第一篇:六年级音乐上册歌曲《校园小戏迷》
歌曲《校园小戏迷》
教学基本要求:
1、导入方式:
(1)可剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看,拉近现代小学生与传统京剧的距离,引起六年级学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
(2)可重复唱歌曲《龙里格龙》或聆听《唱脸谱》,用来复习京剧脸谱、行当导入本课学习。
(3)播放歌曲《说唱脸谱》,从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。可请学生谈谈:你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法?
2、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
3、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》:
(1)朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打。(2)初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点。(3)再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍,按音色要求模唱。模唱学习中,教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句,学习京剧手位动作“拉山膀”,边唱边做,注意音准,并唱足尾音的时值。
4、完整演唱歌曲,边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步,还可请学生设计几个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演。提示:在本课的教学设计中要注意学生的有效参与,通过多看、听、唱、做等活动,使学生在实践中体验京剧的神韵。
第二篇:第四课《校园小戏迷》
校园小戏迷
教材分析:这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演,表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述,通俗简洁,含义深刻,朗朗上口。
唱腔旋律明快、爽朗、流畅,涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多声腔”“多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类:“二黄”、“西皮”、“昆腔”、群曲类。
板式很多。大致为:导板、散板、摇版、慢板、原版、二六版、流水版、快板、创新板式等。
“板式”俗称“板”、“眼”,也就是中国式的音乐节拍。“板”——是指音乐节拍的强拍。“眼”——是指音乐节拍的弱拍。
《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”,板式为“原版”,统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼),中速。
歌曲演唱时分男女声部。男生部宜用大嗓演唱,嗓音要洪亮圆润,唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱,嗓音要明亮婉转,唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女合唱,“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。
京剧唱腔要求“字正腔圆”,唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙,唱词中的“浓”、“功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字要用儿话音,以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分,如“浓”字的小颤音处理,嗓音要灵活。教材目标:
1、认识京剧的行当,能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》,体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》,并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学重难点:
1、能背唱歌曲《校园小戏迷》,并唱出歌中的韵味。
2、了解和认识京剧行当,听赏四大行当唱腔片段,感知不同演唱特点。
教学设备:多媒体,钢琴 教学过程:
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲
二、欣赏乐曲《京剧唱腔联奏》
1、认识和了解京剧的行当(播放多媒体课件)
(把学生分成四组,布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料,课上以小组为单位,分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享)教师进行讲解。
2、教师播放几个唱腔片段或视频,引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征,听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、初听乐曲,听出演奏的乐器是什么?(唢呐)
4、在听乐曲,听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔(分别是净、旦、生、旦)
5、生可以设计一个适合自己的行当,进行表演。
三、欣赏乐曲《包龙图打坐在开封府》
1、复习京剧的四大行当,判断分析“包龙图”是四大行当中的哪一个(净)
2、师简介京剧《铡美案》的剧情,师:包龙图是谁?铡美案是一件什么案子?
3、初听唱腔片段,知道西皮“导板”与“原版”的不同。
4、在听范唱,试着模唱唱段。
四、新歌教学
1、播放一段少儿京剧的视频
2、复习京剧脸谱、行当
3、播放歌曲《说唱脸谱》
师:同学们听完歌曲有什么感受?对歌词有什么看法?
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请学生模仿其中的动作、造型。
5、用听唱法学唱歌曲
①朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打 ②初听范唱,边听边打节奏读歌词,感受歌词的节奏特点。③ ③再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,要尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
④跟教师学唱歌曲最后一句,学习京剧手位动作“拉山膀”,边唱边做,注意音准,尾音要唱足实值。
6、完整演唱歌曲,边唱边表演。
五、活动创编
1、模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作,体验行当的特征
2、男生随音乐,做最简单的“生”的台步与亮相动作
3、女生随音乐,做最简单的“旦”行走步与“亮相”的动作
4、学生通过自己对京剧行当的了解,发挥创造力对歌曲进行表演
六、欣赏现代京剧《你待同志亲如一家》
第三篇:《校园小戏迷》说课稿
《校园小戏迷》
教材分析:《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句,前两句是生行表演(男生),后两句是旦行表演(女生),最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词,但要唱好却并非易事,在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上,注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等),表演技能(手势、台步、表情等)。教学目标:
1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力!用歌声表达自己真挚的感情。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。教学设计亮点:
1、教师有感情地范唱;
2、生旦两种角色的表演特点;
3、着戏装的角色扮演;
4、趣味的发声练习。
教学重点难点:学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。教学准备:教学课件、电子琴等。教学过程:
一、组织教学(课前听《说唱脸谱》旋律)
二、新课教学
1、激趣表演:教师演唱《智斗》片段,教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问:老师扮演了两个什么角色?
