第三单元 瑰丽的电声 教案

第一篇：第三单元 瑰丽的电声 教案

第三单元 瑰丽的电声 教案

第一小组 教学内容：

１、了解电声乐队和电子音乐的相关知识。２、欣赏乐曲《夜莺》。

３、对比欣赏古筝独奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》的片段。

教学目标：

１、通过本课的教学，使学生了解电声乐队和电子音乐的相关知识。２、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解，同时激发学生对电声音乐的兴趣。

３、通过对比欣赏古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的感受、体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的效果。教材简析：

１、古筝独奏《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。全曲大致可分为三段。本课欣赏第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠扬如歌，平稳流畅。第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟的欢快情绪。２、电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各 种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

３、乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。月夜下，空旷的原野中夜莺开始歌唱，然后清朗的钢琴加入进来略带迟疑，小心翼翼的奏响，如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱去寻访又怕扰飞了夜莺。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。

教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声音乐的兴趣。

教学思路：

本课教学从学生熟悉的乐器电子琴入手，引出电声乐队与电子音乐的概念。再通过乐曲《夜莺》的欣赏和古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的对比欣赏进一步加深对电子音乐的理解，同时明白各种乐器和电子音乐是不可相互取代的。通过学生的感受、体验、对比等多种方法，使学生了解电声音乐知识的相关知识，提高音乐的辨别和感受能力。教具准备：课件、电子琴等。教学过程： 主持人开篇

A：在课的最开始，请同学们欣赏这样一首歌曲（播放甩葱歌）请同学们猜测一下这是谁的歌曲。（同学们回答“初音未来”）

B：那谁知道“它”叫什么名字，长得什么样，多大年龄么？（不知道）

A：这就对了，因为“它”本来就不是一个真实存在的歌手。初音未来是一款著名的虚拟女性歌手软件。通常所说的虚拟歌姬初音未来是对这款软件的人格化，动漫人物则是其衍生产物。初音未来吸引了新一代和从不认识电子音乐的人接触电子音乐创作，令更多人认识电子音乐制作，令电子音乐创作再度卷起热潮，另外还刺激到了绘画、动画创作。所以今天我们来学习第三单元——瑰丽的电声。

B：有哪些同学了解什么是电声？请谈一谈自己的认识。（提问）电声是“电声音乐”，“电子音乐”、“电子计算机音乐”及MIDI音乐的原动力和根源。“电声音乐”（涉及范围亦包括戏曲、曲艺等有声艺术，以下同）是上述各类以电为动力的音乐形式广义代称。侯：电声的特点之一正是声音的数字化处理，数字化的声音和声音处理技术极大地提高了音响效果的保真度，丰富了音乐的表现力，使音乐的音响质量和音乐构造能力表现出一个前所未有的巨大飞跃。下面请大家欣赏两段音乐，并回答下面几个问题。1.这首曲子的片段带给你怎样的音乐意境？ 2.电子合成器模仿了哪几种声音？ 3.哪些细节上有差别？ 4.你更喜欢哪种演奏形式？

（对比欣赏渔舟唱晚：古筝版4：18 电子音乐4：00）

B： 古筝独奏《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。全曲大致可分为三段。本课欣赏第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠扬如歌，平稳流畅。第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟的欢快情绪。而 电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各 种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。下面由XXX同学为大家讲解一下有关古筝的小知识。郑欣欣讲解2：00 A：听过这段讲解，大家是不是更能听出古筝和电子合成器的不同了呢？现在请大家欣赏由XXXXXX等同学演唱，XXX同学伴奏的《大海啊故乡》（演唱3分钟）

C：终于到我出场的时候了！下面我将带给大家全新的互动环节！改编前奏！这里是这首曲子伴奏的前奏部分，不要被它的外表吓到！请打开一下。（播放）大家的任务是，用不同的音效改变这部分，非常简单，我会教你。每组只有一个名额！机不可失！谁愿意来抢占这个名额！

（互动四分钟）下面请欣赏这首曲子的完整伴奏。这个软件就是一个电子合成软件，可以模仿各种各样的音效，非常神奇！

A：进行了激动人心的互动环节后，请大家欣赏的就是《夜莺》这首曲子。聆听并思考：这是什么乐器演奏的？它模拟了什么声音？（听并提问）

B：乐器是中国的竹笛，它模拟了夜莺的叫声。这首曲子的作者雅尼是希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。他的作品《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼为华人而作的，全曲洋溢着中华民族的风格。

