画需要几个图层？分别有什么作用？

2、教师明确：引导动画可以使元件按照引导线进行运动，使动画更为细腻真实。

三、分析动画

1、要制作出让同学沿着操场跑的引导动画，需要做哪些工作？

2、引导层上制作什么？

3、跑步层（被引导层）上制作什么？

四、制作引导层

1、教师明确：引导层是用来绘制动画路线的图层，引导线可以用铅笔、直线等工具来绘制。

2、布置任务：添加引导层，并绘制引导线。

五、制作动画

1、你能用学过的制作运动渐变动画的方法，让同学跑起来吗？

2、同学沿着你的引导线运动了吗？为什么没有沿着引导线运动呢？

3、教师演示并明确：要将元件尽量靠近引导线，并将调整“中心点”，使其吸附到引导线上。

六、巩固练习

1、为了让动画看上去效果更为生动，同学越跑越远，视觉上会产生怎样的效果？（越来越小）

2、“做一做”中的“风筝”最后怎样能飞出画面？运动渐变动画最后的关键帧如何处理呢？

3、“做一做”中，“小猫和猫妈妈”怎样越来越大呢？

4、你可以尝试用一条引导线引导两个图层中的元件吗？

七、拓展延伸

演示多个引导动画。

课题：第12课

吟诗赏画入情境

备 课 人：*** 备课时间： 2015年5月26日

教学时间： 【 2015-06-01——2015-06-07】 备课类型：详备 教学目标: 【知识与技能】

1、能够理解遮罩动画的原理。

2、掌握遮罩动画的一般创建方法。【过程与方法】

1、在制作教材动画前，掌握分析动画与规划制作的步骤方法。

2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画。【情感态度价值观】

1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法。

2、在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。

教学重点:

1、遮罩动画的原理。

2、遮罩动画的一般创建方法。教学难点:

1、遮罩动画的原理。课

时:1课时 教学过程:

一、导入新课

1、播放教材范例动画。

提问：这样的文字出现方式给你什么感受？

2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。

二、初识遮罩

1、出示三个遮罩动画：两个静止遮罩（被遮罩层图片不同）、一个运动遮罩。提问：这三个动画有什么相同和不同之处？

2、启发思考：你猜想遮罩动画需要通过几个图层来完成？ 哪个图层在上？哪个图层在下？

3、演示创建简单遮罩动画的过程（编辑元件——添加新图层——拖动元件到新图层——创建遮罩）。

4、提出任务：创建静止遮罩

引导讨论：为什么显示出来的形状会不同？

明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。

5、提出任务：更换背景

引导思考：你猜想会怎样？与刚才有什么不同？ 应该更换哪个图层中的图像？

明确：被遮罩层决定了显示的内容是什么。

6、提出任务：让遮罩层动起来。引导思考：怎么动？（大小、位置）用什么方法制作？

三、运用遮罩

1、播放教材范例，指导分析规划

制作这样一个动画，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 总结：创建矩形元件——创建遮罩——制作遮罩层动画。

2、提出任务：创建矩形元件 提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的？

3、提出任务：创建遮罩图层

提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小应该怎样？如何调整？

4、提出任务：制作遮罩层动画

引导讨论：为了配合朗诵的声音，动画的起止帧在哪里？ 在时间帧上播放，引导学生寻找起止帧。

提示问题：文字要由上而下显示，矩形元件应该怎样运动？

四、展示交流 指导交流。

五、拓展延伸

1、演示多个遮罩特效。

2、启发思考：除了让遮罩层动起来，被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢？

第四篇：电子工业出版社小学信息技术第四册教案

《小学信息技术》（第四册）教学计划

学生知识现状分析 ：

通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高，但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是玩游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

本学期教学的主要任务和要求 ：

本册教学分三个单元，共14课。第一单元为轻轻松松做屏保，第二单元为小小书签我来做，第三单元为制作《少儿报》。主要的任务和要求是：

1、了解掌握ACDSee软件的基本操作；

2、能熟练地掌握WORD文字处理软件制作书签的一些操作；

3、培养学生对电子板报进行规划与设计的能力，并进行排版与制作。

教材的重点和难点 ：

1、了解掌握WORD文字处理软件的基本操作；

2、能熟练地制作书签和《少儿报》。

本学期提高教学质量的措施 ：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与信息技术学习活动，劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣；

2、加强学生之间的交流、合作协助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展；

3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的辅导工作。

4、多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神； 教学进度表：

周节次

教学内容

11、图片获取有方法

22、我给图片化化妆 3

3、制作精美的屏保 4

4、书签大小规划好 5

5、自选图形做边框 6

6、艺术标题会更妙 7

7、书签内容巧安排 8

8、图片插入更精彩 9

9、谁的书签最精彩 10

10、板报整体规划 11

11、报头组合设计 12

12、板报正文排版

13、完善电子板报

14、评价电子板报

复习考试 2 1314、15、1、图片获取有方法

一、教学目标

知识性目标

掌握设置屏幕保护程序的方法 技能性目标

通过学习，使学生了解ACDSee软件的窗口组成，能熟练地从FLASH动画中截取自己需要的图片，并用适当的格式保存该图片。

情感性目标

通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术的兴趣，培养他们获取信息的基本能力和归纳分析问题的能力。

二、教学重点

1、认识ACDSEE软件。

2、截取FLASH动画中的图片。

3、在图片上添加文字说明。

4、以适当的格式保存截取的图片。

三、教学难点

获取图片信息的不同方法

教学过程

一、了解屏幕保护

1、在桌面的“显示属性”对话框中，可以设置屏幕的保护程序。

2、屏幕保护程序是用来保护显示器的。

3、用图片来进行电脑屏幕保护程序的设计只是其中一个途径。

4、因而获取图片是本课进行屏幕保护设置的第一步。

二、认识ACDSee 软件，运用其捕捉图片

声音配音教学设计

1、双击桌面上ACDSee图标，运行ACDSee软件，认识它的界面组成。

2、打开美丽的安徽图片。

3、选择工具-屏幕捕捉菜单命令，弹出屏幕捕捉对话框，准备屏幕捕捉。

4、捕捉的图片进行保存，选择图片的格式。

5、学生练习操作。

三、获取图片的其他方法

1、网页上另存为。

2、数码相机照相。

3、扫描仪进行扫描。

4、或利用屏幕印制按键：Print Screen，截取屏幕图像。

5、利用其他屏幕截图软件，如Snagit等。

四、试一试

1、学生练习用教师下发的图片进行屏幕保护程序的设置。

2、练习用截屏工具来截取屏幕进行保存。教学反思

在教学过程中，先教学生学习设置屏幕保护程序的方法，激发学生的学习兴趣。提出任务，让学生思考屏幕保护程序中的图片可以通过什么方法获取，学生讨论后回答，培养了学生的分析问题的能力。打开“美丽的安徽”动画文件，激发学生获取图片的欲望，紧接着介绍ACDSee软件，并利用它截取Flash动画中的图片，教师演示讲解，然后学生动手体会。在讲解到保存时，注意将知识窗中的知识灌输在其中。

