学前语言教案（合集五篇）

第一篇：学前语言教案

大班语言教案：金锁银锁

活动目标

1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。

3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。

(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验,同时使用合适的词和“××,××,×××”的句型来描述听到的物品,有一定的难度,对大班幼儿来说是适合的。)活动准备

两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。

活动过程

1.示范操作表演。

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌: 金锁锁,银锁锁, 两把钥匙一把锁, 咔嚓咔嚓把它锁, 小朋友快点来开锁。

(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:“这是什么锁?”

答:“这是苹果锁。”玩具娃娃又说:“苹果,苹果,红彤彤。”咔

嚓一声将锁打开,接着再插入另一把钥匙说:“苹果,苹果,香

又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。

(3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

(在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2.讲解游戏规则。

教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。

(1)念完儿歌后,开锁人才能问:“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:“这是××锁。”

(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用“××,××,×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如“苹果,苹果,香又甜。”

(3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换角色。(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。)3.教师扮演角色,引导幼儿游戏。, 教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。

在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。

(这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4.游戏活动《金锁银锁》。

幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:“这是什么锁?”拉手人回答:“这是××锁。”然后,开锁人说:“××,××,×××。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

第二篇：学前语言教案

1、《春天是什么》

活动目标：

1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备：

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程：

1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）

4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

（2）幼儿一同朗诵儿歌。

（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁协助并帮忙拍照）

6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。

7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。

2、《别说我小》

【活动目标】

1、感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。

2、能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3、增强幼儿 “我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

【活动准备】

1、《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。

2、布置《我小时候》的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。

【活动过程】

一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题。

今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）

“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）

教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？

二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵。

教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

“咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？

出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）

“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？

我们一起来听一听。

（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？

我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）

现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）

她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。一起说。

师：我们来完整的听一听明明对爸爸妈妈奶奶说的话。（放课件朗诵儿歌）一起边表演边说一遍好不好？个别说。

三、引导幼儿在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

明明是个爱劳动的好孩子，咱班的小朋友也会做好多事情，你还会做什么呢？你想对谁说？让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。

（幼儿纺编儿歌，如：阿姨你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷你别说我小，我会洗碗和择菜。

四、增强幼儿的“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

咱们中班的小朋友太棒了，会做的事情真不少，为什么想要自己来做呢？（高兴、长大了等）看到自己会做那么多事情了，心情怎样？你们还想学会做什么事？

小结：随着年龄的增长，在我们以后的生活中我们还要学会更多的事情，老师希望你们以后把你们新学会的本领记录下来告诉老师，也让老师和你们一起分享胜利的喜悦，好吗？

【活动延伸】

小朋友，刚才你们说会做那么多的事情，现在让我们到外面去展示一下我们的本领吧！

《春晓》

（一）知识教学点：

1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌

2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。

3．逐渐学会观察生活。二，教学准备

观察、图片，生字卡 三．德育渗透点：

（一），导入

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？

（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。

（二），同看图画，导入课文。

（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？

（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？

（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵

（一）朗读儿歌．

1，教师范读，学生倾听。2．教师范读。学生跟读。3 分角色读

（二）理解儿歌。.指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2． 全班读，体会儿歌里美丽的景色。

（三）背诵儿歌。

1．让学生根据画面背诵儿歌。2．小组学习，小组展示。四

看图练习说话。

（一）看图画，引入冬天和春他的话题。

（二）引入学生展开想象

五．玩游戏。认生字。读新词。1．

看看谁认得准。不得快。

2．教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。

我爱国旗

一、活动目标：

1.让幼儿初步认识国旗的特征。2.让幼儿体会到热爱国旗的感情。

二、活动准备： 纸、油画棒、三、活动过程：

（一）导入话题：

1.“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）

（二）讨论国旗特征

1“.小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）2.那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）

3.老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）

（三）制作国旗

1.让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。2.教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。

