合理想象与创造性思维导教案

第一篇：合理想象与创造性思维导教案

《合理想象与创造性思维》导教案

一．教材自学导引

1.合理的科学想象与创造性思维在认识中有什么积极作用？

（1）合理的科学的想象，立足___________________，根据已知的______________，充分发挥了人的思维潜能，对人们__________________和______________________是极为有益的。

（2）创造性思维要求_________________________________________________ ______________________________________________________.2.培养想象力和创造性思维需要注意哪些问题？

一是要善于_________________________________。二是要敢于________________ 三是务必_________________________知识，把握已知规律。四是要正确对待_______ 和___________________。五是要经得起__________________的检验。3.创新的哲学依据：

（1）从唯物论的角度，（2）从辨证法的角度，（3）从认识论的角度，4.培养创新精神和创造性思维的意义。

①培养创新精神是_________________的要求。知识经济是以_____________为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和运用，这种经济时代必然要求我们具有创造能力，创新精神是___________________的前提和强大动力。

②培养创新精神是___________________的要求。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

③培养创新精神是___________________________的要求。

④培养创新精神是____________________________________的需要。5.如何培养创新思维和创造性思维？

①要善于发现问题。正确地发现和提出问题，是正确地解决问题进而推动理论发展、创新的首要环节，我们要培养探索问题的兴趣。②敢于超越。不要墨守成规。③务必积累知识，把握以知规律。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。④要正确对待灵感和顿悟。

⑤要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果，要能够说明新问题、解决新问题。

二．课堂练习单项选择题

1.江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”这一讲话主要强调了（）

A.创造性思维的重要作用 B.意识具有决定作用

C.发挥人的主观能动性促进事物发展的决定力量 D.创新是一个国家兴旺发达的根本动力 答案：A 2.以下思维活动，不属于创造性思维活动的是（）A.爱迪生发明留声机时，认为声音能使铁钉颤动，那么反过来这根铁钉的颤动就应该能 还原为声音，结果他成功了

B.奥斯特发现电可以转变为磁，法拉第从中受到启发，将磁又转变为电，为发电机的发 明奠定了基础

C.邓小平同志从中国的实际出发，为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国的和平统一，提出了“一个国家，两种制度”的伟大构想

D.一些人提出，要研制发明一种不需要提供动力或能源，而能够永远不停地转动的水

动机 答案：D 3.“在分析与综合的思维过程中，如果伴随着合理想象与创造思维，人们的认识能力会得到进一步的发挥，认识的成果甚至是惊人的。”你对这一论段的正确理解是（）

①这一论断是错误的，分析与综合必须与客观事物相一致，不可能出现新事物

②这一论断是正确的，分析与综合是一种思维过程，如果伴随着合理想象与创造思维，可以产生新的认识，揭示人们过去未认识到的事物的联系

③这一论断是正确的，这肯定了合理想象与创造思维的作用

④这一论断是错误的，是一种唯心主义观点

A.①②

B.②③

C.①③

D.②④ 答案：B 4.创造性思维的基本要求和特征是（）①合理的科学的想象

②突破一切成规，一切制约，超常发挥人的思维潜能

③敢于打破常规，进行逆向思维，但前提是以事实和规律为基础

④以科学理论为指导，面对实际，取于提出新问题，解决新问题

A.①③

B.①④

C.③④

D.① 答案：C 5.企业加快技术创新步伐，可以（）

①提高经济效益

②增强市场竞争力

③决定供求关系

④提高劳动生产率 A.①②③

B.①②

C.①②④

D.①②③④ 答案：C 三．课后作业

一、单项选择题

我国是世界上最大的中成药生产国，目前有中成药生产企业1000余家，还有大约2000家西药厂也生产中成药，2001年总产值大约52亿美元。但是所有中成药生产企业中，通过国家GMP标准的不足10％，绝大多数中成药企业规模都很小，所生产的药品外观粗糙、剂型落后；缺乏研究开发能力，生产工艺和设备落后，很难有国际竞争力。据此回答1~3题。