A：这部作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，使得现场演奏效果很好。

最后呈现给大家的是一个“一句话辩论赛“。每组派一名代表，利用这堂课的感受，进行这样的辩论。

正方：2组 一辩 3组 二辩 4组 三辩 观点：电子合成器终究会取代人声和传统乐器 反方：5组 一辩 6组 二辩 7组 三辩 观点：电子合成器不会取代人声和传统乐器

A：高科技手段的电声音乐与其他音乐具有同样的魅力，随着科学的发展和科技的进步，电子音乐越来越普及，接触的面越来越广，希望同学们在课余能多关注和参与电子音乐的发展 徐：多请老师同学们批评指正！

第二篇：瑰丽的电声教案

《瑰丽的电声》教案

教学内容：

1、初步了解电子音乐和电声乐队的相关知识。

2、欣赏雅尼的作品《夜莺》。

3、对比欣赏古筝演奏和电声乐队演奏的《渔舟唱晚》片段。教学目标：

情感目标：

1、通过学习和欣赏，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受电声音乐的魅力。

2、欣赏和感受不同形式的音乐作品，感受传统与创新、自然与科技、音乐与社会的和谐之声；希望能够激发学生的好奇心和兴趣，不断地发展和提高他们的审美趣味和审美修养。

知识目标：

1、了解电声乐队和用电子音乐方面相关的知识和音乐

2、学会哼唱《夜莺》的主旋律。

3、对比《渔舟唱晚》片段，感受不同的音乐风格。

能力目标：

1、初步了解认识电声乐队中常见的四大件乐器。

2、通过对比和不同层次的欣赏，进一步感受不同形式的音乐表现手段。教学重点：

初步了解认识电声乐队和电子音乐。欣赏雅尼的作品《夜莺》。教学难点：

学会哼唱《夜莺》的主旋律，并激发学生对电子音乐的好奇心和兴趣。教具准备：

电子琴 录音机 打印图片 整体思路：

从我们身边的电子音乐入手，通过对电子音乐和电声乐队的介绍，欣赏雅尼的《夜莺》，对比欣赏不同版本演奏的《渔舟唱晚》片段，使学生感受电子音乐的独特魅力。教学内容：

一、导入

1、聆听初音未来的《甩葱歌》进教室。

2、板书课题——《瑰丽的电声》，提问：你理解的电声是什么声音呢？

介绍电子音乐的概念。

电子音乐：利用现代电子技术手段创造出来的音乐。

3、听听我们身边熟悉的电子音乐，感受它神奇的魅力。

二、认识电声乐队

1、介绍电声乐队常见的四大件乐器。

电子琴 电子鼓 电吉他 电贝司

2、讲解电声乐队的概念。

电声乐队：以电子乐器为主组成的乐队。

三、欣赏《夜莺》

1、聆听引子部分

提问：采用了中国的什么乐器？它模拟了什么声音？

（笛子 夜莺的叫声）

2、聆听主题

提问：有一句旋律反复出现，你能找到吗？试着哼唱一下。

3、学唱主旋律（1）教师引导唱或教唱（2）通过不同形式练唱主旋律

比如：模仿吹笛子、模仿弹钢琴、模仿拉小提琴

4、聆听整首曲子

要求：当你每次听到主旋律出现时，请起立，三秒钟之后坐下。

四、欣赏《渔舟唱晚》

1、欣赏电声乐队演奏的《渔舟唱晚》

思考：采用了什么乐器的音色？同时还加入了什么样的音响？ 归纳：采用了古筝的音色，加入了大自然的各种声音，使乐曲增添了现代的气息。

2、欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》 思考：这首曲子带给你什么样的意境？

归纳：古筝用悠扬如歌、平稳流畅展示了优美的湖光山色。

3、讨论：电声乐队版和古筝版的《渔舟唱晚》哪一个好，为什么？他们能否相互替代？ 板书：

第三篇：瑰丽的电声教案（xiexiebang推荐）

瑰丽的电教案

尹雷燕

教学内容：

１、了解电声乐队和电子音乐的相关知识。２、欣赏乐曲《夜莺》。

３、对比欣赏古筝独奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》的片段。教学目标：

１、通过本课的教学，使学生了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

２、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解，同时激发学生对电声音乐的兴趣。

３、通过对比欣赏古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的感受、体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的效果。

