常见的天气系统教案（合集5篇）

第一篇：常见的天气系统教案

常见的天气系统——锋面系统与天气教案

一、课标要求：

运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。

二、教材分析：

本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。本节课学习的内容是第一部分锋面系统。这部分的内容是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。三、三维教学目标

（一）知识与技能

①了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；

②从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

③能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

（二）过程与方法

①让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

（二）情感、态度与价值观

①激发学生探究科学的兴趣和动机。

②培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

③提高地理审美情趣。

四、教学重点

①冷锋的形成及其天气过程。

五、教学难点

①冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

六、教具准备

多媒体设备及课件

七、教学过程: 导入：以最近冷空气南下的消息导入课题 师：同学们，今天冷不冷？ 生：冷；

师：那相对于这两天来说上周末热不热？ 生：热；

师：我们来对比一下近两周的气温看一下 播放PPT第一页

师：为什么才过去短短几天，气温就迅速下降了呢？ 生：冷空气......师：这次的冷空气除了造成降温还对天气有什么影响？ 生：降水......师：这次冷空气不仅引起大幅降温，而且还伴随着大风和降雨，那我们一起来看一则相关的新闻。

播放PPT第二页 师：大家都看完了这则新闻，有同学已经注意到了红色字体的内容，有没有同学可以解释一下为什么冷空气南下会造成南方地区降温大风的天气？（设问，不要求学生回答，若学生回答到冷暖峰则引导到今天要学的内容）

师：相信通过今天的学习，大家都会对冷空气有一个更深刻的认识，并解决上述问题。接下来就学习今天的内容：常见的天气系统——锋面系统和天气

师：这里出现了几个比较陌生的词，有没有同学知道什么叫锋面系统？

生：.....回答对则顺着回答提问什么是锋、锋面，进一步提问什么是气团，回答错按以下进行。

师：要认识锋面系统我们先来了解一下另外一个词，气团。什么是气团？ 生：......师：那么气团按性质我们可以将它分成几类？ 生：......播放ppt并且完成PPT上的相应问题，以小组为单位讨论后由其中两个小组回答。继续播放PPT，回答，如果只受单一气团控制天气状况会如何？ 生：回答；

师：但是通常情况下一个地方会不会始终受到单一气团的控制？ 生：不会； 师：气团并不是静止的，而是发生相对运动的，冷气团和暖气团在运动的过程中肯定会相遇，那同学们来思考一下，冷暖气团相遇时，正确的交界面是怎样的？ 活动：让学生动手画出正确的交界面。

学生画完之后总结几种学生的画法，让学生选择出正确的交界面； 师：冷暖气团的交界面我们给他一个名称，就叫做——锋面。师：提问锋、锋线的概念，播放相应PPT 师：在锋面附近会出现什么样的现象？从冷暖气团的位置、锋面附近的天气等方面来回答。生：......师：根据PPT总结三个“一定”

师：根据冷暖气团的主动性，我们可以将锋面系统分成几类？ 生：...师：接下来我们就来学习一下，冷锋、暖锋以及准静止锋。播放ppt，提问，什么是冷锋？

生：...（预习过基本能答出冷气团主动）师：在黑板上图示冷锋的交界面、冷暖气团的位置、冷暖气团运动的方向、锋前锋后的判断、雨区的位置及范围，过境前、过境时、过境后的天气状况等讲解。活动：请两位同学在黑板上按照刚才讲解冷锋的方式讲解一下暖锋 师：做出点评及修正 以宁波地区为例提问：

1）冷锋影响宁波了！冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况； 2）暖锋影响宁波了！暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况；

师：接下来请同学们以小组为单位完成导学案课堂探究活动1，完成后请一个小组派代表回答。

师：回答完以后用PPT演示冷锋以及暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。以一个设问结束课堂：

冷锋是冷气团主动向暖气团运动，暖锋是暖气团主动向冷气团运动，那么当冷暖气团势力相当时，会发生什么样的情况，天气状况会如何？下节课上课前我们先来解决这个问题。

第二篇：常见天气系统教案剖析

第三节

常见的天气系统一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．知道天气与气候在s念上的区别。

2．记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。

3．理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

4．理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

（二）能力训练点

1．通过阅读各类图形，帮助学生提高阅读识图能力。2．通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的能力。