1.上述材料说明，我国中成药生产（）①企业规模小，难以形成规模效益

②技术水平不高，缺乏国际竞争力

③只注重产品的形式，不注重产品的内容

④企业经济效益不高，设备利用率低

A.①②

B.②③ C.①③

D.①④ 答案：A 2.我国中成药的生产状况，给我们的启示是（）

A.必须扩大规模，通过资本扩张实现经济增长的粗放型经营 B.必须走集约化经营之路，提高企业经济效益 C.提高企业经济效益，必须提高企业经营管理水平D提高企业经济效益,必须鼓励兼并、规范破产 答案：B 3.从哲学上看，要解决我国中成药生产中的上述问题，必须（）A.人尊重客观规律，提高活动的自觉性和预见性 B.把任何事物都看成，一个不断变化发展的过程

C.发挥意识的能动作用，运用创新精神促进企业的成长壮大 D.把一事物同其他事物区别开来 答案：C

二、非选择题

1.一位政协委员说：“看形势要像欣赏油画一样，只有站在远处才能看出大势，领略其中的妙处，但求大势不能不注意细节，求速度不能不注意质量。随着经济的发展和环境的变化，许多操作层面的问题不断暴露出来，需要我们由表及里，去粗取精，不断完善我们的游戏规则，从追求量的提高到实现质的跃进。”

阅读材料，运用认识论的有关知识回答：

（1）从思维方式上看，我们为什么既要求大势，又要注意细节？（2）面对不断变化的形势，我们应当如何进行思维？ 参考答案：（1）第一，“求大势”在思维方法上就是对事物进行综合，即把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程，“注意细节”在思维方法上就是对事物进行分析，即把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。第二，作为整体的事物.都是由它的各个部分、关系、属性有机组成的统一体，都是由它们若干变化，发展阶段内在联结而构成的过程。因此，人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上进行综合把握。

（2）面对不断变化的形势，我们应当运用分析和综合相统一的科学思维方法，既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合，并在分析和综合的思维过程中，加以合理想象，发挥创造性思维，以适应不断变化的形势，为我国的社会发展做出更大的 贡献。

2.什么是想象？它在认识中有什么作用？ 参考答案：想象是在人脑中对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程，想象是一种令人惊奇的思维能力。合理的科学想象是人们认识过程中，从已知到未知的一条重要纽带和途径，是产生各种科学假设和理论的前奏。

3.什么是创造思维？它在认识中有什么作用？

参考答案：创造思维是应用新的方案或程序，并创造了新思维产品的思维活动。创造思维的一个表现是，敢于打破常规，进行逆向思维。它要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。

第二篇：《合理想象与创造性思维》教学设计的教材分析反思

《合理想象与创造性思维》教学设计的教材分析反思

四川省达州市第一中学 王德梅

（A原教案摘录）

一、教学目标

1．知识方面：通过教学，使学生逐步领悟合理想象与创造性思维的内涵，理解他们在社会生活实践中所起的积极作用。

2．能力方面：通过教学，使学生能够列举多方面的创新表现和成果，辨证说明创新思维（批判性思维）在创新过程中的作用，提高学生联系个人及社会生活实际运用这一方法的能力及自觉性。3．情感、态度、价值观：通过教学，培养学生尊重科学，追求真理的科学态度和创新精神，在日常学习生活中，不迷信权威，学会独立思考、开拓创新。

二、教学重点

把合理想象与创造性思维结合起来，把他们与社会生活及人生中的实际问题结合起来，提高同学们科学思维的自觉性。

三、教学难点

辨证思维的基本要求

四、教学方法

运用多媒体，针对学生思想活动的实际，在尊重学生个性和多种生活关切的同时，通过设置具体生动的情境，引导学生积极思考，恰当地采取释疑解惑，循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值目标。

五、教学过程 教学导入

上一节课，我们学习了分析与综合。在分析和综合的过程中，还要注意发挥合理想象和创造性思维的作用。

二、合理想象与创造性思维（板书）1合理想象及其作用（板书）师问：什么是合理想象?