本课在传授知识的同时要加强引导学生思考，培养学生处理信息的能力，以及让学生掌握信息处理的步骤和方法，为以后更好学习信息技术学科作好准备！

2、我给图片化化妆

一、教学目标

1、知识性目标

掌握对图片进行修改的一般方法。

2、技能性目标

通过本课学习，使学生会在ACDSee软件中打开文件、调整的对比度、为图片添加文字说明，以及对图片进行翻转操作和裁剪操作的方法。（或用PPT软件代替）。

3、情感性目标

培养学生分析问题的能力和审美观。

二、教学重点

1、图片对比度的调整。

2、图片翻转。

三、教学难点

认识对图片进行各种调整的原因。

教学过程

一、导入新课

1、将上节课截取的图片展示给学生看，让学生从中挑选出一些不好的图片。

2、分组讨论：这些图片那些地方不够好，该如何改进？（带动学生参与思考，使学生的主体地位得到保证，从而提高课堂教学效率。

二、新知教学

1、师演示。选择其中一张图片，仔细讲解修饰方法——对比度调整。

2、学生练习，巩固所学操作要点。教师巡视。小助手下位帮助。

3、教师出示一张带文字说明的例子，提出问题：如何在图片上添加说明性文字呢？（任务驱动的方法：以此吸引学生注意力，激发学生参与意识，并让学生思考。）

4、教师讲解演示过程。

5、学生练习，巩固所学操作要点。教师巡视。小助手下位帮助。

6、用相同的教学思路完成“图片的裁剪和翻转”等内容的教授。

7、让学生明确裁剪图片和缩小图片的区别。

三、学生进行练习。

四、教学小结。反思：本课内容包括图片对比度的调整、为图片添加说明文字，图片的翻转，以及图片的裁剪四个部分。这四个部分的知识是并列的。教学的关键要激发学生的兴趣，让学生感知图片修饰的重要性并掌握修饰的方法，培养学生的审美观和动手能力。

3、作精美的屏保

一、教学目标

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

教师分析和演示屏幕保护程序的制作方法，并指导学生自己练习，让学生在练习的过程中熟练掌握添加屏幕保护程序说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

二、教学重点

1、添加文字说明

2、添加背景音乐

三、教学难点

屏幕保护程序的制作

四、资料准备

1、准备好前两节课获取的素材和相关的音乐材料，以便讲解时使用；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在关盘中查找），以便上课时发给学生使用。教学过程

一、导入新课

先将上课前准备好的屏幕保护程序设置给学生观看，然后对该屏幕保护程序进行分析，指出它包括那些部分，激发学生的学习情趣和欲望。

二、教授新知

1、知识前后对比：图片处理过程中添加文字说明和在制作屏幕保护程序过程中添加文字的区别（图片的文字说明只是在图片出现时才出现，而屏幕保护程序上的文字是在屏幕保护程序出现时就一直出现，可以出现在不同图片中）。

2、添加背景音乐。路径。补充介绍获取方法：关盘拷贝；网上下载。

3、屏幕保护程序的安装保存。

4、屏保程序密码的设置

5、用“任务驱动”的教学方式教授设置桌面的环节。

三、教师小结 信息处理的过程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、发布作品 单元：第二单元 小小书签我来做书签大小规划好

一、教学目标

1、知识性目标

掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。

2、技能性目标 通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。

3、情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。

二、教学重点

1、书签制作的简单流程。

2、设置纸张大小。

3、页边距的定义与调整方法。

三、教学难点

书签制作的简单流程。

四、材料准备

1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；

2、准备一些用“Word文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；

2、展示用“Word文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。

二、讲授新课

1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。

2、设置纸张大小及页边距

（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“Word文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？

（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。（此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。）

（3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。

（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。

（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。

三、教学小结 教后：本节课的基本概念比较多而且不好掌握，如果教师只是一味地对照课本讲解，学生不但不容易听懂而且会对此内容失去兴趣，因此在教学过程中教师要善于组织学生进行活动，通过他们的简单活动活跃课堂气氛，并使学生掌握知识，提高学习兴趣。自选图形做边框

一、教学目标

1、知识性目标

掌握自选图形的插入与修饰方法。

2、技能性目标

通过本课学习，使学生学会在“Word文字”软件中插入自选图形，并掌握自选图形的大小调整、移动、填充、线条修饰等方法。

3、情感性目标

培养学生的应变能力和审美观。

二、教学重点

1、自选图形的插入方法。

2、自选图形的大小调整与移动操作。

3、自选图形填充效果的设置。

4、自选图形线条的修饰。

三、教学难点

用自选图形制作边框的思路设计。

四、材料准备

将本课将出现的做平准备好，以便上课时向学生展示、分析制作方法，这样可使本课的任务更加明确。教学过程

一、导入新课

1、介绍本单元第一个作品的构成过程。指向书签的内边框和外边框，提问：（1）这些是如何制作的？

（2）是用画直线的方法构成的还是直接绘制矩形构成的？（3）线条的颜色效果是如何实现的？

（4）边框中的图片或颜色效果是如何显示的，是直接插入图片调整而成的吗？

2、让学生思考回答，吸引学生的注意力。

二、教师讲解演示

1、介绍自选图形绘制过程，并演示。

绘制自选图形--调整大小--调整位置--设置填充效果--设置线条颜色

2、对照画图程序进行讲解。（让知识得以前后呼应，起到举一反三的作用，有利于学生思维的发散与灵活应变能力的培养）

3、自选图形绘制好后，让学生观察自选图形的特点并思考：为什么上面有圆圈呢？它表示什么意思？引导学生观察。

4、讲解“大小控制点”和“旋转控制点”，学生动手操作。

5、介绍演示填充效果。双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中进行设置，在“线条与颜色”选项卡中找到相应的选项进行修改。