（三）德育渗透点

通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1．重点

锋面分类及对天气的影响。2．难点

锋面气旋的形成及对天气的影响。3．疑点

锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。4．解决办法

（1）在讲“锋面的分类”时，采用读图分析法，先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团，依此来判断锋面的类型。“锋面对天气的影响”是比较抽象的，主要可采用画图分析法，让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。（2）锋面气旋的形成及其对天气的影响，是综合性较强的知识。它的形成书中并没有写出。因此，可采用画图设问法来寻找事物的内在联系，逐渐深入问题内部了解其形成的原因，这样可大大降低学习难度。锋面气旋对天气的影响，可采用综合分析法，通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。

三、课时安排 1.5课时。

四、学生活动设计

本节

学生活动的重点放在画图读图分析问题。通过教师一系列设问，来指导学生读图，从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。

五、教学步骤

（一）明确目标 1．知识目标

（1）知道冷锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。（2）知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。

（3）知道暖锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。（4）知道低压系统的概念及分类。

（5）记住低压系统对天气的影响。（6）知道高压系统的概念。（7）记住高压系统对天气的影响。2．能力目标

（1）通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图，学会区分冷锋和暖锋。（2）通过阅读“冷锋天气、暖锋天气”图，学会从图中分析天气现象。（3）通过阅读“锋面气旋”图，学会区分冷锋、暖锋天气系统和低压、高压天气系统。

（4）通过阅读“1996年1月6日8时地面天气”图，使学生学会区分冷锋与暖锋，研究其对天气的影响，提高实际分析问题的能力。（5）通过阅读“1996年1月31日4时地面天气”图，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生的实际应用能力。

3．德育目标

（1）通过阅读各类形式的地图，提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。

（2）通过地图教学，提高学生分析地理事物间因果关系的能力。

（二）整体感知

在讲课之前，教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。实际的天气状况配有解说员的解说，可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

[新课导入]：[问]：每天电视台都播放“天气预报”。“天气预报”这个名词，可以不可以改成“气候预报”？

（学生讨论后，教师播放一段天气预报录像。）

[问]：这个天气预报是预报多长时间内的天气形势？

[教师]是预报24—48小时左右的天气形势，所以只能用“天气”这个名词来表示。

[板书]：

一、天气与气候的区别

[教师]：从天气预报中可看出，在同一时间段内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。

任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统，其生存时间一般较短，它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。

[板书]：

二、常见的天气系统 1．锋面系统

（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。（2）分类：冷锋、暖锋。

（看课本第49页“冷锋、暖锋与天气”图）

[教师]：由于冷空气密度大，暖空气密度小。当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

（在黑板上画出闭合的等压线，让学生填出气压状况并画出两条槽线，说出该地的气流运动状况。）

（学生画在图中填注出：低气压，并指出是气旋。见图一）

（让同学根据风向原理在图中画出A、B、C三点的风向。见图二表示水平气压梯度力，表示风向。）

（A、B两地吹偏北风——冷空气，C地吹偏南风——暖空气。）

[教师]：与低气压相伴的气旋，其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。由于在低气压不同的部位风向及性质均不同，因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。A、B两地的风都是从北部吹来，所以气温比较低，属于冷空气；C地的风来自南部，所以气温比较高，属于暖空气。

假设C地吹南风，当它向北移动时会和A地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是暖空气主动向冷空气方向移动，所以叫暖锋。

假设B地吹北风，当它向南移动时会和C地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是冷空气主动向暖空气方向移动，所以叫冷锋。

（教师让学生在图中A、C之间和B、C之间画出冷锋和暖锋锋面符号。见图三）

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!627048t1.bmp}（看课本第49页“冷锋天气、暖锋天气”剖面图）

[问]：在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教师]：冷气团主动移动的锋是冷锋，暖气团是被动爬升；暖气团主动移动的锋是暖锋，暖气团是主动地沿着锋面爬升的。

（看课本第52页“1996年1月6日8时地面天气图”）[问]：图中表示的冷锋还是暖锋天气？（学生回答：是冷锋天气。）

[问]：冷锋过境时会出现什么样的天气状况？

[教师]：当冷锋过境时，随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云、雨，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。因为是暖气团被动爬升，所以降水区域在锋后。