（四）展示作品

1.对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）

使用量词

活动目标：

1、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

2、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

3、以愉悦地情绪参与游戏、玩玩具体验学习的快乐，并能说出正确的量词。活动准备：

各种各样的玩具

大挂图

课件 活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、自我介绍：“孩子们，今天我们班来了这么多客人，你们高兴吗？宋老师也非常高兴，想介绍一下自己，我叫宋扬，长着一只嘴，两张耳朵，一条鼻子，你们说我长得漂亮吗？”

2、“你能说说你身上还有哪些器官吗？（两条腿、一双手-------）它们都能做什么呢？”（一个鼻子闻气味、一双眼睛看东西、一张嘴巴说话、一双耳朵听声音---）

3、游戏：老师指器官小朋友比一比谁能最快说出它的名称。

二、通过玩玩具，说出相应的量词。

1、“你们的小手除了能做许多事情，还喜欢玩什么呀？（玩具）那边有好多好玩的玩具，我们去玩一玩吧！”问：“你玩的是什么？和旁边小朋友说一说它都能怎样玩？”

2、“谁能大胆地到前面来给大家介绍一下你的玩具？”

（一列火车跑的快、一把手枪真神气、一条小鱼水中游、一个娃娃真可爱------------）

三、看动画片，说说画面上有什么，以及它们的数量。

1、“孩子们，你们不仅喜欢玩玩具，也喜欢看动画片对吗？我们一起来看一看吧！”

2、“你们在动画片里都看到了什么呀？”

3、“它们各有多少呢？请大家再看一次！”（教师可以指点，一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。“宋老师还要送给小朋友两句”

量词千万别说错，说错就要闹笑话。）

四、熟悉儿歌内容，进行创编。

1、“孩子们说的真棒，我们来看看它们都在做什么吧！”

（一头牛儿在吃草，两匹马儿在赛跑-------）说完及时加上动作幼儿模仿。

五、生活中找量词。

1、“在我们的活动室里还有许多量词，大家快来找找吧！”

2、“我们外面的操场上还有一些量词朋友，我们去看一看，找一找去！”

《圆圆歌》

一、设计意图：

圆圆的物品与幼儿的生活息息相关，是幼儿生活中常见的事物，尤其是中班的幼儿，他们喜欢玩圆圆的皮球、气球等，喜欢画圆圆的太阳、月亮、苹果等，还喜欢拼摆圆圆的雪花片，喜欢穿圆圆的扣子。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿的求知欲望，我选择了《圆圆歌》。

二、活动目标：

1、幼儿学习根据结构和经验续编儿歌

2、幼儿能认真倾听同伴讲话。

3、敢于大胆想象并大方创编诗歌。活动重点：学习用“圆圆的·····”的句式说话。

三、活动准备：

1、环境创设：墙饰布置“圆圆的家”，里面主要用圆圆的图案拼成的物品。

2、拼图小朋友“圆圆”。

3、圆圆的鼓、皮球、气球、铃鼓等供幼儿玩的圆形玩具。、四、活动过程：

（一）、导入课题，将幼儿带入情境。

带幼儿参观圆圆家，出示拼成的小朋友“圆圆”，“今天老师给小朋友带来一位新朋友，叫圆圆，看看圆圆的身上哪些地方时圆圆的？”（脑袋圆圆的、眼睛圆圆的、嘴巴圆圆的、扣子圆圆的····）

再看看圆圆的家还有哪些是用圆形拼起来的？（漂亮的花、窗户、桌子、蝴蝶、小鱼、···）

（二）、学习《圆圆歌》，理解诗歌的内容和结构。

1、引导幼儿观察实物，引出诗句内容。

出示车轮、锣鼓、自制雪球、皮球，教师边操作边提问：

圆圆的车轮会怎么样？（转起来）圆圆的锣鼓会怎么样？（敲起来）圆圆的雪球会怎么样？（滚起来）圆圆的皮球会怎么样？（滚起来）

2、幼儿进一步地完整欣赏《圆圆歌》。

（1）学习词语：转、敲、滚、跳，并用动作表现。（2）幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。（3）边朗诵边表演诗歌。

（三）、学习仿编儿歌。

1、带幼儿去圆圆家玩玩具，知道不争抢玩具。“你喜欢玩哪个玩具？它可以怎样玩？你也象儿歌里那样编几句好听的儿歌。”