三、学生独立操作，教师巡视指导艺术标题会更妙

一、教学目标

1、知识性目标

掌握艺术子的插入方法和修饰方法

2、技能性目标

教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。

3、情感性目标

通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。

二、教学重点

1、艺术字的插入方法。

2、艺术字的修饰方法。

三、教学难点

根据主题需要修饰艺术字。

四、材料准备

1、准备一些带艺术字的墙报或者书签；

2、准备“试一试”中有关材料，以便上课是发给学生使用。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示带有各种艺术字的电子报刊或电子作品，让学生对艺术字的作用与样式有一个整体的印象。

2、学生观察体会。

3、迁移旧知。对本单元第一个书签进行全面分析，特别要给学生讲清楚艺术字的颜色与整个书签的颜色的搭配问题、艺术字的位置与大小问题。

4、明确本课任务：插入与主题相关的艺术字，并对艺术字进行大小与位置调整，对艺术字进行色彩、阴影等方面的修饰。

二、新课教学

1、教师针对插入的艺术字进行演示，详细讲解“艺术字库”对话框。

2、学生动手插入一个艺术字。教师巡视指导。

3、发现问题，质疑：如果发现插入的艺术字被遮住了，那么如何才能使艺术字位于书签边框的上面呢？

4、教师用实物比喻展示对象的层次关系，并介绍“艺术字”工具栏，通过“艺术字”工具栏上的“文字环绕”按钮设置艺术字环绕方式为“浮动于文字上方”。

5、学生分组对杠杆插入的艺术字发表意见，然后提出修改方案。

6、教师对这些方案进行归纳总结，然后演示调整的方案，学生跟着练习。

7、设置艺术字的颜色（即艺术字的填充效果和阴影效果），教师对比上节课自选图形的修饰方法，学生动手体验。

8、小组代表演示、评价。（激发学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂教学的主题体，提高教学质量。）

9、回顾插入艺术字的流程

选择艺术字样式--输入内容--编辑艺术字--调整艺术字的大小

三、小结本课，失师生评价。

反思：本课和上节课的制作过程有点相似，都是先插入对象后对对象进行大小调整、未知移动、颜色修饰与填充等操作，因此对于相似的内容可以对比讲解，让前后知识形成对比，增强学生的知识迁移能力和应变能力，提高学生的信息素养。书签内容巧安排

一、教学目标

1、知识性目标

掌握文本框的插入方法和修饰方法。

2、技能性目标

教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签

内容的流程。

3、情感性目标

通过文本框的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。

二、教学重点

1、文本框的插入方法

2、文本框的修饰方法

三、教学难点

如何根据主题输入书签内容

四、材料准备

1、准备好一些带文本框安排版面的墙报或者书签；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在光盘中查找），以便上课时发给学生使用。

教学过程

一、导入新课

1、带领学生看教材上的作品，明确本节课的任务：通过文本框选择并插入与主题相关的文字，并对文本框进行大小与位置的调整，对文本框进行边框颜色色彩、填充效果等方面的

修饰。

2、引导学生看带有各种文本框的电子报刊或其它电子作品，让学生对文本框的作用与样式有一个整体的印象，提高学生学习兴趣和欣赏能力。

二、初识书签

1、文本框的颜色与整个书签颜色的搭配问题

2、文本框的位置与大小问题

三、教师演示，学生操作

1、就教材上案例进行讲解演示。流程：考虑表达的思想--插入文本框--修饰文字--调整文本框的大小--调整文本框的位置

2、详细讲解横排文本框和竖排文本框。

3、学生动手插入一个文本框并输入文字。

4、在解决操作的基础上，如何选择与主题相关的文字内容，以及如何设置文本框效果让整个书签更协调，提醒学生注意。

5、文本框颜色设置：填充效果和边线线条效果。

（1）教师对比以上两课中自选图形和艺术字的修饰方法。（2）学生自己动手体验，然后进行小组代表的演示、评价。

（此举旨在激发学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂教学的主体，并且进行探索性合作学习，提高教学质量。）图片插入更精彩

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解图片环绕方式的几种基本类型。（2）了解Word的概念。

2、过程与方法

（1）掌握Word中插入图片的方法。

（2）学会调整图片的叠放次序、图片大小与位置。

3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生的审美情操，在书签中插入一个小小的图片能起到美化点缀的作用。

二、内容分析

1、本课的作用和地位

在前面几课中，学生已经学习了Word的一些基本操作。本课主要向学生介绍如何向Word中插入图片，并对插入的图片进行调整。通过在书签中插入图片，能让作品更加精彩，也更能

提高学生学习信息技术的兴趣。

2、教学重点

（1）在Word中插入图片。（2）调整图片的环绕方式。（3）调整图片的大小和位置。（4）调整图片的叠放次序。

3、教学难点

调整图片（环绕方式、大小、位置、叠放次序）。

三、学生分析

本课是小学四年级下册的第8课，通过前面的学习，学生已经掌握了计算机的一些基本操作，而且已经熟悉了Word软件的文本处理。

四、教学过程

（一）课前准备

1、将第7课光盘上的书签“名人名言-书签.Word”和图片素材“飞机.gif”通过多媒体网络教室软件发放到学生的电脑中。

2、收集一些书签作品，让学生欣赏。

（二）情景导入

1、展示事先准备好的书签。

2、学生之间相互交换着欣赏收集到的书签。

（三）自主探索 教师指导

1、刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精

彩。

2、插入图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。

（2）提示。在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要。（3）小结演示 a、运行Word软件，打开文件“书签-Sports.Word”。b、选择图片的插入位置。