（让学生回答课本第51页“活动”的第一题）

[问]：当冷锋移动到我国东部地区后，内蒙古和青海一带属于冷锋过境时还是过境后？会出现什么样的天气？

[教师]：属于冷锋过境后。这时内蒙古和青海被冷气团控制，气温和湿度降低，气压升高，天气晴朗。

[教师]：冷锋对我国的天气影响很大。比如：在夏季会形成狂风暴雨，在冬季形成寒潮。

（看课本第51页“锋面气旋”图）

[问]：我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制？过境时会出现什么天气？

[教师]：是被暖锋控制。过境时，暖空气主动徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，降水多发生在锋前，多产生连续性降水。

暖锋过境后，当地受暖空气控制，气温会升高，气压降低，天气转晴。[板书]：

[教师]：影响天气的天气系统除锋面外，还有一个气压系统。气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压系统及其变化状况密切相关。

[板书]：2．气压系统

（1）分类：低压系统、高压系统。

（看课本第51页“锋面气旋”图，让同学指出高压和低压中心）（看课本第50页“低压系统和高压系统天气图”）[问]：①高压中心区和低压中心区的气流如何运动？ ②在高压和低压系统的控制下，当地会出现什么天气？

（学生回答：低气压中心区气流辐散下沉，天气晴好。高气压中心区气流辐合上升，云雨较多。）

（看课本第51页“锋面气旋”图）

[问]：①蒙古和我国新疆东北部受高压系统控制是什么天气？ ②我国长江中游地区受低压系统控制是什么天气？

（学生回答：蒙古和我国新疆东北部是晴朗的天气。长江中游地区会出现云雨天气。）（看课本第50页“低压槽和槽线”图和第51页“高压脊和脊线”图）[问]：①什么是低压槽？低气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？

②什么是高压脊？高气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？ [教师]：低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域，低气压中心属于气旋。高压脊是从高气压区向外延伸的狭长区域，高气压中心属于反气旋。

（让学生在黑板上画出北半球气旋图）

[问]：在北半球气旋的东南部和西南部各吹什么方向的风？（学生回答：东南部吹西南风，西南部西北风）（看课本第50页“低压槽和槽线”图）

[教师]：所以在低压槽图中，槽线的两侧分别刮偏北风和偏南风。这样冷暖性质不同的气流在槽线附近相遇形成锋面，形成锋面气旋。

（看前面的图三）

[教师]：在气旋槽部形成锋面有暖锋也有冷锋。（看课本第51页“锋面气旋”图）

[教师]：锋面气旋是具有锋面的低压系统。我国全年都受温带气旋影响，主要活动在中高纬度。在此图中有两个锋面气旋，一个分布在内蒙古北部，另一个分别在长江中游地区。从两个冷锋的移动方向看，大体上是自西向东移动。从锋面的影响地区来看，我国西部主要受冷锋影响，东部主要受暖锋影响。

以影响我国北部的锋面气旋为例，根据暖锋和冷锋分布地区可看出，华北和东北的南部主要受暖气团的控制，如果暖气团中的水汽充足而又不稳定，这里可出现弱的降水天气；若气团干燥则为晴见多云天气。若从西部来的冷空气势力很强，冷锋便会追赶暖锋，致使暖空气被抬升，华北和东北的南部就会被冷空气占据，气温明显下降，天气以冷、晴、干为主。

[板书]：（2）比较

[教师]：在实际的天气状况中，一个地区的天气是受很多天气系统综合影响的，但最常见的天气系统是锋面气旋和气压系统。

（四）总结、扩展

六、布置作业

1．收听天气形势预报，观察锋面过境前后和受高低压控制时的天气现象。2．做课本第51页“活动”的第2题。

七、板书设计

一、天气与气候的区别

二、常见的天气系统 1．锋面系统

（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。（2）分类：冷锋、暖锋。

2．气压系统

（1）分类：低压系统、高压系统。（2）比较：

八、参考资料

学会阅读“地面天气图”

地面天气图的阅读可按下列步骤进行： 1．等压线及气压形势的阅读

气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压情况及其变化状况密切相关。读地面天气图必须先了解气压的基本情况，即阅读迁移性的分布状况。具体有以下三个方面：

