一年级语文《小伙伴》教案

第一篇：一年级语文《小伙伴》教案

28、小伙伴

执教：王娟 指导教师：陈琳

教学目标

1、复习生字词语。

2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。懂得当别人遇到困难时，应该用实际行动真诚地去帮助他。3．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。教学重点

有感情朗读课文，教育学生用实际行动帮助别人。课前准备

生字卡片、多媒体课件

一、创设情境，分层复习

1、同学们，今天我们继续学习《小伙伴》，齐读课题。

(师板书，生齐读)

2、你还认识这些词语吗？好，这组的同学开火车读两遍，大家齐读一遍。火车

3、再考考你，你还记得这些小伙伴的名字吗?

（请生回答，师板书姓名）

3、他们要去春游，我们乘上春游的客车，和他们一起出发！

啊!真美！金黄的油菜花开了；满山的野花，万紫千红；柳树也醒了；粉红的桃花开满了枝头。快乐的时光总是短暂的，转眼之间，中午到了。

二、品读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段

师：我们齐读第一自然段。

生齐读

（二）学习玛莎的话

过渡：玛莎怎么了？为什么不吃饭？请自读课文，找到相关的句子用横线画出来。画好之后，坐正举手示意。师：玛莎为什么不吃饭？

生：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„（课件展示玛莎的话）师：背包里可能还有什么？

这六个小圆点省略号就说明了背包里可能还有很多好吃的东西，可为什么没说完？

——玛莎伤心得话都说不下去了。师：是啊，中午来了，大家都在吃东西，自己肚子也饿了，好东西又吃不到了，玛莎怎么不伤心，难过呢？谁能伤心地读读？谁能读得比她更伤心？我们一起伤心地读读。

（生读——再读——再齐读）师：伤心的玛莎最需要的是什么？

（三）．学习2——8自然段，学习小伙伴对她的关心和帮助 过渡：谁最先发现玛莎没有吃午餐？

——维加

1、了解维加对玛莎的关心，指导朗读维加的话 A、师：他问了什么？——你怎么不吃呀？

谁能问得更好？——再请生问

多关心人的维加啊！让我们男生一起去关心关心玛莎。

（男生读，女生接。）女生，玛莎——我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„

B、知道玛莎丢了背包，没有吃的，维加给了她食物吗？他怎么做的？——边吃边说

谁愿意来试试边吃边说？

或者师示范边吃边说

师：注意到没有，边吃边说就是吃东西的同时在说话。你能用“一边，一边”说句话吗？

2人说话

师：离回家时间越长，玛莎的肚子就饿得越久。因此，维加提玛莎觉得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有没有发生过比较糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么样？

例如：真糟糕！我的铅笔不见了!(请3名学生说)那请你用这样的语气读读维加的话。

生边说边读 师：我们男女比比赛，看谁能读得更好。

男女赛读

2、了解安娜对玛莎的关心，指导朗读安娜的话以及玛莎的回答。A、安娜

师：维加有没有真正地帮到玛莎？

——没有

其他小伙伴安娜又是怎么说的？

——你把背包丢在哪儿了？真粗心！师：提醒她回忆背包在哪里，多好的伙伴!说“粗心”是表扬还是批评？

——批评

那请读出来。谁能读得更好？我们一起读读。

（请生读，再读，齐读）B、玛莎

师：面对维加和安娜的关心和责怪，本身就难受的玛莎更加——伤心 谁能伤心地读读她的回答？

生：我也不知道。师：这段话从哪些词可以看出她的伤心，难过？

——小声地说——低下了头。俺老师读叙述，你们演演玛莎。

师叙述，生读。C、安娜

师：看到想不起背包在哪里的玛莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。

师：安娜多像一位大姐姐帮她分析背包可能在公共汽车上，但现在能找到吗？

—不能

她只好提醒她以后——要保管好自己的东西。

师：请女同学当当这位大姐姐，读好安娜的话。老师是粗心的玛莎。师、女角色 3．了解安东对玛莎的关心，指导朗读安东的话。安娜真正地帮到了玛莎吗？——没有。

安东说了一句什么？——赶快吃吧。

多请生读，再齐读。

多么暖人心的四个字啊。安东说之前做了许多动作，请拿出笔，读读最后一个自然段，边读边把安东的动作圈出来。圈好之后放笔坐正。

安东有哪些动作？

师：仔细看看“掰”字怎么写？

这是一个会意字，就是用手分开或折断东西。我们做做动作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包还用在掰吗？这可能说明了什么？

