第一节感受责任

第一篇：第一节感受责任

第一节感受责任

◎知识梳理 1．人人有责

责

任：生活在社会中的每个人，都要扮演一定的（），做与各自角色相匹配的事情，即必须承担相应的（），这是我们成长的（）。

责任的产生：责任往往产生于人们在交往过程中的（）和（）。

人必有责：责任有的重于泰山，有的普通平凡。在平凡的生活中每个人都存在着（）的责任。

3．人各有责

各负其责：每一个人都需要为他人和社会承担一定的责任，人各有责。并且，每个人在生活舞台上扮演着不同的角色，每个人的责任又（），人应各负其责。

3．多重角色多种责任

多重角色：在社会生活中，我们每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的“（）”。

多种责任：在不同的生活场景中，与不同的人打交道便规定了我们的不同的角色、身份，同时也负有（）的责任，即多重角色，多种责任。

◎归类探究

类型之一认识各自的责任。

例1 2008年5月22日，贵阳十七中学生代表向全市同学发出倡议：我们中学生在阳光下快乐成长，作为社会的一员，我们要做负责任的公民，自觉承担责任，要做一个有社会责任感的人。作为中学生，我们最主要的责任是

（）

A．协助交警，维护交通秩序

B．按时上学，努力学习

C．辍学外出打工，减轻家庭经济负担

D．上网浏览网上信息

【点悟】人各有责，人必有责。

例2以下标题符合漫画寓意的是

（）

A．责任就在我们身边

B．节约资源人人有责

C．签名告别了不文明

D．责任只需举手之劳

【点悟】责任就在我们身边，我们要履行好平凡生活中的每一种责任。

类型之二

理解角色不同。责任也不同

例3在“5．12”大地震中，都江堰中学教师范美忠扔下全班50多名学生，独自跑出教室。如今范美忠已被停课在家。对范美忠的做法认识错误的是

（）

A．是珍爱生命的表现，无可厚非

B．没有尽到一位教师的职责

C．这是一种缺乏责任感的表现

D．他逃避了自己应尽的责任

【点悟】保护学生的生命安全是教师的责任。

例4老师指导学生学习，医生给病人看病，司机开车，这说明

（）

①在社会舞台上，每个人都扮演着属于自己的角色②我国的就业率高

③社会角色不同，所承担的责任也有所不同

④多重角色，多种责任

A．①②

B．①③

C．③①，D．①②③

【点悟】每个人都扮演着不同的角色，有着各自不同的责任。

类型之三

明确每个人都扮演着多重角色，也负有多种责任

例5小虎同学早晨7点至8点乘车去学校，8点至12点在学校上课，中午12点至13点在学校小餐厅就餐，下午14点至17点在学校上课，17点至17点30分乘车去新华书店，17点30分至18点在新华书店购书，18点至18点30分乘车回家，19点至20点收看电视节目。

(1)请你写出小虎在各个时段所充当的角色的相应责任。(2)请写出你的感想。

【点悟】在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是我们每个人并不只是扮演着一种角色，而是多重角色的“集合”。

◎课时作业

一、单项选择题

2008年5月4目《新京报》报道，北京一市民在某洗衣店预付1000元办张洗衣卡之后，仅洗四次，洗衣店便“关门大吉”。当其拿着洗衣卡报警时，受理警察以诈骗数额不足立案标准拒绝为其立案。(见下边漫画)