（1）阅读气压分布大势。从等压线图上标注的气压值的分布情况，了解高低气压的分布态势，以便从总体上掌握大气运动及天气系统的变化。

（2）阅读高低气压区和气压槽脊。高气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周高的气压系统，高气压中心区气流辐散下沉，天气晴好；低气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周气压低的气压系统，低气压中心气流辐合上升，云雨较多；高压脊是高气压向外延伸的狭长区域。高压脊控制下的天气状况稳定；低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域。槽区起来辐合上升强烈，风雨天气较多。有时低压槽区往往还是锋面所在地。

（3）气压梯度情况的阅读。等压线密集，则气压梯度大、风力强、天气变化强烈；等压线稀疏，则气压梯度小、风力弱、天气变化稳定。

2．锋和雨区的阅读

锋是两种不同性质的气团相遇时，气团之间的交界面。按气团的冷暖性质及决定锋面运动方向的主导因素，锋可分为暖锋、冷锋等类型。锋的过境一般带来气压、温度的变化和风、雨带的形成。

3．各要素之间内在联系的阅读和理解 雨区一般分布在冷锋后面及暖锋前面；风向从高压吹向低压并与等压线垂直右偏；风力大小与气压梯度大小呈正比。

第三篇：常见的天气系统教案

“常见的天气系统”第一课时（锋面）的教学设计

[课标相关内容]

运用简易锋面图，简要分析锋面天气系统的特点 ．．．．．．．．．．．．．[会考相关要求] ▲常见的天气系统

①锋面系统的特点

②冷锋、暖锋对天气的影响及图示

[教学目标] 1．知识目标：

①了解冷暖气团的性质

②了解锋面系统的特点

③理解冷锋、暖锋对天气的影响及图示 2．过程与方法

①通过预习，培养学生的自学能力。辨别冷暖锋系统

②通过对天气状况的表述，培养学生运用适当的方法和手段，表达、交流自己的见解。3．情感态度与价值观

①通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。

②通过了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。[教学重点]

①锋面系统的特点

②冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示

[教学难点] 冷锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。暖锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。[教学手段]

多媒体 读图导学 [教学方法]

读图启发、探究、对比

[教学过程]

【导入新课】

【提问】 展示 气压带和风带图，复习上节气压带和风带控制形成的气侯类型

【导入】气侯是指一个地方长时间的天气变化。天气是指一个地方短时间的大气变化，这种自然现象的不断变化，是我们最能感受到的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。这是受到不同的天气系统影响的 【讲授新课】

（板书）第三节 常见的天气系统

【引导】常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）

一、锋与天气

【过渡】要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？气团分类

1、气团及分类

【过渡】当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？

2、锋的形成

【动画演示】“冷、暖锋的形成” 【提问】 什么是锋？

交界面是怎样的 ？倾斜。交界面两侧，“暖上冷下”，为什么？因为冷气团密度大，重 沉于锋面的下部，暖气团密度小，轻 浮于锋面的上部 锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢? 暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？ 锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

3、锋面系统类型

【引导】在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，分为：暖锋、冷锋、准静止锋

【动画演示】

【点拨难点】读图回答：冷暖锋比较

1、判断甲乙两图各属什么锋？

2、冷暖锋箭头方向有何不同？

3、冷暖锋移动速度快慢有何不同？

4、冷暖锋面坡度大小有何不同？

5、冷暖锋面雨区范围及位置、强度、时间长短有何不同？

【提问】当冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？ 【引导】一场秋雨一场寒 思考

1、冷锋是怎样形成的？

2、冷锋过境前天气、过境时天气、过境后天气有何不同？（1).冷锋与天气

北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。【动画演示】冷锋动态移动过程

【点拨】冷锋过境前、过境时、过境后的天气。

冷锋过境前：在单一暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；

过境时该地是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高（雨区及强度 冷锋：锋后降雨，强度大，历时短）。

冷锋过境之后，单一冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。【归纳小结】冷锋活动对我国天气的影响很大，一场秋雨一场寒，北方冬秋寒潮，冬春沙尘暴，夏季暴雨。【演示案例】 【讨论分析】 寒潮