2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。(图片展示)。介绍今天学习主要方式:角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。
3、三听法:
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓,唱念做打见真功; 仔细学,认真练,古朴神韵展奇功。
②第二次聆听:教师讲解歌词朗读的节奏特点,要求学生边听边打节奏。(京剧当中的“一板一眼”)在每次的学生的表演之后及时进行评价,分两个组进行点评。③第三次聆听:加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4、三唱法:
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱,演唱时注意高音用假嗓子,尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。
②第二遍演唱:要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱:要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
5、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作,为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
6、教师小结。
教学反思:这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学,在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生,所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识,对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学,模仿是学习戏歌的主要手段,如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演,我想最重要的莫过于激趣,起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象,整体来说课堂还是十分成功的,学生学习京剧的兴趣盎然,对于京剧的发声有了基本的了解,能自信大胆地表演。
第四篇:校园小戏迷教案
《校园小戏迷》教学设计
教学年级:六年级 教学内容:自组教材
教材分析:《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句,前两句是生行表演(男生),后两句是旦行表演(女生),最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词,但要唱好却并非易事,在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上,注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等),表演技能(手势、台步、表情等)。教学目标:
1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力!用歌声表达自己真挚的感情。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。教学设计亮点:
1、教师有感情地范唱;
2、生旦两种角色的表演特点;
3、着戏装的角色扮演;
4、趣味的发声练习。
教学重点难点:学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。教学准备:教学课件、电子琴等。教学过程:
一、组织教学(课前听《说唱脸谱》旋律)
二、新课教学
1、激趣表演:教师演唱《智斗》片段,教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问:老师扮演了两个什么角色?
2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。(图片展示)。介绍今天学习主要方式:角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。
3、三听法:
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓,唱念做打见真功; 仔细学,认真练,古朴神韵展奇功。
②第二次聆听:教师讲解歌词朗读的节奏特点,要求学生边听边打节奏。(京剧当中的“一板一眼”)在每次的学生的表演之后及时进行评价,分两个组进行点评。
③第三次聆听:加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4、三唱法:
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱,演唱时注意高音用假嗓子,尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。
②第二遍演唱:要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱:要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
5、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作,为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
第五篇:《校园小戏迷》教案(推荐)
《校园小戏迷》
【教学目标】
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,弘扬中国传统艺术。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深。【教学准备】
1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业:了解京剧。
【教学过程】
一、随《说唱脸谱》音乐进教室。
二、导入新课:
师:刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉,一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧?(戏曲、脸谱、京剧……)今天就让我们共同走进京剧,感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识:
师:戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百多种,京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成:
1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿,来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出,他们从此在北京城里扎下根来,他们逐渐学会了北京人的京腔,还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起,最终形成了一个新的剧种——京剧。
三、讲授新课:
1、初听《校园小戏迷》,介绍戏曲内容。
2、复听乐段。
师:现在老师再播放一遍,请同学们仔细听,听听这段用了什么乐器进行伴奏。(播放音频)师:你听到了什么乐器?
3、京剧的伴奏乐器。
师:京剧的伴奏乐器主要有三大件:京胡、月琴、小三弦。外加锣鼓点。
4、介绍京剧脸谱的意义。
在京剧表演中,演员们都用各种颜色在面部勾画成特殊的谱式图案称为脸谱,不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里,代表不同人物性格。
四、学唱《校园小戏迷》。
师:我们介绍了这么多,同学们想不想试着学几句,体验一下?
1、逐句教唱。
将全段分为四句,唱会一句再唱下一句,演唱时指导学生用假声来唱,音量不要太大,教师适当点拨每句情绪的起伏,拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
2、请1—2位唱的好的同学试唱。
五、小结:
京剧艺术博大精深,既是我们的国粹也是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,短短一堂课时间根本无法将它全部了解,有兴趣的同学课后可以通过网络与电视做更深一步的了解,在这堂课结束之时,我们用京剧演唱的方式来和老师说再见好吗?随音乐走出教室。