据此完成1～2题

1．警察的主要职责是

（）

A．维护交通秩序，保障交通安全

B．追逐经济利益，促进经济发展

C．铲除社会丑恶现象，坐等犯罪分子自行消亡

D．打击违法犯罪，维护人民利益 2．漫画的寓意是

（）

A．每个人都扮演着不同的角色

B．不同的场合下，人扮演的角色不同

C．我们会随着环境和场所的变化而变换自己的角色

D．警察应当履行自己的责任，否则会影响和谐社会的建设 3．对于角色与责任的说法正确的是

（）

A．中学生只需要扮演一种角色，承担一种责任

B．长大了我们就会认真履行一个公民的责任

C．一个人扮演的社会角色可以不同，但责任必须是相同的 D．做负责任的公民需要扮演好每一种角色

4．当你为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。下列能体现这一观点的是

（）

①在家中，父母为我们提供衣食，尽养育子女的责任

②在学校犯错时，老师体罚我们，尽教书育人的责任

③过马路时，交警为我们提供安全保障，尽维护交通秩序的责任

④生病时，医生为我们看病，尽治病救人的责任

A．②④

B．①②③

C．①③④

D．①②③④

5．2008年8月10日中国的“妈妈”级选手冼东妹卫冕冠j乍成功。在接受采访时，冼东妹情绪激动：“我回去会补偿我之前没做到的。尤其是我的女儿，我一年多没有在身边照顾她，回去会好好补偿。”对于冼东妹这句话的理解正确的是

（）A．为国争光必须作出牺牲

B．没有照顾好自己女儿是不负责任的表现

C．我们生活的目的就是对社会尽责任

D．每个人都必须承担责任

6．小伍在家里主动帮妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小伍的这些行为表明

（）

A．责任产生于社会关系之中的相互承诺

B．人因不同的社会身份而负有不同的责任

C．承担责任意味着付出代价并获得回报

D．青少年的主要任务是学习知识和参加劳动 7．“每个人在受惠于社会和他人时，也必然要服务于他人和社会。”对这句话理解正确的是

（）

A．每个人的健康成长都得到了他人和社会的帮助

B．每个人都得到了社会和他人给予的实惠

C．得到社会和他人实惠的人，也要给予社会、给予他人实惠

D．每个人的生存发展都离不开他人和社会，同时也要为社会和他人尽责任 8．下列认识不正确的是

（）

A．在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任

B．在不同的生活场景中，与不同的人打交道便决定了我们的工作性质

C．在社会生活中，每一个人都是多重角色，负载着多种责任

D．责任，有的重于泰山，有的普通平凡我们是未成年人，父母有责任保证我们的衣食住行，我们有完成九年义务教育和搞好学习、培养自己的良好品德等责任。

据此回答9～11题：

9．以上材料说明责任是我们成长的（）

A．额外负担

B．精神压力

C．思想包袱

D．内在需要

10．我们是生活在社会中的人，个人的成长、发展和各种需要满足都离不开

（）

A．父母和自己

B．父母和他人

C．社会和他人

D．学校和自己 11．我们肩负认真学习将来服务祖国的责任，而这种责任是产生于我们与他人交往中的相互帮助和（）的。

（）

A．彼此竞争

B．彼此承诺

C．彼此嫉妒

D．彼此指责 12．下列说法不正确的是

（）

A．责任随着我们年龄的增长而逐渐增大

B．年龄小的时候没有责任，长大后才有

C．每个人都应负有多种责任

D．责任是一个人应该做的事

13．现在我们是学生，因此要遵守校纪校规，完成学习任务，我们也是子女，因此要孝敬父母，作为同学的同学，对他们要互助、互谅，而将来作为社会成员，我们应该维护正义等。这告诉我们，在社会生活中，人们扮演的角色不同

（）

A．所取得的成就是相同的 B．却要履行相同的法定义务

C．却有着相同的奋斗目标

D．就意味着要担当不同的责任

二、非选择题

14．请认真观察下边的一组图，并回答下面问题：

这组图告诉了我们什么道理? 15．(1)对社会负责，你该做点什么呢? ┏━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃作为学生的我┃

作为儿女的我┃作为小公民的我┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

┃

┃

┃ ┗━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━┛(2)谈一谈：以上责任中，你完成得最出色的一项。16．“作为当值日生的我，要协助班主任管理好班级；作为儿子(女儿)的我，要孝敬父母；作为学生的我，要遵守学校纪律，完成学习任务。作为在马路上行走的我，要遵守交通规则；作为社会的一员，我要尽到公民的职责……”这段话说明了什么？