c、通过“插入”菜单插入“飞机”图片。

3、调整图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。（2）小结演示

a、将图片拖到文本框外。

b、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。c、适当调整图片的大小。

d、将图片的叠放次序下移一层，让其显示在文字的下方。（3）指导。帮助学生解决操作过程中遇到的难题。

（四）小结与延伸

1、引导学生对本课知识进行小结。

2、介绍在Word中插入“剪贴画”的方法。

四、作业讲评

展示优秀作业。就作业中共同问题再进行提示讲解。

谁的书签更精彩

一、教学目标

1、知识性目标

了解制作书签的整个流程，能够合理评价作品。

2、技能性目标

综合运用Word的各种操作，包括文字处理与图片操作等。

3、情感性目标

通过本节课的学习，提高学生对作品的欣赏能力。

二、教学重点

1、掌握制作书签的基本流程

2、复习Word的相关操作

三、教学难点

1、各种对象的修饰方法。

2、规划意识的培养。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

1、导入新课

（1）展示一些书签成品学生欣赏（2）引导学生分析书签，如何规划

2、学生在纸上规划书签

（1）纸上画草稿，拟出需要的素材

（2）网络上收集素材。图片，文字资料等。

3、学生动手制作，教师巡视指导 制作书签流程，相应规划的内容举例

书签页面--文本框（名人名言）--文本框（走自己的路，让别人去说吧！）--艺术字（但丁）--图片（雪景）--自选图形（直线）

4、评讲作品，收集优秀作品，网络展示。

10、整体规划

教学目标

1、知识性目标了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法

2、技能性目标根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小

3、情感性目标让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣

教学重点：

1、了解电子板报的规划过程

2、规划设计电子板报的版面 教学难点：

1、规划设计电子板报的版面

2、根据需要设置电子板报的页面纸张大小、页面、页脚及边距等。

第11课 报头组合设计 教学目标

1、知识性目标了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的

2、技能性目标巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法和技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象

3、情感性目标通过对报头设计方法和技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法

教学重点

1、插入图片、艺术字、自选图形和文本框，并设置它们的格式

2、选中各对象，并组合各对象 教学难点

1、根据实际情况，设置各对象的格式

2、组合各对象 第12课 板报正文排版 教学目标

1、知识性目标了解“首字下沉”和“分栏排版”在电子板报排版时的重要性

2、技能性目标学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力

3、情感性目标通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立学习的意识。

教学重点

1、对文档设置首字下沉

2、对文档进行分栏排版

3、图文混排 教学难点

1、根据版面的内容的需要，对文档设置首字下沉或进行分栏排版

2、根据版面的内容的需要，将图片和文字进行图文混排

第13课 完善电子板报 教学目标

1、知识性目标认识页眉和页脚的作用，了解电子板报上版面名称的功能 16

2、技能性目标通过教师讲解、演示和学生上机的实践操作，使学生掌握页眉、页脚的设置，以及添加版面名称的操作过程

3、情感性目标让学生更多地了解完善电子板报的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学的知识进行分析总结、归纳演绎的能力

教学重点

1、设置页眉页脚

2、添加版面名称 教学难点

1、设置页眉，恰当突出页眉的地位

2、设置页脚，恰当突出页脚的地位

第14课 评价电子板报 教学目标

1、知识性目标了解近两年全国电脑制作活动中电子板报的评价标准

2、技能性目标学会评价自己和他人，学会欣赏别人的作品；通过对作品的展示、讨论和评价等方法，让学生观察和分析问题的能力；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力

3、情感性目标培养学生学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，并能负责任地使用信息技术

教学重点：

1、拟订评价标准

2、能够欣赏他人作品，进行评价并适当地表达学生自己的观点教学难点对作品进行评价、分析，分析别人提出的意见，并对自己的作品进行修改、完善。17

第五篇：电子工业出版社小学信息技术第二册教案

第一单元 我用电脑写便条 第一课时 使用键盘输汉字

一、本课说明：

本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；

（2）掌握汉字输入的基本过程。

2、技能性目标

（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；

（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。

3、情感性目标

（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；

（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点

（1）学会“智能ABC输入法”的选择；

（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。

2、教学难点

在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。

五、教学过程：

1、情境导入

同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。

2、学习指导

（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；

（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择 “智能ABC输入法”如图：

（3）指导学生选择 “智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。

3、动手实践

讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母“wo”，再按空格键或回车键，进入所示的选字画面，选择“我”字之后，单击“结束返回”按钮，回到“活动简介”画面。同学们可要注意，如果候选框中的汉字超过9个，则用翻页按钮来翻页，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧？

学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生（纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势，并要求学生之间相互帮助）。

4、交流体会

教师总结学生在打字中出现的问题，并让学生思考解决办法（如输入大小写字母等）。

5、巩固练习

（1）打开“看图识字”画面，使用“智能ABC输入法”来练习输入汉字；

（2）打开“学唱儿歌”、“趣味成语和“竞猜谜语”等，根据提示，使用“智能ABC输入法”练习输入汉字。

6、总结

小结内容，让学生完成书中P9的页评一评。

7、作业

了解输入法的状态条中程按钮的作用。

第二课时 输入词语真快捷

一、本课说明：

考虑三年级学生的电脑操作能力，特别是在指法还不是很熟练的情况下，不能强求学生一定要采用何种词语输入方式，而是要让其根据自身的情况来决定，这样不能培养学生对自己学习的评价能力。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第2课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握使用词语输入方式的3种方法；

（2）掌握隔音符号在词语输入过程的用途；

（3）掌握使用自定义词组的方式增加词组。

2、技能性目标

（1）学会使用3种词语输入方式来提高汉字输入的速度；

（2）通过比较3种词语输入方式，选择采用合适的词语输入方式；

（3）学会使用自定义词组来提高汉字输入的速度。

3、情感性目标

（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；

（2）通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点：

（1）掌握3种词语输入方式，特别是混拼方式；（2）学会对混拼方式“混”字的选择；

（3）弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。

2、教学难点：

（1）比较3种词语输入方式，学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式；

（2）使用混拼方式输入词语，如何才能做到“混”而不“乱”；

（3）学会隔音符号的使用。

五、教学过程：

1、情境导入

（1）在黑板上宇以下词语：

学生 老师 学校 公园 黄山 长江 祖国

同学们 天安门 解放军 乒乓球 九华山

坚持不懈 五星红旗

问：有谁能说说它们有什么共同特点？

学生回答。

教师：对了，它们每一个都是词语（词语是一个整体，不能分开来处理，否则就不同了）。那么，我们在电脑中输入这些词语时，能不能把它们作为一个整体来对待呢？试试看！

（2）教师演示：

教师先演示使用“智能ABC输入法”一个字一个字地输入第1 行的词语；然后使用“智能ABC输入法”按词语方式输入第2、3两行词语（要求学生认真观察老师是如何输入这些词语的，比较老师采用不同输入方式时其输入速度有什么变化？）。