冬半年大范围的强冷空气活动。24小时内气温降低10℃，最低温度5 ℃以下。天气特点是剧烈的降温和大风，同时伴有暴风雪和霜冻。【演示案例】 【讨论分析】

我国北方夏季的暴雨多是冷锋来临形成的锋面雨。（为冬季风及冷锋活动造成）【引导】一场春雨一场暖 思考

1、暖锋是怎样形成的？

2、暖锋过境前天气、过境时天气、过境后天气有何不同？（板书）（2.）暖锋与天气

【动画演示】暖锋动态移动过程 【点拨】

暖锋过境前在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；

暖锋过境时，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；（锋前降雨．雨弱，历时长。）

暖锋过境后

受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

【归纳小结】暖锋活动对我国天气的影响，一场春雨一场暖，南方夏季降水 【演示锋面雨带的移动】

【过渡】 我国是一个气象灾害多发的国家，这些气象灾害与锋面活动密切相关。锋面活动对我国天气有哪些影响? 南方夏季降水

【小结】影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。暖锋活动对我国天气的影响，南方夏季降水，（【过渡】冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气呢？

当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。

（板书）（3.）准静止锋与天气

【小结】今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。【导读、导思】 【学生活动】

探究课题：锋与天气的判断——P42活动阅读《水浒传》片段

探究内容：阅读《水浒传》片段，判断描述中的天气与锋的关系。

探究办法、过程：分组合作，分别探究P42活动中的五个问题的结论。

探究结果：

（1）这段话是描写冷锋天气的。

（2）“是日……铁甲如冰”，描述的是冷锋过境前的天气状况。此时此地在干燥的暖气团控制下，大气不稳定，多大风天气。

（3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋面过境时，天气活动频繁，先是云，后为雪。

（4）“那雪……没过马膝”，从叙述语气上看，降雪过程已经停止，由此推断此时是冷锋过境后的天气状况。

（5）根据描写判断，这个冷锋移动速度很快，一是天气过程时间很短；二是强度很大，有“大风”“大雪”为证。

【课堂练习】(让学生来分析)【板书设计】

“常见的天气系统”―――锋面

一、气团及分类

1． 概念

2． 气团分类：冷气团和暖气团

二、锋面系统

（1)冷锋与天气（2）暖锋与天气（3）准静止锋与天气

第四篇：常见的天气系统教案

常见的天气系统教案

2008年11月07日 11:44:42 来源:民乐一中教学资源网【字体：大 中 小】

教学内容：

高一地理（上册）第二章大气环境第五节常见的天气系统

教学目标：

知识目标

1、记住影响我国天气的主要天气系统：锋面、气旋、反气旋。

2、理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

3、理解低压和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

能力目标

1、通过阅读、暖锋，高、低气压系统的各类图提高学生识图能力。

2、通过阅读天气形势图，使学生会综合分析问题的能力。

德育目标

1、通过本节学习，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

2、通过本节学习，使学生能将所学知识运用于实际，服务于社会。教材的重、难点

教学重点

1、对我国天气有重要影响的锋面天气。

2、高压系统，低压系统的天气特征。

教学难点

1、冷、暖锋与天气的关系。

2、南北半球气旋的气流状况和天气差异。

3、锋面气旋。

解决办法：通过演示多媒体课件，让学生通过观察、分析得出结论 课型：新授课

教学方法：以启发式教学为主，以对比教学为辅 教具准备：多媒体课件 投影仪

课时安排：1课时 教学过程：

导入新课：

播放“中央电视台天气预报”，引出天气的概念，引导学生简要回答天气的基本特征后，教师概括：天气是大气物理状态在短时间内的具体表现。天气预报预报的是短时间内的阴晴、冷热、风雨等现象，这些现象的预报是根据卫星云图上天气系统的移动规律来作出的推断。因此，影响天气变化的主要因素是存在时间较短的各类天气系统。本节课学习“常见的天气系统”。

讲授新课： 影响我国主要的天气系统是锋面系统和高低气压系统。

一、锋面系统

引入气团来解释锋面的形成。

播放“冷暖气团移动图”引导学生观察锋面的形成过程，进而得出锋面的概念。

1、锋面：冷暖气团的交界而。

展示：“锋面结构图”让学生直观地认识锋面的结构和理解锋面的特点。

2、结构：冷暖气团的交界面为锋面，其上部为上界，下部为下界，锋面和地面的交线为锋线。

3、特点：

（1）交界面处有狭窄倾斜的过渡地带；（2）锋面两侧温度、湿度差别很大；（3）锋面附近常伴有云雨、大风等天气。

承转：冷暖锋影响下的天气有明显的差异，下面我们来认识锋面天气的形成过程。

点击播放：“冷锋与天气”、“暖锋与天气”图，设问：冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后分别受哪种气团控制？气温、气压和天气变化情况如何？让学生观察讨论后，点击展示“冷暖锋比较图”，叫几名学生回答后，完成表格填充，教师纠正和评价。