生：立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。生：合理想象在发现性的认识活动中，有着非常重要的作用。请看教材30页的《资料卡》。

师讲解：爱因斯坦看到两列火车的相对静止，想到人追着光线跑，光速会不会因此减低，人跑得极快，光会不会不动，就是合理想象，最终导致狭义相对论的诞生。伽利略在分析与综合的过程中，设想把一轻一重的物体绑在一起，从而发现了亚里士多德的错误。很多发明创造，很多科学理论的提出都萌芽于合理的想象。

请同学们看一下教材31页的插图。

师问：伽利略是怎样发现亚里士多德的错误的?(同学回答，教师小结)伽利略就是采取了分析和综合的方法。他先设想轻物下落和重物下落两种情况，再把轻物和重物绑在一起，把三种情况综合起来，发现了其中的矛盾。

媒体展示：

伽利略和他的助手们

让学生举有关合理想象或非合理想象的事例

师评价：这个事例中科学家运用了合理想象，发挥了人的思维潜能，例子很好。

师：欣赏古诗一首（屏幕展示）《 送孟浩然之广陵》请同学们就这首诗所表达的意境展开想象（回答略）

1、创造性思维及其作用（板书）

师讲：21世纪是知识经济占主导地位的时代，知识经济时代要求人们紧跟科技发展前沿，不断推出科技发明创造，对人才素质提出了更高的要求。创新是知识经济的主要特征，学会创新是每一位青年学子成长、成才、成功的必由之路。

师问：什么是创造性思维?它有什么作用? 请同学阅读教材32页第一段。

生答：创造性思维是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。

师归纳：创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维，敢于独辟蹊径，标新立异。请同学举有关创造性思维的事例

讨论:同学们如何理解合理想象与创造性思维的作用?(讨论略)师总结：创造性思维是指发明或发现一种新方式，并用以处理某种事物的思维过程。它具有敏锐的观察力、大胆的想象力、强烈的求异性和活跃的灵感等显著特征。它常常打破逻辑规则，往往出人意料，不受固定程式的约束。

创造是人的天性，发挥人的创造力有着极其重要的意义。我们要很好地把握辩证法，注 意培养科学的思维方法。

3、培养想象力和创造性思维需要注意的问题（板书）媒体展示 第一，要善于发现问题。创造性思维基于实践始于问题，创新来自多问几个为什么。正确地发现和提出问题，向来是正确地解决问题进而推动理论的发展、创新的首要环节。我们要培养探索问题的兴趣。第二，要敢于超越。前人总结的理论，既有正确的，也有错误的，还有其他复杂的情形。学生举例：

第三，务必积累知识，把握已知规律。想象不是凭空想象，创造性思维不是脱离科学的轨迹。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，做出合理的想象，形成创造性的结果。

第四，要正确对待灵感和顿悟。灵感与顿悟，是长期沉溺于研究对象之后的豁然开朗，但他决非一时之功。机遇偏爱富于想象和有创造性思维的头脑。

第五，要经得起时间的考验。合理想象与创造性思维的结果，更能够说明新问题，解决新问题。例如，关于基因“双螺旋结构模型”的合理想象，是思维创新的结果，它的正确性就在于能极好地解决有关现象。

扩展：联想和想象是有区别的。学生讨论发言后，媒体展示：

联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体。课堂小结（略）。

课堂练习：（多媒体显示）作业：

党的十六大报告指出：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们党长期坚持的治党治国之道。”

用所学知识说明：

（1）创新能力的基本要求是什么？

（2）青年学生应该如何提高自己的创新能力？（B反思）

反思 ：本课着重培养学生合理想象和创造性思维的能力；让学生掌握实现创新的方法。首先要有创新思维，不迷信权威，要敢于突破旧思想，敢于打破常规，具有怀疑精神；必须反对凝固的、僵化的思想和观点；敢于坚持真理，有为真理而献身的勇气。使学生明确创新不是否定一切，必须有科学理论的指导，必须把创新与继承有机地结合起来。为此，必须努力学习和掌握现代科学理论知识。（C改进措施）

本课设计改进措施如下：

1．要多开放教学过程。由学生凭借自己的知识和经验，独立思考，自主发现。2．要多开放教学内容。教学不是为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，着眼于学生学习能力的培养，使学生在学习中学会学习。