把大一点儿的面包给了玛莎，这说明他是一个什么样的人？——助人为乐，无私，大方

4、讨论

师：安东在这样做的时候，心里会想些什么？

.面对安东给的面包，饥饿的玛莎可能会怎么做？怎么说？

维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们可能会做些什么？

三、拓展

1、师：玛莎的背包丢了，三个小伙伴对她的关心是不同的。我们一起回忆一下他们各自怎么做的。

2、你觉得三个小伙伴谁对玛莎的帮助最大？为什么？

师：是的，维加和安娜只是问，说，从语言上去关心玛莎，而安东是用实际行动给了玛莎真正需要的帮助。所以当别人遇到困难时，我们应该用实际行动真诚地去帮助他。(板书：语言，行动)

3、在生活中，假如语文课上，你的同桌发现语文书忘在家里了，你会怎么做？

四、学儿歌。

学了课文，老师送大家一首儿歌

希望我们小伙伴之间能像儿歌中说的那样，你帮我，我帮你，永远都是好伙伴，开心过好每一天！板书设计

小伙伴

行动

语言

安东

→

玛莎

←维加

安娜

第二篇：一年级语文《三个小伙伴》教案

三个小伙伴

一、直接导入

今天继续学习第19课——

1、这三个小伙伴是——。

2、他们住在美丽的动物王国里，天天在一起，形影不离，是好——，小动物们可羡慕了，今天我们继续来读读这个故事，相信你会有更多的收获。

二、复习词语

瞧，这些词语宝宝还认识吗？

三、教学第一节

1、看图，春光明媚的日子里，这三个小伙伴又聚在一起，他们要去干什么呢？

2、一同上山栽树是多么愉快的事啊，自读第1小节。

3、（1）指名一生读

（2）小朋友看图，三个小伙伴心情怎么样啊？

指名说：高兴、脚步轻、一路唱歌

一同就是一起、一块、一阵

说得好，就请你来读读。

真高兴，还有谁想读？

4、我们一起读。

四、教学2-5节

（一）1、一同栽树很有意思，可也不简单，它需要一些工具，看这是——，（边说边出图）

2、哦，栽树先要用——，再用——，培上土后，最后用—。

（二）可是，小伙伴们走得太匆忙了，这些工具都没带，小伙伴们心里可真——（着急、难过、伤心）

1、这句话谁会读？（一人读第一句）

2、有点着急了，还有谁想读？（一人）

3、真难过啊，谁再来读？（一人）

4、我们一起读（三句全部读完）

（三）这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

哎，这可难不倒三个小伙伴，打开书读2-5节，想一想，小伙伴是怎样一一解决这些困难的呢？

1、怎样解决这些困难的？四人小组讨论

交流（三点说完，师引导到第2节）

A、小野猪用嘴巴拱树坑(指名说，还有谁想说)（1）小野猪什么样的嘴巴？

指名说（2人说），想看看吗？说说 这个词谁会读？（指名读2个，齐读）小野猪就是用这硬硬的嘴巴来“拱树坑”。怎么拱的？做做动作，指名2人读。（评：真用劲啊，本领真大）

（2）小野猪的嘴巴可真管用啊，自己读读（第2节2、3句）

指名读，小野猪干得多卖力啊！评（引导读好“不要紧”、“不一会儿”、“拱”、“硬硬的”）小野猪用自己的嘴巴拱树坑（板书），主动解决了第一个 困难，我们一起读。（第2节）