参考答案

[知识管理]

1．社会角色责任

内在需要相互帮助彼此承诺实实在在 2．不尽相同

3．集合不同 [归类探究]

例1 B例2 A例3 A例4 B

例5(1)作为儿子的小虎应承担孝敬父母的责任；作为乘客的小虎，应维护交通秩序和安全；作为学生的小虎应遵守学校纪律，完成学习任务；作为顾客的小虎，应维护市场秩序，遵守市场规则；作为观众的小虎，应文明礼貌，不妨碍他人学习和工作。

(2)提示：在社会生活中的每个人，都要扮演一定的社会角色做与各自角色相匹配的事情，即承担一定的责任；不同的人有不同的角色，不同的场景有不同的角色，不同的时间也可以有不同的角色。人生有许多阶段，把握人生就是要扮演好每个阶段的社会角色。

[课时作业] D 2 D 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．B 9．D 10．C 11．B 12．B 13．D

14．在社会生活中，每一个人都是多重角色，也负载着多种责任。

15．(1)提示：作为学生的我，要遵守学校纪律，努力完成学习任务；作为儿女的我，要孝敬父母，减轻父母的压力，做力所能及的家务事；作为小公民的我，关注社会公共事务，积极参加社会公益活动、遵守公民的基本道德规范等。

(2)略。

16．在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但是我们每个人并不只是扮演一种角色，而是多种角色的“集合”，所以，每个人也都要负载着多种责任。

第二篇：第一节感受信息教案

第一节 感受信息 教案

教学目标

1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。2.了解电话和电报。

3.了解中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。重点难点

重点：解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。难点：了解电话和电报。教学过程 新设计

引题：《孙子兵法》“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”战争是一个国家的头等大事，关系着国家的生死存亡，不可不慎重对待。而最有效、最高明的战争 “不战而屈人之兵”如何做到呢？信息战就可做到，信息战顾名思义就是以信息为主要武器，通过打击、破坏对方的信息系统，控制信息和情报的流动来把握战场主动权的战争。

1991年的海湾战争、2003年的伊拉克战争，信息战在两次战争中发挥出了决定性的作用.战争开始时以美国为首的多国部队通过计算机病毒攻击伊拉克的指挥控制系统；运用信息技术破坏伊拉克的无线电、电话、雷达等设施，使其完全失效，在没有信息来源的情况下，整个伊军就像一盘散沙，只能任人宰割。

所以有这样一句话：古代战争靠人力，近代战争靠机械，现代战争靠信息。

那什么是信息呢？

信息并不神秘，信息就在我们身边。我们随时随地、有意无意都会接受到各种各样的信息：嘀铃铃—清脆的电铃声发出上课的信息；打开收音机，无线电传来世界各地的信息；翻开南阳日报、晚报，我们可以了解各地市的信息；推开窗户，暖洋洋的风吹在脸上，它传达了气温的信息；在十字路口，红灯停绿灯行，发出是否可以穿越马路的信息；教师用语言、文字、图片、动作传递知识信息。

一、信息的记录

1、大脑就是天然的存储器

远古时代人们为了生存就要记住周围的环境，那些动物、植物对人们有害，那些有益；如何寻找食物，如何应付自然灾害。因为没有别的记录方式，所以这些信息只好存储在大脑

古人还要把这些经验一代一代的传递下去。但是大脑会遗忘，而且大脑记录的信息会随着躯体的消失而烟消云散。

2、结绳记事

古人要记住一件事，就在绳子上打个结，以后看到这个结就会想起那件事。如果要记两件事就要打两个结，如此等等。如果绳子上打得结多了，恐怕他也就既不清楚那件事了。所以这个方法虽然简单，但仅能起到提醒的作用。

3、文字的的诞生

使人类对信息的记录取得重大突破。文字是代表一定内容的符号。早期人们将文字记录在牛骨、竹简、木椟上。历史上记载秦始皇批阅的奏章都是刻在竹简上的，各地传来的竹简每天都有二三百斤。在竹简上刻字是一件缓慢、吃力的手工劳动，由于选用了不合适的记录材料，限制了信息的传播。