教材简析：

１、古筝独奏《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。全曲大致可分为三段。本课欣赏第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠扬如歌，平稳流畅。第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟的欢快情绪。

２、电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各 种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

３、乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。月夜下，空旷的原野中夜莺开始歌唱，然后清朗的钢琴加入进来略带迟疑，小心翼翼的奏响，如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱去寻访又怕扰飞了夜莺。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声音乐的兴趣。教学思路：

本课教学从学生熟悉的乐器电子琴入手，引出电声乐队与电子音乐的概念。再通过乐曲《夜莺》的欣赏和古筝演奏的和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段的对比欣赏进一步加深对电子音乐的理解，同时明白各种乐器和电子音乐是不可相互取代的。通过学生的感受、体验、对比等多种方法，使学生了解电声音乐知识的相关知识，提高音乐的辨别和感受能力。教具准备：课件、电子琴等。教学过程： 教学过程

一、导入

1.请同学们说说我今天带来的是什么乐器，并作简单介绍。2.引入课题：我们今天就来学习《瑰丽的电声》

二、电声乐队电子音乐的介绍 提问：1.同学们知道有哪些电声乐队？

2.电声乐队一般有哪些乐器组成？

归纳：1.电声乐队的概念：指电子乐器为主组成的乐队。

电子乐器指运用电子元件产生和修饰音响的乐器。

2.简单介绍：a.电吉他

b.电贝司

c.电子琴:可以模仿许多音色，可以存储数十种舞曲的节奏型，并且每种节奏型还可以在进行各种音色的变化（聆听华尔兹、探戈、迪斯科等舞曲的节奏型）。

教师用电子琴的不同音色（钢琴、小号、小提琴等）演奏相关片段让学生听辨，模拟鼓声、海浪声及鸟叫声让学生感受电子琴的丰富音色。

3.介绍电子音响合成器：一种能够产生各种复杂音响的电子乐器系统。4.电子音乐：即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。

三、欣赏《夜莺》 1.作者介绍

雅尼：希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。2.聆听引子

思考：这是什么乐器演奏的？它模拟了什么声音？ 归纳：乐器是中国的竹笛，它模拟了夜莺的叫声。

3.作品简介：《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，是雅尼为华人而作的，全曲洋溢着中华民族的风格。4.学习乐曲的两个主题音乐 1）学唱第一主题 2）聆听第二主题

5、欣赏乐曲《夜莺》 思考：你对雅尼的这种演奏形式和演奏效果有什么看法？

归纳：作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，使得现场演奏效果很好。

三、古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》 1.聆听电子版的《渔舟唱晚》的片段。

思考：电子版的《渔舟唱晚》采用了什么乐器的音色演奏？同时还加入了什么音响？ 归纳：采用了古筝的音色演奏，还加入大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。2.古筝：中国古老的民族弹拨乐器，最早见于《史记》记载。3.聆听古筝独奏《渔舟唱晚》的片段。

思考：1）这首曲子的片段带给你怎样的音乐意境？

2）比较古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受其不同的效果，说说你喜欢哪种乐器演奏，为什么？

归纳：古筝用悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段展示了优美的湖光山色。古典乐器与现代电声各有不同的优点和魅力，互相不能完全替代。

四、学生赏析体会《征服天堂》

Nightingale（夜莺）是紫禁城泰姬陵音乐会及TRIBUTE专辑中最吸引人的作品之一，对于其创作背景，雅尼是这样描述的：“我时常聆听自然之声，因为我能从中学得保持平衡的法则。记得几年前（大约1994年），我在意大利威尼斯的时候，每当日落时分，这只小鸟（夜莺）就会来到我的窗前歌唱。它的歌声美妙如丝，令人陶醉，因为这鸟的歌声包含这么多的词汇，节奏和旋律，我为我们之间无法用对方的语言交流而深感遗憾。直到几年后，当有人向我介绍中国笛子的时候，我才发现中国笛子与夜莺鸟的歌声在音调上有着许多共同的地方，特别是在高音区。所以我决定为中国笛子谱写一首曲子。我想今天这只鸟如果能听懂我们的音乐语言并参加我们的音乐会，它一定会像这样和我们一起歌唱。”