2、鼓励幼儿大胆运用“圆圆的·····”的句式续编儿歌。

3、将幼儿编的句子整理成《圆圆歌》。

（四）教师和幼儿一起做“圆圆操”，感受诗歌的节奏美。

圆圆的脑袋转起来 圆圆的眼珠滚起来，圆圆的鼻孔吸起来。······

圆圆的嘴巴撅起来，（五）活动延伸：

引导幼儿继续想象，编出更多的圆圆歌，并把它记录下来。活动反思：

本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

《认识标点符号》

一、活动目标

1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

二、活动准备

1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

三、活动过程

（一）开始部分

幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分

1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

《小白兔找快乐》

活动目标:

1、通过欣赏故事，能够理解故事内容。

2、能用简单的语言说出故事的主题内容。

3、能够懂得助人为乐的道理。活动准备：

准备一些和文中动物类似的玩具以及自制的各种所需图片。活动过程：

1、和幼儿一起讨论，引发幼儿的学习兴趣。

教师：小朋友们，你们有过不快乐吗？那又是怎样让自己快乐起来的呢？

教师出示自制图片，问：小朋友们看看这只小兔快乐吗？你是从哪里看出来它不快乐呢？

2、教师开始有表情地讲述课文，激发幼儿动脑思考全文的主题内容。

教师：开始时小兔一个人闷闷不乐地坐在房间里，后来它出去找快乐，它找到快乐了吗？

教师：是谁让它出去走走的？

3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容。

教师：后来小兔找到快乐了吗？它是怎样找到快乐的呢？

教师：小兔帮住了谁和谁？它是怎样帮住它们的的？为什么小兔累得满头大汗，手弄脏了，胳膊也累酸了，但心里却很快乐？

4、引导幼儿完整地学习故事，理解故事内容。

教师：听了这个故事，你懂得了什么？

5、你能想出一个让小兔快乐的新方法吗？激励每个幼儿都能发表自己的想法。让各别幼儿在班内讲述自己的想法。活动延伸：

要求幼儿把助人为乐的精神运用到生活中。

第三篇：学前语言活动教案

学会感恩（中班语言活动教案）

【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】 懂得感谢关心和帮助过自己的人。【活动难点】 结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。【活动准备】 多媒体课件 【活动过程】

一、幼儿听故事，引入主题。

1、请幼儿欣赏倾听故事

2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？ 出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？ 小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)

三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

七、附件 故事《乐于助人的小蜜蜂》 有一天，一小蜜蜂正在花丛中“嗡嗡”的飞着，它看见一群小蚂蚁在忙绿地搬家，小蜜蜂好奇地问道：“小蚂蚁，你们为什么要搬家呢？”一只小蚂蚁回答道：“因为天快要下雨了。”小蜜蜂听后，就急急忙忙地往家赶。飞到半路上，忽然雷声大作，下起了“哗哗”的大雨。小蜜蜂加快速度往家赶。它飞啊飞，突然听到不远处传来一阵“呜呜”的哭声。它寻声望去，只见一只小蝴蝶躲在一顶“蘑菇伞”下哭泣。小蜜蜂忙迎上去，问“小蝴蝶，你为什么哭呀？”小蝴蝶哭着说：“我迷路了，我回不了家了。”小蜜蜂说：“别着急，我带你回家吧！”小蜜蜂一边安慰道，一边帮它擦眼泪。雨渐渐小了，小蝴蝶在小蜜蜂的指引下安全地回到了家。雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。小蜜蜂高高兴兴地回家了。

姓名：罗红玲

班级：2012级学前本科一班

学号:2012712141

第四篇：学前语言：小熊洗澡教案

小熊洗澡

—小班早期阅读

一．活动来源

见习的时候带班老师上过这个活动，我们小组以这个活动为基础重新设计了一个活动。之所以选这个活动，是因为内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿注意，激发幼儿学习的兴趣。把它放在小班是因为整个绘本所讲述的故事较为简单，符合小班儿童的认知发展水平。二．活动目标