4、造纸和印刷术的发明。

加速了知识和思想的传播，加快了文明的进程，信息开始被人类共享。

5、光记录、磁记录

随着科学技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方式 1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB大约能存储50万汉字

现代存储介质的特点：容量大、体积小、存取速度快

信息只有记录，没有传播，也就失去了它的价值。

二、信息的传递

1、在交通不发达的时代，人们常使用烽火、驿马、信鸽等方式传递信息。

当外敌入侵、边关告急，白天点燃掺有狼粪的柴草，使浓烟直上云霄；夜里则燃烧加有硫磺和硝石的干柴使火光通明。以此把来犯之敌的信息传递出去：寇不满五百，放烽一炬，五百以上放三炬······

驿马：古代官方用来传递信息的重要方式。如电视和电影中看到的六百里、八百里加急 信鸽：信鸽具有天然的回巢本领，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，因而被用来传递紧要信息。

早期的信息传播速度慢、距离近，信息量小。

我国古代有顺风耳的神话传说，它反映了人们想要冲破空间和时间的阻隔，实现长距离、快速互通信息的美好愿望。有线电话和有线电报的产生使这种愿望变成现实。

2、电报、电话

1837年莫尔斯发明了电报为人类打开了电信世界的大门。莫尔斯电码用短和长的脉冲（点和划）代表数字和字母，信息就以电流的形式沿电缆传递出去。收报端就会听到“嘀”、“嗒”声，收报员根据码表就知道对方发出信息的内容了。SOS这三个字母的摩尔斯电码分别是‘‧‧‧’‘─ ─ ─’‘‧‧‧’，念为‘滴滴滴’‘答答答’‘滴滴滴’。海上的船只遇到危险需要求助时，除了用无线电发出sos信号外，也可以用灯光发出三短三长三短的信号，周围的船只只要见到后，就会立刻赶去救援。同样也可以敲击物体发出三短三长三短声音的方法求助。1906年在柏林会议上把sos规定为国际统一的呼救信号。

莫尔斯电报缺点：从发报人到收报人要经过两次翻译才能把信息传递过去。贝尔对莫尔斯电报的缺点作了分析后产生了一个大胆的设想：能否制造出一种直接传递语言的装置，通过导线把人说话的声音传到很远的地方?他的脑海里出现一个新奇的想法：先设法将发声的空气振动变成电流的连续变化，再用电流的变化模拟出声音的变化。贝尔向当时最有声望的物理学家约瑟夫·亨利求教。亨利仔细倾听了贝尔的设想后说：“干吧!”贝尔犹豫地说：“先生，在电学上我还是门外汉!”大科学家坚定地鼓励说：“掌握它!“ 在亨利的鼓励下，经过贝尔不懈努力，终于在1876年发明电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。

原理：声音的振动 → 变化的电流 → 振动的声音

话筒 由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流。

听筒 由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是按声音振动的强弱而变化的电流转化成相应的声音。

第三篇：社团成员第一节感受

八

（二）虞铭

大家好，我是八

（二）班的虞铭。经过筛选，我进入了新蕾剪纸社团。报名这个社团是出于好奇，新鲜。认为剪纸比较适合文静些的我。上的第一节课，老师向我们介绍了这个社团需要做到的要求和所需的材料。我感觉到了这个社团的有趣，仿佛能看到我交出作品时的自豪。总之，能加入这个社团，我感到很开心。

陈楠欣

大家好，我是陈楠欣，是刚加入新蕾剪纸社的社员，这个社团有38人，有些人是学过的，而我应该算一位新生，但我觉得我在这个社团会学到很多的。

老师在第一节课也说了许多关于剪纸的，而且老师也说了关于竞选社团委员的事，我认为我应该再多锻炼一下，因为我对剪纸认识不太深。

在刚进这个社团，对这个社团很感兴趣，又可以锻炼耐心，所以我很想学。

虞小怡

大家好，我是八

（二）班的虞小怡，今天很高兴来剪纸社团，我觉得剪纸是一门艺术，并且可以陶冶自己的情操，同时也可以增加自己的修养。我很喜欢剪纸，虽然曾经没有接触过，但还是有兴趣。在这个新的社团中我想当宣传委员，我觉得我应该可以做好吧！希望以后老师多指导一下。