B、小袋鼠用皮口袋运肥料（指名说，还有谁补充？）

1、它的皮口袋在哪？

指名说说，瞧，多大的口袋呀，现在它可以——指名说（运许多肥料），这么多，足足有“一堆” 谁来读？（一堆肥料）指名、齐读。

2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我们来读一读（第3节23句）

指名读（2人）评：真是只勤劳能干的小袋鼠（加上动

作读）。

还有谁想读？好，男生读第2句，女生读第3句，老师读第1句。

瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋运来了大家急需的肥料（板书），第二个困难也解决啦！

引读：第四节，小树栽好了吗？

C、小象用长鼻子吸水、浇树。（指名2人说）

1、什么样的鼻子？

指名说（2人），读“长长的鼻子”

瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看图说）

理解“吸足了水”

3、小象终于也能帮上大家的忙了，真高兴啊！

我们一起读（第5节）

小象用长长的鼻子吸水、浇树（板书），小树喝得多

痛快啊！

你看，小树终于栽好啦！这是谁的功劳呀？（指名4人说）

（板书：齐心协力）各显其能

五、教学第6节

1、看着栽好的小树，小伙伴们心情怎么样？（看图）

指名说：高兴、愉快、骄傲、自豪------

谁来读第6节？（2人）评：多高兴、多自豪啊

注意！它也会说话呢，一起读第6节

2、小伙伴们又跳又笑，会说什么呀？（众人--------）

六、教学生字

巴、把

第三篇：苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案

三个小伙伴

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件 教学方法: 讲授 交流 表演 教学时间：二课时 教学过程：

第二课时

一、猜谜语导入，提出问题

1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁 呀？

2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。

3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。

4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。

二、探索学习，理解课文

（一）初读课文

1、自由朗读。思考：课文讲了一个什么故事？

（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）读词语

师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。

2、交流：

课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

指导读好三句话：

1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。

2、这三个句子都有一个相同的词：“没有”。

3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）

（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？

（指名学生表演）

拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。

2、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿……）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并 加上动作演一演。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。

你喜欢小象吗？为什么？想一想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。

（四）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。

其实，在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好。

想一想：你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛）

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定 能把事儿做好！

三、拓展

1、读了这个故事，你想到了那些句子或者那些词语？

2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。

3、谁愿意说给大家听听的，试试看。

四、布置作业 1.继续完成编写故事。2 练习有感情地背诵课文。

板书设计：

三个小伙伴

小野猪 用硬嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小象 用长鼻子 浇水（团结合作）

第四篇：苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案

教学

三个伙小伴

教材分析

本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件 教学方法:讲授 交流 表演 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一 揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二 初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

教学 教学

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

yě zhū dài shǔ

xiàng

野猪

袋 鼠

象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

一、猜谜语导入，提出问题

1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？

2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。

3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。

4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。

二、探索学习，理解课文

教学 教学

（一）初读课文

1、听课文朗读。思考：课文讲了一个什么故事？

（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。

师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。

2、交流：

课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

指导读好三句话：

1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。指名读。

2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么”

当你有疑问时，就可以用上这个词。

谁来说一说。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）

（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？

（指名学生表演）

拱得太可爱了，拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。

谁能用一句话连起来说一说：（）用（）挖树坑。

教学 教学

2、小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

（学生合作学习，约5分钟）

3、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并 加上动作演一演。

（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。

你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

他们手拉着手,围着小树会说些什么? 这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而 且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌，还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们 高兴高兴吧，齐读第五小节。(四)表演

1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个 故事先要读熟人物说的话和做的事情。

现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习）

2、指名表演。

（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。

教学 教学

其实，在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好。

想一想：你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛）

小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定 能把事儿做好！

三、拓展

1、读了这个故事，你想到了那些句子或者那些词语？

2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。

3、谁愿意说给大家听听的，试试看。

四、布置作业

1.继续完成编写故事。2 练习有感情地背诵课文。

板书设计：

１９ 三个小伙伴

小野猪 用硬嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小象 用长鼻子 浇水

（团结合作）

教学

第五篇：人教版一年级语文《小伙伴》教学反思

《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！，这篇课文学生非常感兴趣。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。谁的关心是玛莎此时最需要的呢？我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁？”

“安东！”

“我喜欢安东！”

……

几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。

“为什么呢？”我接着问道。这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。这一场景与我备课时预想的差不多。因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。