1.能够按照顺序一页一页翻书，并说出书中主体形象和主体所做的事情。

2.通过学习绘本，重点学会象声词“咕嘟咕嘟”“咕吱咕吱”“哗啦哗啦”。3.在老师的引导和理解故事的基础上，学会用重点象声词说出完整的一到两句话，如：“咕吱咕吱，洗洗肚子”。

4.通过唱歌、游戏等方式，提高阅读象声词的兴趣。三．活动准备

1.绘本人手一本 2.《小熊洗澡》的ppt 3.小熊玩偶一个、沐浴球一个

4.写有象声词（“咕嘟咕嘟”）的卡片若干 5.幼儿会唱《我爱洗澡》 四．活动过程

1.教师先带幼儿翻阅《小熊洗澡》的第一页。

先让幼儿说说封面上看到了什么；有哪些主人公；它们在做什么，从而引出并强调绘本的名称—《小熊洗澡》，让幼儿记住绘本的名称。2.幼儿自由阅读绘本《小熊洗澡》剩下部分。

通过提问幼儿在家中是如何洗澡的，引出让幼儿看看小熊是怎么洗澡的，从而引起幼儿自己阅读剩余部分的兴趣。让幼儿自由阅读绘本并提出以下要求及问题：

（1）从前往后一页一页翻书，轻轻的，看自己的书，小眼睛转起来，小嘴巴闭闭紧。

（2）看看熊爸爸和熊宝宝都洗了哪些地方？ 3.教师和幼儿一起有顺序地阅读绘本。

（1）老师指导幼儿看第二幅画，提问“小熊手里的那一大片白的是什么？”“洗澡的时候泡泡会发出怎样的声音？”以此引出——“咕嘟咕嘟”让幼儿学说“咕嘟咕嘟冒泡泡。”期间让幼儿将写有“咕嘟咕嘟”的字卡贴在黑板上相应的泡泡区，加深幼儿的印象。

（2）请幼儿说说，刚刚在绘本上看到小熊洗了哪些部位，然后回到绘本上继续和幼儿一起看下去，引导幼儿小熊洗澡的时候先洗了肚子并发出了一些声音，以此引出“咕吱咕吱”象声词。让幼儿学说“咕吱咕吱，洗洗肚子”。并请幼儿将写有“咕吱咕吱”的字卡贴在黑板上小熊相应的部位。用同样的方式教幼儿学说“哗啦哗啦，洗洗后背”。

③老师带领幼儿看接下去的部分但不作重点阐述。4.围绕阅读重点开展活动

将玩具小熊请到课堂上，帮助小熊洗澡。老师要求现在幼儿不翻书和老师一起回忆故事的内容，可以适当引导幼儿，提问如“我们先帮小熊洗洗肚子，一起说咕吱咕吱，洗洗肚子”并且边说边做。接下来请个别幼儿上台单独给小熊洗澡，能够根据老师以及黑板上的提示用刚学会三个象声词边给小熊洗澡边说说。台下的幼儿则两两一组，一个当熊宝宝一个当熊爸爸和台上的幼儿一起做游戏，在游戏中也要开口叙述。