袁立洲

我的名字叫袁立洲。我比较喜欢数学，所以我的数学比较好，我也喜欢做体育运动。今天初次来到新蕾剪纸社团，心情感到很愉快，剪纸需要有耐心，这样可以培养我的耐心，而且可以掌握一项新的技能很开心。

八

（二）曹仪琳

我是八

（二）班的曹仪琳，我今天是第一次上剪纸班。我觉得剪纸能培养我的耐心，陶冶情操。我对剪纸很感兴趣。但我没有基础，我希望上完剪纸班后可以拿出一份满意的作品。我想担任宣传委员，我相信我能做的好。

八

（三）张凌冬

我因为喜欢剪纸，才来参加的。虽然以前学过，但是我不会骄傲的！

我想做宣传委员，我的宣传能力很好！我想为这个社团出一些力，不想让老师失望！

我叫沈倩倩，我对剪纸蛮有兴趣的，但不怎么会剪，我希望来到剪纸社团能学到更多关于剪纸的知识。

我希望当小组长，我会认真负责的！

第四篇：八年级上湘教版第四单元第一节《感受责任》教案讲解

第四单元 做负责任的公民

第一课时 感受责任

教学目标：

认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。

能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。

情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。

重点难点：

重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。

难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。

教学过程：

一、引言拓展，感受责任与责任的重要

教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：

（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。)问：

1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)

2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁)

3、事故发生的原因是什么?(由于某些人的不负责任造成的)师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。(引出课题：感受责任)过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢?

二、新课学习

1、分小组课堂探究，感受责任的涵义

(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？

(2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是______________________________________________________________ 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：____________________________________________(3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?(4)出示海因茨偷药的故事：

在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价格出售。药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。

问：海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?学生整理自己的理由，进行小组与班级的交流，感受责任的复杂性。

通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好！

2、学生互动，感受人各有责

(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家……的图片)问：这些人各自承担着什么不同的责任?(学生互动回答并引出：人各有责)

3、小组讨论，感受多重角色，多种责任 问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流)比如：作为学生，应该担任什么责任？ 作为孩子应该负什么责任? 作为公园的游客你应该负什么责任?

作为商场的消费者你应该负什么责任? 作为街上的行人称应该负什么责任? 得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。(引出：多重角色，多种责任)只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以(爱的奉献)结束本课。

第二节《学会负责》

【教学目标】

1、知识目标：认识增强责任感的重要性、敢于负责的表现及意义，懂得善于负责要不鲁莽、要有智慧和胆识。

2、能力目标：根据自己的能力、责任的轻重急缓来进行决策，积极寻找选择的途径。

3、情感态度价值观：培养学生积极承担责任的意识，敢于负责的勇气，使学生意识到面对发生冲突的责任时，应善于负责。

教学重难点：

如何增强学生的责任意识，使学生积极承担责任。【教学过程】

导入：上节课我们一起感受了责任，从中我们明白了什么？--人人有责，人各有责，还有每个人有多重角色，多种责任。仅仅懂得这些是远远不够的，关键我们还需要学会负责，那我们应该怎么做呢？这就是第二节我们要探讨的问题。同学们请翻开课本65页。新课讲授：第一课时

一、增强责任意识 正反案例对比 反：“尸油煮粉”事件

同学们都是贺州人，对贺州的事应该比老师了解，那同学们听说过“尸油煮粉”了吗？有没有同学可以给大家讲讲？

尸油煮粉的危害：

案例详情：去年8月22日有网友在论坛发帖：“广西政法委最新通告，广西贺州市某螺丝粉连锁店已被查明使用低价购买火葬场尸油煮粉，犯罪分子已被抓获。”

