第一篇：布娃娃弹琴音乐教案
《布娃娃弹琴》音乐教案
教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》
教学目的：
1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：
1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学过程：
课前小游戏：请你跟我一起做
一 导入：
? 师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到
了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。
?
? 条节奏，3/4
是什么？（三拍子，强弱弱）
揭示课题并播放歌曲录音范唱。(课件出示)。二 复习四分节奏，学习休止符： 师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一请看大屏幕。（课件出示节奏）× 0 ×︱× – – ︱ × 0 × ︱ × – – ︱ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 叮 叮 咚 叮 叮 咚（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？他的强弱规律。教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。问题：好问问题的吴老师又要发问了。请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？请举手告诉老师（休止符）
? 师：这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它
时要停一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。
? 心中默读“空”，完整地读节奏。
? 师：同学们真是太聪明了，现在吴老师要提高难度，把这些节奏换成
歌词，让我们一起试一试读歌词！
? 教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，而且大家配合的也很默
契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。（美，动听，好听等等）
三、学唱一，三句：
?（问题）师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！再次播放音乐。（第一句一样，第三句相似。）
? 师：大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。跟
琴轻声模唱第一，三句，一、三句要注意休止符，要唱的轻快四 认识连线并练习演唱二，四句：
? 师：同学们你们的歌声太好听了，你们看老师这里有一张卡片，瞧！
这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，（问题）快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）
? 师：这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连连的不要断。
我们来一起唱一唱。当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，（跟着范唱第一次单独练习这两句）
? 师：（问题）同学们，你们知道为什么要在这三个地方加连线呢？那
如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现刚才同学们说的歌曲给你的感动，非常美得感觉了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句，跟琴第二次轻声模唱。
二、四句要唱的连贯、抒情）
? 师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着老师的琴声演唱这首歌
曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。
五 多形式练习，复习。
? 老师与学生轮唱。
? 学生分为两大组轮唱比赛。
? 两组内分别找男女生对唱。
? 教授动作表演唱。
? 师：同学们，班级可以说是一个小舞台，如果大家能充分利用这个舞
台来锻炼自己，那么今后同学们就会有勇气来面对更大的舞台。现在，请会唱的同学自己站起来唱，老师为你们伴奏。如果在歌唱当中你觉得已经学会了，随时可以起立与大家一起表演！
? 师：唱的真美，吴老师真为大家高兴，昨天我又梦到了布娃娃，她告
诉我呀，在她每天的辛苦练琴下，已经成为了一位小小音乐家，不仅得到了老师同学们的表扬，并且参加了很多演出，她说她知道咱们班同学谁长大了想当老师，谁想当警察，谁又想当医生，布娃娃让我告诉大家，只要大家每天努力学习，上好每一节课这样我们的愿望才会实现，同学们，记住布娃娃的话了吗？
六 拓展
师：布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！把一首《洋娃娃和小熊跳舞》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
第二篇：布娃娃弹琴教案
《布娃娃弹琴》
教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：
1、认识休止符、连音线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用碰铃的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：
1、休止符、连音线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学过程：
一、情境定向。
1、播放歌曲《布娃娃弹琴》视频，听音乐进教室。
2、师：今天，老师邀请了一位可爱的朋友来做客，同学们看看它是谁？它呢就是布娃娃朵儿，朵儿今天给大家带来了一件很特别的礼物，大家闭上眼睛，仔细听。
二、歌曲难点节奏的学习。
1、复习四分节奏，学习休止符。
师：歌曲好听吗？同学们喜不喜欢？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？我们先来学习一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）
3/4 × 0 ×︱× – – ︱ × 0 × ︱ × – – ︱
∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
叮 叮 咚 叮 叮 咚
问题：（1）你都认识这条节奏中的哪些节奏？“0”这个符号是什么符号呢？
（2）简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下。（学生跟读）
（3）教师教读节奏练习，用“空 ”字代替休止符，并指导学生划拍。
2、心中默读“空”，完整地读节奏。
