《睡吧,布娃娃》教案大全

第一篇：《睡吧,布娃娃》教案大全

《睡吧，布娃娃》

活动名称：《睡吧，布娃娃》 活动目标：

知识目标：尝试在图片的帮助下记忆歌词。技能目标：初步学习用自然、柔和的声音演唱歌曲。情感态度目标：初步感受歌曲的温柔和宁静，愉快地进行音乐活动。活动准备

挂图（自备）、录音机、磁带、电子琴、布娃娃一个、布娃娃图片一张。活动过程：

一、边弹琴边与小朋友问好。

⒈教师：小朋友们好，今天老师要和小朋友一起玩游戏，在玩游戏之前，我们先来问好。

⒉教师：请小朋友们和老师一起唱《朋友你好》。（教师边弹边唱）

二、出示挂图，导入活动。

1．教师：小朋友真棒！看，老师给小朋友们带来了一份礼物。（教师揭开盖在挂图上的布）

2．教师：请仔细看，小朋友们看到了什么？上面有些什么？（可请幼儿走到画前来指给老师看）

⑴ 教师：我要请ⅹⅹ小朋友来说。（问两个小朋友，注意鼓励幼儿）

问：① 星星在哪里？它在干什么？ ②小鸟在哪里，它在干什么？

⒊教师小结：刚才我们看到了，天黑了，天上星星睡了，树上小鸟睡了。他们都睡了，可是，在我们小

（五）班的教室里，还有一个布娃娃没睡，他呀，还在教室里跳来跳去的，老师问他为什么不睡觉，他告诉老师，以前他睡觉的时候，妈妈都要抱着哄他，今天来到小

（五）班，没人哄他，所以睡不着。

那我们有什么办法呢？（我们来听一听录音机里的宝宝是怎么哄布娃娃的）

三、通过放录音和看挂图，帮助幼儿记忆歌词。

1、教师放录音，跟着音乐的节奏指着挂图上的画面。

2、在录音唱到“睡吧，睡吧，布娃娃的时候，教师迅速揭开挂图的下半部分，贴上布娃娃。（放到第二遍教师做动作）

3、教师：多么好听的摇篮曲啊，布娃娃睡着了。我们来说一说录音机里的宝宝是怎么哄布娃娃的。

4、教师：再来一遍，这次我要听到小朋友的声音。

5、教师：我们现在也来学一学这首歌，一起哄布娃娃睡觉吧！

四、教师领唱。

1、第一遍：我们开始，老师唱一句，小朋友跟老师唱一句。（教师边弹边领唱）

2、第二遍：（看一看布娃娃）布娃娃还没睡着，我们用更好听的声音来唱给布娃娃听，让他早一点睡着。（教师边弹边唱，提醒幼儿：老师唱一句小朋友唱一句）

3、第三遍：布娃娃说了，刚才有的小朋友没有开口唱，所以他还是睡不着，他要请所有的小朋友再跟着老师唱一遍。（教师利用挂图进行带唱）

五、教师和幼儿一起唱。

1、教师和幼儿一起唱。（教师边弹边唱）

教师：现在老师大声地唱，小朋友小声地和老师一起唱。

六、请幼儿演唱。

1、教师：我要请小女孩来唱一遍。（按音乐常规请女孩起立并演唱，教师可跟着一起唱）

2、教师：小男孩愿不愿意表演？（按音乐常规请男孩起立并演唱，教师可跟着一起唱）

七、请个别幼儿上台演唱。

教师：现在老师要请几个小朋友上来唱给大家听。

八、放录音，边唱边带领幼儿做动作。

教师：请全体小朋友起立，我们跟着录音机边唱边哄布娃娃睡觉。（按音乐常规请小孩起立并跟着老师做动作）

八、活动结束

教师：步娃娃睡着了请小朋友们轻轻地走出教室。活动延伸：

活动评析：整个活动围绕哄布娃娃睡觉进行，环节与环节之间联系紧密，过渡自然，教师语言精确、简练，幼儿始终跟着教师的思路进行活动，目标基本达到，但在活动进行之前的发声练习不够，趣味性不足，没有充分调动幼儿的积极性。