教师：大家可以看出，使用“智能ABC输入法”确实能把每一个词语当做一个整体来处理，这种处理方式就是我们下面要学习的词语输入方法。

2、学习指导

（1）指导学生找到并运行“汉字输入（第2课）教学软件；

（2）指导学生选择“我教你学”项，进入“我教你学”界面；

（3）指导学生单击“全拼输入词语”按钮，进入“全拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母，注意两个汉字拼音之不可加空格（提醒学生注意观察每一幅画下的提示，使用全拼方式输入相应的词语，并完成相应的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用全拼方式输入词语与按单个字输入有什么不同？

学生回答。

（4）指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入“简拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用简拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用简拼方式输入词语与全拼输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？

学生回答。

（5）指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入“混拼输入词语”教学环节，按照教学软件的要求使用规定的方式输入相应的字母（要求学生注意观察每幅画面下的提示，使用混拼输入方式输入相应的词语，并完成相关的练习）。

教师：同学们，现在谁能说一说使用混拼输入词语与全拼输入、简拼方式输入有什么异同？哪种方式比较适合自己？为什么？

学生回答。

（6）小结：

通过学习，同学们了解使用混拼方式的优越性了，但是其他两种方式也有着各自的优点，比如，当词语中字数达到或多于个时，要特别提醒大家此时使用简拼方式，因为这时重码已经很少了。另外，不管用哪种词语输入方式，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式输入词语时。

3、动手实践

教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。

学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

4、交流体会

教师：请同学们说一说，在刚才的输入过程中你主要采用哪种词语输入方式？

学生小组交流（纠正打字姿势和指法）。

5、巩固练习

教师：请同学们知识窗中的介绍，把自己的姓名或别的同学姓名，通过自定义新词的方式定义成自定义词语。

学生练习，教师帮助有困难的学生。

6、总结

教后感：

有些学生已经不太注意键盘的指法规范，不管是英文还是汉字，一定要坚持正确的按键指法。同时，坐姿要正确，这对我们身体也有极大的好处。

第三课时 标点符号不能少

一、本课说明：

常用的标点符号数目虽少，但在文章和句子中的地位却非常重要。一名话用不同的标点，意义可能完全不同了。本课主要让学生学习常用标点符号的输入方法，并结合具体的文章进行练习。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第3课）发放到学生机。

三、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握常用标点符号输入方法；

（2）掌握其他一些特殊符号的输入方法。

2、技能性目标

（1）学会使用键盘输入常用的标点符号；

（2）学会使用软键盘输入一些特殊符号。

3、情感性目标

（1）通过引导学生去探索标点符号输入的一般规律，让学生体会学习的乐趣；

（2）通过把标点符号置入文章练习中，树立意义学习的概念，激发学生学习兴趣。

四、教学重、难点：

1、教学重点： 掌握常用标点符号的输入。

2、教学难点：

记住一些常用标点符号的输入键，同时注意这些符号在句子中的应用。

五、教学过程：

1、情境导入

（1）在黑板上宇以下词语：

“我得第一名。”

“我得第一名！”

“我得第一名？”

问：同学观察这三个句子，它们有什么不同的地方？

学生回答。

教师：对了，它们的符号不一样，那你会不会用键盘输入这些符号呢？不会也没关系，这节课我们就来学习它。

2、学习指导

（1）指导学生找到并运行“标点符号不能少”图标，打开教学软件，进入“我教你学”界面；

（2）指导学生单击“常用标点符号输入”按钮，输入相应的巩标点符号，输完后，按回车键；

（3）选择“智能ABC输入法”切换标点状态到中文状态，再输入相应的标点符号；

学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学，并纠正打字姿势和指法错误。

3、动手实践

教师：请同学们选择“看图写词“菜单项，进入练习界面，并了解各提示信息的含义，注意选择适合你自己的输入方式。

学生练习，教师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。

4、交流体会

教师：请同学们小组间交流一下，在刚才的输入这些标点符号中，你感到有困难符号？

教师：如何在“智能ABC输入法”中，输入这样些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”这样的数字符号，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符号。

学生看书P23页知识窗后，实践操作后，示范汇报。

5、分层练习

（1）进入“古诗欣赏”画面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；

（2）进入“科技之光”界面，使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入；

（3）进入“成语故事”或“伊索寓言”界面，根据提示使用“智能ABC输入法”练习汉字和标点符号的输入。

学生练习，教师巡视指导。

6、总结评价

第四课时 留张便条给爸妈

一、本课说明：

经过前面学习，学生基本掌握了汉字和符号的输入，而且前几课使用教学练习软件进行了大量的针对性练习。应该说，这种学习突出了学习的针对性，但相对来说，应用性弱些。本课介绍的是一款简单的文字处理软件记事本，通过使用“记事本”软件来给爸妈给留张便条，这突出了汉字输入学习的实际应用性。

二、课前准备：

安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第4课）发放到学生机。

三、教学目标

1、知识性目标

（1）了解“记事本”软件的一般应用；

（2）了解“记事本”软件中有关光标的知识。

2、技能性目标

（1）掌握打开“记事本”软件的一般方法；

（2）学会在“记事本”软件中输入汉字；

（3）掌握在“记事本”软件中移动“光标”；

（4）学会保存“记事本”软件中所编写的内容。

3、情感性目标

（1）通过对简单文字软件的学习，使学生掌握汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣；

（2）通过使用“记事本”软件来留张便条，让学生初步掌握应用信息技术家长进行简单联系的方式，增强学生积极使用信息技术的情感。

四、教学重点与难点：

1、教学重点

（1）认识“记事本“软件；

（2）掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置；

（3）学会在“记事本”中输入内容，并学会保存所编写的内容。

2、教学难点

（1）掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”；

（2）学会保存“记事本”软件编写的内容，必须要对所写内容起一个名称。

五、教学过程

1、情境导入

教师：上一节课中的最后一个练习是要求大家输入数学算式“（5+3）×6÷3－8”，有谁会做了？是怎么做的？

学生演示。（如果学生没有完成，教师这时可以演示这个算式）

教师：前几节课中，我们都是在特定的汉字输入软件中输入汉字和符号的，如果我们想输入文章的话，那前面的软件就不行了，不过电脑也需要一些专门接收处理 “武器”，这种“武器”我们称之为“文字处理软件”。今天我们将要学习一款简单而易操作的文字处理软件“记事本”软件，学习使用它来帮助我们给爸妈给留下一条“短信”。