言语无力时，音乐就登场了，试图用文字来讲述音乐，大概是件愚蠢的事情。

如果说恩雅的音乐象银色的月光，雅尼的音乐就象金属般的阳光。他们都是New age 音乐流派的代表人物。雅尼生于希腊，喜欢古典文化，他在雅典卫城，印度泰姬陵，北京紫禁城都开过演奏会。而这一首夜莺是他特意为来中国而作，原想用中国的玉萧做主奏，后来改成了西洋箫（flute）。整首曲子，溢满了中国音乐的韵味。

让我们静静的坐下来，激活每一个听觉神经，打开我们内心的门，让我们开始聆听。(00:00---00:57）音乐起处，淡淡的弦乐远远的响着，如溪水般轻轻地流淌，又如久违的朋友要给你诉说一个过去的故事。西洋箫很快开始吹出那柔美而又悠远的旋律。在莹莹的清辉下，在空旷的原野中，夜莺开始歌唱。

(00:57---01:13)清朗的钢琴加入进来，略带迟疑，小心翼翼的奏响。如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱，蹑手蹑脚地想去寻她，又怕扰飞了这可爱的小精灵。

(01:13)西洋箫在钢琴奏完一段后再次响起。如同夜莺在听到些微的动静后，沉寂了片刻，又开始歌唱。我想是这个林间精灵太专注于歌唱了吧，居然没有觉察到别人的探访，抑或是她察觉了但并不在意呢？

(01:13---03:39)钢琴间略的合奏，慢慢的，弦乐也加入进来，和钢琴汇合成了一道洪流，而西洋箫的声音仍是清晰明亮的，象一只燕子飞舞在一条河流之上，身影清晰可辨。又象是一个天使在空中飞舞，舞姿独引众目。夜莺唱得越发好听了，原来真的是她察觉了而不在意，反而乐意一起歌唱，真是可爱极了。

(03:39)乐曲从高亢嘹亮的巨响转入清空恬淡的寂静，如同从一条奔涌的河流来到了平静的湖面，我们的心一下子沉静了下来，来到了最华彩最动情的段落，如泣如诉，催人泪下。(03:56)明亮甜美的小提琴，深沉浑厚的大提琴，彼此开始眉目传情，互通款曲，音色和合奏都层次分明，炉火纯青，鸣珠奏玉般的钢琴漫不经心的敲打着，西洋箫在遥远的地方轻轻的唱和。提琴，钢琴，西洋箫配合的亲密无间。如同人们在聆听了夜莺的歌唱后，内心涌起了非常美丽非常动情的共鸣，提琴的弦，正如我们的心弦。

(04:45)曲子又从静美转向洪流，所有的乐器都加入进来，仿佛整个世界都被感染了，都在纵情的歌唱。

(05:00)我们发现奔涌的洪流中有人的合唱声，灼热嘹亮，人是造物主最精妙的设计，人的声带也是世间最好的乐器。贝多芬在他最伟大的第九交响乐中，除了近百人的交响乐团外，还加了一个很大的合唱团，因为只有人声，才能表达发自内心的巨大喜悦。雅尼也喜欢拿人声当乐器来用，或赞叹，或歌吟，或是呼喊，经常没有什么词句，只是单纯的美妙的人声。

(05:33---05:38)乐曲在结尾的时候反而越来越高，在一声轰然巨响中嘎然而止，如同千百个烟花同时绽放，留给人们的是精彩纷呈的美丽画卷。乐曲给你望不到边的想象空间，给你无限的思念。

第四篇：瑰丽的电声教案

《瑰丽的电声》教学设计

一、教学内容

1、介绍电声乐队和电子音乐的相关知识。

2、对比欣赏《渔舟唱晚》音乐片段。

3、欣赏现代电子音乐作品《夜莺》。

二、教学目标

1、通过本课的教学，使学生初步了解电声乐队和电子音乐的相关知识。

2、通过对比欣赏《渔舟唱晚》音乐片段，学生能感受并体验我国古典音乐的美感和电子音响合成器的不同效果。

3.欣赏现代电子音乐作品《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，对现场演奏的电子音乐也有一定的了解，同时激发学生对电子音乐的兴趣。