第二篇：睡吧,睡吧教案

《睡吧，睡吧》

授课对象：中专11级秋学前教育 授课人：音乐教育专业王少丹 授课时间：2011-11-25 课题：《睡吧，睡吧》 教学理念：

1、本节课面向11级秋季全体学生，“音乐审美为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到中专生这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使中专生的知识需求量加大，所以在我的教学过程中，感性教学为先导的基础上，加强理性手段的运用。

2、在艺术的学习中，感性的需求总是第一位的。此课是面向全体学生，“音乐审美为核心”贯穿着整个教学过程。在老师的引导下，从看，听，动，三个感官形式，让学生很好的参与到音乐实践当中。

3、在教学的过程当中，重视学生的音乐实践，在感性教学的铺垫下，通过老师的教学，能够让学生获得更多作品上的理性认识，如乐曲的背景知识，表现手法，已经相关的乐理知识。

4、在教学的过程中不断挖掘学生的心灵美好的情感,让学生们用自然和真实的情感将歌曲表达出来.培养学生对音乐的兴趣和对歌曲的诠释以及乐感。

教学内容：

1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。

2、准确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握运指方法。

4、对乐曲 的处理及良好的演奏习惯。

教学目标：

知识目标

1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：拍号、调号的意义和节拍的强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打等。

2、准确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握运指方法。如：顺指连奏、同音换指方法，缩指方法。情感目标: 引导学生积极参与教学活动,感受乐曲的思想情感、培养学生良好的演奏习惯，能够欢快活泼地演奏乐曲《手鼓与冬不拉》和柔和地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。整节课本着让学生通过有感情地演奏乐曲,感受音乐的美。

过程与方法:以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与学习,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达乐曲思想情感的重要。

教学重点：

1、能够富有感情地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。

2、掌握顺指连奏、同音换指、缩指的运指方法。

教学难点：

1、节奏以及指法的准确。

2、手型的伸展与收缩。教学准备：电子钢琴。

教法：讲授法、示范法、板书法。教学过程：

第一个环节：组织教学

师生互问好，欢迎来听课的领导、老师光临指导，点名考勤。第二个环节：复习乐曲《手鼓与冬不拉》

1、全班集体分左手、分右手单手弹奏乐曲，次数根据学生弹奏的情况而定。

2、按小组分左手、分右手单手弹奏乐曲，看哪组弹得最整齐，并提出表扬。要求要有竞争意识。

3、全班集体合双手弹奏乐曲，教师纠正普遍存在错误的地方。要求要有集体观念。4、2人为一组合双手弹奏乐曲，请同学作评价。要求2人之间要有合作观念。

5、抽查几位同学上台独奏，首先让同学自评，然后教师再作评价并评分，作为平时成绩。训练学生的上台表演能力。

6、教师小结：针对作业的回课情况进行小结。全班齐奏比小组齐奏难，小组齐奏比2人合奏难，2人合奏比个人独奏难，所以全班好了，个人也会更好，我们要有这种集体观念，这种合作意识，平时练琴的时候可以你帮帮我，我帮帮你的，不懂的同学要虚心请教会的同学，会的同学更要积极帮助不懂的同学，在教人的过程中也是一种学习一种进步，学会怎么教人，因为到时候你们毕业出去也是当老师的。第三个环节:讲授新课

1、缩指练习

（1）五个手指在小于五度的音程上用收缩手型移动把位弹奏，称为缩指法。缩指法常与顺指法结合使用。（2）堂上练习：P14基本练习2

2、同音换指练习

（1）用不同的手指相继弹奏一个键，称为同音换指法。右手用四个手指轮奏，必须4指、3指、2指、1指有规律地依次使用。（2）堂上练习：P14基本练习3

3、乐曲《睡吧，睡吧》

（1）乐理知识：乐曲是几拍子?说出该曲拍号和调号的含义及拍子的强弱规律。乐谱上的标记是什么记号？dolce表示柔和地。Rit表示渐慢。（2）教师范奏，让学生带问题听乐曲并分析乐曲： ａ这是一首较柔和的还是较活泼乐曲？ ｂ乐曲的速度是稍慢的还是稍快的？ ｃ这首乐曲让你呈现一幅怎样的画面？（3）节奏训练：x x| x x| x xx| x-||

（4）识谱练习：教师边示范边让学生快速的辨识五线谱上的音，并带着歌唱的位置跟唱旋律。

（5）视奏练习：凭借音符的上下关系，建立键距概念来引导指法和键盘位置进行弹奏，养成按规定指法弹奏的好习惯。抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。（6）教师讲解双手的合奏：注意左右手的配合（7）集体分左、右手弹奏练习：