5.归纳阅读内容：采用唱歌的形式，帮助幼儿巩固刚学到的象声词

①播放《我爱洗澡》，让幼儿先唱一遍。

②老师通过指黑板上泡泡、小熊的肚子和背部，引导幼儿将新学到的词语放入歌曲中，跟随老师一起唱。从而加深幼儿对这三个象声词的印象。

③告诉幼儿今天我们学到的这些词其实叫做象声词，并简单介绍何为象声词。生活中还有很多好玩奇妙的象声词比如鸟儿的叫声“叽叽喳喳”等待我们去发现，去学习。五．活动延伸

1.健康领域，对孩子进行勤洗澡的教育，让孩子回去像小熊一样自己洗澡。

2.让幼儿回家后向爸爸妈妈表演《我爱洗澡》，并配上学过的象声词。

3.进行角色表演，幼儿扮演爸爸妈妈帮助宝宝洗澡，并能说出帮宝宝洗了哪些地方。六．活动评价

1.在幼儿自由阅读的时候，观察幼儿有序地翻书顺序阅读，并做适时指导。

2.要做好绘本前一页与后一页之间的衔接。

5.尽量多让幼儿亲身参与到活动中来。

第五篇：学前语言活动设计教案

讲述活动的设计与组织

学情分析：

讲述活动是幼儿园语言教育的重要方式，对于培养幼儿的语言表达能力具有特别的作用。讲述活动的指导与设计技能也是幼儿教师必须掌握的一项语言技能。

教学目标：

1、掌握幼儿园讲述活动设计与组织方法，并能设计幼儿园讲述活动进行模拟。

2、激发学生的兴趣，敢于表达自己的想法。

教学重点：幼儿园讲述活动设计与组织 教学难点：设计、模拟讲述活动 教学准备：PPT、相关资料若干

教学方法：讲解法、讨论法、实践法 课时安排：4课时 教学过程：

一、导入新课

观看教学视频：大班讲述活动《大象救小兔》 学生讨论：

1、讲述活动的特点，与谈话活动的区别

2、该活动有哪几个基本环节

二、探究新知

（一）讲述活动的基本特征

学生讨论，教师总结：

1、讲述活动有一定的凭借物

凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。

2、讲述活动有相对正式的语境

3、讲述旨在锻炼一种独白语言

（二）讲述活动的类型

1、看图讲述

看图讲述依据图片数量还可以分为单图讲述、多图讲述；依据图片的顺序还可以分为排图讲述、填补讲述等。

2、实物讲述

使用具体的物体来帮助幼儿讲述，有真实可感的特点。它以实物作凭借物，包含真实的物品、玩具、教具和外在自然景物等。指导幼儿感知理解实物并进行讲述时，最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。

3、情景表演讲述

情景表演讲述要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。可以包括真人表演的情景和用木偶表演的情景，或是真人与木偶共同表演的情景。

4、生活经验移风易俗

要求幼儿对自己曾经经历过的一件事，或一段情境进行讲述，它以生活经验作凭借物，指导幼儿讲述生活经验，最重要的是要引导幼儿讲清楚事件的时间、地点、经过，以及对事件的感受和体验。

5、创造性讲述

创造性讲述是指续编故事或看图编故事等。一般教师讲述故事的开关或结尾，让幼儿创编故事发展的结局或故事的起因。

（三）讲述活动的组织与指导

1、创设情境，引起兴趣

学生讨论：教学视频中的情境方式？如果你来设计还可以用哪些方式导入？ 教师讲解：

可以以教具引入情境，以表演描述情境，以设问引出情境即在讲述活动前教师采用提问的方式，启发幼儿从多角度去感知理解讲述对象，还可以开门见山引入情境。

2、感知理解讲述对象

依据讲述类型的特点感知理解讲述对象。教师要关于分析讲述内容的特点，合理选择感知理解讲述对象的手段。

3、运用已有的经验进行讲述 教师具体做法：

（1）在幼儿自由讲述前，交行清楚讲述要求。

（2）在幼儿自由讲述的过程中注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的“闪光点”以及存在的问题，并给予适时的纠正和评价。（3）在幼儿自由讲述时，老师不要过多指点幼儿。

4、引入新的讲述经验

新的讲述经验是指讲述的思路和讲述的方式。幼儿通过教师组织一次讲述后，迁移相关的经验，习得新的讲述经验。可以以示范、师生共同讨论等方式引入。

5、迁移新的讲述经验 在幼儿获得新经验的基础上，还应有进一步培养幼儿思维的创造性，给幼儿提供实际运用新经验的机会，以利于幼儿讲述水平的进一步提高。

老师可以以更换角色的方式迁移，以添加角色或更换场景的方式迁移，以补充情节的方式迁移。

三、讲述活动的实例分析：大班生活经验讲述《说表情》

四、教师小结

讲述活动在设计和实施时也存在着一个相对固定的结构，有着基本步骤和展开顺序，遵循这样一个规律，活动就能顺利开展。

五、学生作业

尝试设计一个讲述活动，并进行模拟。