5、锋面天气： 冷锋与天气：

过境前：受暖气团控制，气温较高，气压较低，天气晴暖或晴间多云。过境时：处于冷暖所团交界处，伴有大风，云层增厚，形成雨雪天气。过境后：受冷气团控制，气温较低，气压升高，天气转晴。暖锋与天气：

过境前：受冷气团控制，气温较低，气压较高，天气晴朗。

过境时：冷气团插在暖气团之下，暖气团徐徐爬升，云层逐渐增厚，形成连续性降水。过境后：受暖气团控制，气温升高，气压降低，雨过天晴。

纠错和评价完成后，教师进一步深化重点，介绍冷暖锋的区别和冷暖锋的判断方法。

6、冷暖锋的区别：

①从气团运动状况来看，冷锋是冷气团主动移向暖气团，暖锋是暖气团主动移向冷气团。

②从降水看，冷暖锋都形成降水，冷锋降水在锋面线之后，暖锋降水在锋面线之前；冷锋形成的降水强度大，历时短，多降暴雨，暖锋形成的降水强度小，历时长，多形成连续性降水。

③从锋面夹角看，冷锋形成的夹角大，暖锋形成的夹角小。

④从表示方法看，冷锋是锋线前画三角表示，暖锋是锋线前画半圆表示。以上的这些区别就是冷暖锋基本的判断方法。

7、实例：冷锋是影响我国最主要的一种天气系统，我国夏季东北和华北地区形成的暴雨多是锋面形成的锋面雨，冬季寒潮天气也多是冷锋面南下造成的。

承转：影响我国的天气系统，除锋面系统外，还有高低气压系统。

二、气压系统： 点击播放“海平面待压线分布图”，通过教师介绍让学生明确基本的气压形式。

1、气压形式：

（1）、低气压（气旋）：等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域。

（2）、高气压（反气旋）：等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域。

（3）、高压脊：等压线由高气压向低气压延伸的狭长区域，最大弯曲处各点的连线叫脊线。

（4）、低压槽：等压线由低气压向高气压延伸的狭长区域，最大弯曲处各点的连线叫槽线。

承转：气旋和反气旋控制下的天气有明显的差异，下面我们来认识气旋影响下的天气。

2、气旋、反气旋影响下的天气：

点击演示：“南、北半球与天气图”和“南、北半球反气旋与天气图”。引导学生观察分析气旋、反气旋控制下气流水平方向和垂直方向上的运动情况。学生讨论后，展示“气旋、反气旋影响下的天气比较表”，让3——4名学生回答。学生回答后，教师进行评价，评价备用答案：

（1）中心气压状况：气 旋 低

反气旋 高

（2）气流运动状况：水平运动 气 旋 北逆时针辐合南顺时针辐合反气旋 北顺时针辐合南逆时针辐合垂直运动 气 旋 上升

反气旋 下沉

（3）天气：气 旋 云雨天气

反气旋 晴朗天气 表格填充完成后，教师升华重点：

气旋和反气旋气流运动方向：右或左手握成虚拳状，姆指与四指垂直，大姆指指向气流垂直运动的方向，四指所指的方向就是气流水平运动的方向，北右南左。

承转：其实，气旋和反气旋也是影响我国的重点的天气系统。

实例：

夏秋季节影响我国东南沿海地区的台风天气就是由热带气旋发展而形成的；我国北方广大地区，秋季常处在高气压系统的控制下，形成秋高气爽的好天气；7月份出现在江南地区的伏旱天气，也是受西太平洋副高的影响下形成的。

承转：地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。

三、锋面气旋

展示：“北半球锋面气旋图”。教师介绍锋面气旋出现在低压槽上的原因：在高压脊上，气流以辐散运动为主，不易形成锋面，在低压槽上，气流以辐合运动为主，容易形成锋面。结合图引导学生判断图中所示的锋，教师强调：在锋面气旋上，气旋的前部为暖锋，后部为冷锋。