三、教材简析

1.古筝独奏《渔舟唱晚》以古筝独特的音色描绘了夕阳西下、渔歌四起、渔夫满载而归的喜悦情景。2.电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，以奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

3.乐曲《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品，乐曲中加入了中国的竹笛来模拟夜莺的叫声。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。

四、教学重点

理解电声乐队和电子音乐的相关知识，欣赏现代电子音乐作品《夜莺》，并能哼唱主题一。

五、教学思路

本课从学生熟悉的电子音乐入手，通过介绍电声乐队与电子音乐的基本概念、重点欣赏乐曲《夜莺》、对比性欣赏《渔舟唱晚》片段，再通过学生的感受、对比、体验、实践等多种方法，使学生感受电声乐队的独特魅力。

六、教具准备 多媒体 电子琴

教学过程

一、导入

同学们，你们好，这节课呀老师要带着大家走进瑰丽的电声世界，一起来学习一下电子音乐。首先呢，老师给你们听一首音乐。

播放(电声乐队)课件。

教师总结：这是同学们非常喜欢的一首流行音乐零点乐队的《相信自己》。乐队的主唱周晓鸥在看过《我是歌手》的同学应该很熟悉吧。今天我们就来学习一下电子音乐，首先来认识一下他们使用的乐器。看，老师给你们准备了。

（电吉他、电贝司、电子琴、电子鼓）

介绍这些电子乐器的基本功能，并且重点介绍电子合成器。同学们看电子合成器的外观和电子琴很相似是不是？电子合成器是一种能够产生各种复杂音响的电子乐器系统，他除了具有电子琴的储存音色、节奏等基本功能之外，还具有更为强大的音乐编辑功能。它可以代替一支乐队，进行独立的演奏或者伴奏。如果说电子琴的出现，开辟了一个音乐的新天地，那么电子合成器的问世，使电子音乐的创作进入了一个更高的阶段。电子鼓能够演奏出比一般架子鼓更加的丰富和生动的效果。

二．介绍电声乐队及电子音乐

电子乐器：以上同学们见到的都是电子乐器，电子乐器是由电子元件产生和修饰音响的乐器。早在上个世纪初的时候啊，人们就不满足管弦乐队的传统乐器的有限的音色啦，太单调太简单了，所以，人们开始了电子乐器的研究。

电子音乐:指运用现代电子技术手段创造出来的音乐。电声乐队：由电子乐器为主组成的乐队。常见的有两种。第一种就是我们刚刚见到的组合形式。教师总结：电子音乐的诞生，给音乐创作注入了新的生机，使现代音乐变得更加生动形象，内涵更加丰富。为了领会电子音乐的魅力，我们来欣赏一段音乐。

三、对比欣赏《渔舟唱晚》

《渔舟唱晚》，是非常著名的古筝十大名曲之一，我们听到的中央电视台新闻联播之后的天气预报额背景音乐就是以《渔舟唱晚》为基础创作的电子音乐作品，它也因此成为我们十三亿国人最熟悉的音乐。