3．要多开放学生的思维。强调学生阅读行为的个性化，珍视学生的多元感受，使教学成为学生、教师、课本之间对话的过程。

4．要多开放教学形式。运用了多媒体、诗歌赏析、名言赏析、讨论、边讲边练形式进行教学，让学生保持最佳的求知状态。

5．要多开放教学评价。与学生共同探讨，让学生参与评价。教师坚持正面引导，不断鼓励，激发学生思维。

第三篇：合理利用网络教案与导学案

《合理利用网络》教案

一、教学目标：

1、知道媒介素养、“信息节食”。

2、学会“信息节食；学会遵守网络道德与法律。

3、掌握传递网络正能量的方法。

二、教学重难点

重点：

1、网络基本准则。

2、学会合理利用网络。难点：掌握正确的网络生活方式。

三、自主学习

（一）理性参与网络生活

1、互联网已成为我们重要的_________和交往平台.我们要提高________，积极利用互联网获取新知、促进沟通，完善自我。

2、我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“_________”

3、我们要学会____________，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。

4、网络无限，自由有界。________________是网络生活的基本准则。

（二）、传播网络正能量

1、我们要充分利用网络平台为社会发展 ___________。

2、我们要在网上传播________，践行社会主义核心价值观。

四、课文讲解

1、网络生活基本准则：道德与法律

2、如何做到合理利用网络？

①我们要提高媒介素养。

②我们要学会信息节食。③我们要学会辨析网络信息

④遵守网络道德与法律 ⑤我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策 ⑥我们要在网上传播正能量

五、归纳小结、读知识点

六、课堂练习

（看多媒体）

七、作业布置

《合理利用网络》导学案

一、教学重难点

重点：

1、网络基本准则。

2、学会合理利用网络。难点：掌握正确的网络生活方式。

二、自主学习

（一）理性参与网络生活

1、互联网已成为我们重要的_________和交往平台.我们要提高________，积极利用互联网获取新知、促进沟通，完善自我。

2、我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“_________”

3、我们要学会____________，让谣言止于智者，自觉抵制不良信息。

4、网络无限，自由有界。________________是网络生活的基本准则。

（二）、传播网络正能量

1、我们要充分利用网络平台为社会发展 ___________。

2、我们要在网上传播________，践行社会主义核心价值观。

三、选择题

1、八年级小文利用网络帮同学订书、买书；在网上结交了很多和自己差不多大的朋友，并在交流中解决了自己不少生活中的烦恼。这说明小文（）

A很有经济头脑，想利用网络购书省点钱

B善于利用时间，养成节约时间的习惯 C利用网络为他人服务，享受网络生活

D利用网络为自己牟利

2、①网络是把双刃剑②要拒绝成为网络的 俘虏，要做网络的主人③只要有网络在就会出现青少年沉迷网吧的现象④儿子没有能够抵挡住网络的诱惑

A①②③

B①②④

C②③④

D①③④

3、（1）漫画给我们什么警示?

（2）遇到漫画中的问题，你会怎么做？

第四篇：创造性思维教案

创造性思维教案

2015级应用心理学1班

苏善填

学号：1510144

理论基础：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。在心理学中，创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

教学目标

1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。2.学习创造性思维的特点

教学重点、难点

1、认识什么是创造性思维。

2、激发学生多角度思考问题的兴趣；

3、通过活动进行思维训练，培养学生思维的灵活性、独创性等。教学方法

活动法，故事分析，游戏法

教学过程：

一、创设情境，导入主题（10分钟）：

老师：同学们，我说左手，你们举右手。我说右手，你们举左手。（重复10遍）老师：我现在说右手，你们举右手。学生：大多数举左手。

老师：哈哈哈哈!

学生：„„啊！哈哈哈哈!请学生们谈谈为什么会这样？——不断重复导致了一种惯性思维。这种惯性思维固然有一定的作用，像每天早上起来后刷牙、洗脸、梳头一样，但过分依赖惯性，也会造成缺乏创新、甚至闹出笑话或丧失机遇。

今天我们的这节课的主题是“创新思维”，什么叫“创新思维”呢？

当我们的一种思维方式没有办法解决事情的时候，首先想到的不是放弃，而是选择另一条思路，从别的方面考虑，如果我们重新选择另一种思维方式。也许答案很快就可以得出。所谓创新思维呢，就是换一种新的思维方式，也许会得到不一样的结果。

二、游戏互动，潜力无限(15分钟)：

游戏坊：

教师：现在我们请10位同学上来做一个小游戏。这8个同学分为一队，把乒乓球从队首传到队尾。游戏规则是必须按照顺序，并使乒乓球接触到每个同学的手。现在全班比赛看看，哪一队能在最短的时间内完成这一游戏，赢了的那一组可以获得一份神秘的奖品。