（8）讲解重难点：右手二八节奏对左手的四分节奏，右手的顺指连奏要求指法正确。

（9）弹奏要求：要求学生边弹边轻声跟琴哼唱，连线的地方手指动作要连续，肩、臂、腕松弛通畅。弹第一个音时平稳地把手放下，重量“沉

入”键底，弹第二个音时手腕稍抬起，手与手臂的重心随手指平稳地移动。连奏结束的最后一个音尾，手腕轻轻提起，手臂协调放松。(10)乐曲处理：用稍慢的速度弹奏该乐曲，这是摇篮曲，要柔和地演奏该曲，乐曲结束部分可以稍微渐慢，犹如进入梦乡。右手用顺指法弹奏旋律。用连线表示的小分句要有臂腕的自然配合。第四个环节：课堂总结

通过这堂课的学习，我们不仅掌握了各种运指方法和有感情地演奏乐曲，学会良好的视奏习惯和引导学生学会思考，学会联想。还明白了集体观念和合作意识的重要性。

第五个环节：布置作业，弹奏乐曲P13《睡吧睡吧》

作业要求：弹每一首曲子之前都要养成良好的视奏习惯，弹奏前看清谱号、调号、拍号，手指放在键盘相应的位置，抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。

第三篇：《布娃娃笑了》教案

《布娃娃笑了》教案

活动目标：理解故事，懂得爱惜玩具，不喜新厌旧

练习完整句：我喜欢XXX 活动准备：视频《布娃娃笑了》、小狗玩偶、小熊玩偶、布娃娃玩偶 活动过程：

一、谈话导入：

师：今天老师请来了三个玩具宝宝，小狗、小熊、布娃娃，小朋友喜欢哪个玩具宝宝呢？（引导幼儿说出完整句，如：我喜欢小熊）

二、讲诉故事：

师：可是啊，今天这些玩具宝宝都不高兴了，你们

知道这是为什么吗？让我们一起听一听发生在它们身上的故事吧。

（借助玩偶简单地讲诉故事）

三、根据故事，提出问题：

师：小朋友们现在知道玩具宝宝们不高兴的原因

吗？

（请幼儿举手回答）

师：小妞后来是怎么做的呢？现在请小朋友再听一遍故事，等下来告诉老师。

四、教室总结：

师：小朋友今天了小妞的故事，明白了一个道理，新玩具很好玩，但是旧玩具也是我们的好朋友，新旧玩具都要爱惜，这样玩具宝宝就会很乐意和我们一起玩，对不对啊？

五、朗诵儿歌：

师：小妞刚告诉老师一首好听的儿歌，小朋友和老

师一起来读好不好啊，老师现在先请一个小朋友来和老师来一起读。

你拍一，我拍一，玩具我们要爱惜； 你拍二，我拍二，轻拿轻放要记得； 你拍三，我拍三，玩具不够你先玩； 你拍四，我拍四，玩具玩好要收拾； 你拍五，我拍五，爱惜玩具不厌旧。

活动延伸：让幼儿回家找旧玩具

师：小朋友们回家后也要和旧玩具做好朋友，好不好？

第四篇：布娃娃弹琴教案

《布娃娃弹琴》

教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：

1、认识休止符、连音线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用碰铃的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。

3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：

1、休止符、连音线在歌曲中的合理运用。

2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学过程：

一、情境定向。

1、播放歌曲《布娃娃弹琴》视频，听音乐进教室。

2、师：今天，老师邀请了一位可爱的朋友来做客，同学们看看它是谁？它呢就是布娃娃朵儿，朵儿今天给大家带来了一件很特别的礼物，大家闭上眼睛，仔细听。

二、歌曲难点节奏的学习。

1、复习四分节奏，学习休止符。

师：歌曲好听吗？同学们喜不喜欢？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？我们先来学习一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）

