初二政治感受责任教案（共五则范文）

第一篇：初二政治感受责任教案

第四单元：第一节感受责任教案 教学目标：

认知——知道责任的涵义是产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。

情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人人有责。

重点难点：

重点——知道责任的涵义，感受并明确人人有责的表现形式。

难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。

教学过程：

一、引言拓展，感受责任与责任的重要

把故事展示给大家，然后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：

（教师给学生观看视频：湖南省湘乡市育才中学的踩踏事件）

展示当时的一段新闻：据了解，2009年12月7日，湖南省湘乡市育才中学发生一起严重踩踏事件，造成8人死亡，26人受伤。经联合调查做出决定：免去对负有领导责任的局长、校长等相关人员。

问：

1、事故发生的原因是什么?（由于某些人的不负责任造成的）

2、这次事故引起了怎样的后果？（造成了8人死亡，26人死亡）

3、如何处理的？（教育局长、校长被撤职，相关人员都受到法律的制裁）

师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责任就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。（引出课题：感受责任）

过渡：那么究竟什么是责任？我们又肩负着怎样的责任呢？

二、新课学习：

1、分小组课堂探究，感受责任的涵义

（1）阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？

（2）游戏“快乐接龙”

通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，人人都负责，不能缺少任何一个人的责任。

2、学生互动，感受责任是我们成长的内在需要

（教师出示幻灯：医生、老师、工人、农民、军人、科学家．．．．．．的图片）问：这些人各自承担着的责任，责任是不是强加在我们身上的呢？

（学生互动回答并引出：责任是我们成长的内在需要）

3、阅读材料，导出责任产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺

材料一：班级同学热情帮助数学成绩差的张丽

材料二：不守承诺的例子

4、小组讨论，感受有的责任有的重如泰山，有的普通平凡

教师出示幻灯片：展示航天英雄、解放战士等图片，再通过分组讨论在中学生日常生活中可以通过 哪些事情来担负起自己的责任。

得出结论：责任有的重如泰山，有的普通平凡

5、评选责任标兵

通过班级小组讨论，推出本组责任标兵，并讲讲他们负责任的故事，让学生感受责任的重要性。

三、总结新课内容：我们的收获

关于人人有责，我们从四个方面理解:

（1）责任与我们如影相随

（2）责任是每一个人成长的内在需要，(3)责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

(4)有的责任重如泰山，有的普通平凡

第二篇：初二政治教案

一、【设计意图】

“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则”。以学生为主体,发挥教师的引导作用,帮助学生运用法律武器来维护自己的合法利益,促进社会的和谐。在教学中注重学生的思考、体验、感悟和发现。

二、【教材分析】

本框题位于《思想品德》(人民版)上册《做合格的消费者》第八课第三框。根据《课程标准》,属于我与他人关系的范畴,是在学生逐步扩展的生活基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、国家与社会关系等知识的拓展。

我们的日常生活离不开衣食住行等生活资料的消费,可以说,我们每天是以消费者的身份生活着的。因些,了解有关对消费者的权益保护和法律法规是有极及重要的现实意义。

作消费者,我们既享受到了现代物质文明带来的惬意,也常常遭遇本不应该有的烦恼。在我国市场经济发展过程中,一些不完善、不规范、不合法的生产经营行为侵害了消费者的合法权益,这些都是需要用法律加以规范和调整的。

本课是对前两框内容:《消费者的“保护神”》、《“上帝”的权利》知识延续。教材在知识结构的编排上设有:《漫画欣赏》、案例分析“想一想”、《法律文库》、《知识窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享时刻》等。教材寓知识性、科学性、人文性、趣味性、情感性于一体。教材给了教师、学生再发挥、再创造的巨大空间。

三、【学情分析】

八年级学生,生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。在现实生活中,他们的权益受到侵害的现象时有发生,由于缺乏生活经验,辨别是非的能力还不是很强,身心发展还不完全成熟,当他们作为消费者,被侵权后,往往不知所措,如何维权?因些,在教学中通过引导学生阅读漫画,对案例进行分析,结合学生的实际创设情景,联系学生生活谈体验与感悟,使学生在生成折情境中较好地掌握维护自身权利的法律知识,途径和方法,并且在生活中能运用所学的法律知识去解决生活中遇到实际问题。

四、【三维目标】

1.知识目标:

(1)懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。(2)做一个合格又精明的消费者。2.能力目标:

(1)感悟假冒伪劣商品的危害,学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。

(2)灵活运用所学知识,解决消费争议,做理智的消费者。

3.情感、态度价值观目标:

对消费者权益受到侵害者表示同情,增强社会责任感;对损害 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器,依法维权;向假冒伪劣商品作斗争。

五、【教学重点】

1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。

2、做一个合格又精明的消费者。

六、【教学难点】

灵活运用法律知识解决维权的实际问题。

七、【教学手段】

情境创设法、案例教学法。

八、【教学准备】

1、教师准备:教材、多媒体课件、消费者维权漫画、图片、“三鹿奶粉事件”、与内容配合的mp3、练习题等。

2、学生准备:维权经历与故事、即兴表演维权情景剧等。

九、【教学流程】

(一)话题导入

激发学生兴趣

观看视频《三鹿奶粉事件》。

老师:近期,我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例,调查发现患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关,大家知道是什么牌子的奶粉吗?

生回略。

老师:这就是震惊全国的“三鹿奶粉事件”。看了刚才的短片,同学们心中肯定会些感受,哪个同学先来谈谈?

生回略。

老师:“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应该怎么办呢?

生回略。

(设计意图:民生与健康是人一生最大的事情,党中央高度重视。《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件,通过视频观看,学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实,激发学生兴趣,为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。)

(二)情景展示

感悟与体验

教师:眼镜是我们中学生重要消费内容之一,就有这么一件事,中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜,用后不适,眼睛红肿疼痛,经有关部门质量鉴定,这副眼镜为假冒伪劣商品„„请看同学们来即兴表演情景剧《眼镜**》,好不好?

学生表演《眼镜**》。

教师:眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求,他该怎么办呢?请你为他出几个好主意。

生回略。

教师:从上面事例中,我们得到懂得了哪些道理?

学生:作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利,更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

教师引导学生注意P91黒体字。

教师小结:

1、维护合法权益的正确途径和方法(一)与经营者协商和解

(二)请求消费者协会调解(靠山)

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)

本文《《找回做“上帝”的感觉》教学设计——5151doc.com 教育资源库》由教育资源库 http://edu.5151doc.com 为您整理，更多范文请访问：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721.html四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

(五)向人民法院提起诉讼---司法机关另外,新闻媒体进行曝光----舆论工具

(设计意图:从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事例,展示与学生实际、生活、现实相贴近,能调动学生参予的主动性、积极性,力求实现学生的体验与感悟)

教师:赵庆的眼镜问题,有这些途径可以解决,可消费者维权真是这么容易吗?请看图片。

(三)以案说法

探究与发现

1、出示漫画“商场设施”、“顾客就是上帝”

2、提出问题让学生思考并回答。

(1)消费者的合法权益权益受到侵犯时,找到了正确地途径和方法就能能找到“上帝”的感觉吗?

(2)漫画揭示了什么道理?

生回略。

(设计意图:当消费者的权益受到侵犯损害时,维权很难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突破。)

教师:我们懂得了《消费者权益保护法》,并不一定就能维护我们的合法权益,是要找到正确的方法?可正确的方法又是什么呢?

生回略。

幻灯片显示“12315”标志。

教师:大家知道这个标志吗?它有什么作用?在什么情况下应拨打12315?

生答略。

教师:当消费者的权益受到侵犯损害时,还有可以帮助我们的部门吗? 生答略。幻灯片显示““消费者协会””标志。

教师:哪位同学说说消费者协会的作用是什么?会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义?

生答略。

教师小结:

“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。

消费者协会是我们维权的靠山。

(设计意图:“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”,是依法维权的两个重要部门,这个环节以图片的形式,通过师生问答,学生交流、讨论,学生容易理解和记忆。内容源于教材,高于教材,是对隐性知识的挖掘,深化了课本内容,拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的发散性思维。)

(四)拓展运用

提升能力

阅读案例回答问题。

材料一:学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋,穿了不到三天,鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换,店老板说这鞋不是他出售的,小孟又拿不出证据,一气之下,小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。

材料二: 2005年5月2 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。4日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾,造成房屋等财产重大损失,遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉举报中心及时组成调查组,通过对事发现场勘验,并在相关部门配合下,判定为电视机质量问题所致。7月1日,由厂方赔付中诉人现金4.2万元厦电视机一台。

教师:同样是维权,结果为什么不同? 生回略。

教师:从上述两个案例,对我们依法维权有什么启示? 生回略。

(设计意图:当消费者的权益受到侵犯损害时,同样是维权,懂得法律知识,依法维权,与不懂得法律知识,结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。)

1、《如何成为精明的消费者》

教师:维权总不是个办法,关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者,做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢?请同学们阅读《如何成为精明的消费者》后回答。

生答略。

2、看视频,《人民币识假辨假》。

教师:从刚才的短片中,我们懂得了一些识假辨假的知识,同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验?说出来与大家分享。