2、学习指导 教师：我们在上学期使用过“画图”软件来画画，有谁能说说是怎么打开这个软件的？

请同学演示。

教师：今天我们要使用的“记事本”和“画图”软件都是电脑提供给我们的，并都在“附件”之中，大家有没有注意呀？现在就请同学们自己找一找，并打开“记事本”软件。

学生练习，教师指导，并鼓励小组可以互相帮助。

教师：下面我们就来认识“记事本”，大家看看它与“画图”软件有没有“长”得一样的地方？

学生交流。

教师：它们都有“标题栏”和“菜单栏”。

教师：大家有没有注意在“记事本”软件中，有一个东西在不停的闪动，这个我们称之为“光标”。它所处的区域，我们称之为“编辑区”，也就是我们写字的纸。现在请同学们试试“光标”，在我们输入时，有什么变化，它的作用是什么？

学生练习，汇报。

小结：“光标”可以随着输入的文字向后移。使用鼠标或兴标移动键和Home、End等键可以改变“光标”的位置，除此外，Enter键和空格键可以调整输入文件的对齐格式。

3、动手实践

（1）指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字；

（2）指导学生使用Enter键把输入的名字下移一行，并把“光标”移到上一行中，输入称呼；

（3）指导学生按Enter键到下一行，并使用空格键来调整首行的行首空两格；

（4）指导学生继续输入便条的内容；

学生练习，教师巡视检查学生便条的输入状态，及时纠正学生的错误。

（5）指导学生使用空格键把名字移到右侧，并输入录入时的时间；

（6）指导学生把输入在“记事本”软件中的便条保存起来，完成后，让学生观察“记事本”标题栏的变化。

4、交流体会

教师：在输入便条内容的过程中，如果输入的内容有错误，同学们是怎么处理的呀？

学生交流汇报（通过移动“光标”，并用Backspace键来删除相关错误内容的）。

教师：你们在输入文字时，若要移动“光标”，是用鼠标来改变其位置，还是用“光标”移动键来改变其位置？在输入文字时，最好采用哪种方式来移动“光标”为什么？

学生交流汇报。

教师：“光标”和鼠标指针一样吗？它们作用有什么不同？

学生交流汇报。

5、巩固练习

（1）没有完成便条内容的同学请继续完成；

（2）完成的同学请打开书本，完成P28页的试一试。

教师巡视指导，要求同组同学相互帮助，完成操作任务。

6总结评价

教后感：

教材仅仅是根据“记事本”软件的特点来介绍文字处理软件的基本使用，其中，一再强调光标在文字处理过程的作用，反复介绍了鼠标、键盘来改变光标的位置等，这一点需要我们教师在教学时要注意把握。第二单元 网上漫游探秘

第五课时 第一次上网冲浪

一、教学目的：

1、初识因特网，认识IE浏览器工具，并着重了解地址栏，学会在地址栏内输入网址，浏览网页；

2、培养学生的动手能力和思维能力；

3、教养学生良好的信息素养。

二、教学重、难点：

1教学重点

（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；

（2）学会使用网址和超链接等方式打开网页；

（3）掌握IE浏览器中“前进”、“后退”按钮的使用。

2、教学难点

（1）输入网址，打开网页、依次找到指定的内容；

（2）逐渐感受使用IE浏览器浏览网页的方便与快捷；

（3）合理安排上网时间，注意网络的道德安全问题。

三、教学过程

1、导入

提问：同学们，你们自己上过网？如果没有那见过别人上网？ 上网可以干些什么？

学生回答。

2、学习新课

（1）跟IE打个招呼。

A：教师介绍因特网浏览器的知识，指导学生打开IE；

B：介绍IE浏览器的界面。

（2）访问中国少年雏鹰网。

A、示范访问中国少年雏鹰网；

B、指导学生利用IE浏览器访问中国少年雏鹰网。

（3）、讨论交流：

用超链接的方法浏览“中国少年雏鹰网”之后，想再看一下已经访问过的网页，你们有什么好办法？如果用超链接方法浏览了“www.xiexiebang.com/r/）

五、教学过程：

1导入新课

在过去的３节课中，我们学习了IE浏览器浏览网页，利用搜索引擎搜索自己所需的资料，将精彩的网址收藏在自己的电脑中等有关知识。同学们对于网络最感兴趣的莫过上网浏览网页了，因为网上有很多我们感兴趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。“六一”儿童节也快到了，各班都要出黑板报，同学位能够从网上寻找一些有关 “六一”儿童节的资料和图片吗？如果找到了，能不能把它们留在自己的电脑中呢？

别急，今天我们就来学习从因特网上下载信息的方法。

2、新授

在我们保存资料之前，要先找到想要保存的资料，这就要先上网，利用我们所搜索引擎知识，搜索所需信息。

（1）学习保存网页中的文字。

在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料，如果保存到计算机上，该怎么办？

教师示范、学生跟着练习：

指导学生选择要保存的文字单击右键，选择“复制”命令，然后打开写字板和记事本，选择“粘贴”按钮，最后保存粘贴的文件。

学生练习、教师指导。

（2）学习保存网页中的图片。

如果我们在网络上看到了一张很好看的图片，想把它保存在自己电脑中，那么可以按以下步骤操作：

教师示范讲解：在图片上单击右键，选择“图片另存为”命令，再在弹出的对话框中，选择图片要保存的文件夹和名称，最后点确定。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

3、分层练习

（1）请同学根据所学知识，在网上查找保存有关“六一”儿童节有关的资料。

（2）浏览书中P59页“知识窗”，学会如何保存网页。

学生练习，教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

4、小结内容，让学生完成书中P60的页评一评。第九课时 软件下载与安装

一、本课说明：

通过本课的学习，要求学生掌握从网站下载资源，这是对第8课教学中保存网页中的图片、文字的一个补充。本课与一节课内容相似，但又有区别，教学时可结合上节课内容进行展开。本课的教学要重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育。