此贴在百度贴吧、广西时空网、红豆社区、贺州520网等诸多论坛迅速传开，弄得人心惶惶。

当地公安部门已对此事展开调查，经查实，“尸油煮粉”并非属实，广西政法委也未发过网上的通告。并查出了造谣的人是江某。江某有虚构事实、扰乱公共秩序行为，造成比较恶劣的后果，公安局将在网络上传播谣言的江某依法传唤。根据《治安管理处罚法》第21条规定，公安机关对江某做出了行政拘留7天的治安处罚。

学生谈感想：

引导：如果真的有人用“尸油煮粉”，那么无疑，“尸油煮粉”会给人们的身体健康造成危害，对人们的心理，也容易造成伤害。是一个对顾客对社会不负责的表现，应该受到道德的强烈谴责和法律的严厉制裁。而“尸油煮粉”谣言同样可恨，弄得人心惶惶，还给某螺丝粉店带来了损失，同样对社会造成了伤害，同样应该受到法律的制裁。从中我们也可以看出江某是一个极其没有责任意识、极其不负责的人。

那么，在我们同学身边有没有不负责任的现象呢？（踩草坪、乱丢垃圾、抄作业现象、逃学、逃避做值日、说话不算数、借钱不还、借别人作业本等等）

这些不负责任的表现都是因为他们缺乏责任意识，所以要学会负责，首先我们要增强责任意识。那什么是责任意识，有责任意识的人是怎样的呢？

1、责任意识的表现

（1）一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然；

我们看到65页的第一个例子：对随意摆放的杂物视而不见，这些优秀中学生责任感强吗？如果一个人对什么事都漠不关心，能说他是一个有责任感的人吗？所以一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然；

（2）一个有责任感的人是一个执著的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。

（周总理曾说过：做中国的总理难，责任重大，但还是那句老话：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，为人民鞠躬尽瘁，死而后已。这句话体现了什么，总理是一个执着的人，是一个责任感很强的人。）

（3）一个有责任感的人要在危急时刻挺身而出。（周恩来、彭德怀、雷锋、黄继光，林则徐……）

2、责任意识的重要性

一个有责任感的人是这么一个人，增强责任感到底有什么意义呢？（1）一个人有了责任感，就会——成功、得到尊重……

（梁启超先生说过这么一句话：“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。”）（2）家庭成员有了责任感，就会——幸福、美满……（3）班级同学有了责任感，就会——团结、进步……（3）国家的人民有了责任感，就会——繁荣、富强……

二、积极承担责任

通过前面的学习，我们知道了责任意识的重要性，我们要学会积极承担责任。当然，履行责任是有代价的，要付出时间和精力，要承担失败的痛苦和风险，还有可能遭到别人的误解和猜测……所以我们履行责任还需要付出代价、勇气、胆识和智慧，我们需要敢于负责。引出：敢于负责

1、敢于负责 设计活动：敢于负责

请同学们说说自己曾经负责的光荣历史。

学生自由发言，教师追问：当你负责时，周围的人是怎样看你的?你当时的感觉如何?当你负责而失败后又是怎样想的和做的? 通过学生自豪的回答，教师归纳：敢于负责的人，可以赢得别人的尊重，也使自己变得自信，并能从失败的经历中获得宝贵的经验。

履行责任除了要敢于负责，还需要一种胆识和智慧，不可鲁莽。这也就是说我们要善于负责。

2、善于负责 情景展示：善于负责

刘庆和高明是好朋友．有一天，刘庆告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，又会失去好朋友。

引导学生思考下列问题：(1)告诉高明他应该怎么办?为什么?(2)如果是你会怎么做? 教师归纳；

在现实生活中，这样的事经常遇到，但有些同学怕失去朋友却作出了错误的选择。因此，在是非善恶面前，我们一定要增强控制力，同时也要注意方式方法。你能做到吗?