生答略。

教师小结:

2、做一个合格又精明的消费者

(1)注意消费投诉的时效

(2)收集和保存证据

(3)提高识假辨假的能力

(4)增强维权意识

(设计意图:如何成为精明的消费者,这是本课的教学重点,也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识,这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。)

归纳总结。

教师:在现代社会里,人人都是消费者,掌握必要的购物知识,正确购物品对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的,如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。在这商品的大千世界里,时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”,既增强自己的判断能力和选择能力,做到有比较、有鉴别的消费,不盲目追随其他消费者,从而充分行使消费者的权利,选择适当合理的消费行为。增强自我保护能力,有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。

播放轻音乐《雾里看花》。宣布下课。

【板书设计】

找回做“上帝”的感觉

1、维护合法权益的正确途径和方法

(一)与经营者

本文《《找回做“上帝”的感觉》教学设计——5151doc.com 教育资源库》由教育资源库 http://edu.5151doc.com 为您整理，更多范文请访问：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721_2.html协商和解

(二)请求消费者协会调解(靠山)

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)

(四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

(五)向人民法院提起诉讼---司法机关另外,新闻媒体进行曝光----舆论工具

2、做一个合格又精明的消费者

(1)注意消费投诉的时效

(2)收集和保存证据

(3)提高识假辨假 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。的能力

(4)增强维权意识

【教学效果预测】

本节课教学用几个活动和案例贯穿与整个课堂教学,可以充分调动学生学习的积极性,可以创造活跃的课堂氛围,实现以学生为主体,发挥教师的引导作用的设计理念。所有教学资源贴近学生生活,可以引发情感上的共鸣,但是在归纳识假、辨假的知识以及同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验的过程中,有可能学生归结不出,需要教师耐心引导讲述。tml

第三篇：初二政治

2009---2010学年初二思想品德上学期

期末考试试题

一、选择题（每题1.5分共30分）

1、家庭结构是不断演化的，现在一般为（）A．核心家庭和主干家庭B．单亲家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭D．联合家庭和核心家庭

2、父母对子女的抚养是（）

①指父母为子女的生活和学习提供一定的物质条件②子女健康成长的前提 ③父母对子女所尽义务的主要内容④子女对父母所尽义务的主要内容 A． ②③④B． ①③④C． ①②④D． ①②③

3、学生小林的家庭生活很优裕，他在家说一不二，父母则百依百顺，以至于小林在外欺负别人，打架斗殴，走上了犯罪的道路。在这里，小林的父母没有履行好（）A．抚养的义务 B．赡养的义务 C．扶助的义务D．教育和保护的义务

4、对待亲子矛盾的正确态度有（）

①良言暖语②唠叨埋怨③冷静思考④互相指责⑤自我批评⑥彼此尊重 A． ②③④⑤B． ①③⑤⑥C． ①②③④D． ①②④⑤

5、当你长大后，父母已经年迈体衰，时常感到孤独，而你的工作又忙。你应该（）A．让父母理解自己的辛苦 B．先忙自己的事，等有空闲了再去看父母C．多给父母寄钱 D．常与父母联系，并抽空儿常回家看看，给父母物质上的帮助和精神上的慰藉

6、与谁做朋友，为什么与他做朋友，每个人都有一把“标尺”。在彼此交往中，这把“标尺”无形中总在衡量对方，是否符合自己的标准。这说明（）A．亲密的友谊是“心心相印”B．友谊的建立有统一的标准 C．只有真诚才能赢得对方的信赖 D．友谊的建立是相互选择的结果

7、在班级大扫除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快又干净。这种分工产生的效果说明（）

A．男女生间可以优势互补，取长补短B．可以把重活儿全推给男生做 C．大家可以边聊天边干活儿，提高效率 D．大家平分工作，谁也不吃亏

8、敢交诤友是很不容易的，这需要具备（）

①听取逆耳忠言的度量 ②良好的身体素质③正视自己不足的勇气 ④知错就改的勇气 A． ②③④B． ①②③C． ①②④D． ①③④

9、当你遇到或感到老师不公平对待时，作为学生，你应该（）A．找老师评理，指责老师“偏心眼” B．怀恨在心，再也不理这位老师 C．从自身找原因，以实际行动改变老师对自己的看法D．“以牙还牙”，与老师争个高低

