第一篇：数学(分树叶)
数学教案《分树叶》
活动目标
1.学习多角度将树叶分类摆放。
2.能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。活动准备
教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。
学具：
1.收集各种树叶若干。
2.各种标记卡人手一套（有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记）。
3.分类盒人手一个，框子若干。活动过程
一、比一比，说特征。
1、树叶飞飞。
教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听？” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。
2、比比树叶的大小。
教师：“你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入）教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师：“你的树叶是什么颜色的呢？”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师：“你的树叶是什么形状的？”（幼儿仔细观察比较树叶的形状。）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二、分一分，送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放在哪个筐子里最合适？谁来试试？
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”（教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里）
教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。）
②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”（红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。）
教师：“你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面）
③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。（椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶）我送你进XX标记的家里。”
教师：“你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
三 试一试，谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的？
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的？
第二篇：小班数学分糖果
小班数学：分糖果
活动目标：
1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
活动重点：感知各种糖果的特征（形状、颜色、味道等），并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒 活动过程：
一、猜一猜，认识各种各样的糖果。（约3分钟）
1、猜一猜，引发兴趣
师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么？ 幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会
师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果？
请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。（约3分钟）
1、抓糖果
师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖？（教师边说边示范）。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数
教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。（约5分钟）
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记（圆形、正方形）
师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀？ 幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。（教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果）教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导
师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小朋友拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。
（先分完的幼儿可以和身边朋友说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。）师：请大家看一看我们小朋友都为糖果宝宝找到家了吗？（教师和幼儿一起检查验证）
师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨感谢大家的帮助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧！
四、最后教师要奖励幼儿品尝糖果。（约1分钟）
师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，谢谢你们，今天糖果宝宝要感谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的味道有很多种，我们以后还可以按照他们的不同味道给他们分分家，但是糖不能多吃，要注意保护牙齿。
（幼儿品尝糖果，引导幼儿感受糖果有多种味道，并体验和同伴一起活动的乐趣。）
第三篇：大班数学分小鱼
大班数学活动 分小鱼（数学．4的组成）
备课人 茆志凤 备课时间 2010年9月11日 上课时间 年 月 日 活动目标：
1.学习4以内数的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。2.能够在3种不同中找出相像的两组，并想办法做出记录。3.愿意用语言表述自己的操作结果。活动准备：
1.图片：4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成纪录纸，《幼儿画册》（第三册p19），笔。
2.幼儿操作材料：每人4条小鱼、双色雪花片、分类盒 活动过程：
一、幼儿复习3的组成。（游戏）
师：“你们喜欢小鱼吗？（喜欢）小鱼也很喜欢大4班的小朋友，它们想和我们玩游戏呢，看看哪个小朋友反应最灵敏。”“三条小鱼在水里游，一条在前面游，几条在后面游？”游戏反复玩几次。
二、创设情境。
有只小猫也喜欢小鱼，于是昨天猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，它们一共钓了4条鱼，可是用一个桶装不下，要用两个桶来装，这下可难住了小猫，请小朋友帮忙想想办法，该怎样把4条鱼装在两个桶里呢？有几种分法呢？引导幼儿思考，然后帮小猫分一分，试一试。
三、动手操作，自主探究。
（一）分小鱼：学习4的分合 1.幼儿操作，教师巡回指导。
发放作业纸，引导幼儿边操作边记录，看看有几种分法，把分的结果记录下来。找一找有哪几组答案是相像的？
师：谁能有什么办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的3组答案中，哪两组是相像的？
教师引导幼儿在记录单的最后一列画出标记 2.集体讲评。
师：“谁来把你分的结果告诉老师和小朋友？”
幼：“我把条鱼分成一条和三条，我把4条鱼分成2条和2条„„” 3.根据幼儿的汇报总结，板书。
师：“小朋友真聪明，帮小猫想出了这么多分法，现在我们一起把分合式读一读。
（二）翻花片4 教师：我们再来玩一玩翻花片的游戏吧！
请小朋友将4个花片，分成两份，并用数字记录下来，要求每次分的结果都不一样，分完后用数字记录下来。并将相像的两组在记录单中做出标记。
交流与分享。
以小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。1.请一个小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（幼儿边回答，教师边用课件展示。）2.读分合式。
四、活动结束，请幼儿把记录单收起来投放在数学区。教后反思：
第四篇：大班数学分一分说课稿
大班《7的分解》说课稿
----选自教科版大班下册
一、说设计意图
数的组成和分解是数概念教育中的一个重要部分，是幼儿在学习了6的分解和组成之后进行教学的。我班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，我根据《新纲要》中，教师要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试。我在设计《分一分》时，注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。因此我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
二、说活动目标
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，因此我制定了以下目标：
1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。
2、能在六种不同答案中找出相像的两组，并用标记表示。
三、说重点、难点
重点：让幼儿知道7分成两份有六种不同的答案。
难点：在此基础上引导幼儿找出相像的两组，并用标记表示。
四、说活动准备
1.数学操作材料中数卡1—6人手一份，幼儿用书，铅笔。
2.自备糖果若干，黄、绿盘子各1个，记录单4张，3.图片3张（课件）
五、说教法学法
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心。
六、说活动过程
引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；在游戏中促进幼儿对7的组成及相关概念的理解。本次活动我设计了 个环节。
1、兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。通过举卡片游戏复习6的分解组成，老师有意识的按照顺序出数卡，请全体幼儿举数卡与老师的数卡合起来是6.2、大班幼儿具有活动的自主性、主动性的特点，通过观察图片，抛出问题，“小鸡该去谁家做客？”使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。引导幼儿自己去发现7的分法，老师记录后共同检查分合的结果，确认7分成两份有6种不同的答案。
3、鼓励引导幼儿发现这6组答案中，哪几组的答案有点相像，如1和6
6和1，请幼儿尝试用标记表示相像的两组答案。如标记“圆圈、对勾等”
4、幼儿分组进行分糖果并做记录，让幼儿在操作中自主探索7的6种分法，培养其动手操作能力，解决问题的能力。
七、结束
幼儿在整个活动中，能积极的动手操作。在操作中发现知识。达到培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的动手操作能力。
第五篇：一上数学分一分练习
《分一分》练习
姓名：____________ 班级：____________
一、写出下列物品的个数。
二、从家到学校走哪条路近？
三、最短的画“√”最长的画“○”。
在近路旁边画“√”。
三、分一分，圈一圈。
四、分一分，涂一涂，把相同类别的涂上相同的颜色。
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