下面我们一起来玩一个趣味测试：“你是一个责任感强的人吗？”

对下列各题做出最适合你的选择，在括号内答是、不一定或否。①你是否总能受到别人的信赖？（）②你是否有时谎称生病来逃避做清洁？（）③你是否能自觉完成每天的学习任务？（）

④在选举班委成员时，你是否觉得选谁都无所谓？（）

⑤如果你说出来要做某事，是否很少食言，尽管可能有困难？（）⑥当你值日时，你是否会认真做好分内的每一件事？（）⑦你是否会把手中的果皮纸屑随手扔在马路上?（）⑧你接到朋友的信件后能立刻给他（她）回信吗？（）⑨在家里你是否能做好力所能及的事情，为父母分忧？（）⑩做事发生错误时，你是否能主动承担自己的责任？（）评分规则：

①②③④⑥⑨⑩题，答“是”得2分，答“否”得0分，答“不一定”得1分：其余各题答“是”得0分，答“否”得2分，答“不一定”得1分。各题得分相加，即为总分。

你的总分：＿＿＿。你的总分越接近20分，表明你的责任感越强，你越是一个稳重可靠、值得信赖的人。

结合我们刚才所学的和这个小测试，谈谈我们中学生增强责任意识应该做到哪些？可以从学校上、在家庭生活中、社会生活中、和与人交往时四个方面来谈谈。

※学习上，自觉做到认真听讲，按时完成作业；作业中存在的问题能及时自觉改正，考试不作弊。

※在家庭生活中，自己的事情自己做。挨了父母的批评后，有错敢于承认；若批评错了，则主动陈述自己的理由和观点，从不用离家出走等行为来威胁父母。

※在社会生活中，自觉遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财物，积极从事各种义务劳动。

※与人交往时，言而有信，答应别人的事尽力做到，值得信赖；不说谎骗人；当与朋友共同完成任务发生失误时，能主动承担自己的责任。

我们现在要做一名责任感强的学生，就要把这几个方面认真做好。【小结】

好了，到这里我们这节课的任务就差不多完成了，下面我们来回顾一下我们

这节课收获了什么？

通过这节课明白了要学会负责，首先我们要增强责任意识，从中我们了解了责任意识的表现和重要性，最后我们列出了做一名责任感强的中学生要做好的四个方面。

板书设计： 学会负责

一、增强责任意识

1、责任意识的表现

（1）一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然；

（2）一个有责任感的人是一个执著的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。

（3）一个有责任感的人要在危急时刻挺身而出。

2、责任意识的重要性

（1）一个人有了责任感，就会——成功、得到尊重……（2）家庭成员有了责任感，就会——幸福、美满……（3）班级同学有了责任感，就会——团结、进步……（3）国家的人民有了责任感，就会——繁荣、富强……

二、积极承担责任

（1）敢于负责

（2）善于负责

三、中学生的责任

第三节 对社会负责

教学目标：

1、情感--让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任，对社会负责，并且，培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式。

2、能力--通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。

3、认知--让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的，明确个人的成长、发展离不开社会；个人的行为直接影响社会：明白“大”我与“小”我的关系。

教学重点难点：

重点--培养学生高度的社会责任感；让学生明白个人的发展、成长离不开社会，关爱社会，就是完善自我。

难点--如何让学生真正地关爱社会，对社会负责。教学过程：

一、美文朗诵，感悟社会责任

用诗意的口吻朗诵开头美文，也可以让班级里朗诵好的同学完成，使学生感悟：个人是社会的人，对社会负责是最高境界。

二、对社会负责就是对自己负责，关心社会就是关心自己

(一)读教材P．79页文章《人类会毁灭地球吗？》展开充分讨论，分组总结回答。

点拨：

任何人都应该对自己的行为负责、也要对社会负责，否则最终危害到的还是自己。关心社会，其实就是关心自己。

正面材料验证：P．75非典时期人们众志成城、战胜非典的故事，说明了个人与社会的紧密相连。同时配上非典时期的歌曲《共同的责任》渲染气氛。

(二)联系生活：你有没有关心社会?