在游戏过程中，可以让学生进行多次尝试，并且教师可以从旁提示学生：“还可以再缩短时间，你们还有潜力可挖。”

（最快的方法：抛开传递的方式，把手扣成圆筒状，摞在一起，形成一个通道，让桔子像自由落体一样地从上落下来，即按了顺序，同时也接触了每个人的手，时间是0.5秒。）

学生谈游戏感受

教师总结：不同的思维方式→不同的行为结果。

三、跃跃欲试，脑力激荡(10分钟)：

同学们，趁着大脑思维的余温还未散去，向自己活跃的思维发起挑战吧。而猜脑筋急转弯就是当思维遇到特殊的阻碍时，要很快地离开习惯性思维，从别的方面来思考问题的。训练1：小王是一名优秀士兵,在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闭一只眼? 训练2:妻子：“糟糕，亲爱的，你送给我的钻石戒指，落到红茶里去了„„” 结果，戒指又平安回到妻子的手上，而且一点也没有弄湿的痕迹。这难道是奇迹吗? 训练3:美丽的公主结婚以后就不挂蚊帐了。为什么？

训练4：有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，不准敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上钻孔，怎样喝到瓶子里的酒？

训练5:一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到？

答案1是你正在瞄准

答案2戒指掉进红茶罐子里了 答案3她嫁给了青蛙王子 答案4把木塞推进瓶子里

答案5他住的学校，不是他上学的学校 学生讨论回答，每道题两分钟

四、总结（5分钟）

同学们今天表现得都很不错，头脑灵活，思维敏捷，推理也很严密。曾经有一位科学家这样说过“只有一个办法的办法，是最糟糕的办法”。因此我们要学会用变通的思维方式去解决问题，不做压力的奴隶，做自己的主人，世界是多维的，因此我们看问题的角度也应当是多维的。尽管我们不能多长一只眼睛，但是我们可以多选择一种思维方式。

最后，老师送给同学们两句话（投影出示）教师寄语

思考问题要学会变换角度，展开想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的广阔天空，才有可能成为富有创造力的人!

板书设计：

1、认识创造性思维

2、运用创造性思维

第五篇：古诗第十六讲 合理想象

第十六讲 合理想象，体会诗歌意境

一．技法详解

诗歌是一种独特的文学样式，偏重于抒情言志。情感是诗的基础，即使是叙事诗或哲理诗，也都饱含诗情，显示出诗人的品格和情怀，阅读诗歌，要善于从诗歌所表现出来的情感入手，领悟诗歌所言之“志”。而诗歌的情感又是通过特定的意境氛围表现出来的。

1.捕捉意象

试看这样一道试题：

阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

要回答这个问题，就必须具备一定的古典文化知识，理解何为“意象”？“柳”这一意象有什么内涵，下面就做简单的介绍。

简单的说，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是经作者运思而成的寓意深刻的客观物象）。“意象”是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观意象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象，用康德的话说，即“灌注了生气的形象”，一首诗从字面上看是词的连缀，从构思上看是意象的组合，诗人不仅要用意象进行感受和思考，还要用意象来抒发自己内心的情感。

诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体会意象，是体会作者思想情感从而顺利进入诗歌意境的关键。马致远的《天净沙·秋思》写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适合的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。曲中的九个名词正是九个意向，每一个意向都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意向群，这种看似简单的意向组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，而成为元曲中的绝唱。

诗歌是以抒情言志为目的的，而意向是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的根本。

所以从意向入手，展开想象和联想，是理解诗歌的必由之路。例如著名的《枫桥夜泊》：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。前两句十四个字，运用六种意向，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中的“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落，深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客船孤子清廖的心情。

2.列举意向

在我国古典诗歌的漫长历程中，形成了很多传统的意向，它们的象征意义基本上是固定的，如果我们熟悉这些意向，会对解读诗歌带来很大帮助。上述考题，如果我们了解传统意向“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，此题迎刃而解。