3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。
师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！
4、复习碰铃的演奏方法。
师：叮叮咚，多么悦耳的声音，同学们猜一猜，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？
大家猜对了，就是碰铃。它的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，谁来演奏一下？
5、教师示范用碰铃为乐曲伴奏，学生找出伴奏的位置。
师：用悦耳动听的碰铃为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰铃伴奏的？（播放歌曲范唱，教师伴奏示范）
6、引导学生用碰铃伴奏。
部分学生用碰铃，部分学生拍手拍肩（手肩肩），边伴奏边读节奏。
三、学唱歌曲
1、第三次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。
（优美抒情）
2、师：多么优美的歌曲，我们一起来唱一唱它的旋律好吗？看看谁唱的又好又准。
3、第四次完整欣赏歌曲范唱。
师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句歌词与我们刚才的练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！
师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。（跟琴轻声第一次模唱）
4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。
师：同学们你们的歌声让我陶醉，老师现在给大家变一个魔术，注意千万别眨眼睛，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）
师：你们认识它吗？这条弯弯的线叫“连音线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连音线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟琴第一次单独练习这两句）
师：同学们，现在老师去掉连音线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连音线我们就容易把句子唱断，这样就不能表现歌曲优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟琴第二次单独练习这两句）
5、跟琴第二次轻声模唱。
师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟琴再唱一遍，如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。
6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。
师：同学们，刚才大家连音线唱的很连贯，也使歌曲变得优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出它会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？
师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生演唱）
7、第五次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。
师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？
师、生对照范唱共同进行评价。
8、学生完整地跟着范唱演唱歌曲。
9、用碰铃为歌曲伴奏。
师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰铃歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。
（小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏演唱歌曲）
四、拓展
师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
这节课就到这里，同学们再见！
《布娃娃弹琴》
——教学设计
学 校: 王官营中心小学
科 目: 音 乐 年 级: 二年级
教 师: 赵明霞
日 期: 2014年4月23日
第三篇：布娃娃弹琴教案
布娃娃弹琴
教学目标：
一、通过做、念、听、看、唱来引导学生主动的去感受音的长短，知道音是有长有短的。
二、通过学唱歌曲让学生进一步感受音乐中音的长短在歌曲中的运用，并有感情的来演唱歌曲。提高学生的教学过程
一、听音乐律动进教室（模仿动物的动作）
二、模仿动物问候，感知音的长短
今天啊森林里要举行一次重大的节日，各个动物都从四面八方赶来了，同学们能不能用你们的声音来告诉老师，都有哪里动物过来拉？并要和大家打声招呼啊？ 如：猫，狗
恩，过来的可都是有礼貌的小动物哦，所以你能不能打招呼也打的 比如：大家 好，喵――；小朋 友们 好，汪汪 汪
三、乐器听辩，感受音的长短
动物们知道自己来都要表演节目的，所以啊，他们都带来了很多的乐器，想不想看看，听听他们都带了些什么乐器呢。老师把他借过来啊，先给我们班的小朋友来玩一下
出示：碰铃、双响筒等，请学生回答哪个的音长，哪个音短，打对了的，请他敲一敲
四、集体参与，话出音的长短
在这个盛大的节日里啊，动物们还邀请了，一个神秘的嘉宾，你们想知道她是谁吗？ 但是她很害羞的，都不好意思出来，我们一起来叫她出来好吗？
师手上有不同长短的绳子，我们一起来喊——“出来”，但要根据老师手上绳子的长短来喊。师先示范
五、学唱歌曲，在音乐中体验音的长短
１、哇，可爱的布娃娃，终于被同学们的叫声打动了
聆听《布娃娃弹琴》 ２、布娃娃他带了什么乐器过来呢？
３、那我们也跟着一起来弹弹（唱一句）
４、她弹的琴好听吗？你怎么知道的啊？
请生从书中找出句
５、说说在这首歌曲中哪个音唱的长？哪个音短？ ６、看来来参加这个盛会的每位都带了节目，老师也想带我们小朋友去参加这个节日啊，我们就把这首歌给唱好了，也去参加他们的节日好不好。（１）生先认真的聆听一次（２）随着琴默唱（３）师生分句唱（４）全班轻唱
六、全班大声唱着歌去参加他们的盛会吧
第四篇：《布娃娃弹琴》教学反思
《布娃娃弹琴》教学反思
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象，在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停，《布娃娃弹琴》教学反思，教学反思《《布娃娃弹琴》教学反思》。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
第五篇：《布娃娃弹琴》的教学反思
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快，拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
点击咨询 