用教材P．76你关注过这些问题吗?进行测试并思考：这些跟我们自身有何联系？

过渡：我们要关注社会。这不仅是关注自己的表现，也有利于自我的发展与成长。引出

三、关爱社会完善自我

1、对社会负责，首先要对自己负责。

提问，共同分析：我们对自己应该负有什么样的责任呢？

“自我负责的领域”

1)我有责任约束自己的行为

2)我对我的选择、决定及行为负责 3)我有责任使自己的愿望实现

4)我对我的信念负责，也对我生活所依循的价值观负责 6)我对自己的择友负责 7)我对自己的人际关系负责 8)我对自己的感情和情绪负责 9)我有责任让自己快乐

10)我有责任让自己生活幸福

思考：每一种负责对别人与社会有着怎样的意义?从而让学生明白对自己负责，遵守各项规章制度和程序，本身就是对社会负责。

2、对社会负责，要关注社会公共事务

学生活动：由教材“检硬币”活动引申，你曾参加过类似的公益活动吗?并谈谈你对公益活动的看法。可以通过小组讨论的形式进行。

3、对社会负责，需要人人共同合作

从教材神州5号的发射成功引申：这样的壮举与个人的责任、彼此的合作有何联系? 同时联系生活中的小事：你是否有协作的意识与精神?完成教材P。77“写一写”。

四、教师总结

有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要我们每一个人都能对自己、对他人、对社会负责，我们的社会，我们的国家也会变得更加美好！

师生再次共听非典时期的歌曲《共同的责任》，结束全课。

第五篇：新教师第一节课后的感受

第一节课的感受

XX中心小学 XXX 回想起我与学生的第一次见面，也是我的第一节课，我依然清晰的记得那时的感受：兴奋、紧张、还有点忐忑，最后是失落。

因为平时极少跟小学生打交道，我不知道他们喜欢什么，也不知道他们爱不爱学英语，甚至不知道应该跟他们谈点什么！课前，我在脑海里想了好多遍，想象着我进教室时学生们的反应以及我要说的话。担心自己会找不到方向，我把准备讲的东西列了提纲：自我介绍，课堂要求，作业要求，课代表，学生自我介绍。自我感觉已经准备好了，我自信的踏进教室、走上讲台，课室乱成一团，学生们打闹的、嬉笑的、尖叫的都有！有些同学见到我站在那里，只是静静的看着我，甚至有两个男生看了我一眼然后继续打闹！那一刻，我的脑子飞快的运转，希望找到处理这种情况的方法，可是越紧张越没办法，只有喊了一句“上课”然后盯着最活跃的那几个学生看，过了一会，那几个男生终于陆陆续续的坐好了，慢慢的课室安静下来了，但这过程用了足足五分钟！我继续扫视着全班，不说话（其实心里在想着怎么开场）。过了一会，我才开口：首先，老师要表扬部分同学，他们没听见上课铃声，但见到老师进来了就马上安静下来准备上课。„„讲完课堂纪律后，我才把准备好的几个内容慢慢的讲清楚，期间有同学不举手就大声提问的，我一概不回答，反复强调要举手提问。可是，总有那么一小部分学生，老师要求怎么样是老师的事，他们喜欢怎么做就怎么做，一节课下来，好几次停下来整顿纪律，我当场就没撤了。

感觉那四十分钟特别漫长，终于等到下课那一刻了！回到办公室我坐在那里回想着自己的第一节课，最明显的感觉就是：以前学的那些理论、看的那些示范课的视频都是骗人的！哪有那么配合的学生、那么高水平的对话、那么顺利的第一节课啊？不过后来又想：我这也还算不错啦，至少我没有被他们吓到，也没有站在那里紧张得不知所措，更没有被他们气哭。如果一开始就太成功，那提升空间就小了。那就小小的安慰一下自己吧，好好努力，以后肯定会一点点地进步的！Keep moving！

这就是我教师生涯的第一节课，我的感受总结起来只有一句话：这是个开头，也仅仅是个开头！