课堂总结： 通过本节课学习，同学们认识到锋面系统是影响我国的主要的天气系统。我国的降水和一些灾害天气大者都与锋面有联系。例如我国北方夏季的暴雨，冬季爆发的寒潮，北方冬、春季节的沙尘天气都是冷锋造成的天气现象。高压、低压系统也是影响我国重要的天气系统，如我国长江流域的伏旱天气，东南沿海的台风天气，以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是高气压系统控制下形成的。课堂练习：本节课课件课堂练习。

作业布置：请同学们撰写一段“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的形成原因的小段文。

板书设计：

一、锋面系统：

1、锋面：冷暖气团的交界面。

2、类型：冷锋：冷——暖

暖锋：暖——冷

3、锋面与天气：冷锋：过境前

过境时

过境后

暖锋：过境前

过境时

过境后

二、气压系统：

1、气压的基本形成（1）、低气压（气旋）

（2）、高气压（反气旋）

（3）、低压槽

（4）、高压槽

2、气旋、反气旋影响下的天气。

三、锋面气旋

第五篇：常见的天气系统教案（最终版）

常见的天气系统教案

兰州五十五中 邢彦颖

【教学内容分析】

该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。【教学思想设计】

本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。通过适时适量的使用现代化的教学工具，增强教学的直观性。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。【教学目标】

1．知识目标：①了解冷暖气团的性质

②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响

③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况

④识别常见天气系统 2．能力目标

①辨别并绘制冷暖锋系统

②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化 3．情感态度与价值观

通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。【教学重点】

识辨常见的天气系统 【教学难点】

1．锋面系统与天气

2．高、低气压系统的区别与天气特征 【教学方法】

启发式教学法、直观图示法、案例分析法、对比法、探究法 【学法指导】

运用学生熟悉的情景素材导学，将情感现象转化为理论，结合图象引导学生思维，并辅以个案分析，对导入的理论进行对比。在己知的知识基础上进一步引申拓展，运用简单的左、右手判断法则，培养学生对图象的动态分析和探究学习的能力。【教学过程】

导入：2009年岁末的第一场雪的天气变化导入。讲授新课：

视频：11.5——11.14号天气预报

活动：

1、“冷空气”是影响本次天气变化的一个因素，什么是冷空气？

结论：

一、气团概念

冷气团（冷空气）气温低、气压高、湿度小、密度大

暖气团（暖空气）气温高、气压低、湿度大、密度小

一般而言：单一气团控制下，天气稳定，且具有该气团相应的大气性质，但当气团交替，则天气突变，一般表现为：风、降水、温度的变化等。

视频：冷锋动画

活动：师生共同归纳冷锋特点

过度：和冷锋相对，锋面还有一种形式，叫做暖锋

视频：暖锋动画

自主学习：学生自主归纳暖锋特点

指导：考点剖析 练习：精选考题2道

学生练习

老师讲评

过度：2009年，在世界范围，值得一提的还有被评做十大天气现象的台风“莫拉克”，此处老师也准备有关台风的天气预报及相关视频

视频：天气预报，台风卫星云图

直观感受：台风产生影响的天气

探究成因：视频气旋形成师生共同归纳：气旋特点

1、该天气系统形成原因：近地面有一个封闭的低气压中心的存在，使得近地面气流由外向内发生辐合——所以叫做低压系统。

2、气流运动特点：（水平）螺旋式辐合，——所以叫做气旋系统。

分析原因：地转偏向力的影响：北右南左（左右手定则）

（图示）北半球气旋：逆时针辐合（图示）北半球气旋：顺时针辐合（竖直）螺旋式上升

3、天气状况：上升气流，水汽凝结——大风、成云致雨。

过度：和低压（气旋）系统相对应，另一种叫高压（反气旋）系统，请同学自己试分析其特点。

自主学习、练习：南半球气旋、反气旋作图

指导：考点剖析

练习：典型考题

过度：前面所学，是比较常见的两类天气系统，而这两类天气系统有时会结合在一起发生，此时就叫锋面气旋

分析：封面气旋形成 归纳：封面气旋判读 练习：典型考题

【课堂小结】