1.请同学们边听边思考，这段乐曲是由什么乐器演奏的？音乐把你带入了怎样的意境？（聆听古筝独奏《渔舟唱晚》音乐片段。）

学生自由回答。

归纳：筝曲 “渔舟唱晚”，形象地描绘出夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦而归。

2、介绍古筝：中国古老的民族弹拨乐器，最早见于《史记》记载。

3、欣赏电子合成器演奏的《渔舟唱晚》音乐片段。思考：同一乐曲采用不同的演奏方式各有什么不同效果？说说你更喜欢哪一种？为什么？

归纳： 电子合成器模拟了古筝的音色来演奏，还加入大自然的各种声音，使这个乐曲增添了现代的气息。

说一说：对比结果。

四、欣赏《夜莺》

1、作者介绍。

具有“世界一流键盘奇才”之称的希腊血统的美国音乐家，雅尼，是一个用音乐讲述生活的音乐家。

2、聆听引子

师：雅尼最具代表性的一部电声音乐作品呢，就是他的《夜莺》。夜莺是一种欧洲的小鸟，现代生物学家认为，在世界范围内都有分布，中国的云南就有几种。因为这种鸟的雄鸟善于在夜晚鸣叫而得名夜莺。雅尼用音乐很形象传神的表现了这一大自然的精灵。首先我们来聆听作品的引子，请同学们边听边思考，乐曲中使用了哪样中华民族乐器？它在乐曲中模拟自然界的什么声音？ 归纳：乐器是中国的竹笛，它模拟了夜莺的叫声。

3、创作背景介绍。雅尼用音乐讲述生活，他创作《夜莺》就有这样一段故事，让我们一起来听一听雅尼在北京紫禁城的音乐作品会是上自己是怎么说的。

4、欣赏乐曲《夜莺》

雅尼和夜莺有着这样特殊的情感，这种情感淋漓尽致的渗透在每一个音符当中，下面呢，我们就走进雅尼，走进夜莺，走进紫禁城现场音乐会，请同学们边听边思考：

31）、《夜莺》中反复出现的主题音乐是哪一句？你能哼唱吗？ 2）、《夜莺》中运用了哪些乐器演奏？

5、教师总结：《夜莺》使用了中华民族乐器竹笛，使作品充满了中国古典音乐情调，是雅尼为华人而作的，全曲洋溢着中华民族的风格。

6、哼唱主题

归纳：紫禁城代表着中华民族的文化，是我们每个中国人的骄傲。现场集合了电声乐队、合唱队，庞大而高雅的交响乐团。作品将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，在这样一种场合，奏出如此曼妙的音乐，其场面真是令人荡气回肠。7.再次聆听全曲。

在理解作品的主题和基本的表现形式的基础上，有针对性的鉴赏。加深对作品主题的理解，能够体会现场演奏的电声音乐的音响效果。

五、拓展

现代社会电子音乐无处不在，如果缺少了电子音乐我们的生活将会缺少很多色彩。请同学们来听几段现代电子音乐。

A、新闻联播 B、动物世界 C、《机器猫》主题曲

六、课堂总结

高科技手段的电声音乐与其他音乐具有同样的魅力，随着科学的发展和科技的进步，电子音乐将越来越普及，越来越丰富，同学们听，这是什么声音？（海浪）是的，就让我们在,《大海啊，故乡》的歌曲中结束本课的学习，希望同学们能在瑰丽的电声里找到快乐，找到自己喜欢的音乐。让我们一起来唱出它的旋律。

第五篇：第三单元教案

汉语拼音第三单元教学计划

一、教材分析：

本单元有3课，还有一个复习。都是以情景图导入，借助图画教学复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er发音及记住其形状，课文中还出现了短语、句子和儿歌，帮助学生更好的学习拼读及识记生字。这一个复习根据前面所学内容设计了四个练习，在教学中体现了趣味性，让学生在喜闻乐见的情境中学习。

二、教学目标：

1、学会9个复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er和四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认准型。正确书写。

2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读拼音词，音节句。

3、学会整体认读音节ye yue，能读准音，认准型。正确书写。

4、认识24个汉字，理解词义。

三、教学重难点： 教学重点：

1、ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er的发音，声母与它们所组成的音节的拼读。

2、整体认读音节ye、yue的识记。

3、认识24个生字。

4、复韵母标四声调号的规则。教学难点：

1、掌握ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er的发音及拼读。

2、掌握复韵母标四声调号的规则。

四、课时安排：

9、ɑi ei ui

2课时 2课时 2课时 2课时

10、ɑo ou iu

11、ie üe er 复习三

五、教学方法和手段：

1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。

2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。

3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。

4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

汉语拼音9 ai ei ui 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、导入新课

1、看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

2、教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：

9、ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

（一）学习复韵母ai的音形

1、学习ai的音

（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示插图：

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2、记住ai的形

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形

1、学习ei的音（1）出示ei的插图：

问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（三）学习ui的音形

1、出示ui插图：

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

（四）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1、读ai、ei、ui3个复韵母

2、按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3、ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？

4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei 请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调。