3/4 × 0 ×︱× – – ︱ × 0 × ︱ × – – ︱

∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨

叮 叮 咚 叮 叮 咚

问题：（1）你都认识这条节奏中的哪些节奏？“0”这个符号是什么符号呢？

（2）简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下。（学生跟读）

（3）教师教读节奏练习，用“空 ”字代替休止符，并指导学生划拍。

2、心中默读“空”，完整地读节奏。

3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。

师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！

4、复习碰铃的演奏方法。

师：叮叮咚，多么悦耳的声音，同学们猜一猜，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？

大家猜对了，就是碰铃。它的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，谁来演奏一下？

5、教师示范用碰铃为乐曲伴奏，学生找出伴奏的位置。

师：用悦耳动听的碰铃为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰铃伴奏的？（播放歌曲范唱，教师伴奏示范）

6、引导学生用碰铃伴奏。

部分学生用碰铃，部分学生拍手拍肩（手肩肩），边伴奏边读节奏。

三、学唱歌曲

1、第三次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。

（优美抒情）

2、师：多么优美的歌曲，我们一起来唱一唱它的旋律好吗？看看谁唱的又好又准。

3、第四次完整欣赏歌曲范唱。

师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句歌词与我们刚才的练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！

师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。（跟琴轻声第一次模唱）

4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。

师：同学们你们的歌声让我陶醉，老师现在给大家变一个魔术，注意千万别眨眼睛，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）

师：你们认识它吗？这条弯弯的线叫“连音线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连音线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟琴第一次单独练习这两句）

师：同学们，现在老师去掉连音线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连音线我们就容易把句子唱断，这样就不能表现歌曲优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟琴第二次单独练习这两句）

5、跟琴第二次轻声模唱。

师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟琴再唱一遍，如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。

6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。

师：同学们，刚才大家连音线唱的很连贯，也使歌曲变得优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出它会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？

师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生演唱）

7、第五次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。

师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？

师、生对照范唱共同进行评价。

8、学生完整地跟着范唱演唱歌曲。

9、用碰铃为歌曲伴奏。

师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰铃歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。

（小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏演唱歌曲）

四、拓展

师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。

这节课就到这里，同学们再见！

《布娃娃弹琴》

——教学设计

学 校: 王官营中心小学

科 目: 音 乐 年 级: 二年级

教 师: 赵明霞

日 期: 2014年4月23日

第五篇：布娃娃弹琴教案

布娃娃弹琴

教学目标：

一、通过做、念、听、看、唱来引导学生主动的去感受音的长短，知道音是有长有短的。

二、通过学唱歌曲让学生进一步感受音乐中音的长短在歌曲中的运用，并有感情的来演唱歌曲。提高学生的教学过程

一、听音乐律动进教室（模仿动物的动作）

二、模仿动物问候，感知音的长短

今天啊森林里要举行一次重大的节日，各个动物都从四面八方赶来了，同学们能不能用你们的声音来告诉老师，都有哪里动物过来拉？并要和大家打声招呼啊？ 如：猫，狗

恩，过来的可都是有礼貌的小动物哦，所以你能不能打招呼也打的 比如：大家 好，喵――；小朋 友们 好，汪汪 汪

三、乐器听辩，感受音的长短

动物们知道自己来都要表演节目的，所以啊，他们都带来了很多的乐器，想不想看看，听听他们都带了些什么乐器呢。老师把他借过来啊，先给我们班的小朋友来玩一下

出示：碰铃、双响筒等，请学生回答哪个的音长，哪个音短，打对了的，请他敲一敲

四、集体参与，话出音的长短

在这个盛大的节日里啊，动物们还邀请了，一个神秘的嘉宾，你们想知道她是谁吗？ 但是她很害羞的，都不好意思出来，我们一起来叫她出来好吗？

师手上有不同长短的绳子，我们一起来喊——“出来”，但要根据老师手上绳子的长短来喊。师先示范

五、学唱歌曲，在音乐中体验音的长短

１、哇，可爱的布娃娃，终于被同学们的叫声打动了

聆听《布娃娃弹琴》 ２、布娃娃他带了什么乐器过来呢？

３、那我们也跟着一起来弹弹（唱一句）

４、她弹的琴好听吗？你怎么知道的啊？

请生从书中找出句

５、说说在这首歌曲中哪个音唱的长？哪个音短？ ６、看来来参加这个盛会的每位都带了节目，老师也想带我们小朋友去参加这个节日啊，我们就把这首歌给唱好了，也去参加他们的节日好不好。（１）生先认真的聆听一次（２）随着琴默唱（３）师生分句唱（４）全班轻唱

六、全班大声唱着歌去参加他们的盛会吧