二、学习目标：

1、知识性目标

（1）学会从网上下载软件等资料；

（2）学会安装常用软件，了解大多数软件的安装过程；

（3）了解软件的卸载，以及卸载软件的基本方法；

（4）了解安装软件不等于复制文件，卸载软件不等于删除文件；

（5）了解安装软件需要接受软件许可协议；

（6）了解软件的序列号是软件合法身份的证明，每个软件的序列号是唯一的。

2、技术性目标

学会从网上下载软件资料。

3、情感性目标

树立网络安全意识，尊重他人的劳动成果。

三、教学重、难点：关于安装和使用软件。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1导入新课

在一节课中，我们学习了在电脑中保存网上的文字和图片资料等知识，其实，网上还提供了一些可以免费下载的软件，今天我们就来学习如何下载网上免费的软件并安装其程序。

2、新授

（1）学习下载软件。

首先我们要找到提供下载软件的网站，然后根据下载页面的提示操作，将所需的软件下载到自己的电脑中。

（以下载WinRAR软件为例）教师示范讲解：找到所需下载的软件页面如：www.xiexiebang.com，找到下载软件WinRAR的位置，单击其超链接，进入下载页面，选择软件的下载点，将它保存到自己电脑中D盘中。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

（2）学习安装与使用软件。

绝大部分软件要运行安装程序才能进行安装，正确安装后，软件才能正常使用并发挥它的功能，现在老师就以刚才下载的WinRAR为例进行安装：

教师示范讲解：双击所下载的WinRAR软件，在弹出的安装页面点安装，选择所需安装的信息选项，点击确定就可以了。安装结束后，双击“我的电脑”图标，选中D盘中“绘画作品”资料进行压缩，压缩结束后就会在D盘中形成一个压缩文件。

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生。

学生示范。

3、分层练习（1）请没有学会的同学继续练习，小组同学可互相帮助一下，看哪一小组最先学会；

（2）小组同学交流如何对所压缩的文件进行解压呢？

学生示范，教师补充。教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

4、评价与延伸

对所下载的软件有没有快速下载的办法，如果有，是什么？

学生回答。

教师：对，我们利用专业的下载软件，它可以更快、更安全地下载批量软件，如：快车（FlashGet）、迅雷、网络蚂蚁（NetAnts）等（教师出示这几个专业下载软件）。

请同学们利用所学的知识先下载专业的下载软件、安装后，再完成下面的任务：

（1）根据所学知识，在网上下载所感兴趣的游戏，安装后并玩一玩。

（2）浏览书中P67页“知识窗”，学会如何保存卸载软件。

学生练习，教师巡视，个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）。

完成书中P68的页评一评。（让学生在了解书中的评价标准，对自己的作品进行交流评价和自评。）

教师总结。第十课时 成为学习好帮手

一、教材分析：

通过前面5课的学习，应鼓励学生充分利用网络资源来辅助其他学科的学习，以获取新的知识，让网络成为自己学习的好帮手。因此，高效准确地获取有用信息，是学生必备的能力之一。本课主要通过寻找“安徽名人”这个任务，让学生了解信息获取的一般流程，并帮助学生对前5课所学知识进行归纳总结。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程；

（2）恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息；

（3）能合理地鉴别和评价信息；

（4）学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题；

（5）知道上网时提高自己的安全意识。

2、技能性目标

（1）提高信息筛选和提练能力；

（2）能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。

3、情感性目标

（1）树立积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动意识；

（2）形成一定的信息鉴别和评价能力；

（3）培养学生互相使用精神；

（4）培养热爱家乡悠久历史文化的感情。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）关于搜索技巧的强化与巩固；

（2）明确信息获取的流程。

2、教学重点

（1）关于搜索的技巧；

（2）关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗？你们了解他们的生平事迹吗？

学生回答。

教师“你们是怎么知道的？其实在网上，也有很多网站是专门提供各种学习资料或疑难问题解答等服务的。当我们在学习和生活中遇到问题时，可以利用所学的网络知识向因特网求助。

2、学习指导

（1）指导学生了解获取信息的流程：

A：收集资料前的准备：

教师：根据所要解决的问题，确定好所要寻找的资料，了解这些资料的来源、出处，然后再选择寻找的方法。下面我们就以书中跟着为例进行练习。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

学生汇报。

B：搜索资料并保存资料：

教师：根据自己所做的选择，进行搜索保存资料。

教师讲解示范（以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例）。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

3、分层练习

小组间互相帮助完成书P72页“试一试”。

4总结

第三单元 管理我的资料 第十一课时 畅游“我的电脑”

一、教材分析：

本课要求学生操作的内容比较简单，主要目的是让学生通过使用路径的方式来查找“我的电脑”中的文件，了解到我们以前所运行的软件如：画图软件、记事本软件都存放在“我的电脑”中，使学生对“我的电脑”建立起一个“存储箱”、“大仓库”的基本概念。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）认识“我的电脑”窗口，了解它的基本组成；

（2）初步了解文件和文件夹；

（3）了解什么是址，以及址栏的作用。

2、技能性目标

（1）掌握打开“我的电脑”的操作方法；

（2）能够在“我的电脑”窗口查找文件；

（3）掌握通过“我的电脑”的地址栏来确定文件的位置。

3、情感性目标

（1）学生通过按地址查找文件，培养学生的主观能动性；

（2）通过查找学生熟悉和感兴趣的软件、游戏，培养学生学习信息技术课的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）认识“我的电脑”窗口；；

（2）在“我的电脑”中查找指定的文件。

2、教学重点

在“我的电脑”中查找指定的文件。

四、教学环境：

计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：上学期我们学习了“画图”软件，这学期我们学习了“记事本”软件，你们知道这些软件是藏在我们电脑什么地方吗？不知道也没关系，这节课我们就来学习通过“我的电脑”来找这些软件。

2、学习指导

（1）指导学生学习“跟着做”。

教师示范，学生跟着练习：

双击桌面上的“我的电脑”图标，打开我的电脑，然后在双击“C盘”，在“C盘”窗口中，双击“WINDOWS”文件夹，打开其窗口，找到“system32“文件，打开，在里面双击“mspaint”文件图标，开的窗口就是我们学习的“画图”软件窗口了。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）。