5、学生练习读四声：（1）自己读。（2）同桌读。（3）齐读。

ui ui ui ui（4）按顺序读，不按顺序读。作业布置：抄写ai、ei、ui各一排。板书设计：

ai ei ui 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。

2、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3、读好小儿歌，认识七个生字。教学重点：

1、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。教学难点：能正确地抄写音节。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、复习

1、读准3个复韵母ai、ei、ui。

2、打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3、背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1、小黑板出示声母与ai、ei、ui组成的音节 d t n l b p m f zh ch sh r ai

ei

ui

2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6、指导读书

①打开书第26页（页码在书的左下角或右下角）。②读课题9。

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1、小黑板出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看小黑板。师板演，生书空。

4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

5、请学生跟着老师一起写。（1）先写kāi 音节 ①在第一个格的后半格写k ②在第二个格的前半格写ai ③最后标上一声。（2）再写gěi音节

①空一个格，在第四个格的后半格写g ②在第五个格的前半格写ěi ③最后在e上标上三声。（3）最后写huí音节

你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？ 说后跟着老师一起写：

①空一个格，在第七个格的后半格写h ②在第八个格的前半格写ui ③最后在i上标上二声。

6、教师巡视，个别辅导。

小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1、出示27页插图：

问：图上画的是谁？在做什么呀！（学生观察后回答）

2、出示图下音节词

zāishùpéitǔtíshuǐ栽树 培土 提水

（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。

3、学生拼读书上句子，认识你、他、水三字和逗号、句号。

五、学说儿歌

1、出示27页儿歌：读读红色的复韵母。

2、借助学过的音节自己试着读读儿歌，认识白、皮、子、在四个字。

3、请同学读儿歌。

4、教师纠正后范读。

5、学生练习读。

6、同桌互读。

7、指名读。

六、教师指导读全文

1、先范读，让学生了解读书的顺序。

2、教师领读，学生随读。

3、学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4、指名读。

七、小结 今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

作业布置：正确抄写aieiui的四声各一排。板书设计：

d t

n l ai

教学后记：

b p m f

ei

zh ch sh r

ui

汉语拼音10 ao ou iu 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点：

1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：

11、ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1、出示ao图

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）

2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4、教师范读，学生随读，同桌互读。

5、指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4、同桌互读，相互纠正。

5、采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1、出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

2、请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3、教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4、教师范读，学生随读体会，同桌读。

5、开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音。

三、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1、说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2、说说每个字母应占什么格？

3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1、请学生回忆标调小儿歌。

2、请同学说说儿歌。

3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。

4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。板书：āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

5、让学生自己试着读一读。

6、同桌同学互读。

7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。作业布置：抄写ao、ou、iu的四声各一排。板书设计：

āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点：读准三拼音节。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、复习

1、照着板书复习上节课的学习内容。

2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1、出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

2、出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

三、看图拼读音节，识字。

1、出示3幅插图，问：这是什么动物呀？

2、出示图下音节，学生拼读： māo gǒu niú

3、你们看看图上的猫狗牛都在干什么？

4、出示音节，拼读： chīyúchīròuchīcǎo吃鱼 吃肉 吃草

5、学习“小、爱、吃、鱼、牛、草”几个字，生字卡片认读。

6、学生自行拼读图下句子。师适时指导。

四、读儿歌

1、指出红色的字母读一读。

2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3、质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4、请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2、教师领读，学生随读。

3、指导学生按顺序读全文。

4、学习“和、好”两个生字。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！作业布置：完成《实践园地》本课作业。板书设计：

教学后记：

汉语拼音11 ie üe er 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。教学重点：

1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学难点：读准ie、üe、er的四声。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、复习导入

1、出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2、出示

（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则

3、我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书： 11 ie üe er

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1、学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2、学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1、说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2、它们在书写时应占什么格？

3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4、在小黑板上板演学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1、复习ie、üe的读音。

2、师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。作业布置：抄写带调ie、üe、er和ye、yue各一排。板书设计：

教学后记：

第二课时

教学目标：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学难点：正确拼读音节。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1、出示：