所以想要准确理解古诗，就有必要再平常的学习中注意认识并积累传统形象，抓取“象”的摹本特征，分析其人文意义。下面列举一些传统意向：

月亮：在我国古代诗歌中，用月亮烘托是常用的手法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。（李白《静夜思》）这首诗表现了李白的思乡之情。诗中的月亮了就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。“露从今夜白,月是故乡明”。（杜甫的月夜忆舍弟》)露总是白的，但今夜更白。因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念。另外还有“海上生明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）等诗句，大体也是这样的感情。

梅花:梅花在严寒中最先开放，散出无尽的芳香，因此梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。“遥知不是雪, 为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。“ 零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。“不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤”。(元人王冕《墨梅》)也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。

莲：“莲”与“怜”同音, 所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”（南朝乐府《西洲曲》）“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

鹧鸪鸟 ：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。

柳：送别、留恋、伤感，春天美好的象征。汉代以来常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如《送别》：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”柳永在《雨霖铃》中用“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”来表达离别的伤感之情。李白的“笛中闻折柳，春色未曾看”。说的是笛声中《闻折柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达作者叹别的感情。

竹：刚直气节，积极向上，虚心的象征。在韩愈笔下，竹“高标凌铁严，负色夺春媚”，高洁风姿比秋寒之色，严肃、坚贞的神态压倒了春天的柔媚。竹在清人郑板桥的《题竹石》

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”就更是刚直气节的形象写照了。

3.融入意境。

王国维在《人间词话》中对“意境”的说法是：“其文章之妙，亦一言以蔽之，曰：有意境而已矣。何以谓之有意境？曰：写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出。”

意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所 描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

如陶渊明《归园田居》描绘出一种清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。

再如朱熹的《观书有感》，描写了由于有“源头活水”不断注入，所以才有永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且清的“方塘”，但诗中的“方塘”，不仅仅是自然的方塘，它还包含着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，既给读者以美的享受，又给读者以哲理的启迪。

二．例题详解

兰溪棹歌

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

1.本诗“半夜鲤鱼来上滩"一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。

【参考答案】

1.鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳，看到这一情景，令人荡漾起欢乐之情。

此种题目多为开放题，答案不要求统一。

考生要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），或采用的修辞手法（如对偶、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出其妙处和表达效果。要解答这样的题目，首先要求考生读懂诗意，在读懂诗意的基础上想象诗歌所描绘的场景，并且去感受作者身处这种场景中的心境。

西江月

辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

2．词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

【参考答案】

2.乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀!在平时的阅读活动中，要学会运用自己的想象去欣赏、品味每一首诗歌，有意识地调动自己的想象。如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。在这一题中也是如此，当然，如果有过类似的生活经验，将会体会得更真切深刻。

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气田夕佳，飞鸟相与还。此中有其意，欲辨已忘言。

3.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的字根表，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的乐趣。B.“山气日夕佳”中的“佳”字，写出于作者对山气缭绕、夕阳西下这土贳象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。

C.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。

D.本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。

4.古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？

【参考答案】 3.A 4.“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般品格的人和拥有“采菊”这种闲适生活的人生才是真正有意义的。（能理解“采菊”内涵评1分，点明二者关系评2分）

这首诗反映了诗人归田前期的志趣和情怀，是一首具有诗的鲜明形象和悠远境界，又蕴含着某种宇宙人生之理的哲理诗。其中，“采菊东篱下，悠然见南山”最为人们所激赏，它主要突现了诗人乐得其所的“悠然”心境，而其中的“见”字用得最妙，苏东坡说，俗本作“望南山”，“则此一篇神气都索然矣”；而着一“见”字，“意境全出”。“见”字之得，得之于无心，能使“意”、“境”妙合自然；而“望”字之失，主要失之于有意，有意则不自然，故破坏了全诗的悠然气象。“此中有真意，欲辨已忘言。”“此中”，指“采菊”四句所表现的意境。“真意”即自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”，也是诗人精神状态的“自然”，二者浑然一体，难辨彼此，产生了言有尽而意无穷的特殊艺术效果。

三．专题精练

[双调]清江引·秋怀

张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

1、曲中写了哪些秋景？（2分）

2作者描写这些秋景的作用是什么？（3分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

3.诗中“草木深”表面上写的是草木，实际上是写什么？

4.本诗将眼前景、胸中情融为一体。通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？