按照以上步骤打开“msheart”和 “notepad”文件，运行这两个文件，看看是什么软件，把结果填在P79空中。

学生练习、教师巡视指导。

请同学示范。

3、分层练习

（1）学生完成书P72页“试一试”。小组间也可通过互相帮助完成。

（2）看书P80页“知识窗”知识，然后说说什么是地址栏，它的作用是什么？

学生练习，小组交流后汇报演示，教师注意引导。

4、总结

学生完成书P83页“评一评1”，让学生进行自评。

5、作业

（1）完成书P83页“评一评2”；

（2）通过使用“资源管理器”方式与“我的电脑”方式打开的“我的文档”，并比较区别。第十二课时 充实我的资料夹

一、教材分析：

生活中，我们一般将平时常用的物品存放在指定的位置。本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置“我的资料夹”，我们可以把一些复制到这个文件夹里。这个复制的操作过程：首先选择操作（选择单个文件、多个连续或不连续的文件），然后通过复制、粘贴命令来实现复制文件。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）掌握新建文件夹和对文件夹进行重命名的操作方法；

（2）掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令来完成复制文件的操作。

2、技能性目标

（1）在创建新文件夹过程中，利用已经掌握的汉字输入方法为新建的文件夹重命名；

（2）熟练地使用鼠标和键盘，选择连续或不连续的多个文件；

（3）熟练地使用菜单方式来完成文件复制操作。

3、情感性目标

（1）通过完成复制文件的操作，培养学生的主观能动性；

（2）通过使用不同的方式来复制文件，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）掌握文件夹及重命名的方法；

（2）选择连续或不连续的多个文件；（3）复制选择的文件到指定的文件夹中。

2、教学重点

（1）掌握复制文件的基本过程；

（2）理解“先选定，再复制”这一操作原则。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、教学过程：

1、情境导入

教师：现在，我们已经掌握了上网查找资料的方法，也学会了下载资料和软件了，那我们是不是把不载下的东西乱放呢？这节课我们就来学习把查找的资料和下载的软件保存电脑中合适的位置。

2、学习指导

（1）指导学生进入“我的电脑”打开Ｄ盘；

（2）指导学生使用菜单命令的方式在Ｄ盘中新建一个文件夹；

（3）指导学生选择“智能ＡＢＣ输入法”为新建的文件夹进行重命名；

（４）指导学生打开“Ｄ资料库“，使用图标方式查看这个文件夹，并将这个文件夹的文件按名称进行排序；

（５）指导学生学习选择连续多个文件的操作能力（强调Shift键不放，再单击最后一个文件。）；

（６）指导学生使用菜单方式完成复制文件的操作（提醒学生注意任务栏中哪个是当前正在活动的窗口，及如何切换活动窗口。）；

（７）指导学生学习选择不连续多个文件的操作方法（提醒学生按住Ctrl键不放，再依次单击要选择的文件。）。

３、思考练习：

（１）若按Shift键不放，分别单击不同的文件，选择结果如何？

（２）若按Ctrl键不放，重复单击相同的文件，选择结果如何？

（３）要想选择的文件既有连续的，又有不连续的，如何利用“Shift键”和“Ctrl键”使选择提高效率更高？

学生思考练习、分组讨论，汇报结果。

４、动手实践

（１）指导学生继续完成“学着做”的操作要求；

（２）指导学生试着完成“动手做”的操作任务；

教师巡视指导，提醒同学之间要互相帮助，讨论如何更好地利用“Shift键”和“Ctrl键”来选择多个文件。

（３）指导学生使用组合键来复制和粘贴文件操作。

5、总结

小结内容，让学生完成书中P90的页评一评。

教后感：

学生使用组合键进行复制和粘贴来快速完成复制文件的操作，熟练这个过程需要学生长期的练习。第十三十四课时 整理我的资料夹

一、教材分析：

当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时，就需要对文件夹进行整理。本课即学习如何对“我的资料夹中的文件进行分类整理。学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放。本课采用移动操作的方式来实现对文件的分类整理。

二、教学目标：

1、知识性目标

（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；

（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；

（3）掌握移动文件的基本过程。

2、技能性目标

（1）掌握排列图标的操作方法；

（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。

3、情感性目标

（1）通过完成移动文件操作，培养学生的主观能动性；

（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；

（3）通过使用不同的方式来移动文件，激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学重、难点：

1、教学重点

（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；

（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。

2、教学重点

（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；

（2）掌握移动文件的基本操作过程。

四、教学环境：计算机网络教室。

五、课时按排：２课时。

六、教学过程：

第1课时

1、情境导入

教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。

2、新授指导学生进行分类。

要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例： A：指导学生打开Ｄ:我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”“排列图标”“类型”命令，重新排列“我的资料夹 ”中的文件；

B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；

C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”“新建”“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。

学生练习，教师巡视指导。

学生示范。

小结：文件分类的方法很多种，既可按日期，也可以按文件内容，还可以按文件类型将同类的文件存放在一起。

3、学生练习

试着将“我的资料夹”的文件按其它方法分类，看谁还有什么更好的方法？

学生练习，教师巡视指导。

学生汇报自己的方法，让别的同学评价其分类方法的优缺点。

4、小结。

第2课时

1、情境导入

教师：上一课我们学习了将“我的资料夹”进行分类的方法，同学们表现的非常棒，这节课我们再来学习如何移动“我的资料夹”中的文件，同学们有没有信心学好它呀？

2、新授指导学生移动文件

根据文件分类，选择需要移动的文件，再通过“剪切”、“粘贴”命令，把它们移到指定的文件夹中。

教师示范移动连续多个文件的操作。

学生练习，教师巡视指导。

讨论不有什么方法移动文件，并试着做一做？

小组讨论练习、示范。

教师根据学生的学习情况，再讲解示范用拖动的方式进行复制和移动。

学生练习。

３、交流

小组同学根据所学知识，相互交流完成书P98页的“评一评”。

小组汇报，师生共同点评。

４、分层练习

（１）没有学会的同学继续练习（鼓励同组同学之间相互帮助）；

（２）完成的同学，观察“我的文件夹”中的文件，可能没有相同图标的，此时双击这个文件运行，了解它们的共同特点，完成书P96页表13.2的内容；

学生练习，教师巡视指导。

5、总结

第十五课时 清理我的资料夹

一、教材分析：

对于“我的资料夹”中的文件，需要及时地处理

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