2、对比两组音节，你发现了什么？

3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4、引导学生自己练习拼读。

5、同桌同学互相读一读。

6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节，读句子。

1、出示31页下面的图，指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

2、出示音节，学生拼读。

shùyèxǐquèhúdiéěrjī树叶 喜鹊 蝴蝶 耳机

3、出示32页下面的图，指导学生看图：什么时间？谁在做什么？

4、自己试着读一读图下的句子。

4、同桌小伙伴互读。

5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。

6、学习“家、飞、机、有”四个字，多种方式熟悉四个字。

四、学读儿歌。

1、出示儿歌

2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3、选出你会拼读的音节读一读。

4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

5、学生领读，其他同学随读儿歌。

6、自己试读。

7、同桌互读，相互纠正。

8、学习“儿、河、入、校”四个字

9、指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1、自己试着读一读。

2、同桌同学，一人读一人听，相互正音。

3、齐读。

4、指名读。

六、小结 今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

作业布置：完成《实践园地》本课作业。板书设计：

教学后记：

复习三

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学重点：能够正确区分形近的复韵母，能够正确拼读音节。教学难点：正确区分形近的复韵母。教具准备：小黑板、卡片。教学过程：

一、复习形近韵母

1、卡片认读单韵母 a o e i u ü 和 r。

2、你能把这些字母组成复韵母吗？说一说，读一读： 生：a 和 i 组成 ai ai ai。……

3、谈话激趣：

一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了!动物们正在举行一场有趣的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了！

二、我会读。

1、出示: 兔子 企鹅，小熊，举着牌子 ie-ei iu-ui ei-er。

⑴ 你认识它们手中的牌子吗？自己试着读一读，再读给同桌听

⑵ 指名读，小组读，齐读。

2、四声练习：

说说声调该标在哪？(可以先复习标调歌再让学生标调)

3、这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试。出示音节：bei

bie

mei

mie

diu

dui。

4、小结：

⑴这些复韵母长得可像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它，不信我们来试试

出示：ai——ao

ou——iu

ei——ie——er。⑵不出声读，同桌相互读，指名，全班读。

5、读音节练习：

⑴背一背两拼法和三拼法的拼读要诀。⑵练习拼读：

j q x l n 和üe相拼，n m b p t d和i—ao相拼。

三、我会连。

1、过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是准?

2、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥。

3、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。

4、检查交流。(个人读、开火车读、全班读)

5、师演示音节与图连线，你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?动笔在书上试试看。

6、交流检查，全班齐读。

四、游戏

1、谜语：

身 上 背 着 锅，锅 上 花 纹 多，你 若 欺 负 它，头 儿 往 里 缩。

2、读给同桌或你的好朋友听。作业布置：抄写复韵母3遍。板书设计：

bei

bie

mei

mie

diu

dui wū guī

dài shǔ

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

tuó niǎo méi huā

liǔ shù

xiǎo qiáo

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学重点：认读词语，进行初步的逻辑思维训练；利用儿歌拼图形。教学难点：进行初步的逻辑思维训练。教具准备：小黑板、卡片。教学过程：

一、复习

1、看口型猜韵母：

师不出声读复韵母，学生猜。

2、拼拼读读，看谁读得又准又快：

cì wèi dài shǔ

yě tù

jiǔ cài dòu jiǎo qié zǐ 指名读、小组读、齐读。

回家的路上，它们要分成两队走，你认为谁和谁在一队呢？为什么？

二、认读词语

1、自己试着认一认，不会的请教同学。

2、这些词语中有几个要读成轻声，请找出来，在这个字下加上“。”

3、指名读，评议男女生读，全班读。

4、请你一排一排地读，你有什么发现： 指名说，出示卡片，人物，运动，动作。

5、你也照着样子来说一说吧？

6、能用其中的两三个词来说一句语吗？

三、读读拼拼

1、下面比一比谁的手最巧，比赛之前，请你先读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。

2、检查交流：

个人读，评议，小组读，全班读。说说你读懂了什么？

3、比赛开始，各小组动手拼一拼，看谁的脑袋最聪明，小手最灵巧，4、成果展示。

5、再读儿歌。

四、课堂作业:听写几组形近的复韵母。作业布置：完成《实践园地》本课作业。板书设计：

cì wèi dài shǔ

yě tù 教学后记：

jiǔ cài dòu jiǎo qié zǐ