10、“把握青春 把握情感”，从男女生交往的特殊方面来谈。不包括三层意思是（）A．认识异性同学之间的情感、交往与友谊B．异性情感交往中做出负责任的选择

C．消除两性之间的神秘感，培养健康心D．营造自然、坦诚、信任、安全的课堂气氛

11、下列对文化的理解不正确的是（）

A．狭义文化指我们日常生活中所看得见的语言、文学、艺术等活动 B．广义上的大文化，既包括物质文化，又包括意识

C．上讲的文化，主要从既定的文明成果和民族风俗上来使用 D．常常指社会生活中精神文明建设

12、古今中外的文化，特别对外国文化我们应采取措施是：（）

A．取其精华、去其糟粕B．做到洋为中用 C．尊重人类文明成果D．是非不分

13、网络交往的主特点：（）

A．网络交往的规则，网上自我保护B．为生活、学习服务C．遵守网络规则D．双重性

14、礼貌是尊重人的具体表现（）

①语言文明②态度亲和③举止端庄④社交礼仪ABC

A． ②③④B． ①②③C． ①②④D． ①③④

15、竞争的基本准则（）

A．道德和法律B．公平和公开C．道德和纪律D．纪律和法律

16、合作的核心是（）

A．集体主义观念B．集体主义精神C．强调个性D．团结的力量

17、换位思考、与人为善的实质的实质是（）

A自己不喜欢的事不能强加于人B要设身处地地为他人着想 C多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心 D关心他人、尊重他人、理解他人

18、下列有关宽容的涵义叙述不正确的是（）

A宽容是一种境界，是高尚的道德B宽容是一种美德，生活中需要宽容 C宽容是有原则的，应讲究一定的策略D对待生活中的“坏人”、“恶人”盲目迁就

19、懂得对人守信、对事负责是诚实的（）A基本要求B根本要求C具体要求D总的要求

20、下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是（）①儿童是祖国的未来和希望，要重点培养 ②只有敬老爱幼才能协调好人际关系 ③必须依法保障老年人的合法权

④父母对子女要全面关心和正确引导，使其健康成长 A． ②③④B． ①②③ C． ①②④D． ①③④

二、判断（正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。每题1分共10分）1．在不同的场合，我们要用不同的语气和老师交谈。（）

2．“近朱者赤，近墨者黑。”是说不要与有缺点的人交朋友。（）3．我们尊敬老师是因为老师抚养我们成长。（）4．网络是一把双刃剑。（）

5．中学时代，异性同学之间不可能有真正的友谊。（）6．俗话说“家和万事兴”，创设一个和谐家庭。（）

7．我们对父母的孝敬是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。（）8．望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿。（）9．诚信的核心是善。()

10．竞争与合作是相互依存，做到你中有我，我中有你。（）

三、问答题（每题1分共10分）

1.举例说明合作的力量（名言、警句、格言）。2．如何处理好老师与学生之间的关系？

第四篇：初二政治 诚实守信 教案

2.1诚实守信导学案（第一课时）

【学习目标】

1、懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

2、培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。

3、树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

【学习重点】认识诚实，了解诚实在生活中的重要性。【学习难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。

【教学方法】自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

一、导入新课，揭示目标.用图片形式导入

二、课堂活动安排

（一）活动安排

活动一：生看书第32—33页第1—2部分并思考：（1）诚实的含义。（2）诚实的重要性。（3）谎言的根源及危害。（4）承诺的重要性及要求。

活动二：生看书第30—31页探究园“社会风景”并在小组讨论：（1）这些事情与他们有没有关系？你的看法如何？

（2）说说自己生活中看上去事不关己的例子，分析事不关己的态度错在哪里。

活动三：巩固练习见练习册

三、小结：通过学习，懂得了什么？

2.1诚实守信导学案（第二课时）

【学习目标】

1、了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

2、具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。【学习重点】日常琐事“点评”。

【学习难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

【教学方法】自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

一、导入新课，揭示目标.复习导入

二、课堂活动安排

（一）活动安排

活动一：生看书第33—34页第3—4部分并思考：（1）如何理解诚实与隐私？

（2）如何理解诚实与“善意的谎言”？（3）正确认识社会生活中不诚信现象的原因。（4）如何坚守诚信的绿洲？

活动二：生看书第35页“实践评价”自我检测

见书上十个检测 活动三：巩固练习见练习册

三、小结：通过学习，懂得了什么？

第五篇：初二政治 学会合作 教案

【课题】：学会合作

执笔人：王仲华

组别：初二政史地生

使用时间：第12周审核

【教学目标】：

1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。

【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、【教学课时】：1课时 【教学课型】：新授课 【教学过程】

（一）智慧启迪

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。[活动]阅读材料——“一场不该输的比赛”

师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。” 师：为什么巴西队会输得心服口服？ 学生回答（略）